PROYECTO DOCENTE Historia del Mundo Contemporáneo Grupo …

Datos básicos de la asignaturaTitulación: Grado en FilosofíaAño plan de estudio: 2009

Curso implantación: 2018-19Centro responsable: Facultad de Filosofía

Nombre asignatura: Historia del Mundo ContemporáneoCódigo asigantura: 1600007Tipología: TRONCAL / FORMACIÓN BÁSICACurso: 1Periodo impartición: Segundo cuatrimestre

Créditos ECTS: 6Horas totales: 150Área/s: Historia ContemporaneaDepartamento/s: Historia Contemporánea

Coordinador de la asignatura

VELASCO MESA CUSTODIO

Profesorado

Profesorado del grupo principal:

VELASCO MESA CUSTODIO

Objetivos y competencias

OBJETIVOS:

Dado que el estudiante ha cursado en Bachillerato Historia del Mundo Contemporáneo y debe tener

un conocimiento básico de la materia, la asignatura se presenta como reflexión para profundizar con

respecto a lo aprendido en la Enseñanza Secundaria. El objetivo fundamental se concreta en

implicar al alumno, desde una visión lo más completa posible, en la contemporaneidad para que

analizando aspectos ideológicos, políticos, sociales y económicos comprenda los cambios

estructurales que la han ido articulando. En definitiva, tratar de esclarecer qué estructuras básicas

se han ido transformando hasta crear la trama del mundo actual. Asimismo se pretende que en el

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Historia del Mundo Contemporáneo

Grupo de Clases Teóricas-Prácticas Historia del Mundo Contemporáneo

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Última modificación 23/07/2020 Página 1 de 18

primer curso del Grado en Filosofía adquiera un conocimiento sobre las distintas teorías del

pensamiento político (la influencia de la Ilustración, la génesis del liberalismo y su evolución, las

distintas corrientes críticas del socialismo, las variantes del totalitarismo y del fascismo¿) que le

permitan comprender cómo influyeron en los procesos históricos más relevantes. Desarrollar, en

definitiva, una formación humanística que aporte reflexión y potencie una conciencia con la que,

desde el pasado, descifre la compleja realidad del presente.

Se plantean, por tanto, como objetivos específicos del conocimiento:

- La contemporaneidad desde una visión total y globalizadora.

- Los cambios estructurales que la han ido configurando hasta forjar el mundo actual.

- Aquellos movimientos sociales y culturales de los últimos siglos que por su importancia dejaron

una huella significativa en la articulación de lo contemporáneo.

- Aquellos acontecimientos que permitan contextualizar la génesis, evolución y plasmación de las

corrientes del pensamiento político.

Sin olvidar que el objetivo final no es otro que la reflexión crítica, ajena a prejuicios y dogmatismos,

estimulando una conciencia que defienda el respeto por las conquistas sociales y los Derechos

Humanos, así como el reconocimiento a la diversidad cultural. En definitiva, contribuir a despertar

un sentimiento de ciudadanía que supere los grandes enfrentamientos que asolaron al mundo en

conflictos regionales o guerras mundiales y que de alguna manera no sólo están en la memoria

histórica, sino que siguen sucediendo en el mundo actual, generados desde planteamientos

interesados y xenófobos que impiden o dificultan el diálogo entre civilizaciones. Desde este

planteamiento, con el conocimiento reflexivo del pasado, se pretende el análisis de lo

contemporáneo para que formen al estudiante en un sentido racional y cívico en defensa de ideales

éticos, igualitarios y democráticos.

COMPETENCIAS:

Competencias específicas:

Teniendo como referencia las competencias generales/transversales, así como las específicas del

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módulo (Formación Básica) en que se integra esta asignatura en el primer curso del Título de Grado

en Filosofía se plantean como específicas:

1. Dotar al alumno de los conocimientos básicos y de los esquemas interpretativos sobre la

evolución del mundo contemporáneo en las diversas sociedades y culturas, así como de las

destrezas adecuadas para organizarlos, planificarlos y gestionarlos.

2. Dotar al estudiante de la capacidad de analizar, sintetizar e interrelacionar las claves

fundamentales en los ámbitos político, económico, social y cultural, apreciando los diferentes

factores y procesos que causan los cambios durante la época contemporánea.

