Dr. Juan Luis RODRIGUEZ VEGA

PROYECTO DE TESIS UNIVERSITARIA

I.BASES CONCEPTUALESCuando se quiere iniciar una investigación científica, es necesario tener en cuenta el contenido del PROCESO CIENTIFICO y los requisitos que debe reunir el investigador o tesista.

El proceso científico consta de Ias siguientes etapas :

Los requisitos que deben reunir el investigador o el tesista son:a. Conocimiento del tema o asunto a investigar.b. Conocimientos sobre metodología de la investigación científica.c. Un plan o proyecto de investigación.d. Recursos para llevar a cabo el proyecto

Concepción del Problema

Planeamiento de la Investigación

Ejecución o Desarrollo

Evaluación o Análisis de Datos

Comunicación de los resultados

Es necesario que el tesista conozca con claridad los elementos que integran una investigación científica, los cuales se muestran en el siguiente esquema:

1.- Problema

2.- Sistema de Variables

3.- Hipótesis

4.- Diseño de Contrastación

5.- Población y Muestra

6.-Obtención de Datos

7.- Análisis de Datos

8.- Evaluación de los Resultados

9.- Comunicación de Resultados

En el presente curso nos referiremos solo a la ELABORACIÓN DEL PROYECTO DE TESIS UNIVERSITARIA, dejando establecido que el estudiante a logrado superar la etapa siempre difícil, de seleccionar un problema de investigación. El problema debe ser novedoso, importante, verificable y bien delimitado.

La finalidad del proyecto de tesis, es describir básicamente cada uno de los componentes antes mencionados, para un problema científico concreto.1. PERO … ¿COMO SE DEFINE EL PROYECTO DE

TESIS UNIVERSITARIA?

El proyecto de tesis universitaria es un documento escrito que elabora el graduando, para dar respuesta a un problema científico y con ello obtener conocimientos nuevos, para la cual se recurre a método científico,.

También definen al proyecto de tesis como la propuesta

teórica-metodológica y técnica para planear y resolver un problema de investigación en forma lógica e íntimamente articulada.

El Proyecto de Tesis ayuda y regula las actividades de investigación que realiza el graduando y es exigida y controlada por la institución universitaria.

2. PASOS PARA HACER UN PROYECTO DE TESIS.

Algunos acostumbran a separar el planeamiento de la investigación en dos etapas; una preliminar en la cual se elabora un bosquejo de la tesis y la otra, para redactar el plan definitivo.

En la primera etapa, se prepara un documento breve que recoge los lineamientos generales de la investigación propuesta: se discute las ideas con especialistas en el tema, se analiza los métodos de investigación con personas ligadas al proyecto, se profundiza la revisión de literatura.La segunda etapa, consiste en redactar el proyecto detallado, completo y definitivo, que algunos denominan Anteproyecto de Tesis.

Tafur (1995), señala que la Tesis Universitaria se desarrolla en cuatro fases secuenciales.

a. Fase preliminar. Aquí se busca un tema a investigar, es una indagación preliminar que consiste en una serie de tareas que llevan a formular un problema de investigación. En base a ello se elabora el anteproyecto.

b. Fase de elaboración del anteproyecto de investigación. Cumpliendo una serie de exigencias que le impone la universidad, y siguiendo criterios del método científico. Esta fase concluye con la aprobación del mismo por la autoridad universitaria. Es el momento en que se convierte en Proyecto de Tesis o de Investigación.

c. Fase del desarrollo del Proyecto. Es la fase en la que el tesista o investigador ejecuta lo que planeó, organizó y previó en el Proyecto.

d. Fase de elaboración del informe y sustentación. Es el último momentos en el que el tesista o investigador comunica lo que investigó.

Elección de un tema en estudio Actividad exploratoria preliminar Hallazgo del Problema de

investigación Título Descripción de la realidad

problemática Formulación del Problema

Científico Formulación de Objetivos Justificación e Importancia Elaboración del marco teórico Formulación de hipótesis Diseño del de investigación Población y Muestra Método de Investigación Aspectos administrativos Referencias Bibliográficas Elaboración de instrumentos Recopilación de datos Interpretación de datos Sistematización de la información

Redacción del informe Presentación del Informe Sustentación y aprobación Redacción del Informe

En forma mas amplia un Tesista debe hacer lo siguiente:

1.- Fase Preliminar

2.- Fase de Elaboración del Anteproyecto

3.- Fase de Desarrollo

4.- Fase Final

1. Elección de un tema de estudio

El investigador para elegir una área temática, tiene que enfrentarse a una situación problemática y ello ocurre cuando analiza diferentes fuentes y encuentra ciertas dificultades, que se pueden dar en las siguientes situaciones:

Cuando se encuentra ante un hecho no identificado o que todavía no puede explicar

Cuando descubre que algunos hechos no concuerdan con la teoría

Cuando advierte que existen contracciones entre las explicaciones que dan sobre un hecho otros investigadores

Cuando sus propias observaciones no concuerdan con las de otros observadores o en otros casos la realidad problemática puede ser planteada por su institución u organismos auspiciador.

El área temática esta referido a un objeto de la realidad, que puede ser El evento El Niño,l a calidad del aire, la desnutrición, etc.

I. FASE PRELIMINAR

2. LA ACTIVIDAD EXPLORATORIA PRELIMINAR O ETAPA DE INDAGACIÓN

Una vez que el tesista, elige una área temática el siguiente paso, es realizar un conjunto de actividades previas a la investigación propiamente dicha y esta se realiza cuando consulta a colegas, expertos, empresarios, etc, sobre el aspecto que quiere investigar en el área temática , con ello va ha generar condiciones para que su investigación sea exitosa.

