LEYENDO Y CONOCIENDO CON LAS TIC

Autores:María Eugenia Erazo R.

Nileydi Alcid Rodríguez B.

Proyecto de Aula asesorado por la Ing. Elsa Yolanda Criollo Guerra, realizado como parte de la estrategia de formación y acompañamiento 2012

de la Universidad de Nariño, en el marco del programa de Computadores para Educar.

CENTRO EDUCATIVO EL GUABOINSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA SAN GERARDO

SAN LORENZO, NARIÑO, COLOMBIANOVIEMBRE 2012

Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda

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RESUMEN DEL PROYECTO

El proyecto “Leyendo y conociendo con las TIC”, propone fortalecer las actividades desarrolladas en Centro Educativo el Guabo asociado a la Institución Técnica Agropecuaria San Gerardo, en cuanto a la lectura, explorando nuevas estrategias que incluyen el uso y aprovechamiento de los recursos tecnológicos como el computador y las diversas herramientas y a la vez motivar a los estudiantes para que realicen actividades que fortalezcan la lectura en la que se encuentra muchas falencias.

Para desarrollar este proyecto se utilizará la herramienta Cuadernia, software de autor con licencia Creative Commons, lo que la hace de uso gratuito; en la cual se desarrollarán las actividades de lectura y comprensión de lectura.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Los estudiantes del Centro Educativo el Guabo asociado a la Institución Educativa Técnica Agropecuaria San Gerardo, presentan grandes falencias en la lectura; pronunciación incorrecta de las palabras, manejo inadecuado de los signos de puntuación provocando fallas en la coherencia de la ideas que leen, por consiguiente los estudiantes sienten temor a la hora de leer en voz alta, lo cual es un problema que afecta las distintas áreas del conocimiento.

La desmotivación para leer por parte de los estudiantes puede estar relacionada con la falta de herramientas novedosas en su aprendizaje, lo cual hace que se diseñe la presente propuesta utilizando los recursos tecnológicos, ya que se ha observado que desde la llegada de los computadores a la sede y la implementación de clases de informática, los estudiantes se han mostrado muy entusiasmados por manipular los computadores y conocer las diferentes aplicaciones, de tal manera que se divierten jugando y aprendiendo.

Una de las ventajas con la que se cuenta es que en la sede se venían realizando actividades para incentivar a los estudiantes a leer; así todos los días antes de iniciar labores se realiza la lectura de un libro durante 15 minutos aproximadamente, donde los estudiantes de todos los grados participan y cuya meta es leer un capitulo por mes.

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Población Beneficiada

El Centro Educativo el Guabo asociado a la institución Educativa Técnica Agropecuaria San Gerardo, pertenece a la vereda el Guabo del Corregimiento de San Gerardo y se encuentra ubicada al Norte del Municipio de San Lorenzo en el Norte del Departamento de Nariño y limita al Norte con la vereda el Tablón del Guabo, al Sur con el corregimiento de San Gerardo y la vereda los Pinos, al Oriente con la vereda San Antonio y al Occidente con el municipio de Taminango.

Actualmente cuenta con un total de 35 estudiantes provenientes de familias de escasos recursos económicos, con padres que en su mayoría no terminaron la primaria, y que se dedican principalmente a la agricultura y la ganadería.

La población escolar involucrada directamente en este proyecto son los estudiantes de grado tercero, cuarto y quinto de Básica Primaria quienes oscilan entre los ocho y doce años. El proyecto beneficia esta población por ser quienes ya tienen un poco más de habilidad y claridad en la lectura. Al beneficiar a estos estudiantes, se beneficiará indirectamente al resto de los estudiantes ya que éste es un proyecto piloto que busca aplicarse y ampliarse en todos los grados de la sede educativa.

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OBJETIVO GENERAL

Incentivar y fortalecer en los estudiantes del Centro Educativo el Guabo, municipio de San Lorenzo Nariño, el buen hábito de la lectura a través de la manipulación de material didáctico e interactivo para usar en herramientas tecnológicas como el computador.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Identificar mediante diagnóstico, las causas que limitan a los estudiantes a realizar una adecuada lectura en público.

2. Diseñar y elaborar material didáctico utilizando herramientas de las TIC para motivar en los estudiantes el buen hábito de la lectura.

3. Mejorar la comprensión lectora de los estudiantes a través de diferentes actividades que impliquen el uso de las TIC.

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JUSTIFICACIÓN

La importancia de este proyecto pedagógico de aula “Leyendo y Conociendo con las TIC”, radica en la necesidad del perfeccionamiento de la habilidad lectora, en los estudiantes del Centro educativo el Guabo, mediante actividades de observación y lectura permanentemente de palabras, frases, trabalenguas, fábulas y cuentos para luego desarrollar actividades de compresión de lectura.

Esto hará que los estudiantes se interesen más y vean la lectura como algo cotidiano, un juego de atención permanente mediante el cual leen, conocen y se divierten. Dentro de este proceso es importante que se vaya formando en los estudiantes la capacidad para leer no solo con buena pronunciación y teniendo en cuenta los signos de puntuación sino además que sea capaz de relacionar lo leído con experiencias y conocimientos adquiridos.

