PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ESCUELA RURAL YELCHO / ISLA CAILIN.

I. Antecedentes Generales establecimiento:

Nombre establecimiento Escuela Rural Yelcho

Sostenedor Corporación Municipal de Educación

Dependencia Municipal

Dirección Isla Cailín

Comuna Quellón

Provincia Chiloé

Región Los Lagos

Decreto Cooperador 003367

Rol Base de Datos 8278-3

Modalidad de funcionamiento Escuela Completa Bidocente

Matrícula actual 10 alumnos/as

Dotación docente 2 docentes + 1 docente integración.

Profesora Encargada Alicia Cecilia Caicheo Torres

Docente de aula Marianela González Jara.

Docente Integración María José Olguín Cortéz.

Correo electrónico alicaicheo_333@hotmail.com

Alumnos/as desglosados por sexo y por curso: (2020)

Cursos 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° Total

Hombres 0 0 0 1 2 1 1 0 5

Mujeres 2 0 0 0 1 1 1 0 5

Total 2 0 0 1 3 2 2 0 10

Docentes por curso:

Nombre docente Curso

Marianela González Jara. 1°-2°- 3° - 4° - 5° - 6°año básico.

Alicia Cecilia Caicheo Torres 7° y 8° año básico.

María José Olguín Cortéz. Docente de Integración.

II. Marco Legal: El marco legal que sustenta la gestión de nuestra escuela es el siguiente:

Constitución Política de Chile, Declaración Universal de Derechos Humanos, Derechos de los Niños,

Ley General de Educación, Decreto Supremo de Educación N° 40 sobre Objetivos Fundamentales y

Contenidos Mínimos Obligatorios, Principios Orientadores de la Política Educacional Chilena, Ley N°

19.090 y 19.410 sobre Estatuto Docente; Decretos Exentos Planes y Programas 545/96 NB1, 552/97

NB2, 220/99 NB3, 81/2000 NB4, 481/2000 NB5, 92/202 NB6; Decreto N° 511 Reglamento de

Evaluación y Promoción Escolar, Decreto N°565/90 y sus modificaciones sobre Reglamento General

de Centro de Padres y Apoderados, Decreto Supremo N° 313 Seguro Accidente Escolar, Resolución

Exenta N° 1115 Convenio de Programa de Integración, Reglamento Interno de Orden Higiene y

Seguridad de Corporación Municipal de Educación de Quellón; Instructivos, Circulares y Oficios

emanados de los órganos competentes

Normativas

Ley N° 20845 [Ley de Inclusión Escolar] Ley N° 20248 [Ley SEP] DFL N° 2 [Ley General Educación] Ley N° 20422 [Plena Integracion] Ley N° 19873 [Pro retención] Ley N° 19532 [JECD] Ley N° 20501 [Calidad y Equidad Educación]

DFL N° 2 [Ley Subvenciones]

Decretos

Decreto N°439-2012 (apruebas Bases Curriculares 1° a 6° basico) Decreto N°433-2012 (aprueba bases curriculares 1° a 6° basico) Decreto 2960-2012 (aprueba plan y programas de estudio 1° a 6° basico) Decreto N° 968 [Reuniones Microcentro - Escuelas Rurales] Decreto N° 548 [Planta Física Establecimientos] Decreto N° 315 [Reglamento LGE - Reconocimiento Oficial] Decreto N° 306 [JECD] Decreto N° 235 [Reglamento SEP] Decreto N° 1718 [Edades de Ingreso Parvularia y Básica] Decreto N° 47 [Local Escolar] Decreto N° 196 [Vulnerabilidad] Decreto N° 24 [Reglamento Consejos Escolares] Decreto N° 352 [Reglamento Funcion Docente] Decreto N° 216 [Reglamento Pro Retencion] Decreto N° 1300 [Planes y programas TEL] Decreto N° 1 [Reglamenta Plena Integracion] Decreto N° 755 [Reglamento JECD] Decreto N° 565 [Reg Centro Padres] Decreto N° 289 [Cond Sanitarias EE] Decreto N° 8144 [Reglamento Subv]

III. Descripción del Establecimiento:

La escuela Rural Yelcho es una escuela bidocente con una matrícula de 10 alumnos/as, distribuidos en dos curso combinado: 1° a 6° Año Básico con 6 alumnos y, 7° y 8° Año Básico con 4 alumnos.

