Propuesta de Un (Pgirs) en El Colgalan

8/16/2019 Propuesta de Un (Pgirs) en El Colgalan

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PROPUESTA DE MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SOLIDOS EN LA INTITUCION EDUCATIVA

JOSE ANTONIO GALAN YUMBO-VALLE

PROPUESTA DE MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SOLIDOS (PGIRS)

EN LA INTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO GALAN

INFORME REALIZADO

EN EL MUNICIPIO DE YUMBO-VALLE

ABRIL 05 DEL 2011

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APRENDICES SENA YUMBO-VALLE, GESTION EN SISTEMAS DE MANEJOAMBIENTAL

DIANA MARITZA CORTES, HERNAN DARIO NATES, LUISA FERNANDALEITON

CENTRO NACIONAL DE ASISTENCIA TECNICA A LA INDUSTRIA

ASTIN

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SENA - YUMBO

CONTENIDO PGA

01 Introducción……………………………………………………………………………………………...5

02 Glosario…………………………………………………………………………………....................6-7

03 Definiciones del plan de gestión integral de residuos sólidos……………………………………..8

0 !ntecedentes de un "#GI$%& plan de gestión integral de residuos sólidos…………………...…'

.1 ()e*plo de un "#GI$%&………………………………………………………………......................10

05 +arco de referencia…………………………………………………………………………………11-12

06 +arco legal………………………………………………………………………………………………13

6.1 +atri, de reuisitos legales……………………………………………………………………….1-15

07 Descripción del prole*a……………………………………………………………………………16

08 I*pactos o riesgos generados por el inadecuado *ane)o de los residuos sólidos…………..17.

0' /ortale,as deilidades de la institución educatia………………………………………………...18

10. ona de estudio……………………………………………………………………………………..1'-21

11. )etio general………………………………………………………………………………………...22

11.1 )etios espec4ficos…………………………………………………………………………………22

12. ustificación…………………………………………………………………………………………….23.

13 +etodolog4a……………………………………………………………………………………………...2

1. ornada de caracteri,ación……………………………………………………………………………25

1.1 $esultados caracteri,ación………………………………………………………………………….26.

1.2. !nlisis resultado…………………………………………………………………………………27-28

15. eneficios del "#GI$%&……………………………………………………………………………..2'-30

15.1. eneficios del "#GI$%& en la institución educatia os !ntonio Galn………………………31

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16. 9onclusión………………………………………………………………………………………………32

17. #lan de acción………………………………………………………………………………………….33

18. #ropuesta del plan de gestión integral de residuos sólidos………………………………………3

18.1 #ropuesta de los puntos ecológicos ………………………………………………………………35

18.2 #lano de puntos ecológicos…………………………………………………………………………36

1'. !lternatias de *ane)o………………………………………………………………………………..37

20. $eco*endaciones……………………………………………………………………………………..38

21. (strategias de educación……………………………………………………………………………..3'

22. iliograf4a……………………………………………………………………………………………..0

23. !ne:os………………………………………………………………………………………………1-2

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01 INTRODUCCION

;na de las estrategias del plan de gestión integral de residuos sólidos #GI$% del colegioos !ntonio galn< es la educación a*iental orientado en el *ane)o adecuado de losresiduos sólidos< aproec=a*iento cultura del recicla)e.

9uando se =ala de la conseración del *edio a*iente< por lo general e:iste unatendencia a encontrar *ane)os inadecuados a este aspecto tan i*portante para el ienestar social el desarrollo sostenile de un pa4s. Deido a ello es ue surge la preocupación deuscar alternatias concretas para la solución del prole*a. !ctual*ente el *ane)o de losresiduos sólidos en las entidades educatias es ineficiente< siendo ste< uno de losprincipales prole*as porue tiene un efecto directo a la salud de los e*pleados<estudiantes al *edio a*iente< dis*inuendo de sta for*a la calidad de ida de los

*is*os.>a generación de residuos sólidos dentro de las instituciones educatias es una ariale uedepende sica*ente del ta*a?o de la polación de sus caracter4sticassocioeconó*icas. !ctual*ente no se cuenta con cifras e:actas< no e:iste una isión derecicla)e posile co*erciali,ación de los suproductos ue se otienen del *ane)o de losresiduos antes *encionados< lo ue se puede er refle)ado en los grandes ol@*enes deresiduos proenientes de todas las entidades territoriales en los rellenos sanitarios.

