Ingles

Proyecto de ingles 1 periodo

CENTRO BACHILLERATO TECNOLOGICO industrial y de servicios N. 194

Especialidad: Ofimtica

Maestra: Sara Britos Cienfuegos

Alumno: Eduardo Garca Garca

Grado: 3 semestre Grupo: E

Contenido Countries, nationalities and languagesPresent simpleWith , Who and WhatSpeaking and Reading

Competencias genricas Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Competencias disciplinares 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. 2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos. 3. Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.

Objetivo o propsito

Propsito de Ingls IQue el estudiante sea capaz de comunicarse en ingls acerca de su persona, de otras personas, de su entorno y de sus actividades cotidianas.

Materiales de la maestra Plumones LaptopCan Programas de ingls Plumas Borrador Lista PizarrnLpizLibro

Materiales del alumnoLibretaLibroPlumaLpizBorradorComputadora

Countries, nationalities, and languagesCoutrynationalitylanguageRussiaRussianRussianChinaChinesseMandarinChilechileancastilianIndian Indian Hinddi-EnglishItaliaItalianItalianPeruPeruvianCastilianGreceGreekGreek

TrabajoEl es un mesero.l es mi hermano.Nosotros (I) son gemelos.Nuestro perro es una nia, Judy. Ella (i) es de dos aos de edad.

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https://www.youtube.com/watch?v=KX0Civ9u25E

With, Who and WhatThe words, what / is, who, what, when, how much / a / os / as, when, where and where are stressed and are written with diacritical accents when interrogative or exclamatory sense.(Las palabras qu, cul/es, quines, cmo, cundo, cunto/a/os/as, cundo, dnde y adnde son tnicas y se escriben con tilde diacrtica cuando tienen sentido interrogativo o exclamativo.)

trabajo Who likes playing?What does Mr. Jerres teach ?Who teach System analysis ?What produces oxygen naturally?

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https://www.youtube.com/watch?v=uF6_FwJ5t6U

BibliografaCosdac Acuerdo 345http://cosdac.sems.gob.mx/portal/index.php/estudiar-trabajar/programas-de-estudios-vigentesIngles IIILibro de ingles SKY High Students Book 2Simon Brewster Paul DaviesMichey Rogers

2 periodo

Temario 1. Presente continuo2. Preposiciones de tiempo y lugar 3. Sustantivos contables, no contables4. This, that, these There is there are5. How much / how many 6. Plurales irregulares. 7. Auxiliares can / cant

CompetenciasGenricasExpresa ideas y conceptos mediante representacioneslingsticas, matemticas o grficas.Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigueIdentifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infere conclusiones a partir de ellasSe comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

Competencias disciplinares

Utiliza la informacin contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en mbitos diversos. Propone soluciones a problemticas de su comunidad, a travs de diversos tipos de textos, aplicando la estructura discursiva, verbal o no verbal, y los modelos grficos o audiovisuales que estn a su alcance. Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicacin en su cultura, su familia y su comunidad, analizando y comparando sus efectos positivos y negativos. Transmite mensajes en una segunda lengua o lengua extranjera atendiendo las caractersticas de contextos socioculturales diferentes.

Objetivo

Leer textos con una extensin de tres a cinco prrafos de extensin. Entender las ideas principales, algunos detalles e inferir el significado deun texto. Leer textos en cualquier campo del saber humano. Seguir instrucciones de siete a diez pasos, aun cuando no posea apoyo deimgenes. Entender hechos y hacer algunas inferencias en textos comunes yespecializados. Localizar detalles especficos en extensos directorios, tablas decontenidos, ndices y glosarios. Entender la conexin entre prrafos y poder predecir lo que sigue.

Materiales de la maestra Plumones LaptopCan Programas de ingls Plumas Borrador Lista PizarrnLpizLibro

Material del alumno LibretaLibroPlumaLpizBorradorComputadora

Contenido Grammar builder: much, many , a lot of (gramtica constructor: mucha, muchos, muchos)a Lot of (Mucho)in statements and questions with plural nouns and uncountable nouns.(en las declaraciones y preguntas con nombres plurales y los sustantivos incontables.)Many (mayora)in statements and questions plural nouns. more formal than a lot of.(en las declaraciones y preguntas sustantivos plurales. ms formal que una gran cantidad de.)Much in statements and negative statements with uncountable nouns.(en las declaraciones positivas y declaraciones negativas con sustantivos incontables.)

Trabajo New York is great there's a lot of interesting architecture. are there many historic buildings?

Yes, sure. there's the Empire State building, of course, and the chrysler building. and many others.

