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PROYECTO EDUCATIVOINSTITUCIONAL

Marco Teórico DoctrinalEl Liceo Pablo de Rokha promueve en toda instancia principios humanistas, con un desarrollo integral yvaloricos fundamentales para el desarrollo humano, siendo los más destacados, para nuestrainstitución educativa:- ResponsabilidadUn alumno responsable cumple con el deber que se le asigno y permanece fiel al objetivo. Lasresponsabilidades se llevan a cabo con integridad y con sentido del propósito.

- Sencillez

La sencillez atrae al instinto, la intuición y el discernimiento para crear pensamientos con esencia ysentimientos de empatía. Sencillez es la conciencia que llama a las personas a replantearse susvalores.

- Cooperación

Aquél que coopera recibe cooperación. El método para ofrecer cooperación es utilizar la energíamental para crear vibraciones de buenos deseos y sentimientos puros hacia los demás y hacia latarea. Al permanecer desapegado, objetivo e influenciado por los valores más internos y no por lascircunstancias externas, surge la cooperación en forma de sabiduría

- Honestidad

Honestidad significa que no hay contradicciones ni discrepancias entre los pensamientos, palabraso acciones. Ser honesto con el verdadero ser y con el propósito de una tarea gana la confianza delos demás e inspira fe en ellos. Honestidad significa nunca hacer mal uso de lo que se nos confió.

- Unidad y trabajo en equipo

La unidad es armonía entre las personas de un grupo. La unidad se mantiene al concentrar energíay dirigir el pensamiento, al aceptar y apreciar el valor de la rica indumentaria de los participantes yla contribución única que cada uno puede hacer y al permanecer leal no sólo el uno al otro sinotambién a la tarea.

- Respeto

Conocer el valor propio y honrar el valor de los demás es la verdadera manera de ganar respeto.Respeto es el reconocimiento del valor inherente y los derechos innatos de los individuos y de lasociedad. Estos deben ser reconocidos como el foco central para lograr que las personas secomprometan con un propósito más elevado en la vida.

- Libertad“La Declaración (de los Derechos Humanos) está basada en la convicción de que el hombre debe tenerlibertad para poder desarrollar su personalidad en plenitud y que su dignidad se respete”.

La plena libertad sólo funciona cuando hay equilibrio entre los derechosy las responsabilidades y las elecciones están equilibradas con la conciencia.El poder más eficaz para poner fin a las guerras internas y externas es la conciencia humana.

- Tolerancia

Tolerancia no es hacer concesiones, pero tampoco es indiferencia. Tolerancia es conocer al otro. Es elrespeto mutuo mediante el entendimiento mutuo. Debemos abandonar los viejos mitos y aplicar elresultado de los estudios realizados recientemente: el hombre no es violento por naturaleza. Laintolerancia no es parte de ‘nuestros genes’. El miedo y la ignorancia son las raíces que causan laintolerancia y sus patrones pueden imprimirse en la psique humana desde muy temprana edad”.

- Amor

El amor es el principio que crea y sustenta las relaciones humanas con dignidad y profundidad. El amorespiritual nos lleva al silencio, y éste tiene el poder de unir, guiar y liberar a las personas. El amor es labase para el principio de ecuanimidad entre el espíritu y la persona. Cuando el amor está combinadocon la fe, crea una base fuerte para la iniciativa y la acción. El amor es el catalizador para el cambio, eldesarrollo y los logros.

- Paz

En su forma más pura, la paz es silencio interno lleno del poder de la verdad. La paz es la principalcaracterística de una “sociedad civilizada” y el carácter de esta sociedadpuede verse a través de la conciencia colectiva de sus miembros.

DIMENSIONAMIENTO DEL DIAGNÓSTICO

1.1 FICHA DEL ESTABLECIMIENTO

Nombre del Establecimiento LICEO PABLO DE ROKHA

Dirección: JOSE TORIBIO MEDINA 12.816

Comuna LA PINTANA Región: METROPOLITANA

Tipo de Establecimiento: MUNICIPAL

Sostenedor y Tipo de Sociedad: MUNICIPALIDAD DE LA PINTANA

Nombre Director(a): JOSE MANUEL VERDUGO ALEGRIA

Niveles que atiende: Prebásica, Básica .

1.2 DESCRIPCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

El actual Liceo Pablo de Rokha, abrió sus puertas a la comunidad en Abril del año 1970, perteneciendoa la Comuna de La Granja, su primera denominación fue ESCUELA Nº 108 del segundo sector PedroAguirre Cerda (PAC). En el año 1978, específicamente el 5 de Septiembre, fue inaugurada yreconocida oficialmente por el Ministerio de Educación bajo el nombre de “ESCUELA D Nº 530”optando en aquella ocasión por el nombre del Poeta PABLO DE ROKHA, se integró a la EducaciónVespertina como Liceo en el año 2002.

Su primer Director fue Don Ramón Campos Flores, seguido por la Sra. Sofía GarcíaBueno, quien dirigió el establecimiento por espacio de 22 años dejando tras de sí una huellaimperecedera y una gran formación para sus seguidores como el Sr. Nelson Fernández Paz, actualDirector del Liceo El Roble, Cecilia Camus Chacón Sub.Director del mismo establecimiento, MaríaAngélica Quezada Inostroza, actual Director del Liceo Aurelia Rojas Burgos.

