Proyecto Educativo Ambiental

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COLEGIO FISCAL “PEDRO VICENTE MALDONADO”“Coordinación Institucional del Programa de Participación Estudiantil”

Riobamba – Chimborazo

Fundado en 1867

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL

“CONSERVACION Y MANTENIMIENTO DEL MEDIO AMBIENTE MALDONADINO”

“Mucha gente pequeña, en lugares pequeños, realizará pequeñas cosas quetransformarán al mundo”

Proverbio africano1. Justificación

Las causas principales de los problemas ambientales son la codicia, el egoísmo y la faltade respeto por la naturaleza, se invita a toda la comunidad de la Institución Educativa adefender y conservar el medio ambiente, ya que es compromiso de los seres humanosdefender la vida en la tierra.

No podemos continuar ignorando la problemática que hoy se presenta a nuestro alrededory de la cual el hombre ha sido el causante, pero tampoco hay que olvidar que si es elprincipal destructor, también es el único que posee las capacidades de inteligencia paraproteger y conservar el medio ambiente, por tal motivo es importante comprometerse paradiseñar estrategias que permitan salir de la ignorancia sobre los temas ambientales, ytrabajar por la correcta utilización de los recursos naturales.

Nuestra institución no debe permanecer al margen de toda la realidad y nosotros comodocentes y agentes encargados de ayudar a conservar el medio ambiente, debemosestablecer una serie de actividades extracurriculares, que capacite al estudiante para quecuide y conserve las pocas zonas verdes de nuestro planeta que aún existen.

Para lo cual se pretende diseñar un proyecto ambiental cuyo propósito sea el deconservar, proteger y mejorar el medio ambiente Maldonadino, adaptándolo a losprincipios y fundamentos que rigen nuestra Institución Educativa y tomando comoreferencia la Ley General de Educación.

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2. MARCO CONCEPTUAL

2.1. Fundamentos Legales

La realización del proyecto Educación Ambiental, se rige por el Acuerdo Ministerial No.0444-12; el Art. 26 de la Constitución de la República del Ecuador; Instructivo para laImplementación del Programa de Participación Estudiantil en el Sistema EducativoNacional; por el cual se fijan criterios para la promoción de la educación ambiental entodos los estamentos educativos y se establecen los mecanismos de coordinación entre elMinisterio de Educación Nacional y el Ministerio del Medio Ambiente.

De acuerdo a la constitución política, consideran que los Ministerios del Medio Ambiente yEducación, tienen la función de coordinar el desarrollo y la ejecución de planes,programas y proyectos de Educación Ambiental que hacen parte del servicio públicoeducativo. Además la Norma Técnica incluye elementos necesarios para laimplementación de la participación estudiantil y contemplan:

a. Responsabilidad del MINEDUC a través de la dirección Nacional de Educación para laDemocracia y el Buen Vivir, de la generación de políticas educativas en el marco del BuenVivir.

b. Planificación, seguimiento y evaluación de programas,

c. Responsabilidad de los Directivos y de los docentes de la institución educativa,

d. Evaluación de las Actividades y las responsabilidades de los estudiantes.

2.1. Marco General

2.1.1. La participación estudiantil prioriza la formación integral de las y losestudiantes de primero y segundo de bachillerato en la formulación y ejecuciónde planes de acción y servicio, que tengan incidencia en la comunidad y comoun espacio donde puedan fortalecer la práctica de valores, aplicarconocimientos y desarrollar competencias para la vida.

2.1.2. La crisis ambiental (deforestación, perdida de la biodiversidad, contaminación,reducción de la capa de ozono, deshielo de los glaciales, etc.) genera lanecesidad de crear un espacio para la reflexión y preservación del medioambiente. Que mejor el taller de vida...el Colegio.

3. ACTIVIDADES

Las actividades que se pueden desarrollar a partir de este proyecto de educaciónambiental son:

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1. Conformación del grupo Ambiental.2. Realizar murales ecológicos con mensajes como: conservación, limpieza y aseo

de patios, aulas, laboratorios y más ambientes educativos.3. No convirtamos los patios, aulas, salones y laboratorios en un basurero, como

también en el ambiente familiar y de hogar; en la vecindad y la ciudad deRiobamba.