3. Estimular la reflexión y la capacidad crítica sobre las líneas de fuerza de los procesos en el lapso

de tiempo implícito en las coordenadas apuntadas, así como de la relación entre los

acontecimientos y procesos actuales y del pasado.

4. Capacidad de transmitir actitudes de respeto por los puntos de vista que se derivan de

tradiciones históricas y culturales distintas. Respeto a la diversidad en el marco de los derechos de

ciudadanía que a lo largo de la contemporaneidad han sido cuestionados desde posicionamientos

dogmáticos y reaccionarios.

5. Compromiso ético con ideales democráticos en los que prevalezcan la defensa de la igualdad y la

libertad que, en los últimos siglos, han sido referencia en la teoría y praxis política, y refutados

desde planteamientos excluyentes y totalitarios.

6. Defensa de las conquistas sociales y Derechos Humanos desde el análisis de las distintas

corrientes civilizadoras.

7. Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos, y análisis e interpretación de las

diversas fuentes para la investigación histórica de la época contemporánea.

Competencias genéricas:

Compromiso ético

Conocimientos generales básicos

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Capacidad de análisis y síntesis

Capacidad de crítica y autocrítica

Capacidad de aprender

Comunicación escrita en la lengua nativa

Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad

Habilidad para trabajar de forma autónoma

Contenidos o bloques temáticos

BLOQUE I: LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN. REVOLUCIÓN, LIBERALISMO Y

NACIONALISMO (1770-1870).

TEMA 1. INTRODUCCIÓN: LA HISTORIA CONTEMPORÁNEA EN PERSPECTIVA HISTÓRICA.

Conceptos y debates acerca de la Historia del Mundo Contemporáneo. Fases y contenidos

fundamentales de la historia contemporánea.

TEMA 2. EL ANTIGUO RÉGIMEN: PERMANENCIAS Y CAMBIOS EN LA COYUNTURA DEL

SIGLO XVIII. El concepto de Antiguo Régimen. Características estructurales fundamentales del

Antiguo Régimen y sus mutaciones en el siglo XVIII.

TEMA 3. LA REVOLUCIÓN DE LAS IDEAS Y LA CONFIGURACIÓN DEL LIBERALISMO. El

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contexto intelectual del siglo XVIII. La Ilustración: características en Gran Bretaña (Locke) y Francia

(Montesquieu, Rousseau). El liberalismo político. El liberalismo económico.

TEMA 4.- LA REVOLUCIÓN ECONÓMICA: LA PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL. Conceptos

e interpretaciones historiográficas. La revolución industrial en Inglaterra: precondiciones, revolución

agrícola, demográfica, tecnológica, de los transportes y de las finanzas. La difusión de la

industrialización en el continente.

TEMA 5. EVOLUCIONES POLÍTICAS I: REVOLUCIÓN Y CONTRARREVOLUCIÓN (1789-1830).

La Revolución Francesa de 1789. La Europa napoleónica (1799-1815). La Europa de la

Restauración (1815-1830).

TEMA 6. EVOLUCIONES POLÍTICAS II: LA CONSOLIDACIÓN DEL LIBERALISMO Y DEL

NACIONALISMO (1830-1848). Las oleadas revolucionarias de 1830 y 1848. El nacionalismo.

TEMA 7. EL ASCENSO DE LAS ESTRUCTURAS SOCIALES Y CULTURALES BURGUESAS

(1770-1870). De la sociedad de órdenes a la de clases: la nueva jerarquía de la riqueza y del poder.

La valoración burguesa del arte. El nacimiento de la opinión pública y de los nuevos vehículos

culturales. Del Romanticismo al Realismo.

TEMA 8. LAS PRIMERAS ALTERNATIVAS AL PROYECTO LIBERAL: DEL PENSAMIENTO

REACCIONARIO A LA REVOLUCIÓN SOCIAL. El pensamiento conservador y reaccionario de la

primera mitad del siglo XIX (Burke, De Maistre, De Bonald). Los socialismos y el movimiento obrero.

BLOQUE II: DE LA PAZ ARMADA A LA II GUERRA MUNDIAL (1870-1945).

TEMA 9. LA SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL: DESARROLLO ECONÓMICO Y GRAN

CAPITALISMO. Mecanismos desencadenantes: la marea de fondo de la crisis económica

internacional de 1973. El crecimiento industrial. Consecuencias económicas: la consolidación del

gran capitalismo. Consecuencias sociales: el impulso del movimiento obrero.

