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Propuesta de innovación educativa mediante reto ETHAZI “La micropigmentación, técnicas y aplicaciones actuales” Para el ciclo de Estética integral y del Bienestar
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Propuesta de innovación educativa mediante reto ETHAZI
“La micropigmentación, técnicas y aplicaciones actuales”
Para el ciclo de Estética integral y del Bienestar
Título:
Propuesta de innovación educativa mediante reto ETHAZI
“La micropigmentación, técnicas y aplicaciones actuales”
Para el ciclo de Estética integral y del Bienestar
Resumen:
Este trabajo propone una innovación educativa aplicada al aula.
Actualmente el módulo de Micropigmentación se cursa en segundo año, con una
duración de 140 horas, en la que se incluye la micropigmentación de cejas, ojos, y
labios, así como el estudio de manera conceptual del CAP (complejo-areola pezón)
e implantación de cabello en zonas alopécicas, estas dos últimas no llegan a
realizarse ya que el segundo curso se queda escaso de tiempo para poder incluso
finalizar las técnicas faciales. Debido a la dedicación que la micropigmentación
requiere.
Esta limitación y la rápida evolución de las nuevas técnicas de micropigmentación
establecidas ya en el mercado imposibilita a los futuros técnicos poder tener una
visión completa de la magnitud y de la importancia de dicho módulo.
Por lo que mediante este reto se propone trabajar la micropigmentación de manera
teórica y práctica (sobre piel sintética y caretas tridimensionales, no sobre modelos
reales) en toda su extensión, pudiendo realizar diseños faciales ( ojos, labios y
cejas), CAP (complejo areola-pezón), implantación de cabello mediante scalping
(efecto rapado), tricopigmentación (alopecia capilar), y dermocamuflaje de
discromías (vitíligo), cicatrices y estrías.
La innovación pasaría por trabajar el módulo de micropigmentación desde primer
curso de Estética integral y del bienestar a través del reto.
Izenburua:
Ikasgelarako berrikuntza proposamena ETHAZIko erronka baten bitartez.
Estetika integrala eta ongizatea ziklorako.
Laburpena:
Lan honek ikasgelarako berrikuntza proposaten du.
Gaur egun mikropigmentazioko moduloa bigarren urtean ikasten da, 140 orduko
iraupenarekin. Begien, bekainen eta ezpainetako mikropigmentazioa sortzen da,
maila teorikoan eta praktikoan.
Areola-titiburuko eremua eta ilea ere sortzen da, baina maila teorikoan. Aupergiko
teknikak lantzeko astirik ez da izaten askotan, mikropigmentazio lana ardura handiz
egin behar delako.
Muga hau eta merkatuan finkaturiko mikropigmentaziorako teknika berrien eboluzio
azkarra medio direla ezinezkoa zaie tekniko berriei, modulo honen garrantzia eta
magnitudea bere osotasunean ikustea.
Hau dela eta erronka honen bidez lortu nahi dena zera da, mikroa, modu teorikoan
eta praktikoan lantzea, larru sintetikoan eta hiru dimentsiotako karetetan (ez
modelu errealekin) bere osotasunean, aurpegiko diseinuak egiteko aukerarekin
(Begiak, ezpainak eta bekainak), areola-titimuturreko eremua, ile txertaketa
scalping-arekin (arradatu efektua) eta trikopigmentazioa (ile alopezia), diskromiak
eta larruazaleko kamuflagea (bitiligoa, orbainak eta larruazaleko ildoiak).
Mikropigmentazioko lehen maila lantzen hastea, edukiak sakontzea eta euskarri
berri digitalak erabiltzea, litzateke berrikuntza.
Title:
Educational innovation proposal through ETHAZI Challenge
"The micropigmentation, techniques and current applications"
For the cycle of integral aesthetics and well-being
Summary:
This work proposes an educational innovation applied to the classroom.
Currently, the Micropigmentation module is being studied in the second year, with a
duration of 140 hours, which includes micropigmentation of eyebrows, eyes, and
lips, as well as the conceptual study of CAP (complex-areola nipple) and
implantation of hair in alopecic areas, these last two do not get done since the
second course is short of time to be able to even finish the facial techniques. Due to
the dedication that micropigmentation requires.
This limitation and the rapid evolution of the new micropigmentation techniques
already established in the market make it impossible for future technicians to have
a complete view of the magnitude and importance of this module. So through this
challenge we propose to work micropigmentation in a theoretical and practical way
(on fake skin and three-dimensional masks, not on real models) in all its extension,
being able to make facial designs (eyes, lips and eyebrows), CAP (complex areola-
nipple), hair implantation by scalping (shaved effect), tricopigmentation (capillary
alopecia), and dermocamuflaje of dyschromias (vitiligo), scars and stretch marks.
The innovation would go through the micropigmentation module from the first
course of comprehensive aesthetics and wellness through the challenge.
Índice
1. Introducción………………………………………………….. Página 1
2. Fundamentación…………………………………...………… Página 1
3. Programación del reto……………………………...………… Página 3
3.1. Reto modelo profesor Fase 1 …………..…………….….. Página 3
3.2. Reto modelo profesor Fase 2 ……………….………….. Página 17
4. Conclusiones………………………………..…………………. Página 30
5. Agradecimientos………………………………….…………… Página 31
6. Bibliografía……………………………………..……………... Página 31
7. Anexos
7.1. Reto modelo alumno Fase 1……………………………...…. Página 32
7.2. Reto modelo alumno Fase 2 …………………...………….... Página 36
7.3. Prueba teórica……………………………..……………..….. Página 39
7.4. Rúbrica Actividad…………………………………………… Página 41
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1. Introducción:
Este trabajo corresponde con el TFE del Curso PTFP Realizado en la UPV de
Donostia el curso 2018/2019.
Consiste en una propuesta de innovación educativa aplicada al aula, para el Ciclo
Superior de Estética Integral y del bienestar, en concreto para el módulo de
Micropigmentación.
Se abordará mediante un reto modelo ETHAZI, dividido en dos fases, para poderse
adaptar a la temporalidad del curso.
Se trabajará bajo una metodología constructivista, donde el alumno es el
protagonista de su aprendizaje, tomando parte activa en el proceso, realizando
investigaciones y desarrollando documentaciones, tomando determinaciones y,
haciendo valoraciones y rúbricas. También, se realizarán búsquedas en internet,
que faciliten el acercarse a la realidad establecida en el mercado, cultivando el
desarrollo de un criterio propio y obteniendo unos conocimientos técnicas, trucos y
destrezas que posteriormente vayan a ser competentes en el mercado al que opte.
Adquiriendo experiencia práctica sobre simuladores tridimensionales, y contando
con la visita de diferentes referentes profesionales y demostraciones.
El reto pasará por actualizar y ampliar las técnicas establecidas procurando dotar
de nuevos conocimientos y experiencias necesarias para poder tener una visión
más global del sector y, unos conocimientos más competentes.
2. Fundamentación:
Es una propuesta de innovación didáctica llevada a cabo a través de un reto
ETHAZI.
El objetivo es que el alumnado al que vaya dirigido desarrolle los conocimientos,
las destrezas, las capacidades y el criterio necesarios para realizar tratamientos de
micropigmentación.
Abarcando todas las posibilidades y competencias que en la actualidad la profesión
incluye, como la micropigmentación de cicatrices, estrías, discromías, efecto rapado
capilar, y el trabajo práctico, del CAP (complejo areola-pezón), y no exclusivamente
teórico como cita el DCB. Introduciendo entre las técnicas prácticas que conforman
este reto, las incluidas en el estudio desarrollado por el Gobierno Vasco, Evaluación
de la evidencia científica sobre la micropigmentación del complejo areola-pezón,
requisitos para su adecuada realización y costes (2018), que plantea y aprueba
asumir los gastos derivados de la micropigmentación del CAP, estableciendo así un
servicio ya existente en otras comunidades autónomas y realizándose ya, en
diferentes hospitales.
