PROYECTO DE APRENDIZAJE

1.Pre planificacin del docente:Qu har?Cmo lo har?Para qu lo har?Con qu lo har?

Que los nios demuestren sus logros y avances en los aprendizajes, gustos, habilidades, intereses y creatividad. Programando actividades de aprendizaje secuenciales y significativas ms relevantes de la programacin curricular desarrollado. Elaborando materiales educativos. Utilizando material concreto Elaborando cuadros de sistematizacin para organizar la informacin. Produciendo textos narrativos, descriptivos, instructivos, informativos, rimas. Utilizando estrategias para comprender textos. Resolviendo problemas matemticos (PAEV) Organizando a los y las estudiantes en grupos de trabajo.Para demostrar el logro de competencias, capacidades, habilidades y actitudes de los y las estudiantes de segundo grado. Utilizando los textos y cuadernos de trabajo del MINEDU. Utilizando los materiales proporcionados por el MINEDU. Utilizando los recursos tecnolgicos del Aula de Innovaciones. Utilizando material concreto elaborado por estudiantes, docente y padres de familia.

2.Planificacin con los nios (en un papelote, el cual permanecer en el aula durante la ejecucin del proyecto)Qu haremos?Qu sabemos?Qu queremos saber?Cmo lo haremos?

Demostrar nuestros logros y avances en los aprendizajes, gustos, habilidades, intereses y creatividad desarrolladas en el presente ao escolar.-Elaborar nuestros materiales educativos.-Sistematizar nuestros aprendizajes-Producir textos.-Leer comprensivamente.-Comunicarnos-Resolver problemas matemticos cotidianos.

Haciendo uso de organizadores de aprendizaje y trabajos en equipo.Cuanto hemos aprendido y qu aprendizajes hemos logrado. Participando del Da del Logro de manera organizada. Exponiendo lo que aprendimos, Haciendo uso de materiales didcticos estructurados y no estructurados. Utilizando recursos tecnolgicos tecnolgicos en el Aula de Innovaciones. Utilizando los textos y cuader5nos del MINEDU. Sistematizando la informacin en organizadores grficos.-

Ao de la diversificacin productiva y del fortalecimiento de la educacinDA DEL LOGROMovilizacin Nacional por la mejora de los AprendizajesPROYECTO DE APRENDIZAJE

II.DATOS GENERALES:

2.1.Institucin Educativa: N 80085 Miguel Grau Seminario2.2.Directora :Mg. Fany Carolina Sevilla Garca2.3.Docente : Julio Csar Snchez Portal2.5.Grado y Seccin : 2 - nica2.6.N de alumnos: 282.7.Fecha : Inicio: 06/11/2015 Trmino: 30/11/2015

III.DATOS DEL PROYECTO:

3.1.Nombre del Proyecto:

Compartiendo nuestros logros de aprendizaje con la comunidad

3.2.Justificacin:

En el marco de la movilizacin por la mejora de los aprendizajes se organiza el II DA DEL LOGRO que, con el lema Todos podemos aprender, nadie se queda atrs debe ser valorado como una oportunidad de fortalecimiento y reflexin de la gestin pedaggica, dentro y fuera del aula centrada en los aprendizajes de los estudiantes.

El II Da del Logro se realizar el 30 de noviembre en acto pblico y busca mejorar los aprendizajes de los nios y nias de nuestra institucin; constituyendo as un importante espacio para nuestros estudiantes de 2 grado, en la que podrn exhibir y demostrar, de manera organizada, los aprendizajes que han desarrollado y los resultados obtenidos durante el Ao Lectivo 2015. Todo ello permitir replantear estrategias que ayuden a mejorar la educacin de nuestros estudiantes en aos venideros.3.3. Objetivos: 3.1. Objetivo General: Promover y ejecutar la participacin de la comunidad educativa del 2 grado, nivel Primaria de la I.E. N 80085 Miguel Grau Seminario, en la realizacin del II Da del Logro 2015 3.2. Objetivos especficos: Realizar acciones de sensibilizacin con los miembros de la comunidad educativa de 2 grado. Organizar y sistematizar experiencias de logros de aprendizaje para demostrar y compartir en la comunidad educativa. Presentar, exponer y valorar los aprendizajes logrados, por los estudiantes de 2 grado en el II Da del Logro 2015 Promover la participacin de padres de familia en los procesos de aprendizaje de sus menores hijos.3.3.Seleccin de capacidades: Formulacin de indicadores de logro.REASDOMINIOSCOMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES DE LOGRO

ComunicacinComprende textos orales

Escucha activamente diversos textos orales.Recupera y organiza informacin de diversos textos orales.Infiere el significado de los textos orales.Reflexiona sobre la forma contenido y contexto de los textos orales.

Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos y temas en una situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas mantenindose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, as como vocabulario de uso frecuente. Su pronunciacin y entonacin son adecuadas y se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral. Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura. dentifica informacin bsica y algunos detalles de textos orales con temtica cotidiana. Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral. Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencias sencillas y de semejanzas y diferencias. xpresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de alguna informacin relevante. Interpreta adivinanzas y expresiones con sentido figurado de uso frecuente. Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de los gestos, tonos de voz, expresiones corporales y del mensaje del interlocutor. Opina dando razones sobre lo que ms le gust o disgust acerca de los hechos, personas, personajes y acciones del texto escuchado. Opina sobre los modos de cortesa, los gestos y el volumen de voz utilizados por el hablante. Identifica el propsito del texto escuchado.

Se expresa oralmente

Adeca sus textos orales a la situacin comunicativa.Expresa con claridad sus ideas.Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.Interacta colaborativamente manteniendo el hilo temtico.Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos y temas en una situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas mantenindose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, as como vocabulario de uso frecuente. Su pronunciacin y entonacin son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen. Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propsito. Ordena sus ideas en torno a temas variados de acuerdo con el propsito establecido. Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores de uso ms frecuente. Utiliza vocabulario de uso frecuente. Pronuncia con claridad variando la entonacin para enfatizar el significado de su texto. Complementa su texto oral con gestos adecuados a su interlocutor. Explica el propsito de su texto oral. Revisa si sus ideas guardan relacin con el tema tratado. Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos son adecuados a la situacin comunicativa. Interviene para responder preguntas en forma pertinente. Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta. Utiliza normas de cortesa sencilla y cotidiana de acuerdo con su cultura.

Comprende textos escritosSe apropia del sistema de escritura.Recupera informacin de diversos textos escritosReorganiza informacin de diversos textos escritos.Infiere el significado de los textos escritos.Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritosLee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Extrae informacin poco evidente distinguindola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de informacin explcita. Interpreta el texto relacionando informacin recurrente. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia. Explica para qu se usan los textos socialmente, as como los portadores donde se pueden encontrar. Lee palabras, frases u oraciones (carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.) completas que forman parte del letrado que utiliza en el aula o fuera de ella. Lee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar. Localiza informacin ubicada entre los prrafos de diversos tipos de textos de estructura simple, con imgenes y sin ellas. Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos (titular de peridicos, ingredientes y preparacin en una receta, etc.). Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con imgenes y sin ellas. Parafrasea el contenido de un texto de estructura simple con imgenes y sin ellas, que lee de forma autnoma. Representa, a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical), el contenido del texto ledo por otros o que l lee. Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto simple, ledo por l mismo. Establece diferencias entre las caractersticas de los personajes, los hechos, los datos, las acciones y los lugares de un texto. Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece: imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ndice, ttulo. Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita. Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en textos de estructura simple, con y sin imgenes. Deduce la causa de un hecho y la accin de un texto de estructura simple, con y sin imgenes. Deduce el tema central de un texto de estructura simple, con o sin imgenes. Deduce el propsito de un texto de estructura simple, con y sin imgenes.Opina sobre las acciones y los hechos en textos de estructura simple, con o sin imgenes.

Produce textos escritos

Se apropia del sistema de escritura.Planifica la produccin de diversos textos escritos.Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura.Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a su texto. Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico, diversos textos en situaciones comunicativas. Segmenta adecuadamente la mayora de las palabras en el texto. Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propsito de los textos que va a producir. Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. Ajusta con ayuda el registro (formal o informal) de los textos que va a producir, a partir de la relacin con el destinatario (cercano - distante). cribe textos diversos con temticas y estructura textual simple en el nivel alfabtico, de acuerdo a la situacin comunicativa y a sus conocimientos previos; considerando el tema, el propsito y el destinatario. Mantiene el tema, evitando vacos de informacin y digresiones, aunque puede presentar repeticiones. Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe. Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto que produce. Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en nombres propios y al comenzar un texto, uso de signos de interrogacin y exclamacin) para dar claridad y sentido al texto que produce. Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones comunicativas. Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado. Revisa si se mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y digresiones, aunque puede presentar repeticiones. Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores para relacionar ideas. Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en nombres propios y al comenzar un texto, uso de signos de interrogacin y exclamacin) para dar claridad y sentido al texto que produce. Revisa si en su texto usa un vocabulario variado (familiar y local) en diversas situaciones comunicativas.Explica el propsito y el destinatario del texto.

MatemticaNmero y operaciones.Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes. Elabora diversas estrategias de resolucin haciendo uso de los nmeros y sus operaciones. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones.Comunica situaciones que involucren cantidades y magnitudes en diversos contextosExpresa con material concreto, dibujos, grficos y tablas de doble entrada la clasificacin de objetos de acuerdo a uno y dos criterios a partir de situaciones cotidianas. Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los nmeros ordinales en relacin a la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el vigsimo lugar. Usa los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el vigsimo lugar. Explora el uso de los nmeros naturales hasta 100 para contar, medir (usando la cinta mtrica), ordenar, comparar, leer y escribir a partir de situaciones cotidianas. Expresa con material concreto, dibujos o smbolos los nmeros naturales hasta 100, a partir de situaciones cotidianas. Explica la relacin mayor que, menor que o igual que, para expresar la comparacin de nmeros naturales hasta 100 a partir de situaciones cotidianas. Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los nmeros naturales hasta 100. Utiliza los signos >, < o = para expresar los resultados de la comparacin de nmeros naturales hasta 100 a partir de situaciones cotidianas.