(n este sentido< la for*ulación de este proecto se reali,ar co*o unaAerra*ienta funda*ental en la to*a de decisiones en lo ue se refiere a#roección< dise?o de los siste*as de *ane)o disposición final de los

$esiduos sólidos de la institución educatia.

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02 GLOSARIO

BASURA! es todo *aterial considerado co*o desec=o ue se necesita

eli*inar es producto de las actiidades de los seres =u*anos.

RESIDUO SOLIDO! se define co*o cualuier o)eto o *aterial de desec=o ue

resulta de la faricación< transfor*ación o utili,ación de ienes de consu*o ue se aandona despus de ser utili,ado son susceptiles deaproec=a*iento transfor*ación para darle otra utilidad o para uso directo.

RECICLAR! es la acción de oler a introducir en el ciclo de producción

consu*o productos *ateriales otenidos de residuos. ()e*plo reciclar unco*putador significa ue sus partes o las *aterias pri*as ue for*an susco*ponentes uelen a e*plearse en la industria de faricación o *onta)e.

R"#$%&'# '*+$'#! son iodegradales "se desco*ponen natural*ente&.%on auellos ue tienen la caracter4stica de poder desintegrarse o degradarserpida*ente< transfor*ndose en otro tipo de *ateria orgnica. ()e*ploB losrestos de co*ida< frutas erduras< sus cscaras< carne< =ueos.

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R"#$%&'# +' '*+$'# ($+'*+$'#)! son los ue por sus caracter4sticasu4*icas sufren una desco*posición natural *u lenta. +uc=os de ellos son deorigen natural por no ser iodegradales< por e)e*plo los enases de plstico.General*ente se reciclan a tras de *todos artificiales *ecnicos< co*olas latas< idrios< plsticos< go*as. (n *uc=os casos es i*posile sutransfor*ación o recicla)eC

PGIRS! #rogra*a de gestión integral de residuos sólidos

S"..$/+ "+ . &"+"! se do*ina a la separación de los residuos en el sitio

donde se generan para su posterior aproec=a*iento.

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03 DEFINICION DEL PGIRS

PLAN DE GESTI4N INTEGRAL DE RESIDUOSS4LIDOS PGIRS

(s un 9on)unto de o)etios< *etas< progra*as< proectos actiidades<definidos por con la participación de los diferentes actores< para el *e)ora*iento continuo dela prestación del sericio de aseo< la educación en *ateria de preención< uenas prcticasciudadanas e*presariales< procesos de separación< aproec=a*iento< trata*iento disposición finalC con el fin de resoler la prole*tica< generar e*pleo *e)orar la calidad

de ida de la ciudadan4a.

;nidad *unicipal de asistencia tcnica agropecuaria ";+!!&

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06 ANTECEDENTES DEL (PGIRS)

En la institución eucati!a n" se #a c"nta" c"n un $%"&%a'aenca'ina" al 'ane(" aecua" e %esiu"s sóli"s en cuant" a ell"se $%esentaLa iniciati!a e la ela)"%ación * $laneación el Plan e Gestión

Inte&%al e %esiu"s Sóli"s +PGIRS, En la institución eucati!a J"sAnt"ni" Gal.n / ae'.s %aica inicial'ente $"% una necesia el"&%a% 'e("%as ec"nó'icas * a')ientales 0De esta 'ane%a/ lainstitución c"'" entia eucati!a c"'$%"'etia c"n el esa%%"ll"el $a1s * la e2celente atención * 3"%'ación e $e%s"nas c"n !al"%es *%es$et" al 'ei" a')iente/ 4uis" )%ina%le a La institución * a lac"'unia un !al"% a&%e&a" $"% 'ei" e la ela)"%ación el PGIRS 0

