Proyeccion Educativa Alta Verapaz 2020

Alta Vera paz Analisis y Proyección de Cobertura Educativa

Este análisis se ha elaborado con la finalidad de mostrar información estadística relacionada al

departamento de Alta Verapaz, y los índices de cobertura educativa para el año 2020.

UNIVERSIDAD SAN PABLO DE GUATEMALA CURSO: ANTROPOLOGÍA EDUCATIVA Lic. Estuardo Zapeta

Edwin Oswaldo Raymundo Delgado

Licenciatura en Educación con Especialidad en Diseño Instruccional

INTRODUCCIÓN

Se presenta un estudio proyectado con respecto a la demanda educativa en el departamento del Alta

Verapaz, considerando datos relevantes tomados del Anuario Estadístico de Educación del Ministerio de

Educación de Guatemala 2010.

Se ha elegido el estudio de este departamento por diversas razones, una que mas me llama la atención

es el hecho de ser uno de los departamentos con antecedentes culturales e históricos dentro del

contexto de nuestro país, y la otra razón: mi origen, ya que mis padres provienen de allí.

Tomando en cuenta, la tasa de crecimiento poblacional de un 2.54%, se hará un estimado de la

cobertura educativa, encontrando datos que de cierta forma me cuestionan como educador, ya que

nuestro país vive una realidad de contraste. Se afirma que Guatemala es un país plurilingüe,

multicultural y con una gran riqueza étnica.

¿Será posible tener una mayor cobertura? ¿La educación será de calidad?

¿Se cuenta con la infraestructura y recurso humano para cubrir la demanda educativa?

ALTA VERAPAZ

1.1 HISTORIA Y ORIGEN DEL DEPARTAMENTO

unque antiguamente era conocido

como Tecurután o Tezulutlán (que se

cree significaba "tierra de guerra"), su

nombre cambió a Verapaz (vera=verdadera -

paz) por la conquista pacífica lograda por Fray

Bartolomé de las Casas en el siglo XVI (fue

fundada en 1543). Al norte, el departamento es

sumamente quebrado. Estas montañas y cerros

son sumamente fértiles gracias a la lluvia

constante y suave (chipi-chipi) que no erosiona

y mantiene la humedad de la tierra. Su fiesta

titular es el 4 de agosto, en honor a Santo

Domingo de Guzmán.

Esta región incluía durante la colonia tanto a

Alta como Baja Verapaz, así como los

departamentos de Petén, parte de Izabal y

Belice.

En 1814 se redujo su territorio, quedando solo

las 2 Verapaces y este fue posteriormente

dividido en 1877.

Otro dato curioso es que Cobán recibió el título

de Ciudad Imperial directamente del rey Carlos

V de España, como un reconocimiento a su

conquista pacífica.

En la actualidad Cobán está entre las ciudades

de mayor crecimiento poblacional. Gran parte

de su población es de origen Kekchí y Pocomchí,

por lo que además del español también se

hablan estos dos idiomas. Este es uno de los

departamentos donde se realizan más danzas

folclóricas (al menos 21) entre los que se

pueden mencionar el de El Torito, Los Venados,

La Catarina, Las Recuas, Los Jicaques, Los

Diablos, Max y otros.

1.2 INFORMACIÓN GEOGRÁFICA

Distancia a Ciudad de Guatemala (Km): 212

Limites

Límite Norte: Petén Límite Sur: Baja Verapaz, El Progreso y Zacapa Límite Este: Izabal Límite Oeste: Quiché

Extensión Territorial (Kms2): 8,686 Decreto de Creación Número: No. 81 Fecha de Creación: 04/05/1877 Cabecera Departamental: Cobán Registro de Cédula: O-16 Altura Cabecera (ms SNM): 1,316.91 Latitud: 15° 28' 07" N Longitud: 90° 22' 36" O

Idiomas: Castellano, q'eqchi, Pocomchi, Achí Municipios: 17 municipios Fundación: 4 de noviembre de 1542 Clima: Frío, lluvioso Población: 776,246 hab. Gentilicio: Altaverapacense Código postal: AV

