Proyecto 6

Segunda parte del tema

Materia: Force 3°

Eje: Sentido de justicia y apego a la legalidad

Temas:

La justicia como referente para la convivencia

Criterios para la construcción y aplicación de las normas y leyes para la

vida democrática

La función de la autoridad en la aplicación y cumplimiento de las normas y

leyes

Aprendizajes esperados:

Analiza el uso de mecanismos y procedimientos para defender la justicia y el

apego a la legalidad en diversos contextos

Comprende que la constitución política de los Estados Unidos Mexicanos y

los tratados internacionales garantizan los derechos humanos y una

convivencia basada en valores democráticos

Analiza la legitimidad de la autoridad y su desempeño con base en la

rendición de cuentas, la transparencia y el acceso a la información pública.

Número de sesiones: 6

Nombre del docente: __________Mónica Alejandra Aviña Gómez_____________

Nombre del alumno: __________________________________________________

Grado, grupo y turno: _________________________________________________

Durante la primera parte del proyecto hablamos un poco sobre la convivencia, en

esta segunda parte profundizaremos más sobre dicho tema; también

analizaremos los derechos humanos y su importancia en nuestra vida cotidiana; y

para finalizar estudiaremos la autoridad, la transparencia y el acceso a la

información pública.

1.- La convivencia

Convivencia es la acción de convivir (vivir en

compañía de otro u otros). En su acepción

más amplia, se trata de un concepto

vinculado a la coexistencia pacífica y

armoniosa de grupos humanos en un mismo

espacio.

El ser humano es un ser social. Ninguna

persona vive absolutamente aislada del resto,

ya que la interacción con otros individuos es

imprescindible para el bienestar y la salud. Sin

embargo, la convivencia no siempre resulta

fácil, dado que pueden interferir

negativamente ciertas diferencias sociales,

culturales o económicas, entre otras muchas

posibilidades.

El respeto y la solidaridad son dos valores imprescindibles para que la convivencia

armoniosa sea posible. Por supuesto, existen distintos niveles o tipos de

convivencia: la convivencia con la familia en el seno de un hogar es muy diferente

a la convivencia con otros seres humanos en el marco de una comunidad (un

barrio, una ciudad), ya que la intimidad de ambos casos es incomparable.

Los problemas de convivencia

pueden impactar en la salud física.

Algunos estudios demuestran que

los inmigrantes tienen un mayor

índice de enfermedades cardíacas

que los pobladores nativos, una

situación que se explica a partir de

la ausencia de vínculos de amistad

y del apoyo de los familiares. Una

mejor convivencia, con lazos

sociales estrechos, contribuye al

bienestar.

Diversos estudios han demostrado que la

convivencia con animales de otras

especies resulta muy beneficiosa para los

seres humanos, tanto para su salud física

como mental.

Convivir con perros, por ejemplo, nos

brinda lecciones de fidelidad y de

consideración a diario. Además, dado que

se trata de animales que no demandan

mucho más que amor y respeto, nos

vuelven más sensibles.

1.1 Pautas de convivencia

Existen muchos ámbitos en los que las personas deben convivir (trabajos, escuelas,

espacios públicos, barrios, edificios, grupos de amigos, familias), por lo que es

importante que se establezcan adecuadas normas y códigos de comportamiento,

que hacen a la buena convivencia.

Veamos algunas de las pautas de convivencia que suelen aplicarse:

Responsabilidad. Aquellas que se desprenden del sentido de la

responsabilidad, entre las que se encuentran el cumplir horarios y los

compromisos que son asignados, el llevar a cabo las funciones y las pautas de

comportamiento que se deben respetar.

Respeto. Las que tienen que ver con el respeto, como aceptar los puntos de

vista ajenos, no discriminar e intentar comprender y tenerle paciencia a los

demás.

Honestidad. Las vinculadas con la honestidad, como asumir la

responsabilidad por los propios errores.

Solidaridad. Las solidarias, como colaborar con el cuidado del lugar, integrar

a las personas nuevas que lleguen, ayudar sin esperar una recompensa y

abogar por lograr acuerdos en las decisiones que deban tomarse entre todos.

Actividad 1.- Después de leer el texto anterior busca las palabras subrayas con

color azul y completa el siguiente glosario:

Glosario

1.- Coexistencia:

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-

1.2 Ejemplos de normas de convivencia

Las normas de convivencia difieren según los contextos, por ejemplo, en la

familia, la escuela, la iglesia, el lugar de trabajo, la comunidad, la ciudad y, hoy

por hoy, el ciberespacio.

Actividad 2.- Lee el siguiente subtema e ilustra cada una de las normas, puedes

agregar recortes, dibujos o imágenes de internet.

Normas de convivencia escolar

Entre algunas de las normas de convivencia más importantes en el ambiente escolar,

podemos señalar las siguientes:

Ser amable con compañeros,

maestros, personal administrativo

y de limpieza.

Practicar las normas del buen

hablante y del buen oyente.

Mantener una buena higiene.

Vestir apropiadamente.

Asistir regularmente y con

puntualidad.

Llevar a clase todos los materiales

necesarios.

Ayudar a mantener la escuela

limpia.

Mantener el área de trabajo

ordenada.

Dejar los juegos electrónicos en

casa.

No agredir verbal o físicamente a

ningún compañero (cero bullying).

En todas las sociedades deben existir reglas para facilitar la

convivencia; esto debido a la diversidad de características,

ideología y creencias que presenta cada individuo en particular, la

finalidad de dichas normas es establecer puntos medios donde

todos se sientan a gusto; De esta manera surgen mecanismos que

regulan la conducta de las personas, respetando los derechos y

libertades de todos por igual.