Acogiéndose a jubilación la Sra. García Bueno, se hizo cargo de la Dirección el Sr. MiguelAranda Puig_ pinos quien permaneció en el cargo por 4 años.

Sra. Olga Aran Faùndez, período 2001-2005.

Actualmente el Director del Liceo Pablo de Rokha es el Sr. José Manuel VerdugoAlegría, quien ingresa en abril de 2006 con el gran objetivo de conciliar experiencia con “MejoramientoEducativo”.

Varios de los profesores pioneros aun se mantienen, otros recientemente egresados, pero conel sueño de aquellos jóvenes por ver plasmadas sus inquietudes de maestros. En primer termino haycasos como el docente Miguel Quiñones y María Castro por citar algunos.

En los momentos DEL AÑO 2008, el Liceo Pablo de Rokha contó con los recursos de capitalasignados con un total de $ 462.362.000 y un proyecto renovado de infraestructura implementado porel grupo ELEMENTAL de arquitectos de la Universidad Católica.

En la actualidad se nota el cambio en la población escolar, está más de acorde con elnivel que les corresponde. Hay salas de clases mejor equipadas, profesores con especialidad,laboratorio de informática, implementación deportiva, una biblioteca y la implementación de unlaboratorio de ciencias.

Nuestro Liceo tiene Jornada diurna mañana, además de la jornada vespertina albergando105 alumnos de Educación general Básica y Enseñanza media,, ávidos de regularizar sus estudios enbusca de mejores oportunidades.

El anhelo general de todos los integrantes es mantener una educación pública gratuita,abierta a la comunidad sumándose al slogan “LA PINTANA SABE CRECER”.

NUESTRO LICEO DEPENDE DEL DEPTO. DE EDUCACION DE LA ILUSTREMUNICIPALIDAD DE LA PINTANA, POR LO TANTO ES UN ESTABLECIMIENTO DEFINANCIAMIENTO ESTATAL.

Cabe destacar que nuestro establecimiento cuenta con planes y programas oficiales delMineduc

El establecimiento está dirigido por el señor José Manuel Verdugo Alegría , apoyado con unequipo de otros profesionales,

o U.T.P : MARCIA SAAVEDRA LEIVAo Educación Diferencial: JOCELYN GONZALEZo Enlace: Salome Méndez Muñozo Educación Extraescolar (EDEX).: Sara Rivera Fredes

Es importante señalar que el local es un edificio de mas de treinta años y construidoespecialmente en material ligero (madera), pero a pesar del tiempo, mantiene todas sus dependenciasen existencia, con significativo daño en techo y piso, su uso continua por toda la comunidad escolar.

En general, tomando en cuenta todos los locales, el colegio cuenta con las siguientesdependencias:

3.1. Aulas3.2. Oficinas3.3. Salas deprofesores3.4. Bodegas3.5. Multicanchas3.6. Patio cubierto3.7. Gimnasio3.8. Baños alumnas3.9. Baños alumnos

170301

010101000101

3.10. Baños profesores3.11. Baños auxiliares3.12. Baños Kinder3.13. Oficinas de Inspectoría3.14. Oficinas atenciónapoderados3.15. Comedores profesores3.16. Oficina Centro de Padres3.17. Oficina U.T.P.3.18 Salas multiuso3.19 Sala de informática

0201030101

0101010101

El Proyecto se financia con el sistema de subvención estatal, y activa colaboración del CentroGeneral de Padres y Apoderados, que está organizado con personalidad jurídica y con actividadespropias de apoyo a la institución educacional

1.3 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL:

MISION

El Liceo Pablo de Rokha tiene como Misión tomar como centro de la Educación que imparte, eldesarrollo armónico de sus alumnos, tanto en la vida individual, social, afectiva, espiritual, como elsaber fundamental del conocimiento y como aprender a ser hombre democrático, reflexivo y aptopara desempeñar su rol frente a los acelerados cambios de la sociedad en el mundo actual.

Nuestro establecimiento atiende a un grupo etéreo entre los cuatro (4) y quince(15) años deedad, en la jornada diurna, y entre los 15 años y los 60 años en la jornada vespertina. Razón por locual, a través de su Misión de educar tiene que estar dispuesta a sus propios intereses ynecesidades incrementando sus capacidades, desarrollando valores, actitudes, hábitos positivos y“aprender a aprender”, “aprender haciendo” “aprender a vivir juntos” y “aprender a ser”. Esimportante conocer los saberes fundamentales, asimismo mantener un respeto por los derechoshumanos y el sentido positivo de la vida.

Una Escuela que amplíe sus relaciones con la comunidad, con los alumnos, integrando a lafamilia como pilar colaborativo y participativo en el quehacer educativo de esta, tendrá sin dudabeneficios en las actuales y futuras generaciones.

Un Liceo con Docentes innovadores, responsables, activos,, participativos y creativos, consentido de coordinación, integral y trabajo grupal cooperativo, , capaces de formular propuestaseducacionales innovadoras que permitan mejorar la calidad de vida de los alumnos, su familia,comunidad y entorno.

Visión:Ser una institución educativa que forma para la vida, para el saber, para el trabajo,

comprometida con la formación integral del joven, aplicando procesos y métodos que faciliten la

experiencia de valores, éticos, sociales, cívicos.

Aspira a la adquisición de conocimientos, reflexión y juicio crítico, su educación es abierta,

participativa, actualizada, creativa y progresista.

