Propuesta de plan de estudios de la Licenciatura en Rehabilitación y Fisioterapia

PROPUESTA DE NUEVO PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN REHABILITACIÓN Y

FISIOTERAPIA

Responsables:

Roberto Yovany Gómez Koyoc

Addy Guadalupe Monsreal Kim

Blanca Estela Ojeda Chan

Donaji Cruz Abella

Plan de estudios a implementarse en el Centro de Estudios Universitarios de Mayab (CEUM)

Mérida, Yucatán

Diciembre de 2014

TABLA DE CONTENIDO

Datos generales de la institución

Justificación de la propuesta

Objetivo curricular

Perfil de ingreso

Perfil de egreso

Claves de asignatura

Mapa/malla curricular

Esquema de plan de estudios

Esquema de consistencia curricular

Programa de estudio – cartas descriptivas

Evaluación

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Datos Generales

INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR

DATOS GENERALES

Datos de la institución:

El Colegio de Estudios Universitarios del Mayab (CEUM) se encuentra ubicado en calle 59 No. 627

entre 84 y 84-a centro (a un contado del centenario).

Tiene 19 años de trayectoria en el sector privado e imparte servicios educativos en los siguientes

niveles:

Preparatoria: en la cual ofrece la preparatoria bilingüe con carrera técnica en

informática y computación. El plan de estudios está reconocido por la UADY e incorporada

a ella, pues así al egresar de la preparatoria el estudiante puede ingresar a cualquier

facultad perteneciente a la UADY, tecnológico, normal o cualquier otra institución de nivel

superior del país o del extranjero.

Licenciatura: cuenta con una oferta educativa de ocho programas de estudio:

Educación, Administración empresarial, Contaduría pública, Lengua inglesa, Gastronomía,

Psicología, Derecho y Turismo.

Cada una de las licenciaturas del CEUM coinciden en que el posible campo laboral, el cual

es en instituciones públicas o privadas debido a la preparación que ofrecen.

Maestría: cuenta con una oferta educativa de los siguientes programas de estudio:

Maestría en Administración Turística, Hotelera y Restaurantera, el campo laboral para esta

especialización se encuentra en:

Empresas turísticas, hoteleras y restauranteras, públicas y privadas.

Sector turístico nacional e internacional.

Departamentos de asesoría, análisis y evaluación de proyectos turísticos.

Misión:

La institución tiene la misión de Formar profesionales con una cultura integral, a través del

desarrollo de conocimientos, habilidades, valores y actitudes que les permita ser competitivos para

triunfar en el campo profesional y humano.

Visión:En cuanto a la visión desean ser una institución de nivel superior, con un servicio educativo de alta

calidad y que contribuya a la formación de profesionales competentes en el mundo laboral.

Filosofía:

El colegio de estudios universitarios del Mayab se inspira en principios éticos y valores para formar

un ambiente de respeto y libertad en la institución.


Nombre, fecha y nivel en que se impartirá el programa:

El programa de la Licenciatura en Fisioterapia y Rehabilitación, está elaborado para impartir en el

nivel superior en el Centro de Estudios Universitarios del Mayab (CEUM) y se iniciara en el mes de

agosto del 2015.

Tipo de programa y clasificación del programa:

Según el acuerdo 279, la Licenciatura en Fisioterapia y Rehabilitación es el tipo científico básico y

se encuentra en la clasificación de ciencias biomédicas debido a que sus características se ajustan

a la licenciatura.

Certificado, título, Diploma o grado otorgar de acuerdo al nivel del programa de estudios:

Se entregará al egresado el título de Licenciado en Fisioterapia y Rehabilitación junto con un

certificado de estudios.

Comité que elabora la propuesta:

Este comité que elabora este programa está conformado por Donají Cruz Abella, Yovany Gómez

Koyoc, AddyMonsreal Kim y Blanca Ojeda Chan.


JUSTIFICACIÓN

JUSTIFICACIÓN:

JUSTIFICACIÓN:

El propósito del presente plan de estudios es ampliar la oferta educativa del Centro de Estudios

Universitarios del Mayab (CEUM), contribuyendo a que crezca en el sector educativo y se

posicione a nivel nacional e internacional como una de las mejores instituciones.

Por lo cual es importante mencionar la pertinencia y factibilidad que tiene la presente propuesta de

plan de estudios en la región en la cual, se pretende implementar con el motivo de identificar cuál

es el grado de satisfacción que tiene en la solución de las necesidades y demandas actuales.

El CEUM desde hace casi dos décadas de su fundación se ha propuesto ser una institución

educativa de alto nivel, ofreciendo una gama de nuevos programas educativos acordes a la

realidad actual que demanda el Estado de Yucatán, la región y el país. Identificando que la

población en general está inmersa en el fenómeno de la globalización tanto socialmente como

educativamente.

Por lo tanto, es importante generar innovaciones curriculares institucionales ampliando la oferta

educativa y brindando las oportunidades de estudio que permitan desarrollarse académica y

profesionalmente a sus alumnos.

Esto implica grandes retos porque la cantidad de habitantes ha crecido y esto trae consigo la

demanda de nuevos servicio y ofertas educativas, tan solo en el Estado de Yucatán de acuerdo

con el INEGI existen 1955577 habitantes, por lo cual es factible la oferta de un nuevo programa

educativo.

Respecto a lo anterior, el ámbito demográfico demuestra la necesidad de ampliar la oferta

educativa y la pertinencia de crear un nuevo programa de estudio para satisfacer la demanda de

los candidatos a ingresar al nivel licenciatura, ya que es factible porque existirá asistencia escolar y

población en edad escolar.

La región de estudio en la cual se pretende conocer el nivel de pertinencia y factibilidad de la

implementación del nuevo plan de estudios de la Licenciatura en Rehabilitación y Fisioterapia es el

Estado de Yucatán, específicamente la ciudad de Mérida y sus municipios alrededores.

Sin embargo para poder identificar la pertinencia y factibilidad de esta propuesta, es importante

identificar las necesidades y demandas de la región mencionada anteriormente.

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De acuerdo con el Programa de las naciones Unidas para el Desarrollo, el Estado de Yucatán

ocupa el lugar número 20 en el Índice de Desarrollo Humano (IDH), lo cual implica que carece de

los recursos y condiciones suficientes para el desarrollo pleno de sus habitantes.

En este sentido existe pertenencia de generar nuevos espacios curriculares para que los

estudiantes puedan desarrollarse y aumentar el IDH de estado y con ello satisfacer sectores

básicos para la población.

Respecto a lo anterior, el Plan Nacional de Desarrollo 2006-2010 de dicho Estado señala que para

que una entidad sea competitiva se debe de combatir las desigualdades económicas y sociales, es

decir reducir la pobreza, marginación y exclusión de servicios que padece parte de su población.

Una manera muy factible para que una entidad federativa pueda crecer es a través del medio de la

Educación; sin embargo en el Estado de Yucatán son muy pocos los espacios públicos en los que

los alumnos pueden desarrollarse.

Respecto a lo anterior, un aspecto muy importante a considerar es la cantidad de candidatos

existentes en la Educación Media Superior (EMS) de la región de estudio, según datos de la SEP,

actualmente en el Estado de Yucatán existen tres tipos de programa: bachillerato general, el

bachillerato profesional y el tecnológico, los cuales brindan la oportunidad a sus egresados de

ingresar al nivel superior.

Con base en lo anterior, según datos de la Secretaria de Educación Pública, en Yucatán se ha

trabajado para satisfacer la necesidad básica de la educación y actualmente el Estado cuenta con

la mayor oferta en el nivel de educación superior con la cantidad de 119 instituciones en la región

peninsular, superando a Campeche que cuenta con 67 instituciones y Quintana Roo con 47

escuelas.

La presente propuesta de programa educativo también toma en cuenta información precisa para

identificar las oportunidades en el futuro, ya que uno de los aspectos más importantes a

considerar es la relación socioeconómica que tiene el contexto con la propuesta curricular, debido

a la importancia de sustentar las necesidades humanas y crear la autogestión de empleos en el

país.

En primer lugar, la licenciatura en Rehabilitación y Fisioterapia es una carrera innovadora que

busca cambiar las tendencias de las carreras tradicionales que saturan el mercado laboral de la

región. En Mérida existen solamente cuatro instituciones que imparten dicha carrera, la

Universidad Autónoma de Yucatán, la Universidad Marista, la Universidad Privada de la Península

y la escuela Modelo; pero estas no son suficientes para cubrir la demanda y debido a esto, los


aspirantes a esta licenciatura llegan trasladarse a otros estados cercanos para cursar la carrera.

Por ejemplo en la Universidad Autónoma de Yucatán, el número de estudiantes que ingresaron en el 2010 a la licenciatura fueron 33 alumnos de un total de 163 aspirantes (Yucatán. Ahora, 2010).

Tomando en cuenta el área en el que se encuentra ubicada el tipo de licenciatura, que es de salud,

es importante mencionar que el Estado de Yucatán ocupa el tercer lugar con personas que

presentan alguna discapacidad, por lo cual esto denota una importante demanda en la cobertura y

en la calidad de salud. Otro punto importante es el de generar capital humano al servicio de la

salud, sin dejar a un lado a los especialistas porque son los que atienden las problemáticas

específicas de la población de Yucatán.

Con base en los datos anteriores se puede demostrar que la propuesta del nuevo programa de

estudios de la Licenciatura en Educación y los estudiantes egresados de esta carrera ayudaría a

solucionar las necesidades y demandas detectadas. Además de que el CEUM es una institución que se caracteriza por brindar una formación integral en los alumnos para que sean competentes en el ámbito laboral y social, por lo que es la adecuada para integrar licenciaturas del área de salud.

Los componentes estratégicos de la institución que comprenden la misión, visión y filosofía, declaran formar profesionales con cultura integral a través de conocimientos habilidades, principios éticos, valores, actitudes, etc., que les permita ser competitivos y aptos para ejercer su profesión en el campo laboral.

Por esto mismo se puede considerar que la licenciatura en fisioterapia y rehabilitación cumple con las características para incrementar la oferta educativa del CEUM, ya que esta disciplina es una parte esencial del sistema de prestación de servicios de salud.

Esta disciplina se encarga de la formación de profesionales capaces de mejorar y rehabilitar el

estado de salud de las personas; además de la promoción y prevención. Además el egresado

podrá ejercer en su práctica la asistencia para las personas que necesiten según las

características y condiciones en las que se encuentran; la docencia porque también puede

capacitarse para enseñar a los interesados en la carrera o bien implementar talleres o platicas

informativas, asimismo puede realizar tareas o actividades en el área de administración, gestión

e investigación.


El licenciado en fisioterapia y rehabilitación tiene diversos lugares y oportunidades para ejercer su profesión, por lo tanto pueden trabajar en la práctica de fisioterapia de manera independiente a otros profesionales de salud o asimismo participar en programas de rehabilitación, trabajar en hospitales del sector público e incluso crear su propia empresa. Actualmente se puede desempeñar en diferentes lugares como por ejemplo:

Instituciones de salud de los sectores público y privado. Organizaciones que ofrezcan servicios asistenciales de salud a su personal. Instituciones educativas. Comunidades rurales y/o centros de urgencia asistencial. La industria farmacéutica. Estancias asistenciales para menores y adultos mayores. Centros de educación especial. Empresas propias. Centros deportivos. Colegios de educación especial Atención domiciliaria Centros de formación

Entre las ventajas de crear este plan de estudios es que es algo innovador, ya que en el CEUM no

hay licenciaturas enfocadas en el área de salud, por lo que sería la primera e incluso puede dar el

paso a abrir más licenciaturas de esa área para la Universidad.

Otra de las ventajas es que prácticamente son dos licenciaturas en una ya que, existen

universidades donde ofertan la licenciatura en rehabilitación o específicamente en la fisioterapia.

En este caso se abrirá un plan que contenga las dos y el egresado saldrá con las competencias

para ejercer su trabajo en un campo más abierto y general.

Actualmente aún existe confusión en la diferencia de una u otra, pues el rehabilitador es el

responsable de los resultados de aplicar la fisioterapia, además de que es multidisciplinaria ya que

puede intervenir en otras áreas como la psicología, orientación, terapia ocupacional, etc. Mientras

que la fisioterapia se encarga de la recuperación física en las personas y así mejorar sus

condicione de vida. Por lo tanto impartir esta licenciatura ofrece la oportunidad de ejercer en

ambos sentidos tanto para la rehabilitación como para la fisioterapia pero en una sola disciplina en

el tiempo de 4 años.


En los cuatro años de esta disciplina potenciara al alumno a que integre y aplique conocimientos,

habilidades y actitudes que cada asignatura le ofrecerá y enseñara durante su formación

profesional durante el estudio de la misma. Incluso se podrá implementar talleres en días

específicos; mientras que habrá asignaturas que le llevaran a realizar proyectos, prácticas y por

obligatoriedad el servicio social que es primordial para completar su formación académica y

cumplir con los requisitos para poder ser egresado de esa licenciatura. Asimismo podrá brindarle

oportunidades y experiencias en lugares, proyectos, programas o trabajos para el campo laboral.

Todo esto es importante para el logro de los objetivos de la carrera, empezando por tener un orden

lógico de las asignaturas, ya que estará en función de los contenidos básicos que deben ser

aprendidos, para después integrar los más complejos.

OBJETIVO CURRICULAR


OBJETIVO CURRICULAR:

El objetivo curricular del presente plande estudios es formar profesionales con una cultura integral

a través del desarrollo de habilidades, actitudes y valores que le permitan competir y contribuir a la

sociedad laboral.

Este programa pretende generar profesionales con la capacidad de poder tomar decisiones y

solucionar problemas en el ámbito laboral y con esto dar respuesta a las necesidades y demandas

del contexto donde se desarrolla. Así mismo deberá contar con actitudes y disposiciones al

servicio de la comunidad, los cuales promuevan el profesionalismo.

Otro aspecto importante es la necesidad de incorporar capacidades que le permitan actuar de

manera adecuada en la colaboración con otras personas para fortalecer sus actitudes en el ámbito

laboral.

También se espera que el egresado pueda desarrollar innovaciones tecnológicas aprovechando

los recursos que su entorno le ofrece, así como que utilice la investigación para el desarrollo y

mejora de su práctica laboral.

De igual manera desarrollará habilidades de lectura, escritura y redacción que le permitan

comunicarse adecuadamente y poder establecer relaciones, así como una actitud crítica y un

sentido de aprendizaje autónomo constante.

Profesionalmente, el egresado de la licenciatura en Rehabilitación y Fisioterapia tendrá el

conocimiento de las teorías y metodologías de estudio de la práctica fisioterapeuta, así como las

condiciones prácticas para brindar un servicio de calidad a la población necesitada de su labor,

siempre actuando con ética y responsabilidad.

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PERFIL DE INGRESO


PERFIL DE INGRESO:

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PERFIL DE INGRESO

Competencias

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los

objetivos que persigue.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en

distintos géneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la

utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos

establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando

otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el

mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,

valores, ideas y prácticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.


PERFIL DE EGRESO


PERFIL DE EGRESO:

PERFIL DE EGRESO

Competencias básicas o herramentales

CB1: Comunica adecuadamente en forma oral y escrita en el idioma español.

CB2: Expresa sus ideas de manera clara y concisa.

CB3: Emplea información apropiada y la analiza para la toma de decisiones oportunas y

efectivas.

CB4: Trabaja en proyectos y/o actividades de manera colaborativa y autónoma.

Competencias genéricas o disciplinarias

CG1: Comunica ideas de manera oral que den solución a problemáticas relacionadas con el

campo laboral.

CG2: Comprende el contenido de textos científicos y técnicos para la aplicación de la teoría en

el ámbito profesional.

CG3: Identifica las causas de problemas socioeconómicos, políticos y legales de su entorno,

relacionados con el ámbito de la salud para proponer soluciones a los mismos.

CG4: Analiza la importancia de una educación en la salud, para instruir a personas en el

cuidado de la misma y resaltar la importancia de ello.

CG5: Desarrolla una actitud humanista y de servicio con sus clientes para la prevención de

problemáticas que afecten su salud física y emocional.

CG6: Desarrolla actitudes de liderazgo para llevar a cabo planes de acción que le permitan

vislumbrar un seguimiento de sus actividades.

CG7: Resuelve de manera creativa cada una de las situaciones que se le presenten en su

ejercicio profesional, cumpliendo con los códigos éticos de su formación.

CG8: Emplea una comunicación eficaz para trabajar de manera interdisciplinaria.

CG9: Demuestra empatía hacia las personas que presentan alguna discapacidad, tomando en

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cuenta la experiencia adquirida en sus prácticas.

CG10: Cuenta con los conocimientos necesarios en salud comunitaria aplicándola en la

prevención y detección de problemas de salud.

CG12: Elabora propuestas actualizadas para la prevención de enfermedades.

CG13: Razona clínicamente para brindar los mejores servicios a los pacientes.

Competencias específicas o profesionales

CE1: Atiende a las personas con prácticas de fisioterapia eficaces.

CE2: Lleva a la práctica los conocimientos adquiridos para brindar una práctica profesional en

fisioterapia.

CE3: Dirige programas de rehabilitación con el fin de atender a las necesidades de la sociedad

en el sector salud.

CE4: Realiza la práctica en fisioterapia con ética.

CE5: Asesora a las personas para que realicen los ejercicios básicos de rehabilitación en casa.

CE6: Utiliza los aparatos de fisioterapia tomando en cuenta las características de los pacientes.

CE7: Planea las actividades y/o ejercicios de rehabilitación considerando cada una de las

necesidades de la persona.

CE8: Realiza diagnósticos fisioterapéuticos tomando en cuenta los conocimientos adquiridos en

su formación.

CE9: Enseña a las personas a adaptarse al cambio en sus movimientos, surgido por alguna

enfermedad o lesión, sin alterar su vida cotidiana.

CE10: Utiliza diferentes estrategias en fisioterapia para una mejor atención a los pacientes.

CE11: Evalúa los resultados obtenidos de los tratamientos, tomando en cuenta los objetivos.

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CLAVES DE ASIGNATURAS


A continuación se presenta el listado de cada tipo de asignatura, con sus respectivas

claves y competencias a desarrollar.

El proceso para la asignación de claves de cada asignatura se derivo a partir de las

iníciales de cada materia y un numero para identificarla.

ASIGNATURAS OBLIGATORIAS:

Salud:

FSF1- Fundamentos de la Fisioterapia (CE1, CE2, CE10, CE11)FSF2- Fisiología humana (CE27)FSF3- Fisiología humana II (CE27)FST4- Técnicas de medición en Fisioterapia y Rehabilitación (CE1, CE2, CE7)FSD5- Diseño de programas terapéuticos y de rehabilitación (CE3, CE18)FSTP5- Teoría y Practica de la Rehabilitación comunitaria (CB2)FSLS6- Legislación y salud (CE21)FSFD7- Fisioterapia y deporte (CE1, CE2, CE5, CE30)FSFFR8- Farmacología Básica para la Fisioterapia y Rehabilitación (CE14)FSBCM9- Biología celular y molecular (CE23)FSB10- Bioquímica (CE29)FSFN11- Fisioterapia neurológica (CE31)FSFO12- Fisioterapia ortopédica (CE32)FSF013- Fisioterapia ocupacional (CE33)FSK14- Kinesioterapia (CE4, CE1, CE7)FSTM16- Terminología médica (CE7, CE13)FSEP18- Epidemiología (CE25)FSMT19- Medios terapéuticos (CE2, CE5)FSMT20- Medios terapéuticos 2 (CE2, CE5)FSMTFR21- Modalidades terapéuticas en Fisioterapia y Rehabilitación (CE1, CE4, CE37, CE38)FSMI22- Metodología de la investigación en la salud (CE22)FSEDC23- Evaluación y diagnostico clínico (CE7, CE13)FSAME24- Anatomía musculo- esquelético (CE17)FSAME25- Anatomía sistémica y neurológica (CE19)

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FSEF31- Entrenamiento funcional (CE6)FSFER39- Fisioterapia por Estímulos Reflejos (CE34)FSMT47- Masaje terapéutico (CE3 CE6)Psicológica:

FPSR26- Psicología en Rehabilitación (CE12)FPSDH- Desarrollo humano en el niño (CG2, CG6)FPSDH28- Desarrollo humano en el adolescente y adulto (CG2, CG7)FPSRC29- Rehabilitación cognitiva (CE18)Social:

FSOIT17- Ingles técnico (CG3)Administrativa:

FAE15- Estadía (CE1, CE2, CE5, CE30)FASS30- Servicio social (CE1, CE2, CE5, CE30)ASIGNATURAS OPTATIVAS:

Salud:

FSPA46- Primeros auxilios (CE26)

Social:

FSEP32- Ética profesional (CE3)FSLR33- Lectura y redacción científica (CB3, CB4, CE35)FSSPC35- Salud pública y comunidad

FSDS38- Discapacidad y sociedad (CG1)FSDT42- Dinámica y técnicas de grupos (CB1, CE10)FSRF44- Relaciones familiares (CE36)FSFRH45- Formación de recursos humanos para la salud (CE24)Administrativa:

FALCS41- Liderazgo en ciencias de la salud (CB3, CB4, CE35)FAASS37- Administración en servicios de salud (CE16)Innovación tecnológica e informática:

FITIC34- Creatividad y formación de emprendedores (CE20)

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FITIC36- TIC´s en ciencias de la salud (CE15)Comunicación:

FCCM40- Comunicación médico- paciente (CE9)FCLM43- Lengua Maya (CG5)

COMPETENCIAS:

Competencias básicas

CB1Trabaja en proyectos y/o actividades de manera colaborativa y autónoma.

CB2Emplea información apropiada y la analiza para la toma de decisiones oportunas y

efectivas.

CB3Comunica adecuadamente en forma oral y escrita en el idioma español

CB4Expresa sus ideas de manera clara y concisa.

Competencias genéricas

CG1: Identifica las causas de problemas socioeconómicos, políticos y legales de su

entorno, relacionados con el ámbito de la salud para proponer soluciones a los mismos.

CG2: Analiza la importancia de una educación en la salud, para instruir a personas en el

cuidado de la misma y resaltar la importancia de ello.

CG3 Se comunica de manera oral y escrita en el idioma inglés, para la transmisión de

información a pacientes de diversos contextos.

CG4: Emplea una comunicación eficaz para trabajar de manera interdisciplinaria.

CG5 Se expresa y comunica en el idioma maya emitiendo mensajes a pacientes de distintos

contextos.

CG6 Analiza las características del desarrollo del niño, con una evaluación objetiva del

estado de salud del paciente

CG7 Analiza las características del desarrollo del adolescente, con una evaluación objetiva

del estado de salud del paciente.

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Competencias específicas

CE1: Atiende a las personas con prácticas de fisioterapia eficaces.

CE2: Lleva a la práctica los conocimientos adquiridos para brindar una práctica profesional en

fisioterapia.

CE3: Dirige programas de rehabilitación con el fin de atender a las necesidades de la sociedad en el

sector salud.

CE4: Asesora a las personas para que realicen los ejercicios básicos de rehabilitación en casa.

CE5: Utiliza los aparatos de fisioterapia tomando en cuenta las características de los pacientes.

CE6: Planea las actividades y/o ejercicios de rehabilitación considerando cada una de las


CE7: Realiza diagnósticos fisioterapéuticos tomando en cuenta los conocimientos adquiridos en su

formación.

CE9: Enseña a las personas a adaptarse al cambio en sus movimientos, surgido por alguna


CE10: Utiliza diferentes estrategias en fisioterapia para una mejor atención a los pacientes.

CE11: Evalúa los resultados obtenidos de los tratamientos, tomando en cuenta los objetivos.

CE12 Propone acciones que permitan integrar al individuo en sociedad, para la adaptación del

mismo, independientemente de las discapacidades que presente.