2.- Los derechos humanos

Los derechos humanos son derechos

inherentes a todos los seres humanos,

sin distinción alguna de nacionalidad,

lugar de residencia, sexo, origen

nacional o étnico, color, religión,

lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los mismos derechos humanos,

sin discriminación alguna. Estos derechos son interrelacionados, interdependientes e

indivisibles.

Los derechos humanos universales están a menudo contemplados en la ley y

garantizados por ella, a través de los tratados, el derecho internacional

consuetudinario, los principios generales y otras fuentes del derecho internacional.

El respeto hacia los derechos humanos de cada persona es un deber de todos. Todas

las autoridades en el ámbito de sus competencias, tienen la obligación de promover,

respetar, proteger y garantizar los derechos humanos consignados en favor del

individuo.

Los derechos humanos son inalienables: No deben

suprimirse, salvo en determinadas situaciones y

según las debidas garantías procesales. Por ejemplo,

se puede restringir el derecho a la libertad si un

tribunal de justicia dictamina que una persona es

culpable de haber cometido un delito.

Los derechos humanos son iguales y no

discriminatorios: La no discriminación es un principio

transversal en el derecho internacional de derechos

humanos. Está presente en todos los principales

tratados de derechos humanos y constituye el tema

central de algunas convenciones internacionales como la Convención Internacional

sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial y la Convención

sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer.

El principio se aplica a toda persona en relación con todos los derechos humanos y las

libertades, y prohíbe la discriminación sobre la base de una lista no exhaustiva de

categorías tales como sexo, raza, color, y así sucesivamente.

La aplicación de los derechos humanos a la que se encuentran obligadas todas las

autoridades se rige por los principios de universalidad, interdependencia,

indivisibilidad y progresividad.

Actividad 3.- Después de leer el texto anterior busca las palabras subrayas con

color azul y continuaremos con el glosario:

Glosario

8.- El derecho internacional consuetudinario:

9.-

10.- Un principio transversal:

11.-

12.-

13.-

14.-

La Declaración Universal de los Derechos Humanos dice que todos los

seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos; tienen

derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad; nadie será sometido a

esclavitud o a tratos inhumanos; todos son iguales ante la ley; no

pueden ser desterrados; tienen derecho a la libre expresión; a buscar

asilo en cualquier país; a un trabajo, al disfrute de su tiempo libre, a la

educación. Y de igual manera, tienen deberes a la comunidad.

https://www.milenio.com/opinion/varios-autores/derechos-humanos/la-

importancia-de-los-derechos-humanos

3.- La autoridad

Actividad 4.- Investiga el siguiente concepto, posteriormente explícalo con tus

palabras

Autoridad

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_________________________________________________________________

En mis propias palabras

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_________________________________________________________________

3.1.- ¿Por qué obedecer a la autoridad?

La razón principal de

obedecer a las

autoridades (sean del tipo

que fueren: un árbitro, un

profesor, un gerente, un

ministro, un padre o una

madre de familia) es

porque en ellos reside la "responsabilidad de cuidar el orden".

En ellos recae pesadamente la labor de trabajar, y conseguir

que el orden y la sostenibilidad de una estructura sigan vigente

para que avance la humanidad.

4.- Derecho a la información pública

¿Qué es el Derecho de Acceso a la Información Pública?

Es el derecho de toda persona de solicitar gratuitamente la información generada,

administrada o en posesión de las autoridades públicas, quienes tienen la obligación

de entregarla sin que la persona necesite acreditar interés alguno ni justificar su uso.

En la Ciudad de México, las autoridades públicas obligadas son las siguientes:

Poder ejecutivo

Poder legislativo

Poder judicial

Órganos desconcentrados, descentralizados y autónomos

Fideicomisos y fondos públicos

Partidos políticos locales

Cualquier persona física, moral o sindicato que reciba y ejerza recursos

públicos o realice actos de autoridad

La información pública se refiere a documentos, es decir, al soporte físico de cualquier

tipo (escrito, impreso, sonoro, visual o electrónico) en el que se plasma una

información. Por ejemplo:

Expedientes, reportes y actas

Estudios y estadísticas

Acuerdos y resoluciones

Correspondencia oficial

Oficios, circulares y memorándums

Cualquier otro registro de la actividad gubernamental

Puedes saber más al respecto entrando al siguiente link:

http://www.infodf.org.mx/index.php/solicita-informacion-

publica/%C2%BFqu%C3%A9-es-el-acceso-a-la-informaci%C3%B3n-

p%C3%BAblica.html

5.- La transparencia

Una sociedad democrática funcional requiere de un gobierno que ponga a disposición

de sus ciudadanos mecanismos de transparencia que

faciliten la evaluación de las políticas públicas

implementadas. Las cuales, idealmente, deberían

elaborarse con base en la evidencia, en miras de

construir estrategias gubernamentales que atiendan

los intereses y necesidades de la ciudadanía. Al omitir,

esconder o maquillar la información no solo se impide

la generación de un análisis adecuado y la apertura un

diálogo constructivo sobre las problemáticas que

aquejan al país, sino también se priva a la población de

su derecho a saber y opinar sobre el impacto que las

estrategias llevadas a cabo tienen en sus vidas.

Actividad 5.- Contesta la sopa de letras

Palabras de búsqueda:

armonía

autoridad

coexistencia

convivencia

derechos

inalienables

información

libertad

normas

obediencia

poder

respeto

sociedad

transparencia

universalidad

¡Hemos terminado el proyecto 5!

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¡Nos vemos pronto!