PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 03 teresa.doc

7/23/2019 PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 03 teresa.doc

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PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 03

I. DENOMINACION : Resaltemos las grandezas de nuestra Patria demostrando con nuestrasproducciones.

II. JU!I"ICACION : Uno de los momentos de la #mo$ilizaci%n Nacional por la me&ora de losaprendiza&es' es el #d(a de logro') para ello la I.E. e a*re a la comunidad educati$a para +ue sean $istoslos procesos de aprendiza&e alcanzados al culminar.

III. DURACION : Inicio ,- de &unio

"inalizaci%n : , de &ulio del /0,1

I2. PRO34EM5!ICA: Poca identidad2. CA4ENDARIO COMUNA4: Des6le2I. !EMA !RAN2ERA4 :2II. 2A4ORE : Respeto

2III. CA4ENDARIO CI2ICO ECO4AR : d(a mundial de la po*laci%nI7. AN!EPRO8EC!O:

9u

; A3EMO< 9u; UEREMOA=ACER<

COMO 4O 2AMO=ACER

UE 2AMO A4O>RAR

• Actop?*lico.

• Dar aconocerlasestrategias

empleadas

• Ela*orarunpro@ecto

• Representar enl(neas de tiempoel procesoist%rico delPer?.

• Dramatizaciones.• Producciones

escritasBle@endas tetosdramticos)*iogra(as)istorias) etcF

• Audio $isual• Organizadores

por grados @ni$el

• Pro@ecto deaprendiza&e deaula conparticipaci%nacti$a de losagenteseducati$os.

• Estrategias

• Aprendiza&essigni6cati$osde losestudiantes.

• Resaltar @$alorar lagrandeza de

nuestrapatria.

• Demostrar eldesempeGopedag%gico



deaprendiza&e aula.

• Inormar a

los padres@comunidadeducati$a.

• !odospodemosaprender

•

• Ma+uetas• Cuadros

estad(sticos• Mapas• Danzas• Platos t(picos• Murales• Representacione

s• Un museo• Recursos• Naturales

acti$as.• Utilizando

materialconcreto.

e$idenciar.• Demostrar

lasestrategias

metodol%gicas empleadosdentro delproceso deaprendiza&e.



SELECCIÓN DE ACTIVIDADES:

AREA

AC!I2IDAD

E!RA!E>IA CAPACIDADINDICADOR E>UIR

RU!A

INDICADORCON!E7!UA4IHADO

!ECNICA

IN!RUMEN !O

I!EM

P.. CONOCAMO 82A4OREMO 4A=I!ORIA

DENUE!ROPERU.

Ela*oran los alumnoscon&untamente con laproesora la l(nea detiempo) reconociendo lautilidad de esta para

seGalar los ecos mssigni6cati$os de nuestraistoria.

4os niGos ela*oranmurales so*re lasculturas pre incas msrepresentati$as del Per?.

Ela*oran cuadros dedo*le entrada @ otrosorganizadores gr6cospara es+uematizar lau*icaci%n @maniestacionesculturales de las culturasCa$(n) Mocica) Paracas)Nazca.

O*ser$an los murales

/.. Descri*e @eplica losprocesosecon%micosocurridos en la

istoria del Per?desde losprimerospo*ladores.

Epone lasprincipalesmaniestacionesculturales de lasculturas por medio de

murales. Descri*e las

caracter(sticas delimperio incaico pormedio deorganizadores$isuales.

Descri*e laorganizaci%n pol(ticadel !auantinsu@ocon claridad.

Representa enes+uemas laorganizaci%n socialdel !auantinsu@o.

Nom*re los a$ances @t;cnicas agr(colas en

O*ser$a

Prue*a

Prue*a

Prue*a

Prue*a

Prue*a

Anlisi

4istadecote&o

Escrita

Escrita

Escrita

Escrita

Escrita

Asigna



ela*orados por ellosmismos so*re la culturaInca @ conocen lasprincipales

caracter(sticas. Conceptualizar losdi$ersos aspectos de lacultura inca aciendo usode organizadores gr6coscomo mapasconceptuales mapassemnticos mapas de*ur*u&as.

Conocen por medio de la

lectura so*re la ;poca dela con+uista @ $irreinatodel Per?.

Ela*oran murales so*reesta ;poca @ susprincipalescaracter(sticas.

el !auantinsu@o. Enumera los

productos agr(colas+ue culti$aron en el

imperio. Eplica en murales eldesarrollo cultural delimperio incaico.

eGalan lasprincipalescaracter(sticas de la;poca de lacon+uista @$irreinato.

Indicar las causas @consecuencias de lacon+uista

Conocer so*re losaportes de losespaGoles en el Per?.

s

Prue*a

Prue*a

ci%ntra*a&oprctic

o.Escrita

Escrita

C Ela*oran sus murales de

las culturas pre incas @aprenden el contenidopara poder eponerlo

posteriormente @compartir con suscompaGeros.

Epresa el contenidoaprendido con entonaci%n

,. Producci%noralOrganizaEpresa

AplicaE$al?a.

• Epone el contenidode los murales so*relas culturas pre incas.