CE13 Identifica las diferentes lesiones traumáticas de las partes del cuerpo mediante el uso de

técnicas terapéuticas.

CE14 Realiza un tratamiento integral del paciente mediante el uso terapéutico de las diferentes

sustancias químicas.

CE15. Utiliza las tecnologías de la información mediante la imagen en la medicina para lograr un

mayor conocimiento del cuerpo humano con el fin de realizar diagnósticos y tratamientos

adecuados.

CE16 Emplea estrategias de administración de entidades de salud y las finanzas de las mismas.

CE17 Identifica las características del sistema esquelético muscular para la aplicación de técnicas

que protejan su correcto funcionamiento.

CE18 Planea actividades y ejercicios de rehabilitación considerando sus necesidades.

CE19 Identifica las características del sistema cerebral y neurológico para la aplicación de técnicas

que protejan su correcto funcionamiento.

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CE20 Diseña un plan de empresa en el ámbito de la salud que satisface las necesidades de los

pacientes, para el mejoramiento de habilidades profesionales del especialista en fisioterapia y

rehabilitación.

CE21 Desarrolla propuestas para el análisis de las políticas de salud tomando en cuenta el área

social y económica.

CE22 Aplica la metodología apropiada mediante la realización de investigaciones en el área de la

salud, que atiendan a las necesidades de la sociedad.

CE23 Diseña experimentos que expliquen el funcionamiento celular y molecular del cuerpo

humano, para la resolución de problemáticas biológicas del sistema humano.

CE24 Elabora técnicas que promuevan la gestión y planificación de los recursos humanos, para la

cooperación de los trabajadores de la salud, en actividades que la beneficien.

CE25 Aplica los principales métodos y aplicaciones de la epidemiología, mediante la promoción del

cuidado de la salud a nivel individual y comunitario.

CE26 Identifica situaciones urgentes que requieran de la aplicación de cuidados y tratamientos

básicos que pongan en riesgo la salud del paciente.

CE27 Identifica las funciones de los sistemas y aparatos del organismo humano sano, para la

solución de problemas y alteraciones funcionales del cuerpo humano.

CE28 Identifica los procesos fisiológicos de los sistemas y aparatos del organismo humano sano,

para la solución de problemas y alteraciones funcionales del cuerpo humano con alguna

discapacidad.

CE29 Reconoce los procesos biológicos del organismo humano en el ámbito científico al

examinarlos

CE30 Realiza un tratamiento integral del paciente mediante el uso terapéutico de las diferentes

sustancias químicas.

CE31 Realiza un diagnóstico funcional de forma ética para la evaluación del estado de salud del

paciente de forma profesional y ética, en el área neurológica.

CE32 Realiza tratamientos lesiones músculo esqueléticas, para la recuperación del estado de

salud del paciente.

CE33 Realiza un diagnóstico y evaluación de las posibles causas de la discapacidad ocupacional,

para la fácil adaptación del paciente a sus actividades diarias.

CE34 Aplica de la práctica manual, el uso de instrumentos especializados de la terapia, para la

detección de causas por las que puede complicarse la recuperación del paciente.

CE35 Diseña proyectos de investigación en el ámbito de la rehabilitación y fisioterapia, para la

propuesta de instrumentos de evaluación de la salud del paciente

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CE36 Propone acciones que incorporen a la familia en la rehabilitación de los pacientes con

diversas secuelas, para la óptima integración en el núcleo familiar del mismo.

CE37 Atiende a personas con diferentes condiciones de salud utilizando los diferentes medios

terapéuticos para prevenir, mejorar y/o restablecer las condiciones físicas del paciente

CE38 Desarrollar las funciones físicas y el adecuado movimiento en el cuerpo del ser humano,

mediante el empleo de técnicas terapéuticas.

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MAPA CURRICULAR


MAPA CURRICULAR

<FSF1> <FSF2> <FSF3> <FST4> <FSD5> <FSTP5> <FSLS6> <FSFD7>

Fisiología humana II

S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C0 60 60 8 0 60 60 8 2 60 60 8 0 60 60 8 0 60 60 8 0 60 60 8 0 60 50 7 13 50 60 7

<FSFFR8> <FSBCM9> <FSB10> <FSFN11> <FSFO12> <FSFO13> <FSK14> <FAE15>

Biología celular y molecular


<FSTM16> <FSOIT17> <FSEP18> <FSMT19> <FSMT20> <FSMTFR21> <FSMI22> <FSEDC23>

Ingles Tecnico


<FSAME24> <Clave> <FPSR26> <FPSDH27> <FPSDH28> <FPSRC29> <FASS30> <FSEF31> Anatomía sistémica y Desarrollo humano Desarrollo humano en el

neurológica en rehabilitación adolescente y adultoS D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C0 60 60 8 24 60 60 8 0 60 60 8 26 50 60 7 27 50 60 7 0 50 60 7 0 0 480 15 0 45 45 6

<FSEP32> <FSLR33> <FITIC34> <FSSPC35> <FITICS36> <FAASS37> <FSDS38> <FSFER39>


<FCCM40> <FALCS41> <FSDT42> <FCLM43> <FSRF44> <FSFRH45> <FSPA46> <FSMT47>


Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I Csemana 23 23 3 semana 23 22 30 semana 24 16 3.0 semana 20 23 3.0 semana 21 25 3.0 semana 21 25 3.0 semana 17 50 3.0 semana 17 52 4

Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C1 Semestre 350 350 46 2 Semestre 350 340 45 3 Semestre 360 240 46 4 Semestre 305 345 43 5 Semestre 320 380 46 6 Semestre 320 380 46 7 Semestre 250 750 49 8 Semestre 250 790 54

Total de horas con docente 2505 Total de horas de estudio independiente 3575 Total de horas del plan de estudios 6080 Total de créditos del plan de estudio 375

S: C lave de seriación I: Horas de estudio independienteEjes

Salud PsicológicaInnovación tecnológica e informática SocialAdministrativa Comunicación Optativa I Etica profesional Optativa V Creatividad y formación de emprendedores Optativa IX Tic's en ciencias de la salud Optativa XI Administración en servicios

Optativa II Comunicación medico paciente Optativa VI Dinámica y técnicas de grupos Optativa XIII Discapacidad y sociedad de saludOptativa III Lectura y redacción cientifica Optativa VII Salud pública y comundad Optativa XIV Primeros auxilios Optativa XII Formación de recursos humanos Optativa IV Liderazgo en ciencias de la salud Optativa VIII Lengua Maya Optativa X Relaciones familiares para la salus

Centro de Estudios Universitarios del Mayab

Técnicas de medición en

en Fisioterapia y Rehabilitación

MAPA CURRICULAR

Licenciatrua en Fisioterapia y RehabilitaciónEducación superior

SÉPTIMO SEMESTRE

terapéuticos y de rehabilitación

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE TERCER SEMESTRE CUARTO SEMESTRE OCTAVO SEMESTREQUINTO SEMESTRE SEXTO SEMESTRE

Bioquímica

Terminología médica

Fisioterapia neurologica

en Fisioterapia y Rehabilitación

Kinesioterapia

Legislación y salud

Modalidades terapeuticas Evaluación y diagnóstico clínico

Estadía

Fisioterapia y deporteDiseño de programas Teoría y Práctica de

Rehabilitación Comunitaria

Fisioterapia ocupacionalFisioterapia ortopedica

Metodologia de la investigación de la salud

Entrenamiento funcional

Medios terapéuticos 2 Medios terapéuticos 1 Epidemiología

Optativa VIII Optativa VI Optativa X

Optativa IX

Psicología en el niño

Optativa VIIOptativa V

Rehabilitación cognitiva Servicio Social

Optativas

Masaje terapeutico

Fisioterapia por Estímulos Reflejos

Optativa XII Optativa XIV

Optativa XIIIOptativa XI

D: Horas con docente C: Créditos de la asignatura

Optativa IVOptativa II

Farmacología Básica para la Fisioterapia y Rehabilitación

Fundamentos de la Fisioterapia Fisiología humana I

Anatomía musculo-esquelética

Optativa I Optativa III

23


ESQUEMA DEL PLAN DE ESTUDIOS


NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Centro de Estudios Universitarios del Mayab

NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS: Licenciatura en Rehabilitación y Fisioterapia

NIVEL EDUCATIVO: Licenciatura

MODALIDAD: Escolarizada

TIPO DE CICLO: Semestral

DURACIÓN DEL <CICLO>: 15 SEMANAS

DURACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS: 4a 6 CICLOS

NIVEL EDUCATIVO ANTECEDENTE: Preparatoria

VIGENCIA DEL PLAN DE ESTUDIOS: A PARTIR DEL CICLO ESCOLAR 2015 -2021

OBJETIVO GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS

El Licenciado en Rehabilitación y Fisioterapia, egresado del Centro de Estudios Universitarios

del Mayab, estará capacitado para trabajaren el área de la salud con actitud de servicioy

conocimientos de la estructura y anatomía del cuerpo humano, aplicables para la difusión de la

prevención, cuidados y tratamiento de los movimientos corporales. Esto con el fin de responder

a las demandas sociales para ayudar a personas con alguna deficiencia/discapacidad a mejorar

o restablecer sus condiciones físicas.

ESQUEMA DEL PLAN DE ESTUDIOS:FORMATO 5 (1 de 3)

24


PERFIL DE INGRESO

Competencias

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los

objetivos que persigue.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en

distintos géneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la

utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos

establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando

otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el

mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,

valores, ideas y prácticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

: FORMATO 5 (2 de 3)

25


PERFIL DE EGRESO

Competencias

1. Atiende a las personas con prácticas de fisioterapia eficaces.

2. Lleva a la práctica los conocimientos adquiridos para brindar una práctica profesional en

fisioterapia.

3. Dirige programas de rehabilitación con el fin de atender a las necesidades de la sociedad

en el sector salud.

4. Realiza la práctica en fisioterapia con ética.

5. Asesora a las personas para que realicen los ejercicios básicos de rehabilitación en

casa.

6. Utiliza los aparatos de fisioterapia tomando en cuenta las características de los

pacientes.

7. Planea las actividades y/o ejercicios de rehabilitación considerando cada una de las


8. Realiza diagnósticosfisioterapéuticos tomando en cuenta los conocimientos adquiridos

en su formación.

9. Enseña a las personas a adaptarse al cambio en sus movimientos, surgido por alguna


10. Utiliza diferentes estrategias en fisioterapia para una mejor atención a los pacientes.

11. Evalúa los resultados obtenidos de los tratamientos, tomando en cuenta los objetivos.

PERFIL DE EGRESO: FORMATO 5 (3 de 3)

26


CONSISTENCIA DEL PLAN DE ESTUDIOS


CONSISTENCIA DEL PLAN DE ESTUDIOS:

ESQUEMA DE CONSISTENCIA CURRICULAR<CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DEL MAYAB><REHABILITACIÓN Y FISIOTERAPIA>NIVEL EDUCATIVO:<EDUCACIÓN SUPERIOR>MODALIDAD: <ESCOLARIZADA>

Comité:AddyMonsreal Kim Blanca Ojeda ChanYovanyGómezKoyocDonají Cruz Abella

OBJETIVO DEL PLAN DE ESTUDIOS

El Licenciado en Rehabilitación y Fisioterapia, egresado del Centro de Estudios Universitarios del Mayab, estarácapacitado para

trabajar en el área de la salud con actitud de servicio y conocimientos de la estructura y anatomía delcuerpo humano, aplicables para

la difusión de la prevención, cuidados y tratamiento de los movimientos corporales.

Esto con el fin de responder a las demandas sociales para ayudar a personas con alguna deficiencia/discapacidad a mejorar o

restablecer sus condiciones físicas.

COMPETENCIAS ASIGNATURAS RELACIONADAS CON CADA ELEMENTO

OBJETIVO GENERAL DE CADA ASIGNATURA

- Asesora a las personas para que realicen los ejercicios básicos de rehabilitación en casa.- Enseña a las personas a adaptarse al cambio en sus movimientos, surgido por alguna enfermedad

Salud pública y comunidad Integrar los principios de la prevención en su práctica asistencial, así como dimensionar los problemas de salud desde una perspectiva social y comunitaria.

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o lesión, sin alterar su vida cotidiana.- Promueve la protección de la salud de la población humana mediante la divulgación de conocimientos médicos.-Realiza la práctica en fisioterapia y rehabilitación con ética.- Utiliza diferentes estrategias en fisioterapia para una mejor atención a los pacientes.

Teoría y Práctica de Rehabilitación Comunitaria

Posibilitar al estudiante la adquisición de conocimientos, competencias, información y prácticas necesarios para el ejercicio del rol profesional en el área de salud.

- Utiliza diferentes estrategias en fisioterapia para una mejor atención a los pacientes. Dinámica y Técnicas de Grupos

Comprender la importancia de establecer una buena comunicación y trabajo colaborativo entre las personas y la sociedad en general mediante actividades lúdicas enfocadas a la salud.

- Se expresa y comunica en el idioma maya emitiendo mensajes a pacientes de distintos contextos.

Lengua MayaAdquirir conocimientos básicos de la lengua maya, tanto en la lectura y escritura para poder entrar al campo laboral en poblaciones indígenas.

-Enseña a las personas a adaptarse al cambio en sus movimientos, surgido por alguna enfermedad o lesión, sin alterar su vida cotidiana. Comunicación médico-paciente

Desarrollar las competencias comunicativas oral y escrita, que le permita aplicar de manera efectiva el proceso de codificar y decodificar cualquier tipo de mensaje sea escrito u oral

- Propone acciones que permitan integrar al individuo en sociedad, para la adaptación del mismo, independientemente de las discapacidades que presente.

Psicología en rehabilitación

Adquirir conocimientos teórico-prácticos necesarios para la rehabilitación integral de las personas que presenta una discapacidad.

-Realiza la práctica en fisioterapia y rehabilitación con ética.

Ética profesional

Promover y valorar la importancia de los aspectos éticos generales y tener un control de las emociones durante la práctica profesional, de manera que sean incorporadas por el individuo para constituir al desarrollo personal y profesional

- Analiza las características del desarrollo del adolescente, con una evaluación objetiva del estado de salud del paciente.

Desarrollo humano en el adolescente y adulto

Comprender las características principales del desarrollo físico y cognitivo en la adolescencia y adultez.

- Analiza las características del desarrollo del niño, con una evaluación objetiva del estado de salud del paciente. Desarrollo humano en el niño

Analizar las diferentes perspectivas de estudio del desarrollo humano desde la concepción hasta el final de la infancia así como los cambios físicos, cognitivos y psicosociales relacionados con esta etapa de la vida.

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-Realiza diagnósticos fisioterapéuticos tomando en cuenta los conocimientos adquiridos en su formación.- Identifica las diferentes lesiones traumáticas de las partes del cuerpo mediante el uso de técnicas terapéuticas.

Evaluación y diagnóstico clínico

Evaluar la discapacidad o lesión mediante los fundamentos de la “Medicina Física y Rehabilitación.

-Atiende a las personas con prácticas de fisioterapia eficaces.-Lleva a la práctica los conocimientos adquiridos para brindar una práctica profesional en fisioterapia.-Realiza diagnósticos fisioterapéuticos tomando en cuenta los conocimientos adquiridos en su formación.

Técnicas de medición en Fisioterapia y Rehabilitación

Identificar técnicas de medición en el cuerpo humano con el fin de diagnosticar, controlar y erradicar enfermedades.

- Utiliza las tecnologías de la información mediante la imagen en la medicina para lograr un mayor conocimiento del cuerpo humano. TIC´s en ciencias de la salud

Emplear las herramientas necesarias para avanzar en el conocimiento, el uso avanzado de Internet y de los recursos de información a los que se puede acceder a través de la red.

-Lleva a la práctica los conocimientos adquiridos brindando una práctica profesional en fisioterapia.-Utiliza los aparatos de fisioterapia tomando en cuenta las características de los pacientes

Medios terapéuticos 1

Aplicar los diferentes agentes físicos terapéuticos basándose de los fundamentos de rehabilitación terapéutica en técnicas neurofisiológicas motoras.

-Lleva a la práctica los conocimientos adquiridos brindando una práctica profesional en fisioterapia.-Utiliza los aparatos de fisioterapia tomando en cuenta las características de los pacientes.

Medios terapéuticos 2

Aplicar los diferentes agentes físicos terapéuticos para facilitar el neurodesarrollo, la inhibición de los reflejos patológicos utilizando diferentes posturas y en la estimulación de mecanismos reflejos que impulsen el desarrollo motor.

-Emplea estrategias de administración de Administración en servicios de salud Desarrollar competencias en el campo de acción de las finanzas y la administración de las entidades de salud.

-Dirige programas de rehabilitación con el fin de Diseño de programas terapéuticos y Diseñar programas de rehabilitación y fisioterapia tomando

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atender a las necesidades de la sociedad en el sector salud.-Planea las actividades y/o ejercicios de rehabilitación considerando cada una de las necesidades de la persona. de rehabilitación

en cuenta las características de cada uno de los usuarios/as, siendo tratamientos simples, que consigan la máxima cooperación del usuario(a), cortos y motivantes.

- Dirige acciones concretas con sus pacientes, que conducen al logro de objetivos para el bienestar de su estado de salud.

Liderazgo en ciencias de la saludIdentificar la importancia del liderazgo en las áreas de salud, para gestionar los grupos dentro de la organización.

- Diseña un plan de empresa en el ámbito de la salud que satisface las necesidades de los pacientes, para el mejoramiento de habilidades profesionales del especialista en fisioterapia y rehabilitación.

Creatividad y formación de emprendedores

Diseñar un plan de empresa viable, capaz de satisfacer necesidades del mercado.

- Aplica la metodología apropiada mediante la realización de investigaciones en el área de la salud, que atiendan a las necesidades de la sociedad.

Metodología de la investigación de la salud

Emplear las bases científicas de la investigación que ofrezcan los conocimientos suficientes al estudiante para realizar investigaciones en el campo de las ciencias de la salud.

-Atiende a las personas con prácticas de fisioterapia eficaces.-Realiza la práctica en fisioterapia y rehabilitación con ética.- Atiende a personas con diferentes condiciones de salud utilizando los diferentes medios terapéuticos para prevenir, mejorar y/o restablecer las condiciones físicas del paciente.- Desarrollar las funciones físicas y el adecuado movimiento en el cuerpo del ser humano, mediante el empleo de técnicas terapéuticas.

Modalidades terapéuticas en Fisioterapia y Rehabilitación

Atender a las personas con diferentes condiciones de salud, utilizando las diferentes modalidades terapéuticas y agentes físicas (como luz, calor, frío).

- Realiza un tratamiento integral del paciente mediante el uso terapéutico de las diferentes sustancias químicas.

Farmacología Básica para la Fisioterapia y Rehabilitación

Identificar el uso terapéutico de las principales sustancias químicas que interactúan con los organismos vivos.

- Elabora técnicas que promuevan la gestión y planificación de los recursos humanos, para la

Formación de recursos humanos para la salud

Identificar técnicas para mejorar la gestión y planificación de los recursos humanos para la salud.

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cooperación de los trabajadores de la salud, en actividades que la beneficien.-Atiende a las personas con prácticas de fisioterapia eficaces.-Lleva a la práctica los conocimientos adquiridos para brindar una práctica profesional en fisioterapia.- Utiliza diferentes estrategias en fisioterapia para una mejor atención a los pacientes.-Evalúa los resultados obtenidos de los tratamientos, tomando en cuenta los objetivos de cada programa.

Fundamentos de la Fisioterapia

Apoyar el desarrollo, mantenimiento y la recuperación de las funciones del cuerpo, en el ámbito somático y psíquico.

- Identifica las características del sistema esquelético-muscular para la aplicación de técnicas que protejan su correcto funcionamiento.

Anatomía musculo-esquelética

Comprender la función e importancia del sistema esquelético-muscular, que constituye el sostén, protección y movimiento del cuerpo humano, con características anatómicas adaptadas a las funciones que desempeña.

- Identifica las características del sistema cerebral y neurológico, para la aplicación de técnicas que protejan su correcto funcionamiento. Anatomía sistémica y neurológica

Comprender la función de las diferentes estructuras o formas del cuerpo, su ubicación en el cuerpo y las relaciones que tiene con otras estructuras. Así como las funciones cerebrales y parámetros neurológicas.

- Se comunica de forma oral y escrita en un lenguaje propio del área de la salud, para transmitir ideas acerca del estado de salud de los pacientes.

Terminología medica

Expresar en términos precisos los conceptos complejos e ideas del mundo de la medicina eficazmente

- Desarrolla propuestas para el análisis de las políticas de salud tomando en cuenta el área social y económica.

Legislación y saludRealizar aportes para el análisis, formulación y evaluación de la legislación de salud con énfasis en la trasformación de las relaciones políticas, sociales y económicas.

- Planea actividades de rehabilitación kinésicas que permitan a las personas con alguna discapacidad física, recuperar el movimiento del cuerpo humano.

Kinesiología

Estudiar y comprender el movimiento, la anatomía y fisiología del movimiento, de la biomecánica corporal, así como los efectos deletéreos producidos en el movimiento como consecuencia de los procesos patológicos.

-Planea las actividades y/o ejercicios de rehabilitación considerando cada una de las necesidades de la persona.- Ayuda a la adaptación del cuerpo humano mediante auxiliares de movimiento físico.

Entrenamiento funcional

Mejorar la fuerza y el acondicionamiento total de aquellas personas que realizan diversos ejercicios en su vida cotidiana.

- Se comunica de manera oral y escrita en el Ingles técnico Conocer y desarrollar el vocabulario y las estructuras

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idioma inglés, para la transmisión de información a pacientes de diversos contextos.

propias del inglés en los textos relacionados con su formación académica.

- Diseña experimentos que expliquen el funcionamiento celular y molecular del cuerpo humano, para la resolución de problemáticas biológicas del sistema humano.

Biología celular y molecular.

Profundizar metodológica y conceptualmente en la célula como unidad biológica para después poder desarrollar estos conocimientos en la resolución de cualquier problema biológico.

- Identifica las funciones de los sistemas y aparatos del organismo humano sano, para la solución de problemas y alteraciones funcionales del cuerpo humano.

Fisiología humana I

Entender y aplicar los métodos y las técnicas instrumentales que se aplican en la medicina experimental y asistencial.

- Identifica los procesos fisiológicos de los sistemas y aparatos del organismo humano sano, para la solución de problemas y alteraciones funcionales del cuerpo humano con alguna discapacidad.

Fisiología humana II

Integrar las funciones de los distintos sistemas del cuerpo humano (circulatorio, respiratorio, renal, endocrino y reproductor) y adquirir habilidades de laboratorio en fisiología.

-Realiza la práctica en fisioterapia y rehabilitación con ética.-Atiende a las personas con prácticas de fisioterapia eficaces.-Realiza diagnósticos fisioterapéuticos tomando en cuenta los conocimientos adquiridos en su formación.

Kinesioterapia

Intervenir en la recuperación y rehabilitación psicomotora de los pacientes, mediante la aplicación de técnicas y procedimientos de naturaleza física

-Reconoce los procesos biológicos del organismo humano en el ámbito científico al examinarlos. Bioquímica

Conocer y aplicar conceptos y metodología de la bioquímica como disciplina científica y las actividades vinculadas con la ejecución de los análisis clínicos.

-Dirige programas de rehabilitación con el fin de atender a las necesidades de la sociedad en el sector salud.-Planea las actividades y/o ejercicios de rehabilitación considerando cada una de las necesidades de la persona.

Masaje terapéutico

Diseñar y aplicar programas de masaje terapéutico, de acuerdo a las características y padecimientos de cada paciente, como parte de un tratamiento integral.

- Identifica situaciones urgentes que requieran de la aplicación de cuidados y tratamientos básicos que pongan en riesgo la salud del paciente. Primeros auxilios

Brindar atención de primeros auxilios mediante la aplicación de técnicas de soporte de vida, de inmovilización y traslado, para dar apoyo de primer contacto.

