Prorama EV-LENGUA-5º.pdf

7/14/2019 Prorama EV-LENGUA-5.pdf

1/52

EvaluacinLa evaluacin es una necesidad inhe-

rente a todo proceso de enseanza yaprendizaje; una fuente de informacin

que nos permite apoyar o reforzar el

desarrollo de las capacidades de losalumnos y compartir con ellos la satis-

faccin por los logros conseguidos.

Con este material queremos contribuir aesta tarea, proporcionando quince prue-

bas que faciliten un seguimiento indivi-

dualizado. En ellas se recogen los con-

tenidos fundamentales de cada unidad

del libro, en consonancia con los objeti-

vos establecidos en la programacin de

la unidad.

Tambin se incluye:

Una prueba de evaluacin inicial.

Una prueba de evaluacin final.

Registros de evaluacin trimestrales.

Las soluciones de todas las pruebas.


2/52

Desde ese da, rerse del grumete se volvi la ocupacin favorita de los piratas en susratos libres, que eran casi todos. Uno de ellos empezaba dndome una ordenincomprensible, que poda ser:

T, buena pieza! Apareja la cangreja.

Yo miraba a todos lados, sin saber lo qu era una cangreja, ni mucho menos cmoaparejarla. []

Poda haberles pedido que me explicaran lo que eran aquellas cosas, pero un grumete

tambin tiene su orgullo, qu diantre. En lugar de admitir que no saba de qu estabanhablando, correteaba de un lado a otro a ver si tropezaba por casualidad con un paol ouna amura.

Paloma Bordons,Cuando fui grumete.Ed. Alfaguara.

Qu aficin tenan los piratas de la historia?.........................................................................

....................................................................................................................................................

1

Cmo reaccionaba el grumete ante esas rdenes?

....................................................................................................................................................

2

Qu podra haber hecho el grumete para comprender a los piratas?

....................................................................................................................................................

3

Busca en el diccionario las palabrascangreja,paolyamura, escrbelas donde corresponday di entre qu palabras gua has encontrado cada una.

............................... : tipo de vela de un barco. .........................................................................

............................... : parte de los costados de un buque. .......................................................

............................... : compartimento de un buque. ................................................................

4

Busca en el diccionario la palabra ordeny escribe dos oraciones en que se correspondacon diferentes acepciones.

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

5

GRUPO

ANAYA,

S.A.,

Lengua5.

EducacinPrimaria.

Materialfotocopiableautorizado.

Nombre y apellidos:.....................................................................................................................................

Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

UNIDAD 1

Lengua E V

70


3/5271

Clasifica estas palabras segn el lugar que ocupa su slaba tnica:grumete,bergantn,relmpago,terror,fantstico,pirata.

6

Completa cada pareja de frases con palabras que solo se diferencien por el lugar de suslaba tnica y explica de qu tipo son segn su acentuacin:

a) Ten cuidado, no te ......................... con el cuchillo. ..........................................

Es una persona de trato ......................... y amable. ..........................................

b) Mi primo vive en un .......................... de una habitacin. ..........................................

Su amigo ......................... en el mismo colegio que yo. ..........................................

7

Busca en la lectura una de esas rdenes incomprensibles que se dan para rerse delgrumete, y contesta a los siguientes datos.

Cdigo: Lengua Castellana Canal: ...................................................................

Emisor: ................................................... Receptor: .............................................................

Mensaje: ....................................................................................................................................

8

Explica de qu tipo es la comunicacin en las situaciones siguientes:

Vemos un barco con una bandera pirata. ............................................................................. Encontramos un mensaje en una botella. ............................................................................

Un viga grita: Tierra a la vista!. ........................................................................................

9

Si tuvieras que escribir una exposicin sobre cmo llevar una vida sana. Qu temastrataras? En qu orden?

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

10

UNIDAD 1 Lengua E V

......................................

.........................................

.........................................

......................................

.........................................

.........................................

......................................

.........................................

.........................................


4/52GRUPO

ANAYA,

S.A.,

Lengua5.

EducacinPrimaria.


72


Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

UNIDAD 2

Lengua E V

rase una vez un pueblecito rodeado de verdes cultivos y bosques de acacias muy altas.En l vivan dos pastores, Darya y Nimo, que cada maana llevaban sus rebaos a un mon-te cercano cubierto de hierba fresca. Darya se distingua por su bondad y sus enormes ojosazules como el mar. Su simpata y hermosura haban conquistado el corazn de todos loschicos del pueblo, aunque ella estaba enamorada de Nimo y solo a su lado se senta feliz.Al llegar a la cima del monte, el pastorcillo se sentaba sobre una roca desde la que domi-naba todo el valle, sacaba la flauta que haba heredado de su padre y tocaba con inmensaternura, dulcemente. Cuando Nimo tocaba, las notas musicales eran transportadas por el

viento y la atmsfera pareca transformarse: el azul del cielo se haca ms intenso; el pra-do, ms verde, y los perros parecan ms giles y atentos a cualquier posible despiste dealguna oveja. Los das transcurran tranquilos: los pastores se levantaban antes del ama-necer y regresaban a casa con la puesta de sol.

Nazanin Amirian,Cuentos persas.Ediciones De la Torre.

Quines son los protagonistas del fragmento? .....................................................................1

Cmo era Darya? ...........................................................................................................................

....................................................................................................................................................

2

Explica qu haca Nimo muy bien y qu pasaba a su alrededor cuando lo haca.

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

3

Escribe un sinnimo de cada una de estas palabras de la lectura:

enormes: ................................................. hermosura:..............................................

conquistado: ........................................... tranquilos: ...............................................

4

Busca en la lectura y escribe las frases sustituyendo en cada una tres palabras por sinnimos:

Habitaban en un pueblo prximo a una montaa.

....................................................................................................................................................

Conducan sus rebaos a un monte tapizado de hierba reciente.

....................................................................................................................................................

5


5/5273

UNIDAD 2 Lengua E V

Escribe la tilde en las palabras que la necesiten y relaciona las columnas:

especulador

artistico palabra aguda sin tilde

mandamas palabra llana con tilde

teatro palabra esdrjula

canibal

acido

6

Busca en la lectura palabras que cumplan las siguientes condiciones y antalas acontinuacin:

Una palabra aguda bislaba sin tilde que termine en -d: ................................. .

Una palabra aguda trislaba con tilde que termine en -n: ................................ .

Una palabra polislaba esdrjula: ....................................... .

7

Explica qu significa que una comunidad autnoma es bilinge y escribe el nombre delas comunidades bilinges de Espaa.

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

8

Escribe los nombres de cinco comunidades autnomas espaolas que solo tengan comolengua oficial el castellano.

....................................................................................................................................................

9

Escribe el principio de un cuento sobre dos pastores en el que utilices algunas expresionesde tiempo y subryalas.

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

10


6/52GRUPO

ANAYA,

S.A.,

Lengua5.

EducacinPrimaria.