• Epresan con claridad

los contenidos de lasculturas pre incasincaica @ $irreinal.

• E$al?an en ormagrupal la eposici%n

O*ser$a

O*ser$a

4istadecote&o

4istadecote&o



C

C

adecuada soltura corporalgestos etc. adecuados

En orma grupal ese$aluado cada alumno

so*re la orma comoepuso en ormaindi$idual.

Al leer di$ersos tetosnarrati$os como a*ulas @le@endas muestraconocimientos de laspala*ras @ se sientenseguro al leerlo.

Determina el prop%sitolector de las lecturas

narrati$as @ dramticasle(das so*re el imperioincaico $irreinato delPer?.

Organiza la inormaci%npor medio de una cruzcontro$ersial.

Incrementa su $oca*ularioconociendo el signi6cadode pala*ras nue$as pormedio del panel @ l;ico.

Da a conocer susapreciaciones cr(ticasso*re los comportamientoso actitudes de lospersona&es de los tetos

,. Producci%noralOrganizaEpresaAplicaE$al?a.

COMPRENION

ECRI!A.• e apropia.• !oma decisiones• Identi6ca• Reorganiza.• In6ere• ReKeiona.

• elecciona cona@uda eltipo delectura.

• Reconoce lasilueta oestructura.

• Constru@eorganizadoresgr6cos.

• Deduceelsigni6cado de lapala*ra.

• Deduceel tema

central.• Deduce

las ideasprincipales.

de sus compaGeros.

•elecciona con a@udalos tetos dramticos @narrati$os seg?n sea elprop%sito del lector.

•Reconoce la estructurade un teto dramtico.

•Ela*ora organizadores @res?menes parareestructurar elcontenido de tetos.

•Deduce el signi6cado depala*ras @ epresionesa partir de inormaci%neplicita.

•Deduce el tema centralde los tetos le(dos.

•Deduce las ideasprincipales de lostetos dramticos @narrati$os.

•Deduce las ideasprincipales de lostetos le(dos.

•Deduce el prop%sito deun teto.

•Opina so*re el contenidomensa&e de los tetos

O*ser$a

O*ser$a

Prue*a

Anlisi

s

Anlisis

Anlisis

Anlisis

Anlisi

4istadecote&o

4istadecote&o

Escrita

!ra*a&

opractico

!ra*a&opractico

!ra*a&opractico

!ra*a&o



le(dos.

4een tetos dramticosdi$ersos @ o*ser$an suestructura.

Ela*oran su plan deescritura para producirtetos dramticos.

Escri*ir guiones teatrales

en orma audio$isual @grupal por medio deilustraciones B6gurasrelacionadas a la listas delPer?F

Determinar la unci%n +uecumple los ad&eti$os comopala*ras +ue cali6ca @determina al sustanti$o.

Escri*en sucesoscotidianos aciendo uso de

los ad&eti$os @determinati$os.

PRODUCCIONECRI!A

•

e propicia.• Plani6ca.• !etual iza• ReKeiona.

• Deducealprop%sito.

•

Opinaso*reecos eideasimportantes.

• elecciona eltipo deteto.

• Proponecona@udaun plandeescritura.

• Escri*etetosdi$ersos.

• Esta*lece demanera

aut%noma unasecuencia logia @temporal

le(dos.

• elecciona los recursos

tetuales para escri*irun teto dramticoreerido a la con+uista@ $irreinato del Per?.

• Ela*ora el plan deescritura de los tetosdramticos porproducir.

• Escri*e sus tetosdramticos @narrati$os contemtica @ estructuratetual.

• Demuestra en susescritos una secuencial%gica @ temporal.

• Escri*e correctamentelas pala*ras en sustetos.

• Re$isa la coerenciade las pala*ras en elteto producido.

• Re$isa si se utiliza de

orma pertinentepala*ras pararelacionar las ideas.

• Eplica las unciones+ue cumple algunas

s

Anlisis

Anlisis

O*ser$a

Anlisis

Prue*a

Prue*a

Prue*a

Anlisis

practico

!ra*a&

opractico

!ra*a&opractico

!ra*a&opractico

4istadecote&o

E&erciciosaplicati$osEscrita

Escrita



.• Usa un

$oca*ulario

$ariado.• Re$isa

laspala*rasconectores.

• Re$isa sien sutetousa un$oca*ulario$ariado.

• Eplicalasdierentesunciones de laspala*ras.

pala*ras en el teto. Anlisis

O*ser$a

Escrita

E&ercicios

aplicati$os

4istadecote&o

M Ela*oran siluetas de

productos nati$os del Per?

Bma(z) olluco) papaF @ seproponen pro*lemas desumas @ multiplicaciones.

Por medio de tar&etas @representaciones gra6cas

N?meros @operaciones

matemticas• Comunica.• Ela*ora• Utiliza• Argumenta.

• Eperimenta @

descri*enocionesIN astaL cirasen

• Eperimenta @descu*re las nociones

de n?meros naturalesasta cuatro ciras enorma concreta gra6cael !2P @ sim*%lica.