Además cabe destacar que este proyecto les dará a los estudiantes las herramientas necesarias para que de una manera espontánea y libre en forma progresiva vayan utilizando la lectura como un medio de expresión de sus experiencias y superen su timidez (característica común en nuestros estudiantes).

Por último al desarrollar este proyecto el Centro Educativo el Guabo, se verá beneficiado, porque los estudiantes superarán las dificultades, desarrollarán las competencias lectoras, mejoraran su autoestima y la capacidad de aprendizaje.

RELACIÓN CON EL PLAN DE ESTUDIOS

El proyecto se presenta como un trabajo transversal, dado el modelo de enseñanza de la sede educativa, el cual es Escuela Nueva, donde dos docentes imparten todas las áreas para los grados que tienen a cargo, esto facilita trabajar los proyectos en diferentes áreas. El proyecto permitirá avanzar en el plan de estudios y desarrollo de competencias particularmente en:

Castellano: la interpretativa, propositiva y argumentativa.

Proceso de Transformación Simbólica de la Interacción con el Mundo: el estudiante desarrollará mediante el proyecto habilidades comunicativas orales y escritas, creando a la vez un sano hábito de lectura.

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Que el estudiante lea en forma clara sus ideas y las ideas de los demás.

Comprensión de textos que tienen diferentes formatos y finalidades.

El estudiante lee, aprende y se divierte con los materiales didácticos desarrollados para incentivar la lectura en el Centro Educativo el Guabo.

Informática y tecnología

Apropiación y uso la de tecnología: el estudiante reconoce productos tecnológicos del entorno y material didáctico e interactivo; utilizándolos para el cumplimiento de los objetivos del proyecto.

Solución de problemas con la tecnología: el uso de los recursos de la sede como son los computadores para asumir el desarrollo de la propuesta.

EVALUACION

La evaluación será continua y permanente observando el avance en la ejecución de cada una de las actividades propuestas, los materiales generados y los resultados obtenidos para la retroalimentación continua del proyecto pedagógico de aula.

Apropiación y uso de las TIC

Se involucra el uso del computador en el proyecto a través de la identificación y uso de los recursos tecnológicos con los que ya se cuenta y por otra parte fortaleciendo el uso del software educativo y del material didáctico que se tiene en la sede, y como aspecto principal del proyecto, usar las TIC mediante el desarrollo de actividades diseñadas en la herramienta Cuadernia que deberán ser evaluadas e integradas oportunamente como parte de la propuesta.

Software utilizado

La herramienta que se utilizará es una de las herramientas conocidas en las capacitaciones recibidas por el Programa Computadores Para Educar como lo es

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Cuadernia, software de autor con la que se espera generar los materiales para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.

RELACIÓN CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Principios y fundamentos de la comunidad educativa.

Es responsabilidad de la institución la procura de una educación pertinente y de calidad.

Este proyecto responde a este principio en la medida en que aporta al mejoramiento en los procesos educativos, sobre todo en la lectura, la cual es necesaria para alcanzar la visión institucional consignada en el P.E.I, en la que los estudiantes puedan llegar a un aprendizaje significativo y pertinente para sus necesidades concretas y teniendo en cuenta las exigencias del mundo actual.

Estrategia pedagógica.

Esta propuesta es una fuente de posibilidades de aprendizaje a través de materiales didácticos para los estudiantes, se tiene una clara visión del aporte que realiza a los procesos de enseñanza que se han planteado para la institución, pues se pretende no sólo la articulación en todas las áreas, sino también la inclusión de la tecnología como parte importante del desarrollo pedagógico.

Plan de estudios.

En este ítem se tratan aspectos como: logros, competencias y conocimientos; metodologías, materiales, e indicadores de desempeño; este proyecto aporta a cada uno de estos aspectos por cuanto contribuye al mejoramiento del proceso educativo de los estudiantes del Centro Educativo el Guabo, a través de la generación de posibilidades que proporcionen opciones de aprendizaje, y es posible con el tiempo llegar a verificar que los resultados de su aplicación provoquen un rendimiento escolar significativo que aporte al mejoramiento de la calidad educativa del centro educativo.

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IDENTIFICAR: Dificultades para realizar la lectura.DISEÑAR Y ELABORAR: Material Didáctico de refuerzo para incentivar la lectura.

IMPLEMENTAR: las actividades del material elaborado.

EVALUAR: Los resultados de las actividades realizadas.

para

Con estudiantes

Docentes

para

ACTIVIDADES Y ESTADO DE AVANCE

Este proyecto estará en permanente construcción. Las actividades y materiales que se desarrollarán, se realizarán en un ciclo permanente que se irá dando en el desarrollo mismo de las actividades escolares. Con el siguiente diagrama se muestra el planteamiento de las actividades como un ciclo permanente de aprendizaje, donde los estudiantes participan y hacen una retroalimentación constante.

