FISICA BATICA

USO E IMPLEMENTACION DE HERRAMIENTAS TIC´S COMO APOYO EN LA COMPRENSION DE SITUCIONES DE FISICA BASICA

MYRIAM FORTUNATA AVELLANEDA GOMEZavellaneda1964@yahoo.com - 3114507066

I. E. Pablo VI - SEDE Centro Educativo CarrizalSotaquirá, Boyacá, Colombia

RESUMENEl proyecto relaciona y complementa la ciencia física con las TIC y las utiliza como herramienta en los estudiantes de decimo de la I.E. Pablo VI, aumentando la captación del conocimiento e interpretando los fenómenos naturales que ocurren en la cotidianidad.

Palabras clave: Ciencia física, Aceleración, Velocidad, Trayectoria, Movimiento

Descripción del Problema

Los estudiantes de grado 10 presentan dificultad para asimilar los conceptos de la fisica básica.

La física es conocida como una rama de la ciencia de difícil aprendizaje para la mayoría de los estudiantes de cualquier sede educativa. Es por esta razón que se necesita la ayuda de las TIC para cambiar esta creencia. Un cambio en su asimilación y comprensión práctica para la vida…, de esta forma se puede generar un avance mutuo entre la física, el estudiante y el docente.

Objetivo General

Combinar los fundamentos de la física básica y las TIC, en los estudiantes de grado 10 de la I.E. Pablo VI.

Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia CreativeCommonsBy-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

Objetivos específicos

Combinar las TIC con métodos de aprendizaje que resalten la importancia de la física como ciencia.

Utilizar las TIC y simuladores online - offline con el fin de reconocer y diferenciar distintos fenómenos físicos.

Reforzar los conceptos y conocimientos de física básica vistas en clase: desplazamiento, trayectoria, movimiento, velocidad, aceleración...

Orientar de manera practica el área de Física y contribuir al PEI.

Justificación

Un área árida como es la física no puede desligarse de la didáctica y en la actualidad busca apoyarse en las nuevas tecnologías TIC´S. Esto exige en los niños, adolescentes y docentes considerar no solamente las herramientas cognitivas y formas temáticas sino una transversalidad del área de la física, que busca la integridad del conocimiento, formando agentes replicadores de conocimientos claros aplicables a sus medios, con bases sólidas para desenvolverse a un mundo competitivo y de constante innovación.

Alcance

La física integrada con las TIC pretende aliviar contenidos temáticos de difícil captación para los estudiantes. Con aplicabilidad de sus conocimientos pasan a ser agente productores directos de resultados.

Lo que se busca con la realización del proyecto es optimizar las guías de Física básica de la Institución educativa Faltriquera con ayuda de las TIC y obtener así resultados tanto institucionales, nacionales como internacionales de excelente calidad, comenzando por las guías de educación básica.

Énfasis del proyecto pedagógico

El áreas de Trabajo y Competencias del MEN con las que se relaciona el Proyecto son:

Competencias ciudadanas

Ciencias naturales y educación ambiental.

Matemáticas

Referentes conceptuales

•sparada@matematicas.uis.edu.co Alternativas matemáticas donde relaciona la física con eventos naturales dentro de referentes básicos de aprendizaje.

Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia CreativeCommonsBy-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

cmap.tools es una herramienta que ofrece alternativas de complementación para organizar de manera creativa datos investigados.

Eduteka nos ofrece alternativas de aprendizaje temático para la complementación de guías y trabajos.

Metodología y fundamentación

Implementar las TIC en la institución educativa Pablo VI, como apoyo en la comprensión de situaciones básicas en estudiantes de grado sexto, los cuales se encuentran en un intervalo de edad comprendido entre los 10 – 13 años.

La implementación de la metodología busca mejorar la calidad de enseñanza de manera didáctica por medio de las nuevas alternativas de la tecnología basándose en los requerimientos de MEN y fortaleciendo mediante el cronograma de actividades.

Introducción temática de los temas

Diagnóstico de pre saberes

Actividad e implementación de la guía

Actividad de investigación con TIC

Desarrollo integral de la guía.

Evaluación y autoevaluación del tema

Anexo 1 descripción de actividades.

Cronograma

Actividades del proyecto de aula y los tiempos de desarrollo de cada actividad (ver Anexo 2)

Resultados Esperados

Familiarizar a los estudiantes con los criterios claves de la metodología científica generando una visión más actualizada de la física con ayuda de las TIC.