Y c"'" $%"*ect" $il"t" en el 'unici$i"0Ae'.s e est" se $uee c"nta% c"n cas"s e2it"s"s e $%"&%a'asenca'ina"s en el )uen 'ane(" * $"ste%i"% a$%"!ec#a'ient" e l"s

%esiu"s sóli"s c"'" el $%"&%a'a 4ue cuenta el c"le&i" el Ca%'el"e la ciua e B"&"t. "ne se #a i'$le'enta" un $%"&%a'aa')iental esc"la% +PRAES,/ ic#" $%"&%a'a est. enca'ina" #acia el%ecicla(e * a$%"!ec#a'ient" e %esiu"s sóli"s &ene%a"s ent%" e

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la institución "ne se #a esi&na" un c"'it enca%&a" e !ela%$"% el cu'$li'ient" el $%"&%a'a0

61 COLEGIO CARMELO DE BOGOTA EN LA IMPLEMETACION DE UN (PGIRS)

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=ttpBEEFFF.colegioelcar*elo.edu.coE

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05 MARCO DE REFERENCIA

El Plan e Gestión Inte&%al e Resiu"s Sóli"s - PGIRS/ es unai%ección esta)lecia $a%a esa%%"lla% en el $la5" 4ue la institución

J"s Ant"ni" &al.n c%ea c"n!eniente * e(ecuta)le en el c"%t"/ 'eian"* la%&" $la5" "ne la a'inist%ación e la institución/ c"'"%es$"nsa)le e su a$licación/ e)e%. $%"$icia% la a%ticulación ent%e lac"'unia eucati!a * la s"ciea ci!il0

En el .')it" naci"nal se estacan al&un"s es3ue%5"s e'$%eni"sese 6789 c"n la a$a%ición el Cói&" Naci"nal e l"s Recu%s"sRen"!a)les * e $%"tección el Mei" A')iente/ %e&la'enta" $"% el

Dec%et" 6::8 e 678;/ en el cual la Eucación A')iental/ inclu*e la$%"tección al 'ei" a')iente * la $%"tección e l"s %ecu%s"snatu%ales %en"!a)les0

A%ticulan" est"s anteceentes inte%naci"nales * naci"nales seinclu*e ae'.s la P"l1tica Naci"nal e Eucación A')iental s")%e lacual %ecae un c"'$eni" e le&islación c"'" el Dec%et" 689: e6779 +c"'" inst%u'ent" $"l1tic" 3una'ental $a%a la eucacióna')iental en C"l"')ia, 'eiante el cual se instituci"nali5a el

P%"*ect" e la Eucación A')iental en t""s l"s .')it"s e laeucación 3"%'al Y 3ue "ne se i" "%i&en a l"s PRAES $%"&%a'asa')ientales esc"la%es0

Ae'.s se esta)leció la le* 77 e 677: 'eiante el cual se c%ea elMiniste%i" el Mei" A')iente/ se %e"%ena el sect"% $


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c"nt%i)ui%. a la is'inución e la c"nta'inación/ c"nse%!a% *$%ese%!a% l"s %ecu%s"s natu%ales/ * esti'ula% el

Us" s"steni)le e la )i"i!e%sia/ c"'" 3uentes e la c"'$etiti!iae'$%esa%ial * e la calia e !ia c"'" est%ate&ia el &")ie%n"c"l"')ian"0

=ttpBEEFFF.cundina*arca.go.co

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07 MARCO LEGAL

Pa%a el 'ane(" e l"s Resiu"s Sóli"s en C"l"')ia/ se #a esta)leci"

una se%ie e n"%'as e ti$" (u%1ic"/ tcnic"/ a'inist%ati!"/>nancie%" * a')iental/ c%e.n"se un $an"%a'a a'$li" #acia elesa%%"ll" e una $"l1tica 4ue 3acilite la Gestión Inte&%al e l"sResiu"s Sóli"s eica" es$ec1>ca'ente a c"'$"nentes e?Se$a%ación en la 3uente Rec"lección/ t%ans$"%te/ Al'acena'ient"/t%ata'ient" *@" a$%"!ec#a'ient" * is$"sición >nal e l"s %esiu"s0L"s cuales se encuent%an enuncia"s en la si&uiente ta)la0