También desde el 2015 se cuenta con un Proyecto de Integración Escolar en el cuál están actualmente 6 alumnos del establecimiento y se tiene el apoyo de una Docente de integración , un Fonoaudiólogo y un psicólogo, además de un monitor Técnico-deportivo, una monitora de Teatro , una asistente social , una Educadora tradicional y una Asistente de Aula .

La escuela cuenta con una infraestructura nueva desde hace ocho años, tanto el inmueble como el mobiliario escolar.

Se cuenta con una cocina y comedor renovados, dos salas de clases, una sala de computación donde también se tiene la Biblioteca CRA y una sala de profesores, habilitada de igual forma como sala PIE. Así mismo se tiene una casa del profesor nueva y muy cerca del establecimiento.

La escuela cuenta con dos salas de clases equipadas con calefacción, pequeñas bibliotecas de aula y equipamiento deportivo, artístico y tecnológico.

Geográficamente nuestra escuela se ubica en isla Cailín, ubicada al sur de la capital comunal Quellón, distante aproximadamente a 45 minutos de navegación.

Los niños que asisten a nuestra escuela ingresan a 1° Año Básico sin desarrollo de las funciones básicas para la lectoescritura, y presentan un escaso desarrollo de la expresión oral; egresando del establecimiento al término del 8° Año Básico. La escuela no cuenta con patio techado para realizar actividades deportivas y/ o recreativas. En el

2015 el Centro general de Padres y Apoderados construyó una pequeña multicancha implementada

para basquetbol y baby-futbol.

IV. Ideario

MISION: Educar con calidad y equidad logrando un desarrollo integral en nuestros alumnos/as,

que los educandos sean capaces de proyectar sus vidas, con valores como: Solidaridad, honestidad,

respeto y tolerancia. Con mentalidad emprendedora, con una elevada autoestima y espíritu de

superación, que valora sus etnias originarias y defienda los derechos humanos. Lograr que continúen

sus estudios con éxito.

VISION : Proyectarse como escuela básica completa abierta a la comunidad , con un buen clima

organizacional, asumiendo la diversidad que hay en nuestros educandos y sus situaciones socio-

culturales, estableciendo objetivos y metas curriculares acordes a nuestros niveles educacionales y

con la permanente motivación para la continuidad de estudios. Ser reconocida como escuela

prestigiosa y con buenos resultados académicos, con docentes calificados y comprometidos con su

labor.

Principios que sustenta nuestra escuela

La educación es un proceso permanente: el ser humano, cualquiera sea su edad y condición necesita educarse.

La finalidad de la educación es el desarrollo integral de la persona, para incorporarse plenamente a la sociedad.

Todo ciudadano chileno tiene el derecho de educarse.

Los padres de familia son los principales responsables de la educación de sus hijos; es un deber y un derecho.

La escuela es la principal entidad colaboradora de los padres en la educación de sus hijos.

La enseñanza que le corresponde a la escuela debe estar estructurada, es decir, debe ser planificada, organizada y sistemática, de tal manera que permita a las niñas y niños ir integrando los elementos que van a constituir su proyecto de vida.

Los Sellos de nuestro establecimiento son : interculturalidad, inclusión, Educación de calidad y continuidad de estudios.

La Enseñanza Básica financiada por el estado es gratuita. V. Características fundamentales de nuestra escuela

Promover en la labor diaria la formación de valores éticos, morales, sociales y de sana convivencia en todos sus alumnos.

Trabajar para lograr el pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos en los aspectos social-afectivo, físico-biológico y cognitivo.

Adaptar el proceso de enseñanza a las condiciones, intereses y necesidades de los alumnos y alumnas.

Estimular y desarrollar las capacidades individuales de todos los alumnos y alumnas. Desarrollar en los alumnos el rescate cultural, principalmente el de la isla Cailín. Fomentar el respeto por el medio ambiente y desarrollo de una conciencia ecológica. Orientar el trabajo diario al desarrollo de aprendizajes significativos. Implementar la Reforma Educativa con la finalidad de lograr aprendizajes de

calidad, en el marco del Plan de Mejoramiento de la Ley SEP. Trabajar con el Proyecto de Integración, con los profesionales idóneos , priorizando acciones y

recursos en beneficio de los alumnos y alumnas con NEE.