A

1.3 MUNICIPIOS DEL DEPARTAMENTO

1.4 INFORMACIÓN CULTURAL

Alta Verapaz, cuenta con varios grupos étnicos que conviven en la región. La mayoría de habitantes son

de origen indígena, comprendidos por las etnias Q´eqchí, Poqomchí y Achi. Es distintivo de Alta Verapaz

la presencia de personas con ascendencia alemana e italiana. El resto es población mestiza y ladina

A. Tradiciones

Entre sus muchas tradiciones, existen varias que han trascendido a escala nacional. Tal es el

caso del ritual religioso Paabanc, su comida típica Kaq ik y Saq Ik, o del mismo chile

cobanero, muy desconocidos en toda Guatemala. También hay que mencionar sus múltiples

bailes, representaciones de enmascarados, tales como diablos, entre muchos otros.

En sus tradiciones se refleja la influencia española, pues utilizan guitarras y violines en las

interpretaciones musicales junto a instrumentos autóctonos, como la chirimía y la marimba.

Cada municipio cuenta con una iglesia frente al parque central, algunas muy antiguas,

construidas en el siglo XVI con la llegada de los frailes a Tezulután, “tierra de guerra”. Cobán,

San Juan Chamelco y San Pedro Carchá, fueron los primeros municipios donde se

construyeron ermitas de su antiguo esplendor y hoy son atractivos turísticos.

B. Comidas Típicas de Alta Verapaz

· Boj´ de Caña

· Kaq Ik de Pavo

· Chirmol Cobanero y Cacao

C. Traje Tipico

El güipil blanco, representa la belleza, la pureza, recato de la mujer y los dibujos que

contiene representan la naturaleza.

El corte representa el cielo, la obscuridad y los cuatro puntos cardinales de nuestra

cosmovisión.

El tupuy, representa la sangre que corre en nuestras venas y los nueve meses de la

gestación de la mujer, como también a la serpiente.

Los aretes, los chachales y los anillos, representa la naturaleza ya que en cada uno de ellas

contiene distintas figuras.

La servilleta, significa el respeto que hay hacia el Ajaw y el bukleb, es para poder servir

cacao, que es la muestra de amistad para quienes llegan.

2. ANALISIS Y PROYECCION RELACIONADA A LA COBERTURA EDUCATIVA DEPARTAMENTO DE ALTA VERAPAZ

2.1 CUADRO SOBRE LA INSCRIPCION FINAL La cobertura del MINEDUC en el departamento, nos permite visualizar que la población más atendida es la población del área rural, de acuerdo al informe estadístico al 30 de septiembre del 2010.

Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres

TOTAL 211,996 109,728 102,268 24,824 12,944 11,880 187,172 96,784 90,388Cobán 32,421 16,890 15,531 7,907 4,037 3,870 24,514 12,853 11,661

