Proyecto de Investigacion 5

7/25/2019 Proyecto de Investigacion 5

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PROYECTO DE INVESTIGACIN

I. GENERALIDADES:

1. Ttulo:

MEJORAMIENTO DEL AMBIENTE DEL AULA PARA DESARROLLAR

EL PENSAMIENTO CREATIVO EN ALUMNOS DE NIVEL SUPERIOR

DE LA CARRERA DE DISEO DE INTERIORES DE LA ESCUELA DE

EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICA SENCICO - TRUJILLO

2. Personal Inest!"a#or:

2.1. Autor:

CARLOS ALBERTO CHIROQUE CESPEDES

Bachiller e Ar!"i#ec#"ra

Ca$ Nic%l&' Re(a)a N* +++, "r(ai)aci La' Q"i#aa'

ar!"icare.%"#l%%/$c%0

2.2. Asesor:DR$ ROBERTO HELI SALDAA MILLA

$. T!%o #e !nest!"a&!'n:

$.1. De a&uer#o al (!n )ue se %ers!"ue:A1lica2a

$.2. De a&uer#o al #!se*o #e la !nest!"a&!'n. C"a'i - e31eri0e#al

+. R,"!-en #e la !nest!"a&!'n: Li(re

. Inst!tu&!'n a la )ue %ertene&e el %ro/e&to: Ui4er'i2a2 Pri4a2a

A#e%r Orre5%, E'c"ela 2e P%'#5ra2%, Secci 2e P%'#5ra2% 2e

E2"caci 6 H"0ai2a2e'

0. n!#a# a&a#,-!&a: Ui4er'i2a2 Pri4a2a A#e%r Orre5%, E'c"ela 2e

P%'#5ra2%, Secci 2e P%'#5ra2% 2e E2"caci 6 H"0ai2a2e'

. 3!&a&!'n #el %ro/e&to:

NIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

ESCELA DE POSTGRADO

4E5ORA4IENTO DEL A46IENTE DEL ALA PARA

DESARROLLAR EL PENSA4IENTO CREATIVO EN

AL4NOS DE NIVEL SPERIOR DE LA CARRERA

DE DISE7O DE INTERIORES DE LA ESCELA DEEDCACIN SPERIOR TECNOLGICA

SENCICO 8 TR5ILLO

PROYECTO DE TESIS PARA OBTENER EL GRADO DE MAESTRO ENEDUCACIN

MENCIN EN DIDACTICA DE LA EDUCACIN SUPERIOR

AUTOR : Br. Carlos Alberto Chiroque Cspedes

ASESOR : Dr. Roberto Hel Saldaa illa

Tru9!llo 8 21$

N de Registro:
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]


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PRO7ECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS DE POSTGRADO

.1. No-3re: E'c"ela S"1eri%r Tec%l5ica SENCICO

.2. D!re&&!'n:A4$ Carl%' M%5e N8 9:9, "r(ai)aci Chi0;

.$. D!str!to: Tr"


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11. Re&ursos:

11.1. Personal: E'#ar& c%@%r0a2% 1%r a'e'%re' 2e la e'1eciali2a2$

11.2. 6!enes: C%01"e'#% 1%r ;#ile' 2e %@icia 6 herra0ie#a' 2e #ra(a== FS$ 9 +:>$9=$ El 2e#alle 2el 1re'"1"e'#% @i5"ra e la #a(la

'i5"ie#e

1 De ac"er2% al Cla'i@ica2%r Pre'"1"e'#ari% 2e Ga'#%' P;(lic%' - A?% 9=>,ela(%ra2% 1%r la Direcci Naci%al 2el Pre'"1"e'#% P;(lic% 6 1%r la'2i@ere#e' Direcci%e' 2el Mii'#eri% 2e Ec%%0a 6 ia)a'


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Naturale?a #elGasto

Des&r!%&!'nn!#a# #e

-e#!#aCant!#a#

Pre&!on!tar!o

@S.B

Pre&!o [email protected]

12.1. Personal.>9$>$>$ A'e'%r Me#%2%l5ic% => ==$== ==$==>9$>$9$ A'e'%r Te0ic% => ==$== ==$==

12.2. 6!enes.>9$9$>$ Pa1el B%2 A = 5r Millar = 9=$== +=$==>9$9$9$ Pl"0%e' i2ele(le' 1"#a

@ia, e5r%$Ui2a2 = 9$= >=$==

>9$9$$ icha' (i(li%5r&@ica'$ Cie#% = $== >+$==>9$9$$ Mia' =$: HB Ui2a2 = >$= $=>9$9$$ La1icer%' 2e c%l%r Ui2a2 >= 9$== 9=$==>9$9$+$ Gra1a' 9++ Ca $9= $9=>9$9$K$ P%r#a0ia' =$: Ui2a2 => 9$= 9$=>9$9$ B%rra2%re' 1ara l&1i) Ui2a2 =9 >$== 9$==>9$9$:$ E5ra1a2%r Ui2a2 => 9=$== 9=$==>9$9$>=$ l2ere' 2e 0aila Ui2a2 9= =$= >=$==

>9$9$>>$ Re'al#a2%re' Ui2a2 = 9$= >9$=>9$9$>9$ C%rrec#%re' l!"i2%' Ui2a2 = $= >=$=>9$9$>$ CD 5ra(a(le' Ui2a2 9 >$== 9$==

