Proyecto de innovacion capacitacion tic cetpro los libertadores

1 Maestrista: Lic. Oscar A. PALOMINO Morales

PPPRRROOO YYY EEECCC TTT OOO DDDEEE IIINNN NNN OOO VVVAAA CCC IIIÓÓÓ NNN PPPEEEDDDAAA GGGÓÓÓ GGGIIICCC AAA


I. DATOS GENERALES

1.1. Nombre del Proyecto: CAPACITACIÓN DE LOS DOCENTES EN EL

EMPLEO DE LA TECNOLOGÌA INFORMÀTICA

Y DE COMUNICACIONES

1.2. UGEL: 02 – Rímac, Los Olivos y S.M.P.

1.3. Institución Educativa: CETPRO “Los Libertadores”

1.4. Profesor Responsable: Lic. Oscar A. PALOMINO Morales

II. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Es fundamental para toda institución educativa la formación continua de sus

docentes, sobre todo en el uso de las nuevas tecnologías. Además del apoyo institucional, recursos e infraestructuras para incorporar las TICs a la tarea docente, es necesario que el docente posea una actitud favorable a la aplicación

de los nuevos modelos didácticos con soporte de las mismas.

Además, existen algunas observaciones sobre la capacitación docente en el uso educativo de los medios informáticos considerando sus objetivos, limitaciones y

consecuencias. Los interrogantes en torno a los cuales se articula el recorrido son los siguientes: ¿Las propuestas de capacitación existentes apuntan a una

transformación de las prácticas en las aulas a partir de las incorporación de las TIC o promueven sólo el reemplazo de las viejas herramientas educativas (pizarrón, cuaderno, diccionario, manual, etc.) por tecnologías más modernas,

dentro del mismo esquema pedagógico de la escuela de la sociedad industrial? ¿Es posible encarar un uso innovador de los medios informáticos en los

procesos de enseñanza y aprendizaje sin incorporar plenamente estos usos en los programas de formación docente?

III. FUNDAMENTACIÓN DEL PROBLEMA

Vivimos en un entorno que se caracteriza por una exposición casi permanente a

todo tipo de mensajes y estímulos mediatizados tecnológicamente, en especial a través de la televisión e Internet. Exposición que tiene una especial trascendencia en el proceso formativo de niños y jóvenes. El teléfono celular, la

computadora, la consola de videojuegos, Internet, los reproductores de DVD y de MP3, y en especial el televisor forman parte de la vida cotidiana de niños y

jóvenes.

La educación en todas sus modalidades y niveles debe hacer frente a los desafíos que le plantean las transformaciones socioculturales en curso, uno de cuyos principales emergentes es la presencia de Tecnologías de la Información y

la Comunicación (TIC) en casi todas las actividades, tanto en los ámbitos públicos como privados.


Computadoras y redes, así como otros medios informáticos, ya están presentes en las aulas (indirectamente en el caso de aquellas instituciones aún no equipadas pues los estudiantes en su mayoría están, de un modo u otro, en

contacto con TIC). Pero esta presencia, en muchas ocasiones material en otras sólo simbólica, no ha modificado de manera significativa las prácticas en las

aulas. En gran medida debido a la ausencia de innovación pedagógica que se advierte en el uso de estos medios como consecuencia de políticas educativas enfocadas primordialmente al equipamiento informático y a la insuficiencia de la

formación docente en este campo, verdadero talón de Aquiles de la incorporación de las TIC en la educación.

Sobre la capacitación docente en el uso educativo de los medios informáticos

sobre sus objetivos, limitaciones y consecuencias, en el aire aparecen dos preguntas interrelacionadas ¿Las propuestas de capacitación existentes apuntan a una transformación de las prácticas en el aula a partir de las incorporación de

las TIC o promueven sólo el reemplazo de las viejas herramientas educativas (pizarrón, cuaderno, diccionario, manual, etc.) por tecnologías más modernas,

dentro del mismo esquema pedagógico de la escuela de la sociedad industrial? ¿Es posible encarar un uso innovador de los medios informáticos en los procesos de enseñanza y aprendizaje sin incorporar plenamente estos usos en

los programas de formación docente?

IV. BASE LEGAL

3.1. Ley Nº 28044 – Ley General de Educación

3.2. Ley Nº 24029 y Ley Nº 25212 – Ley de Profesorado y su Modificatoria

3.3. D.S. Nº 19-90-ED - Reglamento de la Ley del Profesorado.

3.4. D. S. Nº 022-2004-ED - Reglamento de Educación Técnico-Productiva

3.5. R. M. Nº 048-2005- ED - Orientaciones y Normas nacionales para la gestión

de Instituciones de educación básica y educación

técnico productiva.