4. Evitemos usar detergentes, contaminan el agua.5. Cerremos las llaves del agua mientras nos ocupamos en otra actividad.6. Elaborar folletos o boletines para invitar a toda la comunidad educativa a cuidar y

proteger el medio ambiente.7. Participar en campañas como la de adoptar un árbol.8. Fomentar la participación de los jóvenes Maldonadinos de la institución en el

sembrado de algunos productos como: maíz, zapallos, plantas ornamentales ymedicinales, etc., que permitirán desarrollar la modalidad agropecuaria, utilizandoel abono orgánico, evitando el uso de los abonos químicos que están ocasionandocontaminación de los alimentos.

9. Campañas de conservación del Medio Ambiente Maldonadino, con la difusión delprograma “Maldonado sin Basura”, en las secciones matutina y vespertina, enhorarios durante los días de la semana. Con modalidad aula a aula.

10. Difusión en la ciudad de Riobamba del Programa ambiental, en parques, calles yestablecimientos en general; con el apoyo de las Instituciones gubernamentales.

11. Procesar el reciclaje de los desechos orgánicos preparando el “COMPOST”,utilizando la lombriz californiana, facilitando la elaboración del abono orgánico, quese utilizará como abono para las eras y demás plantas ornamentales de lainstitución.

12. Elaborar quincenal o mensualmente un periódico mural ecológico.13. Realizar salidas de investigación en ecología y proyectar el mejoramiento de los

ecosistemas del entorno.

Con estas actividades y experiencias de orientar al estudiante a asumir librementeresponsabilidades con fines personales, potenciando su capacidad de trascender ycompromiso para salvar el medio ambiente, permitirá llevar al estudiante a demostrar supropia creatividad, libertad, originalidad, espontaneidad y respeto hacia todo lo que lerodea.

4. RECURSOS4.1. Físicos

Para llevar a cabo este proyecto contamos en la institución con conferenciasque dictan el grupo de docente del Área de Ciencias Naturales. Ademásequipos audiovisuales como Interactivos, televisión, biblioteca, periódicos,revistas, videos, retroproyector, etc.

4.2. HumanosEste no es un trabajo de una sola persona, se requiere de la colaboración yparticipación de toda la Comunidad Educativa Maldonadina, moderados yorientados por los integrantes del grupo Ambiental.

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4.3. FinancierosLos integrantes del Proyecto de Conservación y Mantenimiento del MedioAmbiente Maldonadino, contribuirán con sus propios recursos personales quevendrán de sus padres de familia. Además el grupo debe hacer actividades deAutogestión, tendientes a recaudar fondos, a fin de que el Proyecto subsistapor sus propios medios.

5. OBJETIVOS

ETAPA a través del Ministerio de Educación, la Dirección de Ecuación Provincial deChimborazo y la Superioridad del Colegio Maldonado se lleva cabo el Programa deEducación Ambiental Urbano “CONSERVACION Y MANTENIMIENTO DEL MEDIOAMBIENTE MALDONADINO”, dirigido a beneficiarios del Colegio Maldonado, estudiantesy educadores, del cantón Riobamba, el cual busca formar en los adolescentes, hábitos,costumbres y una cultura de respeto a los tan vulnerables recursos naturales,principalmente en aulas, jardines, la buena utilización del agua, reflejados en accionesque se generan en los patios, aulas y demás ambientes del Colegio, se transmiten alhogar y se manifiestan en toda la ciudadanía Riobambeña. El programa se realiza con elaval de la Superioridad del Plantel.

Crear una adecuada conciencia ambiental dentro de los centros educativos de la ciudad,promoviendo los principios y valores ambientales, con énfasis en el uso correcto de LOSAMBIENTES EDUCATIVOS; para contribuir con el mejoramiento continuo de la calidadde vida de los estudiantes y de esta manera propiciar la conservación y sostenibilidad delos recursos institucionales y de la ciudad.