En referencia a la técnica areola 3D se cita: “Para aquellas mujeres que no quieran optar a la reconstrucción del pezón mediante técnica
quirúrgica y que consideran que la técnica simple de micropigmentación del CAP no ofrece buenos resultados, se puede ofrecer la reconstrucción del CAP mediante la técnica de micropigmentación en 3D, que consiste en pigmentar la areola y pezón mediante técnicas
que permiten dar volumen y profundidad al CAP para conseguir dimensión y crear una imagen real. La técnica de micropigmentación crea una imagen del CAP usando una
combinación de pigmentos estériles con el objeto de igualar todo lo posible al otro pecho no afectado. El pigmento es aplicado con una pequeña máquina de micropigmentación eléctrica, llamada dermógrafo, a la que se le incorpora agujas estériles que insertan el color en la piel” (Collingridge, 2005). El método de elección más utilizado hasta la aparición de la micropigmentación fue el injerto de piel. En la actualidad la técnica de micropigmentación es más popular debido a la
simplicidad del procedimiento, la ausencia de cicatrices en el sitio donante y la disponibilidad de pigmentos de colores similares al color natural de la areola. (De Lorenzi et al., 2013). La reconstrucción del complejo areola-pezón (CAP) es la fase final del proceso de reconstruccción de la mama (ECRI Institute, 2017), y un camino emocionalmente desafiante
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en la recuperación después del cáncer de mama. Asimismo, marca el final de la
quimioterapia, la cirugía y la incertidumbre, simbolizando para algunas la transición de paciente a superviviente (DiCenso et al., 2015).
Siendo las siguientes titulaciones/cualificaciones las exentas del curso de
formación. Decreto 285/2005 Licenciatura en Medicina y Cirugía, licenciatura en
Farmacia, diplomatura en Enfermería, técnico superior en Estética Integral y del
Bienestar, cualificación Profesional de Maquillaje Integral, así como todas aquellas
titulaciones o Cualificaciones profesionales que acrediten la Adquisición de
conocimientos en las materias. Según el anexo VIII.11.4.
Siendo la titulación de Estética Integral y del bienestar, la única titulación de
Imagen personal que de base otorga y estudia poder micro implantar pigmentos en
la epidermis. Por lo que mediante este reto, se propone que los alumnos tengan
oportunidad de impregnarse de toda la magia y magnitud que abarca este módulo.
Se plantea un reto estructurado en dos fases, una primera fase de 60 horas
programada durante el primer curso, y una segunda fase de 150 horas llevada a
cabo en segundo curso unificando todas las horas existentes en el módulo, con sus
respectivas evaluaciones.
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3. Programación del reto.
3.1. Modelo reto profesor fase 1
Reto enfocado para CFGS , primer año de Ciclo superior de Estética Integral y del Bienestar
Módulos: APARATOLOGÍA ESTÉTICA,COSMÉTICA APLICADA, PROCESOS FISIOLÓGICOS y MICROPIGMENTACIÓN
DURACIÓN: 60 horas/ 10 sesiones de 6 horas
ORGANIZACIÓN: grupos de 4 personas mínimo.
RETO Fase 1 ERRONKA 7
¡Queremos aprender todo lo nuevo! ¡Queremos lo último!
RETO ERRONKA
FECHA INCIO: 20 de Abril
¡¡¡ Queremos aprender todo lo nuevo !!!
¡¡¡ Queremos lo último !!! Fase 1
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DURACIÓN: 60 horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE (relación con los requisitos DCB) y competencias transversales.
APARATOLOGÍA
RA aracteri a la nueva aparatolog a e innovación tecnológica en estética,
relacion n ola con los e ectos e su aplicación..
PROCESOS FISIOLÓGICOS
RA1. Determina las normas higiénico- sanitarias de aplicación en los procesos
estéticos, relacionando la exposición a agentes biológicos con los riesgos para la
salud.
RA7. Establece pautas de asesoramiento en hábitos saludables, relacionándolas con
los procesos de imagen personal
COSMÉTICA
lani ica actuaciones e asesoramiento cosmético, utili an o técnicas e
comunicación y mar eting
MICROPIGMENTACIÓN
RA1. la ora la ocumentación previa a la micropigmentación, aplican o la
normativa vigente.
RA2. rgani a las instalaciones y equipos, aplican o me i as e seguri a y
prevención e riesgos igiénico-sanitarios:
RA3. ise a maquilla es correctivos, utili an o técnicas e visa ismo y colorimetr a
RA4. repara al usuario o a la usuaria, siguien o la normativa e in orm n ole so re
el proceso.
RA5.Realiza la micropigmentación, a aptan o el proce imiento e tra a o al
estu io estético previo.
RA6. etermina la cali a el servicio, valoran o los resulta os e la aplicación el
proceso y asesorando sobre el seguimiento posterior.
CREAR / ACTIVAR EL EQUIPO
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DURACION ORIENTATIVA – 1 hora
Se realizará una dinámica para que el grupo se cohesione. Se realizará un contrato
de equipo.
Y otra dinámica para formar los equipos de trabajo.
EL RETO ERRONKA
DURACIÓN ORIENTATIVA – 60 horas
El objetivo de esta primera fase del reto, es poder trabajar desde primer curso de
Estética integral y del bienestar el módulo de micropigmentación.
En estética algunos módulos se solapan y complementan entre sí, esta sinergia y
las horas cedidas de cada módulo al reto propician unos conocimientos base previos
sobre los que se cimentarán diversas y actuales técnicas de micropigmentación.
Esta primera fase tiene como objetivo dar a conocer y aclarar el concepto de
micropigmentación, conocer todas sus posibles aplicaciones en cejas, las
normativas legales, la documentación y consentimientos necesarios en
micropigmentación ,así como la preparación de la cabina de estética de modo
correcto con todos los utilitarios, la elaboración de la ficha técnica del cliente con
fotografías para poder establecer un antes y un después, la debida justificación del
dermógrafo y el tipo de agujas, así como la identificación de la morfología del rostro
y el diseño de correciones en función de características y expresión del cliente.
Saber aplicar la colorimetría en micropigmentacion, las alteraciones cutáneas
relacionadas, y desarrollar criterios de selección de útiles para cosméticos y
pigmentos.
Se contará con el testimonio de una ex alumna, que relatará su experiencia tras
finalizar sus estudios y querer introducirse en el mundo de la micropigmentación.
También se procederá a la práctica de técnicas actuales de micropigmentación de
cejas: cejas hiper realistas pelo a pelo, difuminados, sombreados y técnicas para
ceja masculina.
Se recibirá la visita de un especialista en cejas, junto con quien podrán realizar
diversas prácticas sobre piel sintética.
Se mostrará a los alumnos las aplicaciones tecnológicas mediante las cuales se
pueden realizar diseños de visagismo en tiempo real. Pudiendo sacar una fotografía
al cliente y mostrarle cómo quedaría el diseño antes de su transferencia a la piel.
El reto contará con la simulación de unos roles entre alumnas, simulando una
relación cliente-esteticista, en la que habrán de atender y recibir a la cliente,
informarle del tratamiento y su proceso, sobre la documentación, consentimientos,
pruebas de alergia, realización del diseño de cejas y las pertinentes correciones,
empleando primero la visualización 3d y posteriormente realizando el diseño en la
piel de la compañera.
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La transferencia del diseño se realizará sobre una careta tridimensional, teniéndose
en cuenta la adecuada colocación de las manos, la ergonomía , higiene del
material, y la adecuada ejecución de la técnica.
1. PLANTEAR RETO
DURACION ORIENTATIVA - 10 minutos
Durante el planteamiento de la primera fase del reto
La profesora lanza a los alumnos unas preguntas tales como:
- ¿Qué es la micropigmentación?, ¿qué saben de ella?, ¿conocen el
microblading (tebori)?, ¿Qué zonas del cuerpo son susceptibles de
micropigmentar? ¿es lo mismo que un tatuaje?
A continuación se propondría a los grupos de 4 o 5 alumnos la búsqueda de
información en internet para responder a esas cuestiones y otras que
pudiesen haber surgido.
Posteriormente se procederá a realizar una dinámica 124 para escoger las
respuestas que se consideren más apropiadas y ponerlas en común con toda
la clase.
2. IDENTIFICAR Y CONECTAR CON EL RETO
DURACION ORIENTATIVA – 2 horas
IDENTIFICAR
em s les reali aremos las siguientes cuestiones
¿Cual es el problema que tienen las esteticistas cuando acaban el ciclo superior y
quieren dedicarse a la micropigmentación? (Traeremos a una ex alumna para que
comente su experiencia.
ué es innovar
¿Qué va a suponer para ellas la ejecución de este reto de innovación? .
Lo que se quiere expresar mediante el reto es que la innovación no es invertir en la
última aparatología sino que supone un cambio en los procedimientos y en las
técnicas, con mejoras y resultados claros sobre la piel y la autoestima de los
futuros clientes.