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TEMA 10. IMPERIALISMO Y PROYECCIÓN COLONIAL. Antecedentes. Teorías sobre el

imperialismo. Los modelos de intervención colonial. La configuración de los imperios coloniales.

TEMA 11. EVOLUCIONES POLÍTICAS EN EL TRÁNSITO DE LOS SIGLOS XIX Y XX (1870-1914).

Regímenes liberales-democráticos (Inglaterra y Francia). Los imperios (Alemania, Austria-Hungría y

Rusia).

TEMA 12. LA POLÍTICA EXTERIOR EUROPEA Y LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL (1870-1918).

La emergencia y el protagonismo alemán (1871-1890). La Europa de los bloques y de las crisis

(1890-1914). La Primera Guerra Mundial (1914-1918).

TEMA 13. LA ECONOMÍA EN EL PERIODO DE ENTREGUERRAS. La crisis de la posguerra: el

nuevo marco de las relaciones económicas internacionales. La prosperidad de los años veinte. La

crisis de 1929 y sus efectos.

TEMA 14. LA EVOLUCIÓN POLÍTICA EN EL PERIODO DE ENTREGUERRAS. Totalitarismos

fascistas. La construcción de la U.R.S.S.: de la revolución de 1917 al estalinismo. Las democracias.

TEMA 15. LA POLÍTICA EXTERIOR EUROPEA DE ENTREGUERRAS Y LA SEGUNDA GUERRA

MUNDIAL (1818-1945). La ambivalencia de la Sociedad de Naciones. Los años de tensión

internacional: 1919-1924. Distensión y nuevas condiciones de las relaciones internacionales

(1925-1933). La crisis y la quiebra de la paz internacional (1933-1939). El desenlace final: la

Segunda Guerra Mundial (1939-1945).

Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos

BLOQUE I: CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN Y REVOLUCIONES LIBERALES (1770-1870).

TEMA 1. LAS GRANDES FASES DE LA HISTORIA CONTEMPORÁNEA.

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TEMA 2. LA CONSTRUCCIÓN DEL LIBERALISMO Y SUS ALTERNATIVAS.

.- La revolución de las ideas y la configuración del liberalismo.

.- Alternativas al liberalismo: del pensamiento reaccionario a los socialismos.

TEMA 3. LA PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.

.- Conceptos e interpretaciones historiográficas.

.- La revolución industrial británica.

.- La industrialización en el continente europeo.

TEMA 4. EL NUEVO PARADIGMA SOCIAL.

.- Las estructuras sociales burguesas.

.- Las estructuras culturales burguesas.

TEMA 5. LA EVOLUCIÓN POLÍTICA.

.- La Revolución francesa (1789-1799).

.- La Europa napoleónica (1799-1815).

.- La Europa de la Restauración (1815-1830).

.- La consolidación del liberalismo y del nacionalismo (1830-1870).

BLOQUE II: DE LA PAZ ARMADA A LA II GUERRA MUNDIAL (1871-1945).

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TEMA 6. LA SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.

.- Mecanismos desencadenantes.

.- La renovación del modelo de producción.

.- El crecimiento industrial.

.- Consecuencias de la II Revolución Industrial.

TEMA 7. LA EXPANSIÓN IMPERIAL Y LAS PRIMERAS DISIDENCIAS ANTICOLONIALES.

.- Teorías sobre el imperialismo.

.- El reparto colonial de África.

.- Hacia la descolonización.

TEMA 8. LA I GUERRA MUNDIAL Y EL NUEVO ORDEN MUNDIAL.

.- Precedentes: culturas de la guerra y de la paz (1871-1914).

.- La Primera Guerra Mundial (1914-1918).

.- La emergencia de la Sociedad de Naciones.

TEMA 9. LAS CRISIS DE ENTREGUERRAS.

.- El marco económico.

.- Del triunfo de las democracias al ascenso de los totalitarismos.

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TEMA 10. LA II GUERRA MUNDIAL.

.- De la distensión a la quiebra de la paz internacional (1919-1939).

.- La II Guerra Mundial (1939-1945).

PLAN DE CONTINGENCIA PARA EL CURSO 2020-2021.

Escenario A: la docencia se impartirá a través de sesiones síncronas.

Escenario B: la docencia se impartirá de forma virtual para el conjunto del alumnado.