74


Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

UNIDAD 3

Lengua E V

La educacin en Japn

El da empieza a las 6.30 con un poco de gimnasia y con un ejercicio de simulacin deterremoto, pues ms de 1 000 sesmos sacuden a Japn cada ao. En la escuela,Takara y sus amigos saben cmo reaccionar. Se refugian debajo de los pupitres.Despus empiezan las clases de japons: los alumnos tienen que conocer dosalfabetos. Uno se utiliza para las palabras japonesas corrientes, y el otro, para laspalabras procedentes de idiomas extranjeros. Pero esto no es todo, pues la escritura

japonesa es una adaptacin de los ideogramas chinos. Los nios aprenden 1 000 en laescuela, y muchos ms en el instituto.

Takara tambin tiene otras materias: matemticas, ciencias, dibujo, educacin cvica,msica, trabajos manuales, papiroflexia, educacin fsica o mantenimiento del hogar.Tambin aprende las artes tradicionales japonesas: la caligrafa en shodo, que consisteen escribir artsticamente, de rodillas, en una hoja grande con la ayuda de un pincel ytinta negra, o la poesa a travs del haku, pequeo poema de tres versos relacionadoscon la naturaleza.

Estelle Vidard, Mayalen Goust,Nios del mundo.Ed. Molino.

Deduce del texto lo que quiere decirsesmo, subraya el significado correcto y escribe unapalabra sinnima:

a) Movimiento violento de la superficie de la tierra.

b) Atasco, embotellamiento de trfico.

c) Erupcin volcnica.

Palabra sinnima: ......................................

1

Por qu se refugian los nios japoneses debajo de sus pupitres?.........................................

....................................................................................................................................................

2

Qu aprenden los nios japoneses adems de las materias como las matemticas o las

ciencias? .....................................................................................................................................

3

Busca en la lectura un antnimo para cada palabra:

termina: .............................. desconocen: ................................. encima: ..........................antes: .................................. inusuales: ...................................... olvidan: ..........................

4


7/5275

UNIDAD 3 Lengua E V

Forma los antnimos con prefijo de estas palabras y escribe una oracin con cada uno:

cifrar: ................................ propio:............................. responsable: ..................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

5

Elige tres palabras de la lectura que lleven diptongo y escrbelas a continuacinseparando sus slabas.

....................................................................................................................................................

6

Escribe tilde en las palabras que la necesiten y rodea las slabas con diptongo:

informacion triangulo ciudadano tambien

cuadrado huesped trueno sueltalo

7

Seala el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones:

El profesor nos dict unos ejercicios.

Los alumnos recogieron sus pertenencias.

Sali de excursin la clase de mi hermano.

Este libro trata de los nios del mundo.

8

Cambia el orden en las siguientes oraciones, de manera que primero aparezca el sujeto ydespus el predicado:

Todas las noches mi hermana lee un rato.

....................................................................................................................................................

En invierno algunas aves emigran.

....................................................................................................................................................

9

Imagina que eres Takara, y narra en primera persona lo que haces un da de colegio.

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

10


8/5276

NOMBRE

01

0203

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Leeyrespondecorrectamenteacuestionesrelativas

altextoledo.

Sabedarcuentadelsentidoglobaldelalectura.

Sabeopinaryredactarunbrevecomentario.

Conoceyaplicalosprocedim

ientoslxicosestudia-

dos.

Aplicacorrectamenteensuse

scritoslasnormasorto-

grficasestudiadas.

Sabeexplicarlosconceptosgramaticalesestudiados.


9/5277

OBSERVACIONES

UNIDADES: 1-3

Tieneaficinporlalectura.

Tienehbitodetrabajodiario

ymtododeestudio.

Seexpresaoralmenteconform

ealasnormasdeinter-

cambioverbal.

Escribe

textos

breves

con

correccin,coherencia

yadecuacinalaintencinco

municativa.

Identificaenpalabrasyoracio

nessimpleslascatego-

rasgramaticalesestudiadas.

Muestraintersporelconocimientoyestudiodela

lengua.


10/5278

UNIDAD 1

11. Rerse del grumete en sus numerosos ratos li-bres.

12. En lugar de preguntar lo que no comprenda,correteaba de un lado a otro a ver si, por casua-lidad, atinaba a cumplir la orden.

13.Respuesta libre.Sugerencia:Podra haber consul-tado las palabras que no entendiera en un diccio-nario.

14. Las palabras gua dependen del diccionarioque se consulte. Segn el DRAE:

Cangreja: tipo de vela de un barco. Palabrasgua:candray-canilla.

Amura:parte de los costados de un buque. Pa-labras gua:ampelogrfico-anacardiceo.

Paol:compartimento de un buque. Palabrasgua:pantomima-papagayo.

15.Respuesta libre. Sugerencia: El sargento dio unaorden a los soldados. Salimos de la clase en orden.Perteneci unos aos a una orden religiosa.

16.Agudas Llanas Esdrjulas

bergantn grumete relmpago

terror pirata fantstico

17. a) Ten cuidado, no te cortescon el cuchillo.

Palabrallana. Es una persona de trato corts y amable.

Palabraaguda.

b) Mi primo vive en unestudiode una habita-cin. Palabrallana.

Su amigoestudien el mismo colegio queyo. Palabra aguda.

18. Cdigo:la lengua castellana.Canal:el aire.

Emisor:un pirata.Receptor:el grumete.

Mensaje:Tu, buena pieza! Apareja la cangreja.

19. No verbal. Verbal. Verbal.10.Respuesta libre.

UNIDAD 3

11. a) Movimiento violento de la superficie de latierra.

b) Atasco, embotellamiento de trfico.

c) Erupcin volcnica.

Palabra sinnima:terremoto.

12. Porque hacen ejercicios de simulacin de unterremoto, ya que son muy frecuentes en supas.

13. Aprenden tambin las artes tradicionales japo-nesas.

14. termina: empieza; desconocen: saben; encima:debajo; antes: despus; inusuales: corrientes; olvi-dan:aprenden.

14.Respuesta libre.Ejemplos:

enormes:grandsimos

hermosura:belleza

conquistado:ganado, cautivado

tranquilos:calmados, apacibles

15.Vivanen un pueblocercanoa unmonte.

Llevaban sus rebaos a un monte cubierto dehierbafresca.

16. especulador palabra aguda sin tilde

artstico palabra esdrjula con tilde

mandams palabra aguda con tilde

teatro palabra llana sin tilde

canbal palabra llana con tilde

cido palabra esdrjula con tilde

17. Una palabra aguda bislaba sin tilde que ter-mine en-d:bondad.

Una palabra aguda trislaba con tilde quetermine en-n:corazn.

Una palabra polislaba esdrjula:atmsfera.

18. Significa que tiene dos lenguas oficiales. Son

Catalua, Galicia, Valencia, Islas Baleares y PasVasco.

19.Respuesta libre. Sugerencia: Andaluca, Madrid,Extremadura, Castilla-La Mancha, Castilla y Len.

10.Respuesta libre.