ANÁLISIS INTERNO DE LA ESCUELA.

FORTALEZAS:

- Experiencia profesora Encargada.

- Manejo de normativa Técnico-pedagógica y Gestión Curricular.

- Buen estado de la infraestructura del establecimiento.

- Salas de clases bien iluminadas y con espacio suficiente para la matrícula escolar.

- Horas asignadas a trabajo entre pares, Reuniones de Microcentro, Consejo de profesoras,

trabajo administrativo, trabajo colaborativo,Reuniones PIE.

- Existencia de documentos tales como; PEI, Manual de Convivencia, Reglamento de Evaluación,

Reglamento interno y de Convivencia Escolar (con los protocolos establecidos), Plan de

Seguridad, proyecto JEC, proyecto SEP-PIE, Plan de Formación Ciudadana, Plan de

sexualidad y afectividad de género, Plan de desarrollo profesional docente.

- Disposición y compromiso de los docentes en mejorar la calidad de la Educación

- Contar con personal docente y asistentes necesarios para el proceso escolar.

- Perfeccionamiento constante de los docentes y asistentes..

- Buenas relaciones de los docentes y asistentes que integran la escuela.

- Recursos económicos obtenidos por alumnos prioritarios, preferentes y por integración.

- Docentes EVALUADOS como COMPETENTES.

- Pertenencia al Microcentro, el cual potencia trabajo cooperativo docente.

- Beca Junaeb de alimentación en un 100%.

- Asignación de colaciones para los alumnos pertenecientes al programa Puente y Chile

Solidario.

- Becas JUNAEB del programa Yo elijo mi PC (alumnas7alumnos de 7°.-100%).

- Asistencialidad de salud escolar por parte de la J.U.N.A.E.B. y Paramédico Posta de salud.

- Aporte de útiles escolares de parte de la J.U.N.A.E.B. a los alumnos vulnerables.

- La escuela cuenta con un centro de Padres y Apoderados constituido con Personalidad Jurídica

y con un Consejo Escolar constituido y en funcionamiento.

- La escuela como institución es altamente valorada por la comunidad.

- Estabilidad laboral de los docentes.

- Biblioteca CRA entregada por el Ministerio de Educación.

- Implementación Proyecto Enlace.

- Apoyo UTP comunal.

- Participación en actividades de rescate Cultural en la comunidad.

- Escuela con equipamiento computacional y medios audiovisuales al servicio de la gestión

pedagógica y administrativa del colegio.

- Escaza utilización de Licencias médicas y permisos administrativos de los docentes.

- Profesora Encargada y profesora de aula que vive en el establecimiento.

- Apoyo económico y de trabajo del Centro de Padres de la escuela para atender algunas de las

necesidades.

DEBILIDADES:

- Aislamiento geográfico.

- Atraso en recepción de correspondencia del establecimiento.

- Trabajo con cursos combinados.

- Inexistencia de Educación Preescolar.

- Apoderados con baja escolaridad.

- Baja Comprensión y Fluidez lectora de los alumnos/as.

- Mala ortografía literal, acentual y puntual.

- Falta de hábitos de estudio.

- Bajos ingresos económicos.

- Falta de profesor de lengua indígena, lo que impide entregar la asignatura como corresponde,

debe ser atendida por el profesor del curso con ayuda de una educadora de la comunidad que

todavía no es capacitada respecto de la asignatura.

- Deficiencia en las planificaciones de Aula Multigrado a causa de la inexistencia de un formato

adecuado a esta modalidad.

- Falta de conciencia ecológica por parte de los alumnos.

OPORTUNIDADES:

- Trabajo pedagógico en reunión mensual de Microcentro.

- Trabajo de docentes y especialistas programa integración.

- Capacitación docente apoyada por el sostenedor.

- Actividades extraescolares comunales y provinciales.

- Participación en Enlaces Rural.

- Proyectos JEC , SEP y PIE.

- Apoyo programas JUNAEB.

