JUVENTUD FUTURISTA, LIDER Y DEMOCRÁTICA

SONIA MARIVEL GUERRÓN

NOHORA ESPERANZA ROA RODRIGUEZ

MARGOTH ROJAS AGUDELO

GRACIELA GARZÓN ARÉVALO

NÉSTOR MORALES

EMMA DEL ROSARIO MEZA GARZÓN

PROYECTO PEDAGÓGICO DE DEMOCRACIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSUÉ MANRIQUE

MAYA CUNDINAMARCA

AÑO 2020

JUSTIFICACIÓN

Del griego: DEMO: Pueblo CRACIA: Gobierno

En el marco temporal que nuestra nación vive, tenemos que los

lineamientos de la democracia se han visto quebrantados por

toda clase de generadores de violencia en contra de los pilares

sagrados de libertad, paz, justicia y progreso.

Lo anterior nos lleva a cuestionar nuestro papel en el ámbito

educacional como forjadores de nuestras generaciones de

Ciudadanos sobre cuyas cabezas recaerán las

responsabilidades de gobernar o ser gobernados.

Con base en la constitución Nacional en sus artículos

1,2,40,41,67 y por requerimientos de la ley general de Educación

en sus artículos 14,20,21,22, y 30,manual de convivencia, código

del menor, defensoría del pueblo, procuraduría y personería, la

institución educativa JOSUE MANRIQUE se ha propuesto realizar

actividades inherentes que exalten la participación

democrática de los alumnos para la toma de decisiones dentro

de los parámetros del respeto y el reconocimiento de los

derechos del ser humano.

Por tal razón los estudiantes organizarán y efectuarán las

elecciones del gobierno escolar, los padres elegirán su

respectiva asociación, además de talleres y charlas

programadas para tal efecto.

Este proyecto se realiza con la visión de formar ciudadanos con

altos valores democráticos, la motivación por el aprecio a los

símbolos patrios; que fomenten y practiquen la sana

convivencia, el diálogo, la tolerancia, con un concepto altruista

de la vida, con el único y gran fin de crear una sociedad justa,

honesta, progresista para la cual siempre brille un futuro claro y

cristalino.

DIAGNÓSTICO

De la nación.

A nivel nacional, Colombia se ve afectada por una multitud de

problemas cuyas manifestaciones violentas perjudican a

muchas personas generando un clima de desconfianza y

tensión.

FACTORES ESTRUCTURALES.

a. Crisis económica.

b. Desempleo.

c. Descomposición familiar.

d. Incertidumbre ante un eventual post-conflicto

e. Abandono estatal generalizado.

f. Imposición de la política internacional.

Colombia durante su vida republicana ha vivido largos y

dolorosos periodos de violencia por las continuas guerras civiles,

originadas por los partidos tradicionales, dando origen a

resentimientos y odios políticos y desencadenando la formación

de guerrillas, bandas criminales, grupos de limpieza social,

grupos de ultraderecha y ultraizquierda paralelamente a la

organización de narcotraficantes y en general a la delincuencia

común sumiendo a la nación en un caos político, económico

social y generando desesperanza y zozobra a quienes

habitamos en él.

Desplazamientos masivos de campesinos a zonas urbanas e

intra-urbanas en busca de seguridad para sus vidas,

abandonando todo su patrimonio económico, social y cultural.

Emigraciones de colombianos al exterior en busca de un futuro

que en su mayoría es incierto, como también de un gran

número de cerebros fugados lo que implica una valiosa pérdida

de intelectuales y científicos para el desarrollo y proceso de

nuestra nación.

De la localidad.

A nivel local tenemos que es un microcosmo de la problemática

general de la nación como la característica especial de

muchos que los tópicos sociales lo vivimos de primera mano

cómo:

• Carencia de servicios públicos.

• Servicios médicos deficientes.

• Escasez de empleos.

• Escasez de centros educativos.

• Poca producción agrícola y pecuaria.

• Carencia de la canasta básica familiar.

• Intimidación por grupos generadores de la violencia.

• Olvido de los entes gubernamentales.

Uno o más de las anteriores causales tiene como consecuencia

un detrimento en la calidad de vida de los pobladores de la

pequeña zona urbana y rural como es la inspección de Maya

Cundinamarca, con pocas proyecciones de progreso teniendo

en cuenta que es una región con futuro agrícola y pecuario.