12.$. Ser!&!os.>9$$>$ Di5i#aci Ui2a2 +== =$= ==$==>9$$9$ I01re'i%e' Ui2a2 +== =$= 9=$==>9$$$ %#%c%1ia' Ui2a2 == =$= 9=$==>9$$$ E01a'#a2%' Ui2a2 9=$== +=$==>9$$$ Ailla2%' Ui2a2 $== >$==

12.+. Otros

>9$$>$ M%4ili2a2 l%calF4ehc"l% 1r%1i%

P%r 2a= 2a' >=$== ==$==

>9$$9$ Ser4ici% 2e #ele@%a @i== =$= =$==>9$$$ Ser4ici% 2e i#ere# H%ra = >$= $==

TOTALS. 2

0


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II. DISE7O DE LA INVESTIGACIN:

1. EL PRO6LE4A

1.1. Plantea-!ento #el %ro3le-a.

E la ac#"ali2a2, la e'e?a)a 1er"aa '"@re 2e@iciecia' c%'i2era(le'$7a 'ea 1%r el i'"@icie#e a1%6% 2el E'#a2% % 1%r el 2e'i#er' 2e l%'

1r%@e'%re' 6 al"0%', el (a9 2e la' 0e


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l%' c"e'#i%ari%' 2e re'1"e'#a' 1re e'#a(leci2a', la' e31%'ici%e' 2e

lec#"ra 0e0%ri)a2a, e#c$ El e'#"2ia#e 2e i4el '"1eri%r, arra'#ra2% la

0e#%2%l%5a 2e '" e#a1a e'c%lar, % '"ele 'er 0&' !"e " e'1ec#a2%r

e " a"la c"6% a0(ie#e % le e3i5e 0&' all& 2e l% !"e '" cere(r%

1"e2e 0e0%ri)ar$

La 1re%c"1aci 1%r el 2e'arr%ll% 2e la crea#i4i2a2 e la e2"caci

'"1eri%r, 'e re0%#a a l%' 1ri0er%' i4ele' e'c%lare'$ Q"i)& e l%'

1ri0er%' #re' a?%' 2e la e'c"ela 1ri0arla #%2a4a 'e reci(e al5; #i1% 2e

e'#i0"laci 1ara 2e'arr%llar la crea#i4i2a2, 1er% a 1ar#ir 2e e'e

0%0e#% 4a 2e'a1arecie2% ha'#a el i'#i#"#% % "i4er'i2a2,

e3ce1#"a2% a!"ella' carrera' relaci%a2a' c% ac#i4i2a2e' ar#'#ica'$

Sl% a!"ell%' e'#"2ia#e' !"e 1%r a#"rale)a '% crea#i4%', e'#% e', !"e

ha 2e'arr%lla2% e'#a ca1aci2a2 a 1e'ar 2e la e'c"ela, #iee el rec"r'%

1ara a1licarl% a i4el 1r%@e'i%al$

Di&l%5%' '%'#ei2%' c% 0i' al"0%' 2e#r% 2e '" i'#i#"ci e2"ca#i4a,

'"5iere !"e '" ca1aci2a2 2e i4e#i4a 'e c%h(e 2e(i2% al e'ceari%

crea2% e el a"la Fno le gusta as al profesor, no es lo que quiere para

el trabajo, es bastante lo que hay que aprender para el examen, no

me gusta salir al frente de todos, mis amigos se burlan si pregunto algo

que me inquieta, las clases me dan sueo, temo que el profesor se

moleste si le digo que encontr otra solucin al problema$

La ac#i4i2a2 0e#al 0&' a1recia2a, c%0% 'e 4e, e' la 0e0%ri)aci !"e

c%'#i#"6e la 5ara#a 2e "a re1e#ici e3ac#a 2e ci@ra', @echa',1%rce#a


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El a0(ie#e!"e c%2"ce al 1e'a0ie#% crea#i4% e a'i5a#"ra' !"e

@%r0a 1ar#e 2el 2i'e?%, 6 !"e @a4%rece la i4e#i4a, % e' el 0i'0% !"e

a6"2a a 0e0%ri)ar la' #a(la' 2e 0"l#i1licaci$ La e31re'i crea2%ra

e' el 1%l% %1"e'#% 2e la 0e0%ri)aci$ E "a cla'e 2e 2i'e?% e'

i2i'1e'a(le 2ar c"r'% a la i4e#i4a 1er'%al, la crea#i4i2a2, la

c"ri%'i2a2, la i0a5iaci e'#a(lecer "a a#0'@era 2i@ere#e$

E #al 'e#i2%, el a0(ie#e 2el a"la e' 2e i01%r#acia, 2a2% !"e la

0a6%ra 2e la' 'i#"aci%e' 2e a1re2i)a


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1.2. Enun&!a#o:

E !" 0e2i2a el 0e== e'#"2ia#e' "i4er'i#ari%'

2e 2i@ere#e' carrera', 'e1ara2a' e#re crea#i4a' FAr!"i#ec#"ra 6

Ciecia' 2e la C%0"icaci 6 % crea#i4a' FC%#a(ili2a2 6

A20ii'#raci$ C% " i'#r"0e#% 2e e4al"aci 2e la crea#i4i2a2,

2e%0ia2% exprofeso, 2e#er0i !"e e la e2"caci '"1eri%r ("ea

1ar#e 2e l%' e'#"2ia#e' #iee el 0e%r i4el 2e crea#i4i2a2 al 0%0e#%2e e5re'ar 6 % 'e e4i2ecia " 1r%ce'% 'i'#e0ic% 2e @%0e#% 2e la

ca1aci2a2 crea2%ra, !"e el icre0e#% 2e la crea#i4i2a2 e'#&

relaci%a2% c% l%' 'e0e'#re' 2%2e 'e lle4a al ca(% 1r&c#ica' 2e la

2i'ci1lia, % (ie e a!"ella' carrera' !"e i01lica " 2e'e01e?%

(a'a2% e la ela(%raci 2e 2i'e?%' 6 !"e la crea#i4i2a2 % e'#&

i@l"ecia2a 1%r l%' ra'5%' ar#'#ic%' 2e la 1er'%ali2a2$

:


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E el 1r%ce'% 2e e'e?a)a !"e el 2%ce#e i01ar#e, e' i01%r#a#e !"e

#e5a e c"e#a la 0aera c0% %r5ai)a el a0(ie#e 2el a"la$ E e'#a

a2ec"aci e' i01%r#a#e e4al"ar l%' 0a#eriale' a "#ili)ar 6 2e@iir 2e

!" 0aera 1"e2e e'#i0"lar 6 a6"2ar al alcace 2e l%' %(


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2. IPTESIS

1: Si 'e 0e>


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$9$+$ Or5ai)ar 6 1re'e#ar e'#a2'#ica0e#e l%' re'"l#a2%' %(#ei2%'$

+. 4ARCO TERICO

+.1. El a-3!ente #el aula

La c%ce1ci 2el a"la ha i2% e4%l"ci%a2% a #ra4' 2el #ie01% 2eac"er2% al 2e'arr%ll% e2"ca#i4% 6 a la' ece'i2a2e' 2el a1re2i)a9
http://es.wikipedia.org/wiki/Salahttp://es.wikipedia.org/wiki/Profesorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Laboratoriohttp://es.wikipedia.org/wiki/Salahttp://es.wikipedia.org/wiki/Profesorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Laboratorio


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E l%' 1r%ce'%' 2e e'e?a)a 6 a1re2i)a::, 'e?ala la i01%r#acia !"e #iee el cli0a

1e2a55ic% e el 2e'arr%ll% 2el 1e'a0ie#% crea#i4% $la educacin dela creatiidad como complejo elemento de la subjetiidad humana

>


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demanda influencias educatias coherentes relatiamente estables,

duraderas y sistmicas, e'#% i4%l"cra "a #ra'@%r0aci 2el 1r%ce'%

2e e'e?a)a - a1re2i)a::

P%r #a#% el a0(ie#e 2el a"la e'#& c%01"e'#% a '" 4e) 2e a0(ie#e

@'ic% 6 a0(ie#e 1'ic%l5ic%$

El a-3!ente (s!&o #el aula.

A"!"e l%' re!"i'i#%' e3ac#%' 1"e2e 4ariar e%r0e0e#e 2e ac"er2%

al 1a' % a '"' rec"r'%' ec%0ic%' " a"la 2e(e 1r%1%rci%ar el

a0(ie#e a1r%1ia2% 1ara el a1re2i)a$ La c%rrec#a 2i'1%'ici 2e la' 'illa' % (ac%'!"e 'e %rie#a hacia el

@%2% 2e la cla'e e 2%2e 'e 'i#;a el 1r%@e'%r$

9$ La l%cali)aci @&cil 2e l%' rec"r'%' 2e a1re2i)a
http://es.wikipedia.org/wiki/Bancohttp://es.wikipedia.org/wiki/Pizarra_(escritura)http://es.wikipedia.org/wiki/Tizahttp://es.wikipedia.org/wiki/Diapositivahttp://es.wikipedia.org/wiki/Diapositivahttp://es.wikipedia.org/wiki/Bancohttp://es.wikipedia.org/wiki/Pizarra_(escritura)http://es.wikipedia.org/wiki/Tizahttp://es.wikipedia.org/wiki/Diapositiva


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La a#"rale)a 2e " a"la 2e i4el '"1eri%r 2i'#a 2e l% !"e 0"e'#ra %#ra'

a"la' c%0% la' 2e iicial % @%r0aci (&'ica$ De(i2% a !"e 0"cha' 2e

ella' 'ir4e c%0% 'ala' 2e "'% 0;l#i1le 1ara 2i4er'a' 0a#eria' Ficl"'%

e 2i@ere#e' e'1eciali2a2e', 2i'1%e 2e ele0e#%' c%0"e' !"e

1"e2a 'er "'a2%' 1%r #%2a' car1e#a' % #a(ler%' 2e #ra(a


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1"e2e re'"l#ar a2ec"a2a 1ara #ra(a


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rec"r'%' @'ic%' F0a!"e#a', l&0ia', 0"e'#ra' c% !"e el e31%'i#%r

c%01le0e#ar la 2i&0ica$

El 2e'arr%ll% 2e la e31re'i %ral 1"e2e (ee@iciar'e c% "a

2i'#ri("ci 2e car1e#a' e 'e0icrc"l%$ Ta0(i e'#e #i1% 2e 2i'#ri("ci

e' @a4%ra(le e ac#i4i2a2e' 2e charla % c%@erecia, e la c"al 'e e3hi(e

0a#erial 2i2&c#ic% % 'e 1re'e#a 1elc"la', 2ia1%'i#i4a', 4i2e%' 1"e'