- Apoyo Técnico-pedagógico del Departamento provincial de Educación.

- Apoyo UTP comunal.

- Entorno natural y cultural donde se ubica la escuela.

- Flexibilidad curricular.

- Facilidades para continuación de estudios en niveles superiores en otras escuelas de la

comuna.

- Existencia de industrias e instituciones gubernamentales o corporativas en la comuna

(CONACE, SENDA; SERVICIO PAÍS, ETC).

- Empresas salmoneras instaladas en la isla.

- Valores propios de las comunidades rurales tales como: solidaridad, respeto por los ancianos,

respeto por el profesor, la escuela, la familia y la iglesia.

- Existe un bagaje cultural comunitario factible de incorporar al curriculum escolar.

- Facilidad de los alumnos para ejecutar instrumentos musicales.

- Incorporación al curriculum de la asignatura de lengua indígena, con apoyo de una Educadora

Tradicional.

- Existencia de organizaciones comunitarias tales como: Junta de Vecinos, Sindicato de

Pescadores, Posta de Salud, Organización Comunidad Indígena.

AMENAZAS:

- Aislamiento geográfico.

- Malas condiciones climáticas.

- Temprano ingreso de alumnos/as al mundo laboral.

- Deficiente lenguaje oral y escrito

- Abandono de los métodos tradicionales de autosustento.

- Exacerbación del individualismo a través de los medios de comunicación masiva.

- Pérdida de identidad cultural frente a elementos externos.

- Creciente consumo y micro-tráfico de drogas en la juventud de la comuna.

- Creciente consumo de alcohol en los jóvenes de la comuna.

- Alto índice de enfermedades de transmisión sexual entre los jóvenes de la comuna.

DIMENSION ORGANIZATIVO-OPERATIVO

OBJETIVO ESTRATEGICO N°1:

Lograr que dentro de la Comunidad Educativa, existan las instancias que permitan, fortalecer y

enriquecer, el trabajo cooperativo, donde cada miembro ejerza responsablemente el rol que le

corresponde, con el fin de optimizar el clima organizacional.

OBJ. ESPECIFICO

ACTIVIDA- DES

RESPONSA-BLE

INDICADO- RES LOGROS

CRONOGRAMA

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1.- Lograr que cada miembro del establecimiento, asuma y ejecute responsable- mente la función que le corresponda.

1.1.- Definir los roles en función de las tareas. 1.2.- Evaluar el cumplimien- to de los roles.

Profesora encargada Sostenedor Centro de padres.

Cumplimiento de roles

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2.- Fortalecer las relaciones humanas, implementado un manual de convivencia, integrando los Protocolos que estipula el MINEDUC.

2.1.- Elaborar el manual de convivencia, difundirlo a todos los entes correspon- dientes. Establecer los protocolos de actuación necesarios para el buen funcionamiento del colegio y aplicarlos si se necesitan, socializarlos con todos los organismos pertinentes.

Profesora encargada Docente Centro de Padres. Consejo Escolar Sostenedor MINEDUC

Manual Elaborado , socializado y entregado en forma oral , escrita y digital según corresponda.

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3.Fortalecer la Gestión Educativa.

Elaborar Reglamentos que regulen el funcionamien to del establecimiento y de los participantes del proceso educativo.

Profesora Encargada. Docente. Centro de Padres. Consejo escolar.

Reglamentos de: Convivencia, de Evaluación, del Centro de Padres, del Consejo escolar, de Seguridad Escolar. Proyecto SEP_PIE

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4.Monitorear y Evaluar el PEI anualmente.

Registrar sistemática- mente las actividades y experiencias educativas relevantes que se realizan en la escuela. Evaluar el cumplimien- to de las metas de los objetivos propuestos en el PEI:

Docentes. Centro de padres Sostenedor Docentes. Centro de padres Sostenedor

Registro de actividades. Evidencias audio visuales Evaluación PEI. Revisión y actualización.

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OBJETIVO ESTRATEGICO N°2:

Incrementar y optimizar el uso de espacios y recursos Educativos y tecnológicos.

