Elaboró: María Luisa Novoa Aguilar Revisión y actualización: Julia Gaspar Martínez

Noviembre 2017

PROUNAM II e INVOCA

RAZONAMIENTO ABSTRACTO. Habilidad para percibir o esta-

blecer relaciones entre eventos u objetos aparentemente inco-

nexos, sin que se utilicen claves verbales o numéricas. Permite

evaluar la capacidad de análisis y síntesis.

Recomendaciones: Puedes desarrollar esta capacidad practi-

cando juegos donde observes y compares, realizando ejerci-

cios con tablas de verdad, resolviendo problemas de conjuntos,

de lógica, aritmética, geometría, memoria, resolviendo rompe-

cabezas.

USO DE LENGUAJE. Capacidad para expresarse correctamente

en forma verbal o escrita conforme a las reglas y características

de la lengua española.

Recomendaciones: Para desarrollar esta aptitud se recomien-

dan los mismos ejercicios que para aptitud verbal.

OTROS TIPS:

Cuida tu salud física y emocional.

Analiza tu motivación respecto a la escuela y si no es adecua-da, trabaja en ello.

Administra tu tiempo para que puedas realizar todo lo que

has planeado.

Fomenta la autorregulación, es decir, planea y respeta tus horarios, actividades y diversiones.

Escucha con atención tus clases.

Repasa las clases en tus apuntes continuamente.

Te sugerimos revises estos libros, los encuentras en la biblioteca del

plantel. Quesada Rocío. (2002) Estrategias para el aprendizaje significativo.

Guías del estudiante. Limusa Noriega editores, México.

Coto, Alberto. (2007) Fortalece tu mente. Edi Edaf.España

Herroz León, Gustavo. (2010) El arte de aprender a estudiar. Trillas, México

Michel, Guillermo (1990) Aprende a aprender. Trillas, México.

C O L E G I O D E C I E N C I A S Y H U M A N I D A D E S

P L A N T E L O R I E N T E

S E C R E T A R Í A D E A S U N T O S E S T U D I A N T I L E S

Director

Lic. Víctor Efraín Peralta Terrazas Secretario General

Biól. Marco Antonio Bautista Acevedo Secretaria Académica

Mtra. Gloria Caporal Campos Secretario Administrativo

Ing. Mario Guillermo Estrada Hernández Secretaria Docente

Biól. Patricia Armida Gómez Sánchez Secretaria de Administración Escolar

Lic. Norma Cervantes Arias Secretaria de Asuntos Estudiantiles

C.D. Patricia García Pavón Secretario Técnico de Siladin Biól. Hugo Jesús Olvera García

Secretario Auxiliar de la Dirección Lic. Miguel López Montoya

Departamento de Psicopedagogía

Lic. Itzel Núñez Núñez

Psic. Arturo Arroyo Nieves

Psic. Belém G. Carrizosa Méndez

Pdgo. Sergio Castellón Vázquez

Psic. Julia Gaspar Martínez

Pdga. Ma. Luisa Novoa Aguilar

Departamento de Psicopedagogía CCH Oriente

POTENCIAL ACADÉMICO

PROUNAM II e INVOCA

Recientemente participaste en la aplicación de dos pruebas de

orientación vocacional: PROUNAM II e INVOCA, a partir de tus

resultados podrás contar con un elemento más para la toma de

decisiones respecto a tu elección profesional.

El propósito de este tríptico es brindarte elementos de reflexión

que te permitan considerar aquellas habilidades e intereses que

puedes seguir desarrollando, trabajar en aquello que hace falta

y tomar una decisión fundamentada y satisfactoria para ti.

¿Qué es PROUNAM? es una prueba que mide las aptitudes

académico vocacionales del estudiante de bachillerato.

Una APTITUD es una condición o conjunto de características

relacionadas con tu capacidad para adquirir con mayor facili-

dad (mediante el entrenamiento) algunos conocimientos, habili-

dades o patrones de respuesta como: hablar un idioma, compo-

ner música, etc.