Santa Cruz Verapaz 4,999 2,562 2,437 600 323 277 4,399 2,239 2,160

San Cristóbal Verapaz 10,338 5,544 4,794 1,674 970 704 8,664 4,574 4,090

Tactic 5,203 2,693 2,510 1,622 835 787 3,581 1,858 1,723

Tamahú 3,299 1,742 1,557 272 145 127 3,027 1,597 1,430

San Miguel Tucurú 8,642 4,436 4,206 389 208 181 8,253 4,228 4,025

Panzós 12,997 6,893 6,104 680 376 304 12,317 6,517 5,800

Senahú 18,082 9,253 8,829 688 344 344 17,394 8,909 8,485

San Pedro Carchá 40,840 20,643 20,197 2,119 1,068 1,051 38,721 19,575 19,146

San Juan Chamelco 9,564 4,924 4,640 1,357 701 656 8,207 4,223 3,984

Lanquín 5,140 2,612 2,528 470 274 196 4,670 2,338 2,332

Santa María Cahabón 13,502 7,022 6,480 1,065 566 499 12,437 6,456 5,981

Chisec 22,522 11,821 10,701 2,302 1,231 1,071 20,220 10,590 9,630

Chahal 5,332 2,704 2,628 1,133 568 565 4,199 2,136 2,063

Fray Bartolomé de las Casas 12,170 6,395 5,775 1,515 771 744 10,655 5,624 5,031

Santa Catalina la Tinta 6,945 3,594 3,351 1,031 527 504 5,914 3,067 2,847

MunicipioTotal Urbano Rural

Cuadro No. 4.16.14

Alta VerapazPrimaria De Niños

Alumnos inscritos al 30 de septiembre

sector público, todas las áreas, por área y sexo según municipio

Año 2010POBLACION ATENDIDA

2.1 GRÁFICA SOBRE LA INFRAESTRUCTURA Y RECURSO HUMANO En forma gráfica se puede establecer que hay mas escuelas en el área rural y por consiguiente el numero de docentes que laboran en dicha área es mayor.

2.2 TABLA SOBRE COBERTURA Y PROMEDIO POR DOCENTE (2010)

Total Urbano Rural Total Urbano Rural

TOTAL 1,989 65 1,924 7,518 841 6,677

Docentes del Sector PúblicoEstablecimientos PúblicosMunicipio

TOTAL 29.51Cobán 28.54

Santa Cruz Verapaz 28.16

San Cristóbal Verapaz 31.10

Tactic 27.74

Tamahú 26.46

San Miguel Tucurú 29.76

Panzós 36.36

Senahú 36.66

San Pedro Carchá 29.50

San Juan Chamelco 23.89

Lanquín 26.33

Santa María Cahabón 25.99

Chisec 31.38

Chahal 25.17

Fray Bartolomé de las Casas 27.28

Santa Catalina la Tinta 32.67

MunicipioPromedio Alumno por

Docente

2.3 TABLA DE PROYECCION GENERAL DE LA POBLACIÓN A ATENDER EN EL 2020 La presente estimación, tiene como base el 2.54% de crecimiento en la población de Guatemala. La cual va en aumento, tomando los porcentajes de crecimiento tanto en el área Urbana y en el área rural.

2.4 GRÁFICA DE PROYECCION POR GÉNERO

Podemos observar que la población estudiantil masculina es mayor que la femenina. Sin embargo

existen tasas de deserción escolar que pueden servir por parámetros generales para determinara

cuantos inician a estudiar y cuantos terminan la primaria.

Tasa de Crecimiento

2.54% Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres

% Poblacional 51.76 48.24 52.14 47.86 51.71 48.29

2010 211,996 109,728 102,268 24,824 12,944 11,880 187,172 96,784 90,388

2011 217,381 112,515 104,866 25,455 13,273 12,182 191,926 99,242 92,684

2012 222,902 115,373 107,529 26,101 13,610 12,491 196,801 101,763 95,038

2013 228,564 118,303 110,260 26,764 13,956 12,808 201,800 104,348 97,452

2014 234,369 121,308 113,061 27,444 14,310 13,134 206,926 106,998 99,927

2015 240,322 124,390 115,933 28,141 14,674 13,467 212,181 109,716 102,465

2016 246,427 127,549 118,877 28,856 15,046 13,809 217,571 112,503 105,068

2017 252,686 130,789 121,897 29,589 15,428 14,160 223,097 115,360 107,737

2018 259,104 134,111 124,993 30,340 15,820 14,520 228,764 118,291 110,473

2019 265,685 137,517 128,168 31,111 16,222 14,889 234,574 121,295 113,279

2020 272,434 141,010 131,423 31,901 16,634 15,267 240,533 124,376 116,157

Alta Verapaz Urbano Rural

2.5 GRÁFICA PROYECCION POR ÁREA RURAL O URBANA

2.6 PROYECCION DE AULAS POR ÁREA El Ministerio de Educación de Guatemala, cuenta con la siguiente cantidad de establecimientos públicos en este departamento:

Considerando que la población va en aumento, a mayor cantidad de aulas, mayor cantidad de establecimientos

educativos se requiere, por lo que el estudio de la

infraestructura requiere un estudio profundo, ya que también aumenta el equivalente en maestros + el personal

técnico-administrativo requerido para que funcione cada establecimiento educativo. En este aspecto tenemos una

Magnitud Directamente Proporcional.