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71 MATRIZ DE LOS RE8UISITOS LEGALES

COMPONENTEAUTORIDADCOMPETENT

E

NORMATIVIDADAPLICABLE

ARTICULO INTERPRETACION

GENERACIONDE RESIDUOSPELIGROSOS

PRESIDENCIADE LA

REPUBLICA

DECRETO 2911 DE 1:;6 '" &. #" %$. " C/%$'N.$'+. %" R"&#'#N.&."# R"+' '.%"&.%' %" '# "#$%&'# #/$%'#

GENERACIONDE RESIDUOSPELIGROSOS

CONGRESONACIONAL

LEY 55 %" 1::3, A&"=. "C'+ %$#'#$$/+ '". %""+ 162 %"1::6, . L"> 732 %" 2000 > .L"> 79: %" 2001, "+ ".$/+'+ . "#.$/+ %"#" . L"> :: %" 1::3 "+".$/+ '+ . G"#$/+I+". %" R"#$%&'#S/$%'#

16,15,17,19,

21,22

L'# &.$'# %"="+ ." &+. =&"+.%$#'#$$/+ $+. %" '# "#$%&'# > &+.=&"+. "#"+.$/+ %" "'#, ...$$. . .=' %" .# "?"#.#"'"'.#

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C'+$+"+$.#>'

"?""+$.#

PRESIDENCIADE LA

REPUBLICA

DECRETO 2911 DE 1:;6 '" &. #" %$. " C/%$'N.$'+. %" R"&#'#N.&."# R"+'"+ "$' '"$ " $"?' ".?"+.$',> .&'$@. . ?$+$#"$' %" #.&% &"".$" '# '+'"# . '"%'"# "+"''#COLOCAR SI HABLAN DEDISPOSICI4N COMO DEBE HACERSEESTAEL CONTROL,

R"#$%&'#S/$%'#

DAGMA L"> :;:A$&'

25,29,201

E#. "> "# . "+... %" .&'$@. >'+'. '# #$$'# %" %$#'#$$/+ > "$"?' ".?"+.$', > .&'$@. .?$+$#"$' %" #.&% &" ".$" '#'+'"# . '"%'"# "+" ''#E#'# .&'# #" "+...+ %".&'$@. > '+'. '# #$$'# %"%$#'#$$/+ > " $"?' ".?"+.$',> .&'$@. . ?$+$#"$' %" #.&% &"".$" '# '+'"# . '"%'"# "+"''#

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0; DESCRIPCION DEL PROBLEMA

La institución eucati!a J"s Ant"ni" Gal.n cuenta

c"n a$%"2i'aa'ente 6: estuiantes e lasi3e%entes ("%naas * a$%enices Sena/ l"s cuales&ene%an en un s"l" 1a 8 il"&%a'"s e%esiu"s sóli"s0 Una cantia 'u* ele!aa a lacual n" se le a una e)ia clasi>cación/is$"sición * $"ste%i"% a$%"!ec#a'ient" en

cuant" a 4ue se esc"n"ce * n" #a* su>ciente in3"%'ación el te'a0

Ae'.s e est" la institución n" cuenta c"n una "tación e

c"ntene"%es aecua"s $a%a la is$"sición e l"s %esiu"s/ *a 4uec"n l"s 4ue cuenta el c"le&i" n" s"n l"s '.s $%"$ici"s &ene%an" as1 "l"%es esa&%aa)les * a')ientales0 De)i" a esta $%")le'.ticaa')iental !isuali5aa en t"as las .%eas e la institución eucati!a0