- Evalúa los factores sociales que afectan la vida del paciente con discapacidad, para la óptima

Discapacidad y sociedad Conocer las características y consecuencias de este fenómeno social que es la discapacidad, en la persona, en

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integración de este en la sociedad.- Propone estrategias de solución a problemas sociales que afecta la discapacidad, mediante el desarrollo del paciente en su comunidad.

la familia y en la comunidad.

- Aplica los principales métodos y aplicaciones de la epidemiología, mediante la promoción del cuidado de la salud a nivel individual y comunitario.

Epidemiología

Contribuir al desarrollo del pensamiento médico en función de una atención integral de salud en relación con los individuos sanos y enfermos en su contexto familiar, social y ambiental.

-Planea las actividades y/o ejercicios de rehabilitación considerando cada una de las necesidades de la persona.

Rehabilitación cognitivaPlanificar una evaluación neuropsicológica, seleccionando los instrumentos adecuados al Paciente y/o contexto.

-Atiende a las personas con prácticas de fisioterapia eficaces.-Lleva a la práctica los conocimientos adquiridos para brindar una práctica profesional en fisioterapia. -Asesora a las personas para que realicen los ejercicios básicos de rehabilitación en casa.- Realiza un tratamiento integral del paciente mediante el uso terapéutico de las diferentes sustancias químicas.

Fisioterapia y deporte

Ayudar a recuperar la funcionalidad del deportista lo antes posible, acelerando los procesos biológicos de recuperación de la lesión, limitando lo menos posible su entrenamiento y así pueda reincorporarse con las mayores garantías de éxito.

-Realiza un diagnóstico funcional de forma ética para la evaluación del estado de salud del paciente de forma profesional y ética, en el área neurológica. Fisioterapia neurológica

Aplicar técnicas de fisioterapia para lesiones de tipo neurológicas que afectan el sistema nervioso central o periférico, con el objetivo de mejorar la calidad y eficacia de movimientos, control postural, marcha, estabilidad y reducir temblores, espasticidad, fatiga y aumentar la autonomía.

- Realiza tratamientos de lesiones músculo-esqueléticas, para la recuperación del estado de salud del paciente. Fisioterapia ortopédica

Aplicar técnicas de fisioterapia para lesiones de tipo músculo-esqueléticas, con el objetivo de optimizar y acelerar el proceso de recuperación del paciente, mediante el uso de terapias manuales, ejercicios terapéuticos, masoterapia, electroterapia, etc.

- Realiza un diagnóstico y evaluación de las posibles causas de la discapacidad ocupacional, para la fácil adaptación del paciente a sus

Fisioterapia ocupacional Aplicar técnicas de fisioterapia para lesiones que impidan el movimiento, realizar tareas físicas relacionadas con el trabajo, mediante el uso de recursos terapéuticos.

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actividades diarias.

- Aplica de la práctica manual, el uso de instrumentos especializados de la terapia, para la detección de causas por las que puede complicarse la recuperación del paciente.

Fisioterapia por estímulos-reflejos

Analizar las distintas enfermedades que presenta de forma global el paciente a nivel organismo, con el objetivo de seleccionar aquellos instrumentos que podrán ayudar a que este se recupere.

- Diseña proyectos de investigación en el ámbito de la rehabilitación y fisioterapia, para la propuesta de instrumentos de evaluación de la salud del paciente.

Lectura y redacción científica

Analizar temas de investigación del área de la rehabilitación y fisioterapia de interés, que sean correspondientes a la población hacia la que se dirigirá en el ámbito profesional.

- Propone acciones que incorporen a la familia en la rehabilitación de los pacientes con diversas secuelas, para la óptima integración en el núcleo familiar del mismo.

Relaciones familiares

Analizar estrategias de intervención que permitan la comunicación entre la familia y el paciente con secuelas durante el proceso de adaptación al círculo social y familiar.

- Brinda cuidados de rehabilitación y fisioterapia a pacientes que lo requieran en cualquier nivel de atención para el mejoramiento de su estado físico, social y psicológico.

Servicio social

Desarrollar las habilidades y actitudes del estudiante en el campo de la rehabilitación y fisioterapia, desempeñándose de forma profesional y competente ante las problemáticas reales.

- Brinda cuidados de rehabilitación y fisioterapia a pacientes, para la óptima recuperación de estos. Estadía

Desarrollar un proyecto de actividades que atienda a un grupo específico de la población que requiera de un proceso de fisioterapia y rehabilitación, atendiendo a sus necesidades.

35


CARTAS DESCRIPTIVAS

CARTAS DESCRIPTIVAS:

Colegiode Estudios Universitarios DelMayabLicenciatura en Fisioterapiay RehabilitaciónNivel educativo: LicenciaturaModalidad:Educación SuperiorPRIMER SEMESTRE

NOMBRE DE ASIGNATURA: Fundamentos de la FisioterapiaCLAVE DE ASIGNATURA: FSF1SEMESTRE 1

TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE: 60 HORAS

CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA

HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA:

4

HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA:

4

CRÉDITOS

8

OBJETIVO GENERAL

El alumno identificara los principios del origen de la fisioterapia, para comprender la evolución histórica de teorías, métodos y corrientes que fundamentan como una ciencia clínica y experimental la fisioterapia actual.

UNIDADES

1. Historia y antecedentes de la fisioterapia2. Bases conceptuales de la fisioterapia3. La fisioterapia como ciencia

TOTAL DE HORAS CON DOCENTE

20 20 20 -------------60

CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓNExámenes parciales (3) 60 %Participación 10 %Tareas o prácticas 20 %Asistencia 10 %

----------100 %

37

UNIDAD 1: Historia y antecedentes de la fisioterapiaDURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: El alumno analizará conceptos relacionados con el origen de la Fisioterapia, para comprender la evolución histórica de teorías y métodos vigentes en el desempeño laboral actual

TEMAS Y SUBTEMAS1. Fisioterapia en la antigüedad2. Mundo primitivo3. Civilizaciones orientales 4. Grecia y Roma5. Fisioterapia en Edad Media6. Renacimiento e Ilustración7. Fisioterapia en el siglo XIX

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Con docente:● Exposiciones●Líneas del tiempo● Dinámicas para memorizar hechos

De estudio independiente:● Investigaciones en fuentes confiables● Lecturas extracurriculares● Reflexiones de aprendizaje

UNIDAD 2: Bases conceptuales de la fisioterapiaDURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: El alumno conocerá los diferentes conceptos y teorías en las que se basa la Fisioterapia, así como las corrientes conceptuales que se han desarrollado en ésta ciencia.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Marco teórico tradicional2. Teorías científicas vinculadas a la fisioterapia3. Marco teórico actual4. Marco conceptual. Concepto de salud/enfermedad, funcionamiento y discapacidad.


Con docente:● Exposiciones●Líneas del tiempo● Dinámicas para memorizar conceptos y teorías

38


UNIDAD 3: La fisioterapia como cienciaDURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: El alumno valorará la necesidad de una intervención en Fisioterapia basado en la evidencia científica y en la experiencia clínica

TEMAS Y SUBTEMAS

1. La ciencia y el conocimiento científico en las ciencias de la salud.2. Concepto de fisioterapia como ciencia disciplinaria 3. Límites y campos de estudio en la fisioterapia4. Modelos de intervención 5. Metodología científica de la fisioterapia6. Método científico 7 Técnicas y fuentes de información en ciencias de la salud8. El artículo científico


Con docente:● Exposiciones●Portafolio de Evidencias● Prácticas científicas

De estudio independiente:● Investigaciones en fuentes confiables● Investigaciones y prácticas de campo● Reflexiones de aprendizaje

BIBLIOGRAFÍA1. Marin, M. (2002). Orígenes y evolución de la Fisioterapia . Universidad de Salamanca: España

Recuperado de : http://campus.usal.es/~fisioterapia/Historia%20fisioterapia.pdf2. Characterysocety of physiotherapy. (2012). The history of the physiotherapy profession and the

Chartered Society of Physiotherapy: a bibliography. Recuperado de: http://csp_pd021_history_physiotherapy_profession_bibliography_v3_2012.pdf

PERFIL DEL DOCENTENivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciado(a) en Fisioterapia o carrera equivalente.Experiencia profesional: 3 años en el área de fisioterapia trabajando en una clínica del sector público o privado.Formación o Experiencia docente: Diplomado o especialización en docencia, con una experiencia mínima de 2 años trabajando en una institución educativa superior.

39

NOMBRE DE ASIGNATURA: Farmacología básica para Fisioterapia y Rehabilitación

CLAVE DE ASIGNATURA: FSFFR8SEMESTRE 1TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:

60 HORAS



4


4

CRÉDITOS

8

OBJETIVO GENERAL

El alumno integrara los conocimientos de la Farmacodinamia y de la Farmacocinética en la comprensión del manejo genérico de la Farmacoterapeutica

UNIDADES

1. Farmacodinamia2. Farmacocinética3. Toxicología


20 2020 -------------60

CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN

Exámenes parciales (3) 60 %Participación 10 %Tareas o prácticas 20 %Asistencia 10 %

----------100 %

40

UNIDAD 1: Farmacodinamia DURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: El alumno identificará el uso de la Farmacodinamia para intervenir de una mejor manera en su práctica laboral

TEMAS Y SUBTEMAS1. Introducción a la farmacodinamia2. concepto de farmacodinamia3. Estructura del receptor.4. Relación estructura – actividad5. Tipos de receptores6. Interacciones fármaco – receptor1. 7 Fuerzas de unión entre fármaco- receptor7. Fármacos agonistas2. 9. Fármacos antagonistas

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones●Practicas y reportes de investigación● Dinámicas para memorizar conceptos

De estudio independiente:● Consulta de fuentes confiables● Lecturas extracurriculares● Reflexiones de aprendizaje

UNIDAD 2: Farmacocinética DURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: El alumno identificará el uso de la Farmacocinética para intervenir de una mejor manera en su práctica laboral

41

TEMAS Y SUBTEMAS1. Conceptos generales2. Ionización y comportamiento químico de los fármacos 3. Presentaciones farmacéuticas4. Vías metabólicas5. Farmacocinética integral

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones●Prácticas de laboratorio● Análisis de información

De estudio independiente:● Investigaciones en fuentes confiables● Lecturas extracurriculares● prácticas de laboratorio

UNIDAD 3: Toxicología DURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: El alumno identificará el uso de la toxicología para intervenir de una mejor manera en su práctica laboral

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Investigación de nuevos fármacos 2. Conceptos generales de toxicología 3. Efectos de los fármacos 4. Principales grupos de fármacos 5. Abuso de fármacos


Con docente:● Exposiciones●Prácticas de laboratorio● Análisis de información

De estudio independiente:● Investigaciones en fuentes confiables● Lecturas extracurriculares● prácticas de laboratorio

BIBLIOGRAFÍA

1. Montoro, J. (S.f). Principios básicos de Farmacología.Hospital , Hospital Universitario 42

UniversitarioVallValldd’’HebronHebron: Barcelona. Recuperado de: http://aula.acemefide.org/cursos/photo/1161545772Farmaco%20(principios%20basicos).pdf

2. Metchnikoff , E. (2000) Principles of PharmacologyRecuperado de: https://www.us.elsevierhealth.com/media/us/samplechapters/9781416066279/Chapter%2001.pdf

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Químico(a) Farmacéutico o carrera equivalente.Experiencia profesional: 3 años en el área de la farmacología trabajando en fábricas o distribuidores de farmacéuticos.Formación o Experiencia docente: Especialización o diplomado en Docencia, experiencia mínima de 2 años impartiendo clases en una institución educativa superior.

43

NOMBRE DE ASIGNATURA: Terminología medica CLAVE DE ASIGNATURA: FSTM16SEMESTRE 1TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:

60 HORAS


FSF1


4


4

CRÉDITOS

8

OBJETIVO GENERAL

El alumno comprender los términos de uso frecuente de las distintas especialidades del laboratorio clínico y los conceptos que involucran cada uno de ellos en la Fisioterapia y Rehabilitación.

UNIDADES

1. Generalidades, términos de química clínica y hematología.2. Términos de microbiología, inmunología, anatomía patológica y biología molecular3. Terminología de uso frecuente en fisioterapia


20 20 20 -------------60


Exámenes parciales (3) 60 %Participación 10 %Tareas o prácticas 20 %Asistencia 10 %

----------100 %

UNIDAD 1: Generalidades, términos de química clínica y hematología.

44

DURACIÓN: 30 horas

OBJETIVO: El alumno identificará el uso de los términos más comunes del laboratorio clínico en las áreas de química clínica y hematología.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Concepto de Afijo y raíces griegas y latinas2. Terminología de la química en la clínica básica 3. Terminólogas de la toxicología 4. Terminología de la hematología clínica5. Terminología de la hemostasia especial

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones● Practicas de campo● Dinámicas para memorizar hechos


UNIDAD 2: Términos de microbiología, inmunología, anatomía patológica y biología molecular.DURACIÓN: 30 horas

OBJETIVO: El alumno identificará el uso los términos más comunes del laboratorio clínico en las áreas de microbiología, inmunología y biología molecular.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Terminología en microbiología básica2. Terminología en microbiología clínica3. Terminología en inmunología clínica4. Terminología de la anatomía patológica5. Terminología de la biología molecular

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones● Cuadros y evaluaciones de conceptos● Dinámicas para memorizar conceptos y teorías

De estudio independiente:● Visita de clínicas y hospitales● Lecturas extracurriculares● Practica de campo

45

UNIDAD 3: Terminología de uso frecuente en fisioterapiaDURACIÓN: 30 horas

OBJETIVO: El alumno identificará terminología aplicada al campo de la Fisioterapia neurológica para realizar la categorización de las observaciones clínicas de manera sistemática.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Terminología de uso frecuente en fisioterapia2. Terminología de uso frecuente por sistemas.3. Glosario de términos goniométricos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones● Cuadros y evaluaciones de conceptos● Dinámicas para memorizar conceptos y teorías

De estudio independiente:● Visita de clínicas y hospitales● Lecturas extracurriculares● Practica de campo

BIBLIOGRAFÍA1. National Institutes of Health and U.S. National Library of Medicine(S.f) Medical Terminology.

Recuperado de : http://www.chabotcollege.edu/nurs/docs/2014/Medical%20Terminology_2012.pdf2. Pasqual, A. (2008). Manual de goniometría. (2a ed.). São Paulo: Editorial Manole.

PERFIL DEL DOCENTENivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciado (a)Medicina o carrera equivalenteExperiencia profesional: 3 años en el área de investigación de la salud trabajando en centros de promoción y divulgación de informaciónFormación o Experiencia docente: Especialización o Diplomado en Docencia, experiencia mínima de 4 años frente a grupo en una institución educativa superior.

NOMBRE DE ASIGNATURA: Anatomía musculo-esqueléticaCLAVE DE ASIGNATURA: FSAME24 SEMESTRE: 1TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:

60 HORAS


HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA

4

HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA

4

CRÉDITOS

8

46

OBJETIVO GENERALEl alumno comprenderá la función e importancia del sistema esquelético-muscular, que constituye el sostén, protección y movimiento del cuerpo humano, con características anatómicas adaptadas a las funciones que desempeña.

UNIDADES

1. Osteología.2. Artrología.3. Miología.


152530-------------60 horas


Exámenes parciales 30 %Participación 10 %Tareas y trabajos 25 %Trabajo final 35 %

---------- 100 %

47

UNIDAD 1: Osteología.DURACIÓN: 15 horas

OBJETIVO: el alumno describirá el sistema óseo en general y los huesos que lo conforman durante el crecimiento del ser humano, para su clasificación dentro del organismo.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Composición del hueso.2. Clasificación de los huesos.3. Desarrollo de los huesos.4. Huesos

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones orales.● Lecturas obligatorias.

De estudio independiente:● Aprendizaje basado en problemas.● Estudio de caso.

UNIDAD 2: ArtrologíaDURACIÓN: 25 horas

OBJETIVO: el alumno estudiará las diferentes articulaciones que permiten el desplazamiento, para conocer cómo esta estructura funciona dentro del movimiento corporal.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Tipos de articulación.2. Clasificación y fisiología.3. Desarrollo de articulaciones

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones orales.● Lecturas obligatorias.● Trabajos de investigación.

De estudio independiente:● Prácticas de taller.

48

UNIDAD 3: MiologíaDURACIÓN: 30 horas

OBJETIVO: el alumno diferenciará las funciones musculares del sistema humano para la detección de problemas musculares.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Histología del músculo.2. Fisiología del músculo.3. Músculos de la cabeza.4. Músculos del cuello.5. Músculos del tronco.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones orales.● Lecturas obligatorias.

De estudio independiente:● Prácticas de taller.●Práctica de taller.● Estudio de caso.

49

BIBLIOGRAFÍA1. Drake, R., Vogl, W. & Mitchell, A. (2005). Gray anatomía para estudiantes. España:

Elsevier. 2. Tortora, G.J., Reynolds Grabowsky, S. (2006). Principios de anatomía y fisiología. (11ª

ed.). México: Médica Panamericana.3. West, J. B. (2005). Fisiología respiratoria. (7ª ed.). Buenos Aires: Médica Panamericana. 4. Scientific American. Visualizing Human Embryos5. Netter, F. (2011). Atlas of Human Anatomy. (11° ed.). Philadelphia: Sauders.

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: Licenciatura.Disciplina profesional: Licenciado (a) en Fisioterapia y Rehabilitación o carrera equivalente.Experiencia profesional: 4 años en el área de medicina trabajando en Rehabilitación y Fisioterapia tanto en el sector público como privado o en un centro de rehabilitación particular.Formación o Experiencia docente: 2 años trabajando como docente en la Facultad de Medicina en las licenciaturas de Médico Cirujano y Rehabilitación.

ASIGNATURAS OPTATIVAS DE PRIMER SEMESTRE

NOMBRE DE ASIGNATURA: Ética profesionalCLAVE DE ASIGNATURA: FSEP32SEMESTRE: 1

TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:

60 HORAS



4


3

CRÉDITOS

7

OBJETIVO GENERAL

El alumno promoverá y valorará la importancia de los aspectos éticos generales y tener un control de las emociones durante la práctica profesional, de manera que sean incorporadas por el individuo para constituir al desarrollo personal y profesional

UNIDADES

1. Ética, cultura y práctica profesional.2. Legislación en salud y responsabilidad profesional.3. Responsabilidad social.


202515-------------60 horas


Evaluaciones parciales 40 %Tareas y trabajos 20%Proyecto final 40%

----------100 %

50

UNIDAD 1: Ética, cultura y práctica profesional.DURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno describirá a la Fisioterapia como disciplina, ubicar su relación con otras disciplinas y su papel dentro del área de la salud.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Ética en medicina y fisioterapia-rehabilitación.2. Ética del fisioterapeuta.3. Humanismo y ética profesional.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:●Exposición oral.●Ejercicios en clase.●Debates.

De estudio independiente:●Lecturas obligatorias.●Trabajo de investigación.●Prácticas de campo.

UNIDAD 2: Legislación en salud y responsabilidad profesional.DURACIÓN: 10 horas

OBJETIVO: el alumno definirá el modelo de práctica en Fisioterapia, determinar sus implicaciones y la utilidad de su implementación dentro del ejercicio profesional.

TEMAS Y SUBTEMAS1. El profesional y la protección de la salud.2. Derechos humanos y práctica profesional en la salud.3. Ley general de salud.


De estudio independiente:● Ejercicios fuera del aula.●Lecturas obligatorias.●Trabajo de investigación.

UNIDAD 3: Responsabilidad social.DURACIÓN: 15 horas

51

OBJETIVO: el alumno identificará la terminología de uso frecuente en Fisioterapia para comprender, interpretar y utilizar el lenguaje propio de la profesión.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Toma de decisiones.2. Errores mundiales actuales en medicina.3. Experiencias en México: justicia y salud.


De estudio independiente:● Ejercicios fuera del aula.●Lecturas obligatorias.●Trabajo de investigación.●Prácticas de campo.

BIBLIOGRAFÍA

1. American Physical Therapy Association (2007). Guide to physical therapy evidence based practice. USA: Jewell, D. Jones and Bartlett Publishers.

2. Loyola G., P.,Figueroa,C,Rocha M. Calva,R. (2004). Etica y práctica profesional. México: BUAP.

3. Pagliarulo, M. (2007). Introduction to physical therapy. (3ª ed.). USA: Mosby.4. Gallego, T. (2007). Bases teóricas y fundamentos de la fisioterapia. España:

Panamericana. 5. Asociación Española de Fisioterapeutas. (2002). Actualizaciones en Fisioterapia. XII

Congreso Nacional de Fisioterapia Libro de Ponencias. España: Panamericana.

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: Licenciatura.Disciplina profesional: Licenciado (a) en Ciencias Sociales o carrera equivalente.Experiencia profesional: 4 años en el área de Ciencias Sociales enfocadas en las Ciencias de la Salud, en sectores públicos o privados.Formación o Experiencia docente: 3 años como docente de universidades en el área de la salud y sociales.

NOMBRE DE ASIGNATURA: Comunicación médico- pacienteCLAVE DE ASIGNATURA: FCCM40SEMESTRE 1


50 HORAS

52



3


4

CRÉDITOS

7

OBJETIVO GENERAL

El alumno identificara los principios básicos de comunicación para ajustar los conceptos de salud en el ámbito interpersonal, con el fin de poder divulgar información de manera adecuada.

UNIDADES

1. Salud pública. promoción y educación para la salud2. Comunicación interpersonal y grupal aplicada a la salud3. Periodismo e información en salud


20 horas10 horas20 horas-------------50 horas


3 parciales de 20% 60 %Participación 10 %Tareas o prácticas 20 %Asistencia 10 %

----------100 %

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UNIDAD 1: Salud pública. Promoción y educación para la saludDURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: El alumno analizará conceptos relacionados con la salud y la promoción de los hábitos para tener una vida saludable por parte de las personas.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Salud pública promoción y educación para la salud2. Conceptos relacionados con la salud pública3. Aportaciones de la OMS4. Comunicación y estrategias de prevención de enfermedades.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones●Cuestionarios● Dinámicas para memorizar hechos


UNIDAD 2: Comunicación interpersonal y grupal aplicada a la saludDURACIÓN: 10 horas

OBJETIVO: El alumno conocerá los diferentes conceptos, teorías y modelos de comunicación de manera interpersonal con el fin de transmitir y divulgar información de manera adecuada.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Comunicación interpersonal2 Modelos de comunicación interpersonal3. Sociedad de ámbito sanitario

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones●Líneas del tiempo● Dinámicas para memorizar conceptos y teorías


UNIDAD 3: Periodismo e información en saludDURACIÓN: 10 horas

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OBJETIVO: El alumno identificara las técnicas del periodismo y formas para divulgar información en el ámbito de la salud

TEMAS Y SUBTEMAS1. Periodismo e información de la salud.2 .Diarios específicos de la salud 3 .Instituciones sanitarias4 .Gabinetes de prensa en el ámbito sanitario.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones●Portafolio de Evidencias● Prácticas científicas


BIBLIOGRAFÍA

1. French, S. y Sim, J. (2006). Fisioterapia, un enfoque psicosocial. (3ª ed). Madrid: McGraw-Hill Interamericana.2. Pagliarulo, M. (2007). Introduction to physical therapy. (3a ed.). USA: Mosby.

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciada en ciencias de la comunicación o carrera equivalenteExperiencia profesional: 3 años en el área de sociales trabajando en algún medio de difusión y comunicación público o privadoFormación o Experiencia docente: Especialización en Docencia y experiencia mínima de 3 años impartiendo clases en el nivel de educación superior.