.- En ambos casos (tanto en el escenario A como en el B), el docente se reserva el derecho de no

dar el consentimiento para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso,

imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de

la Universidad de Sevilla.

Actividades formativas y horas lectivas

Actividad Créditos Horas

B Clases Teórico/ Prácticas 6 60

Metodología de enseñanza-aprendizaje

1. Clases teóricas presenciales. Lecciones en las que el docente desarrollará los contenidos

básicos de la asignatura haciendo uso de los medios de apoyo docente disponibles para el

cumplimiento de los objetivos de la docencia y la comprobación de la adquisición de conocimientos,

competencias y actitudes por parte de los alumnos.

2. Sesiones prácticas presenciales sobre cuestiones precisas de la materia tratada en el aula.

Comentarios de textos, visualización y comentario de documentales históricos y films relacionados

con los contenidos de la asignatura.

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3. Tutorías personales, en las que el alumnado podrá consultar al profesor cuestiones relativas al

contenido de la asignatura.

4. Trabajo autónomo del alumno. Preparación, participación en sesiones prácticas, estudio personal

y realización de exámenes finales donde el docente pueda evaluar la adquisición de las

competencias y aptitudes correspondientes.

Sistemas y criterios de evaluación y calificación

1. Evaluación por curso: Al estar planteada la metodología de enseñanza-aprendizaje de la

asignatura a través de clases teóricas presenciales y sesiones prácticas presenciales, la evaluación

por curso de los estudiantes se realizará por medio de:

.- Asistencia y participación en las actividades desarrolladas en las clases presenciales.

.- Valoración del trabajo autónomo del alumnado realizado fuera del aula: lecturas recomendadas,

etc.

.- Prueba teórico-práctica que se realizará al finalizar el período de docencia.

.- Para poder optar al aprobado por curso, se exigirá un mínimo del 80% de asistencia a las clases

presenciales.

2. Realización de un examen final escrito, a desarrollar en las fechas correspondientes a las

distintas convocatorias oficiales. En dicho examen el alumnado tendrá la oportunidad de demostrar

la adquisición de las competencias requeridas en relación a la asignatura. El examen se ajustará a

la Normativa de la Universidad de Sevilla y tratará sobre la materia impartida en las clases

presenciales y complementada por las lecturas recomendadas en la bibliografía general y específica

de cada tema.

La calificación se realizará atendiendo a los criterios generales siguientes:

A) Nivel de conocimientos.

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B) Ampliación y profundización de los contenidos expuestos en clase a través del manejo de

bibliografía complementaria.

C) Capacidad de análisis, de reflexión, de síntesis, de interrelación de ideas y acontecimientos

históricos, así como de crítica fundamentada.

D) Correcta exposición y expresión del conjunto de conocimientos: orden, estructura y claridad

expositivas así como el uso correcto de la sintaxis y la ortografía.

E) En la evaluación final se podrá tener en cuenta la asistencia (tanto a clases teóricas presenciales

como a actividades prácticas), así como la pertinencia de la participación o intervenciones del

alumnado en el aula.

.- En los criterios de evaluación se aplicará lo establecido en el artículo 129 de las Normas

Reguladoras y demás disposiciones vigentes de acuerdo con los Estatutos de la Universidad de

Sevilla.

.- Estos criterios serán particularizados y, en su caso, completados en los Proyectos Docentes por

los distintos docentes que se hagan cargo de la asignatura.

.- Aquellos alumnos/as con necesidades especiales deberán comunicarlo al profesor con la

suficiente antelación para que éste cuente con el tiempo necesario para evaluar las distintas

opciones y adoptar las medidas oportunas.

Criterios de calificación del grupo

.- Se contempla a este respecto, la realización de un examen final escrito que consistirá en

responder a dos preguntas. Éste se ajustará a la Normativa de la Universidad de Sevilla y tratará

sobre los contenidos indicados en el temario, complementados por las lecturas obligatorias (que se

pondrán a disposición del alumnado en la Plataforma de Enseñanza Virtual) y recomendadas en la

bibliografía general y específica de cada tema.

