Proyecto de Mediación

CEIP PLÁCIDO FLEITAS

Josefa Naranjo Jiménez

Entrada Educación Primaria


Infraestructura

20 unidadesNúmero de alumnado

FuncionamientoDe 7:30 a18:30

Horario escolarDe 8:30 a13:30

Estructura del centro


Contexto sociocultural del centro

Los barrios periféricos

Participación familiar

Alumnos extranjeros


MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y SERVICIOS DEL CENTRO

Pedagogía TerapéuticaE.O.E.PMonitor de actividades extraescolaresApoyo pedagógicoRefuerzo educativo en horario de tardeTransporteComedor: 13:30 a 16:00Servicio de acogida temprana de 7:O0 a 8:30

Centro para todos/as


Proyectos

El huerto escolarPsicomotricidadMedusaBibliotecaFolcloreComer sanoInterculturalidad


AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL


GRUPO DE EDUCACIÓN PRIMARIA


BIBLIOTECA

Objetivo

Facilitar la toma de decisiones en aspectos vinculados a la

organización y planificación del centro.

Indicadores

•Unificar pautas comunes de actuación teniendo en cuenta los criterios establecidos en los distintos órganos de participación.


Fomentar los encuentros

Colaborar en actividades

Fomenta la participación

Celebrar asambleas

RELACIONES HUMANAS Y MOTIVACIÓN

Familias


ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

LA CASTAÑA

DÍA DEL LIBRO

CARNAVAL

DÍA DE CANARIAS

POBREZA CERO

Josefa Naranjo JiménezDÍA DE LA PAZ


POBREZA CERO


Material del 1º Material del 1º Ciclo y mesa del Ciclo y mesa del

alumnadoalumnado

Expresamos Expresamos

¿Qué es ser pobre?¿Qué es ser pobre?


Me gustaría que todos los Me gustaría que todos los niños tengan lo que yo tengo niños tengan lo que yo tengo

y que los políticos y que los políticos compartan el dinero.compartan el dinero.

Yo quiero que Yo quiero que tengan medicinas, tengan medicinas,

comida y agua comida y agua limpialimpia

Yo digo, Yo digo, POBREZA POBREZA

NO. NO.

Quiero ayudarlos Quiero ayudarlos compartiendo lo que compartiendo lo que

tengotengo

Deseo que Deseo que todos los todos los

niños tengan niños tengan juguetes.juguetes.

Me gustaría Me gustaría que no haya que no haya

pobreza, pobreza, porque así no porque así no pueden vivirpueden vivir

Señor presidente, los Señor presidente, los niños de San Juan niños de San Juan queremos que en queremos que en África y en otros África y en otros

países que son pobres países que son pobres les den comida y le les den comida y le

hagan ciudades mejor.hagan ciudades mejor.

Hagan un bien por Hagan un bien por favor, Señor favor, Señor

Presidente póngase en Presidente póngase en su lugarsu lugar

Pido no ser egoísta porque Pido no ser egoísta porque hay gente pobre. Ser hay gente pobre. Ser

solidario. Ser agradable solidario. Ser agradable repartiendorepartiendo

Alcalde por favor se lo Alcalde por favor se lo pido. Deseo por favor que pido. Deseo por favor que

ayude a la pobreza. ayude a la pobreza. Quiero que tengan Quiero que tengan

comida, casa, carreteras, comida, casa, carreteras, ropa. Podrá ayudarle, se ropa. Podrá ayudarle, se

lo suplico.lo suplico.


Compañía y amor.Compañía y amor.Amigos.Amigos.

Colegio, juguetes y ropa.Colegio, juguetes y ropa.No puede compartir nada con los otros.No puede compartir nada con los otros.

No puede ser amado.No puede ser amado.Trabajo, dinero. Trabajo, dinero. Familia y agua.Familia y agua.

Hospitales, medicinas....Hospitales, medicinas....


Entrada Educación Primaria


MEDIACIÓN

ES UNA TÉCNICA DE

RESOLUCIÓN PACÍFICA DE

CONFLICTOS.

Que los propios alumnos puedan solucionar sus problemas o encontrar una solución.


¿Qué pretendemos con la mediación?


Qué enseñamos con la mediación?

Educar en la no violencia.Potenciar la capacidad de decisión.

Responsabilidad personal de encontrar vías de solución.Respeto a uno mismo y a los demás.


Ventajas de la mediación

Crea en el centro un ambiente más relajado y productivo.

Contribuye a desarrollar actitudes de interés y respeto por el otro.

Ayuda a reconocer y a valorar los sentimientos, necesidades e intereses propios y de los otros.

Aumenta el desarrollo de actitudes cooperativas en el tratamiento de los conflictos al buscar juntos soluciones satisfactorias para ambos.

Aumenta la capacidad de resolución de conflictos de forma no violenta.

Contribuye a desarrollar la capacidad de diálogo, y a la mejora de las habilidades comunicativas, sobretodo la escucha activa.

Contribuye a mejorar las relaciones interpersonales.


¿QUÉ CONTENIDOS IMPARTIMOS EN LA MEDIACIÓN.