Que los estudiantes interpreten situaciones y establezcan condiciones mediante el argumento del área de la Física.

Los estudiantes explicaran cómo suceden fenómenos naturales mediante la explicación de ideas científicas basándose en observaciones tecnológicas y del entorno en el que vive.

Al final de guía expuesta el compromiso personal y social de cada ente de la Institución se basará en la escucha por el otro, la retroalimentación y el conocimiento con el fin de comparar, aclarar y solidificar conceptos.

Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia CreativeCommonsBy-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

Motivar a los estudiantes el amor por un área tan árida y de difícil comprensión.

Conclusiones de aprendizajes

El uso de las TIC motiva a los estudiantes a aprender conceptos básicos de física.

Durante la evaluación del trabajo se evidencio la percepción del tema.

La motivación de dicha actividad generó interés por el tema con resultados satisfactorios en la evaluación y autoevaluación.

BIBLIOGRÁFIA

Editorial Voluntad, Energia 1, 2006. Tema: velocidad y trayectoria.

Editorial Santillana, Ciencias naturales 6, 2010. Unidad física básica. Temas. Introducción a la física, movimiento.

Http://matematicas.uis.edu.co

sparada@matematicas.uis.edu .co

Http://cmap.ihmc.us/download

http://www.eduteka.org/ proyectos.php/2/20759

http://www.eduteka.org/ proyectos.php/2/17531

http://www.programas- gratis.net/b/mi-primera-encarta-2009

Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia CreativeCommonsBy-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

ANEXO 1. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Etapa 1

Actividades

Guia #1 Inducción al

tema Conceptos básicos de físicaMovimiento

Competencias a Desarrollar Estudiantes

Analizo la importancia de la física con el entorno.

Tiempo Docente:

Myriam Fortunata Avellaneda Gómez

Estudiantes grado sexto.

Productos

Guia de trabajo #1

http://www.quees.info/que-es-la-

fisica.html (encarata)

http://cmaptools.softonic.com/ (cmaptool)

Recursos

Tablero

Guía

Computadores

Encarta

juego

Diccionario

Actividades

Guía # 2

Trayectoria

Competencias

Observo analizo e identifico la relación entre energía y movimiento

Tiempo Docente:

Myriam Fortunata Avellaneda Gómez

Estudiantes grado sexto.

Productos

http://www.juegosarea.com/sky-dive.html (juegos)

Recursos

Guía.

Computadores

Videos.

Etapa 2

Actividades

Guía # 2

Desplazamiento

Comparo mediante videos la importancia de la rapidez de un cuerpo.

Tiempo

Docente:

Myriam Fortunata Avellaneda Gómez

Estudiantes grado sexto.

Productos

Guia de trabajo # 2

https://www.youtube.com/watch?v=k_zh0_8hi4M

(video)

Recursos

Guia.

Computadores

Internet

Videos.

Microsoft Excel.

Actividades

Rapidez

Competencias

Observo y analizo mediante actividades la importancia de la rapidez de un cuerpo con respecto a los sistemas de referencia

Tiempo

Docente:

Myriam Fortunata Avellaneda Gómez

Estudiantes grado sexto

Productos

Guia de trabajo # 2

https://www.youtube.com/watch?v=-fryi69ZrFI

Microsoft Excel.

Recursos

ANEXO # 2

LAS ETAPAS DEL PROYECTO QUEDAN EXPRESADAS EN LA SIGUIENTE CARTA GANTT:

No. ACTIVIDADES TIEMPO

3

ETAPA 1

Actividad 1Motivación

inducción

Juego

Observación

descripción

Actividad 2Guía 1

Afianzamiento

Del

conocimiento

Laboratorio

TIC

Actividad 3Guia1

Explicación

Evaluación

Autoevaluación

4

ETAPA 2

Actividad 1Inducción

Observación

descripción

Actividad 2Guía 2

Explicación

Laboratorio

con TIC

Actividad 3Guía 2

Construcción

Análisis

Evaluación

5PORTAFOLIO DIGITAL

6ACTIVIDAD OVA

7CONSOLIDACION DEL PROYECTO Y

SOCIALIZACIÓN -

Julio 28 Julio 30. Julio 30. Agosto 4. Agosto 4. Agosto 5. Agosto. Agosto.

8

Agosto

15

agosto

28