• Epresa cantidades de

Anlisis

Anlisi

E&ercicios

aplicati$os

E&ercicios



M

determinan los t;rminos dela multiplicaci%n.

Desarrollar e&erciciosrepresentaci%n gr6ca de

la multiplicaci%n. Desarrollan pro*lemas demultiplicaci%n de / @ 1ciras en el multiplicadorpor , @ / ciras en elmultiplicador) reerente ala producci%n del ma(z)papa en el mercado

Ela*orar ta*las deproporcionalidad de

cartulina para desarrollarpro*lemas so*re elconsumo de productos ennuestro antiguo Per?.

Determinar los m?ltiplosde un numero resol$iendoe&ercicios en una ruletamultiplicati$a.

Desarrollar pro*lemas demultiplicaci%n ,0) ,00),000 aplicando la t;cnica

a*re$iada. Desarrollar e&ercicios de losli*ros del MCD.

CAM3IO 8RE4ACIONE

• Matematiza• Representa• Comunica• Ela*ora• Utiliza• Argumenta.

situacionescotidianas)

pancartas.• Epresa

cantidades deasta Lciras) enormaconcretagr6ca.

• Eperimenta @descri*epatronesaditi$os@multiplicati$os.

• Usaestrategi

asinducti$as.

• Amplia @propone

asta cuatro ciras enorma gr6casim*%lica en el !2P.

• Eplica los

procedimientos alresol$er di$ersossituacionespro*lemticas demultiplicaci%n

• Eperimenta @descu*re patronesaditi$os @multiplicati$os.

• Usa estrategias +ueimplica el uso deoperaciones o de larepresentaci%nconcreta gr6ca @sim*%lica para resol$erpro*lemas.

• Propone secuenciascon o*&etos) gr6cos @num;ricos.

• Usa @ eplica lasdi$ersas estrategias

s

Anlisi

s

Anlisi

s

Anlisis

Anlisis

Anlisis

aplicati$os



secuencias conl%gica @eplica

di$ersasestrategias paraencontrar los$alores+ueormanunata*la.

• Usaestrategi

asinducti$as +ueaplicanel uso deoperaciones.

para encontrar los$alores +ue altan enuna ta*la o encuadros.

C A• O*ser$an @ conocen como

los incas apro$ecaron lossuelos @ desarrollaron una

eitosa agricultura pormedio de lminas.• In$estigan en el suelo sus

caracter(sticas tipos)capas) etc.

/.. In$estiga laimportancia de lossuelos para el

desarrollo umano.

• Eperimentan el suelo@ sus clasesimportancia para el

desarrollo umano.• Conceptualizan el

suelo sus clases)capas) importanciapara la $ida.

O*ser$a

Prue*a

Prue*a

4istadecote&o

Prue*agra6ca

E&ecuc



E.A.

• Cuidan de los suelos;rtiles @ $aloran sueistencia.

• Ela*oran ma+uetas so*reel imperio incaico.

• Organizados en grupoproponen un guion teatralreerido a la con+uista @$irreinato del Per?.

• Demuestran gratitud a sumaestra en su d(aparticipando en canto)poes(a) teatro) *aile) etc.En el d(a central.

,.,. Eplora @eperimenta laposi*ilidadepresi$a de sucuerpo paraepresar susdierentes estadosde nimo.,./. Constru@e @representa unsetc imitandogestos) posturas)mo$imientos @ $oza un persona&e

signi6cati$o de suentorno

• Ela*oran en ormaindi$idual la ma+uetadel Imperio Incaico.

•

Representateatralmente unpaisa&e de la ;poca dela con+uista @$irreinato del Per?.

• Ela*ora su $estuariocon material reciclado.

Prue*a

Prue*a

i%n

E&ecuci%n

E&ecuci%n



DEMO!REMO CON A4E>RIA NUE!RA PRODUCCIONE PA!RIO!ICA.

AREA

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS DOMINIO CAPACIDADESINDICADORSEGÚN RUTA

INDICADORCONTEXTUALIZADO

MATRIZ DE EVALUACION

Técnic In!"#$%&n"'

("&%

•e reporta a los

dierentes grupos lospersona&es de laindependencia delPer?.

•Eplican por +u; lorecordamos +ueicieron.

•4uego en un papelotelo $an clasi6cando enprecursores @pr%ceres.

•A tra$;s de un mapaconceptual eplicanc%mo ue laindependencia del

Comprensi

%n de ladi$ersidadgeogr6ca@ de lospr%ceres @precursores.

/./. Descri*e

@ eplica losprocesosecon%micosocurridos enla istoria delPer? desde losprimerospo*ladoresasta larep?*lica.

•Descri*e

reKei$amente losprocesosist%ricos @econ%micosde laistoria delPer?.

• In$estiga a los

persona&es +ueor&aron laindependencia delPer?.

• Reconoce @ $aloralos s(m*olospatrios.

• istematiza suinormaci%n en unsistemasemntico.

Compro*ac

i%n

Prue*a

escrita

1



Per?.•Eplican los s(m*olos

patrios +ue se crearonpara representar una

patria independiente.

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