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PROTOCOLO ANTE SITUACIONES DE VIOLENCIA ESCOLAR Y BULLYING

FUNDACIÓN DE LA SANTA FE, COLEGIO ESPÍRITU SANTO

TALCAHUANO

Colegio Espíritu Santo Talcahuano

Fundación de la Santa Fe, Colegio Espíritu Santo, Talcahuano Email: [email protected] Página 1

INDICE

I. Introducción:

Principios Orientadores

Visión y Misión

II. Marco Teórico:

Definición de Violencia Escolar

Definición de Bullying

Tipos de Violencia Escolar

III. Protocolo de actuación ante situaciones de Violencia Escolar y Bullying

Protocolo de procedimiento

Contactos Útiles

IV. Documentos Anexos:

Anexo 1: Pauta Indicadores de Urgencia

Anexo 2: Pauta Lista de Cotejo

Anexo 3: Pauta Informe Concluyente



I. Introducción

La Fundación de la Santa Fe es una institución católica, que tiene como uno de sus objetivos

principales el desarrollo espiritual e intelectual de jóvenes chilenos basado en el humanismo

cristiano, según la doctrina de la Iglesia Católica, la que ha declarado como meta para la educación

“conducir al encuentro con Jesucristo vivo, Hijo del Padre, hermano y amigo, Maestro y Pastor

misericordioso, esperanza, camino de verdad y vida, y, así, a la vivencia de la alianza con Dios y

con los hombres”.1

El presente documento tiene dos grandes objetivos, orientados a lograr la misión clara que como

comunidad educativa tenemos y buscamos permanentemente, dicha misión está orientada a :

Reconocer a la persona humana como ciudadano honesto, responsable y capaz de vivir libre y

profundamente la fe, celebrarla y anunciarla con alegría en su realidad diaria. Como consecuencia

de ello, “maduran y resultan connaturales las virtudes humanas que llevan a abrirse honestamente

a la verdad, a respetar y amar a las personas, a expresar su propia libertad en la donación de sí y

en el servicio a los demás para la transformación de su comunidad educativa y su efecto

multiplicador en la sociedad”.

Por lo anterior, “La Fundación” considera que el logro de esta meta sólo es posible en la medida de

instalar las condiciones favorables para formar una comunidad educativa en donde todos sus

participantes crean, valoren, se comprometan y trabajen conjunta y coordinadamente en la

consecución de dichos propósitos. Por lo tanto, exige a cada uno de sus miembros, el ejercicio

responsable del rol formativo que les corresponde ejercer y por ello define las responsabilidades

ineludibles de la Fundación y de los distintos miembros de la comunidad educativa, en la creación

de un ambiente responsable en que puedan desarrollarse los objetivos señalados. El fin de la

Fundación está puesto en las personas, y es por ello que demostrará una preocupación especial

por el crecimiento humano y espiritual de cada uno de los miembros de la comunidad educativa;

alumnos, profesores, padres y/o apoderados, auxiliares y administrativos, a través, de un trato

personal de caridad y respeto y de un proyecto educativo que materialice y contextualice dicha

educación, concebida como un factor promotor de la dignidad humana.

1 V Conferencia general del episcopado latinoamericano y del Caribe. Aparecida, Documento

conclusivo. Nº 336.



Principios Orientadores:

Para enriquecer la formación espiritual de nuestros alumnos, se implementan programas

específicos para el desarrollo de las virtudes humanas.

El Colegio busca una educación integral y personalizada basada en la libertad responsable,

animada por el amor al trabajo, todo en el marco de un espíritu de servicio y respeto. Atendiendo a

las capacidades y limitaciones de los alumnos, procura fomentar en ellos la reciedumbre

formándolos así, en hombres y mujeres fuertes para enfrentar la vida.