De la institución.

La juventud actual es muy permeable a la información que

circula en su entorno mediante los diferentes medios de

comunicación, haciendo suyas actitudes y comportamientos

que en algunos casos van en contravía de las buenas y sanas

costumbres.

Existe una pérdida de valores empezando a nivel familiar lo que

redunda en una actitud díscola con sus semejantes que puede

llevar a comportamientos de violencia, irrespeto por los bienes

ajenos, irresponsabilidad, ley del menor esfuerzo, facilismo,

mentiras y en el peor de los casos desencadenando actividades

fuera de la ley como la delincuencia juvenil, o asociación a

grupos de generadores de violencia acarreando entre otras,

pérdida de la libertad e incluso la muerte.

MARCO TEÓRICO

a. Marco legal.

La realización del proyecto para la paz y en la democracia en

la institución educativa JOSUE MANRIQUE de Maya surge como

elemento dinamizador del proceso educativo, basado en los

siguientes postulados:

De la constitución política de Colombia de 1991.

Artículo 1: “Colombia es un estado de derecho, organizado en

forma de república unitaria, descentralizada, con autonomía de

sus entidades territoriales, democrática, participativa y pluralista,

fundada en el respeto de la dignidad humana en el trabajo y la

solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia

del interés general”.

Artículo 2: “Son fines esenciales del estado: Servir a la

comunidad, promover la prosperidad general y garantizar la

efectividad de los principios, derechos y deberes consagrados

en la constitución; facilitar la participación de todos en las

decisiones que los afectan y en la vida económica, política,

administrativa y cultural de la nación…”

Artículo 40: “Todo ciudadano tiene derecho a participar en la

conformación, ejercicios y control del poder político. Para hacer

efectivo este derecho puede:

1. Elegir y ser elegido.

2. Tomar parte en elecciones, plebiscitos, referendos, consultas

populares y otras formas de participación democrática.

3. Constituir partidos, movimientos y agrupaciones políticas sin

limitación alguna; formar parte de ellos libremente y difundir

sus ideas y programas.

4. Revocar el mandato de los elegidos en los casos y en la

forma que establece la constitución y la ley.

5. Tener iniciativa en las corporaciones públicas.

6. Interponer acciones públicas en defensa de la constitución y

la ley.

7. Acceder al desempeño de las funciones y cargos públicos,

salvo de los colombianos, por nacimiento o adopción, que

tenga doble nacionalidad…”

Artículo 41: “En todas las instituciones de educación, oficiales o

privadas, serán obligatorios al estudio de la constitución y la

instrucción cívica. Así mismo se fomentaran prácticas

democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de

la participación ciudadana. El estado divulgara la constitución”

Artículo 67: “La educación es derecho de la persona y un

servicio público que tiene una función social; con ella se busca

el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los

demás bienes y valores de la cultura.

La educación formará al colombiano en el respeto a los

derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica

del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural,

científico, tecnológico y para la protección del ambiente.

El estado, la sociedad y la familia son responsables de la

educación que será obligatoria…”

De la ley general de educación (ley 115 de 1994)

Artículo 14 – literal d: La educación para la justicia, para la paz,

la democracia, la solidaridad, el cooperativismo y en general en

los valores humanos”.

Artículo 20 – literal d: “Proporcionar el conocimiento y

compresión de la realidad nacional colombiana tales como la

solidaridad, tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia

social, la cooperación, y la ayuda mutua”.

Artículo 21 – literal a: “La formación de valores fundamentales

para la convivencia en una sociedad democrática,

participativa y pluralista”.

Artículo 22 – literal j: “La formación en el ejercicio de los

derechos y deberes, el conocimiento de la constitución política

y de las relaciones internacionales”.

Artículo 30 – literal f: “El fomento de la conciencia y la

participación responsables del educando en las acciones

cívicas y del servicio social”.

b. Marco conceptual.

En las democracias modernas la autoridad suprema la ejercen

en su mayor parte los representantes elegidos por sufragio

popular.

Dichos representantes pueden ser sustituidos por el electorado

de acuerdo con los procedimientos legales de destitución y

referendo.

La esencia del sistema democrático supone pues, la

participación de la población en el nombramiento de

representantes para el ejercicio de los poderes ejecutivos y

legislativos del estado.