Por cada nuevo salón de clase, se requiere igual cantidad

de docentes de impartir las asignaturas contempladas en el Currículo Nacional Base (CNB).

La información aquí contemplada, tiene como base los

totales de población urbana y rural proyectada para el

Ciclo Escolar 2020.

Establecimientos Públicos en el 2010

Total Urbano Rural

TOTAL 1,989 65 1,924

MunicipioPúblico

Total Urbano Rural

7,430 870 6,560

7,619 892 6,727

7,812 915 6,898

8,011 938 7,073

8,214 962 7,252

8,423 986 7,437

8,637 1,011 7,625

8,856 1,037 7,819

9,081 1,063 8,018

No. De Salones de Clase por Maestro

¿Cuál es el Problema a Contemplar?

Si el MINEDUC pretende agrupar a los alumnos para tener aulas con capacidad de atención para 30

alumnos en cada salón, si también influye la ubicación geográfica y el domicilio del alumno, las cuales inciden en la elección de un establecimiento educativo.

Por lo que se requiere aumentar la cobertura por medio de nuevos establecimientos educativos, y replantearse el Presupuesto Anual del Ministerio de Educación, con respecto a las Metas Educativas del

Milenio.

Docentes a ubicar

Docente Asignado por grado por aula

Docente de Música por aula

Docente de Educación Física por establecimiento educativo

Docente de Inglés/Idioma Local por aula

2.7 PROYECCION DE AULAS POR GRADO (Infraestructura Educativa) Al realizar la proyección, vemos que la cantidad de aulas requeridas es muy elevada. ¿Qué se puede o Qué se debe realizar al respecto?

Municipio Primer grado

Total Hombres Mujeres

TOTAL 53,195 27,123 26,072 Cobán 7,845 4,046 3,799

Santa Cruz Verapaz 1,282 655 627

San Cristóbal Verapaz 3,106 1,594 1,512

Tactic 1,278 637 641

Tamahú 822 434 388

San Miguel Tucurú 1,803 912 891

Panzós 4,008 2,110 1,898

Senahú 4,008 2,021 1,987

San Pedro Carchá 9,869 4,962 4,907

San Juan Chamelco 2,287 1,167 1,120

Lanquín 1,316 623 693

Santa María Cahabón 3,564 1,827 1,737

Chisec 5,823 2,977 2,846

Chahal 1,321 642 679

Fray Bartolomé de las Casas 3,189 1,640 1,549

Santa Catalina la Tinta 1,674 876 798

Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres

211,996 109,728 102,268 53,195 27,123 26,072 48,424 24,318 24,106 36,324 18,739 17,585

Total Primer grado Segundo grado Tercer grado

Municipio Segundo grado


TOTAL 48,424 24,318 24,106 Cobán 6,478 3,339 3,139

Santa Cruz Verapaz 1,014 481 533

San Cristóbal Verapaz 2,078 1,109 969

Tactic 1,191 584 607

Tamahú 786 375 411

San Miguel Tucurú 2,223 1,104 1,119

Panzós 2,960 1,519 1,441

Senahú 4,792 2,303 2,489


San Juan Chamelco 2,140 1,078 1,062

Lanquín 1,400 676 724


Chisec 5,377 2,753 2,624

Chahal 1,211 604 607

Fray Bartolomé de las Casas 2,693 1,385 1,308


Municipio Tercer grado


TOTAL 36,324 18,739 17,585 Cobán 5,627 2,905 2,722

Santa Cruz Verapaz 825 429 396

San Cristóbal Verapaz 1,683 898 785

Tactic 891 447 444

Tamahú 573 308 265

San Miguel Tucurú 1,627 826 801

Panzós 2,017 1,060 957

Senahú 3,108 1,610 1,498


San Juan Chamelco 1,701 886 815

Lanquín 858 461 397


Chisec 3,947 2,076 1,871

Chahal 883 440 443

Fray Bartolomé de las Casas 2,054 1,090 964


La siguiente gráfica pretende dar un panorama de lo que sucede en nuestro país.