Las acciones que comprende esta etapa exploratoria son:

Búsqueda de publicaciones con aspectos relacionado con el área temática de la investigación

Recopilación estadística Elección del asesor de tesis. Identificación de los aspectos mas importantes

El tesista debe distinguir los aspectos más importantes de los menos trascendentes, esto es posible en la medida que se logra sucesivamente, mayores conocimientos sobre el tema a través dela revisión bibliográfica.

La información, que se obtiene es importante, porque cuando ella es sistematizada, puede incorporarse al MARCO TEORICO.

a. Uso de la imaginación en la etapa de indagación .El conocimiento logrado, las comparaciones con otras situaciones , las experiencias de fenómenos análogos , permite encontrar novedades a través de estos recursos lógicos.Cuando se administra ese conocimiento para satisfacer las necesidades de su tesis, se está realizando lo que se llama “Gestión del Conocimiento”

b. Determinación de las fuentesEl tesista tiene que identificar las fuentes de donde obtener sus datos, informaciones, conocimientos y debe plantearse nuevas posibilidades de conocimiento, es decir deberá conocer donde ir para conseguir la información. Es posible hacer viajes para “pulir” la información preliminar.

c. Aclaración de ideasEs el momento de que el investigador precise los conceptos que inicialmente no los tenia claros. En lo posible se deben consultar expertos.

d. Factores favorables y prevención de dificultadesHay factores que favorecen la formulación y ejecución de una tesis como la aptitudes del investigador, lugar de trabajo, estimulo universitario, disposición de conocimientos, apoyo del ambiente universitario, apoyo social, y recursos de la institución.

e. Determinación del lugar en el cual se va a trabajar

Se debe disponer de un ambiente lo más propicio posible. En este lugar estarán los instrumentos que se usarán frecuentemente, desde una mesa , un computador, material bibliográfico, etc.

3. HALLAZGO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

¿Qué expresa un problema de investigación?

Una vez que el investigador mostró su interés por un tema y realizó una actividad preliminar, en la que reforzó su interés y motivación para hacer una tesis, se dará cuenta que hay algo que investigar, y se pregunta ¿Qué problema hay que solucionar? ¿Qué hay que investigar?

¿DONDE ENCONTRAR PROBLEMAS DE INVESTIGACION?

a. La realidad: Es recomendable buscar problemas en la realidad en la que cada uno se desenvuelve Para ello hay que analizar las características del medio donde observa situaciones nuevas , donde los fenómenos crecen, donde ocurren carencias , donde aparecen situaciones raras , etc. Se recomienda hacer las siguientes tareas: Observar detenidamente la

realidad, en que se desenvuelve, que le llama la atención.

Comparar hechos en situaciones distintas

Comparar hechos actuales y pasados

Apreciar semejanzas y diferencias entre hechos, por ejemplo cambios en los ecosistemas y contaminantes, calidad del aire y salud delas personas, aparición de plagas y variables atmosféricas.

Intentar encontrar respuestas a la mayor incidencia de enfermedades respiratorias, gastrointestinales, en una determinada zona de una ciudad.

Encontrar desajustes, limitaciones deficiencias pertenecientes a la situación en que se vive o experimenta actualmente. narcotráfico, delincuencia y criminalidad.b. Las investigaciones anteriores: Es necesario leer informes de tesis.

(Estas publicaciones hacen referencia a los temas y problemas que no se investigan incluso narran recomendaciones para seguir investigando).

c. Consulta y discusión con especialistas o expertos: Los expertos problematizan y critican, hacen preguntas que hay que responder: ¿es posible hacer formulaciones de otro tipo?, ¿qué debilidades tiene el problema formulado en la investigación? ¿es posible haber concebido el problema de otro manera?

d. Los informes institucionales y/o de autoridades : Generalmente dan a conocer dificultades, limitaciones, situaciones complejas, extrañas y aun no resueltas, que evidencian problemas.

1. TITULO2. DESCRIPCION DE LA REALIDAD PROBLEMÁTICA3. FORMULACION DEL PROBLEMA CIENTIFICO

Síntomas: El Tesista debe esbozar de manera breve los síntomas que identifican su problema de investigación, por ejemplo alto porcentaje de juveniles en la captura de principales peces, alta incidencia de enfermedades gastrointestinales en cierto grupo de edad, baja productividad en las cosechas en hortalizas, etc. Las afirmaciones deben venir preferiblemente acompañadas de cifras oficiales que avalen la veracidad de las mismas.

Causas: Una vez identificados los síntomas, se deben explicar las causas de los mismos. “La baja captura puede deberse al elevado esfuerzo de pesca, el alto índice de enfermedades gastrointestinales puede deberse a la baja calidad del agua de consumo, la baja productividad en las cosechas de hortalizas puede deberse a la calidad de agua, del suelo, al manejo agronómico.

Consecuencias: En base a los planteamientos anteriores, una vez explicadas las causas, se deben abordar las consecuencias que tendría el hecho de seguir la situación encontrada. “De mantenerse el ato porcentaje de juveniles en la captura de peces puede colapsar recurso y generar desempleo, de mantenerse los altos índice de enfermedades gastrointestinales, puede incrementarse el tasa de mortalidad infantil, de mantenerse la baja productividad puede elevarse los precios de verduras. Es decir, se debe dejar bien claro que pasaría si se mantiene el problema.