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Ve'"s la necesia e su&e%i% un PGIRS c"n el >n e a4ui%i%)ene>ci"s a')ientales/ ec"nó'ic"s * cultu%ales/ * c"n ell" c"nt%i)ui%a la 'e("%a el ese'$e" a')iental e la institución0

09 IMPACTOS Y RIESGOS GENERADOS POR EL INADECUADO MANEJO DERESIDUOS SOLIDOS

#roliferación de ectores enfer*edades 9onta*inación de aguas

9onta*inación at*osfrica

9onta*inación de suelos#role*as paisa)4sticos riesgos

%alud *ental

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=ttpBEEFFF.slnation.co*E

0: FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIOGALAN (FODA)

Durante la )ornada de caracteri,ación lleada a cao se identificaron fortale,as deilidadesde la institución educatia para la planeación< futura i*ple*entación de un progra*a degestión integral residuos sólidos.

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FORTALEZAS DEBILIDADES

L'# %$"$ " "#.%'"&"$%' .. . .+$$.$/+ > '#"$' $?"?"+.$/+%" &+ '.?. %" "#$/+ $+". %" "#$%&'# #/$%'# D"#'+'$?$"+' %" . "$#.$/+ .?=$"+. &" '#"&.

AMENAZAS OPORTUNIDADES

L. .. %" &+ .+ %" "#$/+ $+". %""#$%&'# #/$%'# &"%" ..".'+#"&"+$.# "."# . . $+#$&$/+A". . $?."+ %" . $+#$&$/+ >@'+.# .$#.#$.#

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#e%%a'ientas0 Pe%" es i'$"%tante acla%a% 4ue ste $%"&%a'a e&estión inte&%al e %esiu"s sóli"s l" est. lie%an" el &%u$" ea$%enices Sena en c"la)"%ación c"n la a'inist%ación el c"le&i"/ el

cual se encuent%a u)ica" en el 'unici$i" e Yu')"/ en el )a%%i"U%i)e ent%e las ca%%e%as 7 * 6 c"n calles 6 * 69 c"nti&u" a esteta')in se encuent%a el )a%%i" c"'an"/ B"l1!a% * Lle%as se $"%1aeci% 4ue est"s s"n l"s siti"s e 'a*"% inHuencia e la institucióneucati!a0

ZONAS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO GALAN

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11 OBJETIVO GENERAL

.#roponer el plan de gestión integral de residuos sólidos con el fin de aproec=ar losresiduos producidos< 9ontrolar los i*pactos a*ientales negatios potenciar elaproec=a*iento *asio de los residuos generados en la institución %( !IG!>!< en el *arco de los linea*ientos de la pol4tica nacional de *ane)o integral deresiduos sólidos.

111 OBJETIVOS ESPECIFICOS

• %ensiili,ar a la co*unidad educatia de la Institución os !ntonio Galn sore*ane)o adecuado de residuos sólidos

• Dar a conocer la legislación a*iental igente sore *ane)o clasificación de losresiduos sólidos en la institución.

• !plicar las 3 "$& reducir< reutili,ar reciclar para as4 lograr un adecuadoaproec=a*iento de los residuos.

• Identificar la *:i*a utilidad de los residuos sólidos aproec=ales dentro de lainstitución.

• ;icar adecuar puntos ecológicos en los cuales se realice la separación en la fuentede los residuos sólidos

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12 JUSTIFICACION

La tie%%a est. '"st%an" c"n a!e%tencias * cla%as inicaci"nes/ l"sin'ens"s e3ect"s * $"tencialia ne&ati!a e la c"nucta #u'ana'al enca'inaa0 El inte%s $"% c"nse%!a% el 'ei" a')iente %e!iste

e ca')i"s %aicales 4ue acent


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13 METODOLOGIA

La est%ate&ia utili5aa $a%a %eali5a% la ("%naa e ca%acte%i5ación *clasi>cación e %esiu"s sóli"s en l Institución Eucati!a J"s Ant"ni"&al.n 3ue la si&uiente?Se i!iió el c"le&i" en 5"nas/ ca3ete%1a/ aulas * )a"s/ la)"%at"%i" *'etaliste%1a/ elect%ónica * a'inist%ación0 caa una e ellas 3uelie%aa $"% un &%u$" e a$%enices n" 'a*"% 9 inte&%antes/ l"scuales se enca%&a)an e %eali5a% la %es$ecti!a ca%acte%i5ación *clasi>cación e %esiu"s en caa una e las 5"nas/ ")tenien" c"'"%esulta" >nal e este $%"ces" 8 & e %esiu"s t"tales &ene%a"s