3.6. Ley Nº 28530-2005 - Ley de Promoción de acceso a internet para personas

con discapacidad y de adecuación del espacio físico

en cabinas públicas de internet.

3.7. R. D. Nº 13 7 – 2005 ED - Plan de Conversión progresiva de CEOs y PEOs

a centros de Educación Técnica Productiva.

3.8. D. S. Nº 003 – 2006 – ED – Incorporación de nuevos módulos

Ocupacionales previo estudio de factibilidad.


V. OBJETIVOS

5.1. Objetivos del Proyecto

Construir un Modelo de Capacitación a Docentes que quieran utilizar las

diferentes plataformas tecnológicas de la información y de la comunicación

en los procesos enseñanza-aprendizaje con fundamento en los principios

pedagógicos del constructivismo.

5.2. Objetivos Didácticos

Promover el uso efectivo de la tecnología en las actividades docentes.

Ofrecer a los docentes recursos, herramientas y estrategias que les permitan mejorar sus actividades de planificación, gestión, enseñanza y

evaluación. Estimular a los docentes a resolver problemas y colaborar como

miembros de un equipo.

Profundizar en el trabajo grupal colaborativo y cooperativo como metodología de aprendizaje centrado en el interés y la responsabilidad de

docentes y alumnos. Articular acciones con otros programas y proyectos nacionales o

jurisdiccionales que involucren el uso de las TIC en escuelas, de acuerdo

a los objetivos de campaña propuestos.

5.3 MISIÓN:

Promover y desarrollar en los docentes, las habilidades en el uso de las

tecnologías de la información y de la comunicación en la educación con base en el constructivismo de tal manera que sean personas comprometidas con

su entorno social para mejorarlo integral y armónicamente, potencializando en sus alumnos los índices de un aprendizaje significativo y duradero que les permita interactuar nacional e internacionalmente en forma competitiva.

5.4 VISIÓN:

Diseñar y difundir un Manual de Formación Docente en el uso de las

tecnologías de la información y de la comunicación aplicada a la educación, acorde a la naturaleza de su entorno socio-económico, de tal manera que el docente adquiera una actitud decidida en favor de la creación, el

fortalecimiento y mantenimiento de la calidad de los procesos enseñanza-aprendizaje.

VI. JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

La información se ha convertido en un bien muy apreciado en la sociedad lo que

ha generado que cada día más y más personas se interesen por ingresar a las

instituciones educativas, por lo que las instituciones se han visto en la necesidad


de generar estrategias que permitan el ingreso al sistema educativo a grandes

cantidades de personas.

Una estrategia que ha generado excelentes resultados es el uso de las TIC en

los procesos educativos, como consecuencia, los docentes han tenido que

capacitarse en el uso eficiente de las TIC y cómo combinarlas con las

herramientas pedagógicas para lograr entornos de aprendizaje exitosos basados

en la TIC, con el objetivo de atender a más estudiantes.

VII. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

7.1. Viabilidad

Duración:

El periodo de duración destinado para esta actividad de capacitación es

de 15 semanas aproximadamente, divididos en 10 horas por cada

semana, según su nivel de dificultad.

Participantes:

Cada grupo estará conformado por 20 participantes, distribuidos en 2

laboratorios de informática.

Personal docente:

02 docentes (uno por cada laboratorio)

02 asistentes de laboratorio (uno por cada laboratorio)

01 coordinador del programa

Costo:

El costo aproximado de cada modulo será 50 nuevos soles, por

docente participante.

Se le recomienda a la institución subsidiar el curso a los docentes

participantes pertenecientes a la mencionada casa de estudio.

Modalidad de Instrucción.

La modalidad será b-learning (bajo plataforma de SGA Moodle)

distribuyendo el programa en 60% de horas presénciales y el otro 40%

de manera virtual.

Además de utilizarán guías didácticas, herramientas educativas

computarizadas, Herramientas Web 2.0, mundos virtuales bajo el

enfoque del aprendizaje dialogico interactivo.


VIII. BENIFICIARIOS

8.1. Directos

Los principales beneficiados serán los docentes, debido a que al incorporar la TIC, podrán desarrollar estrategias y metodologías de

enseñanza –aprendizaje que involucre el uso de las TIC en el desarrollo de proyectos escolares, aprovechando en forma integral estos recursos

8.2. Indirectos

Al tener docentes capacitados convenientemente en el uso de la TIC, se

podrá atender a la población meta del CETPRO “Los Libertadores” que

pertenece a los niveles socioeconómicos C, D y E, y darles una

adecuada enseñanza utilizando tecnologías de punta en el aspecto

pedagógico y técnico, ya que ellos son los actores económicos del futuro

del cono norte y de igual forma van dirigidos ya seas a hombres y

mujeres.