¿Qué es INVOCA? es un inventario de intereses vocacionales

que permite determinar tipos de actividades y/o ambientes

académicos y laborales, en los cuales te puedes desarrollar y

sentirte a gusto.

Un INTERÉS es el agrado por realizar algún tipo de actividad, el

gusto que dirige tu energía y acciones adecuadas hasta conse-

guir tu objetivo.

Importante:

Dato importante en tu hoja de resultados:

Desarrollar tu potencial académico puede ayudarte a ser un

estudiante exitoso y una persona satisfecha de sí misma y plena.

En la medida en que modifiques, practiques o adquieras nuevos hábitos y la disciplina para estudiar, tu desempeño y aprovecha-miento escolar mejorarán. Entre más recursos, herramientas y técnicas utilices para estu-diar, tu aprendizaje será más significativo. Y si todos estos recursos los utilizas de manera estratégica, es decir, con planeación y evaluación, tu capacidad de estudiar y aprender, será mayor.

Sobre los resultados: Se manejan tres rangos de evaluación… Rango alto: puntaje superior a 65, representa una aptitud o interés sobresaliente. Rango medio superior: puntaje comprendido entre 50 y 65, representan un desarrollo superior al promedio de las habilida-des. Rango medio inferior: Puntaje entre 35 y 50, corresponde a un desarrollo ligeramente por debajo del promedio en habilidades o un área en la que probablemente no deseas incursionar.

Y ¿CÓMO DESARROLLO DE APTITUDES? APTITUD VERBAL. Habilidad para establecer relaciones

entre conceptos, identificar la idea principal de un texto y la

validez lógica de una argumentación.

Recomendaciones: Esta aptitud se desarrolla con la lectura,

escritura y con ejercicios de oratoria. Mejora la comprensión

de textos para ello, es bueno tener conocimientos previos del

tema, manejar las reglas ortográficas, usar el diccionario,

expresarte con tus propias palabras, utilizar técnicas como el

resumen, subrayado, paráfrasis, mapas mentales y concep-

tuales, cuadros sinópticos. Practica ejercicios de respiración

para concentrarte en lo que lees, toma apuntes, redacta.

Resuelve crucigramas y sopa de letras. Elabora acordeones

como técnica. También te sugerimos buscar en Internet ejer-

cicios para desarrollar esta aptitud.

APTITUD NUMÉRICA. Capacidad para comprender, identifi-

car o manejar relaciones y conceptos expresados numérica-

mente.

Recomendaciones: Podrás desarrollarla repasando lo básico:

tablas de multiplicar, leyes de los signos, reglas de preceden-

cia, leyes de fracciones, conocer los significados de signos y

símbolos matemáticos, saber qué son los números naturales,

racionales y complejos, revisar álgebra básica, al hacer ejerci-

cios seguir todos los pasos sin omitir ninguno, hasta que se

adquiera la habilidad de simplificar.

Realizar ejercicios de sudoku, jugar a las cartas y dominó para

clasificar, agrupar y categorizar.

Tanto los intereses como las aptitudes son

procesos que se desarrollan con la práctica.

Los resultados que obtuviste en esta prueba

reflejan tus aptitudes e intereses del mo-

mento, éstos pueden cambiar con el tiempo

y se pueden perfeccionar con el ejercicio.

POTENCIAL ACADÉMICO

Esta escala se obtiene de los resultados de las pruebas de

razonamiento, aptitud numérica, aptitud verbal y uso del

lenguaje.

Es un dato único que da cuenta de las herramientas, técni-cas, hábitos y estrategias de estudio que has desarrollado como alumno. Predice el potencial que posees para el tra-bajo académico, independientemente de tus preferencias vocacionales. Indica la probabilidad que tienes de continuar y obtener éxito en una carrera universitaria.

¿Cuál fue tu puntaje y qué te indica ese resultado?

Si tus resultados no fueron del todo buenos (menos de 50),

aún tienes la posibilidad de trabajar en el desarrollo de las

aptitudes e intereses que necesitas para concluir el bachillera-

to y continuar en alguna de las carreras que se imparten en la

UNAM.