$"% la institución en un s"l" 1a/ ent%e l"s cuales se enc"nt%a%"n$a$el/ $l.stic"s/ 'etal/ !i%i"/ cue%"/ %esiu"s "%&.nic"s +es$e%ici"se ali'ent"s, * %esiu"s "%ina%i"s +en!"ltu%as e )ananas/ $al"s e)"')ón * e'$a4ues ,0

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16 JORNADA DE CARACTERIZACION EN LA INSTITUCION JOSE ANTONIO GALAN

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161 CARACTERIZACION DE RESIDUOS SOLIDOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVAJOSE ANTONIO GALAN

RESIDUOS GENERADOS POR ZONA O AREA DIAS

ZONA O AREA #(% "Hg& #(% J>;+( "*3& J>;+(

C."".,."". >

'".87


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14.2 ANALISIS DE RESULTADOS

De acue%" a l"s %esulta"s ")teni"s en la acti!ia eca%acte%i5ación e %esiu"s s"li" lle!aa a ca)" en la institucióneucati!a J"s Ant"ni" Gal.n/ se $ue euci% 4ue se $%esentan &%ancantia e %esiu"s a l"s cuales n" se les a la e)ia aecuación/clasi>cación u a$%"!ec#a'ient"0 Est" c"nlle!a a la &ene%ación e!ect"%es/ en3e%'eaes * ete%i"%" al 'ei" a')iente0 L"s %esulta"s")teni"s lle!an a las si&uientes c"nclusi"nes0

• N" #a* una aecuaa clasi>cación * is$"sición e %esiu"ssóli"s a$%"!ec#a)les * n" a$%"!ec#a)les e)i" al $"c"c"n"ci'ient" s")%e el te'a0

• En un s"l" 1a se &ene%an 8 il"&%a'"s e %esiu"s sóli"scantia 'u* ele!aa0

• La institución n" tiene c"ntene"%es aecua"s $a%a lais$"sición * clasi>cación e l"s %esiu"s sóli"s/ c"'" ta'$"c"e una unia tcnica e al'acena'ient" e %esiu"s +UTARS,0

Z'+. 2! ."". ."". '".

P*#$'# 16 l

H$' ' 1 l

T". .K 1 l

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P." 6 l "=o)as cuaderno< periódico< olsas papel =.'#

P." 1 l

P*#$' 6 l *edia

T". .K 250 gra*os

O*+$' 2 l

O%$+.$'# 2 l

H$' ' 250 gra*os

M..%'"# 125 gra*os

P." ?".$@.%' 125 gra*os

R"#$%&'# %" .%$+". 3' l *edia

V$%$' 250 gra*os

Z'+. 5! "'. > ''%$+.$/+

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P." 20 gra*os

P*#$' 5 gra*os

O*+$' 250 gra*os

15 BENEFICIOS DEL MANEJO ADECUADO DE RESIDUOS

C'+#"


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=ttpBEEFFF.slnation.co*E

R"&".$/+ %" *".#! tros de los eneficios de disponer los residuos en for*aapropiada un relleno sanitario es la opción de recuperar reas de escaso alor conertirlas

parues reas de esparci*iento< aco*pa?ado de una posiilidad real de otención deeneficios energticos "iogs&.

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15.1 BENEFIIOS DEL !P"IRS# EN LA INSTITUION EDUATI$A %OSE NATONIO "ALAN.

