MAESTRIA EN GERENGIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

MODULO:

NOMBRES:

PROYECTO DE GRADO I

Fabián Jaramillo Serrano

SEMESTRE: Tercero

PERIODO: Noviembre - Mayo 2013

Diagnóstico de necesidades de formación de los docentes de bachillerato de instituciones

educativas del Ecuador

¿Cómo quedaría delimitado en tema?

_______________________

Diagnóstico de necesidades de formación de los docentes de bachillerato del colegio “Técnico “Quilanga, provincia de Loja, cantón Quilanga, periodo 2012 – 2013.

Objetivo General

Estructurar el informe del proyecto de grado I del tema de investigación “Diagnóstico de necesidades de formación de los docentes de bachillerato de instituciones educativas del Ecuador, periodo 2012 - 2013”.

Objetivos Específicos

• Investigar referentes teóricos relacionados con el tema de investigación “necesidades de formación”.

• Desarrollar el informe válido para aprobar el módulo de “Proyectos de investigación I”. – Estructurar resultados obtenidos (tablas

estadísticas).

Necesidades de formación• Análisis organizacional – funcionamiento

organizacional.• Análisis de la tarea educativa – actividades

propias de la tarea educativa.• Análisis de la persona- formación docente.• Cursos de formación – necesidades

detectadas (ámbito de formación profesional – estudio de tamáticas en particular)

Marco TeóricoEs un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permiten abordar el problema/tema, tratando de investigarlo dentro de un ámbito donde este cobre sentido, incorporando los conocimientos previos referentes al mismo y ordenándolos de tal modo que resulten útiles en nuestra tarea. Es el sustento que viabilizará la interpretación de la información procesada.

… MT• Integra con las teorías, enfoques teóricos y

estudios y antecedentes, que se refieran al tema/problema de investigación.

• Obtener y consultar la literatura, y otros documentos pertinentes para el tema/problema de investigación.

• Se construye a la par con la bibliografía.

• Citar todo cuanto no es de su autoría (APA)

… MT• Son funciones del marco teórico: – Permitir al lector conocer el estado

actual de lo que se investiga,– proporcionar una teoría o perspectiva

que oriente la investigación propuesta,– proveer de fundamentos teóricos a la

discusión, conclusiones y recomendaciones.

Que se debe evitar en el MT• Transcribir cantidades de información del tema

investigado; • Evitar fuentes poco confiables (sin autor);• Colocar temas sueltos, sin coherencia y relación

con el tema a investigar;• Hacer referencia a una fuente de información;• Plagio, textos, información, de ideas;• Usar fuentes de consulta como: wikipedia,

monografias.com, buenastareas.com, elrincondelvago.com

Dónde consultar• Textos• Publicaciones periódicas• Revistas científicas de impacto• Informes investigativos• Estadísticas (Internacionales, nacionales)• Fuentes de gobierno, ministeriales,

publicaciones oficiales, leyes, reglamentos, • Filtrar información en el google académico (

http://scholar.google.es/)

Metodología, Referencias bibliográficas y Anexos

• Regirse a lo establecido en la guía didáctica• Metodología: Contexto, participantes,

recursos, diseño y métodos de investigación, técnicas e instrumentos de investigación, y, procedimiento

• Referencias bibliográficas: Lectura del Anexo 4

• Anexos: presentar copias (originales para la tesis)

Art. 43 de la LOEI“… Tiene como propósito brindar a las personas una formación general y una preparación interdisciplinaria que las guíe para la elaboración de proyectos de vida y para integrarse a la sociedad como seres humanos responsables, críticos y solidarios. Desarrolla en los y las estudiantes capacidades permanentes de aprendizaje y competencias ciudadanas, y los prepara para el trabajo, el emprendimiento, y para el acceso a la educación superior”(p.23).

¿La formación del docente está al nivel de las exigencias propuestas en la normativa actual?

La investigación permitirá conocer cuáles son las reales necesidades de formación de los docentes.

– Los cursos actuales están apegados a la necesidades de los docentes.

– Los docentes están capacitados para afrontar su función como tal.

– Qué están haciendo el gobierno nacional, instituciones educativas y los docentes para promover la capacitación/formación. Art. 44 del Reglamento a la LOEI: atribuciones del rector o director

– Qué está sucediendo en la práctica docente – se está aplicando requerimientos básicos propios de la tarea educativa.

… problema/satisfacer una necesidad

¿A quiénes se investigará?

• Docentes de bachillerato (población de estudio).

• Instituciones educativas que oferten el bachillerato técnico (preferentemente) y/o en ciencias: fiscales - municipales – fiscomisionales –particulares.

• El instrumento de recolección de datos está planificado para trabajar con docentes de este nivel.

Cuántos docentes se investigará

¿Cuántos docentes de bachillerato existen en la institución educativa a investigar?•Instituciones con más de 40 docentes. Si no es posible aplicar a la totalidad de profesionales, aplicar la fórmula para conocer el número de total de docentes a investigar.•Instituciones con menos de 40 docentes. Aplicar al total de docentes de bachillerato.

Preparar instrumento de recolección de datos

• Descargar el archivo del EVA “Cuestionario”.

• Revisar cada uno de los ítems planteados, comprenderlos (Ej. 1. Datos institucionales – Leer LOEI – Reglamento a la LOEI).

• Sacar xérox copias (de buena calidad) de acuerdo al número de docentes a investigar.