El alumno, como persona humana, ser único e irrepetible, es el eje central de los esfuerzos y

objetivos de la comunidad educativa. Es en beneficio de su buena formación que se estructura un

proyecto educativo que garantice la consecución del propósito planteando y promueva la libertad

responsable de hombres y mujeres inmersos en la sociedad.

El Colegio reconoce su responsabilidad en la entrega a sus estudiantes del patrimonio moral y

socio-cultural de la humanidad con el fin de desarrollar en ellos, personas y ciudadanos íntegros,

laboriosos, útiles e influyentes en el medio en que estarán insertos.

El Colegio, en conjunción con la familia, se preocupará de promover el desarrollo psico-afectivo de

cada estudiante, de tal modo, de ayudarlos a configurar un sano y pleno proyecto de vida.

El Colegio no es un ambiente transitorio, sino un lugar en que se aprende a vivir en comunidad

desarrollando la comprensión del otro. Esto significa el desarrollo de un ambiente en donde exista

una convivencia armoniosa y respetuosa a la luz de reglas y normas claras, aceptadas, conocidas

y comprendidas por todos.



Visión del

Establecimiento.

“Otorgar una educación de excelencia a los niños y jóvenes que atiende el colegio. La educación y formación que entrega el colegio Espíritu Santo, debe constituirse como una herramienta real, para que los alumnos puedan efectivamente encontrarse en igualdad de

oportunidades para desarrollar su proyecto personal. Formar a hombres y mujeres cristianos capaces de dar lo mejor de sí para amar y servir.”

Misión del Establecimiento.

El Colegio Espíritu Santo tiene como misión principal el desarrollo espiritual, intelectual y técnico de jóvenes, de ambos sexos.

El Colegio Espíritu Santo tiene como misión el proporcionar a sus alumnos las herramientas, conocimientos y técnicas fundamentales para poder desempeñarse en el trabajo o en estudios superiores en forma eficiente y destacada.

El Colegio Espíritu Santo busca entregar una formación sólida y consistente con las necesidades del país y de una sociedad cristiana, de modo que sus alumnos logren ser personas íntegras, responsables y comprometidas con su fe, el país y el prójimo.

El Colegio Espíritu Santo aspira a que la formación cristiana y de acuerdo a los principios de la Iglesia Católica, tenga un efecto irradiador en el medio social, familiar y laboral en que les corresponda vivir a los alumnos.

El Colegio Espíritu Santo anhela, a través de su plan de formación y programas de estudio, formar hombres y mujeres que vivan su fe, que sean intelectualmente inquietos y abiertos, respetuosos y tolerantes, que tengan ética del trabajo y amor al trabajo bien hecho.

El Colegio Espíritu Santo cree en la necesidad de que el ser humano trabaje en pos de un dominio sano, respetuoso y equilibrado de la naturaleza y, por ende, fomentará en sus alumnos el cuidado y la responsabilidad por el medio ambiente.



II. Marco Teórico

Definición de Violencia Escolar

Se entiende por violencia escolar la acción u omisión intencionadamente dañina ejercida entre

miembros de la comunidad educativa (alumnos, profesores, padres, personal subalterno) y que se

produce dentro de los espacios físicos que le son propios a esta (instalaciones escolares), bien en

otros espacios directamente relacionados con lo escolar (alrededores de la escuela o lugares

donde se desarrollan actividades extraescolares).

La violencia escolar es cualquier tipo de violencia que se da en contextos escolares. Puede ir

dirigida hacia alumnos, profesores o propiedades. Estos actos tienen lugar en instalaciones

escolares (aula, patio, lavabos, etc.), en los alrededores del centro y en las actividades

extraescolares.

Una forma característica y extrema de violencia escolar producida entre alumnos es el acoso

escolar (en inglés, bullying).

Bullying

Toda acción reiterada a través de diferentes formas de acoso u hostigamiento entre dos

alumnos/as o entre un alumno/a y un grupo de compañeros, en el que la víctima está en situación

de inferioridad respecto al agresor o agresores.

