Proyecto de aula juguemos a pensar

Juego aprendo y pienso con lógica Por

María lucelly García GarcíaTransición 1

DDIAGNOSTICOIAGNOSTICODiagnosticoDIAGNOSTICO

Mi grupo esta conformado por 27 niños y niñas que oscilan entre 4 y medio y 5 y medio añosObservo ellos unas capacidades muy buenas deseos por aprender ,son alegres , muy significativo que en un 80 por ciento sus padres demuestran ser padres comprometidos.Todos demuestran en un 80% buena coordinación visomotora Se observa falta de escucha y de acatamiento de la norma. Poseo un grupo receptivo y alegre.A partir del diagnóstico realizado, surgió el presente proyecto de aula “juego aprendo y pienso con lógica” como una opción de enseñanza que permite atender las necesidades e intereses de los niños, a través de actividades significativas que permitan a los infantes interactuar con sus compañeros, respetar las opiniones de los demás, el manejo de los sentimientos, esperar los turnos, desarrollando valores de la amistad, solidaridad, honestidad, responsabilidad, autonomía y cooperación mejorando la convivencia escolar.

OBSERVACIONES La metodología que llevo es por proyectos, áreas integradas y algunas adaptaciones curriculares.Las diferentes actividades se programan por períodos de veinte (20) minutos, siempre se les da el concepto a través del juego, la lúdica se estimulan con una sonrisa, un abrazo, una palabra motivadora, la retroalimentación es necesaria y muy eficiente, esta se hace día a día.En la AB todos los días aprenden palabras nuevas y en todas las dimensiones el propósito es integrar la norma a todas las dimensiones del preescolar .Favoreciendo la sana convivencia con lo que nos rodea.

JUSTIFICACION Los avances científicos-tecnológicos, han logrado mejorar el nivel de vida del ser humano valores emocionales , pero lo ha apartado de los valores espirituales parte importante del enfoque integral de la educación. Gracias al nivel preescolar podemos desarrollar la parte sensible en el niño y la niña, fomentar el ejercicio de los valores fundamentales para vivir en paz y en convivencia, basado en el respeto a la dignidad humana. el campo de lo artístico, lo lúdico, lo expresivo y Lo cual contribuye a mejorar al individuo. el niño expresará sus sentimientos, emociones, estrechará lazos de amistad, exigirá de manera especial el buen trato. Fortaleciendo así su auto concepto personal. El pensamiento lógico constituye el término de una construcción activa y de un compromiso con el exterior.Como educadores estamos llamados a educar a los alumnos para que sean pensadores

El presente trabajo contiene el Proyecto de Aula” JUGUEMOS A PENSAR que se desarrollará en el nivel de Transición de la jornada de la mañana Grupo T 1. fundamentado en el artículo 1 de la Ley general de Educación “La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes” “Favorecer el auto-conocimiento, expresión de sentimientos y fortalece la comunicación grupal”

IDENTIFICACION

1. Propiciar los espacios adecuados para que los niños y las niñas

logren observar, comprender y explicar los fenómenos que lo rodean.2. Plantear situaciones que permitan a los niños y niñas buscar respuestas a las interrogantes que nacen de sus intereses y necesidades.3. Involucrar a las familias en el proyecto "" para potenciar la comprensión, estimulación y aprendizajes en los niños y niñas en su integralidad.4-Proveer al estudiante de conceptos , mediante actividades lúdicas, ejercicios de observación, inducción, análisis y abstracción, potenciando así sus procesos mentales para que resuelva situaciones de su cotidianidad.

Objetivos generales

objetivos específicos

• Desarrollar por medio de la práctica constante y reflexiva la interiorización de valores. .

• Estimular la lectura diaria , facilitando la comprensión y la interpretación.

• Implementar prácticas lúdicas para el desarrollo del pensamiento lógico..

• Desarrollar en el estudiante su capacidad de análisis mediante el planteamiento de situaciones problema que requieran hacer explícitos los diferentes procesos de solución.

• Utilizar estrategias en el proceso de enseñanza-aprendizaje que despierten en el estudiante interés y gusto por ellas.

Preguntas problematizadoras

¡ Si pienso aprendo mas.? ¡como suceden ciertos dilemas.?Cuando leo y escucho recuerdo mas?.¡Si escucho voy a recordar con facilidad?