UNIDAD 2

11. Una pastora llamada Darya y un pastor llama-do Nimo.

12. Se distingua por su bondad y sus enormessojos azules. Tambin era simptica y hermosa.

13. Tocaba muy bien la flauta. Cuando tocaba, pa-reca que la atmsfera se transformaba a su al-rededor.

Soluciones


11/5279

15.descifrar irresponsable impropio

Respuesta libre. Sugerencia: Los arquelogos no con-

siguieron descifrar aquel jeroglfico. Fue muy irrespon-sable al salir sin avisar. Es impropio de l que no noshaya llamado.

16.Respuesta libre. Ejemplos: e-du-ca-cin, em-pie-za,gim-na-sia, e-jer-ci-cio, si-mu-la-cin.

17. informacin tringulo ciudadano tambin

cuadrado husped trueno sultalo

18. El profesor nos dict unos ejercicios.

Los alumnos recogieron sus pertenencias.

Sali de excursin la clase de mi hermano.

Este libro trata de los nios del mundo.

19. Mi hermana lee un rato todas las noches./ Mihermana lee todas las noches un rato.

Algunas aves emigran en invierno.

10.Respuesta libre. Sugerencia: Hay que comenzarde una forma parecida a esta:

A las 6.30, comenzamos con un poco de gimnasia ycon un ejercicio de simulacin de terremoto. En la es-cuela, mis amigos y yo sabemos cmo reaccionar. Nosrefugiamos debajo de los pupitres

S P

S P

P S

S P


12/52


13/52

Atender a la diversidad del alumnado y

conseguir una mejora de sus resultadosacadmicos requiere la adopcin de

ciertas medidas pedaggicas.

Las propuestas que se recogen en este

cuaderno tienen esa finalidad, y se con-

cretan en dos tipos de actividades:

De refuerzo (AR).

De ampliacin (AA).

En ambos casos se recogen, unidad por

unidad, los contenidos del libro del alum-

no.

Queda a juicio del profesorado la conve-niencia de aplicarlas a sus diferentes

alumnos, en funcin de las necesidades

especficas de cada uno.

Tratamientode la diversidad


14/52


Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

UNIDAD 1

Lengua A R

En esta lista hay dos palabras que no estn ordenadas alfabticamente, escrbelas: bosque,bota,botella,botnica,botijo,botn,bveda,borrega.

....................................................................................................................................................

1

Escribe cinco palabras que en el diccionario aparezcan entre generosidadygirasol.

....................................................................................................................................................

2

Escribe dos parejas de palabras gua de tu diccionario.

....................................................................................................................................................

3

Cuntas acepciones tiene la palabracuentaen tu diccionario? Escribe dos que seutilicen con frecuencia.

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

4

Copia las siguientes palabras separando las slabas con guiones y rodea la slaba tnica:cntaro,albergue,vulgarismo,millones,habilidoso.

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

5

Escribe cuatro palabras cuya slaba tnica est en:

ltimo lugar: .............................................................................................................................

penltimo lugar: .......................................................................................................................

antepenltimo lugar: ...............................................................................................................

6

Escribe quin es el emisor, el receptor y el mensaje cuando sacas una entrada para el cine.

Emisor: ......................................................................................................................................

Receptor: ...................................................................................................................................

Mensaje: ....................................................................................................................................

7

GRUPO

ANAYA,

S.A.,

Lengua5.

EducacinPrimaria.


82


15/52


Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

UNIDAD 1

Lengua A A

83

Consulta tu diccionario y escribe una palabra que tenga:

una acepcin: ............................................ dos acepciones: ................................................

tres acepciones: ......................................... cuatro acepciones: ...........................................

1

Escribe los significados de estas abreviaturas que aparecen en los diccionarios:2

Completa con verbos que en el diccionario vayan delante y detrs de las siguientes palabras:

.......................... necesario .......................... .............................. hermana .........................

.......................... olfato................................. .............................. salvaje .............................

3

Escribe dos palabras que tengan las slabas en el siguiente orden:

tona + tona + tnica: .............................................................................................................

tnica + tona + tona: .............................................................................................................

tona + tnica + tona: .............................................................................................................

4

Escribe cinco palabras con las slabas del cuadro y subraya su slaba tnica:

....................................................................................................................................................

5

Indica el cdigo: lenguaje verbal o no verbal, que utiliza cada emisor.

un msico

un sordomudo lenguaje verbal

una escritora lenguaje no verbalun locutor de la radio

6

sa ra co me di ta

acep. ................................... sust. ........................................ m. ..........................................

pl. ........................... adj. ............................. adv. .........................lat. .............................


16/52GRUPO

ANAYA,

S.A.,

Lengua5.

EducacinPrimaria.


84


Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

UNIDAD 2

Lengua A R

Escribe las parejas de sinnimos que hay en la siguiente lista de palabras:sosegar,encontrar,conversar,hallar,calmar,dialogar.

....................................................................................................................................................

1

Escribe la palabra que no es sinnima de las dems:

slido, limitado, firme, seguro ..............................................................

dbil, frgil, sincero, endeble ...............................................................

apreciado, valorado, estimado, hbil ...................................................

2

Escribe la tilde en donde corresponda:

facil album colibri pagina

volcan tunel antilope caracter

boligrafo piramide compas maletin

3

Escribe, con tilde, tres palabras agudas, tres llanas y tres esdrjulas.

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

4

Escribe la lengua o lenguas que se hablan en estas ciudades espaolas:

Palma de Mallorca: ...................................................................................................................

Badajoz: .....................................................................................................................................

Vigo: ..........................................................................................................................................

Bilbao: .......................................................................................................................................

5

Sabes a qu lenguas corresponden estas formas de despedida?

adis: ........................................................ arrivederci: ..................................................

good bye: .................................................. agur:.............................................................

6


17/5285


Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

UNIDAD 2

Lengua A A

Escribe las palabras de la siguiente lista que tiene un significado semejante a desorden:

barullo,caos,disciplina,desorganizacin,lo,miedo,embrollo,mrito.

....................................................................................................................................................

2

En las siguientes listas hay palabras que no corresponden. Rodalas, colcalas en lacolumna adecuada y escribe todas correctamente:

Agudas Llanas Esdrjulas

almacen marmol debiles

jabali catalan tentaculo

lampara enredo espectaculo

colibri camello resumen

3

Escribe los nombres de estos meses del ao junto al idioma correspondiente: enero,gener, xaneiro, urtarrila; febrero, febrer, febreiro, otsaila.

Castellano: ................................................ Gallego: .......................................................

Cataln: .................................................... Vasco............................................................

4

Sustituye las palabras subrayadas por sinnimos:

El muchacho estaba muy flaco.

....................................................................................................................................................

El agua era transparente.

....................................................................................................................................................

Subieron al autocar charlando.

....................................................................................................................................................

Encontraron al nio en la gruta.

....................................................................................................................................................

1

....................................... ....................................... .......................................


18/52GRUPO

ANAYA,

S.A.,

Lengua5.

EducacinPrimaria.


86


Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

UNIDAD 3

Lengua A R

Entre estos grupos de sinnimos aparece un antnimo. Escrbelo:

entorpecer, dificultar, facilitar, estorbar ..................................................................................

introducir, meter, extraer, insertar ..........................................................................................

alzar, levantar, bajar, elevar ......................................................................................................