.- En la evaluación de las respuestas (donde sólo se considerará «Aprobado» a partir de 5 puntos

sobre un máximo de 10), se tendrá en consideración la adquisición, por el alumnado, de las

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competencias requeridas en relación con la asignatura, en particular el conocimiento demostrado

por cada estudiante sobre los contenidos de la materia, la capacidad de análisis, de síntesis y de

relacionar ideas, la coherencia de los planteamientos, la crítica sostenida por argumentos, el uso y

comentario razonado de la bibliografía, la calidad de la redacción (incluyendo la correcta exposición

y expresión del conjunto de conocimientos, el orden, la estructura y la claridad expositiva, así como

el uso correcto de la sintaxis y la ortografía) y, en su conjunto, la madurez intelectual alcanzada

para, a partir del estudio de los materiales docentes proporcionados por el profesor, ser capaz de

llegar a conclusiones personales.

.- Asimismo, en la evaluación final se podrá tener en cuenta, positivamente, la asistencia del

alumnado tanto a clases teóricas como a actividades prácticas, así como la calidad, pertinencia de

la participación o intervención de dicho alumnado en el desarrollo de la docencia.

.- La realización de la prueba o examen final se llevará a cabo en las fechas correspondientes a las

distintas convocatorias oficiales, no contemplándose la celebración de ninguna convocatoria de

exámenes que no sean las oficiales en las fechas determinadas a esos efectos.

PLAN DE CONTINGENCIA PARA EL CURSO 2020-2021.

Escenario A: el sistema de evaluación consistirá en la realización de un examen final de carácter

presencial. En el caso de que las autoridades académicas de la Universidad de Sevilla determinen

la imposibilidad de llevar a cabo el examen de forma presencial, éste se realizará en formato online,

a través de la Plataforma de Enseñanza Virtual.

Escenario B: el sistema de evaluación consistirá en la realización de un examen final de carácter

preferentemente presencial. En el caso de que las autoridades académicas de la Universidad de

Sevilla determinen la imposibilidad de llevar a cabo el examen de forma presencial, éste se realizará

en formato online, a través de la Plataforma de Enseñanza Virtual.

Horarios del grupo del proyecto docente

https://filosofia.us.es/estudios/grado

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Calendario de exámenes

https://filosofia.us.es/estudios/grado

Tribunales específicos de evaluación y apelación

Presidente: ANGELES GONZALEZ FERNANDEZ

Vocal: ELOY ARIAS CASTAÑON

Secretario: JOSE ANTONIO PAREJO FERNANDEZ

Suplente 1: JULIO PONCE ALBERCA

Suplente 2: CONCEPCION LANGA NUÑO

Suplente 3: ALBERTO CARRILLO LINARES

Bibliografía recomendada

INFORMACIÓN ADICIONAL

SELECCION BIBLIOGRAFICA BÁSICA

(Además de esta bibliografía, el profesor facilitará a los estudiantes, tanto en las clases presenciales

como en la ?Plataforma de Enseñanza Virtual?, una selección más detallada y específica de libros

por cada tema tratado).

MANUALES

ARÓSTEGUI, J; BRUCHRUCKER, C; y SABORIDO, J R.: El mundo contemporáneo: historia y

problemas, Crítica, Barcelona, 2001.

ARTOLA, MIGUEL y PEREZ LEDESMA, MANUEL: Contemporánea. La historia desde 1776,

Alianza, Madrid, 2006.

BAHAMONDE. A. y VILLARES, R., Historia del Mundo Contemporáneo, ss. XIX y XX. Taurus,

Madrid, 2001.

LARIO GONZÁLEZ, A. (coord.): Historia Contemporánea Universal, Alianza Editorial, Madrid, 2010.

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MARTINEZ CARRERAS, J. U.: Introducción a la Historia Contemporánea. I. La era de las

revoluciones. II. El siglo XX, Istmo, Madrid, 1983.

MARTÍNEZ RODA F. (director): Historia del mundo contemporáneo: de la revolución a la

globalización, Tirant Lo Blanc, Valencia, 2010. [2ªed.].

PALMER, R., y COLTON, J.: Historia Contemporánea. Akal, Madrid, 1980.

PAREDES ALONSO, J. (coord.): Historia Contemporánea. Madrid, 2001.

TUSELL GOMEZ, J.: Introducción a la historia del mundo contemporáneo, UNED y Centro de

Estudios Ramón Areces, Madrid, 1988.

INTRODUCCIONES

BARRACLOUCH, G.: Introducción a la Historia Contemporánea, Gredos, Madrid, 1965 [1ª ed.].