Pronóstico o Solución del problema: Finalmente, el Tesista debe plantear la propuesta de solución a la problemática.

II. FASE DE ELABORACIÓN DEL PROYECTO

CASO 1Situación real (síntomas)La Gerencia Regional de Producción de la Región, observa alto porcentaje de juveniles en los desembarques de los principales peces que sustentan la pesca artesanal, lo cual podría ser motivado por:a. Alta tasa de mortalidad por pescab. Selectividad de los artes o aparejos de pesca.

Enunciado del Problema : ¿Cómo disminuir la alta incidencia de juveniles en los desembarques de las principales peces que sustentan la pesca artesanal?

CASO 2Situación real (síntomas)La Gerencia Regional de Salud, observa alta incidencia de enfermedades gastrointestinales en cierto grupo de edad, en el distrito de Tucume, lo cual podría ser motivado por:a. El agua de consumo contaminada.b. Malas practicas de higiene.c. Carencia de saneamiento

Enunciado del Problema : ¿Cómo disminuir la incidencia de enfermedades en gastrointestinales en niños de 5 a 10 años del distrito de Tucume, Lambayeque, el 2012?

CASO 3:Situación real (síntomas)

El Gerente de la Empresa Agroindustrial BICOLO, observa baja productividad en los cultivos de hartalizas, lo cual podría ser motivado por:

a. Baja la calidad del agua de riego agrícola.b. Deficiente manejo agronómico.c. Mala calidad del suelo de cultivo

Enunciado del Problema : ¿Cómo elevar la productividad en los cultivos de pan llevar de la Empresa BICOLO del distrito de Eten, Lambayeque, el 2012?

Según Kerlinger (2002) existen tres criterios que deben tomarse en cuenta en la formulación de un problema científico:

Debe referirse a relaciones entre variables de una realidad, salvo en estudios identificación

Debe ser enunciado de manera clara e inequívoca de preferencia en forma de pregunta o proposición interrogativa. También un problema puede formularse en forma de proposición declarativa.

Debe ser susceptible de verificación empírica

Es fundamental que el problema no pueda resolverse de manera inmediata con el conocimiento disponible, por lo que es necesario realizar una investigación científica.

4. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS

Los objetivos de una de la tesis universitaria son los conocimientos que el tesista piensa alcanzar con la ejecución de su proyecto de tesis. Dicho de otra manera, los objetivos de investigación son metas que se traza el investigador en relación con los aspectos que se desea indagar y conocer. Estos expresan un resultado o un “producto de la labor de investigación”Ejemplos de Objetivos:•Determinar las causas que originan la inseguridad en el área rural de Olmos.•Identificar los factores que inciden en el rendimiento estudiantil de la Universidad.•Establecer la relación entre el nivel educativo y los ingresos.

No son Objetivos de Investigación:•Aplicar una encuesta a los agricultores del área rural de Olmos.•Aplicar una encuesta a los estudiantiles de Postgrado de la UNPRG.•Proponer estrategias para el recojo de los residuos sólidos domésticos.•Entrevistar a los pescadores artesanales de la Caleta San José.

Los objetivos pueden ser:

1. Objetivos GeneralesEs el marco de referencia de los que se pretende aportar y demostrar en la tesis. Indica cuál es el área temática y el problema que específicamente se atenderá. Debe estar en perfecta armonía con lo expuesto en la formulación del problema.

Expresan la intención global de la investigación

2. Objetivos Específicos

Son sub-objetivos que descentralizan la focalización del tema, pero dentro de su contexto. Son partes de un todo, enunciadas para facilitar la comprensión de las metas a las que arribará con las conclusiones, para integrar las mismas, en un conjunto armónico.

Expresan la intención mas concreta, susceptible de cuantificar y al lograrlo estaremos alcanzando el objetivos general.

Ejemplo:PROBLEMA

¿Cuáles son las causas del bajo nivel nutricional en los niños de la sierra sur del Perú, durante el 2011 ?

Objetivo general

- Identificar y analizar las causas del bajo nivel nutricional en los niños de la sierra sur del Perú, durante el 2011.

Objetivos específicos

- Identificar los tipos de alimentos que ingieren los niños de la sierra sur del Perú.

- Determinar de que manera influye el nivel educacional en los hábitos alimentarios en la población de la zona sur del Perú.

- Determinar de que manera influye el nivel socio económico en el bajo nivel nutricional en los niños de la sierra del Perú.

5. JUSTIFICACIÓN DE LA TESIS

El proyecto de tesis, puede ser justificado desde el punto de vista científico, técnico, institucional y personal, esto no significa que todo proyecto debe presentar los cuatro tipos de justificación.

JUSTIFICACION CIENTIFICA: Relevancia teórica del problema.JUSTIFICACIÓN TÉCNICA: Aplicación prácticaJUSTIFICACIÓN INSTITUCIONAL: Interés de la empresaJUSTIFICACIÓN PERSONAL: Cuando la experiencia y profundos

conocimientos de la temática han motivado al investigador.

En este aspecto Tueros (1997) indica que esencialmente se debe señalar:

En que medida la investigación va aportar a solucionar la carencia de conocimientos que prevalece en el medio. Constituye valor científico.

Como van a contribuir los resultados a responder a las expectativas y demandas de la colectividad. Constituye el valor social y/o económico.

6. ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO

A. Antecedentes de la InvestigaciónSe refiere a los estudios previos que se hicieron y que están relacionados con el problema planteado, es decir, investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculación con el problema en estudio. Debe evitarse confundir los antecedentes de la investigación con la historia del objeto de estudio en cuestión.En este punto se deben señalar, además de los autores y el año en que se realizaron los estudios, los objetivos y principales hallazgos de los mismos.Aunque los antecedentes constituyen elementos teóricos, éstos pueden preceder a los objetivos, ya que su búsqueda es una de las primeras actividades que debe realizar el tesista, lo que le permitirá precisar y delimitar el objeto de estudio y por consiguiente los propósitos de la investigación.

B. Bases Teóricas Comprenden un conjunto de conceptos y proposiciones que

constituyen un punto de vista o enfoque determinado, dirigido a explicar el fenómeno o problema planteado. Esta sección puede dividirse en función de los tópicos de la temática tratada o de las variables que serán analizadas.

Es el ordenamiento lógico y secuencial de elementos teóricos obtenidos de fuentes bibliográficas relacionadas con el problema y que sirven de base y fundamento para proponer soluciones.

Dicho marco, generalmente, se estructura en dos secciones:

La organización del marco teórico debe ofrecer suficientes elementos teóricos y precisiones verificables para: La identificación de las VARIABLES que caracterizan al

objeto central de la investigación.  El establecimiento de las RELACIONES probables que se dan

entre variables y que están implicadas en el problema. La selección del conjunto de METODOS, TÉCNICAS Y

PROCEDIMIENTOS de evaluación o experimentación ya probados y validados.

El delineamiento de parámetros que permitirán interpretar con eficiencia y rigor, los resultados o datos empíricos de la investigación.

Funciones y utilidad del marco teórico:a) Dar una explicación de el porque, cuando y como ocurre un fenómeno.

b) Sistematizar o dar orden al conocimiento sobre un fenómeno o realidad que muchas veces esta disperso y no esta organizado.

c) Predecir o hacer inferencias como se va a manifestar un fenómeno, dada ciertas condiciones

7. LAS HIPÓTESIS, SU PAPEL Y USO EN EL ANTEPROYECTO Y LA TESIS UNIVERSITARIA

Definición

La hipótesis es una respuesta o solución tentativa o provisional al problema de investigación, por lo que tiene que ser comprobado a través de los hechos. También la hipótesis puede definirse como una afirmación comprobable de una relación potencial entre dos ó más variables.

La Hipótesis tiene las siguientes Funciones:

1. ORIENTA A LA INVESTIGACIÓN, porque en base a ella el investigador concentra sus actividades en la solución del problema y no explora en todas las direcciones y al azar de las circunstancias.

2. DEFINE LA INVESTIGACIÓN, porque a partir de ella el investigador se concentra en atender, fundamentar y comprobar la hipótesis planteado dejando de lado cualquier otra. Mientras no se deseche; señala los alcances y límites de la investigación.

3. PROPONE EL DISEÑO DE CONTRASTACIÓN, porque a partir de ella el investigador determina las acciones más convenientes para su comprobación.

4. ENRIQUECE Y PONE A PRUEBA LA TEORIA, ya que al estar sustentada en ella, lo pone a prueba para fortalecerla o ponerla en duda.

5. ESTIMULA LA INVESTIGACIÓN, ya que si se acepta generará nuevo conocimiento que servirá de fuente para formular nuevos problemas y si es rechazada generará el planteamiento de una nueva hipótesis, que dará lugar a una nueva investigación.

6. DA UNA EXPLICACION INICIAL, cuando los elementos de un problema son oscuros o inconexos, la hipótesis permite completar datos, detectando los posibles significados y relaciones de ellos.

Para que la HIPOTESIS cumpla con la función positiva en el proceso de investigación

debe tener las siguientes características:

a. Debe formularse en forma específica, clara y precisa, en términos comprensibles, evitando confusiones y desvíos conceptuales.

b. Debe formularse correctamente, ya sea sintáctica o semánticamente.

c. Debe ser lógica en relación al problema planteado.d. Debe fundamentarse en conocimientos científicos existentes.e. Debe ser susceptibles de comprobación empírica. Es decir

confirmable o refutable con los procedimientos objetivos de la ciencia. Una hipótesis que no se puede comprobar, no sirve positivamente a la investigación.

f. Debe vincular explícitamente dos o más variables, es decir la hipótesis establece relaciones entre variables, lo cual tiene que probarse si se da en la realidad el nexo o la vinculación que el científico supone existe en dos o más variables.

PASOS PARA FORMULAR LA HIPÓTESIS

a. Cerciorarse si se cumplieron las exigencias previas: si ya planteó el problema, si se precisaron los objetivos y si ya se ha redactado el “marco teórico” que sustenta la investigación que se propone implementar.

b. Identificar hechos de la realidad en el área tema tica de investigación y establecer relaciones entre hechos que se propone estudiar.

d. Enunciar las relaciones entre hechos. Tener en cuenta que se relacionan variables. Esas variables son unas dependientes y otras son independientes. Los hechos que afirmamos que producen otros hechos son variables independientes y los hechos que afirmamos que son producidos por otros hechos son variables dependientes.

e. Redactar las hipótesis en forma sencilla, clara y consistente.

f. Observar la coherencia entre las hipótesis formuladas y el problema. Los objetivos propuestos y el marco teórico.

HIPOTESIS

Variables de la hipótesis

Características

La variable es una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de medirse u observarse. El concepto se aplica a personas u otros seres vivos, fenómenos, objetos y hechos, los cuales adquieren diferentes valores respecto a la variable referida. Adquieren valor si forman parte de una hipótesis o teoría.