1.4 IDEARIO INSTITUCIONAL

1) Creemos en la capacidad e inteligencia de los alumnos, por lo cual el compromiso institucionalde todos los actores es crear las mejores condiciones para su permanente desarrollo.

2) Creemos en un educando en constante desarrollo que se prepara para los éxitos como paralos fracasos, que tenga la madurez necesaria para aprender de ellas, siendo capaz de asumirlaspositivamente.

3) Afirmamos que los educadores aceptan a sus alumnos y alumnas tal cual son, sin discriminarpor su condición social, física, de credo y cultural; acogiéndolos en igualdad de condiciones eincentivando la superación de los más necesitados.

4) Creemos en un educando más humano consigo mismo y con el prójimo que demuestre en susacciones valores sólidos como: el respeto, la tolerancia, la responsabilidad, la solidaridad, laequidad y sentido de justicia.

5) Reconocemos a la familia como un agente importante en el desarrollo personal de loseducandos y como base de una sana convivencia con los demás.

6) Promovemos una comunidad que esté en constante comunicación con cada uno de los agentesdel colegio, en un clima de respeto, tolerancia y cooperación en las diferentes situaciones yactividades que se plantean.

7) Consideramos que los aprendizajes deben ser de excelencia académica y significativos paraque les sirvan de base al asumir diversas actividades en el campo familiar, laboral social,destacándose en forma positiva.

8) Promovemos una vida sana a través del deporte, la cultura y la recreación de acuerdo a losintereses del educando.

9) Creemos en una educación que busca el desarrollo armónico de la persona y prepara para lavida sin discriminaciones entre los mismos.

10)Formamos una comunidad educativa constituida por personas con actitudes de compañerismo,respeto, solidaridad, tolerancia, sentido de justicia y veracidad.

11)Creemos en un educador en constante perfeccionamiento para mantenerse actualizados yvigentes en los avances educativos y científicos para implementar en el aula mejoresexperiencias de aprendizajes.

12)Postulamos una gestión orientada a la calidad, teniendo como eje a la persona humana.

13)Creemos que los directivos y docentes deben ser modelos de una formación basada en elrespeto, tolerancia, bien vivir y el control emocional que permita el crecimiento humano en todossus aspectos.

14)Creemos en la vinculación de la escuela con su entorno y en la interacción de los actores paralos propósitos comunes de desarrollo local y nacional.

15)Creemos en una educación de la sexualidad basada en los principios del proyecto educativo, losaportes de la ciencia y la familia con el fin prevenir enfermedades, embarazos precoces,, y otrosaspectos o dificultades que impidan el sano desarrollo de niños y jóvenes.

16)Creemos en un liderazgo directivo y docente en el ámbito pedagógico curricular a través de lapermanente búsqueda de logros académicos, maximizando el potencial de todos los integrantesde la comunidad escolar.

17) Organizamos equipos de trabajo profesional por subsectores de aprendizaje, niveles deenseñanza, para favorecer la integración de las estrategias y metodologías que conllevan allogro de aprendizajes significativos.

18) Creemos en un ambiente de convivencia calido e integrador que favorezca el sentido depermanencia, participación y respeto entre todos los integrantes de la comunidad educativa.

19) Creemos en la capacidad de programar, elaborar y ejecutar proyectos de desarrolloinstitucional.

20) Propiciamos una formación académica de calidad mediante el uso de métodos de aprendizajeeficaces que permitan al alumno(a) acceder a un conocimiento integral, para comprender yvalorar la realidad natural, social y personal.

21)Desarrollamos en los alumnos (as) una conciencia valórica que permita reaccionarsatisfactoriamente frente a los males que amenacen su integridad física y mental, sustradiciones, valores y costumbres.

1.5 DATOS CUANTITATIVOS DEL ESTABLECIMIENTO AÑO 2011

Datos Generales

Dependencia Municipal Matrícula anual por alumno 368

Jornada Mañana Carácter Enseñanza gratuita, Sin JEC Modalidad Enseñanza pre- básica, básica(diur

na)

Número de cursos y estudiantes

Número de cursos entre pre- kinder y 8° basico 11Número de alumnas de educación parvularia y

básica368

Total número de estudiantes 368Personal del establecimiento

Docentes 19 Docentes Directivos 3 Administrativos y Paradocentes 4 Auxiliares (Servicios Menores) 4 Total Personal 30

Infraestructura Básica

Superficie Terreno :Superficie Construida :Patio multiuso :Comedor y sala de actos : 1Laboratorio de Computación: 1

Sala de Artes : no hay

Salas de clases: 17Biblioteca. Nº de libros:

Laboratorio de ciencia: 1,con problemasOtras salas:Sala de Audiovisual

Distribución de horas por ciclo

Ciclos Horas semanales Horas anuales

ñanza BásicaNB1= 30

NB2= 30

1.200

1.200

Segundo Ciclo Enseñanza Básica NB3= 30 1.200 NB4= 30 1.200

NB5= 33 1.320

NB6= 33 1.320Educación de Adultos 1º a 4º básico = 10 400

5º y 6º básico = 16 6407º y 8º básico = 16 640 1º y 2º medio = 26 8003º y 4º medio = 26 840

NÚCLEO 1: Padres y Apoderados

La familia, padres y apoderados, son agente importante en el desarrollo personal de sus hijossiendo un apoyo constante y motivador durante el proceso educativo, estando en constantecomunicación con la Institución, conociendo y respetando las normas establecidas en elReglamento Interno.