A entender el conflicto. A comunicarnos.


Analizar un conflicto

Protagonistas. Relación. Sentimientos. Momentos y procesos del conflicto. Posiciones. Intereses. Necesidades.


Técnicas de comunicación.

Escucha activa: Mostrar interés. Clarificar. Parafrasear. Reflejar. Resumir. Mensajes en yo: Yo me siento--------- Cuando------- Porque------- Y necesito---------


AULA DE EDUCACIÓN PRIMARIA


Concepción personal de la dirección

La dirección eficaz la entendemos como factor esencial en el funcionamiento de los centros educativos de calidad.

Presta un decisivo apoyo a la actividad docente y cnetra su preocupación en el

rendimiento escolar

Nuestra meta:La mejora del rendimiento personal, social y escolar

de nuestro alumnado

Razones

La continuidad de un proyecto que se marca

en una experiencia previa de los actuales componenentes del equipo

directivo.


Ámbito pedagógico y académico (IV)

Objetivo

Mejorar la imagen del centro.

Indicadores

Mejorar la limpieza del centro con planificaciones mensuales.

Participar en programas y salidas.

Mejorar la infraestructura y mantenimiento del centro con un seguimiento mensual.


Ámbito pedagógico y académico (V)

Objetivo

Cumplir y hacer cumplir los Objetivos Generales del Centro.

Indicadores

Realizar un control diario de actitudes.

Hacer Boletines informativos: Normas Generales y Planificación del curso escolar, oferta idiomática, oferta de actividades complementarias y extraescolares, objetivos generales de centro, horario de funcionamiento…

Facilitar el contacto con las familias.


Ámbito pedagógico y académico (VI)

Objetivo

Fomentar la participación y el consenso en la toma de decisiones.

Indicadores

Participar en cada una de las actuaciones del centro manifestando la opinión.

Tener en cuenta que la toma de decisiones se haga por consenso.


Ámbito pedagógico y académico (VIII)

Objetivo

Promover la continuidad del Plan de Transición de Educación Primaria a la E.S.O.

Indicadores

Establecer un horario para planificar actividades vinculadas a la transición.

Establecer actuaciones de participación y relación con el alumnado de los otros centros.

Coordinación con el orientador, jefa de estudios y personal implicadoen la transición de ambos centros.


Ámbito pedagógico y académico (IX)

Objetivo

Fomentar la igualdad de oportunidades y la resolución pacífica de conflictos.

Indicadores

Potenciar el papel de la responsable de la igualdad de oportunidades.

Realizar actividades de aula y centro relacionadas con la igualdad de oportunidades y la resolución pacífica de conflictos.

Propiciar espacios de reflexión y debate vinculados al tema.


Ámbito de organización y funcionamiento del Equipo Directivo

(II)Objetivo

Establecer un clima de participación que propicie el consenso en

las distintas tomas de decisiones.

Indicadores• Propiciar un horario que facilite la toma de

decisiones.• Escuchar las propuestas de cada uno de los

miembros del claustro.


AULA DE EDUCACIÓN PRIMARIA


Ámbito administrativo y económico (I)

Objetivo• Fomentar la asistencia de los

alumnos/as al centro.

Indicadores• Realizar un control diario de asistencias.• Utilizar un impreso común para la

justificación de faltas de asistencia.• Mantener entrevistas quincenales con

padres/tutores.


Ámbito administrativo y económico (II)

Objetivo• Potenciar la seguridad y la

comunicación en el centro. Indicadores• Efectuar llamadas telefónicas

diarias.


Ámbito administrativo y económico (III)

Objetivo• Destinar parte del presupuesto del

centro a la renovación del material del mismo.

Indicadores• Comprar material didáctico,

manteles, cortinas, ...• Intercambio y petición de materiales.


Ámbito administrativo y económico (IV)

Objetivo• Potenciar las relaciones con las distintas

instituciones.

Indicadores• Asistencia a reuniones convocadas

relacionadas con el centro.• Contacto e información sobre el estado del

centro.• Petición de los recursos necesarios para el

funcionamiento.


Ámbito administrativo y económico (V)

Objetivo• Informar a la Comisión Económica, así como a los órganos

colegiados de los ingresos y gastos.

Indicadores• Propiciar un horario para informar a los órganos

colegiados de la distribución del presupuesto.• Estudiar las propuestas relacionadas con la petición de

material.• Destinar el presupuesto en beneficio de cada tutoría.• Asignar una parte del presupuesto para la mejora de la

fotocopiadora, ordenadores.


Ámbito de los recursos humanos (II)

Objetivo

Implicar a los padres y madres en la formación

integral de sus hijos/as y en la vida escolar.

Indicadores

• Programar reuniones y mantener contactos

• Participar en las actividades del centro.


Ámbito de los recursos humanos (III)

Objetivo

Implicar a la Comunidad Educativa en actividades

organizadas.

Indicadores

• Comunicar por escrito las actividades complementarias organizadas en el centro.


Ámbito de los recursos humanos (IV)

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Education

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