1. Debe referirse a la situación real

2. Las variables deben ser comprensibles, precisos y lo más concretas posibles

3. La relación entre variables debe ser clara y verisímil

4. Los términos de la hipótesis deben ser observables y medibles, no incluir cuestiones morales o situaciones que no podamos medir.

5. Deben estar relacionadas con técnicas disponibles para medirlasDefinición

de variables

Tipos de variables

Por que definir

variablesDependient

eIndependien

teEstrañas

Definición conceptual o constitutiva

Definición Operacional

Trata a la variable con otros términos. Se trata de definiciones de diccionario o de libros especializados y cuando describen la esencia o las características de una variable, objeto o fenómeno se les denomina definiciones reales.Son necesarias, pero insuficientes, para definir las variables de la investigación.

Constituye el conjunto de procedimientos que describen las actividades que un observador debe realizar para imprimir las sensaciones, las cuales indican la existencia de un concepto teórico en mayor o menor medida indica que actividades deben realizarse para medir una variable.Casi siempre se dispone de varias definiciones operacionales para la misma variable.

1.Criterios para evaluar:2.Adecuación al contexto.3.Capacidad para captar los componentes de la variable del interés.4.Confiabilidad5.Validez

1.Para que el investigador, sus colegas, los usuarios del estudio y cualquier persona que lea la investigación le den el mismo significado a los términos o variables incluidos en la hipótesis.2.Asegurarnos de que las variables pueden ser medidas, observadas, evaluadas o inferidas.3.Confrontar nuestra investigación con otras similares.4.Evaluar más adecuadamente los resultados de nuestra investigación, por que las variables y no sólo las hipótesis, se contextualizan.

8. DISEÑO DE LA INVESTIGACION

.

Es el programa que precisa el proceso y control de la investigación. En este se indican los procedimientos y las condiciones para lograr la información necesaria que permitirá probar la hipótesis formulada respondiendo al problema de investigación planteado.

En esta etapa se enuncia una descripción del tipo de estudio, se describe el universo de estudio, las muestras y se precisan las técnicas de recolección de datos, indicadando los procedimientos específicos, se diseñan los instrumentos. Se incluye también el análisis de datos..

Según Hernández (2003) Diseño: es la estrategia que se desarrolla para obtener los datos que se requiere en una investigación” al respecto Velázquez (1999) señala que el diseño de la investigación es un plan metodológico que permite obtener datos, procesarlos, analizarlos e interpretarlos, con el fin de dar respuesta al problema planteado

Existe variedad de diseños, con diferentes grado de confiabilidad y para facilitar su uso de utilizan gráficos (idiográmas). Dentro de ellos podemos considerar:

A. DISEÑOS DESCRIPTIVOS a. De una casilla b. Comparativo c. Correlacional d. Longitudinal e. Transversal f. Ex posfactoB. DISEÑOS EXPERIMENTALES a. Experimentales verdaderos b. Cuasi experimentales c. Pre experimentales

DEFINICIONES

A. Universo.- Conjunto de elementos relacionados entre si, que poseen una o más variables (características, atributos o propiedades) comunes que deben ser precisadas en el tiempo y espacio para que resulte inequívoca. Pueden ser de dos tipos :

a. U. Objetivo: Ilimitado en el tiempo y espacio. b. U. Muestral: Parte del Univ. Objetivo limitado en el tiempo y espacio y

del cual se obtiene la muestra.

B. Muestra.- Parte representativa y adecuada del universo y que se utiliza para obtener datos.

C. Testigo.- Es otra muestra obtenido del mismo universo, para obtener datos empíricos en condiciones específicos iguales, y estímulo diferente a la muestras y se usan como “CONTROL”.

- Selección de la muestra

U.homogéneo: Todos los atributos similares

U.heterogéneo: Un atributo similar y otro no

- Generalización inferencial

verdadera

Universo-Objetivo: Ilimitado: Todos los habitantes del mundo

Universo-Muestral: Delimitado en tiempo y espacio por el investigador de cuyo componente se obtiene la muestra). Pobladores de la zona urbana de la ciudad de Chiclayo en 2007.

IMPORTANCIA DEL UNIVERSO

U.homogéneo

U.heterogéneo

Ahorra dinero. Ahorra tiempo (mayor rapidez en obtener

datos). Concentra atención casos individuales En pruebas que implican muerte del ejemplar. Permite disminuir efecto de errores ajenos al

muestreo

LIMITACIONES DEL MUESTREO

En áreas pequeñas: Muestra grande por precisión de muestreo = censo .

Datos intervalos regulares medir cambios pequeños entre intervalos muestra tiene que ser grande.

RAZONES PARA TOMA DE MUESTRAS

CRITERIOS DE ACEPTACIÓN DE UN MÉTODO.

Una muestra para que sea aceptada debe ser representativa de la población y de adecuada el universo del cual procede:

-Es representativa: Cuando todas tienen la misma probabilidad de integrar la muestra, para ello se utiliza técnicas de muestreo

Técnicas de muestreo

(a) Muestreo al azar simple.- Todos la misma probabilidad. Se usa papelitos, tabla de Tippet o de números aleatorios.

(b) Muestreo al azar sistemática.- Juega al azar el primer elemento después es sistemático.

(c) Muestreo al azar estratificado.- Divide en subgrupos homogéneos y se muestrea.

(d) Muestreo por conglomerado.- Conglomerados antes que unidades.(e) Muestreo al azar en etapas sucesivas.- Muestreo por conglomerados y luego muestreo en cada uno para obtener muestra de unidades . Es bietápico.

