PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: Didáctica …gdus.us.es/proyectos20092010/890001_60_1528.pdf · El...

Grupo: Grp TEORIA de DIDACTICA GENERAL.(893265)

ASIGNATURA:"Didáctica General"

DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO

Titulación:

Asignatura:

Código:

Curso:

Año del plan de estudio:

Tipo:

Ciclo:

Período de impartición:

Departamento:

Área:

Dirección postal:

Centro:

Dirección electrónica:

Horas totales (ECTS):

Créditos LRU teóricos: Créditos LRU prácticos:

Horas presenciales (ECTS):

Créditos totales (LRU):

1º

Camilo José Cela, s/n. - C.P. 41018 SEVILLA

Curso completo

MAESTRO-ESPECIALIDAD EDUCACIÓN ESPECIAL (Plan 98)

Didáctica General

90.0

http://alojamientos.us.es/ddoe

Facultad de Ciencias de la Educación

90.0

Didáctica y Organización Educativa

Didáctica y Organización Escolar

9.0

3.0

1998

1º

6.0

Troncal/Formación básica

890001

Grp TEORIA de DIDACTICA GENERAL. (1)Grupo:

PROFESORADO

GARCIA GOMEZ, MARIA SOLEDAD (COORDINADOR/A)1

Titulacion: MAESTRO-ESPECIALIDAD EDUCACIÓN ESPECIAL (Plan 98)

Curso: 2009 - 2010

PROYECTO DOCENTE

Curso académico: 2009/2010 Última modificación: 2010-01-25 1 de 185

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

Competencias transversales/genéricas

Objetivos docentes específicos

1. La aproximación conceptual al ámbito de estudio de la Didáctica.2. Establecer vínculos entre la situación socio-política general y el sistema educativo.3. Analizar con criterios pedagógicos los materiales curriculares.4. Identificar las claves del buen desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje.5. Conocer y analizar la legislación educativa estatal y autonómica.6. Cultivar actitudes de respeto en todos los ámbitos.7. Iniciarse en proyectos de trabajo colaborativo.8. Hacerse consciente de la diversidad de factores que inciden en la educación.9. Implicarse en actividades, tomar decisiones, impulsar iniciativas, ser críticas/os.

Competencias

Capacidad de análisis y síntesis (Se entrena de forma intensa)Capacidad de organizar y planificar (Se entrena de forma moderada)Conocimientos generales básicos (Se entrena débilmente)Solidez en los conocimientos básicos de la profesión (Se entrena de forma moderada)Comunicación oral en la lengua nativa (Se entrena de forma moderada)Comunicación escrita en la lengua nativa (Se entrena de forma intensa)Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes (Se entrena débilmente)Resolución de problemas (Se entrena de forma moderada)Toma de decisiones (Se entrena de forma intensa)Capacidad de crítica y autocrítica (Se entrena de forma intensa)Trabajo en equipo (Se entrena de forma moderada)Habilidades en las relaciones interpersonales (Se entrena de forma intensa)Habilidades para trabajar en grupo (Se entrena débilmente)Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad (Se entrena de forma intensa)Compromiso ético (Se entrena de forma intensa)Capacidad para aplicar la teoría a la práctica (Se entrena de forma intensa)Habilidades de investigación (Se entrena de forma moderada)Capacidad de aprender (Se entrena de forma intensa)Capacidad de adaptación a nuevas situaciones (Se entrena de forma moderada)Capacidad de generar nuevas ideas (Se entrena de forma moderada)Liderazgo (Se entrena débilmente)Comprensión de culturas y costumbres de otros países (Se entrena de forma moderada)Habilidad para trabajar de forma autónoma (Se entrena de forma moderada)

Competencias específicas

Capacidad de análisis de los factores que inciden en la calidad de la enseñanza.Disponer de la capacidad de analizar situaciones sociales desde la óptica educativa.Reflexionar sobre el pasado para pensar en el futuro.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

1. La profesión docente2. Conceptualización de la Didáctica y del Currículum3. La legislación educativa de educación infantil y primaria4. El diseño y el desarrollo de la enseñanza5. Las competencias, los objetivos y los contenidos escolares6. Las actividades de enseñanza7. El análisis de los libros de texto como recurso didáctico8. El ambiente de clase y las variables organizativas9. La evaluación del alumnado y del proceso de enseñanza