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SEGUNDO SEMESTRE

NOMBRE DE ASIGNATURA: Fisiología Humana ICLAVE DE ASIGNATURA: FSF2SEMESTRE 2TOTAL DE HORAS CON DOCENTE 60 HORAS


FSF2


4


4

CRÉDITOS

8

OBJETIVO GENERAL

Los alumnos comprenderán el funcionamiento del organismo humano, aplicando adecuadamente los conceptos fisiológicos fundamentales.

UNIDADES

1. Aparato cardiovascular2. Aparato respiratorio3. Aparato urinario4. Aparato digestivo

TOTAL DE HORAS CON DOCENTE20201010-------------60


Exámenes parciales (2) 30 %Participación 10 %Tareas 30 %Proyecto final 30 %

----------100 %

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UNIDAD 1: Aparato cardiovascular DURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno comprenderá racional, completa e integradamente el funcionamiento del aparato cardiovascular.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Actividad mecánica del corazón 2. Circulación y microcirculación arterial3. Circulación venosa 4. Regulación cardiovascular 5. Circulación coronaria

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:

Actividades Exposiciones

De estudio independiente: Tareas Avances del proyecto

UNIDAD 2: Aparato respiratorioDURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno comprenderá racional, completa e integradamente el funcionamiento del aparato respiratorio.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Mecánica respiratoria2. Circulación pulmonar3. Ventilación alveolar 4. Transporte de gases por la sangre5. Regulación de la respiración


Actividades Exposiciones Examen

De estudio independiente: Tareas

UNIDAD 3: Aparato urinario DURACIÓN: 10 horas

OBJETIVO: el alumno comprenderá racional, completa e integradamente el

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funcionamiento del aparato urinario.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Líquidos corporales. 2. Circulación renal3. Función tubular4. Funciones de los uréteres y de la vejiga urinaria5. Regulación del equilibrio ácido básico



De estudio independiente: Tareas Ensayo Avances del proyecto

UNIDAD 4: Aparato digestivo DURACIÓN: 10 horas

OBJETIVO: el alumno comprenderá racional, completa e integradamente el funcionamiento del aparato digestivo.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Secreción salival. 2. Fisiología del estómago. 3. Fisiología del intestino delgado. 4. Secreción pancreática y biliar.5. Fisiología del intestino grueso. 6. Digestión y absorción de glúcidos, lípidos y proteínas



De estudio independiente: Tareas Ensayo

BIBLIOGRAFÍA1. Silverthorn, D. (2008). Fisiología humana: un enfoque integrado. Buenos Aires: Médica

Panamericana. Recuperado de http://books.google.com.mx/books?id=X5sKQuyd8q0C&pg=PA2&dq=aparatos+del+cuerpo+humano&hl=es&sa=X&ei=DQ5wVOfYN4GngwSK6oPgCw&ved=0CBsQ6AEwAA#v=onepage&q=aparatos%20del%20cuerpo%20humano&f=false

2. Wingerd, B. (2013). Te human body.Editorial: Lippincott Williams & Wilkins. Recuperado de: http://books.google.com.mx/books?id=soN7PuWbX6cC&pg=PA57&dq=apparatus+of+the+human+body&hl=es&sa=X&ei=4Q9

58

wVOqlPIabgwT3lIF4&ved=0CFgQ6AEwCA#v=onepage&q=apparatus%20of%20the%20human%20body&f=false

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PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: licenciatura Disciplina profesional: licenciado(a) en fisioterapia Experiencia profesional: 4 años en el área de medicina trabajando como fisioterapeuta en un hospital del sector público, privado o en un centro de rehabilitación particular. Formación o Experiencia docente: 2 años como docente en una escuela a nivel licenciatura.

NOMBRE DE ASIGNATURA: Biología celular y molecular CLAVE DE ASIGNATURA: FSBCM9SEMESTRE 2TOTAL DE HORAS CON DOCENTE 60 HORAS


FSBCM9


4


4

CRÉDITOS

8

OBJETIVO GENERAL

El alumno conocerá la organización estructural, molecular y funcional de los compartimentos celulares, delimitando los procesos metabólicos esenciales.

UNIDADES

1. Fundamentos químicos y moleculares 2. Organización celular y bioquímica 3. Genética y energía molecular



Participación 10 %Tareas 20 %Portafolio 20 %Examen 20 %Ensayo 30 %

---------- 100 %

60

UNIDAD 1: Fundamentos químicos y moleculares DURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno conocerá y comprenderá conceptos fundamentales, así como la estructura y función de algunos organismos y nutrientes.

TEMAS Y SUBTEMAS1. La vida comienza con las células 2. Fundamentos químicos3. Estructura y función de las proteínas 4. Mecanismos genéticos




UNIDAD 2: Organización celular y bioquímica DURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno comprenderá a nivel molecular los procesos de desarrollo, organización, funcionalidad y transformación energética de las células.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Nomenclatura y arquitectura celular 2. Integración de las celular en tejidos3. Transporte de moléculas pequeñas a través de las membranas celulares 4. Energía celular



De estudio independiente: Tareas Avances del portafolio

UNIDAD 3: Genética y biología molecularDURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno estudiará y comprenderá los procesos en el que se desarrollan los seres vivos desde el punto de vista molecular.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Técnicas de genética molecular y geriátrica 2. Estructura molecular

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3. Control de la expresión genética 4. Control genético y transporte nuclear




BIBLIOGRAFÍA1. Lodish, H., Berk, A., Matsudaira, P., et al. (2005). Biología celular y molecular. España:

Universidad de Sevilla. Recuperado de http://books.google.com.mx/books?id=YdyMSxY2LjMC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false

2. Graumann, P. (2012). Bacillus: Cellular and Molecular Biology. Reino Unido: CaisterAcademicPress. Recuperado de: http://books.google.com.mx/books?id=yVDy5RIDT1oC&printsec=frontcover&dq=cellular+and+molecular+biology&hl=es&sa=X&ei=-hxwVJ7XGIqYNpzTgYAK&ved=0CDUQ6AEwBA#v=onepage&q=cellular%20and%20molecular%20biology&f=false

PERFIL DEL DOCENTENivel educativo mínimo: licenciaturaDisciplina profesional: licenciado(a) en químico farmacéuticoExperiencia profesional: 3 años en el área de medicina trabajando en laboratorio de un hospital del sector público o privadoFormación o Experiencia docente: 2 años como docente en una escuela a nivel bachillerato o nivel licenciatura.

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NOMBRE DE ASIGNATURA: Inglés técnicoCLAVE DE ASIGNATURA: FSOIT17SEMESTRE: 2


60 HORAS


FSOIT17


4


3

CRÉDITOS

7

OBJETIVO GENERAL

El alumno desarrollará el vocabulario y las estructuras propias del inglés mediante textos científicos relacionados con su formación académica.

UNIDADES

1. La profesión de la fisioterapia2. El dolor3. Huesos y fracturas


151530-------------60


3 Exámenes escritos 30 %Participación 15 %Tareas 10 %Speaking 30 %Conversation 15 %

---------- 100 %

UNIDAD 1: La profesión de la fisioterapia

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DURACIÓN: 15 horas

OBJETIVO: El alumno comprenderá textos en inglés en materia de Fisioterapia, mediante textos simplificados.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Lecturastécnicas: “What is a physiotherapist?”2. Gramática: Repaso de la voz pasiva.3. La estructura de la oración en inglés.4. Transición y subordinación en el texto.5. Marcadores textuales. 6. Léxico: Los nombres compuestos y su importancia en los textos técnicos.7. Bases para organizar el glosario personal del estudiante.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Lecturas orales● Conversaciones ● Dictado● Exposiciones● Simulaciones● Ejercicios

De estudio independiente:● Lecturas● Ejercicios● Speaking

UNIDAD 2: El dolorDURACIÓN: 15 horas

OBJETIVO: El alumno se comunicará oralmente en inglés con un paciente de forma sencilla, clara y correcta en situaciones típicas de un ámbito clínico.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Lecturas técnicas: “Backache”.2. Gramática: Repaso del discurso indirecto; repaso de los verbos modales de posibilidad:

can, could, may y might.3. La interrogativa 2: preguntando sobre el dolor; preguntas en tiempo futuro.4. La entrevista con el paciente – Role plays 3 y 4: “Osteoarthritis”, “JointPain”.5. Léxico: adjetivos y expresiones verbales para describir el dolor.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Lecturas orales● Conversaciones ● Dictado● Exposiciones● Simulaciones

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● Ejercicios

De estudio independiente:● Lecturas● Ejercicios ● Speaking

UNIDAD 3: Huesos y fracturasDURACIÓN: 30 horas

OBJETIVO: El alumno se comunicará oralmente en inglés con un paciente de forma sencilla, clara y correcta en situaciones más complejas.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Lecturas técnicas: “Fractures”, “Electrotherapy”, “Gait”.2. Gramática: Repaso del uso de los pronombres.3. La entrevista con el paciente – Role plays 5 y 6: “TrafficAccident – A BrokenLeg”,

“NeckPain”.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Lecturas orales● Conversaciones ● Dictado● Exposiciones● Simulaciones● Ejercicios

De estudio independiente:● Lecturas● Ejercicios ● Speaking

BIBLIOGRAFÍABradley, Robin (2004). English for nursing and health care. Editorial: McGraw-Hill.Milner, Martin (2006). English for Health Sciences (Professional English). Editorial:Thomson.

PERFIL DEL DOCENTENivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciado (a) en enseñanza del idioma inglésExperiencia profesional: 4 años impartiendo clases del idioma inglés en algún centro o instituto de idiomas reconocido Formación o Experiencia docente: 3 años de experiencia como mínimo trabajando en escuelas de nivel bachillerato o licenciatura.

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NOMBRE DE ASIGNATURA: Anatomía sistémica y neurológicaCLAVE DE ASIGNATURA: FSASN25SEMESTRE: 2TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:

60 HORAS



4


4

CRÉDITOS

8

OBJETIVO GENERAL

El alumno comprenderá la función de las diferentes estructuras o formas del cuerpo, su ubicación en el cuerpo y las relaciones que tiene con otras estructuras. Así como las funciones cerebrales y parámetros neurológicos.

UNIDADES

1. Desempeño motor.2. Aprendizaje y recuperación de la función.3. Modelos de atención en Fisioterapia Neurológica.


152025-------------60 horas


Exámenes parciales 40%Participación 5%Tareas y trabajos 20%Trabajo final 35%

----------100%

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UNIDAD 1: Desempeño motorDURACIÓN: 15 horas

OBJETIVO: el alumno diferenciará los procesos de evaluación funcional e intervención fisioterapéutica para la detección de los impedimentos motores y sensoriales.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Evaluación e intervención de alteraciones del desarrollo.2. Evaluación e intervención de alteraciones del control postural.3. Evaluación e intervención de alteraciones de la marcha.

UNIDAD 2: Aprendizaje y recuperación de la función.DURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno proporcionará medidas que faciliten la eficiente recuperación de las funciones básicas del cuerpo humano.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Aplicación de los diferentes enfoques de intervención.2. Enfoques de facilitación.3. Enfoque de tarea orientada.


Exposiciones

De estudio independiente: Tareas Prácticas de campo.

UNIDAD 3: Modelos de atención en Fisioterapia Neurológica.DURACIÓN: 25 horas

OBJETIVO: el alumno aplicará los diferentes enfoques de intervención en fisioterapia neurológica.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Atención de pacientes pediátricos con alteraciones neuromotoras.2. Atención de pacientes adultos con alteraciones neuromotoras.3. Sesiones clínicas de integración.


Exposiciones

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ExamenDe estudio independiente:

Tareas individuales.

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: Licenciatura.Disciplina profesional: Licenciado (a) en Fisioterapia y Rehabilitación o carrera equivalente.Experiencia profesional: 4 años en el área de medicina en Rehabilitación y Fisioterapia trabajando en los sectores públicos o privados o en un centro de rehabilitación particular.Formación o Experiencia docente: 4 años trabajando como docente en la Facultad de Medicina en las licenciaturas de Médico Cirujano y Rehabilitación.

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BIBLIOGRAFÍA

1. Campbell, S. (2006). Physical Therapy for Children. (3ª ed.). St. Louis Missouri: Saunders, Elsevier.

2. Viel, E. (2002) La marcha Humana: Biomecánica, Exploraciones, Normas y Alteraciones. España: Masson.

3. O’Sullivan, S., Schmitz, T. (2006). Physical rehabilitation: Assessment and Treatment. (3a ed.) EUA: F.A. Davis Co.

4. Chaitow, L., DeLany, J. (2002). Aplicación Clínica de las Técnicas Neuromusculares Vol. I y Vol. II. España: Paidotribo.

ASIGNATURAS DE SEGUNDO SEMESTRE

NOMBRE DE ASIGNATURA: Lectura y redacción científica CLAVE DE ASIGNATURA: FSLR33SEMESTRE 2

TOTAL DE HORAS CON DOCENTE 60 HORAS


FSLR33


4


3

CRÉDITOS

7

OBJETIVO GENERAL

El alumno desarrollará sus habilidades de comunicación, lectura y escritura mediante la comprensión de diversos textos y asimismo generar textos propios con carácter científico.

UNIDADES

1. Comprensión y producción de textos diversos2. El discurso informativo3. Producción de textos científicos



Participación 10 %Tareas 20 %Portafolio 15 %Investigación 15 %Proyecto final 40 %

---------- 100 %

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UNIDAD 1: Comprensión y producción de textos diversosDURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno redactará textos a partir de la lectura reflexiva de textos modelo, en donde se analicen las funciones del lenguaje mediante el razonamiento lógico-deductivo e inductivo.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Funciones del lenguaje 2. Características y propiedades textuales 3. Tipos de texto



De estudio independiente: Tareas Avances del portafolio

UNIDAD 2: El discurso informativoDURACIÓN: 10 horas

OBJETIVO: el alumno reconocerá los lenguajes empleados en diversos textos mediante la lectura y estructuración de párrafos.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Clasificación de los discursos y sus características.2. El párrafo




UNIDAD 3: Producción de textos científicosDURACIÓN: 30 horas

OBJETIVO: el alumno redactará textos científicos a partir de la búsqueda de información en libros y revistas especializadas, así como la lectura crítica-reflexiva.

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TEMAS Y SUBTEMAS1. Tipos de textos científicos2. Estrategias para búsqueda de información3. Técnicas de recopilación de datos4. Elaboración de un texto científico


Con docente: Actividades Exposiciones

De estudio independiente: Tareas Portafolio Investigación

BIBLIOGRAFÍA1. Ardila A, Ostrosky-Solís F. (1988). Lenguaje oral y escrito. México: Trillas.2. Armstrong, T. (2003). The Multiple Intelligences of Reading and Writing. Estados Unidos:

ASCD. Recuperado de: http://books.google.com.mx/books?id=Mgno-aAygkYC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false.

PERFIL DEL DOCENTENivel educativo mínimo: licenciaturaDisciplina profesional: Licenciado(a) en comunicación social Experiencia profesional: 2 años trabajando como redactor en una revista publicitaria. Formación o Experiencia docente: 3 años como docente en una escuela a nivel bachillerato o nivel licenciatura.

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NOMBRE DE ASIGNATURA: Liderazgo en ciencias de la saludCLAVE DE ASIGNATURA: FALCS41SEMESTRE 2



FALCS41


4


3

CRÉDITOS

7

OBJETIVO GENERAL

El alumno adquirirá los valores, actitudes y habilidades para emprender alternativas profesionales en el campo de la salud y que contribuyan al desarrollo social.

UNIDADES

1. Introducción al liderazgo2. Tipos de líder3. Plan de negocios



Tareas 30 %Participación 10 %Clase muestra 30 %Proyecto final 30 %

----------100 %

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UNIDAD 1: Introducción al liderazgoDURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno desarrollará el espíritu de liderazgo a través de la innovación y creatividad que conlleve a la aplicación de estrategias y opciones laborales de la medicina.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Bases conceptuales del espíritu de liderazgo.2. Innovación y creatividad profesional.3. Liderazgo en salud y actitud proactiva.




UNIDAD 2: Tipos de líderDURACIÓN: 10 horas

OBJETIVO: el alumno conocerá e implementara los estilos de liderazgo enfocado en el área de medicina.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Liderazgo autocrático2. Liderazgo democrático3. Liderazgo laissez-faire



De estudio independiente: Tareas Diseño de la clase muestra

UNIDAD 3: Plan de negocios DURACIÓN: 30 horas

OBJETIVO: el alumno creara una iniciativa de negocios en el área de la salud que permita desarrollar la mentalidad de liderazgo.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Delimitación de la idea (iniciativa de negocios)

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2. Plan de marketing3. Presupuestación y financiación4. Protección de la idea empresarial




BIBLIOGRAFÍA1. Priego, H. (2008). Mercadotecnia en Salud: Aspectos básicos y operativos. México:

Universidad Juárez Autónoma de Tabasco / Red Iberoamericana de Mercadotecnia en Salud. SAB/DACS

2. Rowitz, L. (2012). Public health leadership.EstadosUnidos: Jones &Bartlett Learning. Recuperado de: http://books.google.com.mx/books?id=RekQlJPS85EC&printsec=frontcover&dq=Health+Leadership&hl=es&sa=X&ei=JylwVPb3HsarNqbngOgM&ved=0CCwQ6AEwAg#v=onepage&q=Health%20Leadership&f=false

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PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: licenciatura Disciplina profesional: licenciado(a) en fisioterapia Experiencia profesional: 3 años en el área de medicina trabajando como fisioterapeuta en un hospital del sector público, privado o en un centro de rehabilitación particular. Formación o Experiencia docente: 4 años como docente en una escuela a nivel licenciatura.

TERCER SEMESTRE

NOMBRE DE ASIGNATURA: Fisiología Humana IICLAVE DE ASIGNATURA: FSFF3SEMESTRE 3TOTAL DE HORAS CON DOCENTE 60 HORAS


FSF3


4


4

CRÉDITOS

8

OBJETIVO GENERAL

Los alumnos serán capaces de aplicar adecuadamente los conceptos fisiológicos fundamentales y dominar la terminología básica de esta disciplina.

UNIDADES

1. Sistema endocrino 2. Sistema nervioso 3. Órganos de los sentidos

TOTAL DE HORAS CON DOCENTE 25305-------------60


Participación 5 %Tareas 25 %Proyecto final 40 %Evaluación final 30 %

----------100 %

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UNIDAD 1: Sistema endocrino DURACIÓN: 25 horas

OBJETIVO: el alumno comprenderá racional, completa e integradamente el funcionamiento del sistema endocrino.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Funciones endocrinas del hipotálamo. 2. Hormonas adenohipofisarias y neurohipofisarias. 3. Hormonas tiroideas. 4. Hormonas de la corteza adrenal y médula adrenal. 5. Hormonas pancreáticas. 6. Regulación hormonal del metabolismo del calcio y del fósforo. 7. Hormonas sexuales


Actividades Exposiciones Diseño del proyecto


UNIDAD 2: Sistema nervioso DURACIÓN: 30 horas

OBJETIVO: el alumno comprenderá racional, completa e integradamente el funcionamiento del sistema nervioso.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Circulación cerebral2. Sensibilidad somática3. Receptores musculares y articulares4. Funciones motoras de la médula espinal5. Funciones motoras del encéfalo 6. Ritmos biológicos7. Regulación de la temperatura8. Regulación de la ingestión de alimentos




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UNIDAD 3: Órganos de los sentidos DURACIÓN: 5 horas

OBJETIVO: el alumno comprenderá racional, completa e integradamente el funcionamiento de los sentidos de los seres humanos.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Audición2. Visión3. Gustación4. Olfacción5. Tacto




BIBLIOGRAFÍA1. Jiménez, J., Catalina, C. y Carmona, A. (2002). Anatomía humana general. España:

Universidad de Sevilla. Recuperado de http://books.google.com.mx/books?id=m9-RRP8Qc4gC&printsec=frontcover&dq=anatomia+humana&hl=es&sa=X&ei=ERVwVK-0J4yjNri-g6AC&sqi=2&ved=0CBsQ6AEwAA#v=onepage&q=anatomia%20humana&f=false

2. Wingerd, B. (2013). Te human body. Editorial: Lippincott Williams & Wilkins. Recuperado de: http://books.google.com.mx/books?id=soN7PuWbX6cC&pg=PA57&dq=apparatus+of+the+human+body&hl=es&sa=X&ei=4Q9wVOqlPIabgwT3lIF4&ved=0CFgQ6AEwCA#v=onepage&q=apparatus%20of%20the%20human%20body&f=false

PERFIL DEL DOCENTENivel educativo mínimo: licenciatura Disciplina profesional: licenciado(a) en fisioterapia Experiencia profesional: 4 años en el área de medicina trabajando como fisioterapeuta en un hospital del sector público, privado o en un centro de rehabilitación particular. Formación o Experiencia docente: 2 años como docente en una escuela a nivel licenciatura

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NOMBRE DE ASIGNATURA: Bioquímica CLAVE DE ASIGNATURA: FSB10SEMESTRE 3TOTAL DE HORAS CON DOCENTE 60 HORAS


FSB10


4


4

CRÉDITOS

8

OBJETIVO GENERALEl alumno comprenderá que el proceso bioquímico que se lleva a cabo en los organismos vivos, mediante el estudio de sus estructuras y propiedades.

UNIDADES

1. Introducción a la bioquímica 2. Estructura químicas y propiedades de las

biomoléculas3. Metabolismo de biomoléculas



Participación 10 %Tareas 20 %Portafolio 20 %Examen parciales (2) 20 %Examen final 30 %

---------- 100 %

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UNIDAD 1: Introducción a la bioquímica DURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno definirá el estudio de la bioquímica y comprenderá la relación de los organelos que constituyen a la célula eucariótica.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Importancia y alcance de la Bioquímica.2. Desarrollo histórico de la Bioquímica3. Uniformidad química de los seres vivos.4. Composición química de los seres vivos. 5. Grupos funcionales de importancia biológica




UNIDAD 2: Estructura químicas y propiedades de las biomoléculasDURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno relacionará la composición y estructura química de las principales biomoléculas con la función biológica de desempeñan.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Definición de Biomoléculas y su abundancia.2. Estructura, clasificación e importancia biológica de los carbohidratos.3. Estructura y clasificación de aminoácidos.4. Enzimas como catalizadores biológicos.5. Clasificación, estructura e importancia biológica de los lípidos.6. Estructura e importancia biológica de los ácidos nucleicos.


Con docente: Actividades Exposiciones Examen


UNIDAD 3: Metabolismo de biomoléculas

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DURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno analizará las vías metabólicas celulares más importantes, los principios químicos y termodinámicos que regulan la energética de las células vivas.

TEMAS Y SUBTEMAS1. -Principios de bioenergética2. -Aplicaciones de las leyes termodinámicas en los procesos biológicos3. -Energía libre de Gibbs, entalpía y entropía 4. -Estructura y flujo de energía a través de ATP5. -Cadena de transporte electrónico en las células




BIBLIOGRAFÍA1. Devlin, T. (2004). Bioquímica: libro de texto con aplicaciones clínicas. España: Reverté.

Recuperado de: http://books.google.com.mx/books?id=p3DCb9lTLx8C&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false

2. Garrett, R. y Grisham, C. (2012). Biochemistry. Canadá: Brooks/Cole. Recuperado de: http://books.google.com.mx/books?id=IiEr5FbGdiIC&printsec=frontcover&dq=biochemistry&hl=es&sa=X&ei=0h9wVO7dCMypgwTEiIKADw&ved=0CDkQ6AEwAw#v=onepage&q=biochemistry&f=false

PERFIL DEL DOCENTENivel educativo mínimo: licenciaturaDisciplina profesional: licenciado (a)en químico farmacéuticoExperiencia profesional: 3 años en el área de medicina trabajando en laboratorio de un hospital del sector público o privadoFormación o Experiencia docente: 2 años como docente en una escuela a nivel bachillerato o nivel licenciatura.