1

Completa la siguiente oracin y escribe un ejemplo con cada uno de los prefijos:

Se pueden formar palabras antnimas con los prefijos ......., ......., ....... o ....... .

des-:................................................ i-: .......................................................

in-:............................................ ...... im-:....................................................

2

Aade un prefijo a los siguientes verbos para formar antnimos. Despus, escrbelosordenados alfabticamente:atascar,activar,hacer,colocar,ilusionar.

....................................................................................................................................................

3

Rodea la slaba tnica de estas palabras y coloca la tilde donde corresponda:

perdio diadema nautico comeis

racion llevais higienico dinosaurio

cuidate huesped sauce estircol

4

Completa y escribe tres formas verbales ms que cumplan la regla:

Las formas verbalesseris,llevisytenis llevan ........................ sobre la vocal ..........................

del .................................. porque son palabras agudas terminadas en ..................... .

....................................................................................................................................................

5

Subraya con colores diferentes el sujeto y el predicado de las oraciones siguientes:

Volvieron tarde de la fiesta mis padres.

Por la tarde entren el equipo ayer. Vosotros llevaris las maletas en el coche.

6


19/5287


Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

UNIDAD 3

Lengua A A

Escribe las palabras de la siguiente lista que no estn formadas con los prefijos des-oin-:despacio,desorden,descontento,despierto,descrito,descosido,intenso,incierto,infinito,industria,inestable.

....................................................................................................................................................

2

Escribe cuatro nombres de ciudades espaolas que tengan diptongo.

....................................................................................................................................................

3

Escribe tres palabras en las que haya estos tipos de diptongo:

vocal abierta + vocal cerrada ....................................................................................................

vocal cerrada + vocal abierta ....................................................................................................

dos vocales cerradas .................................................................................................................

4

Completa para formar oraciones y subraya el sujeto y el predicado con colores diferentes:

Durante la travesa el barco .................................................................................................. En el tren los viajeros ............................................................................................................

6

Subraya con colores diferentes el sujeto y el predicado y rodea sus ncleos:

Entraban con precaucin los barcos de vela en el puerto.

En el acuario nadaban con ligereza los peces de colores.

Encima de la mesa estaba la agenda de piel.

5

Escribe estas oraciones sustituyendo las palabras subrayadas por un antnimo:

Los jvenes trabajaban durante todo el da.

....................................................................................................................................................

Compraron muy barata aquella casa pequea.

....................................................................................................................................................

Es un personaje sabio, simptico, educado y atractivo.

....................................................................................................................................................

1


20/5288

Soluciones

UNIDAD 1

Actividades de Refuerzo

1.borrega, botnica.

2.Respuesta libre, segn el diccionario. Ejemplos: genio,gente, geografa, geranio, gesto.

3.Respuesta libre.

4. Tiene varias acepciones. Las de ms uso son:

Operacin aritmtica.

Depsito de dinero en una entidad financiera.

Cada una de las piezas de un collar.

5.Cn-ta-ro, al-ber-gue, vul-ga-ris-mo, mi-llo-nes, ha-bi-li-do-so.


cartn, colgar, salvador, silln

crter, barbero, chicle, temprano

bfalo, orgenes, mdico, cntico.

7. Emisor:Yo

Receptor:La persona que me atiende en la taquilladel cine.

Mensaje:Me da una entrada, por favor?

Actividades de Ampliacin

1.Respuesta libre.

2.acepcin, sustantivo, masculino, plural, adjetivo, ad-verbio, latn.

3.Respuesta libre. Ejemplos: navegar, necesario, ne-gociar; herir,hermana,herrar; oler,olfato,olvidar;saludar,salvaje,sanar.


tona + tona + tnica:corazn, consumir

tnica + tona + tona:tico, cmara

tona + tnica + tona:florero, bufanda

5.mdico, cometa,rata,meta,come,saco.

6. un msico: lenguaje no verbal.

un sordomudo: lenguaje no verbal.

una escritora: lenguaje verbal.

un locutor de la radio: lenguaje verbal.

AA

AR

UNIDAD 2


1. sosegar, calmar; encontrar, hallar; conversar, dialo-gar.

AR

UNIDAD 3


1.facilitar, extraer, bajar.

2. Se pueden formar palabras antnimas con losprefijosdes-,i-,in-oim-.

Respuesta libre.

3.desactivar, desatascar, descolocar, deshacer, desilusio-nar.

4.perdi diadema nutico comis

racin llevis higinico dinosaurio

cudate husped sauce estircol

5. Las formas verbalesseris, llevisytenisllevantil-desobre la vocal abiertadel diptongoporque sonpalabras agudas terminadas en-s.Respuesta libre.

AR

2.limitado; sincero; hbil.

3.fcil lbum colibr pginavolcn tnel antlope carcter

bolgrafo pirmide comps maletn

4.Respuesta libre.

5. Palma de Mallorca:castellano y cataln

Badajoz:castellano

Vigo:castellano y gallego

Bilbao:castellano y vasco

6.castellano; italiano;

ingls; vasco.


1. Elchicoestaba muydelgado. El agua eracristalina.Subieron al autobs hablando. Hallaron al nioen lacueva.

2.barullo, caos, desorganizacin, lo, embrollo, alboroto.

3.Agudas Llanas Esdrjulas

almacn mrmol dbiles

jabal enredo tentculo

colibr camello espectculo

cataln resumen lmpara

4.Respuesta libre.

5. Castellano:enero, febrero

Gallego:xaneiro, febreiro

Cataln:gener, febrer

Vasco:urtarrila, otsaila

AA


21/5289

6. Volvieron tarde de la fiestamis padres.

Por la tarde entrenel equipoayer.Vosotrosllevaris las maletas en el coche.


1. Losviejos descansabandurante todala noche.

Vendieron muy caraaquella casagrande.

Es un personaje ignorante, antiptico, grosero y feo.

2.despacio, despierto, descrito, intenso, industria.

3.Respuesta libre.Sugerencia:San Sebastin, CiudadReal, Huelva, Segovia, Valencia, Cuenca, Guadala-jara, Huesca, Teruel, Palencia...

AA


vocal abierta + vocal cerrada:Paula, baile, drome-dario.

vocal cerrada + vocal abierta: Suecia, palacio,ciervo.

dos vocales cerradas:ciudad, cuidado, ruido.

5. Entraban con precaucin los barcos de velaen elpuerto.

En el acuario nadaban con ligerezalos peces de co-lores.

Encima de la mesa estabala agenda de piel.

6.Respuesta libre.


22/52


23/52

Entender bien lo que se lee es un re-

querimiento bsico en el aprendizaje de

cualquier materia. Por eso, ofrecemos a

continuacin quince textos para trabajar

la comprensin lectora.

Los textos seleccionados tienen una ca-

racterstica comn: son textos expositi-

vos en los que se informa de algo, gene-

ralmente de algo curioso que pueda

llamar la atencin de los alumnos.

Deliberadamente hemos dejado de lado

otro tipo de textos, narrativos, poticos,

descriptivos o dramticos, para atender

exclusivamente a las carencias que pue-den presentar muchos nios en la com-

prensin de textos no literarios.