En la siguiente matriz de actividades, se explica qué acciones componen cada objetivo específico y qué espera lograr con cada una de ellas.

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MATRIZ DE ACTIVIDADES

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ACTIVIDADES COMPETENCIAS TIEMPO RESPONSABLE PRODUCTOS RECURSOS

OBJETIVO 1. Identificar mediante diagnóstico, las causas que limitan a los estudiantes a realizar una adecuada lectura en público.

Actividad 1.1 Realizar juegos de lectura de palabras, frases, párrafos, coplas, adivinanzas, fabulas, cuentos y libros.

Argumentativas Propositivas Interpretativas comunicativas

Todos los días durante 15 minutos.

DocentesEstudiantesComunidad educativa

Lectura comprensivaFotografíasEvaluación: Tabla diagnóstica.

HumanosComputadorLibrosDocumentos

OBJETIVO 2. Diseñar y elaborar material didáctico utilizando herramientas de las TIC para motivar en los estudiantes el buen hábito de la lectura.

Actividad 2.1 Elaborar material didáctico para incentivar la lectura en los estudiantes.

Argumentativa Propositiva Interpretativas Tecnológicas

1 mes Docentes Material didáctico: Sopa de letras, crucigramas, rompecabezas, relación de frases Fotografías.

Humanos Computador Herramienta CuaderniaCámara Fotográfica

OBJETIVO 3. Mejorar la comprensión lectora de los estudiantes a través de diferentes actividades que impliquen el uso de las TIC.

Actividad 3.1 Implementar el material didáctico creado, con los estudiantes a través de las diferentes actividades que contiene este material.

Actividad 3.2 Evaluar el material implementado y rediseñar.

Argumentativas Propositivas Interpretativas Comunicativas Tecnológicas

Argumentativas Propositivas Interpretativas Tecnológicas

8 horas por mes.

1 mes

DocentesEstudiantes

DocentesEstudiantes

Pantallazos de cada Actividad.Fotografías.

ResultadosDibujos de NiñosMaterial didáctico

HumanosComputadorCámara Fotográfica

HumanosComputadorPapeleríaHerramienta Cuadernia

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DESARROLLO DE ACTIVIDADES

1.1. Todos los días durante 15 minutos se realizó una prueba diagnóstica para medir el nivel de dificultad lectora a estudiantes de diferentes grados del Centro Educativo el Guabo, tomando como evidencia la lectura de textos en computador.

Durante la prueba se observaron las siguientes dificultades:

Timidez a la hora de leer. Problemas de signos de puntuación. Problemas en la pronunciación. Problemas en de comprensión de lectura.

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2.1 Las docentes del Centro Educativo el Guabo se reunieron durante un mes para diseñar y elaborar material didáctico para incentivar la lectura en los estudiantes.

Para incentivar a los estudiantes a leer se diseño un libro en la herramienta Cuadernia, el cual contenía, palabras, frases cortas, párrafos, trabalenguas, poesías, fábulas y cuentos. Además para fortalecer la comprensión de lectura, se elaboraron actividades como: completar oraciones, sopa de letras, crucigramas, relación de frases, rompecabezas y juego de memoria.

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3.1 Luego de diseñar y elaborar el material didáctico se procede a implementarlo, con los estudiantes a través de las diferentes actividades que contiene este material.

Lectura de palabras

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Lectura de Frases Cortas

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Lectura de Párrafos

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Lectura de Trabalenguas

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Lectura de Poesías

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Lectura de Fábulas

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3.2 Después de implementar las actividades elaboradas en Cuadernia los estudiantes dieron su opinión sobre el material a través de dibujos.

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Por parte de los docentes se evalúan las actividades realizadas y se encuentra que se obtuvieron muy buenos resultados.

Por otra parte en los docentes se incentivó las capacidades que se posee para diseñar y elaborar materiales didácticos a través de diferentes herramientas tecnológicas.

RESULTADOS Y CONCLUSIONES

Los estudiantes se entusiasmaron con los materiales y se mostraron más participativos a la hora de leer.

Se encontró que la compresión de lectura mejoró notablemente en la realización de las actividades de refuerzo.

Los estudiantes se divirtieron mucho, aprendieron y solicitaron más material de este estilo para aprender.

Con las TIC permitieron que los estudiantes adquieran mayor conocimiento en menor tiempo y además facilitan el desarrollo de proyectos generan espacios interactivos.

Se cumplió con el objetivo del proyecto el cual era incentivar la lectura en los estudiantes del Centro Educativo el Guabo a través del uso de las TIC.

BIBLIOGRAFÍA

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Proyecto Educativo Institucional, Centro Educativo el Guabo 2012.

www.eduteka.org/pdfdir/MEN EstandaresLenguaje2003.pdf

www.eduteka.org/pdfdir/MEN EstandaresCompCiudadanas2004.pdf

www.cuentosparachicos.com/ESP/fabulas/index.htm

www.juegosdepalabras.com/trabalenguas.htm

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