80

NOMBRE DE ASIGNATURA: Epidemiología CLAVE DE ASIGNATURA: FSFEP18SEMESTRE 3TOTAL DE HORAS CON DOCENTE 60 HORAS


FSEP18


4


4

CRÉDITOS

8

OBJETIVO GENERAL

El alumno aplicará el método epidemiológico para diagnosticar enfermedades y plantear estrategias para su control y prevención.

UNIDADES

1. Fundamentos de la epidemiologia2. Normalidad3. Tipos de estudios epidemiológicos



Participación 10 %Tareas 20 %Investigación 20 %Examen parciales (2) 20 %Examen final 30 %

---------- 100 %

81

UNIDAD 1: Fundamentos de la epidemiologiaDURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno identificará los conceptos básicos de la epidemiologia y su evolución histórica.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Historia de la epidemiología 2. Epidemiología general




UNIDAD 2: NormalidadDURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno identificará los conceptos básicos de normalidad y anormalidad, así como la metodología básica en el uso de estos conceptos aplicados a la epidemiologia.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Concepto de normalidad2. Problemas correlacionados de normalidad3. Peculiaridades biológicas4. Límites de la normalidad5. Tipos de investigación epidemiológica 6. Estrategias de investigación


Exposiciones Examen


UNIDAD 3: Tipos de estudio epidemiológicos DURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno identificará, recabará y procesará la información en salud o de vigilancia epidemiológica.

TEMAS Y SUBTEMAS1.Estudios observacionales

82

2.Estudios intervencionistas3.Estudios experimentales4.Estudios transversales5.Estudios de casos6. Vigilancia epidemiológica



De estudio independiente: Tareas Investigación

BIBLIOGRAFÍA

1. Del Rey Calero, J. (2007). Fundamentos de epidemiología para profesionales de la salud. Madrid: Editorial Universitaria Ramón Areces.ad en el Niño. México: Trillas.

2. NHS (2000). Research and development center for evidence-based medicine. Levels of evidence and grades of recommendations. Recuperado de: http://cebm.jr2.ox.ac.uk/docs/levels.html

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: licenciaturaDisciplina profesional: Licenciado(a) en enfermería Experiencia profesional: 4 años en el área de medicina trabajando como enfermero(a) clínico en un hospital público o privado.Formación o Experiencia docente: 2 años como docente en una escuela a nivel bachillerato o nivel licenciatura

83

NOMBRE DE ASIGNATURA: Psicología en rehabilitaciónCLAVE DE ASIGNATURA: FPSR26SEMESTRE: 3TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:

60 HORAS



4


4

CRÉDITOS

8

OBJETIVO GENERAL

El alumno adquirirá conocimientos teórico-prácticos necesarios para la rehabilitación integral de las personas que presenta una discapacidad.

UNIDADES

1. Fundamentos y principios básicos de la terapia.2. Habilidades de integración básicas.3. Diseño de programas de tratamiento.


201525-------------60 horas


Exámenes parciales 50 %Participación 5 %Tareas y trabajos 20 %Evaluación final 25 %

----------100%

84

UNIDAD 1: Fundamentos y principios básicos de la terapia.DURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno propondrá estrategias de intervención en Fisioterapia para la ejecución de acciones y la importancia de tareas escolares.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Definición de terapia como opción de tratamiento.2. Diseño de programas de terapia.3. Psicología del paciente.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposición oral.● Ejercicios dentro de clase.● Práctica de laboratorio.

De estudio independiente:● Lecturas obligatorias.● Trabajo de investigación.● Elaboración de mapas conceptuales.

UNIDAD 2: Habilidades de integración básicas.DURACIÓN: 15 horas

OBJETIVO: el alumno distinguirá las diferentes habilidades básicas de integración y las opciones de intervención en terapia en las alteraciones frecuentes, sobre todo en edad preescolar y primaria del paciente.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Ejercicios dentro de clase.● Práctica de laboratorio.

De estudio independiente:● Trabajo de investigación.● Elaboración de mapas conceptuales.

UNIDAD 3: Diseño de programas de tratamiento.

85

TEMAS Y SUBTEMAS1. Psicología y pedagogía.2. Carga física.3. Carga mental.

DURACIÓN: 25 horas

OBJETIVO: el alumno diseñará un programa de tratamiento de terapia integral que responda a las necesidades específicas sociales del paciente.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Comunicación.2. Elementos corporales.3. Condiciones ambientales.


Con docente:● Ejercicios dentro de clase.● Práctica de laboratorio.

De estudio independiente:● Trabajo de investigación.

OPTATIVAS DE TERCER SEMESTRE

NOMBRE DE ASIGNATURA: Creatividad y formación de emprendedoresCLAVE DE ASIGNATURA: FITIC34SEMESTRE: 3


60 HORAS


FITIC34


4


3

CRÉDITOS

7

86

BIBLIOGRAFÍA

1. Colombini, D; Occhipinti, E; Grieco, A Evaluación y gestión del riesgo por movimientos repetitivos de las extremidades superiores(2004) Colección Cátedra Mutual.

2. Mondelo, P, Gregori Torada, E, Gómez, Miguel Ángel. El trabajo en oficinas. Ediciones UPC.

3. Enciclopedia EMC: Kinesiterapia Medicina Física Tomos I,II,III,IV Francia: ElsevierMasson.4. Kennedy, P. (2012). The Oxford Handbook of Rehabilitation Psychology. New York: Oxford

University.

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: Licenciatura.Disciplina profesional: Licenciado (a) en Psicología o carrera equivalente.Experiencia profesional: 4 años trabajando en el área clínica, con especialización en Psicología de la Salud y con experiencia en Psicología de la Rehabilitación, bajo modelos cognitivoconductuales.Formación o Experiencia docente: 5 años trabajando como docente en universidades del área de la salud y áreas sociales.

OBJETIVO GENERAL

El alumno será capaz de diseñar un plan de empresa viable, capaz de satisfacer necesidades del mercado.

UNIDADES

1. Formación de la mentalidad competitiva y emprendedora

2. Formulación de la idea del proyecto empresarial3. Formación de la mentalidad inversionista



Exámenes parciales (2) 20 %Participación 10 %Tareas/Reportes 20 %Plan de negocios final 50 %

---------- 100 %

87

UNIDAD 1: Formación de la mentalidad competitiva y emprendedoraDURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno identificará actitudes personales y las condiciones que ayuden a clarificar la capacidad y el potencial emprendedor mediante actividades orientadoras que refuercen sus actitudes.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Espíritu emprendedor2. Creatividad3. Trabajo en equipo

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Mapa mental● Resumen● Lecturas

De estudio independiente:● Cuestionario● Análisis● Reportes analíticos● Formulación de estrategia

UNIDAD 2: Formulación de la idea del proyecto empresarialDURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno creará una iniciativa de negocio mediante los primeros elementos que conforman un proyecto empresarial.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Delimitación de la idea empresarial 2. Plan de marketing (Precio, promoción distribución y ventas de bienes y servicios,

definición del producto o servicio) 3. Proteger la idea empresarial

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Mapa mental● Investigación● Resumen

De estudio independiente:● Matriz FODA● Reporte de campo● Exposición● Plan de mercado● Investigación● Reporte

88

UNIDAD 3: Formación de la mentalidad inversionista DURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno aplicará los elementos del proceso de producción y del plan financiero en el proyecto de iniciativa de negocio de nueva creación.

TEMAS 1. Producción2. Finanzas


Con docente:● Resumen● Análisis de caso● Iniciativa de negocios

De estudio independiente:● Investigaciones● Resumen● Plan financiero

BIBLIOGRAFÍA

1. Sánchez C. (1993). El plan de negocios del Emprendedor. México: Mc Graw Hill.2. De la Peña, A. (2005). Administración y Finanzas. Proyecto Empresarial. España:

Thomson Paraninfo. 3. Salazar, J. (2004). Como iniciar una pequeña empresa. Su viabilidad de mercado.

México: Cecsa

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: Licenciatura - PosgradoDisciplina profesional: Enfermería - Certificado y/o capacitación en planes de negocios (Marketing).Experiencia profesional: 2 años de experiencia mínima trabajando en el área de marketing de empresas del sector de la saludFormación o Experiencia docente: 1 año de experiencia mínima trabajando como docente en carrera técnica “Desarrollo de negocios” o equivalente.

89

NOMBRE DE ASIGNATURA: Dinámica y técnicas de gruposCLAVE DE ASIGNATURA: FSDT42SEMESTRE: 3TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:

60 HORAS



4


3

CRÉDITOS

7

OBJETIVO GENERAL

El alumno comprenderá la importancia de establecer una buena comunicación y trabajo colaborativo entre las personas y la sociedad en general mediante actividades lúdicas enfocadas a la salud.

UNIDADES

1. Introducción a las dinámicas de grupos.2. Aplicación de las dinámicas de grupo al área de salud.3. Importancia de establecer comunicación mediante actividades lúdicas.


202020-------------60 horas


Participación 20 %Tareas y trabajos en clase 20%Examen final 60 %

----------100%

90

UNIDAD 1: Introducción a las dinámicas de grupos.DURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno conocerá las distintas dinámicas de grupo que existen para la aplicación posterior de las mismas en el área de la salud.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Definición de dinámicas de grupos.2. Utilidad de las dinámicas de grupos.3. Características de las dinámicas de grupos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposición oral.● Exposición individual.

De estudio independiente:● Prácticas de campo.● Lecturas obligatorias.● Ejercicios fuera del aula.

UNIDAD 2: Aplicación de las dinámicas de grupo al área de la salud.DURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno aplicará las dinámicas de grupo que promuevan la participación de la sociedad para que ésta se involucre en su salud.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Dinámicas dentro del aula.2. Dinámicas fuera del aula.3. Prácticas de dinámicas aplicadas al cuidado de la salud.


De estudio independiente:● Lecturas obligatorias.● Ejercicios fuera del aula.

91

UNIDAD 3: Importancia de establecer comunicación mediante actividades lúdicas.DURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno explicará las bases del porqué es importante la comunicación mediante actividades lúdicas relacionadas con la salud del paciente.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Comunicación paciente y familia.2. Consecuencias de la falta de comunicación: repercusiones en la salud.3. La socialización en las comunidades: práctica de dinámicas grupales.


De estudio independiente:● Lecturas obligatorias.● Ejercicios fuera del aula.

BIBLIOGRAFÍA1. Fuentes, P. (2000). Técnicas de trabajo en grupo: una alternativa en educación. Madrid:

Pirámide.2. Haynes, N. (2012). Group Dynamics: Basics and Pragmatics for Practitioners.

PERFIL DEL DOCENTENivel educativo mínimo: Licenciatura Disciplina profesional: Licenciado (a) en Educación o carrera equivalente.Experiencia profesional: 4 años en el área de sociales trabajando en la aplicación de dinámicas grupales en comunidades marginadas.Formación o Experiencia docente: 2 años trabajando en escuelas de nivel universitario, así como en conferencias a favor del cuidado del bienestar humano.

92

CUARTO SEMESTRE

NOMBRE DE ASIGNATURA: Técnicas de medición en fisioterapia y rehabilitaciónCLAVE DE ASIGNATURA: FST4SEMESTRE: 4TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:

60 HORAS



20


23

CRÉDITOS

8

OBJETIVO GENERAL

El alumno identificará técnicas de medición en el cuerpo humano con el fin de diagnosticar, controlar y erradicar enfermedades.

UNIDADES

1. Síntomas neurológicos.2. Valoración clínica de la Fisioterapia y rehabilitación.3. Tratamientos médicos y farmacológicos.


103020-------------60 horas



----------100%

93

UNIDAD 1: Sistemas neurológicos.DURACIÓN: 10 horas

OBJETIVO: el alumno enunciará las diferentes funciones del sistema neurológico para la implementación de métodos y técnicas en Fisioterapia y rehabilitación.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Desórdenes neurológicos.2. Sistema nervioso central, periférico y autónomo.3. Métodos diagnósticos


Exposiciones orales. Estudio de caso.

De estudio independiente: Tareas fuera del salón de clases. Prácticas de laboratorio.

UNIDAD 2: Valoración clínica de la Fisioterapia y rehabilitación.DURACIÓN: 30 horas

OBJETIVO: el alumno hará uso de distintos métodos para el correcto funcionamiento del sistema humano y la prevención de dificultades futuras.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Líquidos corporales. 2. Circulación renal3. Función tubular4. Funciones de los uréteres y de la vejiga urinaria5. Regulación del equilibrio ácido básico

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposición por parte del profesor.● Ensayo y discusión en plenaria.

De estudio independiente:● Análisis crítico sobre información documental.● Ensayos.

UNIDAD 3: Tratamientos médicos y farmacológicos.DURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno proporcionará una atención interdisciplinaria a pacientes como sistema de apoyo para este y su familia.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Tratamiento multimodal.

94

2. Ansiedad y medicación: tratamientos.3. Los trastornos: su tratamiento y medicación.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones● Ensayo.

De estudio independiente:● Análisis crítico sobre información documental.● Ensayos.

BIBLIOGRAFÍA

1. Intramed. 2011. Los pacientes con enfermedades crónicas. Disponible en http://www.intramed.net/home.asp

2. Revista Facultad de medicina. 2013. Tratamientos médicos y sus alternativas diferentes. Disponible en http://www.fm.unt.edu.ar/Servicios/publicaciones/revistafacultad/vol_13_n1_2013/tratamiento_medico.pdf

3. Jama Psychiatry. 2011. Cognitive-Behavioral and Pharmacological Treatments of Social PhobiaA Controlled Study. Disponible en http://archpsyc.jamanetwork.com/article.aspx?articleid=495536

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: Licenciatura.Disciplina profesional: Licenciado (a) en Fisioterapia o carrera equivalente.Experiencia profesional: 6 años en el área de medicina trabajando como fisioterapeuta en hospitales del sector público o privado o en centros de rehabilitación.Formación o Experiencia docente: 5 años como docente impartiendo clases en la Facultad de Medicina en las licenciaturas de Médico Cirujano y/o Rehabilitación.

95

NOMBRE DE ASIGNATURA: Fisioterapia neurológicaCLAVE DE ASIGNATURA: FSFN11SEMESTRE 4

TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE

60 HORAS


FSFN11


4


3

CRÉDITOS

7

OBJETIVO GENERAL

El alumno aplicará técnicas de fisioterapia para lesiones de tipo neurológicas que afectan el sistema nervioso central o periférico, con el objetivo de mejorar la calidad y eficacia de movimientos, control postural, marcha, estabilidad y reducir temblores, espasticidad, fatiga y aumentar la autonomía.

UNIDADES

1. Generalidades. 2. Fisioterapia en los grandes síndromes neurológicos y

las lesiones cerebrales. 3. Fisioterapia en las lesiones neurológicas infantiles.


20 20 20 -------------60


Exámenes parciales (2) 30 %Participación 10 %Tareas o trabajos 20 %Evaluación o examen final 40 %

----------100 %

96

UNIDAD 1: GeneralidadesDURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: Estudiará las patologías que afectan al sistema nervioso central o periférico, susceptibles de intervención fisioterápica a cualquier nivel, conociendo en de cada una de ellas sus manifestaciones clínicas, evolución, pronóstico y tratamiento fisioterápico.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Fisioterapia neurológica. Concepto. Características de la actuación fisioterápica en

neurología.2. Conceptos de neurofisiología. 3. Valoración fisioterápica neurológica general.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Estudios de casos● Resúmenes● Ejercicios

De estudio independiente:● Estudios de caso● Lecturas

UNIDAD 2: Fisioterapia en los grandes síndromes neurológicos y las lesiones cerebrales.DURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno realizará el examen y valoración del paciente desde la fisioterapia con carácter autónomo y planteándose una hipótesis explicativa, realizando posteriormente una verificación de la misma.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Accidente cerebrovascular.2. Valoración y fisioterapia en el ACV.3. Síndromes extrapiramidales. Movimientos involuntarios anormales. Valoración fisioterápica

y tratamiento.4. Enfermedad de Parkinson. Valoración y pautas de tratamiento.5. Síndrome cerebeloso. Ataxia. Valoración y tratamiento.6. El traumatismo craneoencefálico. Valoración del paciente y tratamiento.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Estudio de casos● Investigaciones● Lecturas

De estudio independiente:● Investigaciones● Lecturas● Resúmenes

UNIDAD 3: Fisioterapia en las lesiones neurológicas infantiles.

97

DURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno determinará las indicaciones y contraindicaciones de los diferentes procedimientos fisioterápicos en relación al tipo de paciente, la lesión y la exploración fisioterapéutica.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Parálisis cerebral. Definición. Etiología. Clínica y progresión. Clasificación. Tipos:

espástica, atetoide, atáxica. Síntomas y signos. 2. Métodos de tratamiento. Phelps. Fay. Brunnstrom. Rabat. Collis. Bobath. Rood. Vojta.

Petö. Principios de tratamiento. Trabajo del desarrollo. Regulación del tono. Trabajo del patrón de movimiento. Estimulación de las aferencias. Prevención de la deformidad.

3. Evaluación. Propósito. Valor. Método. Evaluación funcional. Desarrollo motor normal. Evaluación de la deformidad. Respuestas reflejas. Tono anormal. Evaluación sensorial. Evaluación de las actividades cotidianas.

4. Parálisis braquial obstétrica. Consideraciones clínicas. Valoración, objetivos terapéuticos y tratamiento.

5. Tortícolis muscular congénito.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Estudios de casos● Resúmenes● Ejercicios

De estudio independiente:● Estudios de caso● Lecturas

BIBLIOGRAFÍA

1. Bisbe, M., Santoyo, C., y Segarra, V. (2012). Fisioterapia en neurología. Procedimientos para restablecer la capacidad funcional. España: Panamericana.

2. Edwars, S. (2001). Neurological physiotherapy. London: Churchill Livingstone

PERFIL DEL DOCENTENivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciado (a) en fisioterapia o en neurología.Experiencia profesional: 3 años laborando en hospital público o privado en el área de neurología Formación o Experiencia docente: Experiencia mínima de 2 años como docente en licenciatura. Posgrado de docencia

NOMBRE DE ASIGNATURA: Medios terapéuticos 1

98

CLAVE DE ASIGNATURA: FSMT19SEMESTRE: 4


50 HORAS


FSMT19


3


4

CRÉDITOS

8

OBJETIVO GENERAL

El alumno aplicará los diferentes agentes físicos terapéuticos basándose de los fundamentos de rehabilitación terapéutica en técnicas neurofisiológicas motoras.

UNIDADES

1. Generalidades2. Osteopatia.3. Electroterapia



Exámenes parciales (2) 30 %Participación 10 %Simulaciones 30 %Evaluación o examen final 30 %

---------- 100 %

99

UNIDAD 1: GeneralidadesDURACIÓN: 12 horas

OBJETIVO: El alumno conocerá y aplicará algunas de las técnicas básicas de la fisioterapia a través de su historia.

TEMAS1. Definición de fisioterapia. Historia de la fisioterapia.2. Técnicas básicas de fisioterapia I: Masoterapia.3. Técnicas básicas de fisioterapia II: Cadenas musculares.4. Técnicas básicas de fisioterapia III: Cinesiterapia.


Con docente:● Ejercicios practicos● Simulación● Análisis de estudios de caso

De estudio independiente:● Investigaciones ● Lecturas

UNIDAD 2: Osteopatia.DURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: El alumno conocer la biomecánica y los principios de la osteopatía por medio de su historia.

TEMAS1. Historia y concepto de terapia manual y osteopática.2. Principios de la osteopatia.3. Biomecánica normal. Biomecánica osteopática.4. Indicaciones y contraindicaciones de las técnicas osteopáticas

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Ejercicios prácticos● Simulación● Análisis de estudios de caso


UNIDAD 3: ElectroterapiaDURACIÓN: 28 horas

OBJETIVO: El alumno conocerá y aplicará las principales corrientes de alta, media y baja frecuencia, con sus indicaciones y contraindicaciones de las radiaciones lumínicas (láser, infrarrojos) así como de los campos magnéticos y ultrasonidos.

100

TEMAS1. Definición. Conceptos básicos. Clasificaciones.2. Corrientes de baja frecuencia.3. Corrientes de media frecuencia.4. Corrientes de alta frecuencia.5. Laserterapia.6. Terapia por ultrasonidos. 7. Magnetoterapia.8. Terapia por infrarrojos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Ejercicios prácticos● Simulación● Análisis de estudios de caso


BIBLIOGRAFÍA1. Alcantara, S. (1995). Fundamentos de fisioterapia. Madrid: Síntesis2. Esnault, M. (1994). Estiramientos analíticos en fisioterapia activa. Barcelona: Masson3. Serra M., De Sande, M., y Díaz, J. Fisioterapia en Traumatología, Ortopedia y

Reumatología. España: Masson4. Haute Autorité de santé. (2005). Physiotherapy. Preserving motor function in frail elderly

people living at home. Recuperado de http://www.has-sante.fr/portail/upload/docs/application/pdf/physiotherapy_guidelines.pdf

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciado (a) en fisioterapia o en rehabilitación Experiencia profesional: 4 años laborando en institución o centro de carácter público/privado de fisioterapiaFormación o Experiencia docente: 2 años impartiendo clases en nivel bachillerato con carrera técnica o a nivel licenciatura

101

NOMBRE DE ASIGNATURA: Desarrollo humano en el niño CLAVE DE ASIGNATURA: FPSDH27SEMESTRE 4



FPSDH27


3


4

CRÉDITOS

7

OBJETIVO GENERAL

El alumno comprenderá los sucesos de la infancia a partir de las características físicas, intelectuales, lingüísticas, tipos de aprendizajes, así como los principales problemas en el desarrollo.

UNIDADES

1. Infancia2. Tipos de aprendizaje3. Problemas en el desarrollo



Participación 15 %Tareas 15 %Portafolio 40 %Examen final 30 %

---------- 100

102

UNIDAD 1: Infancia DURACIÓN: 30 horas

OBJETIVO: el alumno comprenderá el desarrollo de ser humano durante la infancia mediante los conocimientos básicos.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Características físicas2. Desarrollo intelectual3. Leguaje4. Grupos 5. Teorías de desarrollo




UNIDAD 2: Tipos de aprendizajeDURACIÓN: 10 horas

OBJETIVO: el alumno conocerá y comprenderá los tipos de aprendizaje con los que aprenden y desarrollan los niños.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Teorías de aprendizaje



De estudio independiente: Tareas Avances de portafolio

UNIDAD 3: Problemas en el desarrollo DURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno conocerá e identificará las principales causas de los problemas en el desarrollo de los niños.

TEMAS Y SUBTEMAS103

1. Problemas de conducta2. Problemas de alimentación3. Problemas en el desarrollo físico 4. Problemas de aprendizaje



De estudio independiente: Tareas Portafolio

BIBLIOGRAFÍA

1. Campbell, S. (2006). Physical Therapy for Children. St. Louis, Missouri: Saunders, Elsevier.2. Mussen P. (1997). Desarrollo de la Personalidad del niño. México: Trillas.

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: licenciaturaDisciplina profesional: Licenciado(a) en psicología Experiencia profesional: 3 años en el área de psicología clínica, trabajando en un hospital del sector público, privado o un consultorio privado. Formación o Experiencia docente: 2 años como docente en una escuela a nivel bachillerato o nivel licenciatura.

104

OPTATIVAS DE CUARTO SEMESTRE

NOMBRE DE ASIGNATURA: Salud pública y comunidadCLAVE DE ASIGNATURA: FSSPC35SEMESTRE: 4


50 HORAS


FSSPC35


3


4

CRÉDITOS

7

OBJETIVO GENERAL

El alumno integrar los principios de la prevención en su práctica asistencial, así como dimensionar los problemas de salud desde una perspectiva social y comunitaria.