OBJ. ESPECIFICO ACTIVIDADES RESPON SABLE

INDICADORES LOGROS

CRONOGRAMA

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Adquirir materiales educativos(artísticos,deportivos,culturales y otros) y tecnológicos mediante recursos SEP-PIE Y OTROS PERTINENTES. ____________________ Optimizar el uso de los espacios físicos interior y exterior del establecimiento , con apoyo de toda la comunidad escolar y personal contratado para el buen funcionamiento del colegio.

1. Elaborar proyecto PME- SEP-PIE- 2.- Solicitar recursos. Optimizar su uso. ____________ 1. Establecer los espacios físicos y su uso de común acuerdo con los organismos y funcionarios.

Docentes. Profesora encargada. ______ Sostenedor Profesora Encargada Profesora Encargada ______

Proyecto aceptado. Adquisición de recursos. Utilización de los Recursos. _________ Evidencias físicas, audio visuales de espacios utilizados. Plan de trabajo de cada funcionario

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2.Distribuir los espacios y función de cada lugar, los funcionarios con sus labores en ellos. ____________ 3.Gestionar la habilitación pertinente para cada espacio del colegio con los insumos necesarios según las normativas de funcionamiento vigente.

Profesora Encargada Sostenedor

según su función asignada. _________ Solicitudes de insumos y arreglos pertinentes efectuados.

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DIMENSION PEDAGÓGICA

OBJETIVO ESTRATEGICO N°1:

Fortalecer permanentemente nuestro quehacer pedagógico, aplicando diversas estrategias de

mejora en el proceso educativo.

OBJ. ESPECIFICO

ACTIVIDADES

RESPONSABLE

INDICADORES LOGROS

CRONOGRAMA

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1.- Mantener una constante actualización curricular, de los docentes y profesionales del establecimiento.

1. Participar en cursos de capacitación (a distancia y/o presenciales) 2. Participar de Reuniones o talleres pertinentes a nuestro quehacer educativo .

Docentes. Sostenedor Docentes. Sostenedor DEPROVEDUC

Asistencia a las capacitaciónes. Asistencia a reuniones, talleres y otras instancias pertinentes.

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2.- Capacitar a los docentes en planificación de aula multigrado, Evaluaciones, aplicación DUA, administración escolar . 3.- Planificar el desarrollo de un trabajo curricular en forma remota , en el hogar, mixto(hogar y escuela) y/o presencial, dependiendo de la situación que se esté viviendo en el país y de acuerdo a las decisiones educativas gubernamentales.

Participar en cursos de capacitación. Trabajo en Reuniones de Microcentro u otras instancias. Evaluación docente

Trabajo remoto con docentes y alumnos, comunidad educativa. Clases mixtas (en escuela y hogar) según planificación del establecimiento y en acuerdo con los padres y apoderados. Clases presenciales con la aplicación de todos los protocolos pertinentes.

Docentes. Sostenedor Docentes. Sostenedor DEPROVEDUC Sostenedor Sostenedor directora docentes Centro de padres

DEPROVEDUC

MINEDUC

Asistencia a la capacitación. Asistencia a las reuniones y otras instancias. Portafolio evaluación docente Carpetas de trabajo alumnos y docentes. Reuniones con entes participantes del proceso escolar. Atención socioemocional de alumnos y familias. Evaluaciones semestrales y finales.

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4.- Gestionar la continuidad del Curso Combinado de 7° y 8° año.

Enviar documenta- ción correspondiente al curso combinado en la fecha oportuna. Realizar visitas a los liceos de continuidad de estudios de la comuna.

Profesora Encargada. Sostenedor Profesora Encargada. Sostenedor.

Funcionamiento del curso combinado Autorización de funcionamiento del curso Cantidad de alumnos en visitas realizadas. Postulaciones a colegios de enseñanza media..

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5._ Implementar los talleres JEC, en relación a los intereses y necesidades de la comunidad escolar.

Revisión, análisis y/o Reformula- ción si es necesario del Proyecto JEC, según avances y/o retrocesos del mismo.

Docentes. Centro de Padres. Alumnos/as.

Funcionamiento de los Talleres en cada curso del establecimien to.

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OBJETIVO ESTRATEGICO N°2:

Incorporar el patrimonio natural y cultural próximo al quehacer educativo de la escuela.