PRINCIPIOS INDICADORES

1 Los padres y apoderadoscumplen un rol fundamentalen el proceso educativo desus hijos.

2. Los padres y apoderadosmantienen una estrecha yconstante comunicación conla Institución.

1.1 Apoyan en casa constantemente a sus hijos ymotivan a cumplir con sus responsabilidades comodeberes, pruebas, etc.

1.2 Otorgan a sus hijos un hogar con un clima estable,confortable y de amor.

1.3 Son conscientes que ante todo el buen ejemplo debuenos hábitos, modales, y valores es esencial.

1.4 Estimular a sus hijos incentivando de formapositiva al continuo interés por su aprendizaje.

1.5 Proporcionan en forma oportuna y eficiente losalimentos, vestuario, y materiales educativosadecuados a su etapa de desarrollo y de acuerdo asus posibilidades económicas.

1.6 Velan por la salud de sus hijos para que puedanasí desempeñarse positivamente.

2.1 Mantienen un clima de respeto, tolerancia, ycooperación en las diferentes situaciones y actividadesque se planteen con los agentes que componen laInstitución.

2.2 Mantienen contacto continuo con los profesoresacerca del desempeño de sus hijos en la Institución.

2.3 Asistan a todas las reuniones y o requerimientosque se realicen en la Institución.

3. Los padres y apoderadosconocen y respetan las reglascomo también los programasy proyectos delestablecimiento.

2.4 Participan de las actividades que se programan enel cronograma a principios de cada año a través desus representantes en los consejos escolares.

2.5 Comunican a los docentes en caso de ausencia desus hijos para que se tomen las medidas pertinentes.

2.6 Proponer y patrocinar dentro del respectivoestablecimiento y en la comunidad, iniciativas quefavorezcan la formación integral de los alumnos, enespecial aquellas relacionadas con el mejoramiento delas acciones económicas, culturales, sociales y desalud que pueden afectar las oportunidades y elnormal desarrollo de los alumnos.

2.7 Participan de la cuenta pública del establecimiento.

3.1 Plantean cuando corresponda, las inquietudes,motivaciones y sugerencias relativas al procesoeducativo y vida escolar;

3.2 Conocer, cuando la Dirección del establecimientolo estime procedente, el presupuesto y el plan anualde inversiones de fondos del establecimiento para darsugerencias en caso necesario.

3.3 Conocer el balance del año anterior y formular lasobservaciones que estime pertinentes

3.4 Ejercer los derechos y cumplir las obligaciones queel reglamento señale.

3.5 Realizar todo aquello que en definitiva, vaya enbusca del bien común de la comunidad educativa ensu conjunto.

3.6 Apoyar la labor educativa de la Institución,aportando esfuerzos y recursos para favorecer eldesarrollo integral del alumnado.

II Marco Situacional

Categorización Liceo Pablo de Rokha, EMERGENTE.

El sector es de escasos recursos, formado principalmente por obreros, comerciantesambulantes, empleadas domésticas, trabajadores de servicios menores, dueñas de casa.Actualmente con altos índices de cesantía (informe panorama de cursos) y aumento de violenciaintrafamiliar, delincuencia, alcoholismo y drogadicción. (Según informe de grado de vulnerabilidademitida por Carabineros y según la Dirección Provincial de educación este índice sería de un46,19% lo que la convierte en la escuela de desempeño en condiciones difíciles, (que otorga unbono 16,25% a los docentes) y que le permite acceder a un programa de alimentación escolar de337 raciones por parte de la JUNAEB (76,7 % de la Población Escolar).

La población escolar ha disminuido su matricula a un 50% de la media histórica en estos5 últimos años, una de las variables que tiene relación significativa tal aspecto es el envejecimientoe inmigración de la población joven, grado de deserción escolar es nulo, pero muchos alumnostienen un constante traslado por cambio de domicilio.

Por otra parte los alumnos y alumnas muestran alto grado de agresividad (registro anotacioneslibros de clases ) y carencias afectivas (informe psicólogo) que dificultan la labor educativa,agravando además por la desintegración y débil participación de la familia.

El 50% de los profesores tiene una antigüedad en el establecimiento entre 20 y 30 años,el 25% tiene un promedio de 27 años y el 25% restante entre 3 y 6 años de antigüedad,

2.1 ANÁLISIS ESTRATÉGICO DEL COLEGIO

ANÁLISIS INTERNO ANÁLISIS EXTERNO

FORTALEZAS

1) Apoyo constante y oportuno por partede la Dirección y Administración delEstablecimiento.

2) Logro satisfactorio de objetivosSIMCE, en todos los niveles.

OPORTUNIDADES

1) Mayor implementación de Planes yProgramas.

2) Reconocimiento de los Padres yApoderados de los aportes y el trabajorealizado por la Unidad Educativa.

3) Existencia de un Reglamento Internoen el que todos los estamentos tuvieronparticipación.

4) Planes y Programas de mineduc enNB1, NB2, NB3, NB4 y NM1, NM2.

5) Existencia de espacios de reflexión eintercambio de experiencias a niveldocente (cada 15 días)

6) Apoyo constante de recursosdidácticos y material gráfico. Ejemplo:guías interactivas, módulos de auto-aprendizaje (propios), pruebasmotivadoras y con buena presentaciónvisual, etc.