Características Niño Agresor:

Alumno conflictivo.

Carente de afecto familiar.

Ambiente hostil.

Familia disfuncional.

Poco sensible al cariño y paz.

Algunos de ellos acaban siendo antisociales, delincuentes

Características Niño Agredido:

Débil.

Inseguro.

Baja autoestima.

Falta de competencia social, poco o nada comunicativo.

Niño sobreprotegido

Tipos de Bullying.

Directo: Dentro de las cuales destaca la física (patadas, golpes, etc.), la verbal (sobrenombres,

bromas, etc.) y la psicológica (generalmente acciones que apuntan a disminuir la

autoestima).(Ciberbullying)

Indirecto: Relacionado con el aislamiento social. Esta última forma se da principalmente en el

sexo femenino. Los hombres generalmente utilizan la violencia directa, específicamente la física.



Consecuencias para la víctima.

Soledad.

Infelicidad.

Temor.

Perdida de la confianza en sí mismo y en los demás

Elevado estrés psíquico.

Fracaso escolar.

Anulación de la personalidad e identidad del niño/a.

En casos extremos: Suicidio

¿Dónde puede ocurrir?

Zonas libres de adultos:

Baños

Cambio de clases.

Recreo.

Entrada o salida del colegio.

Medidas Preventivas

Campañas de concientización de los alumnos/as sobre los derechos de las personas.

Campañas de información sobre que es el “Bullying”.

Formación en técnicas de resolución de conflictos y tolerancia.

Pautas para ayudar y orientar a quienes son víctima de Bullying

Nunca serán ellos los causantes del problema.

Reforzar el autoestima.

Buscar apoyo en padres y profesores.

Si temen hablar, que escriban una carta.

El agresor ataca al que responde, no al que le ignora.

Tipos de Violencia Escolar

Es importante distinguir que existen diversas situaciones que pueden afectar la convivencia escolar y cada una de ellas debe ser abordada de manera diferente; identificarlas con claridad es fundamental, pues cada una de estas situaciones afectan o pueden afectar–en diversos grados-a todas las comunidades educativas. Igualmente relevante es explicitarlas en el Reglamento de Convivencia, porque solo así sea segura contar con protocolos de actuación en cada caso, evitando la improvisación y la aplicación de medidas arbitrarias.



Por eso, es importante tener presente las siguientes distinciones:

AGRESIVIDAD CONFLICTO VIOLENCIA BULLYING

Corresponde a un comportamiento

Defensivo natural, como una forma de Enfrentar situaciones de riesgo; es esperable en toda persona que se ve Enfrentada a una amenaza que eventualmente podría afectar su integridad. La agresividad no implica, necesariamente, un hecho de violencia, pero cuando está mal canalizada o la persona no logra controlar sus impulsos, se puede convertir en una agresión o manifestarse en hechos de violencia.

Involucra a dos o más personas que

Entran en oposición o desacuerdo Debido a intereses, verdadera o aparentemente incompatibles. El Conflicto no es sinónimo de violencia, Pero un conflicto mal Abordado o que no

es resuelto a tiempo

puede derivar en situaciones de violencia.

Existen diversas definiciones de

Violencia según la perspectiva que se

adopte. Todas tienen en común dos ideas básicas :

i.El uso ilegítimo del poder y de la

fuerza, sea física o psicológica; ii.El daño al otro como una consecuencia.

Es una manifestación de violencia en la que un Estudiante es agredido/a y Se convierte en víctima al ser expuesta, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas por parte de uno o más compañeros/as. Se puede manifestar como maltrato psicológico, verbal o físico que puede ser presencial, es decir directo, o mediante el uso de medios tecnológicos como amenazas telefónicas, mensajes de texto, o a través de las redes sociales de Internet. El bullying tiene tres características centrales que permiten diferenciarlo de otras expresiones de violencia: i.se produce entre pares ii.existe abuso de poder iii.es sostenido en el tiempo, es decir, se repite durante un período indefinido.