Entre los principales objetivos específicos, anotamos los siguientes:

Desarrollar proyectos institucionales de educación y gestión ambiental en loscentros educativos de la ciudad, con énfasis en las escuelas y colegios fiscales.

Aplicar estrategias de gestión ambiental que identifiquen y generen soluciones aproblemas ambientales presentes en las escuelas.

Cuantificar el consumo de agua potable en los centros educativos participantespara optimizar su consumo.

6. FASES DEL PROGRAMA

El programa de educación ambiental se ejecuta en las siguientes fases:

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6.1. Diagnóstico ambiental del Colegio:

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Esta actividad la realiza el promotor ambiental que es el Colegio Maldonado y comprende:

Cuantificación del consumo de agua potable, identificación de desperdicios y fugasde agua.

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Evaluación de los hábitos alimenticios de los jóvenes y los productos que seofertan en los bares.

Valorar la generación de basura en el centro educativo Valorar el consumo de energía eléctrica Evaluar las condiciones físicas de las baterías sanitarias Valorar la gestión ambiental institucional.

6.2. Capacitación de docentes y formación del Ecoequipos Ambientales dejóvenes

Capacitación a docentes que pertenecen a las brigadas ambientales, mediantetalleres participativos, con el fin de proporcionar las herramientas metodológicas ydidácticas que faciliten la aplicación del eje transversal de ambiente en cada grupoo brigada de trabajo.

Formación y capacitación de la Brigada Ambiental: se conforma un eco equipo conestudiantes de ambos sexos, los mismos que reciben capacitación en temasambientales y participan de visitas educativas a la propiedad del Colegio “CAÑIVI”,Planta de Potabilización de Agua y Planta de Tratamiento de Aguas Residuales deRiobamba, con la finalidad de conocer y valorar la importancia de realizar unmanejo integral del agua en nuestra ciudad, lo cual les permite contar suexperiencia y difundirla en la escuela y en sus hogares.

Así mismo se realizarán giras de observación y experiencias ambientales,utilizando como medio de transporte y recreación, los servicios de FerrocarrilesEcuatorianos. Rutas que serán visitadas como: las estaciones de Urbina, ruta dela nariz del diablo entre otras; mediante convenios para costos y pasajes entransportación.

6.3. Diseño e implementación de proyectos institucionales

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En el Colegio Pedro Vicente Maldonado, se elaboran los “Proyectos Institucionales deParticipación Estudiantil y Educación Ambiental” en donde participan docentes, jóvenesde primero y segundo de bachillerato, tomando como insumo los resultados obtenidos enel diagnóstico ambiental. Los proyectos contienen las estrategias aplicadas.

Al uso responsable del agua, reducción de desechos, reparaciones de fugas,promoción.

Conservación y recuperación de espacios verdes Refuerzo de hábitos respetuosos y solidarios con los recursos naturales, los

cuales serán ejecutados de acuerdo a un cronograma.

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Las tres primeras fases del programa se ejecutan durante todo el año lectivo, alfinal del mismo se determinan los resultados alcanzados, tanto en el consumo delagua, gestión ambiental y beneficios formativos.

Promoción, conservación y recuperación de áreas verdes

6.4. Sostenibilidad

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La sostenibilidad se ejecuta en el siguiente año lectivo, en el cual el centro educativo esresponsable de elaborar un plan de sostenibilidad y ejecutarlo, dando continuidad alproyecto institucional de educación ambiental. Es importante resaltar el compromiso einvolucramiento de los docentes miembros de la comisión y de los jóvenes delEcoequipo, período en el que contará con el acompañamiento mensual de la ComisiónPromotora Ambiental de la Sugerencia y asesoramiento del departamento de GestiónAmbiental de la DECH como también del Ministerio del Ambiente entre otros.