7) Apoyo constante y colaborativo delCentro General de Padres yApoderados

3) Participación activa en programas deperfeccionamiento docente.

4) Existencia de programas dePrevención de Riesgo Social, talescomo: drogadicción, alcoholismo, etc.

5) Acceso para realizar actividadeseducativas fuera del Establecimiento encoordinación con otras Instituciones.

6)Prestigio aceptable y tradición encuanto a su rendimiento académico.

ANÁLISIS INTERNO ANÁLISIS EXTERNO

DEBILIDADES

1) Discriminación por rendimiento en laconformación de algunos cursos.

2) Falta de compromiso por parte de unreducido porcentaje de profesores en elperfeccionamiento e implementación denuevas estrategias para transformarseen guías del aprendizaje y no ensimples “transmisores de materia”.

3) Problemas de comunicación de unporcentaje de padres y apoderadoshacia el resto de los integrantes de laUnidad Educativa

AMENAZAS

1) Población con condiciones socio-económicas limitadas.

2) Notorio aumento de pandillas, droga-dicción y alcoholismo en la comunidad.

3) Competencia con otrosestablecimientos educacionales encuanto a cobertura e imagenInstitucional.

4) Vías de acceso al establecimientopoco resguardado por señales deltránsito.

4) Falta de compromiso e identidad conla Unidad Educativa de un reducidogrupo de alumnos, alumnas, profesoresy Padres y Apoderados.

5) Indiferencia y actitud pasiva de unporcentaje medio de Padres yApoderados frente al proceso educativode sus hijos.

6) Resistencia al cambio de algunosdocentes frente a la ReformaEducacional.

5) Poco respaldo y resguardo de laautoridad policial en el entorno de laUnidad Educativa.

6) Escasa locomoción pública,especialmente por situación detransantiago

2.2 ESTABLECIMIENTO DE LAS NECESIDADES DEL COLEGIO:

a) Para responder a las Oportunidades y Fortalezas

La mayor Oportunidad a la quese ve enfrentando el colegio alque pertenecemos es: Llegar ala JEC.

Implementación metodologica y conrecursos de Planes y Programas.

La mayor Fortaleza que tiene elcolegio al que pertenecemos es:

Grupo de trabajo con experiencia ygran colaboración del Centro Generalde Padres y apoderados.

Apoyo constante de recursosdidácticos y material gráfico.Ejemplo: guías interactivas, pruebasmotivadoras y con buenapresentación visual, etc.

La mayor Necesidad quetenemos en el colegio al quepertenecemos para responder alas oportunidades y fortalezas yque debemos solucionar es:Trabajo en equipo, pensando enun mejoramiento educativo.

Adecuada implementación dePlanes y Programas y buen uso delmaterial didáctico para elmejoramiento de la calidad de laeducación

b) Para responder a las Amenazas y Debilidades

La mayor Amenaza a la que seve enfrentando el colegio al quepertenecemos es: El medioambiente

Competencia con otrosestablecimientos educacionales encuanto a cobertura e imagenInstitucional.

La mayor Debilidad que tiene elcolegio al que pertenecemos es:Falta de apoyo de los padres yapoderados

Resistencia al cambio de algunosdocentes frente a la ReformaEducacional.

La mayor Necesidad quetenemos en el colegio al quepertenecemos para responder alas amenazas y debilidades yque debemos solucionar es:

Llegar a la implementación de lajornada escolar completa JEC, conPEI, manual de convivencia,Proyecto Pedagógico actualizado ycon carácter participativo

Incorporar a todos los docentes alos planteamientos que demanda laReforma Educacional y así alcanzarmejores estándares de desempeñoy desarrollo Institucional paraobtener una mayor cobertura yprestigio.

c) Necesidades del Colegio

Condiciones para que el colegio puedamantenerse, crecer y desarrollarsecualitativamente. Presentar trabajo

pedagógico mancomunado,participativo, colaborativo de niveles y

diversos subsectores y conparticipación de toda la comunidad

educativa.

Necesidades que debe satisfacer elcolegio

Participación en proyectos que brindenmayores recurso educativos en términoshumanos y materiales.

Para dar respuesta a lasAmenazas que provienen delexterior y a las Debilidades quepresenta la Institución debemos:

Presentar una organización, gestióny quehacer curricular actualizado,

Incorporar a todos los docentes alos planteamientos que demanda laReforma Educacional y así alcanzarmejores estándares de desempeñoy desarrollo Institucional paraobtener una mayor cobertura y

en pos de un mejoramientoeducativo.

prestigio.

Para dar respuesta a lasOportunidades que brinda elmedio y mantener las fortalezasinternas de la Institucionesdebemos:

Adecuada implementación dePlanes y Programas actualizados ybuen uso del material didáctico parael mejoramiento de la calidad de laeducación.

2.3 ESTRATEGIAS DEL COLEGIO

Necesidadesque debe satisfacer el colegio

DecisionesQue debe adoptar el colegio

1) Incorporar a todos los docentes a losplanteamientos que demanda laReforma Educacional y así alcanzarmejores estándares de desempeño ydesarrollo Institucional para obteneruna mayor cobertura y prestigio.