Comprensinlectora


24/52


25/52


Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

LENGUA

Comprensin lectora 1


Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

LENGUA

Comprensin lectora 1 C L

Antes de leer el texto.

Qu sabes t sobre la antigua China? Dnde lo has aprendido? Has vistoalguna pelcula sobre el tema? Conoces el nombre de algn personajechino ms o menos antiguo?

La antigua China

La civilizacin china creci a orillas del ro Huang (Amarillo), alnorte del pas, hace ms de 7000 aos. Se desarroll aisladadel resto del mundo durante cientos de aos. Sus habitantesdesconocan la existencia de otras civilizaciones en el mundohasta el siglo IIa.C. Hasta entonces, los nicos con los que seencontraban eran nmadas de las tierras del norte y del este.

Los campesinos cultivaban cereales en las frtiles tierras delas orillas del ro (su tierra amarilla le dio nombre al ro) y vivanen pequeas aldeas de cabaas hechas de barro y palos. Amedida que los mtodos de cultivo se hicieron ms eficaces,

los granjeros podan producir suficiente comida para alimentara otras personas, adems de a sus familias. La poblacin cre-ci y empez a extenderse por otras regiones de China.

Segn se iba desarrollando la civilizacin china, las familias rei-nantes o dinastas empezaron a adquirir poder, como la dinas-ta Shang que lleg al poder hacia el ao 1750 a. C. Entonces,ya haba ciudades grandes donde la gente desempeaba diver-sos oficios. Los herreros usaban bronce y una mezcla de cobrey latn para hacer veleros para los reyes y nobles. Los velerosde bronce encontrados en los cementerios chinos de esa po-

ca tenan inscripciones, muestra de que la dinasta Shang habadesarrollado su propio sistema de escritura. Los artesanos tra-bajaban con otros materiales adems del bronce. Hacan carrosde madera para que los nobles y los oficiales pasearan y ador-nos de jade, una piedra semipreciosa. Los estribos tambin fue-ron un gran invento, ya que proporcionaba a los jinetes ms con-trol sobre sus caballos, lo cual les ayudaba en la batalla.

Los cientficos chinos fueron los primeros en entender el mag-netismo e inventaron la brjula hace ms de 2 000 aos.

Antiguas civilizaciones,Enciclopedia ilustrada juvenil.Ed. Libsa.

(Texto adaptado.)

93


26/52GRUPO

ANAYA,

S.A.,

Lengua5.

EducacinPrimaria.


94

Nombre y apellidos: ................................................................................................................. C L 1

Escribe la idea que en cada uno de los prrafos te parece ms importante.

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

1

Las ideas anteriores equivalen a estas otras, aunque las hayas redactado de otra manera?2

Por qu la civilizacin china no conoca otras civilizaciones?

....................................................................................................................................................

Qu consecuencias trajo el desarrollo de la agricultura?

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Cuando la poblacin se extendi por otras regiones y se crearon grandes ciudades,qu trabajos hacan? Pon algunos ejemplos.

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

3

Busca en el diccionariomagnetismoyestribos,y escribe el significado que tienen en eltexto.

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

4

1.er prrafo: La civilizacin china creci a orillas del ro Huanghace ms de 7 000 aos y permaneci aislada del resto del mundodurante cientos de aos.

2. prrafo: Con el desarrollo de la agricultura se produjo unaumento de la poblacin que se extendi por otras regiones.

S No A medias

3.erprrafo:A medida que la civilizacin se desarrollaba, las dinastasempezaron a tener ms poder; en las ciudades se desempeaban

distintos oficios y hubo grandes inventos, como la brjula y el estribo.


27/5295


Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

LENGUA



Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

LENGUA


Las ciudades romanas

Los romanos procedan de esa parte de Europa que ahora lla-mamos Italia. Construyeron un gran imperio. A medida queconquistaban nuevas tierras, contagiaban su estilo de vida alos pueblos conquistados. Todava hoy siguen presentes mu-chos signos de ocupacin romana, puesto que fueron excelen-tes ingenieros y constructores. Construyeron 85 000 km de carre-teras y muchos acueductos.

Los arquelogos han encontrado ejemplos de ciudades roma-nas por todo el imperio. Las primeras casas romanas estabanhechas de ladrillo o piedra, pero algunas ms modernas se

construyeron con cemento decorado con ladrillo o piedra. Lascalles de las ciudades formaban una cuadrcula; es decir, eranrectas y se cruzaban formando ngulos rectos. Muchas de lasciudades se construyeron, en principio, como fuerte para lossoldados. Otras se hicieron para aquellos ciudadanos que de-cidan asentarse en los territorios conquistados.

Los campesinos llevaban sus productos a las ciudades paravenderlos en el mercado. El foro era el mercado principal. Losromanos usaban monedas, compraban las cosas por un precioestipulado en lugar de intercambiar mercancas. La mayora de

las ciudades tena baos pblicos que cualquiera poda visitar.Adems de ser una forma de mantenerse limpios y sanos, erala oportunidad para charlar y hacer amigos.

Mucha de la informacin que tenemos de las ciudades romanasnos ha llegado a travs de Pompeya y Ercolano, dos ciudadesdestruidas en el ao 79 d.C. con la erupcin del volcn Vesubio.Pompeya qued enterrada por la lava y las cenizas y Ercolanodesapareci bajo el barro que produjo el volcn. En ambas ciu-dades se han descubierto calles enteras con tiendas y casas.

Antiguas civilizaciones. Enciclopedia ilustrada juvenil.Ed. Libsa.(Texto adaptado.)


Seguro que ya sabes muchas cosas sobre los romanos. Habrs visto ciudadesromanas en alguna pelcula. Tambin sabes que estuvieron en Espaa. Qums cosas sabes? Pinsalo.


28/52GRUPO

ANAYA,

S.A.,

Lengua5.

EducacinPrimaria.


96


Busca en el diccionario las palabras destacadas y escribe el significado:

Asentarseen los territorios ocupados. .................................................................................

Compra las cosas por un precio estipulado. ........................................................................

1

Qu hacan los romanos cuando conquistaban un pueblo?

....................................................................................................................................................

Cmo eran las ciudades romanas y para quines las construyeron?

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Dnde se vendan los productos y cmo los pagaban? .....................................................

....................................................................................................................................................

Para qu servan los baos pblicos?

....................................................................................................................................................

Cmo nos ha llegado mucha de la informacin sobre las ciudades romanas?

....................................................................................................................................................

Qu ejemplos de grandes obras pblicas construidas por los romanos se mencionan

en el texto? .............................................................................................................................

2

Con las respuestas que hayas dado en la pregunta anterior haz un resumen del texto.

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

3


29/5297


Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

LENGUA



Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

LENGUA



Piensa qu es lo que sabes de las ballenas, de los mares en los que viven, desu alimentacin o de su forma de reproducirse.

Las ballenas

Qu es enorme, gris, vive en el agua, es un mamfero y noes pez? Quieres que te lo diga otra vez?