Cambio y Relaciones

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Contina y describe secuencias numricas ascendentes y descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, con nmeros naturales hasta 100, a partir de diversos contextos. Propone secuencias numricas ascendentes y descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, partiendo de cualquier nmero, en situaciones de diversos contextos. Experimenta y describe situaciones cotidianas en las que se agrega o quita objetos para establecer la equivalencia entre dos colecciones de hasta 20 objetos. Expresa en forma concreta, grfica y simblica una igualdad entre expresiones aditivas de dos trminos con nmeros hasta 20. Describe el procedimiento para establecer la equivalencia entre dos expresiones aditivas que tengan dos trminos, con nmeros hasta 20. Usa diversas estrategias heursticas (ensayo y error, diagramas, realiza simulaciones, etc.), de clculo y estimacin, para encontrar el trmino desconocido en una de las dos expresiones aditivas equivalentes con resultados hasta 20. Usa cuadros de doble entrada, diagrama de flechas y de rbol, para sealar relaciones entre conjunto de objetos. Describe la relacin existente entre dos nmeros de dos conjuntos numricos.Explica que la equivalencia entre dos expresiones aditivas se mantiene, si se agrega o quita una misma cantidad a los dos

Geometra y medicin

Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemtico.Resuelve problemas, con autonoma y seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y desplazamiento de objetos en el plano.

Resuelve problemas sobre posiciones y desplazamientos de objetos en el plano cartesiano. Representa grficamente y compara figuras geomtricas planas y slidos a partir de sus elementos esenciales: vrtices y lados, ngulos. Construye en materiales concretos figuras planas y slidos geomtricos. Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas geomtricas. Resuelve problemas de suma y resta de permetros de tringulos, cuadrados y rectngulos. Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias. Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso del centmetro y el metro. Formula problemas sobre posiciones y desplazamientos de objetos en el plano cartesiano. Analiza figuras planas y slidos. Compara figuras planas y slidos por sus elementos esenciales: vrtices, lados, ngulos. Compara los objetos y formas geomtricas e identifica las caractersticas semejantes y las diferentes. Formula problemas de suma y resta de permetros de tringulos, cuadrados y rectngulos. Selecciona objetos que tangan: ancho, largo y altura. Establece medidas arbitrarias: dedos, cuarta, pasos, etc. Registra en un cuadro de doble entrada la longitud de los objetos: ancho, largo y altura. Compara los objetos medidos y aprecia las de mayor y menor longitud: ancho, largo, altura. Grafica y representa los objetos con sus medidas arbitrarias. Socializa hallazgos. Establece medidas oficiales: centmetro (cm) y metro (m). Registra en un cuadro de doble entrada la longitud de los objetos: ancho, largo y altura. Compara los objetos medidos y aprecia las de mayor y menor longitud: ancho, largo, altura

Estadstica

Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grfico. Interpreta y elabora esquemas de clasificacin de objetos y cosas. Interpreta y representa relaciones entre datos numricos en grfico de barras en cuadrculas.Identifica en situaciones concretas la ocurrencia de sucesos: siempre, nunca, a veces. Registra en un cuadro de doble entrada y/o en un diagrama de rbol la crianza e cuyes. Representan grfica y simblicamente los datos sobre la crianza de cuyes. Interpreta el cuadro de doble entrada y el diagrama rbol. Registra en un cuadro de doble entrada las edades de los nios y nias. Representan grfica y simblicamente los datos en barras simples. Interpreta los datos expresados en la grfica de barras con datos simples. Analiza ocurrencias de sucesos naturales, fsicos, sociales del contexto comunal o escolar. Registra informacin de asistencia escolar de una semana. Interpreta los datos de asistencia escolar con los sucesos de siempre, nunca, a veces.

IV. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTOFinanciamiento de Recursos Internos del aula para cubrir gastos de: Invitaciones Ambientacin

V. RECURSOS:a. HUMANOS: Docente, personal administrativo, estudiantes, padres de familia y comunidad en general.b. MATERIALES: Infraestructura de la Institucin Educativa, equipo de sonido, mobiliario.c. FINANCIEROS: Recursos propios del Comit de Aula

VI. EVALUACIN: Elaborar un informe descriptivo al finalizar cada etapa: nivel de participacin, demostracin, y creatividad; en la presentacin de los logros de aprendizaje.

_________________________________Julio C. Snchez PortalDocente 2 Grado