7. LA BITÁCORA DE ACTIVIDADES SABATINAS

Para elaborar una bitácora simplemente se enlistan las actividades que debe realizarel trabajador diariamente, señalándose el horario en que debe cumplir con la tarea y elvalor (ponderación) que tiene dicha tarea dentro de todas las actividades.

HORARIO ACTIVIDADES PONDERACIÓN CUMPLIÓSI

PUNTAJE

7:30 a 7:45 Control de Asistencia 10%7:50 a 9:00 Recolección y reciclaje de basura 30%9:10 a 10:00 Regar agua en los jardines 20%10:00 a 10:20 Receso y Recreación Motivacional 10%10:25 a 11:00 Planificación y Capacitaciones 20%11:10 a 11:30 Control Asistencia y disposiciones 10%

Calificación del día 100%

8. EVALUACION DEL PROYECTO

➢ Evaluación Inicial: es previa al comienzo de la actividad o el programa arealizar. De esta forma nos aseguramos una evaluación de las necesidades,demandas e intereses, permitiéndonos así adecuar el programa en loposible a los intereses de los y las participantes. Para ello es necesario uncontacto previo con el grupo, o bien el análisis de evaluaciones anteriores.

➢ Evaluación de Proceso: se realiza durante el desarrollo de la actividad. Para elloconviene tantear un poco las expectativas del grupo en la primera toma decontacto, y también es conveniente realizar actividades de evaluación

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intermedias e ir midiendo el grado de satisfacción de las y los participantes. Enesta fase la observación también nos puede servir como una herramienta muyeficaz de evaluación.

➢ Evaluación posterior a la actividad: llegado este punto es el momento deverificar si se han cumplido los objetivos, si se han cumplido las actividades ypor supuesto la posibilidad de incorporar mejoras e introducir cambios. Elsoporte que se suele utilizar para esto es la realización de encuestas oentrevistas, pero tenemos que tener en cuenta que los cuestionarios seansencillos y directos, buscando la máxima objetividad en las respuestas. De estaforma procesando los datos y analizando los resultados veremos qué elementosdel programa o la actividad conviene reforzar o potenciar y cuáles descartar.

CONTROL DE ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES EN LAS DIFERENTES BRIGADAS

Datos Generales:

No. de Brigada:.................... COORDINADOR:...........................................................................

FECHA:................................ SECTOR ASIGNADO:....................................................................

No. NOMBRES Y APELLIDOS Curso yParalelo SI NO Observaciones

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_____________________ __________________________ ____________________COORDINADOR BRIGADA COORDINADOR INSTITUCIONAL RECTORHOJA DE CONTROL DE ASISTENCIA DE COORDINADORES DE LAS BRIGADAS ESTUDIANTILES

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No. NOMBRE Fecha HoraEntrada

Firma HoraSalida

Firma Observ.

01 Bonilla Jenny

02 Arellano Jorge

03 Obregón Byron

04 Oleas Edilberto

05 Flores Eduardo

06 Suárez Emilio

07 Cazco Elva

08 Velasteguí María

09 Erazo Edgar

10 Revelo Roberto

11 Santillán Rodrigo

12 Loza Ana

13 Rodríguez Juan

14 Hernández Luis

15 Castelo Mónica

16 Merino Sandra

17 Dávalos Henry

18 Estrella Salvador

19 Luna Diego

20 Bonifaz Ángel

21 León Julio

22 Barrera Iván

COORDINADOR INSTITUCIONAL RECTOR

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ANEXOS Y FORMULARIOS

1) Línea de acción: Ahorro y uso eficiente del agua

La mirada en lo global y las manos en lo local.

La siguiente información es un referente para considerar la magnitud del problema del agua en elplaneta, al presentarla se pretende impulsar la gestión ambiental escolar como un camino queresponda a este problema.

De acuerdo con el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente:

El problema del agua es de escasez, contaminación y distribución injusta. Solucionarlo estarea de gobernantes y ciudadanos. ¿Qué acciones podemos emprender desde nuestra escuela?