La respuesta a esta pregunta es la ballena. Los cientficos dana las ballenas, los delfines y las marsopas el nombre de cet-ceos. Los cetceos viven en casi todos los ocanos del mundo.

Algunas ballenas pasan el verano en el crculo polar rtico o enel Antrtico y cuando empieza el fro, se desplazan hacia aguasms clidas. Viajan en bandada y nadan sin parar durante doso tres meses, solo paran para descansar o para relacionarse,

pero nunca para comer, hasta que llegan a su destino: los tr-picos. All se quedan para pasar el invierno, aparearse o tenerlas cras y cuidarlas. Cuando llega el buen tiempo, vuelven alas zonas fras.

Las ballenas son animales de sangre caliente. Tienen la pielsuave, orejas (unos orificios pequeos situados detrs de losojos) y respiran a travs de los orificios nasales, llamados espi-rculos. Controlan conscientemente cada respiracin, es decir,tienen respiracin voluntaria, al contrario de los humanos querespiramos automticamente, tenemos respiracin involuntaria.Como respiran aire, las ballenas pasan mucho tiempo nadandocerca de la superficie del mar, pero son expertas buceando pa-ra buscar comida. Bajo del agua, las ballenas pueden aguantarla respiracin desde diez segundos hasta dos horas.

Aunque sus pulmones son pequeos en relacin con su tama-o corporal, su respiracin es eficiente porque cada vez quelas ballenas respiran sustituyen el 80% del aire almacenado enlos pulmones por aire nuevo (los humanos solo sustituimos un25%), as almacenan suficiente oxgeno en la sangre.

B. Sweeney,Ballenas y delfines.Ed. RBA. (Texto adaptado.)


30/52GRUPO

ANAYA,

S.A.,

Lengua5.

EducacinPrimaria.


98


Subraya qu tipo de texto es el que has ledo.

narrativo dialogadoinformativo potico

1

De qu nos informa el texto? Marca las respuestas correctas.

de qu clase de animal es la ballena de sus caractersticas fsicas.

de sus hbitos alimentarios de su respiracin

de cmo se reproducen de su hbitat

2

Completa la informacin:

Las ballenas son animales ................................ llamados ................................................... .

En verano viven ................................................................................................................... .

En invierno se desplazan hasta ........................................................................................... .

Respiran a travs de ............................................................................................................. .

Tienen respiracin .............................................................................................................. .

Bajo el agua pueden aguantar hasta .................................................................................. .

Cuando respiran, sustituyen el 80% .....................................................................................

.................................................................................................................................................. .

3

Selecciona de la informacin anterior lo que te parezca que caracteriza mejor a lasballenas, es decir, lo que ms las diferencia de otros mamferos.

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

4


31/5299

COMPRENSIN LECTORA 1

1.La redaccin puede diferir de unos alumnos aotros, pero sus respuestas deben aludir a las si-

guientes ideas: La civilizacin china creci a orillas del ro

Huang, al norte del pas, y se desarroll aisladadurante cientos de aos. (Primer prrafo).

El desarrollo de la agricultura contribuy alcrecimiento de la poblacin y a extenderse porotras regiones de China. (Segundo prrafo).

Segn iba creciendo la poblacin surgierongrandes ciudades, en las que las dinastas rei-nantes empezaron a adquirir poder y en las quela gente trabajaba en oficios artesanales o en elcampo cientfico. (Tercer prrafo).

2.Los alumnos deben comprobar si sus respuestasen la actividad anterior coinciden ms o menoscon las ideas expuestas.

3. Porque se desarroll aislada del resto delmundo durante cientos de aos.

Que al producir ms alimentos, la poblacinaument y se extendi por otras regiones.

Los herreros trabajaban con bronce y unamezcla de cobre y latn para hacer veleros alos nobles. Otros artesanos fabricaban carrosde madera e idearon los estribos, tambin pa-

ra los nobles. Los cientficos inventaron labrjula.

4.Magnetismo:poder de atraccin de la piedra imnsobre el hierro.

Estribo:pieza de metal, madera o cuero en que eljinete apoya el pie. // Especie de escaln que sir-ve para subir a los carruajes o bajar de ellos.


1.Asentarse:establecerse, instalarse.Estipulado:acor-

dado, convenido.2. Le contagiaban su estilo de vida.

Las ciudades romanas tenan las calles en for-ma de cuadrcula. Las primeras casas eran deladrillo o piedra, pero las ms modernas erande cemento, decorado con ladrillo o piedra. Seconstruyeron, primero, como fuerte para los


1.Informativo.

2.De qu clase de animal es la ballena, de sus ca-ractersticas fsicas, de su respiracin, de suhbitat.

3. Las ballenas son animales mamferos, llama-doscetceos.

En verano vivenen el crculo Polar rtico o en elAntrtico.

En invierno se desplazan hastalos trpicos.Respiran a travs deespirculos.Tienen respiracinvoluntaria.Bajo el agua pueden aguantar hastados horas.

Cuando respiran, sustituyen el 80% del airealmacenado por aire nuevo.

4.Respuesta libre. Sugerencia: Las ballenas son ma-mferos que viven en los grandes ocanos y nadan deun lugar a otro en busca de aguas clidas. Su respira-cin es voluntaria y muy eficiente. Respiran a travsde espirculos.

soldados; despus, para los ciudadanos que de-cidieran asentarse en los territorios ocupados.

Los productos se vendan en elforoque era elmercado principal y las mercancas se pagabancon monedas.

Los baos pblicos servan para mantenerselimpios y para charlar y hacer amigos.

A travs de dos ciudades destruidas por laerupcin del volcn Vesubio: Pompeya, ente-rrada por la lava y las cenizas, y Ercolano, des-aparecida bajo el barro del volcn.

Carreteras (vas) y acueductos.

3.Respuesta libre. Sugerencia: Los romanos fueron

grandes constructores y arquitectos; de ello nos danprueba las construcciones que todava se conservanen los pueblos donde ellos se asentaron o los restos quelos arquelogos han encontrado. Las ciudades esta-ban formadas por calles en ngulo recto, con casas deladrillo, piedra o cemento, segn la poca. Dos lugaresimportantes eran el foro y los baos pblicos.

Soluciones


32/52


33/52

Si entender lo que se lee es un requisito

bsico para el aprendizaje de cualquiermateria, entender lo que se escucha es

una exigencia que va ms all del mbi-

to escolar: la comunicacin oral es la for-ma ms habitual de relacionarse y a la

que casi todo el mundo tiene acceso.

Los textos que presentamos a continua-cin recogen situaciones comunicativas

de la vida cotidiana, teniendo en cuenta

que el colegio forma parte de esa cotidia-

nidad. De ah que tambin se incluya al-

gn texto literario.

Estos textos estn locutados en el CD derecursos didcticos. Los alumnos los es-

cucharn y comprobarn su nivel de

comprensin a travs de las repuestas

que den a las preguntas que aparecen

en la pantalla del ordenador. En su defec-

to, el profesor o la profesora puede leer

los textos, y los alumnos, responder a laspreguntas por escrito.