OBJ. ESPECIFICO

ACTIVIDADES RESPONSABLE INDICADORES LOGROS

CRONOGRAMA

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1.- Utilizar los recursos naturales como elementos motivadores de aprendizaje. 2. Incentivar mediante variadas estrategias el cuidado del planeta, protección del medio ambiente.

Incorporar a nuestras planificaciones, trabajos con recursos del entorno. Incorporar el entorno como recurso de aprendizaje, en huerto medicinal,caminatas, excursiones,invernadero saludable ,Tertulias de rescate cultural,etc. Realizar un trabajo de cuidado del medio ambiente con la utilización de ecoladrillos integrando a los padres y apoderados.

Docentes Docentes Centro de Padres. Comunidad en general. Profesora Encargada Docentes Asistentes Centro de padres.

Actividades registradas. Taller Rescate cultural. Construcción y producción invernadero y huerto. Talleres realizados Evidencias audio visuales. Construcciones realizadas.

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3.-Incorporar elementos culturales locales a nuestras planificaciones y prácticas pedagógicas.

Seleccionar hechos relevantes de nuestra cultura local. Incorporar esta selección a nuestro calendario de efemérides. Identificar a los cultores locales de la comunidad y fechas importantes de celebración comunitaria.

Docentes.

Incorpora ción de efemérides locales(Fiesta religiosa de San Juan, wetripantu). Calendario Escolar Anual.

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4.-Promover una relación dinámica e interactiva con redes de apoyo del establecimiento y comunidad.

Programar con Departamento de Salud y otras organizaciones charlas educativas para alumnos y apoderados. Participar en actos y/o actividades culturales, deportivas y recreativas que se realicen en la comunidad, encuentros isleños, comunales y provinciales.

Docentes. Departamento de Salud. Corporación. Docentes. Centro de padres. Junta de vecinos. Sostenedor.

Actividades realizadas. Actividades realizadas.

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OBJETIVO ESTRATEGICO N°3:

Lograr la atención de especialista para todos los niños que presenten NEE.

OBJ. ESPECIFICO

ACTIVIDADES RESPONSA BLE

INDICADORES LOGROS

CRONOGRAMA

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1.- Evaluar y Diagnosticar las necesidad de atención educativas especial a todos los alumnos que lo requieran.

Aplicar Evaluación de especialistas para todos los niños que lo requieran.

Docentes Especiaslistas: psicólogo , fonoaudióloga, neurólogo. Asistente social,

Cantidad de alumnos/as evaluados. Diagnóstico de los escolares.

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Docente de Integración. Corporación.

Alumnos/as en plataforma.

2.- Lograr que el 100% de nuestros alumnos con NEE, reciban un tratamiento acorde a su necesidad.

Trabajar en conjunto con especialistas, aplicar sugerencias de apoyo al trabajo en aula con los niños. Motivar a padres para llevar a sus hijos al tratamiento con el especialista que le corresponde.

Profesoras Especialista. Padres Sostenedor.

Carpetas con la documentación de cada alumno en Integración. Atención en aula común y aula de recursos.

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3.- Integrar

a los

alumnos y

alumnas

con NEE a

un Proyecto

de

Integración.

Trabajar con

especialistas

durante todo el

año.

Realizar

evaluaciones y

reevaluaciones

pertinentes.

Solicitar

insumos ,

contrataciones

y

capacitaciones

pertinentes al

proyecto

Integración.

Sostenedor

Docente

encargada

Docente

Integración

Especialistas:

psicólogo,

fonoaudiólogo,

asistente

social.

Docentes

Contratos

especialistas.

Carpetas de

trabajo con

alumnos(as)

que estén en

Integración.

Solicitudes

Proyecto

Integración.

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OBJETIVO ESTRATEGICO N°4:

Incorporar los distintos programas de informática en nuestras prácticas pedagógicas.

OBJ. ESPECIFICO

ACTIVIDADES RESPONSABLE

INDICADORES LOGROS

CRONOGRAMA

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1.Incorporar la informática educativa en nuestras aulas. 2.Gestionar la mantención y buen uso de todos los elementos disponibles en el establecimiento.