-Adecuación de la muestra: Tamaño apropiado en relación al universo

El tamaño depende de :

a ) De la variable del problema:

Muestra pequeña Homogenidad: Cuando σ2 es pequeño Muestra grande Heterogenidad: Cuando σ2 es grande.

Varianza (σ2):Es una medida del grado de dispersión de los valores de la variable en relación a la media aritmética.

b) Características del universo

- Homogénea muestra pequeña - Heterogénea muestra grande

c) De la exactitud de los resultados que se quieren obtener.

- Resultados más exactos muestras más grandes.

Tamaño de una Muestra

1. Cuando las mediciones requieren promedios: Como es el caso de las variables peso, talla rendimiento escolar, etc, se emplea la fórmula

Cuando las mediciones requieren proporciones, como es el caso de las variables sociales y de salud: natalidad, mortalidad enfermedad, migraciones, etc, se emplea la fórmula:

Donde:

n = tamaño de la muestra

σ = valor estimado de la desviación estándar del universo

Z = número de unidades de error estándar igual a la probabilidad deseada (Z = 1.96) es la confiabilidad dada al trabajo.

E = error máximo que se tolera en las mediciones (o proporciones)

p = proporción que pertenece a la clase o probabilidad de éxito.

q = 1 – p (proporción que no pertenece a la clase o probabilidad del fracaso).

“p” puede ser estimado en base a trabajos anteriores o tomar valores máximos de 0.5.

9. TOMA DE DATOS

La recolección de datos (longitud, peso, sexo, presión sanguínea, ingresos, niveles de contaminación orgánica, consumo per cápita, etc.) es una etapa importante en la ejecución de una investigación. Si la recolección de estos datos es inadecuada, las generalizaciones que se hagan serán erróneas y consecuentemente el trabajo científico será inútil.

10. ANALISIS ESTADISTICO DE DATOS

MODELOS ESTADISTICOS(Pruebas Estadísticas)

La gran cantidad de datos obtenidos durante la investigación tienen que ser ordenados, resumidos, presentados y analizados, por medio de clasificaciones y cálculos en las que se usan fórmulas estadísticas. Este procedimiento y las formulas en si ya es un MODELO ESTADISTICO, el mismo que sirve para:

A) Identificar una realidadB) Generalizar y probar una hipótesis

Por ello el investigador puede elegir entre los múltiples modelos:A) Modelos Descriptivos o Estadística DescriptivaB) Modelos Inferenciales o Estadística Inferencial

- Para problemas de identificación, se utiliza la:

ESTADISTICA DESCRIPTIVA:a) Distribución de frecuencia (barras)b) Modelos de tendencia central : mediac) Modelos de dispersión: desviación estándar y varianza.

- Para problemas de explicación, se utiliza la:

ESTADISTICA INFERENCIAL: d) Modelo de Regresión y Correlacióne) Modelo de Contingencia.

Pueden ser agrupados en:

PARAMETRICOS (modelos de regresión y correlación)

Requieren el uso de escala interval y de tasa (unidades métricas para magnitudes cuantitativas).

NO PARAMETRICAS (modelo de contingencia)

Se usa con magnitudes cualitativas y escalas nominal y ordinal (unidades no métricas) – cuando no hay parámetros.

POTENCIA – EFICIENCIA DE LAS PRUEBAS ESTADISTICAS

Una prueba es POTENTE, cuando está basada en premisas tales que existe la menor probabilidad de rechazar una hipótesis cuando es verdadera o aceptarla cuando es falso. Pero esto puede ser válido para cierto tamaño de muestra y falso para otra, en otras palabras, la EFICIENCIA está en función del tamaño de muestra.

Esto debe tomarse en cuenta para aplicar la prueba. LA POTENCIA EFICIENCIA de la prueba , define la utilidad de la prueba, según el carácter y el tamaño de la muestra.

Pruebas paramétricas más potentes “t” y “F”

Pruebas no paramétricas más potentes ji cuadrado

11. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS, RECURSOS Y CRONOGRAMA

Los aspectos administrativos comprenden un breve capítulo donde se expresan los recursos y el cronograma necesario para la ejecución de la investigación.

A. RecursosDeberá consignar los recursos necesarios para la realización del

proyecto de investigación.

Humanos: Requeridos en las diferentes etapas del proceso: investigadores, asesores, coordinadores, apoyo técnico.

Económicos: “Debe incluir los gastos de investigación en términos de precios y cantidades reales de acuerdo con los rubros”

Físicos: Equipos, materiales y suministros necesarios para la recolección, tabulación y análisis de datos (apoyo logístico).

Disponibles

7.1. Personal: Profesional, técnico, administrativo y de servicios7.2. Bienes : Calidad y cantidad, materiales, reactivos, equipos, etc.7.3. Locales : Donde se realizará la investigación

No disponibles y Presupuesto

Especificar los bienes, servicios para llevar a cabo la investigación y que no están disponibles.

C. Financiamiento

- Con recursos propios - Con recursos de su institución - Con recursos externos

B. Presupuesto

De acuerdo al clasificador por objeto de gasto2.3.1.3 COMBUSTIBLES, CARBURANTES , LUBRICANTES Y

AFIN2.3.1.3.1.1.Combustibles y Carburantes2.3.1.3.1.3.Lubricantes, Grasas y Afines

2.3.1.5. MATERIALES Y UTILES2.3.1.5.1.1. De Oficina: Repuestos y Accesorios2.3.1.5.1.2. De Oficina: Papelería en General, Útiles y

Materiales de Oficina2.3.1.5.3.2. Aseo, Limpieza y Cocina2.3.1.5.4.1. Electricidad, Iluminación y Electrónico2.3.1.5.99.99. Otros

2.3.1.6. REPUESTOS Y ACCESORIOS2.3.1.6.1.3. De Construcción y Máquinas

D. Cronograma: Debe señalarse las diferentes etapas del proyecto y el tiempo estimado para cada una de ellas. Se sugiere utilizar la gráfica de Gantt para la ilustración del cronograma de actividades.

