Gobierno del Estado de Mxico

2011. AO DE CAUDILLO VICENTE GUERRERO

SUPERVISIN ESCOLAR P036/03

PROYECTO DE ACOMPAAMIENTO: PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA

CICLO ESCOLAR 2011 - 2012

INTRODUCCIN

En la Escuela Primaria se debe impulsar la adquisicin y el desarrollo de las competencias comunicativas, como mxima prioridad del currculo de la educacin bsica, y en particular fortalecer los hbitos y las capacidades lectoras de los alumnos y maestros. Por esto, los programas escolares sealan la importancia de propiciar desde el aula situaciones diversas de comunicacin. La lectura implica poner en juego el conjunto de nuestras habilidades comunicativas. Como las aulas son espacios que favorecen el acercamiento a diversos materiales escritos, el fomento de la lectura desde la escuela es de gran relevancia. Por ello, la lectura es vista como un proceso en el que se efecta la interaccin entre el lector y el texto dentro de un contexto especfico para llegar a la comprensin de lo escrito, a la construccin de los significados, exigiendo la participacin activa del lector; dicha intervencin se da con toda su personalidad, sus conocimientos y experiencias previas, y sobre todo est orientada por distintos propsitos: buscar informacin, entretener, fundamentar opiniones, gozar de la lectura, entre otros. Un requisito ineludible para afianzar las habilidades de lectura es tener acceso a materiales escritos con naturaleza y propsitos diversos, a la vez amplias oportunidades para leerlos. En este sentido, una de las tareas centrales de la escuela es proporcionar a todos sus estudiantes un ambiente alfabetizador, abundante en requerimientos para emplear la lectura y con amplia disposicin de textos para realizarla. En este sentido, el presente proyecto propone llevar a la prctica diversas estrategias en el ciclo escolar 2011 2012, las cuales estn dirigidas a los docentes de la zona escolar P036.

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DIAGNSTICO

En el marco de la Reforma Integral de Educacin Bsica 2009, surgen necesidades prioritarias como lo es el desarrollo de competencias comunicativas en los alumnos, a fin de que adquieran habilidades, conocimientos y valores para analizar y reflexionar sobre situaciones y problemas, familiares, sociales y laborales de la vida cotidiana; mediante los aprendizajes y capacidades desarrolladas en la prctica escolar. Lograr este propsito implica un cambio paulatino en el proyecto escolar y en la organizacin de la escuela; requiere, como premisa bsica del compromiso de directivos y del colectivo docente para motivar la participacin de los alumnos, padres de familia y comunidad en general; de la definicin de objetivos y metas claras de acuerdo a las necesidades de la comunidad escolar; de la elaboracin de un diagnstico y una autoevaluacin que permita analizar y reflexionar sobre la situacin de la escuela y de los alumnos; por ello se estructura este proyecto partiendo de una de las problemticas a la que se enfrentan los docentes. Entre las que destaca, la falta de eficiencia que exhiben los alumnos en la lectura; los factores que ocasionan sta son diversos: pobreza de vocabulario, desconocimiento de la estructura gramatical, gusto por la lectura, falta de desarrollo de escritura, poca imaginacin e innovacin y falta de hbito. El hbito de la lectura debe fomentarse desde la escuela primaria, reforzndolo siempre en el seno familiar; por ello el Programa Nacional de Lectura, promueve el fortalecimiento de las competencias comunicativas mediante estrategias que favorezcan las oportunidades de aprendizaje de los alumnos, fortaleciendo sus capacidades en la bsqueda y anlisis de la informacin, en el uso de diversas fuentes impresas y multimedia para indagar sobre los temas que son de su inters y que apoyen su formacin y el desarrollo de su creatividad. Para fortalecer el trabajo pedaggico del colectivo escolar, se propone este Proyecto de Zona que retoma estrategias del Programa Nacional de Lectura y del Programa Estatal de Lectura vinculndolas con los dems proyectos de zona como: Cultura para la Salud Alimentaria, Educacin en Valores, Gusto por las Matemticas, Programacin Neurolingstica y Activacin Fsica.

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El diseo de este proyecto supone una organizacin y programacin que involucra libros, actividades, tiempos, docentes y, por supuesto, lectores, para fomentar el hbito y el gusto por la lectura y escritura entre los alumnos. Es un proyecto global y progresivo compuesto por una serie de estrategias que estarn a cargo de cada docente en su saln.

Cada una de estas estrategias de lectura no es una actividad aislada, sino que forma parte de un proyecto bien estructurado y claramente definido para vincularlo con las diversas asignaturas y proyectos. Las estrategias contenidas en ste proyecto forman parte de la Estrategia Nacional 11 + 5 Acciones para ser mejores lectores y escritores; de las experiencias pedaggicas de directivos, docentes y acompaantes de lectura de cada una de las instituciones que componen la Zona Escolar P036. Cada directivo, docente y acompaante de lectura podr retomarlas y contextualizarlas en su escuela, aula y en el desarrollo de competencias de sus alumnos con base en los contenidos curriculares del Plan y Programas de Estudio de Educacin Bsica; realizando las modificaciones y/o adecuaciones pertinentes para el logro de sus propias competencias y de acuerdo al grado. La intencin es que los docentes dispongan de estrategias y actividades para motivar a los alumnos a leer, escribir y dialogar sobre los libros de la Biblioteca Escolar y de Aula, as como disminuir la carga de trabajo al vincular los diversos proyectos de zona. Cabe destacar que las estrategias aqu propuestas pueden ser reorientadas para la aplicacin de las mismas en el aula, realizando las adecuaciones pertinentes para que se cumpla con los objetivos de cada grado.