HOBSBAWM, E.; A la zaga: decadencia y fracaso de las vanguardias del siglo XX, Crítica,

Barcelona, 2009.

HOBSBAWM, E.; La era del imperio (1875-1914). Crítica, Barcelona, 2001.

HOBSBAWM, E.; Historia del siglo XX (1875-1991), Crítica, Barcelona, 2001.

JUDT, T.: Postguerra. Una Historia de Europa desde 1945, Taurus, Madrid, 2006.

KERSHAW, Ian; Descenso a los infiernos. Europa 1914-1949, Ed. Crítica, Barcelona, 2016.

REMOND, R.: Introducción a la historia de nuestros días, Vicens Vives, Barcelona, 1983, 3 vols.

VELASCO MESA, Custodio; Las independencias de África. De las primeras resistencias

anticoloniales a la formación de los nuevos Estados, Ed. La Catarata, Madrid, 2019.

OBRAS GENERALES

AVILES, M. y otros (coord.): Gran Historia Universal, Nájera, Madrid, 1986.

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CROUZET, B.: La época contemporánea, Tomos correspondientes de la «Historia General de las

civilizaciones», Destino, Barcelona, 1982.

DÍAZ BARRADO, M. P. (Coord.); Historia del tiempo presente. Teoría y metodología, Universidad

de Extremadura, Badajoz, 1998.

GOETZ, W. (dir.): Historia Universal, Espasa Calpe, Madrid, 1968?1970, tomos 7, 8, 9 y 10.

JOLL, J.: Historia de Europa desde 1870, Alianza, Madrid, 1983.

MANN, G. y HEUSS, A. (eds.): Historia Universal, Espasa Calpe, Madrid, 3 vols., 1987.

MIRALLES, R.: Equilibrio, hegemonía y reparto. Las Relaciones Internacionales entre 1870 y 1945,

Síntesis, Madrid, 1996.

PIRENNE, J.: Historia Universal, Éxito, Barcelona, 1963-1972.

RENOUVIN, P. (dir): Historia de las Relaciones Internacionales, Aguilar, Madrid, 1969.

PEREIRA, Juan Carlos (coordinador): Historia de las relaciones internacionales contemporáneas,

Ariel, Madrid, 2009.

SALIS, G. R. de: Historia del mundo contemporáneo, Guadarrama, Madrid, 1966.

VV.AA.: Historia Universal, Siglo XXI, Madrid (15 tomos/Contemporánea)

VV.AA.: Nueva Clío. La Historia y sus problemas, Labor Barcelona, (9 tomos/Contemporánea).

VV.AA.: Historia General de Europa, Aguilar Madrid, (3 tomos/Contemporánea).

VV.AA.: Historia de Europa, Madrid, Siglo XXI (5 tomos/Contemporánea).

HISTORIA DEL PENSAMIENTO POLÍTICO Y SOCIAL.

ANTÓN MELLÓN, J.; Ideologías y movimientos políticos contemporáneos, Tecnos, Madrid, 1998.

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ANTÓN MELLÓN, J.; Las ideas políticas en el siglo XXI, Ariel, Barcelona, 2002.

ARBLASTER, Anthony; Democracia, Madrid, Alianza, 1992.

ARENDT, H.; Sobre la revolución. Revista de Occidente, Madrid, 1967.

ARENDT, H.; Los orígenes del totalitarismo, Alianza, Madrid, 1987.

CHATELET, F.; DUHAMEL, O.; PISIER-KOUCHNER, E.; Historia del pensamiento político, Madrid,

Tecnos, 1987.

DALTON, R. J.; KUECHLER, M. Los nuevos movimientos sociales, Alfons El Magnànim, Valencia,

1992.

GINER, Salvador; Historia del pensamiento social, Barcelona, Ariel, 2002.

IBARRA, P.; TEJERINA, B. (Eds.). Los movimientos sociales. Transformaciones políticas y cambio

cultural, Trotta, Madrid, 1998.

LARAÑA, E.; GUSFIELD, J. Los nuevos movimientos sociales. De la ideología a la identidad, CIS,

Madrid, 1994.

MARKOFF, J. Olas de democracia. Movimientos sociales y cambio político, Tecnos, Madrid, 1998.

MACRIDIS, R. C.; Las ideologías políticas contemporáneas, Alianza, Madrid, 1998.