1. LA PROFESIÓN DOCENTE- Los orígenes de la profesión- Implicaciones de la Ley Moyano- La incorporación de las mujeres a la enseñanza- Rasgos principales de las maestras

2. CONCEPTUALIZACIÓN DE LA DIDÁCTICA Y DEL CURRÍCULUM- Origen y concepto de Didáctica- Incidencia de las corrientes epistemológicas en la conceptualización de la Didáctica- Origen y evolución del Currículum- Las relaciones entre Didáctica y Currículum a nivel internacional y nacional- Las acepciones del Currículum- Los tipos de Currículum: nulo, oculto, real, explícito, abierto y flexible- Los niveles de concreción curricular- Las dimensiones y los enfoques teóricos

Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso)

Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos


3. LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA- El conocimiento de la legislación y el uso de la misma- La legislación como referencia para el desarrollo de la profesión- La LOE y la LEA- El Real Decreto que regula las enseñanzas mínimas- Órdenes y decretos de rango autonómico

4. EL DISEÑO Y EL DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA- La planificación- Las unidades didácticas- Los proyectos de trabajo- Variables que intervienen en el diseño y en el desarrollo de la enseñanza

5. LAS COMPETENCIAS, LOS OBJETIVOS Y LOS CONTENIDOS ESCOLARES- Concepto de competencia y razones de su inclusión en la normativa- Las competencias básicas- Las competencias y los contenidos de las áreas- Los objetivos generales de etapa- Los objetivos de las áreas de conocimiento- Los objetivos como metas o como guías- Concepto de contenidos escolares- Tipos de contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales- Las formas de organizar los contenidos: disciplinariedad, interdisciplinariedad y globalización- Criterios para la selección de los contenidos- Relaciones entre competencias, objetivos, contenidos y criterios de evaluación

6. LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- Las actividades en el proceso de aprendizaje- Tipos de actividades- La secuenciación de actividades- Relaciones entre actividades, objetivos y contenidos- El agrupamiento para las actividades

7. EL ANÁLISIS DE LOS LIBROS DE TEXTO (LT) COMO RECURSO DIDÁCTICO- Los materiales curriculares o recursos didácticos- Origen y evaluación del libro de texto- La presentación del contenido que hacen los LT- Las imágenes en los LT- LT y actividades- El papel de las editoriales- Los LT y los cambios legislativos- Los LT como producto político- Los sesgos de los LT: sexistas, racistas, urbanos, militaristas...- Los LT como mercancía- Los LT y la descualificación del profesorado- Las guías didácticas- Recursos alternativos

8. EL AMBIENTE DE CLASE Y LAS VARIABLES ORGANIZATIVAS- Las relaciones interpersonales- El clima de clase- El orden- La gestión de los procesos de enseñanza-aprendizaje- La organización espacial del aula- La organización temporal

9. LA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO Y DEL PROCESO DE ENSEÑANZA- Concepto de evaluación- La evaluación del alumnado: significado e implicaciones- Técnicas e instrumentos para evaluar el aprendizaje de alumnado- La evaluación del currículum- La evaluación de la labor docente- Instrumentos para la evaluación del docente

ACTIVIDADES FORMATIVAS

Relación de actividades formativas del primer semestre


Horas presenciales:

Horas no presenciales:

12.0

0.0

Actividades académicas dirigidas con presencia del profesor

Horas presenciales:


6.0

0.0

Tutorías colectivas de contenido programado

Horas presenciales:


3.0

0.0

Exámenes

Horas presenciales:


20.0

0.0

Clases teóricas

Horas presenciales:


4.0

0.0

Prácticas (otras)

Relación de actividades formativas del segundo semestre

Horas presenciales:


20.0

0.0

Clases teóricas

Horas presenciales:


12.0

0.0

Actividades académicas dirigidas con presencia del profesor


Horas presenciales:


3.0

0.0

Exámenes

Horas presenciales:


6.0

0.0

Trabajo de investigación

Horas presenciales:


4.0

0.0

Tutorías colectivas de contenido programado

Horas presenciales:


0.0

0.0

Clases teóricas

BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DOCENTES

Bibliografía general

Estrategias organizativas de aula. Propuestas para atender la diversidad

AGELET, J. y OTROS 1994

Barcelona: Graó

Autores: Edición:

Publicación: NULLISBN:

Motivación y aprendizaje en el aula. Cómo enseñar a pensar

ALONSO TAPIA, J. 1991

Madrid:Santillana

Autores: Edición:


Evaluación de los conocimientos. Tomos I, II, III

ALONSO TAPIA, J. 1997

Madrid: CIDE

Autores: Edición:


Discutir para comprender. El uso de la discusión en el aula

ALVERMAN, D.E. y OTROS 1997

Madrid: Aprendizaje/Visor

Autores: Edición:


Teoría y desarrollo del currículum

ANGULO, J.F. Y BLANCO, N. 1992

Málaga: Aljibe

Autores: Edición:



Escuela pública y sociedad neoliberal

ANGULO, J.F 1999

Madrid. Miño y Dávila

Autores: Edición:


La Educación Primaria. Retos, dilemas y propuestas

ARANEGA, S. y DOMÉNECH, J. 2001

Barcelona: Graó

Autores: Edición:


La evaluación en los procesos de formación.

BARBIER, J.M 1993

Barcelona: Paidós/MEC.

Autores: Edición:


La actividad docente en el aula. Diseño y Programación de Unidades Didácticas en Educación Infantil y Primaria.Grupo deInvestigación Didáctica

BERMEJO, B. y RODRÍGUEZ, J. 2006

FETE UGT Andalucía.

Autores: Edición:


"De herencias, deudas y legados. Una introducción a las corrientes actuales de la didáctica", en AAVV. Corrientes didácticascontemporáneas.

CAMILLONI, A. 1997

Buenos Aires: Paidós

Autores: Edición:


Técnicas y recursos para el desarrollo de las clases

CARRASCO, J. B. 1991

Madrid: Rialp

Autores: Edición:


Los contenidos de la Reforma. Enseñanza y aprendizaje de conceptos, procedimientos y actitudes.

COLL, C. y otros 1992

Madrid: Santillana

Autores: Edición:


Enseñanza, currículum y profesorado. Introducción crítica a la Didáctica

CONTRERAS, J. 1990

Madrid: Akal.

Autores: Edición:


Didáctica y currículum

DÍAZ, A. 1998

México: Paidós

Autores: Edición:


Aprender en la vida y en la escuela

DELVAL, J 2000

Madrid: Morata

Autores: Edición:



Aprender a enseñar. Fundamentos de Didáctica General

ESCRIBANO, A 1998

Cuenca: Ediciones

Autores: Edición:


Diseño, desarrollo e innovación del currículo

ESCUDERO, J.M 1999

Barcelona: Síntesis

Autores: Edición:


El currículum: una reflexión sobre la práctica

GIMENO, J 1988

Madrid: Morata

Autores: Edición:


Comprender y transformar la enseñanza

GIMENO, J. Y PEREZ, A. 1992

Madrid: Morata.

Autores: Edición:


Historia del currículum. La construcción social de las disciplinas escolares

GOODSON, I. 1995

Barcelona: Pomares-Corredor.

Autores: Edición:


Didáctica y currículum escolar.

MENA, B. 1998

Salamanca: Anthena

Autores: Edición:


Manual de Didáctica General y Diseño Curricular.

NAVARRO, R. (Coord.), BRAVO, A.,BARCIA, M. y RODRÍGUEZ. M.

2005

Atril. Sevilla

Autores: Edición:


Aprendiendo a aprender

NOVAK, J.D. y GOWIN, D.B 1988

Barcelona, Martínez Roca

Autores: Edición:


Crítica de la Razón Didáctica. Materiales para el diseño y desarrollo del curriculum

OLIVA, J 1996

Madrid: Playor-Educación.

Autores: Edición:


La enseñanza y el aprendizaje de estrategias desde el currículum

PÉREZ, M.L. 1997

Barcelona: Hórsori

Autores: Edición:



La construcción del éxito y del fracaso escolar

PERRENOUD, PH 1990

. Madrid: Morata.

Autores: Edición:


Currículum y educación.