Primero que nada es importante saber cuál es la situación del agua en nuestro plantel escolar.¿Contamos con agua limpia? ¿Tenemos focos de contaminación? ¿Existen fugas? ¿Tenemosprácticas de desperdicio?

Los formatos que a continuación se presentan son un instrumento que puede ser de utilidad para larealización de un diagnóstico del agua en tu Colegio. A partir de los resultados podrán impulsaracciones de solución. Esta tarea puede ser realizada por diferentes integrantes de la comunidadescolar.

Plan de acción ambiental escolar por línea de acción: Ahorro y uso eficiente del agua

Objetivo: Fomentar el cuidado y el manejo eficiente del agua en el Colegio.

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METAS ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES

TIEMPOS PRODUCTOS/RESULTADOSDiagnóstico de lasInstalacioneshidráulicas paraidentificar posiblesfugas de agua enel Colegio

Integrar una comisión deagua

Guía de observación de lasinstalaciones:Inspección de la instalaciónHidráulica, evaluación delconsumo medio diario.Determinar las fugas en lasinstalaciones.Calcular el volumen de aguadesperdiciada.

Consejo departicipaciónsocial

Comisión del agua integradaDiagnóstico elaborado

Revisar el diagnóstico Enlistar de los materialesnecesarios para corregir lasfugas.Gestionar recursos para eliminarfugas.

Comisión delagua

Gestión y reparación defugas.

Programa demantenimiento ymanejo eficientedel agua.

Diseño del programa demantenimiento y manejoeficiente del agua.

Gestión ante las instanciascorrespondientes para llevar acabo el programa.

Comisión delagua

Mantenimiento permanente delas instalaciones para unmanejo eficiente y adecuado delagua.

Fomentar unacultura para elcuidado del agua

Implementar accioneseducativas utilizandodiversas estrategias ymateriales didácticos(campañas, anuncios,charlas, periódico mural,incentivos)

Gestión de materiales deapoyo ante institucionesrelacionadas con la cultura delagua (EPEMAPAR, Municipio)

Comisión delagua

Ahorrar agua para fomentar sucuidado

Promover valores, hábitos yactitudes orientados al cuidadodel agua.

Implementar acciones parael ahorro de agua enpuntos estratégicos:cisternas, excusados,lavabos, tinacos y llaves.

Gestionar recursos para adquirirdispositivos ahorradores

Comisión delagua

Instalación de dispositivosahorradores para optimizar eluso del agua.

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Difundir lasaccionesrealizadas

Hacer difusión en puntosestratégicos del plantelhaciendo uso de diferentesmedios de información:Anuncios en baños,boletines escolares,mención de logrosen lasceremonias cívicas, entreotros.

Material de papelería, fotográficoe informativo.

Comisión delagua

Participar a la comunidadescolar de los alcancesobtenidos en la línea de acción:Ahorro y uso eficiente del agua

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¿Cuál es la situación del agua en el Colegio?

1. Cuantificación de instalaciones y fugas

Instalaciones Número Cantidad de fugasSanitariosInodorosUrinariosLavabosTomas de aguaInodoros del Colegio que cuentan con sistemasahorradores de agua

Lavabos que cuentan con llaves ahorradoras deagua

2. Consumo de agua

Gasto de agua mensual en el Colegio: $ 314,30

3. Estado de la instalación hidráulica

Elemento Estado físico (malfuncionamiento, fugas,goteo, pérdida continua deagua, entre otras)

Estrategia de solución

CisternaBombaTuberías deconducciónTinacosExcusadosUrinariosBebederosRecolectoresLavaderosLavabosRiego

4. ¿Existe humedad en paredes o techo que puedan estar relacionadas con fugas de agua ydónde se localizan

Sí No

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5. Señalización (carteles)

Tipo de cartel Propósito Ubicación

6. Difusión

Tipo de difusión/dirigida a:

Maestros Estudiantes Padres defamilia

Toda lacomunidadeducativa

CartelesFolletosMuralesPláticasMaterialvisual

Objetivo del materialSensibilizarInformarÍndices de consumo

Cómo calcular el consumo de agua promedio diario

La forma de calcular el consumo diario de agua es multiplicar el volumen consumido queaparece en el recibo de agua mensual o bimestral y multiplicarlo por 1000 litros sobre m3 yobtendremos la cantidad de litros consumidos en el periodo. Después dividimos esa cantidad delitros consumidos entre los días del periodo bimestral. Ejemplo:

Volumenconsumidoque apareceen el recibo

Multiplicar por m3(1000/m3)

Resultado Total de litros por día

1999m3 1999x 1000 1999 000 litros 33.316,66 litros por día

Suponiendo que el suministro de agua potable es por medio de pipas, multiplicar el número detambos por los litros que contengan y obtener el consumo diario promedio del periodo.

El consumo promedio diario será el indicador principal que permitirá conocer si el agua se estáusando eficazmente. Para diagnosticar el manejo que se está haciendo del agua, se deberácomparar el consumo promedio diario con el número de alumnos, personal docente y administrativo.

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Consumo promediodiario Entre

Total de alumnos,maestros y personal

administrativo

Resultado: consumopromedio diario por

persona

2) Línea de acción: Promoción, conservación y recuperación de áreas verdes

Esta línea de acción se orienta a dar respuesta al problema de deforestación y a las gravesconsecuencias que ésta trae para la vida.

La deforestación es la pérdida de la capa vegetal de la Tierra. Entre sus principales causas estánla tala inmoderada de árboles que realiza principalmente la industria maderera, el saqueo de tierrade monte para viveros, los incendios forestales y el cambio de uso de suelo para urbanización oagricultura y ganadería.

Los árboles tienen entre sus funciones la de transformar el bióxido de carbono en oxígeno,atraer y almacenar agua en las capas profundas del suelo, ser el hogar y el alimento paramuchos seres vivos, además de darnos sombra y embellecer el paisaje. Valorar, conservar ygenerar áreas verdes es una acción vital que debemos emprender desde la escuela porquede esta manera contribuimos además a mitigar los efectos del cambio climático al evitar ladesertificación y mantener fresco al planeta.

El primer paso es identificar cuál es la situación del Colegio en cuanto a áreas verdes serefiere. Para ello se sugieren los siguientes formatos que permitirán reunir información paracontar con el diagnóstico y tomarlo como base para diseñar y emprender acciones desde laescuela y en la comunidad.

Línea de acción: Promoción, conservación y recuperación de áreas verdes

Objetivo: Mejorar e incrementar las áreas verdes, como medio para contribuir al cuidado yconservación del ecosistema principal de la región.

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METAS ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPOS PRODUCTOS/RESULTADOS

Diagnóstico entorno a las áreasverdes del Colegio.

Integrar unacomisión defomento de áreasverdes.

Guía para la identificación de áreas verdes ysu estado:En caso de que la escuela no tenga áreasverdes o que éstas sean muy escasasidentificar los posibles espacios y lascondiciones ideales para forestar el Colegio,respetando las características del ecosistemade la región.Si se cuenta con áreas verdes se sugierelas especies con las que cuenta: endémicas,nativas y exóticas.Evaluar las condiciones en que estas especiesse encuentran y mejorar su condición y de serposible incrementar las especies procurandoque éstas pertenezcan al ecosistemarepresentativo de la región.

Consejo departicipación social

Comisión defomento de áreasverdes integrada.

Diagnósticoelaborado.

ProgramaPara mejorar,incrementar yconservar lasáreas verdes.

Revisar eldiagnóstico.

Diseño delprograma.

Gestionar los recursos necesarios ante lasinstancias correspondientes para llevar a caboel programa.Conocer las características de ecosistema dela región.Reconocer la importancia de las especies.

Comisión defomento de áreasverdes.