2.8 PROYECCION DE ESTUDIANTES POR GRADO Y GÉNERO (Población a atender Nivel 1 - Primaria)

Tasa de Crecimiento

2.54% Total Hombres Mujeres

% Poblacional 51.76 48.24

2010 - 211,996 109,728 102,268

2011 5,385 217,381 112,515 104,866

2012 5,521 222,902 115,373 107,529

2013 5,662 228,564 118,303 110,260

2014 5,806 234,369 121,308 113,061

2015 5,953 240,322 124,390 115,933

2016 6,104 246,427 127,549 118,877

2017 6,259 252,686 130,789 121,897

2018 6,418 259,104 134,111 124,993

2019 6,581 265,685 137,517 128,168

2020 6,748 272,434 141,010 131,423

Poblacion Adicional a

Atender y cubrir

Alta Verapaz

2.9 TABLAS DE CRECIMIENTO POBLACION ATENDIDA

2.10 GRÁFICA DE PROYECCIÓN POBLACION ATENDIDA AÑO 2020

Tasa de Crecimiento

2.54% Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres

% Poblacional 50.99 49.01 50.22 49.78

2010 53,195 27,123 26,072 48,424 24,318 24,106

2011 54,546 27,812 26,734 49,654 24,936 24,718

2012 55,932 28,518 27,413 50,915 25,569 25,346

2013 57,352 29,243 28,110 52,208 26,218 25,990

2014 58,809 29,985 28,824 53,535 26,884 26,650

2015 60,303 30,747 29,556 54,894 27,567 27,327

2016 61,834 31,528 30,306 56,289 28,268 28,021

2017 63,405 32,329 31,076 57,718 28,986 28,733

2018 65,016 33,150 31,866 59,184 29,722 29,463

2019 66,667 33,992 32,675 60,688 30,477 30,211

2020 68,360 34,855 33,505 62,229 31,251 30,978

Primero Primaria Segundo Primaria

Tasa de Crecimiento

2.54% Total Hombres Mujeres

% Poblacional 38.70 36.31

2010 36,324 18,739 17,585

2011 37,247 18,705 18,542

2012 38,193 19,180 19,013

2013 39,163 19,667 19,496

2014 40,158 20,167 19,991

2015 41,178 20,679 20,499

2016 42,223 21,204 21,019

2017 43,296 21,743 21,553

2018 44,396 22,295 22,101

2019 45,523 22,861 22,662

2020 46,680 23,442 23,238

Tercero Primaria

2.11 GRÁFICA DE PROYECCIÓN POBLACION ATENDIDA AÑO 2020 (Miles)

2.12 TABLA DE PROYECCIÓN A ATENDER POR CADA GRADO DEL 1ER. CICLO - PRIMARIA

Considerando ya los datos obtenidos y los cálculos correspondientes, se procede a determinar la

cantidad de aulas que se requerirán conforme aumente la población educativa, correspondiente al 1er.

Ciclo Contemplado en el CNB.

Observación: Existe un Crecimiento en Función del Tiempo dado en años, aquí la variable

independiente es el tiempo, y es un ajuste aproximado a una función Lineal Creciente. El promedio de

estudiantes se sitúa entre 3 y 4 estudiantes.

Año Escolar Diferencia Alumnos Total 1ro. Primaria 2do. Primaria 3ro. Primaria2010 0

2011

2012 136 4834 1864 1697 1273

2013 141 5 4957 1912 1740 1305

2014 144 3 5083 1960 1784 1339

2015 147 3 5213 2010 1830 1373

2016 151 4 5344 2061 1876 1407

2017 155 4 5481 2114 1924 1443

2018 159 4 5620 2167 1973 1480 1ro. Primaria

2019 163 4 5762 2222 2023 1517 2do. Primaria

2020 167 4 5909 2279 2074 1556 3ro. Primaria

31 Promedio Incremento de Alumnos por Año: 3.44

No. De Salones - Docentes Estimados - 1er. Ciclo

Proyeccion Educativa Alta Verapaz 2020

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