Comprensinde textos orales


34/52


Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

LENGUA

Comprensin lectora 1LENGUA

Comprensin de textos orales 1

Aquella maana de lunes todos llegamos tarde a nues-tras ocupaciones. Pap al trabajo, y nosotros al cole.

Pero de algo tiene que servir tener una madre maestray que encima trabaje en el mismo colegio en el que es-tudian sus hijos, y su vecino.

Mam dej a Lenin en su clase (una auxiliar se habaocupado de los pequeos) y me acompa a la ma.Llam a la puerta y entr. Jovita escriba nmeros en lapizarra, gir la cabeza, dej la tiza y se puso a hablarcon mam. Yo me sent en mi silla y saqu el libro deMatemticas de la mochila. En la esquina superior dela pizarra ya se haba corregido los das que quedaban

para la inauguracin de la Expo 2008. En la otra esqui-na, los que quedaban para la gran fiesta de Carnaval: 3das.

Tringulo blanco sobre fondo de color blanco medijo Lorena acercando su boca a mi oreja. Todos losdas me saludaba con una de sus frases enigmticas.Y luego: Qu ha pasado?

Luego te cuento le dije, girando la cabeza.

De acuerdo. Mientras espero me comer las uas.

Por cierto, he quedado con Jos Luis me dijo.Jos Luis? Qu Jos Luis? le pregunt total-mente en blanco.

Jos Luis, el chico de los libros.

Silencio dijo Jovita

Daniel Nesquens,Marcos Mostaza Uno.Ed. Anaya.

102

Texto 1 El texto que vas a or es un fragmento de la obraMarcos

Mostaza Uno, de Daniel Nesquens. Escchalo con atencinpara poder contestar bien a las preguntas.


35/52


Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

LENGUA



Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

LENGUA


103

De qu tipo de texto se trata? Marca la respuesta correcta.

Narrativo Descriptivo Expositivo Potico

1

Marcos Mostaza es un nio de diez aos. Qu le ocurri aquel lunes?

Que tuvo que acompaar a su padre al trabajo.

Que haba llegado tarde al colegio.

Que tuvo que llevar a su hermano Lenin a clase.

2

Cmo se llama su profesora?

Govita Jovita Lupita

3

Qu tienen en comn su madre y su profesora?

Que las dos son maestras y trabajan en el mismo sitio.

Que las dos han llegado tarde.

Que las dos son maestras.

4

Qu asignatura estaban dando en clase cuando Marcos se sent en su silla?

Lengua Matemticas Conocimiento del medio Ingls

5

Quin saluda a Marcos con una frase enigmtica?

Su compaero Jos Luis. Su compaera Lorena. Nadie

6

En qu mes crees que transcurre la historia?

En enero, porque en este mes se celebra la Expo.

En febrero, porque en este mes se celebra el Carnaval.

En abril, porque en este mes se celebra el Carnaval.

7


36/52104


Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

LENGUA



LUCA: El martes iremos el Museo de la Ciudad. Visita-remos las dos salas de arte contemporneo; nos

acompaar un gua que nos ir explicando cadaobra y nos contar algo sobre la vida del artista.Acordaos de que para entrar al museo deberis lle-var puesta la pegatina en el brazo derecho.

NIO: Entonces el martes no hay clase de dibujo?

LUCA: No, no hay clase de dibujo porque all, en el mu-seo, haremos un taller de arte.

NIOS: Tenemos que traer las mochilas?

LUCA: S. Escuchadme. Las tenis que dejar en clase.Despus, a las 9.30 h subiris al gimnasio y nos es-peris a Francisco y a m.

NIOS: A qu hora vamos a volver del museo?

LUCA: A las 12 h ir el autocar al museo a recogernos yllegaremos aqu a la hora de comer.

NIOS: Luca, qu vamos hacer en el taller?

LUCA: Pues aprenderis muchas cosas y conoceris al-gunas obras de arte contemporneo.

NIOS: All hay tambin profesores?

LUCA: S, estarn los profesores del Taller que os ense-arn algunas tcnicas que se emplean en la pintu-ra, en la escultura y dibujaris con los materialesque tienen preparados. Os tenis que portar bien yno hacer el gamberro. Ya sabis que dentro del mu-seo no se puede tocar ninguna obra, ni sentarse encualquier sitio. Ser divertido, ya lo veris. Os ha-bis enterado bien de todo?

NIOS: S.LUCA: Bueno, pues hasta maana.

Texto 2 El texto que vas a or es una conversacin en el colegio.

Escchalo con atencin para poder contestar bien a laspreguntas.


37/52105


Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

LENGUA



Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

LENGUA


Quines son los que estn hablando?

Unos nios y la directora del colegio.

Una profesora y sus alumnos.

Un profesor y sus alumnos.

1

Qu lugar van a visitar?El Museo de Arte Contemporneo. El Museo de la Ciudad.

2

A qu clase sustituye la visita?

A la clase de dibujo del lunes. A la clase de dibujo del martes.

3

Cmo podrn entrar en el museo?

Acompaados de un gua.

Con una pegatina en el brazo derecho.

Con una pegatina en el brazo izquierdo.

4

A qu hora deben esperar a Francisco y a Luca?

A las 9. 30 h. A las 12. 30 h. A las 12 h.

5

Qu van a aprender en el taller del museo?

Harn una visita guiada y conocern la vida de los artistas.

Aprendern algunas tcnicas de pintura, de escultura

6

Qu normas de comportamiento hay que seguir dentro del museo?

No hacer el gamberro, y sentarse en cualquier sitio.

No tocar ninguna obra.

No tocar ninguna obra, ni sentarse en cualquier sitio.

7


38/52106


Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

LENGUA



Aquella noche haba descansado bien. Ni un sueo, niuna pesadilla; por eso, el seor Huvez cantaba en la

ducha.Se puso su pantaln vaquero, una camisa blanca, unchaleco azul y se anud al cuello su pauelo de floresms hermoso.

Meti en el bolsillo del chaleco un mazo de cartas, car-g a la espalda la barquillera y sali camino del parque.

El seor Huvez saba que era un da especial:

Esta maana dan las vacaciones a los nios. Hoy se-r el ltimo da que vengan a escuchar cuentos a la sa-

lida de clase.Pero en su pensamiento no haba tristeza.

Ya comenzaba a cansarse de vender barquillos y de con-tar cuentos en el parque.

Ahora senta la necesidad de empezar a escribirlos.

Los nios se acercaron corriendo como siempre, sofo-cados como siempre, alegres como siempre.

Todos haban aprobado y les esperaba un verano sin

preocupaciones.Todos gritaban y rean mientras pedan barquillos ycuentos.

El seor Huvez grit para hacerse or, en medio de aquelbarullo:

Un momento! Hoy no quiero mezclar los barquilloscon los cuentos. Uno de vosotros se encargar de labarquillera y yo me ocupar solo de los cuentos.

Fernando Alonso,El misterioso influjo de la barquillera.

Ed. Anaya.

Texto 3 El texto que vas a or es un fragmento de la obraEl misterioso

influjo de la barquillera,de Fernando Alonso. Escchalo conatencin para poder contestar bien a las preguntas.


39/52107


Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

LENGUA



Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

LENGUA


El seor Huvez haba descansado bien aquella noche?