ACTIVIDAD FEB MAR ABR MAY JUN JULArqueo bibliográfico                        

Elaboración del Marco Teórico

                       

Elaboración de los Instrumentos

                       

Prueba de los Instrumentos                        

Recolección de Datos                        

Procesamiento de Datos                        

Análisis de los Datos                        

Redacción del borrador del Informe

                       

Revisión y corrección del borrador

                       

Presentación del Informe                        

12. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Existen diferentes formas como asentar las referencias bibliográficas ello depende de las normas de la institución a la cual se presente la tesis, sin embargo, se recomienda que los asientos bibliográficos sean los mas exactos y completos, de tal manera que sea fácil la localización de la referencia.

Se recomienda hacer una lista completa de todas las referencias citadas en el texto.

Las referencias no deben ser indicadas al pie de la pagina del texto

Criterios para el ordenamiento de las referencias bibliograficas.Depende del sistema de citas que se utilice, pero en la mayoría de los

casos, las referencias se ordenan ALFABETICAMENTE LETRA POR LETRA, de acuerdo con el apellido del primer autor o del primer apellido en casos de varios autores del documento.

En el caso que existan varios trabajos del mismo autor, estos se ordenan cronológicamente o si son del mismo año se coloca un sufijo “a”, “b”, “c” después del año y se ordenan alfabéticamente según el titulo, salvo que el trabajo sea una serie: Parte I, Parte II y Parte II, en este caso se ordenan según la serie

Si hay varias referencias de un mismo autor que aparece como principal y luego comparte otras publicaciones con otros autores, se sigue el orden alfabético a partir del segundo autor.

Si se citan dos o mas publicaciones donde aparece un único autor principal y luego este aparece con otros autores, pero sigue figurando como autor principal, se coloca primero la publicación donde aparece como único autor y luego las que comparte con otros autores. El apellido del autor principal es el que se toma en cuenta para el orden de la referencia bibliografía y para los siguientes autores a partir del segundo autor.

Si hay distintos autores con el mismo apellido, se toma en cuenta para el orden del asiento de la referencia bibliográfica la primera inicial del nombre.

Los textos publicados por organizaciones se ordenan alfabéticamente en función del nombre.

En el caso de textos sin autor conocido, el titulo del trabajo sustituye al nombre del autor y ocupa su lugar en la referencia. Solo si el trabajo es firmado como ANONIMO, esta palabra toma el lugar del autor, siguiendo el orden alfabético de las referencias bibliográficas.

SEGÚN MANUAL PARA REDACTAR CITAS BIBLIOGRAFICAS DE ACUERDO A NORMA ISO 690 Y 690-2.

LIBROS IMPRESOS Y ELECTRONICOS

De 01 autor

GALARZA, Elsa. La economía de los recursos naturales. 1a. ed. Lima: Centro de Investigaciones de la Universidad del Pacifico, 2004. 291 p.

CONDE Olano, José L. Ecografía en la atención primaria [en linea]. Madrid: Agencia de Evaluation de Tecnologias Sanitarias, 1998 [fecha de consulta: 18 de Octubre 2008]. Disponible en: http://www.uca.es/dept/psicologia/bvsss/csalud/memoria/df/tecnologia/ecografiaenap.pdf

De 02 autores

VELASQUEZ, Ángel y REY, Nerida. Metodología de la investigación científica. 1a. ed. Lima: San Marcos, 1999. 311 p.

MARTIN Mori, José Maria y RUIZ, Manuel. Tomografía por emisión de positrones (PET) con 18 FDG en oncologia clínica [en linea]. Revision sistematica. Madrid: Agencia de Evaluation de Tecnologias Sanitarias, [2001] [fecha de consulta:18 Octubre 2005]. Disponible en: http://www.uca.es/dept/psicologia/bvsss/csalud/ memoria/pdf/tecnologia/pet18fdg.pdf

De 03 autores

LEON, Jaime, PIZAD, Carlos y MENDO, Leo. Gerencia general. 7a. ed. Mexico, D.F. :MacGraw-Hill. 806 p.

ALVA, Ángel, PARIN, Maria A Y LUPIN, Héctor M. Ingeniería económica Aplicada a la industria pesquera [en linea]. Roma: FAO, 1998 [fecha de consulta: 18 Octubre 2005]. Disponible en: http://www.fao.org/DOCREP/003/V8490S/V8490S00.HTM

Mas de 03 autores

RAYMOND S, Greenberg [et al.]. Epidemiologia. Mexico,D.F. : Manual moderno. 2002. 239 p.

Sin autor

ESTANDARES de trabajo para servicios de sangre [en linea]. Washington: Organizacion Panamericana de la Salud, 2005 [fecha de consulta: 18 Octubre 2005]. Disponible en: http//biblioteca.duoc.cl/bdigital/Libros_electronicos/610/925325642.pdf

CAPITULO DE LIBROS IMPRESOS Y ELECTRONICOS

De 01 autor

WILDE, Oscar. Los salarios y el mercado de trabajo. En: SATO, Paúl A. y NORDY, William D. Economía, 15a. ed. Madrid: McGraw.Hill, 1996. pp. 224-247.