Se les mostrará un Power Point con la evolución de la micropigmentación desde
hace 30 años, para poder observar la completa evolución e innovación en las
técnicas, desde las primeras aplicaciones llevadas a cabo por pioneras que viajaron
a Europa y Estados Unidos, hace 30 años para poder formarse en la
micropigmentación, ya que por aquel entonces no era una práctica nada extendida
ni asentada aquí.
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El profesor realizará las siguientes preguntas:
¿Cómo lo realizaremos ? ¿ Dónde? ¿Qué elementos son importantes y vamos a
necesitar?
- Los elementos que vamos a necesitar son lapiceros, folios, plantillas
sintéticas de piel y caretas tridimensionales de silicona, dermógrafo, agujas,
pigmentos, hilo de algodón, útiles de maquillaje, marcadores.
- Organización de talleres
¿Será suficiente con lo que se plantea ?
- Área de mejora: tiempo destinado a aclarar conocimientos, comentar
situaciones , mejorar las propuestas, y estar abiertos a ideas nuevas.
Lo que queremos que entiendan es:
Tienen que interiorizar los conocimientos y las técnicas demandadas y
competentes en la actualidad. Y practicarlas sobre las plantillas.
Se necesita que las esteticistas sean diestras y apliquen con pericia las técnicas y
atiendan exquisitamente al cliente para dar respuesta a sus demandas y
necesidades. Se necesita también que dominen el lenguaje técnico correctamente.
CONECTAR CON EL RETO:
Utilizando la dinámica 1-2-4 responderán a las siguientes preguntas.
- ¿Qué indicativos tendría un resultado muy satisfactorio de este reto?
- ¿Cuáles tendría un resultado regular?
- ¿Cuáles tendría un resultado muy por debajo de lo esperado?
Juntaremos todas las respuestas. El portavoz de cada grupo dirá sus respuestas y
después de llegar a un acuerdo se procederá a rellenar la rúbrica. Con la cual se
trabajará de nuevo, al finalizar el reto.
3. ESTABLECER PARÁMETROS
DURACIÓN ORIENTATIVA - 1 hora.
El profesor leerá las siguientes preguntas y si surgiesen más se añadirían.
Después de realizar el esquema si se cree que falta algo, se preguntará hasta que
se aborden todas las cuestiones que se crean necesarias. Se asignará a cada grupo
unos parámetros, en función de los grupos que surgiesen. Se elaborará una
declaración de alcance.
Se les compartirá el documento de parámetros en google drive para que cada
equipo pueda añadir cuestiones a cualquier parámetro.
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PARÁMETRO 1: Documentación
y legislación
¿Qué leyes necesitamos conocer? ¿Cómo nos
afectan?, ¿Qué documentación necesitamos
acreditar?, ¿Necesitamos un seguro?, y con
nuestros clientes ¿Qué documentación
hemos de elaborar?
Elaboración ficha técnica.
PARÁMETRO 2: organización
del espacio, elementos en
cabina, desinfección y
desechables.
Preparación de la cabina de estética de modo
correcto con todos los utilitarios, justificación
del dermógrafo y las agujas para según qué
zonas o finalidades.
PARÁMETRO 3: Colorimetría
Teoría del color aplicada a la
micropigmentación.
PARÁMETRO 4: visagismo
Identificación de la morfología del rostro,
diseño de correcciones en función de
características y expresión de cliente.
Aplicación tablet para realizar visagismo.
PARAMETRO 5: Asesoramiento
y cuidados cosméticos post
tratamiento.
¿Cómo asesoramos a nuestros clientes? ¿Qué
productos les recomendamos? ¿Está
relacionado un buen cuidado con un buen
cicatrizado de la piel? ¿Afecta esto al
resultado final del tratamiento? ¿Qué tipo de
activos recomendaríamos y por qué?
¿Es importante protegerse del sol?
4. OBTENER Y ORGANIZAR LA INFORMACIÓN
DURACION ORIENTATIVA 4 horas
Buscarán y organizarán la información de los parámetros, posteriormente se
generarán otras alternativas y se realizará una puesta en común. Elaborarán una
rúbrica para valorar la experiencia y el testimonio de la ex alumna y también
elaborarán otras dos rúbricas, para la visita del especialista y para la aplicación de
visagismo tridimensional.
En este reto ¡Queremos aprender lo último! ¡Queremos lo más nuevo! El área de
mejora se ejecutará durante la primera semana y segunda semana del reto.
Lo que queremos
trabajar
Fuentes de
información
Colaborador
Experiencia de una ex
alumna
Persona externa, ex
alumna del centro
Profesora de
micropigmentación
Visita de una especialista
en micropigmentación de
cejas
Persona externa Profesora de
micropigmentación
Diseños 3d de cejas
mediante tableta y
Profesora
micropigmentación
Profesora de maquillaje
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aplicación
Realización de diseño y
transferencia de éste
mediante tratamiento
sobre modelo real
Profesora de
micropigmentación
Profesora de maquillaje
5. GENERAR ALTERNATIVAS
DURACION ORIENTATIVA 1 hora
Después de haber recogido la información por equipos y haberla ampliado, se van a
generar diferentes alternativas para llevar a cabo el reto.
1- Cada alumna escribirá una alternativa en una hoja y expondrá la alternativa
a su equipo.
2- Posteriormente se consensuará en el equipo cuál va a ser la alternativa que
se va a presentar al grupo general.
6. PRESENTAR LA PROPUESTA
DURACION ORIENTATIVA 1 hora
3- Cada equipo prepara su propuesta para ponerla en común con el grupo
general. 20 Minutos.
4- Cada equipo presenta su propuesta al grupo general. Las integrantes del
grupo aclaran cualquier duda de cada propuesta. 40 minutos.
7. SELECCIONAR LA PROPUESTA
DURACION ORIENTATIVA 1 hora
Con lo aprendido y tras elaborar sus propuestas en equipo y teniendo en cuenta las
de los demás equipos, entre todos se seleccionarán unas propuestas definitivas.
(Un prototipo de ficha cliente, consentimiento..)
Se incluirán en el Dossier.
8. PLANIFICAR ACCIONES
DURACION ORIENTATIVA 8 horas
Tienen que buscar información contenida en los parámetros y planificar la
realización de unos documentos, conforme transcurra la semana se irán añadiendo
actividades a realizar en los talleres prácticos, así como la búsqueda de información
y elaboración de documentos en el aula ETHAZI. La documentación, información
recogida y rúbricas elaboradas habrán de figurar en el dossier. Dossier el cual, se
ampliará durante la fase 2 del reto.
Van a ser dos semanas de trabajo, en los que se presentará, ejecutará y
desarrollará el reto, de tal manera que el área de mejora y la recogida de
evidencias en pruebas prácticas, estará incluida en las dos semanas de este reto
fase 1.
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Comenzará con plantear la primera fase del reto, el planteamiento, la identificación
y la conexión con el reto, se establecerán y elaborarán los parámetros y se
trabajarán y ampliarán. Posteriormente, se generarán propuestas alternativas, se
presentarán las diferentes propuestas y se seleccionarán las que se crean más
adecuadas.
Visita ex alumna
Visita especialista en cejas
Diseños y visagismo con aplicación 3d.
Simulaciones entre alumnas.
9. EJECUTAR RESULTADOS
DURACION ORIENTATIVA
A lo largo de estas dos semanas tienen que llevar a cabo diferentes búsquedas y
elaboración de documentación, así como diferentes actividades enfocadas al aula
ETHAZI y taller de prácticas.
- Elaboración de documentación (ficha técnica, consentimiento, pruebas de
alergia, vacunación de la esteticista, legislación, seguros). Dossier AE1
- Adecuada organización de las cabinas y de los elementos a emplear, así
como el conocimiento del orden en que éstos van a emplearse. Criterio para
saber qué agujas emplear en qué maniobras. O que maniobras conforman
una técnica. Habrán de grabar un vídeo por equipos con la adecuada
organización del entorno de trabajo. Subirlo a Google drive AE2
- Teoría del color aplicado a cejas, colorimetría aplicada a micropigmentación.