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https://www.youtube.com/watch?v=kBKMW4nrTWk

plural irregular and uncountablecountable nouns are things you can count. they have a singular and plural form: one tourist attraction, two tourist attractions.sustantivos contables son cosas que usted puede contar. tienen un singular y plural formulario: una atraccin turstica, dos atracciones tursticas.

uncountable nouns are things you cannot count. they do not have a plural form: information

(sustantivos incontables son las cosas que no se puede contar. que no tienen una forma plural: Informacin)

Trabajo

My city is on the ocean, and there are two beautiful beachesCars and factories cause air pollution in city.There is usually good weather in the spring, not too hot or cold. Buses, subways, and hospitals are public services

Para el video https://www.youtube.com/watch?v=jebkYh_VC7s

Possessivesuse an apostrophe (') with a noun to indicate possessionFor singular nouns, use sFor plural nouns, use s'.(usar un apstrofo (') con un sustantivo para indicar la posesinPara los sustantivos singulares, utilice 'sPara nombres en plural, utilice s '.)

Trabajothe boys' primary school is near our house. (la escuela primaria de los chicos est cerca de nuestra casa.)

jenny's secondary school isn't far.(la escuela secundaria de Jenny no est lejos.)

My fathers Job is difficult.(El trabajo de mi padre es difcil.)

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https://www.youtube.com/watch?v=weSr7NcLhSA

Evaluacin Tect More 30%

Examen 30%

Trabajos 40%

Bibliografa Cosdac Acuerdo 345http://cosdac.sems.gob.mx/portal/index.php/estudiar-trabajar/programas-de-estudios-vigentesIngles IIILibro de ingles SKY High Students Book 2Simon Brewster Paul DaviesMichey Rogers

3 Periodo

Propsito de Ingls IIIPropsito de Ingls III Que el estudiante sea capaz de comunicar su proyecto de vida en el aspecto personal, vocacional y social, en el idioma ingls, as como las aportaciones que puede realizar al mundo en mbitos sociales, cientficos y tecnolgicos.

Competencias genricas ingles IIIExpresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

Competencias disciplinaresUtiliza la informacin contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en mbitos diversos. Propone soluciones a problemticas de su comunidad, a travs de diversos tipos de textos, aplicando la estructura discursiva, verbal o no verbal, y los modelos grficos o audiovisuales que estn a su alcance.

Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicacin en su cultura, su familia y su comunidad, analizando y comparando sus efectos positivos y negativos.

Materiales de la maestra Plumones LaptopCan Programas de ingls Plumas Borrador Lista PizarrnLpizLibro

Material del alumnoLibretaLibroPlumaLpizBorradorComputadora

temario1. Present Simple , Present Progressive2. past simple tense- Who/ what question3. Pronouns

Present Simple , Present Progressive(Presente Simple, Presente Progresivo)Tense formexamplePresent simpleI/you/the+simple form of the verbShe/He/it+ simple form of the verbI study every day.My father.Present progressiveI + am + verb+-ingYou/we/They/are+ verb+-ingHe/She/it+is+verb+-ingShe is takingShe is eating

TiempoformaejemploPresente simpleE / usted / la forma simple del verbo +Ella / l / ella + sencilla forma del verboYo estudio todos los das.Mi padre.Presente progresivoI + am + verbo + ingUsted / nosotros / ellos / son + verbo + -ingl / ella / + se + verbo + ingElla est tomandoElla est comiendo

Trabajo

Tom: Hi, Mary! What are you doing (do) here?Mary: I'm waiting (wait) for Jane. We walk (walk) home together every day. We live (live) in the same street.

Tom: Hola, Mara! Qu ests haciendo (hacer) aqu?Mara: Estoy esperando (espera) para Jane. Caminamos (a pie) juntos a casa todos los das. Vivimos (en vivo) en la misma calle.

Para ver el video https://www.youtube.com/watch?v=ql61uXqiHHs

PronounsSINGULARPLURALsubjectiveobjectivepossessivesubjectiveobjectivepossessive1stpersonImemy,mineweusour,ours2ndpersonyouyouyour,yoursyouyouyour,yours3rdpersonhesheithimherithisher,hersitstheythemtheir,theirs

trabajoShe is from Germany.He is a waiter.He is my brother.We(i) are twins.Our dog is a girl, Judy. She(i) is two years old.Ella es de Alemania.El es un mesero.l es mi hermano.Nosotros (I) son gemelos.Nuestro perro es una nia, Judy. Ella (i) es de dos aos de edad.

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https://www.youtube.com/watch?v=htl9dwwvYas

past simple tenseThe simple past in English is equivalent to indefinite imperfect and past tense of Spanish. We use the past simple to complete actions in the past. The time period of these actions is not important as in Spanish. In the past simple regular verbs and no irregular verbs.El pasado simple en ingls es equivalente al pretrito imperfecto y pretrito indefinido del espaol. Usamos el pasado simple para acciones completas en el pasado. El perodo de tiempo de estas acciones no es importante como en el espaol. En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares.

TrabajoWemovedhere in 1991.(Nos mudamos aqu en 1991.)

Did youmovehere in 1991?(Se mudaron aqu en 1991?)

When did youmovehere?(Cundo se mudaron aqu?)

BibliografaCosdac Acuerdo 345http://cosdac.sems.gob.mx/portal/index.php/estudiar-trabajar/programas-de-estudios-vigentesIngles IIILibro de ingles SKY High Students Book 2Simon Brewster Paul DaviesMichey Rogers

Gracias