El voto popular es la expresión del mandato por medio del cual

la mitad más uno ejerce el poder político.

En las ciudades de estado de Grecia clásica y de la república

de Roma el gobierno del pueblo tuvo un importante papel en la

democracia naciente en el sentido que se ejercía un poder

directo por cuanto todos los ciudadanos tenían voz y voto en

sus respectivos órganos estatales y no se conocía el gobierno

representativo.

La primigenia democracia de las primeras civilizaciones no

presuponía la igualdad de todos los individuos, ya que la mayor

parte del pueblo estaba constituido por esclavos y mujeres que

no tenían reconocidos derechos públicos; el estoicismo romano

definía a la especie humana como parte de un principio divino

y las religiones judía y cristiana defendían los derechos de los

menos privilegiados y a la igualdad de todos ante los ojos de

Dios. Estos enunciados contribuyeron a desarrollar la teoría

democrática moderna.

Nuestra democracia en sí, tiene sus albores en la guerra civil

inglesa (1642 a 1649) llevada a su punto culminante con la

ejecución del rey Carlos I.

Las acciones políticas y revolucionarias contra gobiernos

autocráticos europeos dieron como resultado el

establecimiento de estados con una tendencia creciente hacia

la democracia, este tipo de acciones fueron inspiradas en gran

parte por filósofos como Montesquieu y Rosseau y los estadistas

estadounidenses Jefferson y Madison.

El mayor aporte a la universalización de la democracia puede

decirse que fue la revolución francesa y más tarde el éxito de la

democracia en Estados Unidos que sirvió como modelo para

muchos pueblos.

Existen grandes documentos históricos como “La declaración de

la independencia estadounidense” que afirma el derecho a la

vida y a la libertad. “La declaración de los derechos del

hombre” que defiende principios de libertad civil e igualdad

ante la ley; “La declaración universal de los derechos humanos”

aprobada por la organización de las Naciones Unidas (ONU) en

1948.

Con base en el anterior compendio de la democracia, la

institución educativa JOSUE MANRIQUE de Maya se propone

ejercerla mediante la elección del gobierno escolar y demás

actividades inherentes con el ánimo de incentivar el ejercicio

democrático de los educandos, a la vez que se pretende crear

líderes capaces de tomar decisiones con conciencia pluralista,

crítica, analítica y responsable acorde a las inquietudes y

problemática actual de nuestro país.

Para tal efecto se da uso de los diferentes recursos que brinda

la comunidad educativa y en especial la constitución

nacional.

OBJETIVOS

Objetivo General.

Participar activamente de manera democrática con sentido de

justicia, paz, tolerancia, buen trato y con todas las cualidades

que se requieren para fomentar una conciencia que genere

cambios y actitudes para una mejor convivencia.

Objetivos Específicos.

• Dar cumplimiento a lo establecido en la ley general de la

educación.

• Dar cumplimiento a la ordenanza No.182 de 2013

emanada por la asamblea departamental de

Cundinamarca.

• Desarrollar actividades democráticas para promover los

valores humanos como: participación, tolerancia,

responsabilidad, solidaridad, justicia,…

• Fomentar la conciencia y la participación responsable del

educando en acciones cívicas y del servicio social.

• Concienciar al alumno de su compromiso como miembro

activo de una comunidad con características bien

definidas.

• Elegir los líderes estudiantiles que participarán en la toma

de decisiones de la institución.

• Crear la figura del Contralor Estudiantil en las Institución

educativa como un mecanismo de promoción y

fortalecimiento del control social en la gestión educativa y

espacio de participación de los jóvenes que busca la

transparencia y potencia los escenarios de participación

ciudadana para la vigilancia de los recursos y bienes

públicos en la gestión educativa.

PLAN DE ACTIVIDADES

Organización del gobierno escolar a través de la elección del

personero, del contralor estudiantil, representante de los

estudiantes al consejo directivo, asociación de padres de

familia, consejos de padres, representantes de los docentes al

consejo directivo.

Información acerca de la filosofía, objetivos del gobierno

escolar, cargos y responsabilidades.

Inscripción de candidatos a nivel del curso: los docentes

directores de curso harán una reunión con su respectivo grado,

motivando a la participación de los estudiantes, dejando que

presenten sus iniciativas y eligiendo al representante cuyo

programa se ajuste más a los intereses y necesidades de la

mayoría.