(elaboración por equipos de la estrella pigmentológica de
micropigmentación). Dossier AE3
- Role playing entre alumnas simulando la acogida y recepción del cliente,
información, documentos, consentimientos, realización de diseño en 3d y
plasmarlo en el rostro de la compañera mediante útiles de maquillaje, y
transferir el diseño a una careta tridimensional. Asesoramiento sobre los
cuidados post tratamiento, y asignación de fecha para un repaso si fuese
necesario. Recogida de evidencias y prueba práctica.AE4 AE5 AE6 AE7 AE8
- El Dossier ha de incluir todas las cuestiones citadas y tratadas durante los
parámetros, las áreas destinadas a mejora y las cuestiones planteadas
durante el planteamiento, la identificación y conexión del reto. AE9
Elaboración de rúbricas para valorar la experiencia de la ex alumna, la visita
del especialista y la aplicación de visagismo 3d. Dossier AE9
10. PRESENTAR RESULTADOS
DURACIÓN ORIENTATIVA
Son las dos semanas que corresponden al reto. Los resultados se presentarán
conforme los días del reto vayan transcurriendo, siendo el último día, el día
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destinado a la prueba práctica mediante role playing y posterior micropigmentación
sobre careta tridimensional.
Presentación del dossier, el dossier ha de contener las cuestiones barajadas
durante el planteamiento, identificación y conexión con el reto, así como la
documentación requerida, elaboración de estrella pigmentológica, y las rúbricas de
personas externas ( ex alumna, especialista y aplicación digital de visagismo).
Habrán de elaborar y subir dos vídeos, uno en referencia a la organización de la
cabina y los útiles, y otro vídeo realizando todos los pasos del visagismo para cejas
incluyendo la aplicación de visagismo 3d.
11. REFLEXIONAR Y EVALUAR PARA EL APRENDIZAJE
DURACION ORIENTATIVA
PROCESOS
RA1. Determina las normas higiénico- sanitarias de aplicación en los procesos
estéticos, relacionando la exposición a agentes biológicos con los riesgos para la
salud.
a e an relaciona o los méto os e esin ección con los niveles e riesgo e
in ección e ca a material
b) Se an etermina o los protocolos e limpie a, esin ección y esterili ación
aplica les al m ito e la estética
e a reconoci o el programa e vacunación o ligatorio para el personal
aplica or e las técnicas estéticas
RA7. Establece pautas de asesoramiento en hábitos saludables, relacionándolas con
los procesos de imagen personal
e e an etermina o los e ectos e los tratamientos oncológicos en el órgano
cutáneo.
Prueba práctica recogida mediante evidencias RA1 criterios a ,b y f.
Métodos de desinfección, riesgo de cada material, protocolos de limpieza,
desinfección y esterilización.
Documentación elaborada bajo los parámetros, RA7 criterio e.
APARATOLOGÍA
RA5. Caracteriza la nueva aparatolog a e innovación tecnológica en estética,
relacion n ola con los e ectos e su aplicación.
a e an i enti ica o las nuevas ten encias en aparatolog a el merca o e la
estética
e an especi ica o las caracter sticas e los nuevos equipos e electro estética
e e a esta leci o el protocolo e actuación e las técnicas innova oras.
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Documentación y actividades elaboradas durante los parámetros y rúbrica para la
visita de la ex alumna.
Prueba práctica durante role playing para el criterio e del RA5
COSMETICA APLICADA
lani ica actuaciones e asesoramiento cosmético, utili an o técnicas e
comunicación y marketing.
Prueba práctica recogida mediante evidencias en el asesoramiento al cliente
(durante el role playing) sobre cosméticos para el cuido del post tratamiento. Y
durante las actividades llevadas a cabo durante los parámetros, donde realizaron
un trabajo de búsqueda sobre los principios activos y cuidados recomendados
(último y primer parámetro parámetro).
MICROPIGMENTACIÓN
la ora la ocumentación previa a la micropigmentación, aplican o la normativa
vigente.
a) Se ha reconocido la normativa que regula el e ercicio e la técnica e
micropigmentación
b) Se han identificado las partes del consentimiento informado.
c e a especi ica o la in ormación comercial el cliente o e la clienta
e an segui o las pautas para ise ar la ic a técnica
e) e a plani ica o un sistema e arc ivo e organismos autori a os para las
revisiones técnicas y eliminación e resi uos, entre otros
f) Se han analizado las acreditaciones necesarias para el e ercicio e las activi a es
e micropigmentación
rgani a las instalaciones y equipos, aplican o me i as e seguri a y
prevención e riesgos igiénico-sanitarios:
a e an ispuesto los equipos seg n los requisitos espec icos e una ca ina e
micropigmentación
e a usti ica o la elección el ermógra o y tipo e agu as
c e an etermina o los par metros el ermógra o
e a caracteri a o el proceso e igiene e equipo y tiles, antes y espués el
proceso.
e e a aplica o el méto o e esin ección seg n el gra o e contaminación e los
elementos.
f) Se ha valorado el uso de material desechable como medida de seguridad e
higiene.
g e an i erencia o las onas e almacenamiento y gestión e residuos.
ise a maquilla es correctivos, utili an o técnicas e visa ismo y colorimetr a
a e a i enti ica o la mor olog a el rostro y otras onas corporales
e a usti ica o el ise o e las correcciones el usuario o e la usuaria, seg n
las caracter sticas el rostro y su e presión
c e an aplica o las ases e la teor a el color en los maquilla es correctivos
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e an i enti ica o las alteraciones cut neas relacionadas con la
micropigmentación
e e an relaciona o las técnicas e i u o tipo e l nea y color, entre otros con
el efecto final.
e an especi ica o los criterios e selección e tiles y cosméticos
g e a usti ica o la corrección en la piel seg n el an lisis previo
4. Prepara al usuario o a la usuaria, siguien o la normativa e in orm n ole so re el
proceso.
a e an esta leci o las pautas e in ormación oral y escrita al usuario o a la
usuaria.
e an especi ica o los atos necesarios para una in ormación pormenori a a
c e an esta leci o los criterios e preparación e la ca ina para la aplicación e
la técnica
e a reconoci o la secuenciación en la reali ación e técnicas previas a la
micropigmentación
e) e an especi ica o las me i as e protección seg n la normativa
e a selecciona o el color seg n las caracter sticas e la ona e aplicación
eali a la micropigmentación, a aptan o el proce imiento e tra a o al estu io
estético previo:
a e an etermina o las in icaciones y precauciones en la reali ación técnica
e an esta leci o los criterios e selección e pigmentos y colorantes seg n la
piel, el cabello y los ojos.
c e a relaciona o la colorimetr a cut nea con los colores pigmento
e an i enti ica o las reacciones el pigmento rente a la acción e agentes
externos.
e e a usti ica o la elección y me cla e pigmentos
e a relaciona o el tipo e agu a con la técnica
g e a relaciona o la aplicación e los istintos tipos e tra a o y par metros con
el ise o propuesto
h) Se ha justificado el protocolo de micropigmentación e las istintas onas
faciales y/o corporales.
i e an especi ica o las ases e e ecución e la micropigmentación
j) Se ha ejecutado la técnica e micropigmentación
etermina la cali a el servicio, valoran o los resulta os e la aplicación el
proceso y asesorando sobre el seguimiento posterior.
a) Se han identificado los indicadores de calidad en los procesos de
micropigmentación
b) Se ha verificado el grado de cumplimiento de los protocolos establecidos.
c e a controla o el gra o e satis acción el tratamiento
d) Se han aplicado medidas correctoras a posibles desviaciones del objetivo que se
pretende conseguir.
e e a utili a o el lengua e técnico a ecua o al nivel y a la pro esión
e an toma o me i as para compro ar la cali a el servicio y la satis acción
del cliente o de la clienta.
g) Se han resuelto los problemas planteados en el desarrollo de la actividad.
14
Toma de evidencias durante la secuenciación del reto y prueba práctica realizada el
día del role playing, donde se desempeñan todas las ejecuciones necesarias para la
correcta realización de una micropigmentación de cejas.
Realización y cumplimentación de la documentación requerida elaborada en los
parámetros. RA1
Organización de las instalaciones y equipos RA2 . Prueba práctica, toma de
evidencias.
Diseños de maquillajes correctivos de cejas empleando visagismo y colorimetría.
Prueba práctica, toma de evidencias. RA3.
Preparar al usuario siguiendo la normativa e informando sobre el proceso. Prueba
práctica y recogida de evidencias RA4.
Realización del procedimiento de micropigmentación de cejas en careta
tridimensional. Prueba práctica y recogida de evidencias RA5.
Determinar la calidad del proceso, observando el resultado del tratamiento
realizado y asesoramiento posterior. Prueba práctica y recogida de evidencias RA6.
EVALUACION TRANSVERSALES:
A través de Coevaluación ( alumnos, equipo de trabajo, profesores).