PLA, M. 1993

Barcelona: Universidad de Barc

Autores: Edición:


Enseña a estudiar, aprende a aprender

POLANCO, L. A. y CASTILLO, S 2004

Madrid: UNED

Autores: Edición:


Aprendices y maestros

POZO, J.I. 1996

Madrid: Alianza.

Autores: Edición:


Proyecto Curricular de Educación Primaria: Qué, cómo, cundo enseñar y evaluar

REINA, J.J.Y Otros 1993

Madrid: Escuela Española.

Autores: Edición:


Las escuelas eficaces. Claves para mejorar la enseñanza

REYNOLDS, D. y OTROS 1996

Madrid: Santillana

Autores: Edición:


Diccionario Enciclopédico de Didáctica

RODRÍGUEZ DIÉGUEZ, J.L. y BOLÍVARA

2004

Málaga: Aljibe

Autores: Edición:


Hacia una didáctica crítica

RODRIGUEZ ROJO, M 1997

Madrid: La Muralla.

Autores: Edición:


Didáctica General. Qué y cómo enseñar en la sociedad de la información.

RODRIGUEZ ROJO, M.(Coord.) 2002

Madrid: Biblioteca Nueva.

Autores: Edición:


Un enfoque interdisciplinar en la formación de los maestros

RODRIGUEZ MARCOS, A. (Coord.) 1995

Madrid: Narcea..

Autores: Edición:



Currículum y enseñanza. Una Didáctica centrada en procesos

ROMAN, M. Y DIEZ, E. 1994

Madrid. EOS

Autores: Edición:


Posibilidades de cambio en la enseñanza

ROSALES, C. 1992

Madrid: Cincel.

Autores: Edición:


Teoría del currículum: diseño y desarrollo curricular

RUIZ, J 1996

Madrid: Universitas

Autores: Edición:


Didáctica General. Un enfoque curricular.

SAENZ BARRIO, O. (Dir.) 1994

Alcoy: Marfil.

Autores: Edición:


Saber docente y práctica cotidiana

SALGUEIRO, A.M 1998

Barcelona: Octaedro.

Autores: Edición:


Hacer visible lo cotidiano. Teoría y práctica de la evaluación cualitativa de los centros escolares.

SANTOS, M.A. 1990

Madrid: Akal.

Autores: Edición:


¡Mañana examen!. La evaluación: entre la teoría y la realidad

SALINAS, D. 2002

Barcelona: Graó

Autores: Edición:


La escuela que aprende

SANTOS, M.A. 2000

Madrid: Morata.

Autores: Edición:


Didáctica en el siglo XXI. Ejes en el aprendizaje y enseñanza de calidad

SEVILLANO, M.L. 2004

Madrid: Mc Graw Hill.

Autores: Edición:


Teoría y práctiva del proceso de enseñanza-aprendizaje

SOLER, E. 1992

Madrid: Narcea

Autores: Edición:



Evaluación: Guía práctica para profesores.

TENBRINK, T.D. 1988

Madrid: Narcea 3ª edición.

Autores: Edición:


Aprender de los errores. El tratamiento didáctico de los errores como estrategia de innovación.

TORRE, S. De La 1988

. Madrid: Escuela Española.

Autores: Edición:


Didáctica y currículo: Bases y componentes del proceso formativo

TORRE, S. De La 1993

Madrid: Dykinson.

Autores: Edición:


Innovación curricular. Procesos, estrategias y evolución

TORRE, S De La 1994

Madrid: Dykinson

Autores: Edición:


Globalización e interdisciplinariedad: El currículum integrado

TORRES, X. 1994

Madrid: Morata.

Autores: Edición:


El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI

TRILLA, J. 2001

Barcerlona: Graó.

Autores: Edición:


Evaluación curricular. Una guía para la intervención psicopedagógica

VERDUGO, M.A. (Dir.) 1994

Madrid: Siglo XXI de España Ed

Autores: Edición:


Psicología educativa.

WOOLFOLK, A. E. 1999

Universidad de Ohio.