CONDE León, José L. Ecografía en atención primaria [en linea]. Madrid: Agencia de Evaluacion de Tecnologias Sanitarias, 1998 [fecha de consulta: 18 Octubre 2005]. Capitulo 6. Formacion y acreditacion de medicos generales en ecografias. Disponible en: http://www.uca.es/dept/psicologia/bvsss/csalud/memoria/pdf/tecnologia/ecografiaenap.pdf

De 02 autores

BAKER, Lorian y CAN, Leo, P. Transtornos específicos del lenguaje y del Aprendizaje. En: OLLENDICK, Thomas H. Psicopatología infantil Barcelona: Martinez Roca, 1993. pp. 119-131.

TEVEZ, Raúl y ACUÑA Inga, Raul. Evaluación por competencias Laborales [en

linea]. Santiago, Chile: DuocUC, 2004 [fecha de consulta: 18 Otubre 2005]. Identificacion de las tareas, su contexto y habilidades necesarias. Disponible en: http://biblioteca.duoc.cl/bdigital/libros_ electronicos /338/PTX4101epcl2004.doc

De 03 autores

BALI, Luis, CALBO, Loa, P Y MARIN, Damian, E. Transtornos mentales del adolescentes. En: BOREA, Tulio H. Psicopatología juvenil Madrid: McGraw.Hill, 1998. pp. 228-3111.

ALVA, Ángel, PARIN, Maria A Y LUPIN, Héctor M. Ingeniería económica Aplicada a la industria pesquera [en linea]. Roma: FAO, 1998 [fecha de consulta: 18 Octubre 2005]. Disponible en: http://www.fao.org/DOCREP/003/V8490S/v8490s00.htm#5. %20analisis%20microeconomia%20de%20la%20peoduccion.

Sin autor

DIRECTORIO de servicios de préstamo interbibliotecario de Rebium [en linea]. Barcelona: Universitat Pompeu Fabra, 1996. [Fecha de consulta: 25 noviembre 2002]. Universidad Nacional de Educacion a Distancia. Disponible en: http://www.upf.es./bib/pinter/uned.htm

ARTICULO DE REVISTA IMPRESA Y ELECTRONICA

De 01 autor

SOTO, Raimundo. La corrupción desde una perspectiva económica. Estudios públicos, (9): 23-62, 2003. ISSN 0716-1115

DRUKER, Meter F. Propiedad intelectual, innovación y desarrollo de Nuevos productos. Revista de la OMPI [en linea]. Julio-agosto 2005, no 4. [fecha de consulta: 25 Octubre 2005].Disponible en: http://www.wipo.int/freepublications/es/general/121/2005/wip _pub_121_2005_07-08.pdf ISSN: 1020-7082

De 02 autores

SABA P., Juan y SABA P., Mariana. Centro tecnológico de la construcción Duoc. ARQ, (49): 44-45, Diciembre 2001.

BAEZA L., William Baeza y GARCIA, Pablo. Medidas Alternativas de Brechas en Modelos de inflación. Economia Chilena [en linea]. Agosto 2003, vol. 6, no 2. [fecha de consulta: 25 Octubre 2005] Disponible en: http://www.bcentral.cl/esp/estpub/ estudios/economiachilena/

De 03 autores

RUIZ, Nicolás, MORENO, Rodrigo A y DIAZ-DIAZ, Oscar. Poliquetos bentónicos submareales de fondos blandos de la Región de Aysen, Chile: Clado Phyllodocida (Annelida, Polychaeta). Investigaciones marinas, 33 (1):69-89, mayo 2005

URBANISMO y arquitectura moderna en bronce en el sur de Chile 1930-1070 por Gonzalo Cerda Brintrup [et al]. Julio 2005, no.11. [fecha de consulta: 25 Octubre 2005]. Disponible en: http://www.revistaurbano.cl/

CITAS DE LAS REFERENCIAS

El uso de citas es fundamental y dan seriedad y sustento científico al trabajo de investigación, sin embargo, ello implica medidas legales, ya que se toma la información de otros autores.

PARA CITAR LAS REFERENCIAS EXISTEN TRES SISTEMAS:

1) SISTEMA NOMBRE AÑO (Llamado Sistema Harvard)

Implica mayor costo para los editores ( c/palabra cuesta $ 0.12) Si se trata de uno o dos autores se citan, pero más de dos, se

coloca el apellido del primer autor y col. ó et al.

Ejemplo:

Ayala C. 1990. [Se cita como Ayala (1990)] León, R; C. Vilca y E. Cedeño. 1996. [Se cita como León y col.

(1996)] Muñoz, N.y G. Díaz. 1995. [Se cita como Muñoz y Díaz (1995)

2) SISTEMA NUMERICO-ALFABETICO

Se cita por número las referencias (cada referencia es asentada en orden alfabético y se le coloca un número en orden creciente).

Significa ahorro de dinero. Si se desea indicar autor, puede hacerlo Alva (14) o el año 1989

(19)

Ejemplo:

Ayala, C. 1990. [Se cita como ( 1 )] León, R; C. Vilca y E. Cedeño. 1996. [Se cita como ( 2 )] Muñoz, N. y G. Díaz. 1995. [Se cita como ( 3 ) ]

3) SISTEMA DE ORDEN DE MENCION Se cita la referencia por número, conforme se mencionando y se asienta en este orden sin tener en cuenta el orden alfabético.

Ejemplo:

Muñoz, N y G. Díaz. 1995 [Se cita como (1)] Ayala, C. 1990 [Se cita como (2)]