- lani icación y organi ación
- utonom a
- Equipo de trabajo. (rúbrica creada por los alumnos).
urante la e ecución se tomar n evi encias respecto a la comunicación manteni a
con las clientes durante la simulación del role playing, también el grado de lenguaje
técnico adquirido a lo largo del reto.
i no se aprue a el reto, y los se repiten urante el curso y ay previsión e
volver a arlos, se utili ar la evaluación continua, en caso de que no, éstos se
po r n recuperar en una jornada designada a la recuperación de los RA.
15
emporali ación
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
-Plantear el
Toma de
contacto con
-Generar
alternativas
Visagismo
+ técnicas (
Visagismo +
Colorimetría
16
S
E
M
A
N
A
1
reto.
-Identificar y
Conectar con
el reto.
-Establecer
parámetros
-Obtener y
organizar la
información.
Aulas
ETHAZI
el
dermógrafo,
ergonomía
de las
manos.
Visagismo
+ técnicas (
pelo a pelo,
sombreados,
mixto).
Colorimetría
Actividades
prácticas
sobre la
teoría de
color
Aula taller
- Presentar las
propuestas
-Seleccionar
las
propuestas.
Aula ETHAZI
Colorimetría
Actividades
prácticas
sobre la
teoría del
color en el
taller.
Aula taller
pelo a pelo,
sombreados,
mixto).
Actividades
practicas de
visagismo en
el taller.
Aplicación
diseños 3d
visagismo de
cejas
Aula taller
+práctica
técnicas
Actividades
prácticas en el
taller.
Aula taller
S
E
M
A
N
A
2
Visita ex
alumna
Aula
ETHAZI
——————
Colorimetría
+ visagismo
3d
+práctica
plantilla
Aula taller
Visita
especialista
en cejas
y práctica
sobre piel
sintética.
Demostración
de la
profesora de
micropigment
ación de las
nuevas
técnicas
presentadas
en modelo
real.
Práctica y
role playing
por parejas
grupos con
toma de
evidencias
Role playing
entrevista
documentació
n y
preparación
de la cabina
alumnas/client
es con
recogida de
evidencias y
prueba
práctica sobre
careta
tridimensional
En el reto “Queremos aprender lo último Queremos lo más nuevo”,
Se secuenciará en dos fases, en primer curso y en segundo curso con sus
correspondientes evaluaciones.
Programación corta por colores, ubicación de la fase 1
17
3.2 modelo reto profesor fase 2
Módulos: MICROPIGMENTACIÓN, DERMOESTÉTICA.
DURACIÓN: 25 sesiones de 6 horas ORGANIZACIÓN: grupos de 4 personas mínimo.
RETO Fase 2 ERRONKA 7
¡Queremos aprender todo lo nuevo! ¡Queremos lo último!
RETO ERRONKA
FECHA INCIO: Septiembre DURACIÓN: 150 horas
¡¡¡ Queremos aprender todo lo nuevo !!! ¡¡¡ Queremos lo último !!!
Fase 2
18
RESULTADOS DE APRENDIZAJE (relación con los requisitos DCB) y competencias transversales.
MICROPIGMENTACIÓN
RA1. la ora la ocumentación previa a la micropigmentación, aplican o la
normativa vigente.
RA2. rgani a las instalaciones y equipos, aplican o me i as e seguri a y
prevención e riesgos igiénico-sanitarios:
RA3. ise a maquilla es correctivos, utili an o técnicas e visa ismo y colorimetr a
RA4. repara al usuario o a la usuaria, siguien o la normativa e in orm n ole so re
el proceso.
RA5. eali a la micropigmentación, a aptan o el proce imiento e tra a o al
estu io estético previo.
RA6. etermina la cali a el servicio, valoran o los resulta os e la aplicación el
proceso y asesorando sobre el seguimiento posterior.
DERMOESTÉTICA
RA estiona la ocumentación técnica el proceso estético, seleccionan o los
proce imientos e ise o y arc ivo
RA3. Caracteriza la piel y sus alteraciones, analizando su estructura y sus
propiedades
RA etermina los cui a os estéticos anteriores y posteriores a los tratamientos
e me icina y cirug a estética, seleccionan o técnicas y materiales.
RA ise a tratamientos estéticos nove osos, anali an o la tecnolog a innova ora
adecuada al proceso.
CREAR / ACTIVAR EL EQUIPO
DURACION ORIENTATIVA – 1 hora
Se mantendrán los equipos llevados a cabo durante la fase 1 del reto. Y se revisará
el contrato. Se repasará y volverá a firmar el contrato de equipo de la fase 1.
EL RETO ERRONKA
DURACIÓN ORIENTATIVA – 150 horas
Esta segunda fase tiene como objetivo profundizar en el concepto de
micropigmentación, conocer todas sus posibles aplicaciones, las normativas legales,
la documentación y consentimientos necesarios en micropigmentación ,así como la
preparación de la cabina de estética de modo correcto con todos los utilitarios, la
elaboración de la ficha técnica del cliente con fotografías, justificación del
19
dermógrafo y el tipo de agujas, así como la identificación de la morfología del rostro
y el diseño del cliente. Aplicar la colorimetría en micropigmentación , las
alteraciones cutáneas relacionadas, y desarrollar criterios de selección para
cosméticos y pigmentos.
Se recibirá la visita de un especialista por especialidad a trabajar, junto con quien
podrán realizar diversas prácticas sobre piel sintética.
Se mostrará a los alumnos las aplicaciones tecnológicas mediante las cuales se
pueden realizar diseños de visagismo.
El reto contará con la simulación de unos roles entre alumnas, simulando una
relación cliente-esteticista, en la que habrán de atender y recibir a la cliente,
informarle del tratamiento y su proceso, sobre la documentación, consentimientos,
pruebas de alergia, realización del diseño de ojos, labios, CAP, tricopigmentación y
dermocamuflaje, empleando primero la visualización 3d y posteriormente
plasmando el diseño en una compañera.
La transferencia del diseño se realizará sobre una careta, mamas y cabezas de
silicona, teniéndose en cuenta la adecuada colocación de las manos, la ergonomía ,
higiene del material, y la adecuada ejecución de la técnica.
1.PLANTEAR RETO
DURACION ORIENTATIVA - 10 minutos
Durante el planteamiento de la segunda fase del reto
La profesora lanza a los alumnos unas preguntas tales como:
- ¿Qué zonas del cuerpo son susceptibles de micropigmentar? ¿Qué es la
micropigmentación paramédica? ¿Y el dermocamuflaje? ¿ y la
tricopigmentacion? ¿Es lo mismo que un efecto rapado? ¿Se pueden
micropigmentar las estrías? ¿Y las cicatrices?
- ¿Necesitaríamos más documentación aparte de la elaborada en la fase 1? ¿O
aunque cambie el tratamiento la documentación es la misma?
A continuación se propondría a los grupos de 4 o 5 alumnos la búsqueda de
información en internet para responder a esas cuestiones y otras que
pudiesen haber surgido.
Posteriormente se procederá a realizar una dinámica 124 para escoger las
respuestas que se consideren más apropiadas y ponerlas en común con toda
la clase. E incluirlas al dossier
2.IDENTIFICAR Y CONECTAR CON EL RETO
DURACION ORIENTATIVA – 2 horas
IDENTIFICAR
20
em s les reali aremos las siguientes cuestiones
¿Sabemos si las esteticistas que finalizan el grado superior son las únicas
profesionales de Imagen Personal aptas para poder trabajar con agujas?
¿Hay alguna otra profesión que incluya la micropigmentación cómo especialidad?
¿Qué conlleva esto?
¿En otras Comunidades Autónomas como Castilla y León hay esteticistas
trabajando en hospitales para la seguridad social como micropigmentadoras para
casos de dermocamuflaje y CAP? ¿ y en Euskadi?
¿Qué va a suponer para ellas la ejecución de este reto de innovación y la
adquisición de nuevas técnicas?
El profesor realizará las siguientes preguntas: ¿Cómo lo realizaremos ? ¿ Dónde?
¿Qué elementos son importantes y vamos a necesitar?
Éstas cuestiones se deberán incluir al dossier.
- Los elementos que vamos a necesitar son los mismos que en la fase 1.
Lo que queremos que entiendan es:
Tienen que interiorizar los conocimientos y las técnicas faciales , paramédicas y
capilares competentes y demandadas en la actualidad. Y practicarlas sobre las
plantillas.