1.- Desarrollar capacitación en el uso de herramientas computaciona les. 2.- Conocer y adquirir softwares educativos. 3.- Planificar y desarrollar actividades de aprendizaje aplicando la informática. Gestionar la adquisición de nuevos equipos computacionales para habilitar de mejor forma la sala de computación del establecimiento. Solicitar los insumos en elementos computacionales pertinentes al uso de alumnos, docentes y asistentes. 1.Solicitar que personal especializado realice visitas de revisión y mantenimiento de los equipos.

Profesores Asistentes Profesora Encargada. Sostenedor. Encargado enlaces Profesora Encargada Sostenedor Profesora Encargada Sostenedor Profesora Encargada. Sostenedor.

Trabajo en sala de computación con los alumnos. Uso de notebook en salas. Desarrollo de Taller de Computa ción. Equipos adquiridos. Inventario sala computación Solicitudes Guías de entrega Solicitudes Visitas realizadas

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3. Lograr que los alumnos tengan éxitos académicos y continúen sus estudios donde corresponda.

Motivar permanentemente a los alumnos/as y familias para el logro de los aprendizajes y buenas calificaciones, con la meta de continuidad de estudios.

Profesora Encargada Docentes. Asistentes Centro de padres.

Trabajo pedagógico con los alumnos/as. Postulación y matrícula para continuidad de estudios.

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DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA - FINANCIERA.

OBJETIVO ESTRATEGICO N°1: Utilizar la subvención preferencial de manera óptima, para un mejor

logro de los aprendizajes de los alumnos. (Ley SEP-PIE)

OBJ. ESPECIFICO

ACTIVIDADES

RESPONSABLE

INDICADORES LOGROS

CRONOGRAMA

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1.-Hacer un Diagnostico certero basado en evidencias fidedignas de nuestro establecimiento.

Reunir evidencias para elaborar el diagnostico, luego vaciarla en formato digital, proporciona

do por el MINEDUC.

Profesora Encargada

Docentes

Elaboración del diagnóstico

Trabajo en plataforma

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2.- Elaborar el proyecto de mejoramiento Educativo, con participación de los entes involucrados en el proceso.

Elaboración del proyecto en formato digital.

Profesora Encargada Docentes.

Trabajo en Plataforma con las diversas etapas del PME Aprobación del proyecto por el MINEDUC.

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3.- Implementar en el establecimiento el PME.

Solicitar los recursos a la corporación. Ejecutar en aula las actividades propuestas en el plan.

Profesora Encargada Docentes.

Planillas de solicitud. Evidencias concretas Avances proyecto en plataforma

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4.- Evaluar los resultados del plan de mejoramiento.

Todos los alumnos serán evaluados, en las diferentes asignaturas consideradas con acciones en el plan.

Profesora Encargada. Docentes. Asistentes.

% logros propuestos en el plan. % de cumplimiento de las acciones y metas establecidas.

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Cantidad de acciones logradas y pendientes del PME.

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5.- Monitorear y evaluar el PME. 6. Establecer un sistema de priorización de uso de recursos disponibles para el colegio. 7. Gestionar redes de apoyo para el colegio con empresas externas y/o postulación a diversos proyectos pertinentes a nuestra realidad.

Realizar un monitoreo permanente del PME y las adecuacio- nes que sean necesarias. Priorizar recursos necesarios para optimizar presupuesto asignado al colegio ,mediante reuniones y documentación pertinente. Desarrollar todo el trabajo administrativo y gestiones pertinente a través de diversas estrategias para lograr un apoyo externo en recursos humanos y económicos pertinentes a nuestra realidad escolar y planificación establecida.

Profesora Encargada Docentes. Profesora Encargada Sostenedor Profesora encargada Docentes Asistentes Centro de padres sostenedor

Reuniones de Monitoreo del Plan(actas). Reuniones(actas) Documentos pertinentes a la priorización según actividades planificadas. Presupuesto de insumos y gastos del establecimiento entregado por sostenedor. Instituciones que apoyaron al colegio (estrategias utilizadas, espacio , tiempo) Proyectos postulados y resultados obtenidos Evidencias audio visuales Actas de reuniones.

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ALICIA CECILIA CAICHEO TORRES.

PROFESORA ENCARGADA

ESCUELA RURAL YELCHO

YELCHO, MARZO DE 2020.