IX. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

El cono norte es una zona muy pujante y en pleno proceso de desarrollo y en las

oficinas de los Centros Comerciales, de las industrias y en los Centros de Salud

y Educación y en los Hogares mismos se necesita de una persona que maneje

programas de oficina que permita realizar diversos trabajos en los diferentes

ámbitos. Se afirma según estudios de mercado que aproximadamente un 60%

de la población no sabe el manejo de dichos programas de oficina.


X. CRONOGRAMA

CAPACIDADES UNIDADES DIDACTICAS APRENDIZAJES HORAS CRONOGRAMA

MES 1 MES 2 MES 3

Organiza la información de la computadora utilizando las

herramientas del sistema operativo.

Sistemas Operativos

a) Historia de la Informática b) Concepto de Sistemas Operativos

c) Componentes de la Ventana d) Administración de Archivos y Carpetas Crear archivos y carpetas

Copiar, mover y pegar archivos y carpetas

Búsquedas

e) Configuración del Escritorio f) Configuración de Impresoras g) Configuración de la Red

50 x x

x x x

x

x x

x

x

x

x

Elabora documentos utilizando

un procesador de textos con eficiencia.

Procesadores de Textos

a) Ventana principal de Word.

b) Formato de texto. c) Gestión de documentos. d) Formato de párrafos.

e) Diseño de página. f) Imágenes. g) Columnas Periodísticas

h) Tablas. i) Combinación de Correspondencia

50

x

x x x

x x x

x x

Procesa datos utilizando con

eficiencia una hoja de cálculo. Hojas de Cálculo

a) Ventana principal del Excel b) Formato de hoja de cálculo.

c) Operaciones de archivo. d) Formato de Celdas. e) Fórmulas y funciones

f) Formato de Datos g) Vínculos e hipervínculos h) Configuración de hoja de cálculo

i) Impresión. j) Ordenación y selección de datos k) Inserción de imágenes y gráficos.

50 x x

x

x x

x

x

x x

x x x


CAPACIDADES UNIDADES DIDACTICAS APRENDIZAJES HORAS CRONOGRAMA

MES 1 MES 2 MES 3

Realiza presentaciones de

multimedia utilizando un presentador de diapositivas de acuerdo a indicaciones

precisas.

Presentación de Diapositivas

a) Ventana principal de PowerPoint.

b) Configuración de las diapositivas c) Formato de texto. d) Gestión de diapositivas

e) Diseño de Diapositivas.

30 x

x x

x

x

TOTAL HORAS 180


XI. PRESUPUESTO

RUBRO

Fuentes de Financiamiento

DREL/UGEL MED ONG Municipalidad Aporte Propio

Total S/

Infraestructura Aula Taller

20000

Equipos Pcs.

monitores

Pcs. Monitores mobiliario

36000

Mantenimiento de equipos

2000

Material Didáctico Cds. 100

Útiles de oficina Plumones

papel 100

Recursos Humanos Docentes

Servicios (energía eléctrica, agua)

Corriente eléctrica

120

TOTAL 56320

XII. FINANCIAMIENTO

La Dirección del CETPRO “Los Libertadores” con la finalidad de hacer viable

el proyecto proporcionará los recursos contemplados en los rubros de

infraestructura, equipos de cómputo, en forma gratuita y aquellos que se

encuentran contemplados en los rubros de mantenimiento de equipos,

material didáctico, útiles de oficina y servicios, serán retribuidos por los

promotores del proyecto una vez que este se encuentre en su fase de

producción.

XIII. EVALUACIÓN

Se tomarán en cuenta los siguientes indicadores:

Cantidad de usuarios que participan en cada una de las actividades

anteriores.

Cantidad de asistentes a charlas o video conferencias.

Sugerencias y comentarios recibidos por correo electrónico.

Cantidad de trabajos recibidos.


XIV. INFORME FINAL

El informe final será elaborado teniendo en cuenta los siguientes parámetros:

Investigación primaria por parte de los autores del proyecto.

Implementación técnica del mismo, por parte de los autores y técnicos en

Tecnología Educativa.

Difusión del proyecto.

Etapa activa por parte de los usuarios.

Evaluación continúa.

Actualización continua de contenidos y tecnología, basándose en la

evaluación anterior y en los nuevos avances tecnológicos.

Proyecto elaborado

Lic. Oscar A. PALOMINO Morales

Proyecto de innovacion capacitacion tic cetpro los libertadores

Education

Transcript of Proyecto de innovacion capacitacion tic cetpro los libertadores