PLATAFORMA FILOSOFÍASantiago Pampillón

Nuestra concepción de la FilosofíaSantiago Pampillón

Construyendo juntos el

n

uevo centro

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Este 5, 6 y 7 de Noviembre

“Es imposible en el capitalismo lograr nuestras metas. Tampoco es posible buscar una vía intermedia. No hay duda, debemos construir un nuevo modelo social socialista; un nuevo modelo económico socialista; un nuevo modelo político socialista; una sociedad socialista”

Hugo Chávez

Desde la San�ago Pampillón entendemos a la filoso�a como un �po de saber específico que se cons�tuye

en el diálogo con los filósofos, la historia de la filoso�a, uno mismo y con los otros; cons�tuyendo un saber

que se produce en el espacio del encontrarnos. Concebimos a la filoso�a como sustan�vo, como una serie

de saberes desarrollados a lo largo de su historia, pero principalmente como verbo: como ac�vidad, posi-

bilidad de realizarse en un movimiento que no cesa, construcción. En nuestra concepción juegan un impor-

tante papel los contextos social, polí�co y económico, que resulta un determinante esencial a la hora de

plantear los problemas que serán relevantes en cada época para la filoso�a. En este sen�do es que consi-

deramos que en la actualidad, en América La�na y en Argen�na debemos construir una filoso�a que de la

mano de la excelencia académica se cons�tuya también en una herramienta fundamental para pensar y

afrontar los problemas y necesidades de los diferentes actores, y par�cularmente de los sectores popula-

res.

Desde el MUI apostamos a la construcción de una filoso�a que pueda pensar las problemá�cas actuales:

la violencia ins�tucional, el lugar de la libertad, el sen�do del arte en las diferentes esferas y ámbitos de

nuestra sociedad, las formas de par�cipación y democracia, entre otras.

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Inclusión Estudiantil

Consideramos que en el camino de transformar a la universidad verdaderamente en popular, es necesario

avanzar en garan�zar el ingreso, permanencia y graduación para garan�zar la inclusión real y efec�va de to-

dos los estudiantes. Para esto es imprescindible contar con un Centro de Estudiantes que luche por: garan�-

zar al menos tres comisiones de prác�cos para cada materia en las tres bandas horarias (mañana, tarde y

noche); con�nuar, sostener y profundizar el trabajo realizado en el curso de ingreso para facilitar la inser-

ción de los compañeros nuevos en la carrera así como su acompañamiento a lo largo del primer año, lograr

un Boleto Educa�vo Nacional, la apertura de las plazas necesarias en el albergue universitario, el comedor

turno noche y las becas necesarias para que ningún estudiante sea expulsado de la Educación Superior por

mo�vos económicos.

2015

PROPUESTASNUESTRAS

La Comisión de Alumnos de Filoso�a (CAF)

es el espacio gremial de los estudiantes de

nuestra carrera, en el que discu�mos para

mejorar nuestra formación. Consideramos

que la CAF es el espacio más importante

para formar parte de los debates que se es-

tán dando en nuestra carrera y actuar tanto

en relación con los otros claustros como para

pensar y actuar sobre nuestra propia forma-

ción. Desde el MUI aportamos a la constru-

cción conjunta con los estudiantes no agru-

pados y de otras agrupaciones con quienes

nos encontramos en la CAF de un nuevo

perfil de graduado e invitamos a que los es-

tudiantes que no conocen los trabajos de la

comisión puedan acercarse con sus pregun-

tas, propuestas e inicia�vas.

NUESTRA FORMACIÓN Como estudiantes de la filoso�a nos parece importante reforzar el trabajo específico que pueden

realizar la inves�gación, la docencia y la extensión en nuestra carrera. Fortaleciendo el vínculo entre

docencia e inves�gación, considerando que la inves�gación es una herramienta capaz de actualizar y

profundizar la tarea de la docencia. Impulsando y difundiendo la ac�vidad de extensión como ac�vidad

profundamente filosófica capaz de establecer vínculos directos con la sociedad y su mul�plicidad

de actores, expandiendo el campo de problemá�cas abordadas por la filoso�a y pudiendo disparar

nuevas líneas de inves�gación.

Consideramos también que debe ser fortalecida la preparación para la docencia, sobretodo enten-

dida ella misma como una ac�vidad eminentemente filosófica. La filoso�a no se produce en un lugar

y se enseña en otro, ella siempre se produce y se enseña al mismo �empo. Analizando desde este

aspecto, consideramos que las materias compar�das entre la licenciatura y el profesorado orientan

de diversos modos hacia la inves�gación, dejando de lado la formación pedagógica (el profesorado

sólo cuente con tres materias pedagógicas generales -comunes con otras carreras - y dos específicas).

Nos parece que el fortalecimiento de la inves�gación también vendrá de la mano del fortalecimiento

de la formación en la enseñanza de la filoso�a, ya que no somos sujetos dis�ntos los que nos ocupamos

de esas tareas. En este sen�do consideramos que la materia Filoso�a de la Educación debe ser una ma-

teria obligatoria, al menos en el Profesorado y que debemos poder plantearnos las formas de evaluación

adoptadas en las diferentes cátedras, ya que estas formas se basan en prác�cas predominantes en la in-

ves�gación (escritura de monogra�as, coloquios, etc.) y sería muy provechoso para nuestra formación

en general poder establecer una diferenciación en ese sen�do a la hora de los exámenes finales incor-

porando, por ejemplo, la modalidad de programación de clase o unidad como forma de rendir.

Reforma del PlanAdemás consideramos indispensable un espacio

de constante evaluación crí�ca del plan de estu-

dios que nos compete para mantener un pensa-

miento ac�vo sobre nuestra formación y tener

en vistas una reforma capaz de mejorar y orien-

tar nuestro programa. Consideramos que una

reforma del Plan de Estudios debe dirigirse hacia

el obje�vo de aumentar la diversidad de posicio-

nes y opciones forma�vas para los estudiantes

de filoso�a, y que en ese sen�do debe incorpo-

rar materias opta�vas como: Filoso�a Oriental

y Filoso�a La�noamericana, además de materias

en las que la formación filosófica permita abor-

dajes interdisciplinarios en cues�ones de polí�ca

educa�va, polí�cas públicas, estudios culturales,

etc.

Consideramos imprescindible profundizar los debates y la agenda de propuestas y trabajos que

los estudiantes de filoso�a necesitamos tener para poder avanzar hacia el obje�vo de hacer

realidad las transformaciones deseadas en nuestra carrera, para ello apostamos a con�nuar

trabajando y discu�endo con todos los estudiantes, todos los días, nuestra modalidad de carrera,

nuestro perfil profesional, nuestras condiciones de cursada, etc. Y poder lograr que esos debates

y deseos se plasmen en acciones concretas que signifiquen avances hacia los obje�vos trazados.Santiago Pampillón LISTA 26