¡Que es un acuerdo y como lo respeto y acato?¡Como puedo jugar con alegría.¡ Profe si jugo consigo mas amigos?.Y así surgen cantidad de preguntas que se les dará solución adecuadaPor qué es necesario el pensamiento lógico en el proceso de aprendizaje en los niños del preescolar?• ¿Cuáles son las ventajas de la aplicación de una pedagogía lúdica?• ¿Es posible interesar la totalidad del grupo en el aprendizaje a través del juego

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COMPETENCIAS

Desarrolla habilidad mental en el manejo de las competencias lingüísticas mediante la narración y comprensión de cuentos e historietas, y con la descripción de sitios y personajes.Crea un ambiente estimulante con libertad de explorar y experimentar las diferentes formas de lenguaje (oral – escrito – gestual).Desarrolla habilidad mental y verbal para describir con acierto detalles sobresalientes de lo observado.Participa en actividades que le permiten asumir roles de su vida cotidiana para ampliar su expresión corporal, gestual, comunicativa y interpretativa. En el medio en el que se desarrollan.Desarrolla su capacidad interpretativa en la comunidad mediante el manejo de fabulas, poesías, refranes y adivinanzas.Maneja la palabra, su ritmo y mima para desarrollar un lenguaje bello armónico y poético

• Duración• - Este trabajo tiene como eje central el desarrollo

del pensamiento en niños y niñas desde preescolar,, pues este implica ayudarlos a comprender los fenómenos que le rodean, además les permite desarrollarse como seres alegres, dinámicos, curiosos, exploradores y creativos capaces de solucionar problemas cotidianos, siendo así seres activos social y culturalmente, propendiendo por el desarrollo en todas sus dimensiones.

HORIZONTE DEL GRUPO: A través del juego las lecturas y los pensamientos lógicos interiorizamos la norma y el respeto por el otroPROPOSITO DEL GRUPO:Aprender jugando.Vivir en armonía respetando la norma para una sana convivencia.Pensar observar y escuchar me permite ser una persona mejorACUERDOS DEL GRUPO:Ser niños y niñas felices que participan en las diferentes actividades.Trabajar en grupo.Respetar las diferencias.Cuidar todo lo que me rodea.Pensar y guardar en mi mente todo lo que me guste. LEMA DEL GRUPO:SI PIENSO OBSERVO Y ESCUCHO APRENDO MAS

Después de elegir cual será al tema a trabajar, procedemos a realizar la planificación del P.P.A.Hemos tenido en cuenta el diagnostico, para así atacar las debilidades observadas y consolidar a la vez el proceso de enseñanza aprendizaje en los niños de preescolar.En el modelo de planificación que utilizaremos en nuestro proyecto destacaremos en forma breve las actividades a realizar durante el desarrollo de dicho proyecto, las estrategias y actividades de manera general, los recursos y la evaluación que aplicaremos.Elegiremos entonces las competencias que den respuesta a los intereses del niño y al propósito planteado, luego procederemos a realizar la Guía de Actividades, gran apoyo de nuestra planificación, por la que se orientan los niños para realizar sus actividades de aprendizaje en su proceso de adquisición de competencias adecuadas

PLANIFICACION

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES PARA CUMPLIR CON LOS PROPOSITOS DEL GRUPO

FECHA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

RESPONSABLE

IMPACTO ESPERADO

Diariamente

ACERCANDONOS Reflexión sobre un suceso que se haya presentado dentro o fuera del colegio, que nos permita mejorar cada día.

LUCELLY GARCIA GARCIA

Fortalecimiento de los valores en el desarrollo integral de los niños.

Diariamente

APOYO OPORTUNO Enfatizar en la norma cada vez que sucede alguna situación dentro de los espacios del salón o el colegio.

LUCELLY GARCIA GARCIA

Sana convivencia dentro y fuera del salón.

Quincenal

RETROALIMENTACION DE LA NORMA Con los videos JUEGOS LECTURASl

LUCELLY GARCIA GARCIA

Fortalecimiento de valores.

Mensualmente

En la formación lucirán su distintivo y le enseñarán al grupo 1, una canción o un juego que les proporcione alegría.

LUCELLY GARCIA GARCIA

Sentido de pertenencia.

Por período

RECONOCIMIENTOS Utilizando una cartelera se reconocerá el desempeño y la sana convivencia de los niños y de las niñas.

LUCELLY GARCIA GARCIA

Reconocimiento por su buen comportamiento y participación en las diferentes actividades.

• Temas a trabajar.• RAZONAMIENTO ABSTRACTO• RAZONAMIENTO VERBAL• REFLEXIÓN• ATENCIÓN• OBSERVACIÓN• MEMORIA

EVALUACION DEL PROYECTO.el proceso de evaluación se tendrá en cuenta:- La participación en las actividades curriculares del aula de clases - Interés y motivación en el desarrollo de las actividades individuales y grupales en su proceso formativo.- Estética y creatividad en las diferentes actividades grupales e individuales.• Apropiación de saberes que se hacen evidentes en las prácticas presénciales y virtuales.-Observación, -Participación, puntualidad y asistencia.•

Evaluacion