S, porque haba soado mucho.

S, porque no haba tenido ni un sueo ni una pesadilla.

No, porque haba tenido sueos y pesadillas.

1

Selecciona las prendas que se puso el seor Huvez al vestirse.

camisa vaquera camisa de flores camisa blanca

pantaln de flores pantaln vaquero pantaln blanco

chaleco azul chaleco blanco pauelo de flores

2

Qu es lo que venda el seor Huvez?

galletas barquillos chucheras bizochos

4

Qu deseo tena?

Seguir contando cuentos.

Vender barquillos y contar cuentos.

Escribir cuentos.

5

Qu les propone el seor Huvez a los nios el ltimo da?

Que ellos se ocupen de los cuentos y l de la barquillera.

Que uno de ellos se ocupe de la barquillera y l, de los cuentos.

Que pasen el verano sin preocupaciones.

6

Qu es lo que meti en el bolsillo de su chaleco?

Un juego de sobres Un mazo de cartas Un montn de papeletas

3


40/52108

COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES 1

1. Narrativo.

2. Que haba llegado tarde al colegio.

3. Jovita.

4. Que las dos son maestras y trabajan en el mismositio.

5. Matemticas.

6. Su compaera Lorena.

7. En febrero, porque en este mes se celebra elCarnaval.


1. S, porque no haba tenido ni un sueo ni unapesadilla.

2. Chaleco azul; pantaln vaquero; camisa blanca;pauelo de flores.

3. Un mazo de cartas.

4. Barquillos.

5. Escribir cuentos.

6. Que uno de ellos se ocupe de la barquillera y l,de los cuentos.


1. Una profesora y sus alumnos.

2. El Museo de la Ciudad.

3. A la clase de dibujo del martes.

4. Con una pegatina en el brazo derecho.

5. A las 9. 30 h.

6. Aprendern algunas tcnicas de pintura, de es-cultura

7. No tocar ninguna obra, ni sentarse en cualquiersitio.

Soluciones


41/52

Cuaderno 1

Solucin

de los

cuadernos


42/52

4 5

6 7

110

En hablar cambiando las palabras.

Estaban muy contentos porque pensaban que

se iban a rer mucho al utilizarlo.

Ahora no tengo ganas de lavarme, madreguapa! Ya te he dicho que si quieres comeralgo y luego estudiar

Mi lpiz se encarama las manos antes de cantar.(Mi padre se lava las manos antes de comer).

Cerrojo, cesta, chal, chal, chaleco.

Lista, listn, llama, llave, llegar.

narizchiflado

alzarfamilia

mirarguapo

Lugar en el que desembocan varias calles.

Lugar que puede ocupar una persona.

Esta noche hay luna llena. Se ha roto laluna delantera del coche.

Cada libro es una puerta abierta ala aventura.

pblico Esdrjula.public Aguda.

publico Llana.

Mejilla habitacin

Camello nmero

Silla mariposa

RL

RL

RL


43/52

8 9

10 11

111

el papel

t tu familiar

lenguaespaola

contenidode la carta

verbal

no verbal

Era un pas en el que los nios, siempre pedanms y ms juguetes. Pero, la vspera de Reyes,se haban reunido para trazar un plan.

Respuesta libre.

Las que haban copiado de un cuestionario y lasque se haban inventado Santiago y sus amigos.

Las que se haban inventado ellos. Porque eran msdivertidas y se poda conversar ms con cada una.

Que si le caan bien los nios de doce aos.Para que Miguel no se diera

cuenta de que Santiago lo preguntaba por l mismo.

RL


44/52

112

12 13

14 15

bajar descender siguiente prxima

observando contemplando blusa camisa

Cog de mi cuarto el papelito del interrogatorio.

No le molestaba que le hiciera preguntas.

Las nuestras eran ms divertidas porque conversbamos ms.

DTA UR TE

A

N

U E OL

AD

BAIL

C CH

Es aguda y termina en vocal.Es llana y termina en vocal.Lleva tilde porque es esdrjula.

Es aguda y termina en consonante distinta denos.bolgrafo

azcardespertadormuchacho

meln

maana desayuno

frutaleche azcarrebanada

oliva mermelada

jabal avestruz

hmster canguro

murcilagohipoptamo

MarrnMrquez

lvaroclavel

Sevillasbado

lenguas

palabrascomunicarse

Estadoinstituciones

comunicacin

oral

CastellanoCataln

InglsGallego


45/52

113

16 17

18 19

Respuesta libre.

nuberbol

pjaroestrella

nubeestrella

Respuesta libre.

Es una bandera blanca con cinco aros entrelaza-dos de distintos colores. Cada aro representa uncontinente.

La divisa latina citius, altius, fortius y lallama olmpica.


46/52

114

20 21

22 23

El corredorjovenlleg elltimoen la carrera.

El equipoperdedoresel que encestamenospuntos.

La atletasiguienteha lanzado la jabalina muycerca.

sal entr tarde pronto cerr abr

Teodosio Iprohibilos juegos olmpicos.

Los considerabacontrariosa la religin.

Afinalesdel sigloXIX, los juegos volvieron a resurgir.

imparcialdescansar

inmejorableincompleto

irremplazable

via-jei-lu-sin

far-ma-ce-ti-ca

ga-soilmur-ci-la-go

es-tir-col

ilusin

estircol viaje

farmacutica murcilago

gasoil

Olimpiadas cuatroeuros diez

peridicomircoles

colegio autobs

quiosco

jueves

siLleva tilde porque es aguda y termina en vocal.

husEs llana y termina en consonante distinta denos.

cuLleva tilde porque esdrjula.

biarEs aguda y termina en consonante distinta denos.

gLleva tilde porque es esdrjula.

e ou abierta

bonsi husped

segunda cudate lingstica

Losempleadoscomen en un restaurante cercano.El cocheno ha arrancado esta maana.

La bibliotecariaordena los libros en la estantera.

Estos librosestn impresos en mi ciudad.RL

Las flores del jardnLos panaderosLos jugadoresLos participantesLos grupos elegidos


47/52

115

24 25

Los alumnos de quinto participarn en un concurso.

El equipo de tenis de la seleccin fue el campen del torneo.Los monitores de la excursin eran muy simpticos.

El tren de alta velocidad comunica las dos ciudades.

Los cinco amigos hicieron una excursin en bicicleta.s Ps P

La pequea Montse iba la ltima.

Respuesta libre.

Sera aquello Agua Triste? Poda serlo.Tena un tono azul muy oscuro. Nosapresuramos. Ahora ya no parecahallarse muy lejos. Tim corra delantey su larga cola se balanceaba en el aire.

se arrastr hacia la cima del talud,y desde all, ocultndose tras un matorral deretama, pudo observar a todo lo largo de lacarretera hasta la puerta de su casa.


48/52

Anotaciones

116


49/52

Anotaciones

117


50/52

118

Anotaciones


51/52

119

Anotaciones


52/52

Prorama EV-LENGUA-5º.pdf

Documents

Transcript of Prorama EV-LENGUA-5º.pdf