Se necesita que las esteticistas sean diestras y apliquen con pericia las técnicas y
atiendan exquisitamente al cliente para dar respuesta a sus demandas y
necesidades. Se necesita también que dominen el lenguaje técnico correctamente y
que comprendan que tratar con personas que han pasado por procesos oncológicos
o mastectomías requiere de una delicadeza suprema en la acogida y de una
perfección brillante en la ejecución del tratamiento.
CONECTAR CON EL RETO:
Utilizando la dinámica 124 responderán a las mismas preguntas que en la fase 1.
- ¿Qué indicativos tendría un resultado muy satisfactorio de esta fase 2 del
reto ?
- ¿Cuáles tendría un resultado regular?
- ¿Cuáles tendría un resultado muy por debajo de lo esperado?
Se juntarán todas las respuestas y se escogerán las que se crean más
indicadas.
Se añadirán al dossier.
3.ESTABLECER PARÁMETROS
DURACIÓN ORIENTATIVA - 1 hora.
El profesor leerá las siguientes preguntas y si surgiesen más se añadirían.
21
Después de realizar el esquema si se cree que falta algo, se preguntará hasta qué
se aborden todas las cuestiones que se crean necesarias. Se repasará y firmará de
nuevo el documento de declaración de alcance de la fase 1.
Se añadirá al dossier. Se asignará a cada grupo unos parámetros, en función de los
grupos que surgiesen.
Se les compartirá el documento de parámetros en google drive para que cada
equipo pueda añadir cuestiones a cualquier parámetro.
PARÁMETRO 1: Documentación
y legislación
¿Qué leyes necesitamos conocer? ¿Cómo nos
afectan?, ¿Qué documentación necesitamos
acreditar?, ¿Necesitamos un seguro?, y con
nuestros clientes ¿Qué documentación
hemos de elaborar?
Elaboración ficha técnica.
PARÁMETRO 2: organización
del espacio, elementos en
cabina, desinfección y
desechables.
Preparación de la cabina de estética de modo
correcto con todos los utilitarios, justificación
del dermógrafo y las agujas para según qué
zonas o finalidades.
PARÁMETRO 3: Colorimetría y
visagismo
Teoría del color aplicada a la
micropigmentación.
Identificación de la morfología del rostro,
diseño de correcciones en función de
características y expresión de cliente.
Aplicación tablet para realizar visagismo
PARÁMETRO 4:
Micropigmentación de ojos
¿Qué zonas en ojos son consideradas
peligrosas para micropigmentar? ¿Existe
riesgo de migración de pigmento en caso de
mala praxis? ¿ pueden realizarse diferentes
efectos sombreados o degradados en ojos?
¿se puede utilizar cualquier tono de
pigmento?
PARÁMETRO 5:
Micropigmentación de labios
¿Se puede micropigmentar toda la mucosa?
¿Cómo generar unos labios más
voluminosos? ¿En caso de que sea recurrente
la aparición de hérpes, que haríamos? ¿En
qué consiste la profilaxis? ¿Se puede lograr
un efecto de simetría en una boca
asimétrica?
¿Se pueden realizar diferentes efectos y
diseños en labios?
PARÁMETRO 6:
Micropigmentación del CAP
¿En que casos se procede a la
micropigmentación del CAP? ¿Cuánto tiempo
22
Complejo areola pezón ha de transcurrir para la micropigmentación?
¿Pueden micropigmentarse los injertos de
piel? ¿Pueden tratarse los pezones, las
areolas y las cicatrices periareolares por
separado si la cliente lo requiere? ¿Y los
hombres que sufren cancer de mamá? ¿Qué
técnicas hay para efectuar diseños a
hombres?
PARÁMETRO 7:
Tricopigmentación y
Micropigmentación capilar
¿Es compatible la micropigmentación capilar
con los injertos de cabello? ¿Porqué?
¿Que diferencias hay entre un efecto rapado
y un relleno de densidad capilar?
¿Quiénes demandan más estas técnicas?
¿Con qué tipo de pigmento trabajamos, y con
qué tipo de agujas?
PARÁMETRO 8:
Micropigmentación y
dermocamuflaje
¿Se pueden micropigmentar todas las
estrías? ¿Y todas las cicatrices? ¿Depende de
su estadio? ¿Qué es la neutralización? ¿Cómo
la empleamos? ¿Es igual para todos los
fototipos? ¿Con qué agujas trabajamos?
PARAMETRO 5: Asesoramiento
y cuidados cosméticos post
tratamiento.
¿Cómo asesoramos a nuestros clientes? ¿Qué
productos les recomendamos? ¿Está
relacionado un buen cuidado con un buen
cicatrizado de la piel? ¿Afecta esto al
resultado final del tratamiento? ¿Qué tipo de
activos recomendaríamos y por qué?
¿Es importante protegerse del sol?
4.OBTENER Y ORGANIZAR LA INFORMACIÓN
DURACION ORIENTATIVA 4 horas
Buscarán y organizarán la información de los parámetros posteriormente, se
generarán otras alternativas y se realizará una puesta en común. Elaborarán una
rúbrica para la visita de los especialistas y otra para la aplicación de visagismo
tridimensional.
En esta segunda fase del reto ¡Queremos aprender lo último! ¡Queremos lo más
nuevo! El área de mejora se ejecutará durante la secuenciación del reto.
Lo que queremos
trabajar
Fuentes de
información
Colaborador
Visita de un especialista
en ojos
Persona externa.
Profesora de
micropigmentación
Realización de
micropigmentación de
ojos sobre modelo real
Profesora de
micropigmentación
Profesora de maquillaje
23
Visita de un especialista
en micropigmentación de
labios
Persona externa
Profesora de maquillaje
Realización de
micropigmentación sobre
modelo real
Profesora de
micropigmentación
Profesora de maquillaje
Visita de especialista
sobre micropigmentación
CAP.
Persona externa
Profesora de
micropigmentación
Paciente con
reconstrucción del CAP
Contando su experiencia.
Persona externa
Profesora de
micropigmentación
Visita especialista de
clínica de implantes e
injertos, capilares
micropigmentación
capilar y
tricopigmentacion.
Persona externa
Profesora de
micropigmentación
Demostración de efecto
rapado o densificación
capilar en modelo real
Profesora de
micropigmentación
Profesora de maquillaje
Visita de especialista
micropigmentación
dermocamuflaje
Persona externa
Profesora de
micropigmentación
5.GENERAR ALTERNATIVAS
DURACION ORIENTATIVA 1 hora
(Similar a la fase 1)
Después de haber recogido la información por equipos y haberla ampliado, se van a
generar diferentes alternativas para llevar a cabo el reto.
1 Cada alumno escribirá una alternativa en una hoja y expondrá la alternativa
a su equipo.
2 Posteriormente se consensuará en el equipo cuál va a ser la alternativa que
se va a presentar al grupo general.
6.PRESENTAR LA PROPUESTA
DURACION ORIENTATIVA 1 hora
24
3 Cada equipo prepara su propuesta para ponerla en común con el grupo
general. 20 Minutos
4 Cada equipo presenta su propuesta al grupo general. Las integrantes del
grupo aclaran cualquier duda de cada propuesta. 40 minutos.
7.SELECCIONAR LA PROPUESTA
DURACION ORIENTATIVA 1 hora
Con lo aprendido y tras elaborar sus propuestas en equipo y teniendo en cuenta las
de los demás equipos, entre todos se seleccionarán unas propuestas definitivas.
(Un prototipo de ficha cliente para la ios, o os……
Se incluirán en el dossier
8.PLANIFICAR ACCIONES
DURACION ORIENTATIVA 8 horas
Tienen que buscar información contenida en los parámetros y planificar la
realización de unos documentos, conforme transcurra la semana se irán añadiendo
actividades a realizar en los talleres prácticos, así como la búsqueda de información
y elaboración de documentos en el aula ETHAZI. (Las búsquedas, actividades o
cuestiones quedarán reflejadas en el dossier).
Van a ser 5 semanas de trabajo, en la que se contará con la experiencia previa
desarrollada en la fase 1 recogida en el Dossier.
Cinco semanas las cuales, cada una estará destinada a la presentacion de un tema,
práctica sobre piel sintética, visitas de expertos , demostración práctica sobre
modelo real, y en algunos casos experiencias de pacientes, habrá una prueba
práctica y toma de evidencias al final de cada semana, y al finalizar el reto la última
semana ser realizará una prueba teórica que englobe lo aprendido durante la fase 2
del reto ,y se incluirán algunas cuestiones sobre cejas (fase 1).