2) Adecuada implementación de Planesy Programas y buen uso del materialdidáctico para el mejoramiento de lacalidad de la educación

a) Sensibilizar y motivar a los docentes enla propuesta de innovación curricular delestablecimiento.

b) Establecer un programa de capacitaciónanual en función de los requerimientos dela propuesta curricular.

c) Estructurar un sistema diferenciado delogros académicos y promocionar a travésde una revista semestral los mejoresdesempeños escolares e Institucionales.

a) Establecer para los profesores espaciosde reflexión pedagógica.

b) Revisar constantemente el uso y laaplicación de materiales utilizados en elaula, para su mejoramiento.

Estrategia“Patrón de decisiones coherente, unificador e

integrativo”

¿Qué criterios satisface ladecisión?

1.- Sensibilizar y motivar a los docentes en lapropuesta de innovación curricular.

2.- Establecer un programa de capacitación anual.

3.- Estructurar un sistema diferenciado de becas ypromocionarlo

4.- Establecer espacios de reflexión pedagógica.

5.- Revisar el uso y la aplicación de materialesutilizados en el aula.

1.- Humano

2.- Operativo

3.- Humano

4.- Productivo

5.- Innovador

2.4 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

Decisiones que adopta el colegio Objetivos estratégicos que se propone elcolegio

1.- Sensibilizar y motivar a los docentesen la propuesta de innovación curriculardel establecimiento.

2.- Establecer un programa decapacitación anual en función de losrequerimientos de la propuestacurricular.

3.- Estructurar un sistema diferenciadode becas y promocionar a través deuna revista trimestral los mejoresdesempeños escolares eInstitucionales.

1.- La Institución educativa habrá motivadoa un 80% de los docentes con respecto aincorporar a su praxis la propuesta deinnovación curricular del establecimientoen un plazo de 1 año.

2.- La Institución habrá realizadoprogramas de capacitación al 100% de susdocentes en un plazo de 2 años.

3.- Aumentar en un 20% el sistema delogros educativos en un plazo de 2 años,difundiéndola a través de la revistasemestral y otros sistemas decomunicación.

4.- Establecer para los profesoresespacios de reflexión pedagógica.

5.- Revisar constantemente el uso y laaplicación de materiales utilizados en elaula, para su mejoramiento.

4.- La Institución establecerá uncronograma semestral con los temas, díasy horarios de los espacios de reflexiónpara los docentes.

5.- La Institución habrá mejorado el usodel material didáctico utilizado por losdocentes en clases en un 100% en unplazo de 2 años con revisiones periódicas.

2.4 OBJETIVOS DE ACCIÓN

Objetivos estratégicos que se proponeel colegio

Objetivos de acción que se propone elcolegio

1.- La Institución educativa habrámotivado a un 80% de los docentescon respecto a incorporar a su praxis lapropuesta de innovación curricular delestablecimiento en un plazo de 2 años.

2.- La Institución habrá realizadoprogramas de capacitación al 100% desus docentes en un plazo de 2 años.

3.- Aumentar en un 30% el sistema delogros educativos en un plazo de 2años, difundiéndola a través de larevista semestral y otros sistemas decomunicación.

4.- La Institución establecerá uncronograma semestral con los temas,días y horarios de los espacios dereflexión para los docentes.

5.- La Institución habrá mejorado el usodel material didáctico utilizado por losdocentes en clases en un 100% en unplazo de 2 años con revisionesperiódicas.

1.- La Institución habrá motivado a un40% de los docentes con respecto aincorporar a su praxis la propuesta deinnovación curricular delestablecimiento en el primer trimestredel periodo académico..

2.- La Institución habrá realizado unprograma de capacitación al 50% desus docentes en un plazo de 1 año.

3.- La Institución aumentará en un 15%el sistema de becas en un plazo de 1año, difundiéndola a través de la revistatrimestral y otros sistemas decomunicación.

4.- La Institución establecerá uncronograma semestral con los temas,días y horarios de los espacios dereflexión para los docentes.

5.- La Institución habrá mejorado el usodel material didáctico utilizado por losdocentes en clases en un 50% en unplazo de 2 año con revisionesperiódicas.

INSPECTORGENERAL

INSPECTORIAY PERSONAL

PARADOCENTE

SERVICIOSMENORES

U.T.P DOCENTES C.G.PP.AA.

PRE - BÁSICA 1º CICLOBASICO

2º CICLOBASICO

EDUCACIÓNDE ADULTOS

Decreto Nº 77 Decreto Nº 12 Decreto Nº 348

ALUMNOS

EDEX TALLERES COMPUTACION ACT. COMPLEMENTARIAS

SECRETARIAACADÉMICA

Marco Operacional

3.1 ORGANIGRAMA DEL COLEGIO

DIRECTOR

IV

Programasde Acción

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: Crear condiciones para que los alumnos puedan participar activamente en actividadesculturales, artísticas, deportivas y medioambientales, para el buen uso del tiempo libre, fortaleciendo lacreatividad, las aptitudes, habilidades individuales y colectivas del trabajo en grupo._____________________________________________________________________________________PLAN ANUAL DE ACCIÓN: Realización y ejecución preactiva de actividades curricularesextraprogramàticas que desarrollen las cualidades de los alumnos en lo cultural, artístico deportivo.

METAS ANUALES INDICADORES ACTIVIDADESRELEVANTES

RESPÒNSABLES PLAZOS NIVEL DELOGROS

- Puesta en marchadel Club Deportivo delColegio, con ramas enárea artística, cultural,ambiental y deportivasegún interés de losalumnos.