MOSSE, G. L.; La cultura europea del siglo XIX, Ariel, Barcelona, 1997.

MOSSE, G. L.; La cultura europea del siglo XX, Ariel, Barcelona, 1997.

OFFE, Cl. Partidos políticos y nuevos movimientos sociales, Sistema, Madrid, 1992.

PÉREZ LEDESMA, Manuel. «?Cuando lleguen los días de la cólera?: movimientos sociales, teoría

e historia», en Zona Abierta, nº 69, 1994, pp. 51-120.

RIECHMANN, J.; FERNÁNDEZ BUEY, F.; Redes que dan libertad. Introducción a los nuevos

movimientos sociales, Paidós, Barcelona, 1994.

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SABINE, G.; Historia de la teoría política, FCE, Madrid, 1987.

SÁNCHEZ RON, M.: El poder de la ciencia: historia social, política y económica de la ciencia (siglo

XIX y XX). Barcelona, Crítica, 2007.

STROMBERG, R.: Historia intelectual de Europa desde 1789, Debate, Madrid, 1980.

TOUCHARD, J.; Historia de las ideas políticas, Tecnos, Madrid, 1983.

VALLESPÍN, F. (ed.); Historia de la teoría política (Vols. 3-4), Alianza Editorial, Madrid, 1992.

HISTORIA ECONOMICA Y SOCIAL.

CIPOLLA, C. M. (ed.): Historia Económica de Europa, Ariel, Barcelona, 1980, tomos III-VI.

DELFAUD. P.; GERARD, C.; GUILLAUME, P. y LESSOURD, J.A.: Nueva historia económica

mundial. Siglos XIX-XX, Vicens Vives, Barcelona, 1980.

FOREMAN-PECK, J.: Historia de la economía mundial. Las relaciones económicas internacionales

desde 1850, Ariel, Barcelona, 1985.

LEON, P. (dir.): Historia económica y social del mundo, Madrid, tomos III-VI, Zero, Madrid, 1978.

MARCAIDA, E. V. (coord.): Estudio de Historia económico y social: de la revolución industrial a la

globalización neoliberal, Biblos, Buenos Aires, 2002

NIVEAU, M.: Historia de los hechos económicos contemporáneos, Ariel, Barcelona, 1974.

PHILIP, A.: Historia de los hechos económicos y sociales de 1800 a nuestros días, Taurus, Madrid,

1967.

VV.AA.: Historia Económica de Europa (Universidad de Cambridge), Tomos VI-VII, Edersa, Madrid,

1977.

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DICCIONARIOS, ATLAS, CRONOLOGIAS.

ABOS SANTABARBARA, A. y MARCO MARTINEZ, A.: Diccionario de términos básicos para la

historia, Alhambra, Madrid, 1983.

BARRACLOUGH, G. (ed.): The Times Atlas of World History, London, 1983 [Trad. española:

VV.AA., El Mundo. Gran Atlas de Historia, Ebrisa, Barcelona, 1985].

CHALIAND, G. y RAGEAU, J. P.: Atlas estratégico y geopolítico, Alianza, Madrid, 1988.

CHORDA, F. y otros: Diccionario de términos históricos y afines, Istmo, Madrid, 1983.

DARBY, H. C. y FULLARD, H.: Historia del mundo moderno. Atlas, Sopena, Barcelona, 1980.

DUBY, G.: Atlas Histórico Mundial, Debate, Madrid, 1992.

PALACIOS L., AZCONA J. M (recop.): Textos básicos de la historia del mundo contemporáneo

(1679-2008), Universitas, Madrid, 2008

GIRALT i RAVENTOS, E. y otros: Textos, mapas y cronología. Historia moderna y contemporánea,

Teide, Barcelona, 1976.

KINDER, H. e HIGELMAN, W.: Atlas histórico mundial, Istmo, Madrid, 1970.

LANGER, W.: Enciclopedia de Historia Universal, Alianza, Madrid, 1990, vols 4 y 5.

PALMER, A. W.: Diccionario de historia del siglo XX, Grijalbo, Barcelona, 1983.

ROIG OBIOL, J.: Atlas de Historia Universal y de España, Vicens Vives, Barcelona, 1980.

ROIG OBIOL, J.: Textos, mapas y cronología, Teide, Barcelona, 1976.

VILAR, P.: Iniciación al vocabulario histórico, Crítica, Barcelona, 1980.

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