ComLecTICs

PORTAFOLIO DIGITAL

I.E San José de uré Sede Principal

San José de uré - Córdoba

• Lengua castellana.

• Competencia: Comprensión e interpretación textual.

• ESTÁNDAR: comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.

1. área a trabajar

• Docentes

CONSUELO MARÍA MARCHENA ZABALETATel: 3215716811EMAIL: comarza@hotmail.com

JAVIER LEÓN SACRAMENTO OTEROTel.:3117378262EMAIL: javier2012sacramento@hotmail.com

GLADYS ISABEL MURILLO RICARDOTel: 3115345245EMAIL: gladysisabel18@gmail.com

2. Presentación docentes y estudiantes

2. Presentación docentes y estudiantes

Apellidos Nombres Asignatura GradoARCIA TEHERAN OSWALDO DE JESUS español 4ARROYO LAZARO YARIZETH ANDREA español 4BAUTISTA CORDERO CESAR ELIAS español 4CALI CRUZ EMELIN YAIRETH español 4CANCHILA ROMERO JOSE CARLOS español 4CARDENAS ORTEGA CARLOS MARCELO español 4

CARDENAS SUAREZ SEBASTIAN ALEJANDRO español 4CAUSIL NARANJO XIMENA español 4COGOLLO SIERRA LEIDY SOFÍA español 4CORREA YEPEZ MARIA ALEJANDRA español 4FRANCO SANTOS FRANCA EUGENIA español 4GALINDO PAJOY MARIA ALEJANDRA español 4HERNANDEZ PEREZ LAURA VANESSA español 4JULIO SANTO VALENTINA español 4MORA BERNA EDUIN ENRIQUE español 4MORENO TIRADO JUAN ESTEBAN español 4MUSLACO PADILLA ALONSO JOSE español 4OYOLA RUIZ SAMUEL español 4PEREZ ORTIZ JOHN BAIRON español 4PEREZ SALGADO MIRALDIS español 4PIÑERES GONZALEZ KOVIN BRAYAN español 4RAMIREZ ZUÑIGA JORGE LUIS español 4RAMOS MUSLACO JUAN DAVID español 4REYES URANGO YOELIS DEL CARMEN español 4ROYET LOPEZ LUIS DAVID español 4TUBERQUIA NAVARRO LUIS ALBERTO español 4VILLA TABORDA SARA ISABEL español 4VILLORINA CALI JUAN MEDARDO español 4VITOLA SALCEDO YHADI LUZ español 4ZABALA BELTRAN CECILIA DEL CARMEN español 4

Los estudiantes de la Institución Educativa San José de Uré del grado cuarto de primaria se les dificulta comprender textos sencillo esto se evidencia en las actividades grupales e individuales, en análisis de diferentes textos, situación que ha generado bajo rendimiento académico en lenguaje y en las otras áreas.

¿Cómo mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del grado cuarto de primaria en la Institución Educativa San José de Uré?

3. Descripción del problema

• General: utilizar las tics como recurso educativo para mejorar la comprensión lectora, desarrollar habilidades y obtener aprendizajes significativos en los estudiantes de cuarto de primaria.

Específicos:

• Utilizar las herramienta digitales para afianzar la comprensión lectora y mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes.

• Elaborar textos sencillos basándose en las situaciones del contexto.

• Diseñar aplicativos que apunten a desarrollar habilidades de comprensión lectora en los estudiantes

• Motivar a los estudiantes y padres de familias en el hábito de la lectura.

• Utilizar los recursos educativos: bibliotecas, mapotecas, espacios tecnológicos para desarrollar habilidades y hábitos de lectura.

4. Objetivos de aprendizaje

5. Recursos educativos y fuentes de apoyo bibliográfico

Offline• Swf: fondo lector. disponible en

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector/

• Test de Lectura Comprensiva. Disponible en http://reglasdeortografia.com/testcomprension.html

• Power point interactivos de comprensión lectora. Actividades de ordenar palabras, asociar textos, completar frases. Disponible en http://9letras.wordpress.com/lectura-2/

Herramientas:procesador de textospresentador de diapositivascomputadorvideobeam

5. Recursos educativos y fuentes de apoyo bibliográfico

• Fuentes de apoyo bibliográficoJugando y aprendiendo, comprensión lectora. Disponible en: http://goo.gl/AcboLv

Didácticas para el mejoramiento de la comprensión lectora. Disponible en: http://goo.gl/6sTOlt

Mejoramiento de la comprensión lectora basada en el aprendizaje colaborativo en la enseñanza media básica. Disponible en: http://goo.gl/GoXW8d

6. Actividades de aprendizaje• Actividad 1 Prueba diagnostica.

mediante un test escrito, donde se plantea la lectura: «Misterio en el cielo», se busca evidenciar la habilidad de los estudiantes frente al reconocimiento de elementos claves dentro de la lectura.

6. Actividades de aprendizaje

• Actividad 1 Resultados

Según los resultados mostrados en la evaluación diagnostica, se confirmo que los estudiantes tienen deficiencias en identificar la idea central del texto, mencionar elementos importantes dentro de la lectura, problemas de escritura de palabras, confundiendo las letras u omitiendo algunas. Estadísticamente: El 80% de los estudiantes que presentaron la actividad tuvieron un desempeño bajo en este tema específico.

6. Actividades de aprendizaje• Actividad IIAplicación del recurso educativo «fondo lector», que cuenta con una serie de actividades como completar palabras de una frase, contestar preguntas de una lectura, entre otras.Test de lectura comprensiva, en el cual contestaran una preguntas tipos icfes acerca del contenido de lecturas propuestas.Power point interactivos, con una serie de actividades que permitirán relacionar frases, completar entre otras actividades. Finalmente lo que se busca con la aplicación de estos recursos como primer punto es hacer uso los equipos de computo para diseñar una clase mas interactiva, que despierte el interés de los alumnos al utilizar estas herramientas tecnológicas. Mediante los ejercicios propuestos a los alumnos aplicando los recursos educativos digitales permitir que los alumnos desarrollen habilidades de comprensión e interpretación de textos

Actividades de aprendizaje• Elaboración de cuentos ilustrados

diseñados por los estudiantes. Donde se plasmen situaciones cotidianas que despierten la creatividad de los niños.

Actividades de aprendizaje• Se organizan a los niños en grupos de trabajo, a

cada equipo se le entrega una lectura de la cual deben planear una representación teatral, teniendo en cuenta los elementos claves y situaciones contenidas en la lectura.

Construyeron relatos cortos haciendo uso del software Microsoft Word.

Realizar lecturas individuales en voz alta y silenciosa.

Desarrollo de sopas de letras y crucigramas identificando hechos históricos y eventos de la comunidad.

Aplicación de prueba saber a través de herramienta Microsoft Word.

7. Productos y evaluación

ANEXOS

APLICACIÓN DE LECTURA CON TEMAS DEL ENTORNO Y DE TEXTOS

Estudiantes aplicando los RED. Comprensión lectora.

EeeesE