1er0i#e a l%' al"0%' "a 0eK


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Si el aire % 'ale, el %35e% 'e 4er& 2i'0i"i2% 6 el a0(ie#e 'e 1%2r&

car5a2%, 2i'#ra6e2% a !"ie 'e 'ir4e 2e l$

El Re5la0e#% Naci%al 2e E2i@icaci%e' 2el Per;, e la %r0a A$==

re@ere#e a E2"caci, 2ecre#a !"e 1ara la %rie#aci 6 c%#r%l 2el

a'%lea0ie#% e #%0ar& e c"e#a el cli0a 6 4ie#%' 1re2%0ia#e' a'

c%0% el rec%rri2% 2el '%l$ A '" 4e), re@iere !"e #%2a a"la 2e(er& #eer

4e#ilaci 1er0ae#e, al#a 6 cr")a2a$

A"!"e l% 2e'ea(le e el a"la e' la l") a#"ral, #a0(i la' 4e#aa'

1"e2e 'er 0%#i4% 2e 2i'#racci 1%r e3ce'% 2e l") % 2e'l"0(ra0ie#%$

E #al ca'% c%#ri("6e l%' 2i'1%'i#i4%' 2e c%#r%l l"0ic% !"e 4a

2e'2e la' c%r#ia' 6 1er'iaa' ha'#a l%' 1ara'%le' 6 4i2ri%' re@lec#i4%'$

P%r '" 1ar#e, la il"0iaci ar#i@icial e' 2e 2%' #i1%' la 5eeral 1ara #%2%

el l"5ar 6 la 2iri5i2a, e ca'% 2e ac#i4i2a2e' e'1ec@ica' c%0% lec#"ra %

#ra(a


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El a-3!ente %s!&ol'"!&o #el aula.

El a"la 2e(e c%01le0e#ar el a0(ie#e @'ic% c% el a0(ie#e

1'ic%l5ic% 1"e' la 0a6%r 1ar#e 2el #ie01% el 1ri0er% 6a 'e ec"e#ra

c%'#r"i2%, 'e 4e i@l"ecia2% 1%r '"' 1r%1ia' c%2ici%e' cli0ica' 6

% 1"e2e 0%2i@icar'e 0&' all& 2e la 2i'#ri("ci 2el 0%(iliari%$ E' l%

!"e '"5iere A"5"'#%'/6 F9== al re@erir !"e 'e 2e(e #ra(a::+, 2e@ie el a0(ie#e 2el a"la c%0% $un todo indisociado

de objetos, olores, formas, colores, sonidos y personas que habitan y se

relacionan en un determinado marco fsico que lo contiene todo, y al

mismo tiempo, es contenido por todos estos elementos que laten dentro

de l como si tuieran ida$$

Marchea F9== 'e ce#ra e l%' @ac#%re' '%ciale' e icl"'i4%' a la h%ra2e 2e@iir el cli0a c%0% una construccin originada por las relaciones

sociales que entablan los protagonistas de una clase as como por la

forma de pensar de cada uno de ellos y por sus alores, esto es, por la

cultura existente en el aula$

Para Schar#) 6 P%lli'h"/e F>::, el a0(ie#e e el a"la #iee "

1r%@"2% e@ec#% e el 2e'arr%ll% '%cial, a@ec#i4%, @'ic% e i#elec#"al 2e l%'al"0%' a l%' !"e e'e?a0%'$ Para !"e a2!"iera "a ac#i#"2 1%'i#i4a

>:


20/38


hacia el c%le5i% 6 el a1re2i)a


21/38


Para T%rrace la crea#i4i2a2 e' " 1r%ce'% e el c"al e' 1%'i(le 'er

rece1#i4% a l%' 1r%(le0a', rec%%cer la' 2i@ic"l#a2e' !"e '#%'

1re'e#a 6 %r2ear la' hi1#e'i' 2el re'"l#a2%, 1ara c%0"icarl%

1%'#eri%r0e#e$

De B%% F>:: e31re'a !"e la crea#i4i2a2, e " i4el 0"6 'i01le,

'i5i@ica Wc%@ecci%ar al5% !"e a#e' % e3i'#aW '" e'ecia e' la

rec%@i5"raci ';(i#a 2e 2e#er0ia2a' 1erce1ci%e' e'#r"c#"ra2a' 2e

cier#a 0aera$ Se5; Baili F>::, la crea#i4i2a2 e'#& e'#recha0e#e

relaci%a2a c% la %ri5iali2a2, e#e2i2a e #r0i%' 2e la 5eeraci

2e al5% "e4%$

I2e1e2ie#e0e#e 2e c"&l 'ea la 2e@iici 2e crea#i4i2a2, '#a

i4%l"cra l% !"e 'e ale


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ha(ili2a2e' 0e#ale'-, 6a !"e e'#e la2% e' 4er(al, l5ic%, 'ec"ecial,