Autores: Edición:


Cómo trabajar los contenidos procedimentales en el aula

ZABALA, A. y Otros 1993

Barcelona: Graó

Autores: Edición:


La práctica educativa. Cómo enseñar

ZABALA, A 1995

Barcelona: Graó

Autores: Edición:



Diseño y desarrollo curricular

ZABALZA, M.A. 1987

Madrid: Narcea.

Autores: Edición:


Didáctica para maestras

ZUFIAURRE, B 2000

Madrid: C.C.S.

Autores: Edición:


Doce formas básicas de enseñar

AEBLI, H NULL

1988

Autores: Edición:


Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo

AEBLI, H NULL

1991

Autores: Edición:


Didáctica y Curriculum para el desarrollo de competencias

N a v a r r o H i n o j o s a , R o s a r i o (C o o r d i n a d o r a )

1ª

2007

Autores: Edición:


Didáctica General. La Práctica de la Enseñanza en Educación Infantil, Primaria y Secundaria

Agustin de la Herrán y otros. NULL

2008

Autores: Edición:



AEBLI, H NULL

1988

Autores: Edición:



AEBLI, H NULL

1991

Autores: Edición:



AEBLI, H NULL

NULL

Autores: Edición:




1ª

2007

Autores: Edición:





2008

Autores: Edición:



AEBLI, H NULL

1988

Autores: Edición:



AEBLI, H NULL

1991

Autores: Edición:



AEBLI, H NULL

NULL

Autores: Edición:




1ª

2007

Autores: Edición:




2008

Autores: Edición:



AEBLI, H NULL

1988

Autores: Edición:



AEBLI, H NULL

1991

Autores: Edición:



AEBLI, H NULL

NULL

Autores: Edición:




1ª

2007

Autores: Edición:





2008

Autores: Edición:


Estrategias organizativas de aula. Propuestas para atender la diversidad.

AGELET, J. y OTROS NULL

1994

Autores: Edición:


Cómo educar la autoestima

ALCÁNTARA, J.A NULL

1990

Autores: Edición:



AEBLI, H NULL

1988

Autores: Edición:



AEBLI, H NULL

1991

Autores: Edición:




1ª

2007

Autores: Edición:




2008

Autores: Edición:


Estrategias organizativas de aula. Propuestas para atender la diversidad.


1994

Autores: Edición:




1990

Autores: Edición:


) Motivación y aprendizaje en el aula. Cómo enseñar a pensar

ALONSO TAPIA, J. NULL

1991

Autores: Edición:




TORRE, S. De La NULL

1993

Autores: Edición:


Didáctica para maestras.

ZUFIAURRE, B. NULL

2000

Autores: Edición:


Diseño y desarrollo curricular.

ZABALZA, M.A NULL

1987

Autores: Edición:


Evaluación formativa para el docente

CHADWICK, C.B. Y RIVERA, N. NULL

1991

Autores: Edición:



DÍAZ, A. NULL

1998

Autores: Edición:



ESCRIBANO, A. NULL

1998

Autores: Edición:




1994

Autores: Edición:


el desarrollo del pensamiento conceptual en la escuela primaria

LANGFORD, P. NULL

1989

Autores: Edición:



CARRASCO, J. B. NULL

1991

Autores: Edición:




1990

Autores: Edición:



Aprender a aprender: Estrategias cognitivas

BELTRAN, J. NULL

1989

Autores: Edición:


Hacia una didáctica crítica.

RODRIGUEZ ROJO, M. NULL

1997

Autores: Edición:



AEBLI, H NULL

1988

Autores: Edición:



AEBLI, H NULL

1991

Autores: Edición:




1ª

2007

Autores: Edición:




2008

Autores: Edición:


Enfoques de enseñanza

FENSTERMACHER, G. Y SOLTIS, J. NULL

1999

Autores: Edición:


Didáctica General.

FERRÁNDEZ, A NULL

1995

Autores: Edición:


El currículum: una reflexión sobre la práctica.

GIMENO, J. NULL

1988

Autores: Edición:


La educación obligatoria: su sentido educativo y social.

GIMENO, J NULL

2000

Autores: Edición:



Comprender y transformar la enseñanza.

GIMENO, J. Y PEREZ, A. NULL

1992

Autores: Edición:


Organización y gestión de centros escolares y educativos

GONZÁLEZ, M T., NIETO, J.M. NULL

2003

Autores: Edición:


Didáctica General: modelos y estrategias para la intervención social.