Los impulsos agresivos deben ser modulados, orientados y canalizados mediante la autorregulación, el autocontrol y la autoformación

Es un hecho social. Debe ser abordado

y resuelto, no ignorado y para ello

existen

Mecanismos como la

Mediación, la negociación y el arbitraje.

Es un aprendizaje, no es un hecho o

condición natural de las personas. La

violencia debe ser erradicada mediante prácticas solidarias,

pacíficas, que fomenten el diálogo y la convivencia social.

Es una de las expresiones más graves de violencia y debe ser identificada, abordada y eliminada del espacio escolar de manera decidida y oportuna, con la participación de toda la Comunidad escolar



Entre las manifestaciones de violencia encontramos:

a. Violencia psicológica: incluye humillaciones, insultos, amenazas, burlas, rumores mal intencionados, aislamiento, discriminación en base a la orientación sexual, étnica, religiosa, etc. También considera las agresiones psicológicas de carácter permanente, que constituyen el acoso escolar o bullying.

b. Violencia física: agresión física que provoca daño o malestar: patadas, empujones,

cachetadas, manotazos, mordidas, arañazos, etc., que pueden ser realizadas con el cuerpo con algún objeto. Considera desde las agresiones físicas ocasionales, hasta las agresiones sistemáticas que constituyen el acoso escolar o bullying.

c. Violencia sexual: son las agresiones que vulneran los límites corporales con

connotación sexualizada y transgreden la esfera de la sexualidad de una persona, sea hombre o mujer. Incluye tocaciones, insinuaciones, comentarios de connotación sexual, abuso sexual, violación, intento de violación, etc.

d. Violencia por razones de género: son agresiones provocadas por los estereotipos de

género, que afecta principalmente a las mujeres, pero también puede afectar a los hombres. Esta manifestacióndelaviolenciaayudaamantenereldesequilibriodepoderentrehombresymujeres. Incluye comentarios descalificatorios, humillaciones, trato degradante, agresiones físicas o psicológicas fundadas en la presunta superioridad de uno de los sexos por sobre el otro.

e. Violencia a través de medios tecnológicos: implica el uso de la tecnología para

realizar agresiones o amenazas a través de correos electrónicos, chat, blogs, fotologs, mensajes de texto, sitios web o cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico, que puede constituirse en ciberbullying. Generan un profundo daño en las víctimas, dado que son acosos de carácter masivo y la identificación de él o los agresores se hace difícil, por el anonimato que permiten las relaciones virtuales.



III. Protocolo de actuación ante situaciones de Violencia Escolar y Bullying

Protocolo de procedimiento



CONTACTOS UTILES

Carabineros de Chile www.carabineros.cl

Teléfonos

133 Emergencia

139 Informaciones

147 Fono niños

149 Fono Familia

Policía de Investigaciones de Chile Fono: 2449002 (emergencia) / 2558234

Dirección: Canal Ifarle Oriente 5799 Brisas del

sol, Talcahuano.

Fiscalía Talcahuano Fono: 2174200

Dirección: Los Copihues 22, Villa Acero

Hualpén.

Tribunales de Familia de Talcahuano Fono: 2542802 / 2542702

Dirección: Colon 1115, Talcahuano

Oficina de Protección de Derechos de la

Infancia

Fono: 2546198 / 2504232 / 2504235

Dirección: Colon 948, Talcahuano.

http://www.carabineros.cl/



V. DOCUMENTOS ANEXOS

ANEXO 1: Pauta de Indicadores de Urgencia

ANEXO 2: Pauta Lista de Cotejo

ANEXO 3: Pauta Informe Concluyente



ANEXO 1: Pauta de Indicadores de Urgencia



ANEXO 2: Pauta Lista de Cotejo



ANEXO 3: Pauta Informe Concluyente

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