"0ric%, lieal 6 aal#ic%$ P%r #a#%, 'e a'%cia el he0i'@eri% 2erech%

c% la crea#i4i2a2$

N% %('#a#e, i4e'#i5aci%e'1%'#eri%re' 2e %#r%' cie#@ic%' 1"2ier%

2e#er0iar !"e a"!"e ca2a la2% 2el cere(r% e' 2%0ia#e e

ac#i4i2a2e' e'1ec@ica', a0(%' e'#& ca1aci#a2%' e #%2a' la' &rea'

hall&2%'e 2i'#ri("i2a' e #%2a la c%r#e)a cere(ral$

Vi5%#'/6 F>:> c%'i2era(a !"e la crea#i4i2a2 e3i'#e 1%#ecial0e#e e

#%2%' l%' 'ere' h"0a%', 6 e' '"'ce1#i(le 2e 2e'arr%llar$ E' 2ecir, !"e

% e' 1ri4a#i4a 2e l%' 5ei%', 'i% !"e e'#& 1re'e#e e c"al!"ier 'er

h"0a% !"e i0a5ie, #ra'@%r0e % cree al5% 1%r i'i5i@ica#e !"e 'ea$

E #r0i%' 5eerale', D"ar#e F>::K, c%'i2era !"e c"al!"ier 1er'%a

1%'ee al5; i4el 2e ca1aci2a2 crea2%ra !"e e'#a ca1aci2a2 e'#&

e'#recha0e#e relaci%a2a c% la 1er'%ali2a2, c% la e2"caci 6 c%

el (iee'#ar 2el 'er h"0a%, 2a2% !"e e la 0e2i2a !"e "a 1er'%a

1"e2a alca)ar i4ele' 0&' ele4a2%' 2e crea#i4i2a2, #e2r& #a0(i la

1%'i(ili2a2 2e '%l"ci%ar 'i#"aci%e' 1r%(le0ica', 2e 0e:+K, el 1e'a0ie#% crea#i4% 2e%0ia2% 1%r l

1e'a0ie#% la#eral- e' " 0#%2% 2e 1e'a0ie#% !"e 1"e2e 'ere01lea2% c%0% "a #cica 1ara la re'%l"ci 2e 1r%(le0a' 2e 0aera

99
http://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos11/funpro/funpro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/tesisgrado/tesisgrado.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/desarrollo-grafico-ant/desarrollo-grafico-ant.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/desarrollo-grafico-ant/desarrollo-grafico-ant.shtmlhttp://es.wikipedia.org/wiki/Pensamientohttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos11/funpro/funpro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/tesisgrado/tesisgrado.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/desarrollo-grafico-ant/desarrollo-grafico-ant.shtmlhttp://es.wikipedia.org/wiki/Pensamiento


23/38


i0a5ia#i4a$ Se re@iere a la #cica !"e 1er0i#e la re'%l"ci 2e

1r%(le0a' 2e "a 0aera i2irec#a 6 c% " e@%!"e crea#i4%$ Para e'#e

1'icl%5%, e' "a @%r0a e'1ec@ica 2e %r5ai)ar l%' 1r%ce'%' 2e

1e'a0ie#%, 0e2ia#e la (;'!"e2a 2e e'#ra#e5ia' % %r#%2%3a',

'%l"ci%e' !"e %r0al0e#e 'era i5%ra2a' 1%r el 1e'a0ie#%

l5ic%$

De B%% 'e?ala la' 2i@erecia' e#re el 1e'a0ie#% crea#i4% 6 el

1e'a0ie#% 4er#ical F% % crea#i4%$ S% 2%' 1r%ce'%' 2i'#i#%'$ E el

1e'a0ie#% 4er#ical, la i@%r0aci e' @"2a0e#al 1ara c%'e5"ir la

'%l"ci$ El 1e'a0ie#% 4er#ical e' 'elec#i4% 1%r!"e e3cl"6e la'

2i4er'a' 1%'i(ili2a2e' 1ara 2e#er0iar " ;ic% ca0i% ace1#a(le$ E el

1e'a0ie#% 4er#ical "a 4e) ele5i2% el 0#%2% !"e 0&' 1r%0e#e e la

'%l"ci 2el 1r%(le0a 'e ("'ca el 0e


24/38


Del4al F>: %1ia !"e el c%%ci0ie#% !"e a2!"iere " '"


25/38


F#%0ar "a 2eci'i, lle5ar a "a c%cl"'i, @%r0"lar "a hi1#e'i' %

e3#era F1i#ar " c"a2r%, hacer "a a2i4ia)a % "a aal%5a, '"5erir

"a 0aera "e4a 2e c%2"cir " e31eri0e#%$ Per% el 1e'a0ie#%

crea#i4% 2e(e #eer " re'"l#a2%$

Pro#u&t!!#a# &reat!a

R"5arca F>:: c%'i2era !"e la crea#i4i2a2 e' "a 2e la' ca1aci2a2e'

h"0aa' 0&' i01%r#a#e', 6a !"e c% ella el h%0(re #ra'@%r0a 6 'e

#ra'@%r0a a '" 4e) la c"l#"ra$ Al re'1ec#%, Hall0a, Pare' 6 Cra@%r2

F>::, ha re0i#i2% 1r"e(a' 2e !"e la crea#i4i2a2 1"e2e e'e?ar'e

!"e l%' al"0%' 0e


26/38


La #cica 2e #%r(elli% 2e i2ea' e' "a 2e ella', 2%2e l%' 5r"1%'