GONZÁLEZ SOTO, A. P. NULL

1999

Autores: Edición:



GOODSON, I. NULL

1995

Autores: Edición:


El ABC de la tarea docente: currículum y enseñanza

GVIRTZ, S. y PALAMIDESSI, M NULL

1998

Autores: Edición:


La educación en el siglo XXI: los retos del futuro inmediato

IMBERNÓN, F. NULL

1999

Autores: Edición:


Cómo elaborar unidades didácticas: diseño, desarrollo y evaluación.

HERVÁS, C. y RODRÍGUEZ, J NULL

2001

Autores: Edición:


Los mapas semánticos. Estrategias de aplicación en el aula.

HEIMLICH, J. Y PITTELMAN, S. NULL

1990

Autores: Edición:


Enseñanzas implícitas

]ACKSON, P NULL

1999

Autores: Edición:


Modelos didácticos para la innovación educativa

] IMENEZ, B. , GONZALEZ, AP. YFERRERES, V.

NULL

1989

Autores: Edición:



Modelos de enseñanza.

JOYCE , B. Y WEIL, M. NULL

1985

Autores: Edición:


El currículo básico.

KIRK, G. NULL

1989

Autores: Edición:


LÓPEZ MARTÍNEZ, A.(

¿Qué les interesa a los alumnos de laescuela?

NULL

1999

Autores: Edición:


El profesor y el autoconcepto de sus alumnos. Teoría y práctica.

MACHARGO, J. NULL

1991

Autores: Edición:


El estudio de casos en la formación del profesorado y la investigación didáctica

MARCELO, C. y OTROS NULL

1991

Autores: Edición:


El currículum en el centro educativo

MAURI, T., SOLE, 1., CARMEN, L. YZABALA, A.

NULL

1990

Autores: Edición:


Psicología de la Educación, Vol. II: La enseñanza del aprendizaje significativo

MAYER, R.E. NULL

2004

Autores: Edición:


Didáctica General.

MEDINA, A. y SALVADOR, F. (Coords NULL

NULL

Autores: Edición:



MENA, B. NULL

1988

Autores: Edición:


Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación a la escuela.

MONEREO, C. Y Otros NULL

1994

Autores: Edición:



Las estrategias de aprendizaje. Cómo incorporarlas a la práctica educativa.

MONEREO, C. Y CASTELLÓ, M. NULL

1998

Autores: Edición:


La implantación de la LOGSE en los centros de Educación Secundaria de Sevilla

NAVARRO HINOJOSA, R. NULL

2006

Autores: Edición:


Intereses escolares.

NAVARRO HINOJOSA, R.( NULL

1994

Autores: Edición:




NULL

2005

Autores: Edición:


aprendiendo a aprender.

NOVAK, J.D. y GOWIN, D.B. NULL

1988

Autores: Edición:


El grupo y su eficacia. Técnicas al servicio de la dirección y coordinación de grupos.

NUÑEZ, T. Y LOSCERTALES, F. NULL

1996

Autores: Edición:


Crítica de la Razón Didáctica. Materiales para el diseño y desarrollo del curriculum.

OLIVA, J NULL

1996

Autores: Edición:


El mapa conceptual.

ONTORIA, A. y OTROS NULL

1991

Autores: Edición:


La Unidad Didáctica en Educación Primaria (Elaboración y diseño).

PASCUAL, A. Y MARTINEZ, G. NULL

1995

Autores: Edición:


la enseñanza y el aprendizaje de estrategias desde el currículum.

PÉREZ, M.L. NULL

1997

Autores: Edición:



El currículum y sus componentes. Hacia un modelo integrador

PEREZ, R NULL

1994

Autores: Edición:



PERRENOUD, PH. NULL

1990

Autores: Edición:



PLA, M. NULL

1993

Autores: Edición:


Aprendices y maestros.

POZO, J.I NULL

1996

Autores: Edición:



POLANCO, L. A. y CASTILLO, S NULL

2004

Autores: Edición:


Las escuelas eficaces.

REYNOLDS, D. y OTROS NULL

NULL

Autores: Edición:



REINA, J.J.Y Otros NULL

1993

Autores: Edición:


Diccionario Enciclopédico de Didáctica.