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PROPSITOS Diez propsitos de las escuelas formadoras de lectores y escritores. Identificamos y discutimos los retos y las necesidades para formar lectores y escritores competentes, con el fin de proponer y definir alternativas que contribuyan a mejorar prcticas pedaggicas. Diversificamos, momentos y espacios de lectura, leemos para nuestros alumnos y junto con ellos propiciamos tiempos para la lectura independiente y entre compaeros. Revisamos juntos los textos que escribimos para mejorarlos y comunicar realmente lo que queremos.

Conversamos acerca de lo que leemos y escribimos, compartimos aprendizajes, gustos, intereses y necesidades, con el fin de que el dilogo se convierta en la forma privilegiada para llegar a acuerdos y tomar decisiones colectivas.

Utilizamos los materiales de la Biblioteca Escolar y de Aula as como los libros de texto gratuitos, a fin de profundizar en los temas de clase u otros que tambin sean de nuestro inters. Promovemos el conocimiento, uso y circulacin de los libros en la escuela y las aulas, para ello contamos con una comisin responsable. Garantizamos que los acervos se amplen peridicamente segn nuestras necesidades, intereses y posibilidades. Prestamos los materiales a toda la comunidad escolar (alumnos, maestros y padres de familia) para su uso dentro y fuera de la escuela, promoviendo su organizacin, mantenimiento y cuidado. Invitamos a los padres de familia a participar en diversas actividades en las que narran, leen y escriben con y para sus hijos.

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Empleamos diversos medios para hacer pblicos nuestros escritos, en los que compartimos necesidades, intereses y puntos de vista con toda la comunidad.

RECOMENDACIONES El presente proyecto est formado por un conjunto de estrategias para desarrollarse en el ciclo escolar 2011 2012 y las cuales se vinculan con los proyectos de zona que son: Gusto por las matemticas (Operacin matemticas), Cultura para la Salud Alimentaria, Educacin en Valores (Cuidado del medio ambiente, Cultura del Agua), Activacin Fsica (Gimnasia Cerebral, Activacin Mental, Neurolingstica). Cada profesor o profesora, ofrecer alternativas, adecuaciones y sugerencias para enriquecer el desarrollo de la actividad, tomando en cuenta el grado que atiende y las caractersticas particulares de su grupo. Incluyen actividades de exploracin y lectura de los materiales del acervo de la biblioteca escolar y de aula, en algunas estrategias se propone que el docente realice las actividades propuestas para los alumnos, con sus respectivas adecuaciones, con el fin de que los profesores reflexionen en torno a sus propias habilidades lectoras y escritoras, y a la vez experimente la actividad que pondrn en prctica con los nios. La estrategia didctica propuesta para desarrollarse en el grupo, es un pretexto para acercar a los nios a los acervos, a familiarizarse con ellos a travs de mltiples exploraciones y con ello favorecer que los libros y su lectura formen parte de las actividades cotidianas del aula. Todas las estrategias estn encaminadas a que los alumnos: Se familiaricen con distintos tipos de textos escritos y reconozcan sus caractersticas. Pongan en juego estrategias bsicas para la comprensin y produccin de textos. Desarrollen su capacidad para seleccionar textos de acuerdo a sus gustos, preferencias e intereses. Avancen en el desarrollo de habilidades para la bsqueda y seleccin de informacin, como instrumento de aprendizaje autnomo.

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Desarrollen confianza y seguridad para expresar sus saberes, intercambiar opiniones y poner de manifiesto sus puntos de vista. Y sobre todo se promueva el gusto por la lectura.

En algunas actividades se trabaja con un texto especfico, mientras en otras se plantea el trabajo con textos que son seleccionados por el docente y los propios alumnos; sin embargo, debe entenderse que las actividades propuestas pueden trabajarse con diferentes textos y tantas veces como se considere pertinente y necesario. Las estrategias estn pensadas para aplicarse en todos los grados, por ello es muy importante que cada maestro tome en consideracin las caractersticas especficas de su grupo y las experiencias que han tenido con los acervos para realizar las adecuaciones necesarias. Los profesores que atienden el primer ciclo tendrn que acompaar muy de cerca a sus alumnos en la lectura y escritura de textos, y apoyndose en los padres de familia. Finalmente hay que aclarar que las estrategias no tienen una secuencia, por lo que ser el docente quien decidir que estrategias trabajar por mes, reportndoselo al acompaante de lectura y presentando su evidencia al acompaante de lectura y al docente comisionado con los diversos proyectos de vinculacin, cabe mencionar, que el docente tambin deber llevar un portafolio o carpeta de sus propias evidencias del trabajo (fotos, trabajos escritos, videos, grabaciones, etc). A excepcin de Museo ambulante y Fichas bibliogrficas, que sern las primeras a trabajar. As mismo se deben tener previstas las Actividades Permanentes, las cules siempre las deber llevar a cabo el docente, encaminando todas las acciones a mejorar nuestras competencias comunicativas.

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ACTIVIDADES PERMANENTES Inauguracin de la Biblioteca Escolar y de Aula.- Cada inicio de ciclo escolar debemos dar por inaugurado nuestro

acervo bibliogrfico con actividades que promuevan el gusto por la lectura. Integrar el Comit de Biblioteca Escolar.- Nombrando el acompaante de lectura de la escuela y las personas que

junto con l sern comisionados de los otros proyectos. Instalar la Biblioteca Escolar.- Poner a disposicin y en orden los libros de la Biblioteca