1ri0er% 5eera la' i2ea' 6 0&' #ar2e la' e4al;a$ Ca2a 1er'%a #iee

1%#eciali2a2 crea#i4a !"e e'#& 2e#er0ia2a 1%r la 0%#i4aci 1%r

c%'e5"ir re'"l#a2%' crea#i4%'$

El #%r(elli% 2e i2ea' e' "a #cica 2i'e?a2a 1ara e4i#ar la ihi(i2%ra

ac#i#"2 cr#ica !"e c% #a#a @rec"ecia a1arece e el a0(ie#e 2el a"la$

La e'#ra#e5ia (&'ica c%'i'#e e 5eerar "a lar5a li'#a 2e %1ci%e' 6

ele5ir 2e'1"' e#re ella'$ Mie#ra' c%@ecci%a la li'#a 'e e'#i0"la a

l%' 1ar#ici1a#e' a !"e 2e rie2a '"el#a a '"' i2ea'$ La cr#ica e'#&

1r%hi(i2a$ La e@icacia 2el #%r(elli% 2e i2ea' 2e1e2e " 1%c% 2e la'

carac#er'#ica' 1er'%ale' 2e l%' 1ar#ici1a#e'$

De B%% e31lica el @e0e% 2el #%r(elli% 2e i2ea' c%0% "a #cica

1ara e31licaci 2el 1e'a0ie#% la#eral !"e 1r%4%ca el 2e'ce'% 2e la

ri5i2e) 2el 1e'a0ie#% 4er#ical$ La' carac#er'#ica' 2e la 'e'i 2el

#%r(elli% 2e i2ea' '%

a$ A"'ecia 2e e4al"aci 2e c"al!"ier i2ea 2"ra#e la 'e'i$

($ La 1r%4%caci 4iee 2e la' i2ea' 2el %#r%, 'e 1r%4%ca

e'#i0"laci%e' i#er1er'%ale'$ Si al5"ie e#ie2e al5"a i2ea

e!"i4%ca2a0e#e 1"e2e re'"l#ar c%0% " e'#0"l% ;#il 1ara l%'

2e0&' !"iee' !"err& 2il"ci2ar 2icha c%@"'i$

c$ La a#"rale)a rela


27/38


. 4ATERIAL 4TODO Y PROCEDI4IENTOS

La i4e'#i5aci 'e 2e'arr%lla 2e#r% 2e la' a'i5a#"ra' 2e Hi'#%ria

2el Ar#e 6 la Dec%raci 2e la E'c"ela 2e Di'e?% 2e I#eri%re' 2e la

E'c"ela 2e E2"caci S"1eri%r Tec%l5ica SENCICO, ci#a e el2i'#ri#% 2e Tr": 6 9 a?%', '" 'i#"aci

ec%0ica e' 0e2ia 6 0e2ia (a


28/38


)RU%OS E*%ER$E&TA!

+$$$ , A-

CO&TRO!

+$' , A-N9 ALUMNOS -0 40

TOTAL ALUMNOS 50

F'e!)e6 Regi&)r$ a'xiliar de la EEST SENCICO * TRU8ILLO

.1.$. n!#a# #e anFl!s!s.

L%' al"0%' 2e i4el '"1eri%r 2e la carrera 2e Di'e?% 2e I#eri%re'

2e la E'c"ela 2e E2"caci S"1eri%r Tec%l5ica SENCICO 2e

Tr"


29/38

G.E. = 01x03

G.C. = 02 - 04


C% la i@%r0aci #erica re"i2a % 'elecci%a2a 'e

1r%ce2er& a 2e'c%01%er l%' #e3#%' le2%', '"(ra6a2%

i2ea' 1rici1ale' % c%ce1#%' 6 ca#e5%ra' 1ara 1la'0arla'

e el 1r%6ec#%$

.2.2. T!%o #e estu#!o: E31eri0e#al$

.2.$. D!se*o #e la !nest!"a&!'n.

El 2i'e?% 2e la i4e'#i5aci "#ili)a2% e el e'#"2i% e' c"a'i

e31eri0e#al c% 2%' 5r"1%' i#ac#%' Fc%#r%l 6 e31eri0e#al a l%'

!"e 'e le' a1licar& "a 1r"e(a iicial 6 "a 1r"e(a @ial, #al c%0%

e'!"e0a#i)a la @r0"la

D%2e

G$E$ Y Gr"1% e31eri0e#al

G$C$ Y Gr"1% c%#r%l

=>6 =9 Y Pre #e'# a0(%' 5r"1%'

x Y A1licaci 2e 1r%5ra0a 2e #cica'

=6 =Y P%'# #e'# a0(%' 5r"1%'

ZZZZZ Y A"'ecia 2el e'#0"l%

9:


30/38


.2.+. O%era&!onal!?a&!'n #e las ar!a3les.

=


31/38


.2.+. Instru-entos #e re&ole&&!'n #e #atos.

La' #cica' 1ara rec%lecci 2e 2a#%' 'er&

$9$$>$ icha' 6 5"a' 2e %('er4aci

$9$$9$ E'cala' 2e ac#i#"2e'

$9$$$ C"e'#i%ari%'

$9$$$ Pr"e(a' e2"ca#i4a'

.2.. Control #e la &al!#a# #e los #atos.

Con(!a3!l!#a#.

Se e@ec#"ar& 0e2ia#e el 0#%2% 2e 0i#a2e' 1ar#i2a'$ La c"al

c%'i'#e e 2i4i2ir el ;0er% 2e #e0' 2el i'#r"0e#% e 2%'

1ar#e' i5"ale'$ U#ili)a2% el cri#eri% 2e 2i4i'i 2e #e0' 1are' e

i01are', 'e calc"lar& el c%e@icie#e 2e c%rrelaci a 1ar#ir 2e la'

1"#"aci%e' #%#ale' 2e ca2a "a 2e la' 2%' 0i#a2e', 'i5"ie2%

c% la @r0"la c%rre5i2a 2e S1er0a-Br%$

9


32/38


Al reali)ar e'#e c&lc"l% 'e %(#iee "a c%rrelaci e#re la'

0i#a2e' 2e r [[Y 33333333 6 el c%e@icie#e c%re5i2% 2e S1er0a-

Br% 1ara c%'i2erarl% al#a0e#e @ia(le$

r0"la' a e01lear'e

C%e@icie#e' 2e c%rrelaci Pear'%

S1er0a- Br%

r1

2

1

2

=

nxy x y

n x2( x )2

n y 2( y )2

Val!#e?