Cómo se calificará el Proyecto de Investigación I

• Informe escrito: 70% (anexo 5)• Resultados enviados a la dirección de

correo necesidadesformativas2012@gmail.com: 30% (nota de trabajo a distancia)

– Información relacionada con la institución educativa (a enviar en dic.)

– Matriz de resultados

Qué debe contener el informe escrito

PORTADA

ÍNDICE DE CONTENIDOS

INTRODUCCIÓN

1.MARCO TEÓRICO

2.METODOLOGÍA

3. RESULTADOS: TABLAS ESTADÍSTICAS

4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

5. ANEXOS

Matriz de resultados• Conocer cómo llenar el cuestionario.

• Revisión del mismo; identificar preguntas abiertas (4.5.1), cerradas (2.5), de múltiple alternativa (4.8), cómo señalar las alternativas.

• La matriz se llena una vez que ya ha encuestado.• Es la base que le permitirá estructurar las tablas

estadísticas.• Deben cuadrarle los datos.• Una vez que llene la tabla envíela a

necesidadesformativas2012@gmail.com renombrando el archivo con los apellidos y nombres del estudiante. Ejemplo: “Robles_Tandazo_German_Saito.xls”

Tablas estadísticas

• De una pregunta cerrada:

Tiempo de dedicación f %

Tiempo completo 48 62,3

Medio tiempo 15 19,5

Por horas 10 13,0

No contesta 4 5,2

TOTAL 77 100.00

Tabla Nº 9: Dedicación de los docentes en la institución en la que laboran

Fuente: Cuestionario aplicado a docentes de bachillerato del Colegio Bernardo Valdivieso Autora: Lic. Jaqueline Flores Alvarado

Tablas estadísticas

• De una pregunta de múltiple alternativa:

Forma de capacitación f %

Presencial 51 66,2

Semipresencial 62 80,5

A distancia 71 92,2

Virtual/por Internet 15 19,5

Tabla Nº 12: Forma en la que le gustaría recibir capacitación al profesional

Fuente: Cuestionario aplicado a docentes de bachillerato Autora: Lic. Jaqueline Flores Alvarado

Recomendaciones

• Lectura completa de la guía didáctica.• Revisión frecuente del EVA (30% ausentismo)• Toda la información se publicará por este

medio de comunicación - EVA.• Tener presente el cronograma de actividades.• Buscar una institución educativa que oferte el

bachillerato técnico/ciencias.

Importante considerar

1. Marco Teórico (transversal a todo el proceso)

2. Conocer de qué se trata la investigación3. Verificar instrumentos4. Buscar y conseguir autorización para

recolectar datos en una institución educativa que oferte bachillerato.

5. Acordar con la autoridad educativa el espacio en el que se aplicará el cuestionario, además del posible curso que ejecutará.

…

5. Proyectar a los encuestados la importancia que tiene el que proporcionen datos reales.

6. Aplicar los cuestionarios7. Organizar los cuestionarios (código

asignado) – anillarlos.8. Tabular la información. 9. Estructurar tablas estadísticas

…

10.Armar el informe de acuerdo al esquema propuesto en el índice de contenidos (Anexo 3)

11.Consultar cualquier dificultad al profesor tutor.

Tomar en cuenta:•Personas que no han enviado la información completa de la institución educativa.

• Maestrante: Mateo Nicolás Cárdenas Carrión• Institución educativa a investigar: Mariano

Samaniego• Rector: Mgs. NN AA• Teléfono institucional: 07 255 55 55 • Dirección de la institución educativa: Provincia

de Loja, cantón Cariamanga, parroquia Colaisaca (parroquia rural)

• Número total de docentes de bachillerato: 58 profesores

Preguntas frecuentes:

• ¿Qué pasa si la institución donde investigo tiene el bachillerato técnico y el bachillerato en ciencias?

• ¿Puedo realizar la investigación en una institución educativa que no oferte el bachillerato?

• ¿Pueden realizar dos estudiantes la investigación en una misma institución?

…

• ¿Puedo realizar la investigación en la institución en donde trabajo?

• ¿No tengo guía didáctica, entonces no se que hacer?

• ¿Cuál es mi código, no estoy en el listado?• ¿Dónde puedo conseguir una institución con

más de 40 docentes, en mi cantón, el colegio tiene únicamente 19 de bachillerato?

…

• No puedo calcular la muestra, la fórmula está mal planteada, el colegio donde realizaré la investigación tiene 123 docentes que laboran en bachillerato y aplicando la fórmula resulta que tengo que investigar a 156… ¿Qué hago?

• ¿La institución educativa tiene las secciones matutina y nocturna, dónde realizo la investigación?

Gracias

"Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. Un esfuerzo total es una victoria completa.“

Mahatma Ghandi

PROGRAMA: Tutoría (Nombre de Tutoría) Carrera:

Fecha:

Docente:

Hora Inicio: Hora Final:

GUIÓN DE PRESENTACIÓN

Puntos de la Presentación

Intervienen Duración Aprox. en minutos

Material de Apoyo

- Presentación- Objetivos

Nombre del docente y/o invitados

• 2 minutos• 3 minutos

Sin material.Sin material.

-Desarrollo del contenido: Capítulo I Capítulo II …………….

Nombre del docente y/o invitados

• 35 minutos Diapositivas (cambios cada 5 seg.), videos, otro o ningún material.

- Preguntas

- Despedida (Contactos, Sugerencias)

Nombre del docente y/o invitados

•15 minutos (Si no existen, proponer y dar solución)

• 5 minutos

Correo, teléfono, ext, horario de tutoría.