L"&%a% es$aci"s li'$i"s ent%" e la institución eucati!a J"sAnt"ni" &al.n0A$%"!ec#a% l"s %esiu"s sóli"s * ")tene% )ene>ci"s ec"nó'ic"s$a%a la institución0

C"nt%i)ui% al cuia" el 'ei" a')iente * ae'.s a*ua% a

c%ea% una cultu%a el %ecicla(e en la institución0 O)tene% )ene>ci"s ec"nó'ic"s $"% $a%te e la e'$%esa

%ec"lect"%a e )asu%a el 'unici$i" e Yu')" +SERVIGENERALESS0A,0

Au'ent" en la !ia


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17 CONCLUSIONES

• o e:iste un progra*a de *ane)o adecuado de residuos %ólidos en la

institución• (n la institución educatia se generan 227 Kg diarios de residuos sólidos< una

cantidad *u eleada.• >os directios del colegio son consientes del prole*a e:istente sore *al

*ane)o de residuos sólidos L la oluntad de la *is*a para el dise?o de un#GI$%.

• >a )ornada de caracteri,ación lleada a cao per*itió conocer las principales

a*ena,as oportunidades de la Institución (ducatia os !ntonio galn*unicipio de Lu*o frente al *ane)o de residuos sólidos

• (s indispensale urgente la elaoración e)ecución de un progra*a de

gestión integral de residuos sólidos "#GI$%& para reducir las inconsistenciaspresentadas entre el estado actual de la organi,ación las e:igencias de la

nor*atiidad.

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1; PLAN DE ACCION

>a institución educatia %( !I G!>! dispondr los recursos necesarios para elcu*pli*iento de los o)etios propuestos< dar la disponiilidad de tie*po recursoseconó*icos. #ara la cual se estalecer las fec=as respectias para llear a cao dic=oso)etios.

>as capacitaciones tendrn una duración de dos *eses< a partir de la fec=a estalecida por la institución. >as capacitaciones propuestas durante el periodo de tie*po tendrn co*oo)etio crear conciencia en el uen *ane)o de los residuos sólidos generados por lasactiidades de la institución< ade*s dar conoci*iento de los reuisitos legales lanor*atiidad a*iental ue aplican para el *ane)o adecuado de residuos sólidos disposición final< co*o o)etio principal el co*pro*iso la responsailidad de laad*inistración el personal ue laora en el colegio

#ara la disposición de los residuos sólidos ue se generan en la institución educatia seplantea el *ecanis*o de clasificación recicla)e de los residuos< ade*s de la uicación depuntos ecológicos una unidad de al*acena*iento con el fin de facilitar el proceso. %ereali,ara una reunión con el personal ad*inistratio de la institución educatia< co*ota*in con la e*presa %($JIG(($!>(% %.! para la facilitación de contenedores para laclasificación de diferentes residuos dndole un color especifico a cada uno de ellos seg@n loespecificado en la G9 2< para ue los ue laoran en la institución educatia diferencien eldestino final de cada residuo.

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18. PROPUESTA DE &ANE%O DE RESIDUOS SOLIDOS

• Aecuación e c"ntene"%es $a%a la %ec"lección e %esiu"ssóli"s c"n su c"l"% istinti!" se&


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191 PROPUESTA DE PUNTOS ECOLOGICOS

(n una sociedad co*o la nuestra es co*@n asociar nuestro eneficio propio sin *uc=aseces interesarnos en el da?o ue causa*os al euilirio ecológico< nos =e*os de)ado llear por el consu*is*o< cuanto *s consu*o *s feli, so conirtindonos en grandesgeneradores de residuos sólidos< los cuales =an enido ocasionando consideralesprole*as relacionados con el e:cesio uso de los recursos naturales.