Val!#e? #e &onten!#o

De ac"er2% al e@%!"e 2e La'he F>:K, la 4ali2e) 2e c%#ei2%

e' el


33/38


D%2e

Ne Y N;0er% 2e e31er#%' !"e a@ir0a !"e el #e0 e'

e'ecial

N Y N;0er% #%#al 2e e31er#%'

Para 4ali2ar "a 1r"e(a, 'e calc"la la ra) 2e 4ali2e) 2e

c%#ei2% 1%r ca2a #e0$ C"a2% ha6 2ie) e31er#%', " #e0

ece'i#a "a CVR 2e =$+9 c%0% 0i0%$

E el a&li'i' 2e l%' re'"l#a2%' 2e la e4al"aci 2e l%' #e0',

0e2ia#e el , c%'i2er&2%l%'

'i5i@ica#i4%' 6 a'e5"ra2% 2e e'#a @%r0a !"e e' i01r%(a(le !"e

la c%'#r"cci 2el i'#r"0e#% 'e 2e(a al a)ar$

Val!#e? #e &onstru&to

Para e4i2eciar 'i la 1r"e(a #iee 4ali2e) 2e c%'#r"c#%, 'e

"#ili)ar& el 1r%ce2i0ie#% 2e e4i2ecia h%0%5ea e' 2ecir, 'i el

i'#r"0e#% 0i2e " '%l% c%'#r"c#%$

Iicial0e#e, 'e reali)ar& "a a1licaci 1il%#% a " #a0a?%

0"e'#ral 2e 9= al"0%', "#ili)a2% " 0"e'#re% % 1r%(al'#ic%

1%r c%4eiecia$

El %(


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El a&li'i' 2e l%' c%e@icie#e' 2e c%rrelaci #e0-#%#al c%rre5i2%

e la' #re' 2i0e'i%e' % '"5iere la eli0iaci 2e l%' #e0' 1%r

'er '"1eri%re' 2e =$9= 2e ac"er2% al cri#eri% 1r%1"e'#% 1%r \lie,

l% c"al i2ica !"e l%' #e0' '% c%'i'#e#e'$

r0"la e01lea2a

r=n x y x y

n x2( x )2

n y 2( y )2

El c%e@icie#e Al1ha 2e Cr%(ach 0i2e el 5ra2% 2e c%he'i 2e

l%' #e0' 2e "a 1r"e(a

L%' c%e@icie#e' 2e c%rrelaci #e0 #%#al c%rre5i2%, c%0%

i2ica2%r 2e la 4ali2e), 'e %(#iee c%rrelaci%a2% el 1"#a


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Teie2% la 1%(laci 2e al"0%' a#e' 0eci%a2a 2e la carrera 2e

Di'e?% 2e I#eri%re' 2e la E'c"ela S"1eri%r Tec%l5ica SENCICO 6 la

0"e'#ra 2e = al"0%', a1lica2% 1re4ia0e#e l%' cri#eri%' 2e icl"'i

6 e3cl"'i, 'e 1r%ce2er& a la rec%lecci 2e 2a#%' c% la a1licaci 2e

l%' 1re #e'# e la' a"la' 2e#r% 2el h%rari% aca20ic% e'#a(leci2%$ El

#ie01% !"e 2"ra la a20ii'#raci 2e l%' i'#r"0e#%' 'er& 2e

0i"#%'$

L"e5% 2e ha(er %(#ei2% l%' re'"l#a2%', 'e 2e'arr%llar& la' 'e'i%e'

2el 1r%5ra0a$ L"e5% 2e la @iali)aci 'e 1r%ce2er& a la a1licaci 2el

1%'# #e'# 6 2e ac"er2% a l%' re'"l#a2%' %(#ei2%', 'e reali)ar& el a&li'i'

e'#a2'#ic% 1ara lle5ar a la' c%cl"'i%e' 1er#ie#e'$

L%' 2a#%' 'er& #a("la2%' 6 1r%ce'a2%' 2e ac"er2% a rec%%ci2a'

1r"e(a' e'#a2'#ica' c%0% T 2e '#"2e#, 1r"e(a 2e la 0e2iaa, 0e2ia

ari#0#ica, e#re %#ra'$

+


36/38


0. Re(eren&!as 3!3l!o"rF(!&as.

Sal2a?a, R$ F9=>$ enso -structuras. /na aproximacin did#ctica para lacomprensin del fenmeno estructural en la "rquitectura$ Tra(a9$ -l ambiente fsico del aula y su influencia en la atencinsostenida en nios de 0 a 1 aos en la escuela particular los 2auces de la

ciudad de "mbato$ Te'i' 2e 1re5ra2%$ Ui4er'i2a2 Tcica 2e A0(a#%$Ec"a2%r$ Rec"1era2%, %c#"(re, =, 9=> 2ehttp://repo.uta.edu.ec/had!e/1234"#$%&/&$"

Barre2a, G$ F9=>>$ -l docente como gestor del clima del aula$ ^4er'ielec#rica_$ Ui4er'i2a2 Naci%al 2e Ca#a(ria$ E'1a?a$