- encuesta alalumnado de áreasseleccionadas.

- Inscripción enramasseleccionadas.

- Horario defuncionamiento decada rama.

- Participación en talleresactivos (Funcionamiento normal).

- Participación en concursosy competencias internas.

- Exposición de trabajos

- Encuentros comunales

- Concursos deconocimientos.

- Eventos culturales

- Gala artística.

- Profesorencargado EDEX.

- Profesores enGeneral

- U.T.P.

- Año 2012.

- Elevar el nivel deaprendizaje de losalumnos.- Mayorcompromiso tantode Profesor,alumno yapoderado.- Mejorar lacomunicación oraly escrita.- Desarrollo de lapersonalidad.

- Crear lascondiciones para quelos alumnos puedanpracticar a lo menosdos deportes (unocolectivo y otroindividual), con unaorientación adecuada.

- Inscripción dealumnos en áreasofrecidas conamplia cobertura.

- asistencia dealumnos a practicay competenciadeportiva.

- Nivel departicipación enaumento.

- Participación en torneosinternos y comunales

- Profesor Polideportivo.

- Profesor EDEX.

- InspectorGeneralPresidente ClubDeportivo.

2012

- Lograr adecuadaformación para eldeporte.

- Desarrollo devalores.

- Crear culturadeportiva.

- Disminuir riesgosde accidentes (desarrollo dePsicomotricidad)

25

AREA CONVIVENCIA ESCOLAR: Establecer una red de relaciones sociales que sedesarrollen en un tiempo y espacio determinado con un sentido y propósito establecido yclaro que convoque a todos los actores y estamentos que participan en la unidadeducativa y que sean capaces de trabajar en conjunto.

DESAFIOS OBJETIVOS ACTIVIDADES ACTORRESPONSABLE

ACTORASOCIADO

PERIODOEJECUCION

INDICADORES DEEVALUACION

- Visiónsistemáticade laconvivenciaescolar.

- Definir elconcepto deconvivenciaescolar

- Programarjornada dereflexión entreProfesores,Alumnos,Apoderadospor cursos

CONSEJOESCOLAR

MINEDUC 2012% DE PARTICIPACIONEN JORNADAS DEREFLEXION.

- Socializarmanual deconvivenciaescolar.

- Establecerpautas defuncionamientoque pretendanregular lasconductas yactitudes de laspersonas.

- Confeccionarmanual deconvivenciaescolar.

CONSEJOESCOLAR

CONSEJOESCOLAR

DIRECTOR 2012

- MANUAL DECONVIVENCIAESCOLAR.

-

-Renovar elReglamentoInterno

- Unificar loscriteriosfrente a lasdiferentessituacionesconductuales.

- Reunionesporestamentos.

Profesores,alumnos yapoderados.

-

DIRECCION

DOCENTES

DIRECTORPROFESORES

JEFES2012

MATRIZ DECRITERIOS.

- % RECLAMOS- % DESERCION- % ANOTACIONESPOSITIVAS YNEGATIVAS.

- InstanciasResolutivas

- Formaciónde comitésde

- Reunionesporestamentos. CONSEJO

26

-convivenciapor nivel conprofesoresinvolucrados

- Establecerelementos dela convivenciaescolar consentido.

ESCOLAR

MINEDUC 2012 - RECURSOS HUMANOS.

- Estilos decomunicación

- Estableceruna conductadecomunicaciónen que laspersonasaprendan arelacionarse.

- Generarespacios decomunicación.

- Expresarconcretamentelo que sequiere decir.

- Tomar partey decidir lo quenos encumbre.

PSICOLOGO

ORIENTADOR

SUPERV.TECNICA

PROVINCIAL

2012 - RECURSOS HUMANOS.

27

OBJETIVOS ESTRATEGICOS: Establecer consenso participativo en toda laComunidad Educativa a través del liderazgo de la Dirección con su equipo deGestión que ejerza una función conductora interna y externa, capaz de: Planificar,Organizar, Coordinar y Evaluar los aspectos curriculares de la Unidad Educativa entres grandes áreas: Área Administrativa, Área Pedagógica y Área convivenciaescolar.

AMBITO DE ACCION: AREA ADMINISTRATIVADESAFIOS OBJETIVOS ACTIVIDADES ACTOR

RESPONSABLEACTOR

ASOCIADOPERIODO

EJECUCIONINDICADORES DE

EVALUACION

-Administracióny articulacióncurricular

-Administraciónreal de launidadeducativa, convisión decambio

- Planificar elplan anual delestablecimiento.

-ArticularactividadescurricularesInter. Niveles

-Organizar laestructura de launidadeducativa.

-Reunir yactualizarinformación.-Calendarizaractividades.

-

-DIRECCION

-INSPECOTORGENERAL

-EQUIPOGESTION EGE.

DIRECCION

INSPECTORGENERAL

JEFE U.T.P.

- DEPTO.EDUCACION

1º TRIMESTRE 2012

FORTALECIMIENTOCONSEJOESCOLAR

-Normarfunciones

-Elaborar unmanual queespecifiquetodas lasfunciones.

-Debatir yconsensuar lasfunciones decadaestamento.

-Reunir yactualizarinformación.