Incrementar ymejorar las áreasverdes en el plantelescolar

Fomentar unacultura para lavaloración y elcuidado de lasáreas verdes

Implementaracciones educativasutilizandomaterialesdidácticos

Gestionar la dotación de materiales de apoyoante instituciones relacionadas con la culturaforestal (Ministerio del Ambiente, de Turismo)


Incremento, mejora yconservación de lasáreas verdes en elColegio.

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Promover lasiembra de huertosen el Colegio.

Promover elconsumo deproductos orgánicosgenerados en elhuerto escolar

Gestionar recursos y apoyos necesarios.

Aprovechar el abono y tierra de composta ylombricomposta.


Instalación dehuertos escolares.

Obtención dehortalizas, vegetales,frutales, plantasmedicinales, entreotros productos.

Difundir lasaccionesrealizadas

Hacer difusión enpuntos estratégicosdel plantel haciendouso de diferentesMedios deinformación:Anuncios en baños,boletines escolares,mención de logrosen las ceremoniascívicas, entre otros

Material de papelería, fotográfico einformativo.


Participar a lacomunidad escolarde los alcancesobtenidos en la líneade acción:Promoción,conservación yrecuperación deáreas verdes.

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1. Superficie total de las áreas verdes del Colegio

Área Superficie totalJardinerasPastoHuertoTOTAL

2. Tipo de especies que hay

Enlistar el tipo de especies que hay en cada una de las áreas verdes del plantel y señalar sison especies nativas de la región

Nombre de laespecie

Número deindividuospor especie

Originarias dela región

No originariasde la región

Cuenta con lonecesario paramantenerse en buenestado (humedad,clima, agua, suelo, etc.)

ÁrbolesHierbasArbustosOtro (especifique)

3. Estado de las áreas verdes

Marcar con una x

Áreas verdes de lacomunidad Excelente Bueno Regular Malo

Posibilidad deadoptar el áreapor la escuela

ParquesJardinesEstadioJardinerasOtros (especificar)

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4. Cuidados semanales

4.1 Riego

En el plantel y la comunidad hay agua suficiente para el riego de sus áreas verdes.

Sí No ¿Por qué?:

Horario de riego: Tipo de riego:

4.2 Abono y control de plagas

Químicos Biológicos Tipo FrecuenciaControl de plagas(fumigación)

Tipo de abono ofertilizante

4.3 Poda

o Frecuencia de la poda (Pasto y plantas)

o Frecuencia de la poda (Árboles)

4.4 Plantación y renovación de especies

Tipo de planta Ubicación Cuidados

Otras observaciones:

5. Existen árboles y plantas enfermos

SI _______________________________ NO _____________________________

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OBSERVACIONES GENERALES

Actividades propuestas para el Plan de acción ambiental derivadas del diagnóstico

Mejora para la promoción, conservación y recuperación de áreas verdes

Agua Suelo Poda Control de plagas yenfermedades

ÁrbolesHierbasEstadio

Cuidados semanales

Acciones para mejorar las áreas verdes de la comunidad

Difusión

Tipo de difusión/dirigida a: Maestros Estudiantes Padres de familia Toda la comunidad

educativa

CartelesTrípticosMuralesPláticasMaterial visual

Tipo de cuidado AccionesRiegoControl de plagas y enfermedades

PodaPlantaciónMejoramiento del suelo (aflojar el suelo,abono)

Áreas verdes de la comunidad Acción

ParquesJardinesEstadioJardinerasOtros (especificar)

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Lic. Jorge Arellano MorenoCOORDINADOR INSTITUCIONAL

Objetivo del materialSensibilizarInformar

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PROGRAMA DE PARTICIPACION ESTUDIANTILEducación Ambiental

NOMBRE DEL PROYECTO:

“CONSERVACION Y MANTENIMIENTO DEL MEDIO AMBIENTEMALDONADINO”

Acuerdo Ministerial No. 0444-12

PARTICIPANTES:

ESTUDIANTES DEL PRIMERO Y SEGUNDO AÑO DEBACHILLERATO

COORDINADOR INSTITUCIONALLic. Jorge Gustavo Arellano Moreno

Proyecto Educativo Ambiental

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