NULL

2004

Autores: Edición:




1991

Autores: Edición:




1997

Autores: Edición:



Discutir para comprender. El uso de la discusión en el aula.

ALVERMAN, D.E. y OTROS NULL

1997

Autores: Edición:



ANGULO, J.F. Y BLANCO, N. NULL

1992

Autores: Edición:


Escuela pública y sociedad neoliberal.

ANGULO, J.F NULL

1999

Autores: Edición:


Psicología y currículum

COLL, C. NULL

1991

Autores: Edición:



ARANEGA, S. y DOMÉNECH, J. NULL

2001

Autores: Edición:


Cómo elaborar un Proyecto Curricular de Centro sin dificultades añadidas

BARBERA, V NULL

1993

Autores: Edición:


La evaluación en los procesos de formación

BARBIER, J.M. NULL

1993

Autores: Edición:



BERMEJO, B. y RODRÍGUEZ, J. NULL

2006

Autores: Edición:


Los contenidos curriculares en el currículo de la Reforma. Problemas y propuestas

BOLIVAR, A. NULL

1992

Autores: Edición:


La Educación puerta de la cultura

BRUNER, J. NULL

1997

Autores: Edición:



Evaluación como ayuda al aprendizaje

CALATAYUD, M.A. y OTROS NULL

1998

Autores: Edición:


)"De herencias, deudas y legados. Una introducción a las corrientes actuales de la didáctica", en AAVV. Corrientes didácticascontemporáneas.

CAMILLONI, A. NULL

1997

Autores: Edición:


El descontento en la educación

CARDÚS, S. NULL

2000

Autores: Edición:


Calidad de enseñanza e investigación-acción

CARR, W. NULL

1993

Autores: Edición:


Teoría crítica de la enseñanza. La investigación-acción en la formación del profesorado

CARR, W. Y KEMMIS, 5. NULL

1989

Autores: Edición:


Evaluación educativa y promoción escolar

CASTILLO, S. y CABRERIZO, J. NULL

2003

Autores: Edición:


Compromiso de la evaluación educativa

CASTILLO, S. NULL

NULL

Autores: Edición:


Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento

COLL, C NULL

1990

Autores: Edición:



COLL, C NULL

1990

Autores: Edición:


Cómo se aprende y cómo se enseña

ESCAÑO, J. Y GIL DE LA SERNA, M. NULL

1992

Autores: Edición:




COLL, C. y otros NULL

1992

Autores: Edición:


Desarrollo psicológico y educación II.

COLL, C.; PALACIOS, J. Y MARCHESI,A.

NULL

1990

Autores: Edición:



CONTRERAS, J. NULL

1990

Autores: Edición:


La educación encierra un tesoro

DELORS, J. NULL

1996

Autores: Edición:



DELVAL, J. NULL

2000

Autores: Edición:


Diseño curricular y aprendizaje significativo

DIEZ LOPEZ, E. Y ROMAN PASTOR, M. NULL

1989

Autores: Edición:


La comprensión del aprendizaje en el aula

ENTWISTLE, E NULL

1989

Autores: Edición:


Innovación y reforma. Estrategias para el cambio educativo

ESCUDERO, J.M. NULL

1989

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ESCUDERO, J.M NULL

1999

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Didáctica e innovación curricular

ESTEBARANZ, A. NULL

1995

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RODRIGUEZ ROJO, M NULL

2002

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RODRIGUEZ MARCOS, A. NULL

1995

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ROMAN, M. Y DIEZ, E. NULL

1994

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ROSALES, C. NULL

1992

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RUIZ, J. NULL

1996

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Didáctica General. Un enfoque curricular

SAENZ BARRIO, O. NULL

1994

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SALGUEIRO, A.M NULL

1998

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SANTOS, M.A. NULL

1990

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2002

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2000

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2004

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1992

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TENBRINK, T.D. NULL

1988

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1988

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Innovación curricular. Procesos, estrategias y evolución.

TORRE, S De La NULL

1994

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Globalización e interdisciplinariedad: El currículum integrado.

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1994

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TRILLA, J. NULL

2001

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2007

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Didáctica General.

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