-DIRECTOR

-INSPECTORGENERAL

-CONSEJOESCOLAR

-DEPTO.EDUCACION

-SUPERVISIONPROVINCIAL

MARZO/DICIEMBRE 2012

MANUALELABORADO

-Dinámicacomunicacional

-Mejorarcomunicacióncanales de

-Establecercanales fluidosdecomunicación -DIRECTORA -DEPTO.

28

informativa.-Implementarsistemasinformativosparaadministración.

-INSPECTORGENERAL

- U.T.P

EDUCACION

-INFORMATICA

MARZO-DICIEMBRE 2010

COMUNICACIÓNDIRECTA

OBJETIVOS ESTRATEGICOS: Area pedagógica: Tomar como centro de laEducación que imparte el desarrollo armónico de los alumnos tanto en la vidaindividual, social afectiva, espiritual como el saber fundamental del conocimiento ycomo aprender, a ser hombre democrático, reflexivo y apto para desempeñar su rolfrente a los cambios de la sociedad en el mundo actual.

DESAFIOS

OBJETIVOS ACTIVIDADES

ACTORRESPONSABL

E

ACTORASOCIADO

PERIODOEJECUCION

RECURSOS INDICADORESEVALUACION

- Trabajoen equipo

-Trabajar enequipo conárea Tèc.Pedagógica.

-Planificarcalendarioescolar.

-Organizar,coordinar yarticularactividadescurricularesde la UnidadEducativa.

- JEFE U.T.P.

-JEFE U.T.P.- DIRECTORA- EQUIPOEGE.

- SUPERV.PROVINCIAL.

- SUPERV.TECNICA

- MARZO 2012

- MARZO –DICIEMBRE2012

-RECURSOS HUMANOS

- PROFESORES.

- BANCO DE DATOS YCARPETAS.

-Interrelacionar enformacoherentelos OFV yCM con losOFT.

- Reforzar yaplicar losOFV y CMdel plan deestudio.

-Interrelacionar OFV y CMcon los OFT.

- Articular losniveles deOFV y CM.

- Revisar yplanificar porniveles plande estudios ysub-sectoresdeaprendizaje.

- Organizar yejecutarcampañas deactividadesvalòricasinterrelaciona

- JEFE U.T.P

-PROFESORES

- DIRECTORA

- INSP.GENERAL

- JEFE U.T.P.

MARZO-DICIEMBRE2012

MARZO-DICIEMBRE2012

- RECURSOS HUMANOS

- RECURSOS HUMANOS

29

ndo los OFT.- EQUIPOEGE.

- Trabajoen equipo

- Prácticaspedagógicas.

- Mejorar eltrabajo enequipo enunidades desubs-sectores deaprendizaje.

- ReunionesTécnicas conU.T.P. ysupervisiónProvincial.

- Reunión porniveles.

- Asesorar yorientar a losdocentes enaspectostécnicos.

- U.T.P.

-PROFESORE

S

- U.T.P.

-SUPERVISI

ONTECNICA

PROVINCIAL

MARZO-DICIEMBRE

MARZO ADICIEMBRE

RECURSOS HUMANOS.

RECURSOS HUMANOS

- PrácticasPedagógicas.

.- Analizarresultados deañosanteriores,repitencias,retenciónsimce.

- Mejorar laparticipaciónde todos los

alumnosmediante la

implementación de

proyecto deaula o decursos y

otrasactividades

grupales

U.T.P.

EGE

PROFESORES

APODERADOS

ALUMNOS Y

DIRECTORA

1º SEMESTRE

MARZO ADICIEMBRE

PAUTA ESTADISTICA

RECURSOS HUMANOS

30

Objetivo Estratégico: Aplicar las herramientas de informática educativa al currículoescolar, integrando a todos los sectores de aprendizaje y a los principales aspectosadministrativos de gestión escolar y ampliarlos al entorno social.Plan de Acción: Optimizar el laboratorio de informática educativa y mantenerlo enforma operativa durante todo el periodo escolar con Software Educativos que apunten atodos los subsectores.

Metas Anuales Indicadores Actividades Relevantes Responsables Plazos Nivel de Logro

- Incorporar a todoslos niños (as) acomputación desdeNT1 a 8º año Básico.

- Incorporar a losalumnos (as) deJornada Vespertina,

- Calendarizar horario de 2horas semanales en ellaboratorio.- Apoyo constante detécnico en computaciónpara mantener equiposoperativos.- Apoyo para los docentes yalumnos.- Incorporar softwareeducativo para todos lossubsectores de aprendizaje.

- Usar el computador a nivelde usuario y avanzadosegún nivel.

- Confeccionar horario y brindarapoyo y orientación a docentes,alumnos y apoderados.- Asistir a reuniones decoordinación, comunal y zonal U.de Chile.- Participar en seminarios decapacitación en centro zonal.- Mantener equipos operativos dellaboratorio computación,administración y kinder.

- Participar en clases decomputación

- U.T.P.CoordinadoraEnlace.- Profesores.-CoordinadoraEnlace.- Técnico enComputación.-Coordinador.- Profesores.- Técnico.

-Profesorespecialista

Año2006

- Elevar el nivel deaprendizaje de losalumnos en todos lossubsectores.

- Mayor compromisode docentes, alumnosy apoderados.

- Mejorar lacomunicación oral yescrita.- Lograr laparticipación deapoderados entalleres.- Elevar nivel deaprendizaje.