Visita especialista en ojos/labios/CAP/capilar/dermocamuflaje
Diseños y visagismo con aplicación 3d.
Simulaciones entre alumnas y prácticas sobre simuladores.
9.EJECUTAR RESULTADOS
DURACION ORIENTATIVA -
A lo largo de estas 5 semanas tienen que llevar a cabo diferentes búsquedas y
elaboración de documentación, así como diferentes actividades enfocadas al aula
ETHAZI y taller de prácticas.
- Elaboración de documentación (se elaborará la documentación necesaria, ya
que parte de ella ya se elaboró durante la fase 1). (Ficha técnica cliente
la ios, o os…con fotografías de las nuevas zonas). Dossier AE1
25
- Adecuada organización de las cabinas y de los elementos a emplear, así
como el conocimiento del orden en que éstos van a emplearse. Criterio para
saber qué agujas emplear en qué maniobras. O que maniobras conforman
una técnica. La organización y las agujas en función de la técnica a emplear.
Adecuaciación de la cabina, ya evaluado mediante vídeo (Google drive) y
diversas evidencias y pruebas prácticas. Y criterio para escoger las agujas
durante la prueba práctica, en el role playing y toma de evidencias. AE2.
- Teoría del color y visagismo aplicado a ojos/labios/
CAP/capilar/dermocamuflaje. Elaboración carta de colores. AE3 dossier
- Elaboración de rúbricas para valorar la experiencia de las distintas visitas.
AE9
- Role playing entre alumnas simulando la acogida y recepción del cliente,
información, documentos, consentimientos, realización de diseño en 3d y
plasmarlo en el rostro de la compañera mediante útiles de maquillaje, y
transferir el diseño a una careta tridimensional. Asesoramiento sobre los
cuidados post tratamiento, y asignación de fecha para un repaso si fuese
necesario. Recogida de evidencias y prueba práctica.
- AE4 visagismo 3d, en ojos AE5 role playing, AE6 procedimientos Ojos y
labios, AE7 procedimientos CAP y dermocamuflaje, AE8 procedimiento
micropigmentación capilar y tricopigmentacion.
- El Dossier AE9 Respuesta planteamientos. Ha de incluir todas las cuestiones
citadas y tratadas durante los parámetros, las áreas destinadas a mejora y
las cuestiones planteadas durante el planteamiento, identificación y la
conexión con el reto.
10.PRESENTAR RESULTADOS
DURACIÓN ORIENTATIVA
Son las cinco semanas que abarca el reto, abarcando un tema o zona por semana.
Los resultados se presentarán conforme los días del reto vayan transcurriendo,
siendo el último día de cada semana el día destinado a la prueba práctica mediante
role playing y posterior micropigmentación sobre careta tridimensional.
La entrega del dossier deberá realizarse antes de la prueba teórica, durante el
penúltimo día del reto, antes del último día, donde se recogerán las evidencias y se
realizarán las pruebas prácticas finales.
Si fuese necesario recuperar algunas de las partes, se determinaría una fecha a lo
largo del curso, destinándose unas horas para ello y el acceso al taller, y al aula.
11.REFLEXIONAR Y EVALUAR PARA EL APRENDIZAJE
DURACION ORIENTATIVA
DERMOESTÉTICA
MICROPIGMENTACIÓN
26
la ora la ocumentación previa a la micropigmentación, aplicando la normativa
vigente.
rgani a las instalaciones y equipos, aplican o me i as e seguri a y
prevención e riesgos igiénico-sanitarios:
ise a maquilla es correctivos, utili an o técnicas e visa ismo y colorimetr a
4. Prepara al usuario o a la usuaria, siguien o la normativa e in orm n ole so re el
proceso.
eali a la micropigmentación, a aptan o el proce imiento e tra a o al estu io
estético previo
etermina la cali a el servicio, valoran o los resulta os e la aplicación del
proceso y asesorando sobre el seguimiento posterior.
Toma de evidencias durante la secuenciación del reto y prueba práctica realizada el
día del role playing, donde se desempeñan todas las ejecuciones necesarias para la
correcta realización de una micropigmentación de labios, ojos, CAP
tricopigmentacion, efecto rapado y dermocamuflaje.
Realización y cumplimentación de la documentación requerida elaborada en los
parámetros. RA1
Organización de las instalaciones y equipos RA2 . Prueba práctica, toma de
evidencias.
Diseños de maquillajes correctivos de cejas empleando visagismo y colorimetría.
Prueba práctica, toma de evidencias. RA3.
Preparar al usuario siguiendo la normativa e informando sobre el proceso. Prueba
práctica y recogida de evidencias RA4.
Realización del procedimiento de micropigmentación de cejas en careta
tridimensional. Prueba práctica y recogida de evidencias RA5.
Determinar la calidad del proceso, observando el resultado del tratamiento
realizado y asesoramiento posterior. Prueba práctica y recogida de evidencias RA6.
EVALUACION TRANSVERSALES:
A través de Coevaluación ( alumnos, equipo de trabajo, profesores).
- lani icación y organi ación
- utonom a
- Equipo de trabajo. (rúbrica creada por los alumnos).
urante la e ecución se tomar n evi encias respecto a la comunicación manteni a
con las clientes durante la simulación del role playing, también el grado de lenguaje
técnico adquirido a lo largo del reto.
27
i no se aprue a el reto, y los se repiten urante el curso y ay previsión e
volver a arlos, se utili ar la evaluación continua, en caso de que no, éstos se
po r n recuperar en una jornada designada a la recuperación los RA.
TEMPORALIZACIÓN
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
S
E
M
A
N
A
1
O
J
O
S
-Plantear el
reto.
-Identificar y
Conectar con
el reto.
-Establecer
parámetros
de la
semana
dedicada a
ojos.
-Obtener y
organizar la
información.
Aula ETHAZI.
——————
Visagismo y
colorimetría
aplicado a
ojos.
Aula Taller
Visagismo
+ técnicas
para ojos
+
colorimetría
aplicado a
ojos
Aula taller
——————-
Visita de
especialista
en
micropigmen
tación de
ojos.
Masterclass
y práctica
sobre piel
sintética.
Aula taller
-Generar
alternativas
- Presentar las
propuestas
-Seleccionar
las
propuestas.
Aula ETHAZI
———————
Demostración
de
micropigment
ación de ojos
por parte de
la profesora
sobre modelo
real.
Prácticas de
visagismo y
realización de
prácticas
sobre
plantillas
sintéticas.
Aula taller
Visagismo
+ técnicas
de ojos
Role playing
entrevista
documentaci
ón y
preparación
de la cabina
para
tratamiento
de ojos
(entre
alumnas) y
práctica de
la técnica
sobre careta
tridimension
al.
Toma de
evidencias.
Aula taller
Role playing
entrevista
documentació
n y
preparación
de la cabina
alumnas/client
es con
recogida de
evidencias y
prueba
práctica sobre
careta
tridimensional
Aula taller
S
E
M
A
N
A
2
L
A
B
I
O
Visagismo y
colorimetría
aplicado a
labios.
Prácticas
sobre
plantilla
sintética
Visagismo y
colorimetría
y técnicas
actuales
aplicado a
labios.
Visagismo 3d
para diseño
de labios
mediante
aplicación en
tablet.
Visita y
masterclass
de especialista
en
micropigment
ación de
labios.
Visagismo,
colorimetría
Demostració
n de la
profesora en
modelo real
de nuevas
técnicas en
labios.
Role playing
recogida de
evidencias
Role playing
entrevista
documentació
n y
preparación
de la cabina
alumnas/client
es con
recogida de
evidencias y
prueba
práctica sobre
careta
tridimensional
28
S
.
S
E
M
A
N
A
3
C
A
P
Morfología, y
colorimetría
aplicado a
CAP.
Práctica
sobre papel
con pinturas
de cera y
posterior
práctica con
dermógrafo
en piel
sintética.
Técnicas
actuales
aplicado a
CAP (Areola
…
Demostració
n del
procedimient
o por parte
de la
profesora
sobre mama
tridimension
al de
silicona.
Visita
especialistas
en
micropigment
ación del CAP.
Y práctica de
las alumnas
con
dermógrafo
sobre mamá
tridimensional
de silicona.
Role playing
con estudio
morfológico,
toma de
medidas con
finalidad
armónica.
Y práctica
con
dermógrafo
sobre mamá
tridimension
al. Recogida
de
evidencias.
Role playing
entrevista
documentació
n y
preparación
de la cabina
alumnas/client
es con
recogida de
evidencias y
prueba
práctica sobre
mama
tridimensional
.