Inscripción de candidatos del grado once aspirantes a la

personería estudiantil.

Inscripción de candidatos aspirantes a la contraloría escolar

quienes serán estudiantes que se encuentren debidamente

matriculados en la institución educativa, que cursen el grado

décimo o undécimo del nivel de Educación media.

Otorgar tiempo prudencial para que los estudiantes de los

grados: noveno, décimo y once, los aspirantes a la personería

del colegio y los aspirantes a la contraloría estudiantil expongan

sus programas de gobierno ante la comunidad educativa y

desarrollen las campañas pertinentes.

Elaboración de tarjetones, listados de sufragantes aptos para

votar, urnas, cubículo y en general toda la infraestructura que

facilite los comicios electorales.

Notificación a los jurados y testigos electorales de las tres mesas

asignadas.

Fijar la fecha y lugar en que se van a llevar a cabo las

elecciones.

Elección y escrutinios oficializando los resultados en formación

general en las instalaciones del colegio.

Quienes resulten electos tomarán posesión públicamente con

actos protocolarios y ante la comunidad estudiantil de primaria

y secundaria, firmando un acta de compromiso y recibiendo la

banda presidencial de manos del señor rector quien será el

encargado de imponerla.

PROYECTO DE DEMOCRACIA

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES AÑO 2020

• 16 de Enero: Elección de los docentes al Consejo directivo

y comité de convivencia de la institución educativa.

• 31 de Enero: Campaña sobre el derecho de elegir y ser

elegido.

• 6 de Febrero: Inscripción de candidatos al gobierno

escolar. Iniciación de las campañas.

• 7 de Febrero: Asamblea de padres de familia:

Conformación del Consejo de Padres, Comité de

evaluación y promoción, Consejo Directivo y Comité de

Convivencia escolar.

• 20 de Febrero: Elección de representantes estudiantiles al

gobierno escolar.

• 21 de Febrero: Posesión del gobierno escolar.

• 27 de Marzo: Capacitación de personeros.

• 22 de Mayo: Festival afrocolombiano en cada sede.

• 19 de Junio: Seguimiento del gobierno escolar en cada

sede.

BIBLIOGRAFIA

• Ley General de Educación.

• Constitución Nacional.

• Manual de Convivencia.

• Valores éticos y morales.

• Libros de democracia. Ed. Voluntad y norma.

• Enciclopedia virtual Encarta.

• Educación y Democracia. Estanislao Zuleta.

• Fragmentos de ordenanza No. 182 de la asamblea

departamental de Cundinamarca.

ANEXOS

FUNCIONES DEL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES

• Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los

estudiantes, para lo cual podrá utilizar los medios de

comunicación interna del establecimiento, pedir la

colaboración del consejo de estudiantes, organizar foros u

otras formas de deliberación;

• Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los

educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formula

cualquier persona de la comunidad sobre el

incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.

• Presentar ante el Rector o el Director Administrativo, según

sus competencias, las solicitudes de oficio o a petición de

parte que considere necesarias para proteger los derechos

de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus

deberes. Y

• Cuando lo considere necesario apelar ante el Consejo

Directivo o el organismo que haga sus veces, las decisiones

del Rector respecto a las peticiones presentadas por su

intermedio.

FUNCIONES DEL CONTRALOR ESTUDIANTIL

a) Contribuir a la creación de la cultura del Control Fiscal, del

buen uso y manejo de los recursos públicos y bienes de la

institución educativa y de los proyectos del Departamento

de Cundinamarca.

b) Vincular a los estudiantes en el desarrollo de las tareas que

corresponde a la Contraloría Escolar, con el fin de generar

una mayor cultura y conocimiento del ejercicio del Control

Fiscal que compete a las contralorías, en el quehacer de

cada Institución Educativa, para velar por la gestión y los

resultados de la inversión pública en los proyectos de su

Entidad.

c) Velar para que los proyectos ejecutados por las diferentes

Secretarías del Departamento de Cundinamarca y sus

entidades descentralizadas en la institución educativa o en

el entorno de ésta, satisfagan los objetivos inicialmente

previstos.