UNIDADES

1. Introducción a salud pública 2. Introducción al trabajo en comunidad 13. Introducción al trabajo en comunidad 2



Exámenes parciales (2) 20 %Participación 10 %Tareas 10 %Examen final (Proyecto con la comunidad) 60 %

----------100 %

105

UNIDAD 1: Introducción a salud pública DURACIÓN: 10 horas

OBJETIVO: el alumno describirá el concepto de “Salud Pública” y el impacto que tiene en una población.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Introducción a salud pública y comunidad2. El ser humano, su dimensión biológica y social3. Calidad de vida y aspectos demográficos, económicos, sociales y culturales como

determinantes de la salud y la enfermedad4. Distintas aproximaciones teóricas a la salud y la enfermedad5. Desigualdad, inequidad y salud6. La medicina y la salud pública.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Lecturas● Exposiciones● Investigaciones● Estudios de caso● Visita a centros de salud

De estudio independiente:● Lecturas

UNIDAD 2: Introducción al trabajo en comunidad 1DURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno conocerá e interpretará los principales indicadores de formas de vida y determinantes sociales de la salud.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Medición de la Salud en la población 1: El papel de la epidemiología 2. Medición de la Salud en la población 2: El papel de la estadística 3. Medición de la Salud en la población 3: El papel de otras disciplinas 4. Medición de la Salud en la población 4: Cálculo e interpretación de indicadores

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Lecturas● Investigaciones● Exposiciones● Resúmenes

De estudio independiente:

106

● Mapa conceptual● Lecturas

UNIDAD 3: Introducción al trabajo en comunidad 2DURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno analizar las situaciones y tendencias demográficas, sociales, económicas y culturales en el mundo y en México

TEMAS1. Situación de salud y enfermedad en México y el mundo 2. Situación del Sistema de Salud en México 3. Niveles de atención 4. Atención primaria a la salud renovada 5. El Derecho a la Protección de la Salud.6. Situaciones y tendencias demográficas, económicas, sociales y culturales en México y el

mundo

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Investigaciones● Lecturas● Exposiciones

De estudio independiente:● Ensayos● Lecturas● Investigaciones

BIBLIOGRAFÍA

1. González, R., Moreno, L, y Castro, J. (2010). El ser humano, su dimensión biológica y social. La Salud Pública y el Trabajo en comunidad. 1º ed. México: Mc Graw Hill.

2. Lomeli, L. Los sistemas públicos de salud en México: necesidad social y viabilidad económica de transitar de la segmentación a la cobertura universal. Recuperado de http://www.ciss.org.mx/pdf/editorial/259/259_03.pdf

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciado (a) en sociología o equivalente Experiencia profesional: 2 años de experiencia en el sector público, trabajos en comunidad o recursos humanosFormación o Experiencia docente: 1 año mínimo de experiencia trabajando como docente a nivel bachillerato o licenciatura

107

NOMBRE DE ASIGNATURA: Lengua mayaCLAVE DE ASIGNATURA: FCLM43SEMESTRE: 4TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:

45 HORAS



3


3

CRÉDITOS

6

OBJETIVO GENERAL

El alumno aplicará conocimientos básicos de la lengua maya, tanto en la lectura y escritura para poder entrar al campo laboral en poblaciones indígenas.

UNIDADES

1. Origen de la escritura maya y principales alfabetos que se manejan en la actualidad.2. Pronunciación y escritura de las grafías del alfabeto maya.3. Vocabulario y frases sencillas.

TOTAL DE HORAS CON DOCENTE15

15

15-------------45


Exámenes parciales 40 %Participación 15%Tareas y trabajos 20%Portafolio de tareas 25%

----------100%

108

UNIDAD 1: Origen de la escritura maya y principales alfabetos que se manejan en la actualidad.DURACIÓN: 15 horas

OBJETIVO: el alumno conocerá el sistema simbólico de la escritura maya antigua, su escrituración con signos extranjeros, así como alfabetos contemporáneos a través de estrategias de lectura y trabajo grupal.

TEMAS Y SUBTEMAS1. La escritura maya en la antigüedad.2. El alfabeto maya en el sistema simbólico.3. Alfabeto maya actual.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposición oral.● Ejercicio dentro de clase.● Ensayo.

De estudio independiente:● Ejercicios fuera del aula.● Lecturas obligatorias.● Trabajo de investigación.

UNIDAD 2: Pronunciación y escritura de las grafías del alfabeto maya.DURACIÓN: 15 horas

OBJETIVO: el alumno caracterizará los fonemas y grafías que componen el alfabeto maya actual, a través de distintos ejercicios de pronunciación y escritura con el fin de construir palabras sencillas.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Vocales.2. Consonantes.3. Pronunciación.



109

UNIDAD 3: Vocabulario y frases sencillas.DURACIÓN: 15 horas

OBJETIVO: el alumno identificará los nombres que en lengua maya corresponden a colores, formas diversas y tamaño de las cosas, con el fin de construir frases sencillas a partir del empleo de estrategias de lectura y escritura.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Nombres en lengua maya.2. Nombres de los animales domésticos y silvestres.3. Formación de frases sencillas.



BIBLIOGRAFÍA

1. Canche Moo, Vicente.. U tuukulmayabwiinik. (Letras Mayas Contemporáneas). Serie 3. Vol. 15.Impresores Aldina. México, DF, 1998.

2. May May, Miguel. Lajump’ eel maayatizbalo’ob. (Letras Mayas Contemporáneas) Serie 3, Vol. 10. Impresores Aldina, México, DF 1998.

3. Quintal Martín, Fidelio. Curso de Gramática Maya. Ediciones de la Universidad Autónoma de Yucatán; Mérida Yucatán, 1999.

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: Licenciatura.Disciplina profesional: Licenciado (a) en Turismo o carrera equivalente.Experiencia profesional: 6 años trabajando como traductor de textos en maya o en otros idiomas en el sector público o privado.Formación o Experiencia docente: 2 años trabajando como docente en una escuela de nivel universitario.

110

QUINTO SEMESTRE

NOMBRE DE ASIGNATURA: Diseño de programas terapéuticos en rehabilitación

CLAVE DE ASIGNATURA: FSD5SEMESTRE 5


60 HORAS



4


4

CRÉDITOS

8

OBJETIVO GENERAL

El alumno diseñará programas en salud comunitaria, así como proyectos de desarrollo comunitario para dar respuesta y solución a las problemática de la sociedad, a través del uso de estrategias de concertación y resolución de conflictos.

UNIDADES

1. Metodología y diseño de programas2. Estrategias de planeación de programas

comunitarios3. Modelos operativos de salud


20 horas20 horas20 horas -------------60 horas



---------- 100 %

111

UNIDAD 1: Diseño y gestión de programas en salud comunitaria DURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno conocerá los principios metodológicos para realizar el diseño de un programa de salud.

TEMAS

1. Metodología de diseño de programas.2. Clasificación de diseños de programas de salud3. Enfoques: cualitativo y cuantitativo.1. 4.Metodología para proyectos de enfoque comunitario


Con docente:● Exposiciones●Prácticas y reportes de investigación● Dinámicas para memorizar conceptos

De estudio independiente:● Implementación de programas● Lecturas extracurriculares● Reflexiones de aprendizaje

UNIDAD 2: Estrategias de planeación de programas comunitariosDURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: El alumno identificará el proceso de planeación del diseño de un programa de salud para dar respuesta a problemáticas encontradas en la sociedad.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Planeación de programas en salud2. Diagnóstico de problemáticas comunitarias3. Gestión y diseño de programas en salud comunitaria2. 4. Evaluación de programas en salud comunitaria

UNIDAD 3: Modelos operativos en saludDURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: El alumno definirá los procesos de atención fisioterapéutica y los elementos básicos de administración de servicios de salud.

112

TEMAS

1. Diseño organizacional.2. Desarrollo organizacional 3. Análisis del entorno. 4. Construcción del diagnóstico situacional.5. Requerimientos básicos para el establecimiento de metas. Planeación, organización;

dirección, liderazgo y control.


Con docente:● Exposiciones●Elaboración de tablas comparativas● Análisis de información


BIBLIOGRAFÍA

1. Optometric Extension program. Vision Therapy. Training laterality&directionality. Test&Activities, USA 19942. Rawstron JA, Burley CD, Elder MJ (2005). “A systematic review of the applicability and efficacy of eye exercises.”.JPediatrOphthalmolStrabismu

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciado (a) en administración o carrera equivalenteExperiencia profesional: 2 años en el área de planeación y administración sanitaria trabajando en un hospital del sector público o privado.Formación o Experiencia docente: Especialización en Docencia y experiencia mínima de 3 años de dar clases en una institución de educación superior.

113

NOMBRE DE ASIGNATURA: Fisioterapia ortopédica CLAVE DE ASIGNATURA: FSFO12SEMESTRE 5



FSFO12


3


5

CRÉDITOS

8

OBJETIVO GENERALEl alumno conocerá y aplicará los métodos, procedimientos y actuaciones fisioterapéuticas, encaminados para la recuperación funcional, como a la realización de actividades dirigidas a la promoción y mantenimiento de la salud.

UNIDADES

1. Introducción a la fisioterapia2. Miembro inferior3. Miembro superior4. Tronco



Tareas 20 %Portafolio 30 %Prácticas 20 %Proyecto final 30 %

---------- 100 %

114

UNIDAD 1: Introducción a la fisioterapiaDURACIÓN: 10 horas

OBJETIVO: el alumno conocerá las intervenciones y principios de la fisioterapia en el aparato locomotor.

TEMAS Y SUBTEMAS1. La estabilidad al ejercicio2. La posibilidad de carga y esfuerzo




UNIDAD 2: Miembro inferiorDURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno conocerá y aplicará los métodos y estrategias para la rehabilitación de los miembros inferiores del cuerpo humano.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Lesiones pie-tobillo2. Lesiones de la rodilla I3. Lesiones de la rodilla II4. Lesiones de la rodilla III5. Lesiones de la cadera

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Con docente: Actividades Exposiciones

Ensayo de practicas De estudio independiente:

Tareas Avances del proyecto Practicas

UNIDAD 3: Miembro superiorDURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno conocerá y aplicará los métodos y estrategias para la rehabilitación de los miembros superiores del cuerpo humano.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Lesiones traumáticas del hombro2. Lesiones traumáticas del codo3. Lesiones traumáticas de la mano


115

Actividades Exposiciones Ensayo de practicas

De estudio independiente: Tareas Avances del proyecto Practicas

UNIDAD 4: Tronco DURACIÓN: 10 horas

OBJETIVO: el alumno conocerá y aplicará las intervenciones de la fisioterapia en la patología ortopédica.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Lesiones traumáticas y disfunciones2. Fisioterapia en el paciente reumático3. Fisioterapia en las artropatías reumáticas inflamatorias4. Síndromes vertebrales



Ensayo de practicas De estudio independiente:

Tareas Avances del proyecto Practica

BIBLIOGRAFÍA1. Atkinson, K., Coutts, F. y Hassenkamp, A. (2007). Fisioterapia en ortopedia: un enfoque

basado en la resolución de problemas. España: ELSEVIER. Recuperado de:http://books.google.com.mx/books?id=LaUGsRVXy7IC&printsec=frontcover&dq=fisioterapia+ortopedica&hl=es&sa=X&ei=LSNwVLybOIangwTTroKYBw&sqi=2&ved=0CBsQ6AEwAA#v=onepage&q=fisioterapia%20ortopedica&f=false

2. Jayant, J. y Prakash, K. (1999). Essentials OfOrthopaedics& Applied Physiotherapy. India: ELSEVIER. Recuperado de: http://books.google.com.mx/books?id=tX6RB9amzvIC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false

PERFIL DEL DOCENTENivel educativo mínimo: licenciatura Disciplina profesional: licenciado(a) en fisioterapia Experiencia profesional: 3 años en el área de medicina trabajando como fisioterapeuta en un hospital del sector público, privado o en un centro de rehabilitación particular. Formación o Experiencia docente: 3 años como docente en una escuela a nivel licenciatura.

NOMBRE DE ASIGNATURA: Medios terapéuticos 2CLAVE DE ASIGNATURA: FSMT20SEMESTRE: 5

116


50 HORAS


FSMT19


3


4

CRÉDITOS

8

OBJETIVO GENERAL

El alumno aplicará los diferentes agentes físicos terapéuticos para facilitar el neurodesarrollo, la inhibición de los reflejos patológicos utilizando diferentes posturas y mediante estimulación de mecanismos reflejos que impulsen el desarrollo motor.

UNIDADES

1. Reumatología2. Traumatología




---------- 100 %

117

UNIDAD 1: ReumatologíaDURACIÓN: 25 horas

OBJETIVO: el alumno conocerá las especificidades y aplicaciones de la Fisioterapia en los campos de la Traumatología, Reumatología y Ortopedia.

TEMAS 1. Artropatías inflamatorias2. Reumatismos degenerativos (artrosis)3. Fibromialgia

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Lecturas● Exposiciones● Investigaciones

De estudio independiente:● Lecturas● Ensayos● Investigaciones

UNIDAD 2: Traumatología DURACIÓN: 25 horas

OBJETIVO: el alumno comprenderá y realizará los métodos y técnicas específicos referidos al aparato locomotor (terapias manuales, terapias manipulativas articulares, osteopatía y quiropraxia).

TEMAS 1. Patologías óseas2. Traumatología del miembro superior3. Traumatología del miembro inferior4. Lesiones de partes blandas.5. Síndromes canaliculares

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Lecturas● Exposiciones● Simulaciones● Investigaciones

De estudio independiente:● Investigaciones● Lecturas

118

BIBLIOGRAFÍA1. Serra M., De Sande, M., y Díaz, J. Fisioterapia en Traumatología, Ortopedia y

Reumatología. España: Masson2. Ip, D. (2008).Orthopedic Traumatology - A Resident's Guide: A Resident's Guide. 2ª

Edición. Springer. Recuperado de http://books.google.com.mx/books?id=q7jnBCFHp8cC&printsec=frontcover&dq=traumatology&hl=es-419&sa=X&ei=l6lwVMbaG8SZgwTU2YD4Cg&ved=0CB4Q6AEwAA#v=onepage&q=traumatology&f=false

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciado (a) en enfermería, rehabilitación o fisioterapia Experiencia profesional: 3 años como mínimo trabajando en el sector de la salud, atendiendo a personas con traumatismos o lesiones.Formación o Experiencia docente: 1 año como mínimo dando clases a nivel bachillerato o nivel licenciatura.

119

NOMBRE DE ASIGNATURA: Desarrollo humano en el adolescente y adulto

CLAVE DE ASIGNATURA: FPSDH28SEMESTRE 5TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE: 50 HORAS



3


5

CRÉDITOS

8

OBJETIVO GENERAL

El alumno identificará los factores que influyen en el desarrollo humano de los adolescentes y adultos y su relación con su entorno social.

UNIDADES

1. Desarrollo humano2. Relaciones humanas3. Desarrollo de la adolescencia y adultez

TOTAL DE HORAS CON DOCENTE20 horas10 horas20 horas-------------60 horas



---------- 100 %

120

UNIDAD 1: Desarrollo humanoDURACIÓN: 25 horas

OBJETIVO: El alumno comprender los factores que afectan desarrollo de los adolescentes y adultos y su relación social

121

TEMAS

1. Concepto de desarrollo2. Diferencias individuales en el desarrollo3. Aspectos psicosociales que influyen en el desarrollo4. Auto concepto y autoestima 5. Necesidad de cambio y madurez


Con docente:● Exposiciones●Cuadros comparativos● Dinámicas para memorizar hechos


UNIDAD 2: Relaciones humanasDURACIÓN: 25 horas

OBJETIVO: el alumno desarrollará la habilidad de mejorar sus relaciones humanas reconociendo las diferencias individuales y sociales, lo que permitirá una interacción cabal como los demás.

TEMAS

1. Concepto de relaciones humanas2. Relaciones interpersonales3. Aplicación de las relaciones humanas en grupos4. Barreras que obstaculizan las relaciones humanas 5. Facilitadores de las relaciones humanas


Con docente:● Exposiciones●Reportes de comprensión● Dinámicas para memorizar conceptos y teorías


TEMAS1. Desarrollo en la adultez 2. Desarrollo físico. 3. Búsqueda de la identidad.4. Edad adulta temprana, intermedia y madura de la adultez.


Con docente:● Exposiciones●Reportes de comprensión● Dinámicas para memorizar conceptos y teorías


PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciado (a) en Psicología o carrera equivalente Experiencia profesional: 2 años en el área de psicología clínica trabajando en algún hospital del sector público o privadoFormación o Experiencia docente: Especialización en Docencia y experiencia mínima de 3 años impartiendo clases en una institución de educación superior.

122

UNIDAD 3: DESARROLLO DE LA ADOLESCENCIA Y ADULTEZDURACIÓN: 25 horas

OBJETIVO: El alumno analizará la perspectiva psicológica del hombre en el transcurso de las diferentes etapas de la vida.

BIBLIOGRAFÍA

1. McKinney J., Fitzgerald H., Strommen E. (1982). Psicología del desarrollo. Edad adolescente. México: Interamericana.2. Dolto F. La causa de los adolescentes. (1990). España: Seix Barral.

ASIGNATURAS OPTATIVAS DE QUINTO SEMESTRE

NOMBRE DE ASIGNATURA: Tics en ciencias de la saludCLAVE DE ASIGNATURA: FSSPC36SEMESTRE: 5


50 HORAS


FSSPC36


3


4

CRÉDITOS

7

OBJETIVO GENERAL

El alumno empleará las herramientas necesarias para avanzar en el conocimiento, el uso avanzado de Internet y de los recursos de información a los que se puede acceder a través de la red.

UNIDADES

1. Estadística descriptiva 2. Probabilidad3. Inferencia estadística



Exámenes parciales (3) 30 %Tareas 20 %Evaluación o examen final 50 %

---------- 100 %

123

UNIDAD 1: Estadística descriptivaDURACIÓN: 15 horas

OBJETIVO: el alumno conocerá los conceptos básicos de la estadística descriptiva mediante ejercicios que favorezcan su aprendizaje.

TEMAS

1. Definición y contribuciones de la bioestadística. 2. Terminología estadística. 3. Clasificación de las variables estadísticas.4. Variable estadística unidimensional. Representaciones numéricas y gráficas.5. Medidas de centralización y de dispersión de la distribución de una variable estadística.

Estudio de variables por intervalos.6. Variable estadística bidimensional. Representaciones numéricas y gráficas.7. Distribuciones marginales y condicionadas.8. Relación entre variables. Independencia. Regresión y Correlación lineal.


Con docente:● Ejercicios estadísticos● Uso del SPSS para analizar datos

De estudio independiente:● Ejercicios● Actividades

UNIDAD 2: ProbabilidadDURACIÓN: 15 horas

OBJETIVO: el alumno asociará las diferentes situaciones en el mundo sanitario con modelos de Distribuciones de Probabilidad.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Cálculo de probabilidades. Experimento aleatorio. 2. Sucesos. Axiomática de probabilidad. 3. Probabilidad condicionada. Independencia de sucesos. 4. Teorema de la probabilidad total. Teorema de Bayes. 5. Aplicación al diagnóstico clínico.6. Variable aleatoria. Función de Distribución. 7. Modelos de distribuciones discretas. Binomial. Poisson. Binomial Negativa.8. Modelos de distribuciones continuas. Uniforme. Exponencial negativa. Normal.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Ejercicios estadísticos● Uso del SPSS para analizar datos


UNIDAD 3: Inferencia estadística

124

DURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno identificará los fundamentos, usos y aplicaciones de la tecnología e informática en el ámbito de la fisioterapia.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Planteamiento general de la Inferencia Estadística. 2. Estimación puntual. 3. Estimación por intervalos de confianza. 4. Contrastes de hipótesis.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Ejercicios estadísticos● Uso del SPSS para analizar datos


BIBLIOGRAFÍA1. Ross, S. (2010). Introductory Statistics. 3ª Ed. Canadá: Elsevier. Recuperado de

http://books.google.com.mx/books?id=ZKswvkqhygYC&printsec=frontcover&dq=inauthor:%22Sheldon+M.+Ross%22&hl=es-419&sa=X&ei=ztdwVKiqCYqhgwTVyIPQAw&ved=0CCsQ6AEwAg#v=onepage&q&f=false

2. Ross, S. (2014). Introduction to Probability Models. 11th Ed. USA: Elsevier Recuperado de http://books.google.com.mx/books?id=A3YpAgAAQBAJ&printsec=frontcover&dq=inauthor:%22Sheldon+M.+Ross%22&hl=es-419&sa=X&ei=ztdwVKiqCYqhgwTVyIPQAw&ved=0CDMQ6AEwAw#v=onepage&q&f=false

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciado en la enseñanza de las matemáticasExperiencia profesional: Maestro de cálculo, probabilidad y estadística o equivalenteFormación o Experiencia docente: 3 años dando clases en el área de las matemáticas a nivel bachillerato o nivel licenciatura.

125

NOMBRE DE ASIGNATURA Relaciones familiaresCLAVE DE ASIGNATURA FSRF44SEMESTRE 5


45 HORAS



3


3

CRÉDITOS

6

OBJETIVO GENERAL

El alumno analizará estrategias de intervención que permitan la comunicación entre la familia y el paciente con secuelas, durante el proceso de adaptación al círculo social y familiar.

UNIDADES

1. Las relaciones humanas en la empresa.2. Dinámicas de relaciones humanas.3. Valoración de las relaciones humanas.


151515-------------45 horas


Evaluaciones parciales 30 %Participación 10 %Tareas y trabajos 20 %Trabajo final 40 %

---------- 100%

126

UNIDAD 1: Las relaciones humanas en la empresa.DURACIÓN: 15 horas

OBJETIVO: el alumno resaltará la importancia de las relaciones humanas en la empresa, para la implementación de estrategias que conduzcan a una cooperación entre pacientes y médicos.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Relaciones humanas en el trabajo.2. Medidas preventivas.3. Importancia de las relaciones humanas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:●Exposiciones orales.●Debates.

De estudio independiente:● Ensayo.●Estudio de caso.

UNIDAD 2: Dinámicas de relaciones humanas.DURACIÓN: 15 horas

OBJETIVO: el alumno conocerá las diferentes dinámicas de relaciones humanas que produzcan un ambiente adecuado para la realización de terapia del paciente. racional, completa e integradamente el funcionamiento del aparato respiratorio.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Relación médico paciente.2. Dinámicas para controlar las emociones en pacientes.3. Contexto y su implicación en las relaciones humanas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:●Exposiciones orales.●Debates.

De estudio independiente:● Ensayo.●Estudio de caso.●Práctica de laboratorio.

UNIDAD 3: Valoración de las relaciones humanasDURACIÓN: 15 horas

OBJETIVO: el alumno prevendrá la mala relación entre paciente y médico mediante medidas que permitan conocer la importancia que surge de las relaciones humanas.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Las emociones en las ciencias de la salud.2. Reacciones emocionales y cómo manejarlas.3. Relaciones humanas: importancia.


127

Con docente:●Exposiciones orales.●Debates.

De estudio independiente:● Ensayo.●Estudio de caso.●Práctica de laboratorio.

BIBLIOGRAFÍA1. Santos, A. (2008). Las relaciones humanas en la empresa. Cengage: Madrid. 2. Klein, J. (2005). Humanities, Culture and Interdisciplinarity: The Changing American Academy.

PERFIL DEL DOCENTENivel educativo mínimo: Licenciatura Disciplina profesional: Licenciado (a) en Psicología o carrera equivalente.Experiencia profesional: 3 años trabajando como psicólogo especializado en relaciones humanas dentro del ámbito laboral, en el sector público o privado.Formación o Experiencia docente: 1 año como docente en una escuela a nivel licenciatura.

128

SEXTO SEMESTRE

NOMBRE DE ASIGNATURA: Fisioterapia ocupacionalCLAVE DE ASIGNATURA: FSFO13SEMESTRE: 6


50 HORAS



3


5

CRÉDITOS

8

OBJETIVO GENERAL

El alumno identificara las técnicas, métodos y actuaciones que, a través de actividades aplicadas con fines terapéuticos previenen y mantienen la salud física.