O#i4er%', D$ F9=>>$ 3otiar y crear clima en el aula ^ar#c"l%_$ Re4i'#aRe@le3i Aca20ica e Di'e?% 6 C%0"icaci$ V%l$ >+$ ac"l#a2 2eDi'e?% 6 C%0"icaci$ Ui4er'i2a2 2e Paler0%$ B"e%' Aire'$ Ar5e#ia$

C%rrea, E$ F9=>=$ -l pensamiento creatio ^e'a6%_$ Re4i'#a 2i5i#alI%4aci 6 e31eriecia' e2"ca#i4a'$ Rec"1era2% %c#"(re, =K, 9=> 2ehttp://'''.csicsi(.es/ada!ucia/)odu!es/)od*ese/re+ista/pd(/Nu)ero*2$/ERNE,

*CRRE*2.pd(

Mii'#eri% 2e Vi4ie2a, C%'#r"cci 6 Saea0ie#% F9=>=$ 4eglamento5acional de -dificaciones$ Gr"1% e2i#%rial Me5a(6#e$ Per;$

Ar(%le2a, J$ C$ F9==K$ 6ensamiento lateral y aprendi&ajes$ C%%1era#i4ae2i#%rial Ma5i'#eri%$ B%5%#&$ C%l%0(ia$

A"5"'#%'/6, G$ F9==$ 7as paredes del aula ^4er'i elec#rica_$A0%rr%r#" E2i#%re'$ B"e%' Aire'$ Ar5e#ia$

Dee6, J$ F9==$ Democracia y -ducacinF+#a e2ici$ L")"ria5a, L$ #ra2$E2i#%rial L%)a2a S$A$ ^4er'i elec#rica_$ Ar5e#ia$ FTra(a


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L%"5hli, C$ 6 S"ia, J$ F9==9$ -l ambiente de aprendi&aje. diseo yorgani&acinF#a e2ici$ E2ici%e' M%ra#a$ ^4er'i elec#rica_$ E'1a?a$FTra(a::K$ 7a creatiidad como un alor dentro del procesoeducatio^4er'i elec#rica_$ Ui4er'i2a2 a"#%0a 2e 7"ca#&$ M3ic%$

Sal2a?a, R$ F>::+$ 7a ensean&a de la 8eometra Descriptia en la9acultad de "rquitectura, /rbanismo y "rtes de la /niersidad 6riada

"ntenor :rrego. /na propuesta metodolgica$ Tra(a::+$ 7a traesa creatia. asumiendo las riendasdel cambio F92a e2ici$ Crea#i4i2a2 e I%4aci E2ici%e'$ ^4er'i

elec#rica_$ Sa#a e 2e B%5%#&$ C%l%0(ia$

R"5arca, A$ F>::$ Desarrollo de la creatiidad por la docencia enperspectias docentes$ ^4er'i elec#rica_ Ui4er'i2a2 J"&re) A"#%0a2e Ta(a'c%$ M3ic%$

Del4al, J$ F>:$ )recer y pensar. 7a construccin del conocimiento en laescuela$ ^4er'i elec#rica_$ Barcel%a$ E'1a?a$

Ga5, R$ F>:K:$ 6rincipiosb#sicos del aprendi&aje para la instruccin$ EE$ R%(le' Fc%01$, )orrientes 6sicopedaggicasF11$ >>-9=$ Per;$

Baili F>::, Mi#>$ 7ainclusin y la atencin escolar a la diersidad estudiantil en centros

educatios primarios. un programa de ;nestigacin < accin$ Re4i'#aLa#i%a0ericaa 2e Icl"'i E2"ca#i4a$ V%l$ $ Rec"1era2% 'e1#ie0(re =,9=>, 2e h##1$riace$e#rlei"0er%'4%l-"09ar#+Zh#0$h#0l

Mar#ie), M$ F>::+$ Ci#a2% e Bi'!"erra, R$ F9==$ E2"caci 1ara laci"2a2aa 6 c%4i4ecia El e@%!"e 2e la e2"caci e0%ci%al F>erae2ici$ E2ici%e' %l#er' \l"er$ E'1a?a$ Rec"1era2% %c#"(re =K, 9=>,2e h##1(%%/'$5%%5le$c%0$1e(%%/'i2Y\Ni6B=Kbl15YPA>=Kb2!Y0ar#ie)0"CB>%)elcli0a2elacla'e>::+b'%"rceY(lb%#'YcVMi=K7b'i

5Y:BJHBJB4=eCICZ


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ATahIAb4e2Y=CC5Q+AEAAd4Y%e1a5eb!Y0ar#ie)9=0"CB>%)9=el9=cli0a9=2e9=la9=cla'e9=>::+b@Y@al'e

I5le'ia' F>::+$ Ci#a2% e 6lanta 9sica a niel interno y externo.Disposicin del ambiente del aulaF'$@$$ Rec"1era2% 'e1#ie0(re =, 9=>,2e h##16la5-6la5$"i%r#e$e2"$c%==2r"1al@ile'Di'1%'ici%A0(ie#eA"la$12@

Per/i' F>:, Hal1er F>:, Vi5%#'/6 F>:> 6 Barr F>:+:$ Ci#a2% e-l pensamiento creatio F'$@$$ Rec"1era2% 'e1#ie0(re =, 9=>, 2eh##1$0%%5ra@ia'$c%0#ra(a

Proyecto de Investigacion 5

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