FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC.

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: “EL MUNDO MÁGICO DE LAS PLANTAS”

Curso: TRANSICIÒN “B” y TANSICIÓN “C”Participantes: Docentes y estudiantes de Transición de la I.E.D. Alberto Assa

sede “B”

Duración: Dos semanas

I. PLANIFICACIÓN

Justificación:Este proyecto se hace necesario en el acompañamiento que se les debe tener a los estudiantes con edades que oscilan entre 5 y 6 años ya que son personitas que necesitan conocer el porqué? Y el para qué? De las cosas; con la ejecución de las diversas actividades promoveremos el cuidado hacia las plantas que nos rodean, estimulando la parte afectiva del niño o la niña y también prevenirlos de situaciones desagradables que estos nos pueden ocasionar. Además se pretende dar uso de algunas herramientas tecnológicas que están al alcance de los niños que les permite desarrollar más sus habilidades y destrezas.

Pregunta de investigación

¿Para qué sirven Las plantas? Exploración previa

Comprender que las plantas deben ser cuidadas e identificar los beneficios que ellas nos dan. Diferenciar las plantas que nos sirven como alimento o medicina de las que no. Clasificar las plantas en ornamentales, alimenticias, medicinales

Objetivos del proyectoReconocer que las plantas hacen parte de nuestro maravilloso mundo.

Competencias

Competencia científica.

Temática a estudiar Las plantas son seres vivos útiles al hombre

Las plantas como seres vivos nacen crecen se reproducen y muerenHay plantas con flores y plantas sin floresClasifiquemos las plantas según su utilidad.Gracias a las plantas podemos respirar.Aprendamos a dibujar, modelar en plastilina o plegar flores y árboles.

Referentes conceptuales:De acuerdo a las búsquedas que realice en la web, mencione los referentes conceptuales que fundamental su propuesta.Entre la información a incluir esta: antecedentes de trabajos referentes al tema, referentes teóricos (autores) que tratan sobre el tema.Para la cita de los autores tenga en cuenta las normas APA o ICONTEC.

Recursos didácticosRecursos humanos: estudiantes y docenteRecursos materiales: fichas, colores, tijeras, pegante, plastilina, cámara fotográfica, computador, Videobeam, Recursos digitales Videos en Youtube, procesador de texto, Videobeam.Online: páginas web, Youtube, Blog educativo, picasa, slideshare.

Metodología

Exploración de preconceptos.Identificar y formular preguntas.Formular hipótesis.Experimentación: sembrar semillas, regar plantas, hacer composta.Hacer prediccionesObservar utilizando todos los sentidos para recolectar información.Registrar datos a través de dibujos, tablas.Actividades de indagación.Reflexionar, analizar y sacar conclusiones.Evaluación.

Actividades propuestas

Salida al patio de recreo donde la docente junto con los estudiantes jugaran “juguemos en el bosque.” Recorrido por el jardín de la escuela. Observando las plantas que allí hay. Notar las diferencias en la forma de sus

hojas, de sus frutos, sus nombres, altura, olor, sabor de los frutos textura de sus hojas, tallos, tomar fotos a los estudiantes observando las plantas   Pronunciación y mecanización de los nombres de cada planta.

Siembra de una semilla en vasos plásticos..Plasmar en el cuaderno pequeños conceptos sobre las plantas, partes de la planta, germinación, proceso gráfico de la fotosíntesis.Disecar hojas y flores para hacer un álbum

  Actividad 2: Delimitar un lugar del jardín para hacer el compostaje, hacer listado de los elementos que se necesitan para esto, pedir a los estudiantes colaboren en su consecución.

Actividad 3:

Disecar hojas y flores para hacer un álbum

 

REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades

ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓNActividad1: Cuidemos las plantas de nuestra escuela así:1. reguémoslas con agua todos los días.2. recojamos las basuras, papeles o plásticos

Estudiantes de transición “B” y “C” organizados en grupos de 7 niños cada uno

Palas , regaderas, canecas para la basura

Un día para cada grupo

Actividad 2:1. delimitar lugar para el compostaje2. conseguir elementos para hacerlo

Estudiantes y docente de transición “B” Y “C”

Hojas secasResiduos orgánicos como cáscara de huevo, café,Futas hortalizasCenizas, posos del café o de té, infusiones con papel incluído, cáscara de huevo, frutas, verduras y

Un día de la semana

hortalizas, periódicos no impresos en color, yogures caducados, tapones de corcho, papel de cocina, aceite de aliñar, pelos,

Actividad 3:Coleccionar hojas y flores Explicar cómo disecarlas para realizar el álbum .

Estudiantes, docente y padres de familia

Papel periódico, cartulinas, colores, pegante, hojas y flores.

Dos semanas

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

Observación y seguimiento de la participación de los estudiantes.Presentación de productos: semillas germinadas, álbum de flores y hojas disecadas, elaboración de fichasEvidencias d aprendizaje:

Fotografías con los estudiantesOBSERVACIÓN DE VIDEOS http://www.youtube.com/watch?v=9qRGdU7TpDA&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=c530SSr1gYI&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=_qLD8tPJOYw Instrumentos de evaluación

Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.

TEMA FECHA DE ENTREGA VALORACIÓN

Participación : cuidado del jardín, recolección y organización de basuras

diario SiempreA vecesNunca

Elaboración de trabajos: álbum, compostaje

Finalizando segunda semana

ExcelenteAceptable