UNIDADES

1. Modelos y fundamentos de la fisioterapia ocupacional2. Fisioterapia ocupacional en afecciones3. Métodos de intervención en fisioterapia ocupacional


201020-------------50



---------- 100 %

129

UNIDAD 1: Modelos y fundamentos de la fisioterapia ocupacionalDURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: El alumno identificará los principales modelos y fundamentos de la fisioterapia ocupacional para poder brindar una intervención social y laboral al paciente.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Bases de la independencia humana2. Psicología en general3. Sociología4. Anatomía humana5. Fisiología6. Prácticas técnicas

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones●Elaboración de instrumentos y técnicas● Evaluaciones

De estudio independiente:● Investigaciones en fuentes confiables● Lecturas extracurriculares● Practica de campo

UNIDAD 2: Fisioterapia ocupacional en afeccionesDURACIÓN: 10 horas

OBJETIVO: El alumno conocerá las diferentes afecciones que trata la fisioterapia ocupacional con el fin de brindar una mejor práctica laboral.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Fisiopatología y la modificación de la conducta2. Geriatría3. Fisiopatologías quirúrgicas 4. Fisiopatologías medicas


Con docente:● Exposiciones●Líneas del tiempo● Dinámicas para memorizar conceptos y teorías


130

UNIDAD 3: Métodos de intervención en fisioterapia ocupacionalDURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: El alumno valorará la necesidad de una intervención en Fisioterapia ocupacional basado en el tratamiento de la conducta humana en su entorno

TEMAS Y SUBTEMAS1. Salud publica 2. Marginación social3. Integración socio laboral4. Rehabilitación cardiorrespiratoria5. Rehabilitación psiquiátrica



PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciado(a) en Fisioterapia o carrera equivalenteExperiencia profesional: 2 años en el área de fisioterapia ocupacional trabajando en una clínica del sector público o privado.Formación o Experiencia docente: Especialización en Docencia y experiencia mínima de 2 años de dar clases en una institución educativa superior.

131

BIBLIOGRAFÍA

1. Runo Miralles P. Actividades de la vida diaria. Editorial Masson. 20062. CanutBursola, (2000) J. A. Ortodoncia clínica y terapéutica. Editorial Masson

NOMBRE DE ASIGNATURA Rehabilitación cognitivaCLAVE DE ASIGNATURA FPSRC29SEMESTRE 6


50 HORAS



3


4

CRÉDITOS

7

OBJETIVO GENERAL

El alumno planificará una evaluación neuropsicológica, seleccionando los instrumentos adecuados para el paciente y su contexto de forma que pueda hacer frente a situaciones complejas respecto a su recuperación.

UNIDADES

1. Historia natural de la discapacidad.2. Desarrollo e integración de las personas con discapacidad.3. Rehabilitación integral cognitiva.


151520-------------50


Evaluaciones parciales 35 %Participación 5 %Tareas y trabajos 15 %Trabajo final 25%Portafolio de evidencias 20 %----------

100%

132

UNIDAD 1: Historia natural de la discapacidad.DURACIÓN: 15 horas

OBJETIVO: el alumno reconocerá la importancia de la problemática de la discapacidad y sociedad, desde perspectivas históricas para conocer el impacto de la misma.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Proceso de discapacidad.2. Niveles de atención.3. Prevención de la discapacidad.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:●Debates.●Análisis de casos.●Ejercicios dentro de clase.

De estudio independiente:●Prácticas de campo.●Lecturas obligatorias.●Trabajo de investigación.

UNIDAD 2: Desarrollo e integración de las personas con discapacidad.DURACIÓN: 15 horas

OBJETIVO: el alumno describirá cuáles son las acciones que llevarán a cabo los pacientes con alguna discapacidad para integrar y adecuar la información a la sociedad actual.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Discapacidad y derechos humanos.2. Asociaciones de discapacitados.3. Integración laboral.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:●Debates.●Análisis de casos.

De estudio independiente:●Lecturas obligatorias.●Trabajo de investigación.

UNIDAD 3: Rehabilitación integral cognitiva.DURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno poseerá estrategias cognitivas y lingüísticas adecuadas a las necesidades de cada paciente.

133

TEMAS Y SUBTEMAS1. Modelos de atención.2. Instituciones que atienden a personas con discapacidad.3. Asociaciones que atienden personas con discapacidad.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:●Debates.●Análisis de casos.●Ejercicios dentro de clase.

De estudio independiente:●Prácticas de campo.●Lecturas obligatorias.●Trabajo de investigación.

134

BIBLIOGRAFÍA

1. De Lorenzo, R., Pérez Bueno, L.C. (2006). Tratado sobre discapacidad. Madrid: Thomson-Aranzadi.

2. Rojo Vivot, A. (2000). Cultura y discapacidad. Fundación Inclusión Patagónica. Bs. As. www.teleton.cl

3. López Chicharro. (2006). Fisiología del ejercicio. (3ª ed.). España: Medica Panamericana.4. Moore, M. &Maater, C. (2001). Cognitive Rehabilitation: An Integrative Neuropsychological

Approach.

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: Licenciatura.Disciplina profesional: Licenciado (a) en Psicología o carrera equivalente.Experiencia profesional: 4 años en el área clínica especializada en Psicología Cognitiva en niños, adolescentes y adultos, en sectores públicos o privados.Formación o Experiencia docente: 4 años impartiendo clases en la Facultad de Psicología y de carreras equivalentes.

ASIGNATURAS OPTATIVAS DE SEXTO SEMESTRE

NOMBRE DE ASIGNATURA: Administración en servicios de saludCLAVE DE ASIGNATURA: FAASS37SEMESTRE: 6


50 HORAS



3


4

CRÉDITOS

7

OBJETIVO GENERAL

El alumno desarrollará competencias en el campo de acción de las finanzas y la administración de las entidades de salud para emprender medidas que faciliten la administración de servicios de salud.

UNIDADES

1. Antecedentes históricos de la Administración de Servicios de Salud.2. Sistemas de salud.3. Estructura, función y recursos de los hospitales.4. Mercadotecnia y estrategias competitivas.


15

151515-------------50 horas


Evaluaciones parciales 25 %Participación 25 %Tareas y trabajos 25 %Trabajo final 25 %

----------100%

135

UNIDAD 1: Antecedentes históricos de la Administración de Servicios de Salud.DURACIÓN: 5 horas

OBJETIVO: el alumno identificará los principios básicos que rigen el funcionamiento y administración de los servicios de salud de acuerdo a la modernización del sistema de salud en México

TEMAS Y SUBTEMAS1. Antecedentes históricos de la administración de servicios de salud en el ámbito nacional

e internacional.2. Administración de Servicios de Salud en el nivel Internacional.3. Administración de Servicios de Salud en la República Mexicana.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Tutorías grupales e individuales.● Mapas mentales.● Exposiciones orales.

De estudio independiente:● Lecturas obligatorias.● Ejercicios fuera del aula.● Análisis crítico de artículos.

UNIDAD 2: Sistemas de salud.DURACIÓN: 15 horas

OBJETIVO: el alumno definirá los procesos de atención fisioterapéutica y los elementos básicos de administración de servicios de salud como son planeación, organización, dirección y liderazgo.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Describir el Sistema Nacional de Salud.2. Modelos de Sistemas de salud en otros países.3. Plan Nacional de Desarrollo y Programa Nacional de Salud.



UNIDAD 3: Estructura, función y recursos de los hospitales.DURACIÓN: 15 horas

136

OBJETIVO: el alumno desarrollará habilidades para la prevención de situaciones y problemáticas que interfieran con un servicio de calidad efectivo en los procesos de atención fisioterapéutica y administración de los servicios de salud, en un marco de responsabilidad social.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Identificar las principales definiciones de la Administración Hospitalaria.2. Recursos humanos, materiales y financieros en los hospitales.3. Servicios de salud prepagados.



UNIDAD 4: Mercadotecnia y estrategias competitivas.DURACIÓN: 15 horas

OBJETIVO: El alumno adquirirá conocimientos y habilidades en la administración de los servicios de salud para la atención fisioterapéutica, que le permitan diseñar un modelo de calidad de servicios para optimizar el control de los sistemas de salud y comparación con las mejores prácticas.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Investigación de mercados.2. Comportamiento del consumidor.3. Planeación mercadológica.



BIBLIOGRAFÍA

1. Malagón L, Galán M, Ponton L. (2008). Administración Hospitalaria. México: Editorial Médica Panamericana (3ª. Ed.).

2. Navarro, R y Navarro MP. (2008). Hacia una Nueva Dirección de Hospitales.México:Trillas.3. Souza, M & Francis, M. (2000). Hospital Administration. India: Jaypee.

137

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: Licenciatura.Disciplina profesional: Licenciado (a) en Administración de Empresas.Experiencia profesional: 6 años en el área de Administración empresarial gestionando recursos humanos y administrativos en el sector tanto público como privado.Formación o Experiencia docente: 3 años trabajando como docente en universidades en el área de económico administrativas.

138

NOMBRE DE ASIGNATURA: Formación de recursos humanos para la salud

CLAVE DE ASIGNATURA: FSFRH45SEMESTRE: 6


60 HORAS



4


3

CRÉDITOS

7

OBJETIVO GENERAL

El alumno identificará técnicas de gestión para mejorar la planificación de los recursos humanos de la salud.

UNIDADES

1. Desarrollo Organizacional y Cultura de Calidad Hospitalaria.2. Ética y Bioética de la Administración Hospitalaria.3. Los recursos humanos en la salud.


25

20-------------60 horas


Exámenes parciales 25 %Tareas y trabajos 40 %Trabajo final 35 %

----------100%

139

UNIDAD 1: Desarrollo Organizacional y Cultura de Calidad Hospitalaria.DURACIÓN: 15 horas

OBJETIVO: el alumno asegurará a los pacientes servicios de salud y asistencia social de calidad, para prevenir las enfermedades que afecten su salud.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Construcción de la cultura de calidad en el Hospital.2. Gestión de calidad humana y organizacional.3. Importancia de la cultura y desarrollo organizacional.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Lecturas obligatorias.●Exposiciones orales.

De estudio independiente:●Ensayo.●Portafolio de evidencias.

UNIDAD 2: Ética y Bioética de la Administración Hospitalaria.DURACIÓN: 25 horas

OBJETIVO: el alumno promoverá prácticas con sentido ético profesional con el fin de que los pacientes con dificultades económicas reciban atención hospitalaria y demás servicios que brindan los centros clínicos.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Ética, derecho y salud.2. Ética y gestión sanitaria.3. Integración y funcionamiento de la Administración.


De estudio independiente:●Ensayo.●Portafolio de evidencias.

140

UNIDAD 3: Los recursos humanos en la salud.DURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno Formar la capacidad de creación y liderazgo en los recursos humanos a través de programas educativos orientados a la atención primaria de la salud.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Organizaciones públicas.2. Organizaciones privadas.3. Difusión a sitios y programas.


De estudio independiente:●Estudios de caso.●Ensayo.●Portafolio de evidencias.

BIBLIOGRAFÍA

1.Sarriés, L y Casares, E. (2008). Buenas prácticas de recursos humanos. Esic: Madrid.2.Dubnjakovic, A. y Tomlin, P. (2010). A practical guide to electronic resources in the humanities. UK: Oxford. Disponible en http://books.google.com.mx/books?id=CnpfAgAAQBAJ&pg=PA2&dq=resources+humanities&hl=es419&sa=X&ei=zh9wVOnADYOYNsO4gIAE&ved=0CBsQ6AEwAA#v=onepage&q=resources%20humanities&f=falsePERFIL DEL DOCENTENivel educativo mínimo: Licenciatura.Disciplina profesional: Licenciado (a) en Administración de Empresas o carrera equivalente.Experiencia profesional: 4 años trabajando como administrador de recursos humanos en empresas de salud pública o privada.Formación o Experiencia docente: 2 años impartiendo clases en escuelas universitarias.

141

SÉPTIMO SEMESTRE

NOMBRE DE ASIGNATURA Legislación y saludCLAVE DE ASIGNATURA FSLS6SEMESTRE 7


60 HORAS



4


3

CRÉDITOS

7

OBJETIVO GENERAL

El alumno identificara los fundamentos y principios de la legislación sanitaria nacional e internacional y marcos jurídicos locales que norman la función del Farmacéutico y del Bioquímico Clínico, así como sus responsabilidades y límites durante el ejercicio de su profesión.

UNIDADES

1. Salud ambiental2. Sectores e instituciones de méxico involucrados en la legislación de la salud3. Legislación internacional




3 parciales (20%) 60 %Participación 10 %Tareas o prácticas 20 %Asistencia 10 %

---------- 100 %

142

UNIDAD 1: Salud ambientalDURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: El alumno identificará la importancia de la Salud Ambiental mediante el estudio integral de la Salud y su relación con la Enfermedad, así como la revisión de la legislación ambiental vigente en México.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones●Reportes de lecturas● Dinámicas para memorizar conceptos y teorías


UNIDAD 2: Sectores e instituciones de México involucrados en la legislación de la saludDURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: El alumno identificará aquellos sectores que están involucrados en el área de salud, así como su relación entre ellos y la importancia que guardan para lograr el objetivo de los planes nacionales e internacionales en el área de salud..

TEMAS Y SUBTEMAS 1. Sectores e instituciones de México involucrados en la legislación de la salud 2. Secretaria de salud: reglamentos y normas. 3 COFEPRIS 4. Secretaria de ecología

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:●Reportes de lecturas● Dinámicas para memorizar conceptos y teorías


TEMAS Y SUBTEMAS1. Legislación internacional2. Leyes importantes que competen el ejercicio internacional

143

TEMAS Y SUBTEMAS1. Salud ambiental2. Importancia en el estudio integral Salud / Enfermedad3. Legislación ambiental en México. 4. La Ley General del Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente

UNIDAD 3: Legislación internacionalDURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: El alumno conocerá la legislación internacional más importante que tiene relevancia con lo establecido por la OMS y la OPS.

3. Instituciones internacionales y sus leyes.


De estudio independiente:● Investigaciones en fuentes confiables● Investigaciones y prácticas de campo● Reflexiones de aprendizaje.

BIBLIOGRAFÍA

1. Chamberlain D. A.; Cummins R. O.; Eisenberg M. (Task Force Cochairmen). Resuscitation. Recommended guidelines for uniform reporting of data from out-of-hospital cardiac arrest: the Utsteinstyl e. Resuscitation2. ALS Working Group of the International Liaison Committee on Resuscitation. The universal algorith m. Resuscitation

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: DerechoExperiencia profesional: 3 años en el área de Derecho sanitario trabajando en una consultoría legal relacionada con asuntos del área de la salud.Formación o Experiencia docente: Especialización en Docencia y experiencia mínima de 3 años impartiendo clases en una institución educativa superior

144

NOMBRE DE ASIGNATURA: KinesioterapiaCLAVE DE ASIGNATURA: FSK14SEMESTRE 7


50 HORAS


FMSTFR21


3


4

CRÉDITOS

7

OBJETIVO GENERAL

El alumno intervendrá en la recuperación y rehabilitación psicomotora de los pacientes, mediante la aplicación de técnicas y procedimientos de naturaleza física

UNIDADES

1. Introducción a kinesioterapia2. Movilizaciones de kinesioterapia3. Métodos de hidrokinesioterapia


20 20 20 -------------60



----------100 %

145

UNIDAD 1: Introducción a KinesioterapiaDURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: El alumno distinguirá los fundamentos de kinesioterapia para implementar los métodos de rehabilitación.

TEMAS 1. Fundamentos de kinesioterapia2. Movilizaciones articulares

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Estudios de caso● Lecturas● Ejercicios prácticos● Simulación

De estudio independiente:● Tareas de investigación● Lecturas

UNIDAD 2: Movilizaciones de kinesioterapia DURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: El alumno desarrollará técnicas y métodos de kinesioterapia para contribuir al plan de rehabilitación

TEMAS Y SUBTEMAS1. Técnicas y aparatos en mecanoterapia 2. Ejercicios de kinesioterapia 3. Fuerza muscular4. Postura y alineamiento corporal5. Esfuerzo físico y déficit respiratorio6. Reducación de sensibilidad

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Estudios de caso● Lecturas● Ejercicios prácticos● Simulación


UNIDAD 3: Métodos de hidrokinesioterapia

146

DURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: El alumno desarrollará los métodos de hidrokinesioterapia para contribuir al plan de rehabilitación.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Bases de hidrokinesioterapia2. Método de BadRagaz3. Método de Hallwick4. Método de Ai-chi5. Método de Aqua-t-relax

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Estudios de caso● Lecturas● Ejercicios prácticos● Simulación● Trabajo colaborativo


BIBLIOGRAFÍA1. Otoya, W. (2000). Manual de kinesiología aplicada. Perú: EsSalud; Organización Panamericana de

la salud.2. La Tourelle, M., y Courtenay, A. (2011). Principios de kinesiología. Madrid: ArkanoBooks.3. Xhardez, Y. (2005). Vademécum deKinesioterapia y deReeducaciónFuncional. Buenos Aires: Ateneo

PERFIL DEL DOCENTENivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciado (a) en rehabilitación o equivalente Experiencia profesional: 2 años trabajando como fisioterapeuta en hospital público o privado o en consultorio.Formación o Experiencia docente: 1 año mínimo de experiencia como docente en una escuela a nivel bachillerato o licenciatura.

147

NOMBRE DE ASIGNATURA: Metodología de la investigación de la saludCLAVE DE ASIGNATURA: FSMI22SEMESTRE 1


60 HORAS



4


4

CRÉDITOS

8

OBJETIVO GENERAL

El alumno desarrollará el pensamiento científico y el juicio crítico, para la resolución de problemas diagnósticos, terapéuticos y preventivos de la práctica médica.

UNIDADES

1. Conocimiento científico, ciencia y método científico2. Variables, indicadores, problemas e hipótesis científicas3. La búsqueda y análisis de la información científica





----------100 %

148

UNIDAD 1: CONOCIMIENTO CIENTÍFICO , CIENCIA Y MÉTODO CIENT ÍFICODURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: El alumno reconocerá el conocimiento y método científico en el análisis de problemas clínicos.

TEMAS Y SUBTEMAS1. El conocimiento científico: fundamentos y características distintivas.2. El método científico: su naturaleza y condiciones. 3. La ciencia y teorías científicas en la comprensión y explicación de los fenómenos la realidad. 4. La investigación científica como proceso: supuestos y objetivos. 5. Los procesos lógicos de la investigación: formulación de teorías y procesos de verificación 6. Los aspectos metodológicos de la investigación: las etapas y operaciones de la investigación

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones●Líneas del tiempo● Dinámicas para memorizar hechos


UNIDAD 2: Variables, indicadores, problemas e hipótesis científicas DURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: El alumno conocerá instrumentos de metodología científica (variables, indicadores e hipótesis) para el análisis y la resolución de problemas de la práctica médica.

TEMAS Y SUBTEMAS1 Las variables: concepto, tipos de variables. Su empleo en la investigación. 2 Definiciones conceptuales y operacionales de las variables.3 Variables e indicadores.4 Niveles de medición de las variables y empleo de pruebas estadísticas. 5 La formulación de problemas científicos. Sus condiciones. 6 El marco teórico de la investigación y la formulación de problemas e hipótesis científicas. 7 Las hipótesis científicas. Características. Funciones. 8 Carácter probabilístico de las hipótesis científicas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones

149

●Líneas del tiempo● Dinámicas para memorizar conceptos y teorías


UNIDAD 3: La búsqueda y análisis de la información científicaDURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: El alumno valorará la necesidad de realizar trabajos científicos, según criterios metodológicos

TEMAS Y SUBTEMAS1. La búsqueda de información científica2. Empleo de criterios y de técnicas de búsqueda y recuperación de información científica, según metodologías internacionalmente establecidas. 3. El análisis de la información científica4. La comunicación científica: exigencias en la elaboración del informe de investigación científica.


Con docente:● Exposiciones●Portafolio de Evidencias● Prácticas científicas


BIBLIOGRAFÍA1. Hernández SR. Fernández CC. Baptista LP. Metodología de la investigación. 4° ed. México: Editorial McGraw-Hill. Interamericana; 2006.2. Hochman E, Montero M. Técnicas de investigación documental. 8a. ed. México: Editorial Trillas, 1991.PERFIL DEL DOCENTENivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciatura en Fisioterapia o carrera equivalenteExperiencia profesional: 3 años de en el área de la investigación trabajando en un centro de investigaciones del área de salud y haciendo publicaciones relevantesFormación o Experiencia docente: Especialización en Docencia y experiencia minima de 2 años impartiendo clases en una institución de educación superior.

150

ASIGNATURAS OPTATIVAS DE SÉPTIMO SEMESTRE

NOMBRE DE ASIGNATURA: Discapacidad y sociedadCLAVE DE ASIGNATURA: FSDS38SEMESTRE 6TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:

45 HORAS



3


4

CRÉDITOS

6

OBJETIVO GENERAL

El alumno conocerá las características y consecuencias de este fenómeno social que es la discapacidad, en la persona, en la familia y en la comunidad.

UNIDADES

1. Contextualización y aproximación conceptual de la discapacidad.2. Personas con discapacidad3. Políticas sociales y personas con discapacidad


1515-------------40


Exámenes parciales (2) 20 %Participación 10 %Tareas 20 %Evaluación o examen final 50 %

----------100 %

151

UNIDAD 1: Contextualización y aproximación conceptual de la discapacidad.DURACIÓN: 10 horas

OBJETIVO: el alumno conocerá el concepto de discapacidad, el impacto social y las limitaciones que presentas las personas que tienen algun tipo de discapacidad en la sociedad.

TEMAS

1. Evolución histórica de las concepciones, actitudes y actuaciones hacia la discapacidad 2. Conceptos y clasificaciones generales de la discapacidad: 3. El trabajo social con personas con discapacidad 4. Trabajo interdisciplinar en el abordaje de la discapacidad


Con docente:● Lecturas● Investigaciones● Actividades de aprendizaje

De estudio independiente:● Ensayo● Investigación de campo● Organizador grafico

UNIDAD 2: Personas con discapacidadDURACIÓN: 15 horas

OBJETIVO: el alumno identificará e interpretará los conceptos clave y la normativa vigente dirigida a las personas con discapacidad.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Población con discapacidad en diversos países.2. Tipos de Discapacidad3. Mujer con discapacidad4. Familias de personas con discapacidad5. autonomía personal y vida independiente

152


Con docente:● Exposiciones ● Reflexiones● Lecturas

De estudio independiente:● Síntesis de películas● Organizador grafico ● Lecturas● Investigaciones

UNIDAD 3: Políticas sociales y personas con discapacidadDURACIÓN: 15 horas

OBJETIVO: el alumno comprenderá la importancia de la articulación de modelos sociales que favorezcan la inclusión social del colectivo desde una visión analítica reflexiva del trabajo social crítico.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Política Social en Europa, España y Andalucía 2. Legislación y Planes de Actuación 3. El Sistema Nacional para la Autonomía y Atención a la Dependencia (SAAD)


Con docente:● Exposiciones● Actividad de aprendizaje● Lecturas

De estudio independiente:● Investigaciones● Tarea

BIBLIOGRAFÍA1. Díaz, R. (2003). Personas con Discapacidad. Una aproximación desde el trabajo social.

Sevilla: Aconcagua2. Ingstad, B., y Reynolds, S. (1995). Disability and Culture. United States of American: Ansi

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciado (a) en educación especial Experiencia profesional: 2 años de experiencia como mínimo en algun centro o institución que atienda casos de discapacidad, USAER, CAM o CRITFormación o Experiencia docente: 2 años de experiencia en docencia en nivel licenciatura

153

NOMBRE DE ASIGNATURA: Primeros auxiliosCLAVE DE ASIGNATURA: FSPA46SEMESTRE 7



FSPA46


3


4

CRÉDITOS

7

OBJETIVO GENERAL

El alumno brindará atención de primeros auxilios mediante la aplicación de técnicas de soporte de vida, de inmovilización y traslado, para dar apoyo de primer contacto.