d) Velar porque la disposición, administración y manejo del

Fondo de Servicio Educativo, Restaurante Escolar, Tienda

Escolar, Proyectos del Presupuesto Participativo, Proyectos

del Departamento de Cundinamarca en su respectiva

institución educativa y su entorno tengan resultados

satisfactorios frente a las necesidades inicialmente

establecidas.

e) Canalizar las inquietudes que tenga la comunidad

educativa, sobre deficiencias o irregularidades en la

ejecución del presupuesto o el manejo de los bienes de las

instituciones educativas.

f) Velar porque los procesos de contratación que realice la

institución educativa, contribuyan al mejoramiento de la

calidad de vida de los educandos y educadores.

g) Conocer el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el

Manual de Convivencia, el presupuesto y el plan de

compras de la institución educativa.

h) Formular recomendaciones o acciones de mejoramiento al

Rector y al Consejo Directivo, sobre el manejo del

presupuesto y la utilización de los bienes.

i) Presentar a la Contraloría de Cundinamarca los resultados

de las evaluaciones realizadas a los diferentes procesos y

proyectos de la institución, para que ésta defina si es

procedente o no determinar la existencia de un hecho

fiscal.

j) Presentar a la comunidad educativa los resultados de su

gestión previa verificación de la Contraloría de

Cundinamarca.

k) Promover la rendición de cuentas en las Instituciones

Educativas.

l) Velar por el cuidado del medio ambiente.

FUNCIONES DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES.

• Darse su propia organización interna.

• Uno de sus integrantes será elegido ante el consejo

directivo del establecimiento, al cual asesorarán en el

cumplimiento de su representación.

• Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que

presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida

estudiantil, y

• Las demás actividades afines o complementarias con las

anteriores que le atribuya el manual de convivencia

FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO

• Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la

institución, excepto las que sean competencia de otra

autoridad, tales como las reservadas a la dirección

administrativa, en el caso de los establecimientos privados.

• Servir de instancia para resolver los conflictos que se

presenten entre docentes y administrativos con los alumnos

del establecimiento educativo y después de haber

agotado los procedimientos previstos en el reglamento o

manual de convivencia.

• Adoptar al manual de convivencia y el reglamento de la

institución.

• Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles

para la admisión de nuevos alumnos.

• Asumir la defensa y la garantía de los derechos de toda la

comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se

sienta lesionado;

• Aprobar el plan anual de la actualización académica de

personal docente presentado por el rector.

• Participar en la planeación y evaluación del proyecto

educativo institucional, del currículo y del plan de estudio y

someterlo a la consideración de la secretaria de

Educación respectiva del organismo que haga sus veces,

para que verifique el cumplimiento de los requisitos en la

ley y los reglamentos ;

• Estimula y controla el buen funcionamiento de la institución

educativa ;

• Establecer estímulo y sanciones para el buen desempeño

académico y social del alumno que han de incorporarse al

reglamento o manual de convivencia. En ningún caso

puede ser contrarios a la dignidad del estudiante;

• Participar en la evaluación de los decentes, directivos

docentes y personal administrativo de la institución;

• Recomendar criterios de participación de la institución en

actividades comunitarias, culturales, deportivas y

recreativas;

• Establecer el procedimiento para permitir el uso de las

instalaciones en la realización de actividades educativas,

culturales, recreativas, deportivas y sociales de la

respectiva comunidad educativa.

• Promover las relaciones de tipo académico, deportivas y

culturales con otras instituciones educativas y la

conformación de organizaciones juveniles.

• Fomentar la conformación de asociaciones de padres de

familia y de estudiantes.

• Reglamentar los procesos electorales previstos en el

presente decreto.

• Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos

propios y provenientes de pagos legalmente autorizados,

ejecutados por los padres y responsables de la educación

de los alumnos, tales como derechos académicos, uso de

libros de texto y similares.

• Darse su propio reglamento.

FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO

• Servir de órgano consultor del consejo directivo en la

revisión de la propuesta del P.E.I.

• Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento,

introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo

con el procedimiento previsto en el presente decreto.

• Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.

• Participar en la evaluación institucional anual.

• Otorgar y reglamentar las distinciones académicas

• Integrar consejos de docentes para la evaluación

periódica del rendimiento de los educandos y para la

promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso

general de evaluación.

• Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la

evaluación educativa.

• Las demás funciones afines o complementarias con las

anteriores que le atribuya el proyecto educativo

institucional.