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RO%O

Resiu"s$eli&%"s"s "

es$eciales0


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o *u le)os de esta afectación o prole*a encontra*os la co*unidad educatia de lainstitución os !ntonio galn donde en la actualidad por la gran de*anda estudiantil se estincre*entado una des*esurada generación de residuos sólidos por la falta de cultura<

=itos de recicla)e< =itos ue si los practicra*os entrar4a*os a enriuecer nuestroconoci*iento en cuanto al respeto del *edio a*iente as4 =alar4a*os un *is*o lengua)ea*iental. De acuerdo a lo anterior *ente dic=o se e la necesidad de proponer los#;% (9>GI9% en reas estratgicas en donde se acu*ulan la *aor afluencia dela co*unidad estudiantil. L nuestra ruta ecológica est co*puesta por las siguientes reasC

• #!$M;(!D($• 9$$(D$(%• !;>!% D( #$((%9>!$• 9!9A!%

De acuerdo con la gu4a G9 2 el color de los contenedores a i*ple*entar son el J($D(<"residuos no aproec=ales< enolturas< palillos< serilletas usadas&. !,ul< "residuosaproec=ales< papel< plstico< cartón&. (n las aulas en donde se generan residuosespeciales o peligrosos co*o *etalister4a "*etales< c=atarra& en la cual el contenedor serde color 9!/N< en laoratorios "u4*ica< a?os electrónica< ater4as enases consustancias u4*icas papel =iginico usado& se i*ple*entar4a el contenedor de color $<en el rea de cafeter4a "residuos orgnicos co*o desec=os de co*ida& se i*ple*entar4a elcontenedor de color 9$(+!. L en las aulas de clase se i*ple*entar4a el contenedor decolor G$I% para depositar todo lo ue es papel li*pio.

192 PLANO DE LOS PUNTOS ECOLOGICOS

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1: ALTERNATIVAS DEL MANEJO

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20 RECOMENDACIONES

Dole el papel< nunca lo arrugue as4 ocupar *enos espacio.

%i tiene dudas sore si el papel ue est separando es recuperale< *o)e un

poco los dedos con agua frote el papel< si se des=aceB es reciclale.

$etire las grapas cintas ad=esias de los papeles. (stos ele*entos dificultan

los procesos del recicla)e.

9uando *anipule el idrio no recuperale< aseg@rese de e*pacarlo de *anera

segura< as4 eitar accidentes.

$ecuerdeB antes de al*acenar los *ateriales reciclales re4selos ien si

estos contienen sustancias ue los conta*inan Oesc@rralos o en )uguelosP

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21 ESTRATEGIAS DE EDUCACION

• I.$'+"#B folletos< carteles en los cuales se da la infor*ación de có*o se

*ane)an los contenedores.

• J&"'#! preguntas ilustradas e incentios al ue responda correcta*ente.

• S".$@.$/+! =uellas ue diri)an a la co*unidad educatia =acia los puntosecológicos.

• V$.#! entre la co*unidad educatia uienes se encargaran de superisar la

adecuada separación de los residuos sólidos.

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22 BIBLIOGRAFIA

• Ministe%i" el 'ei" a')iente0 P"l1tica $a%a la &estión e l"s%esiu"s sóli"s/ a&"st" e 67880ec%et" 8 el 0

• Dec%et" 686: el a%t1cul"s ;-6:-69-6• Dec%et" 686: el a%ticul" 97• Le* 7 e 6787 a%ticul"s06-;• N"%'a tcnica c"l"')iana GTC 90

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23 ANEOS

>as siguientes fotos nos *uestran la necesidad ue tiene la Institución educatia os !ntonio galn de i*ple*entar un "#GI$& progra*a de *ane)o integral de residuos sólidos aue los recipientes ue se utili,an para la disposición de los residuos no son los apropiadospara su posterior aproec=a*iento afecta la conseración del *edio a*iente.

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CONTENEDORES INADECUADOSNO CUENTA CON +UTAR,

TOMA DE MUESTRAS Y ANALISIS0NO CUENTA CON SUKICIENTESBOTES PARA LA RECOLECCION DE


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CONTENEDORES INADECUADOSNO AY SEPARACION DERESIDUOS0

Propuesta de Un (Pgirs) en El Colgalan

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