UNIDADES

1. Introducción a la asignatura 2. Soporte básico de la vida3. Manejo en situaciones de emergencia



Participación 10 %Tareas 20 %Examen parcial 20 %Practicas 20 %Examen final 30 %

---------- 100 %

154

UNIDAD 1: Introducción a la asignaturaDURACIÓN: 10 horas

OBJETIVO: el alumno conocerá la importancia de reaccionar y atender a tiempo las situaciones de urgencia en la vida cotidiana.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Signos de alerta2. Botiquín de primeros auxilios




UNIDAD 2: Soporte básico de la vidaDURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno desarrollará técnicas de soporte básico de vida para una atención oportuna en situaciones de urgencia.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Principios de acción de urgencia2. Reanimación Cardio Pulmonar (R.C.P.)3. Obstrucción de vías aéreas (O.V.A.)


Actividades Exposiciones Examen parcial


UNIDAD 3: Manejo en situaciones de emergenciaDURACIÓN: 30 horas

OBJETIVO: el alumno desarrollará los métodos y técnicas de manejo de víctimas, para brindar auxilio de primer contacto.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Lesiones de tejido blando, óseo y vendajes2. Estado de shock3. Inmovilizaciones y traslados de víctimas



155

De estudio independiente: Tareas Practicas

BIBLIOGRAFÍA

1. San Jaime, A. (2007). Actuaciones básicas en primeros auxilios. Madrid: Tebar. Recuperado de: http://books.google.com.mx/books?id=mda1aUEBZDoC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false

2. Thygerson, A. (2007). First Aid, CPR, and AED. Boston: Jones and Bartlett Publishers. Recuperado de: http://books.google.com.mx/books?id=DcSR9DoZ3FQC&printsec=frontcover&dq=first+aid&hl=es&sa=X&ei=KydwVPr-FsWYgwSqxoK4CA&sqi=2&ved=0CBsQ6AEwAA#v=onepage&q=first%20aid&f=false

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: licenciaturaDisciplina profesional: Licenciado(a) en enfermería Experiencia profesional: 4 años en el área de medicina trabajando como enfermero(a) clínico en un hospital público o privado.Formación o Experiencia docente: 2 años como docente en una escuela a nivel bachillerato o nivel licenciatura

156

OCTAVO SEMESTRE

NOMBRE DE ASIGNATURA: Fisioterapia y deporte CLAVE DE ASIGNATURA: FSDF7SEMESTRE 8




3


4

CRÉDITOS

7

OBJETIVO GENERAL

El alumno conocerá y comprenderá los métodos y procedimientos fisioterapéuticos, encaminados tanto en la clínica como a la realización de actividades dirigidas a la promoción y mantenimientos de la salud.

UNIDADES

1. Concepto de fisioterapia del deporte2. Intervención del fisioterapeuta 3. Métodos y técnicas en fisioterapia del deporte

para la prevención y tratamiento de las lesiones deportivas

TOTAL DE HORAS CON DOCENTE 5 15 30

-------------50


Participación 10 %Tareas 20 %Exámenes parciales (2) 30 %Proyecto final 40 %

---------- 100 %

157

UNIDAD 1: Concepto de fisioterapia del deporteDURACIÓN: 5 horas

OBJETIVO: el alumno conocerá los aspectos generales (etiologías, tratamientos) de la patología deportiva relacionada con la fisioterapia.

TEMAS Y SUBTEMAS1. La fisioterapia del deporte


ActividadesDe estudio independiente:

Tareas

UNIDAD 2: Intervención del fisioterapeuta DURACIÓN: 15 horas

OBJETIVO: el alumno diseñará y ejecutará un plan de intervención de fisioterapia, integrando los diferentes ejercicios terapéuticos y medios físicos.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Principios generales de la lesión deportiva y sus tipos.2. Urgencia de fisioterapia del deporte


Actividades Exposiciones Diseño del plan de intervención

De estudio independiente: Tareas Plan de intervención

UNIDAD 3: Métodos y técnicas en fisioterapia del deporte para la prevención y tratamiento de las lesiones deportivas

DURACIÓN: 30 horas

OBJETIVO: el alumno integrará los conocimientos de anatomía, fisiología y biomecánica para la aplicación de técnicas fisioterapéuticas en el deporte.

158

TEMAS Y SUBTEMAS1. Vendaje funcionales en la práctica deportiva2. Vendaje miembro superior e inferior3. Masoterapia deportiva4. Estiramientos musculo-tendinosos5. Deporte y minusvalía6. Actividad física y deporte adaptado7. Adaptaciones y ayudas técnicas en la práctica de la actividad física y el deporte adaptado


Con docente: Actividades Prácticas Exposiciones Examen


BIBLIOGRAFÍA

1. Kolt, G. y Snyder-Mackler, L. (2004). Fisioterapia del deporte y el ejercicio. España: ELSEVIER. Recuperado de: http://books.google.com.mx/books?id=XYNOZcj6f3YC&printsec=frontcover&dq=fisioterapia+y+deporte&hl=es&sa=X&ei=whZwVL3sA4qXNpOngZAK&ved=0CBsQ6AEwAA#v=onepage&q&f=false

2. Foglia, A. y Musarra, F. (2007). The shoulder in sport. Milán: ELSEVIER. Recuperado de: http://books.google.com.mx/books?id=PN1lJhyGNWsC&pg=PR10&dq=physiotherapy+and+sport&hl=es&sa=X&ei=dxhwVKDWBoelNrm9gtAN&ved=0CCEQ6AEwAQ#v=onepage&q=physiotherapy%20and%20sport&f=false

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: licenciatura Disciplina profesional: licenciado(a) en fisioterapia Experiencia profesional: 4 años en el área de medicina trabajando como fisioterapeuta en un hospital del sector público, privado o en un centro de rehabilitación particular. Formación o Experiencia docente: 2 años como docente en una escuela a nivel licenciatura

159

NOMBRE DE ASIGNATURA: Evaluación y diagnostico clínico CLAVE DE ASIGNATURA: FSEDC23SEMESTRE 8


60 HORAS



4


4

CRÉDITOS

8

OBJETIVO GENERAL

El alumno identificara los principios del origen de la fisioterapia, para comprender la evolución histórica de teorías, métodos y corrientes que fundamentan como una ciencia clínica y experimental la fisioterapia actual.

UNIDADES

1. Diagnóstico de salud2. Evaluación fisioterapeuta3. Proceso de evaluación fisioterapeuta

TOTAL DE HORAS CON DOCENTE20 horas20 horas20 horas-------------60 horas



----------100 %

160

UNIDAD 1: Diagnóstico de saludDURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: El alumno integrará los elementos esenciales para el diagnóstico funcional con el objetivo de establecer un plan de fisioterapia adecuado

TEMAS Y SUBTEMAS1. Importancia del diagnóstico de salud. 2. Elementos del diagnóstico de salud. 3. Etapas del diagnóstico de salud. 4. Análisis y priorización de problemas de salud de una comunidad

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones●Actividades de repaso● Dinámicas para memorizar hechos


UNIDAD 2: Evaluación fisioterapeutaDURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: El alumno identificará los tipos de evaluación funcional para determinar el plan de intervención fisioterapéutica tanto en el paciente adulto como en el pediátrico.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Evaluación funcional terapéutica. 2 Valoración cardiaca. 3. Valoración respiratoria. 4. Evaluación del movimiento, marcha y calidad de vida. 5. Elaboración del diagnóstico fisioterapéutico. 6. Objetivos del plan de intervención y pronóstico.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones●Líneas del tiempo● Dinámicas para memorizar conceptos y teorías


UNIDAD 3: Proceso de evaluación fisioterapeutaDURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: El alumno valorará la necesidad de una intervención en Fisioterapia basado en la evidencia científica y en la experiencia clínica

161

BIBLIOGRAFÍA

1. French, S., Julius, S. (2006). Fisioterapia un enfoque psicosocial. Madrid: McGraw-Hill Interamericana. 2. Martínez, J., Díaz de Santos. (2003). Nociones de salud pública. Madrid: Díaz de Santos

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciad (a) en Fisioterapia o carrera equivalenteExperiencia profesional: 4 años en el área de la salud, trabajando como fisioterapeuta en el hospitales del sector público o privadoFormación o Experiencia docente: Especialización o diplomado en Docencia y 2 años como docente en una institución educativa de nivel superior.

162

TEMAS Y SUBTEMAS1. Examinación.2. Evaluación. 3. Diagnóstico. 4. Pronóstico. 5. Intervención.6. Resultados.



NOMBRE DE ASIGNATURA: Entrenamiento funcionalCLAVE DE ASIGNATURA: FSEF31SEMESTRE: 8


45 HORAS



3


3

CRÉDITOS

6

OBJETIVO GENERAL

El alumno mejorará la fuerza y el acondicionamiento total de aquellas personas que realizan diversos ejercicios en su vida cotidiana para el óptimo aprovechamiento de sus funciones.

UNIDADES

1. Introducción al entrenamiento funcional.2. El “CORE”.3. Ejercicios funcionales.


101520-------------45



----------100%

163

UNIDAD 1: Introducción al entrenamiento funcional.DURACIÓN: 15 horas

OBJETIVO: el alumno proporcionará las bases históricas-clínicas que permitan visualizar las prácticas en cuanto al entrenamiento funcional.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposición oral.

De estudio independiente:● Lecturas.● Ejercicios fuera del aula.

UNIDAD 2: El “CORE”.DURACIÓN: 15 horas

OBJETIVO: el alumno enunciará los distintos músculos componentes del CORE, sus objetivos, funciones y ejercicios posibles de realizar sobre este centro o raíz muscular.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Objetivos del CORE.2. Forma de trabajo del CORE.3. Objetivos del ejercicio funcional.


Con docente:● Exposición oral.

De estudio independiente:● Lecturas.● Ejercicios fuera del aula.

UNIDAD 3: Ejercicios funcionales.DURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno proporcionará prácticas del ejercicio funcional que permita al paciente trasladar lo que aprende, a su vida cotidiana.

164

TEMAS Y SUBTEMAS1. Objetivos del entrenamiento funcional.2. El entrenamiento funcional: aplicación en fisioterapia.3. Objetivos del ejercicio funcional.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Superficies inestables.2. Uso de materiales en el ejercicio funcional.3. El ejercicio funcional en comunidades marginadas.


Con docente:● Discusión en plenaria.● Análisis de casos.

De estudio independiente:● Lecturas.● Trabajo de investigación.

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: Licenciatura.Disciplina profesional: Licenciado (a) en Fisioterapia o carrera equivalente.Experiencia profesional: 6 años en el área de medicina trabajando como fisioterapeuta en hospitales de carácter público o privado, o en centros de rehabilitación.Formación o Experiencia docente: 5 años impartiendo clases en la Facultad de Medicina en las licenciaturas de Médico Cirujano y Rehabilitación.

165

BIBLIOGRAFÍA

1. Barbany Cairo, J.R. (2002). Fisiología del ejercicio físico y el entrenamiento. España: Paidotribo.

2. Instituto de ciencias de la salud y la actividad física. 2013. Disponible en http://www.institutoisaf.es/es/master_efar.html

3. Minuchin, P. (2005). Physiology of the excercise, method intermediate. Nobuko.

NOMBRE DE ASIGNATURA: Fisioterapia estimulo reflejoCLAVE DE ASIGNATURA: FSDS39SEMESTRE: 8


50 HORAS



3


4

CRÉDITOS

7

OBJETIVO GENERAL

El alumno analizará las distintas enfermedades que presenta de forma global el paciente a nivel organismo, con el objetivo de seleccionar aquellos instrumentos que podrán ayudar a que este se recupere por medio del tipo de técnica china.

UNIDADES

1. Introducción a la Medicina Tradicional China (MTC)2. La función Externa en acupuntura aplicada a la terapia manual3. La función Interna aplicada a la terapia manual


1220

18-------------50


Evaluaciones practicas 30 %Tareas 10 %Evaluación final 60 %

----------100 %

166

UNIDAD 1: Introducción a la Medicina Tradicional China (MTC)DURACIÓN: 12 horas

OBJETIVO: el alumno conocerá el método de la cultura china aplicado en la rehabilitación con los pacientes mediante el marco teórico

TEMAS 1. Introducción a la Medicina Tradicional China (MTC)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Lecturas● Exposiciones

De estudio independiente:● Tareas● Lecturas

UNIDAD 2: La función Externa en acupuntura aplicada a la terapia manualDURACIÓN: 20 horas

OBJETIVO: el alumno identificará las cualidades que integran la cultura oriental en cuanto a la medicina tradicional de la misma cultura.

TEMAS Y SUBTEMAS1. Las 6 calidades del cielo y adaptaciones climáticas

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Lecturas● Actividades● Simulaciones● Exposiciones

De estudio independiente:● Tareas● Investigaciones

UNIDAD 3: La función Interna aplicada a la terapia manualDURACIÓN: 18 horas

OBJETIVO: el alumno comprenderá la relación que existe entre las estaciones y las funciones energéticas con relación a la función interna aplicada en la MTC.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Ciclo energético del estaciones2. El psiquismo de las funciones energéticas

167


Con docente:● Exposiciones● Actividades● Investigaciones

De estudio independiente:● Reflexiones● Bosque del ciclo energético

BIBLIOGRAFÍA1. Adams, J., y Lien, E. (2013). Traditional Chinese Medicine: Scientific Basis for Its Use. Reino Unido:

RSE. Publishing. Recuperado de http://books.google.com.mx/books?id=vh9PkMT2b0wC&pg=PA264&dq=medic+traditional+chinese+pdf&hl=es-419&sa=X&ei=uD9xVO_8OcemNvavgdAB&ved=0CDEQuwUwAg#v=onepage&q=medic%20traditional%20chinese%20pdf&f=false

2. Marié, E. (2006). Compendio de medicina china: fundamentos, teoría y práctica. 7th Ed. España: Edaf. Recuperado de http://books.google.com.mx/books?id=17caMauY3ukC&printsec=frontcover&dq=Fisiopatolog%C3%ADa+y+tratamiento+en+medicina+tradicional+china+pdf&hl=es-419&sa=X&ei=dT5xVN2eLIecNvyigagN&ved=0CD0QuwUwBg#v=onepage&q&f=false

PERFIL DEL DOCENTENivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciado (a) en Acupuntura médica y rehabilitación.Experiencia profesional: experiencia mínima de 3 años en acupuntura Formación o Experiencia docente: 1 año como docente en instituto público o privado de nivel licenciatura

168

EVALUACIÓN

Evaluación curricular

En el presente documento se describe una propuesta de evaluación del plan de estudios de la

Licenciatura en Rehabilitación y Fisioterapia, programada para el año de 2019 en el Centro de

Estudios Universitarios del Mayab. Esta propuesta tiene el objetivo verificar si se están

respondiendo a las características y demandas del mercado al que se le presta los servicios

educativos.

Esta evaluación se fundamenta del modelo de evaluación orientada hacia los objetivos propuesto

por Ralph Tyler, el cual señala lo siguiente:

El modelo se basa en la necesidad de perfeccionar la calidad educativa, por lo cual propone una

evaluación que es considerada “el proceso para determinar hasta qué punto los objetivos

educativos han sido alcanzados” (Tyler, 1950 citado en Pérez, 2007 p. 1).

Vásquez (2003) citada en Pérez (2007) señala que el modelo de Tyler consiste en la

comparación entre resultados esperados de los objetivos escolares y los resultados obtenidos a

través de pruebas que midan el rendimiento de los alumnos. Así, la finalidad de la evaluación

reside en el análisis de “la congruencia entre los objetivos y los logros” (p.1)

Metodología:

Para ello se establecerán objetivos medibles como parámetro para poder comparar los resultados

obtenidos en el plan de estudios. Se utilizarán como instrumentos para la recolección de datos test

y pruebas estandarizadas para obtener evidencias validas del cumplimiento de estos objetivos.

Los resultados obtenidos de los logros y fracasos de los objetivos planteados en el programa de

estudios servirán para que la institución formule un juicio sobre la información y verificar si es

necesario reformular o redefinir alguno de ellos.

La metodología para la evaluación y seguimiento de egresados (evaluación externa)

Para evaluar el seguimiento de egresados, se realizara un encuentro de los mismos y se elegirán

de manera aleatoria según el promedio y resultados del Examen General de Egreso de la

Licenciatura (EGEL).

170

Tomando en cuenta el modelo de Tyler, se pretende determinar la congruencia entre los

contenidos vistos durante sus estudios de la licenciatura con la realidad laboral, es decir las

necesidades y exigencias del campo laboral. Esto se realizara mediante un cuestionario, la cual

podrán contestar de manera electrónica o física. Los resultados de los cuestionarios se pasaran a

una base de datos que posteriormente se utilizara para verificar el cumplimiento de los objetivos

mediante la confiabilidad estadística.

Asimismo se pretende que se en cada determinado tiempo realicen foros de egresados en donde

una muestra mínima de egresados, que al menos tengan un año de experiencia laboral, compartan

sus experiencias, opiniones y sugerencias a los estudiantes de la licenciatura.

La metodología para la evaluación externa del desempeño laboral de los egresados.

Uno de los mecanismos que el Centro de Estudios Universitarios del Mayab ha desarrollado para

poder evaluar la calidad de la educación que se imparte en la institución es mantener relación con

los profesionales que están egresando de la institución para conocer la forma de cómo se están

insertando en el mercado laboral y evaluar su papel en él.

Para ello se ha desarrollado una metodología fundamentada en el Esquema Básico para Estudios

de Egresados en Educación Superior propuesta por el ANUIES en el año de 2010, que pretende

lograr un mayor entendimiento acerca de la orientación y accionar laboral de los estudiantes con

respecto a las demandas exigidas por la sociedad y valorar la pertinencia del plan de estudios de

la Licenciatura en Rehabilitación y Fisioterapia.

Esta metodología se basa en dos encuestas que verifican el grado de empleabilidad de los

egresados y las áreas en las que se encuentran laborando tomando en cuenta la relación que

existe con el perfil de egreso.

La primera encuesta es administrada a los alumnos egresados de la licenciatura y contiene los

siguientes apartados:

I. Ubicación en el mercado laboral: este apartado abarca las siguientes indicadores, el régimen

jurídico, el tamaño de la empresa, el tipo de contratación, el sector productivo, las actividades

desarrolladas, el tiempo y el rol que desempeñan los egresados de la Licenciatura en

Rehabilitación y Fisioterapia.

II.Razones y dificultades para la incorporación en el mercado laboral: En este apartado se

describen las razones y dificultades para conseguir trabajo al egresar de la carrera, manifestadas

por los egresados de la carrera.171

La segunda encuesta es administrada al empleador para valorar el desempeño de los egresados

de la licenciatura y contiene el siguiente apartado:

I. Valoración del desempeño profesional en el trabajo actual: en este apartado se analiza el

desempeño profesional de los egresados con base al conjunto de conocimientos, habilidades y

capacidades profesionales adquiridos en la carrera y el grado de aplicación para el desempeño en

las actividades laborales.

Una propuesta de estudio de necesidades para detectar áreas de oportunidad en el momento de

realizar la evaluación externa.

Una propuesta para el estudio de necesidades es mediante la matriz de análisis DAFO /

FODA (Debilidades, Amenazas, fortalezas y oportunidades), es una propuesta viable y es un

instrumento que permitir a la organización educativa detectar las áreas de oportunidad, esto

mediante la detección de los factores que pueden intervenir en el éxito del cumplimiento de las

metas que se plantea la propia institución.

Mediante el análisis FODA, se analizan los factores fuertes y débiles que en su conjunto

diagnostican la situación interna y externa de la institución (oportunidades y amenazas). Este tipo

de estudio de necesidades permite tener una perspectiva general de la situación estratégica de

una institución.

La metodología de la evaluación del desempeño docente. (Evaluación interna)

De igual manera, como parte de la educación integral que esta institución educativa ofrece, se

realiza la evaluación de los docentes en su práctica pedagógica con el fin de conocer qué áreas de

oportunidad y de amenaza presentan los profesionales encargados de formar a nuestros

estudiantes, para la mejora de la misma. Este proceso de evaluación también busca conocer el

efecto educativo que produce en los alumnos, la práctica del docente dentro de su trayectoria

escolar.

Para ello, hay que resaltar que en este método de evaluación por objetivos tendrá los siguientes

apartados fundamentales, basándose en la propuesta metodológica del FIMPES en el 2008 en

conjunto con el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE):

a. Identificar los objetivos del programa Educacional.

b. Clasificación de los objetivos.

c. Definición de cada objetivo en términos de conducta.172

d. Identificar situaciones en las que los objetivos sean logrados.

e. Diseñar y seleccionar formas para probar métodos de evaluación.

DIMENSIÓN ÁMBITO CRITERIO INDICADOR

GESTIÓN PEDAGÓGICA DESEMPEÑO

DOCENTE

PLANEACIÓN 1. Selección de contenidos.

2. Selección del propósito.

3. Diseño de estrategias didácticas.

4. Selección de mecanismos de

evaluación.

GESTIÓN DEL

AMBIENTE EN LA

CLASE

1. Relaciones interpersonales.

2. Manejo de grupo.

GESTIÓN

CURRICULAR

1. Conocimiento de la asignatura.

2. Relaciones entre asignaturas.

3. Conexión asignaturas.

GESTIÓN DIDÁCTICA 1. Presentación curricular.

2. Atención diferenciada.

3. Organización del grupo.

4. Relación de aprendizaje alumno-

alumno.

5. Recursos didácticos.

6. Recursos espaciales.

7. Manejo de tiempo.

8. Indicaciones.

9. Explicaciones.

10. Preguntas.

11. Actividades dirigidas.

12. Actividades no dirigidas.

EVALUACIÓN 1. Autovaloración.

2. Valoración entre alumnos.

3. Valoración del docente a los

alumnos.

4. Retroalimentación de saberes.

173

f. Interpretar los resultados obtenidos en función de los objetivos (FIMPES, 2008).

La evaluación que realiza la población estudiantil a la institución como son la infraestructura,

apoyos didácticos y programas de estudio. (Evaluación interna)

Como parte complementaria de la evaluación educativa, se encuentra aquella que realizan los

estudiantes a la institución a la que pertenecen, haciendo hincapié a la infraestructura, programa

educativo y apoyos didácticos, para lo cual, esta evaluación se subdivide en las siguientes

categorías:

a. Autoevaluación. Los evaluadores evalúan su propia función, con base en los objetivos que

hayan logrado cumplir.

b. Heteroevaluación. Esta consiste en evaluar a una actividad, objeto o producto ajeno al

evaluador como por ejemplo a los profesores y viceversa, a algún programa o al personal

administrativo y/o académico.

c. Coevaluación. Es el tipo de evaluación en la que todos los actores se evalúan entre sí (alumnos

y profesores, equipos docentes, directivos).

En cuanto a la evaluación de los aspectos institucionales de la escuela (CIEES, 2014) estos

pueden dividirse en las siguientes categorías:

Intencionalidad

1. Normativa y políticas generales

2. Planeación-evaluación

Contexto y procesos

1. Modelo educativo y plan de estudios

2. Alumnos

3. Personal académico

4. Servicios de apoyo a los estudiantes

Infraestructura

174

1. Instalaciones, equipo y servicios

Resultados e impacto

1. Productividad académica (Docencia e Investigación)

2. Vinculación con los sectores de la sociedad

3. Trayectoria, perspectivas e impacto social del programa

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Propuesta de plan de estudios de la Licenciatura en Rehabilitación y Fisioterapia

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