S
E
M
A
N
A
4
C
A
P
I
L
A
R
Morfología, y
colorimetría
aplicado a
Tricopigment
acion y
efecto
rapado,
Práctica
sobre papel
con
rotuladores
negros y
posteriormen
te con
dermógrafo
en piel
sintética.
Técnicas
actuales
aplicado a
tricopigment
acion y
efecto
rapado.
Demostració
n del
procedimient
o por parte
de la
profesora
sobre cabeza
tridimension
al de
silicona.
Visita
especialistas
en
micropigment
ación capilar.
Y práctica de
las alumnas
con
dermógrafo
sobre cabeza
tridimensional
de silicona.
Role playing
estudio
morfológico
y
colorimetria.
Y práctica
con
dermógrafo
sobre cabeza
tridimension
al. Recogida
de
evidencias.
Role playing
entrevista
documentació
n y
preparación
de la cabina
alumnas/client
es con
recogida de
evidencias y
prueba
práctica sobre
cabeza
tridimensional
.
S
E
M
A
N
A
5
C
A
M
U
Colorimetría
y técnicas
aplicadas a
dermocamufl
aje de
discromías
(vitiligo),
cicatrices y
estrías.
Trabajar las
neutralizacio
nes en
Técnicas
actuales
aplicadas a
dermocamufl
aje de
discromías
estrías y
cicatrices.
Demostració
n del
procedimient
o por parte
de la
Visita
especialista en
dermocamufla
ge.
Practica sobre
plantillas
sintéticas.
Prueba
teórica
Practicas
sobre
plantilla y
recogida de
evidencias.
Entrega del
Dossier
Role playing
entrevista
documentació
n y
preparación
de la cabina
alumnas/client
es con
recogida de
evidencias y
prueba
práctica sobre
piel sintética.
29
colores en
pinturas de
cera y folios.
profesora
sobre
plantillas de
silicona.
30
Programación corta por colores de los retos ,ubicación de la Fase 2
4. Conclusiones:
Los contenidos más significativos de esta propuesta innovadora son,
actualizar la temporalidad, ampliar los tiempos, los contenidos y profundizar
en los temas. Además de incluir técnicas actuales empleando aplicaciones y
soportes digitales.
La limitación que podría encontrarse sería el tiempo, ya que necesita de dos
semanas en primer curso de Estética Integral y del Bienestar.
31
5. Agradecimientos:
Muchas gracias a J.F Lukas Mugika por su paciencia y su gran ayuda a la
hora de realizar esta propuesta.
6. Bibliografía:
Bayón J.C, Reviriego E, Gutiérrez A, Galnares-Cordero L (2018) INFORME
EVALUACIÓN SOBRE LA EVIDENCIA CIENTÍFICA SOBRE LA
MICROPIGMENTACIÓN DEL COMPLEJO AREOLA-PEZÓN, REQUISITOS PARA
SU ADECUADA REALIZACIÓN Y COSTES. Vitoria-Gasteiz: Servicio central
publicaciones del Gobierno Vasco.
Belfatto T, Kravchenko O, Nikora E, Lopez S. (2019) Permanent Makeup The
essential steps to become and artist. Amiea. Berlín: MTDERM
Collingridge K, Calcluth J. Micro-pigmentation: implications for patients
and professionals. Br J Nurs. 2005 Aug 11;14(15):818-22.
De Lorenzi F, Lohsiriwat V. Nipple and areola complex reconstruction.
Oncoplastic and Reconstructive Breast Surgery. 2013. p. 361-6.
DiCenso, D, Fischer-Cartlidge, E. Nipple-Areola Tattoos: Making the
Right Referral. Oncol Nurs Forum. 2015;42(6):E376-E381
Dobrowolska S, Nawrot S. (2019) AMAZINK Areola. Medical Pigmentation.
Moscù: Apex.
Gisbert, M. (2017) Micropigmentación libro de taller. Madrid: Vídeocinco.
Gisbert M. Ortega A, Holfmann H. (2007) Micropigmentación: Tecnología,
metodología y práctica. Madrid: Videocinco.
7. Anexos:
32
7.1 Reto modelo alumno fase 1
IMAGEN PERSONAL
Cosmética, Procesos, Aparatología, Micropigmentación
Duración: 10 Sesiones 60 h Organización: Grupos 4 personas
¿Quieres conocer las últimas técnicas de micropigmentación de cejas? ¿Descubrir
cómo utilizar la última tecnología en la elaboración de diseños? Si queréis aprender
todo lo nuevo! ¡Este es vuestro reto!
EL RETO
La fase 1 de este reto, tiene como objetivo adentrarse en el mundo de la
micropigmentación, y aprender a elaborar todo el procedimiento de una
micropigmentación de cejas, bajo distintas técnicas actuales y competentes en el
mercado, desde la elaboración de la ficha técnica, prueba de alergia,
consentimiento, adecuación de cabina y útiles, y aplicación de los procedimientos
sobre careta tridimensional.
Se recibirá la visita de una ex alumna que comentará su experiencia personal
queriéndose dedicar a la micropigmentación una vez finalizados los estudios.
Contaremos con la visita de un especialista en micropigmentación de cejas.
Realizaremos visagismo de cejas mediante una aplicación digital y las tabletas.
33
Y asistiremos a demostraciones en vivo y en directo.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TÉCNICOS
APARATOLOGÍA
aracteri a la nueva aparatolog a e innovación tecnológica en estética,
relacion n ola con los e ectos e su aplicación
PROCESOS FISIOLÓGICOS
RA1. Determina las normas higiénico- sanitarias de aplicación en los procesos
estéticos, relacionando la exposición a agentes biológicos con los riesgos para la
salud.
RA7. Establece pautas de asesoramiento en hábitos saludables, relacionándolas con
los procesos de imagen personal
COSMÉTICA
lani ica actuaciones e asesoramiento cosmético, utili an o técnicas e
comunicación y mar eting
MICROPIGMENTACIÓN
la ora la ocumentación previa a la micropigmentación, aplican o la
normativa vigente.
rgani a las instalaciones y equipos, aplican o me i as e seguri a y
prevención e riesgos igiénico-sanitarios
ise a maquilla es correctivos, utili an o técnicas e visa ismo y colorimetr a
repara al usuario o a la usuaria, siguien o la normativa e in orm n ole so re
el proceso.
RA5.Realiza la micropigmentación, a aptan o el proce imiento e tra a o al
estu io estético previo
etermina la cali a el servicio, valoran o los resulta os e la aplicación el
proceso y asesorando sobre el seguimiento posterior.
TRANSVERSALES
A través de Coevaluación ( alumnos, equipo de trabajo, profesores).
- lani icación y organi ación
- utonom a
- Equipo de trabajo. (rúbrica creada por los alumnos).
-Comunicación
34
1. Tareas a realizar
La tarea a realizar puede contener los siguientes elementos:
● Generación de un Dossier que se continuará durante la fase 2. Deberá incluir
(Ficha técnica, consentimiento, pruebas de alergia, vacunaciones, legislación
y seguros, también deberá incluir, elaboración de la estrella micro
pigmentológica, rúbricas de las dos visitas y de aplicación 3d, también habrá
de incluir todas las cuestiones tratadas durante el planteamiento, la
identificación, la conexión con el reto y los parámetros).
● Detallar las características de calidad que se esperan de información
recopilada durante los parámetros y planificación del reto y elaboración de
rúbricas.
● Realización de role playing ejecutando actividades de visagismo y
asesoramiento, manteniendo comunicación con el cliente.
● Realización de procedimiento de micropigmentación de cejas de últimas
tendencias de forma completa sobre careta tridimensional.
● Empleo de aplicación digital para realizar visagismo.
● Elaboración de dos vídeos, uno en referencia a la organización y los útiles de
la cabina y otro, realizando un diseño de visagismo mediante aplicación
digital a la compañera.
2. Objetivos
esarrollar nuevos servicios, evaluan o los me ios personales y materiales, para
anali ar la via ili a e su implantación
2. Elaborar normas de actuación, etallan o las ases el proceso y utili an o las
tecnolog as e in ormación y comunicación, para ise ar ocumentos y protocolos
estéticos y e atención al cliente
rgani ar los recursos e la ca ina e estética, controlan o el stoc , para
gestionar su log stica y almacenamiento
4. Aplicar procedimientos relacionados con el mantenimiento de equipos e
instalaciones, cumpliendo la normativa, para asegurar el buen funcionamiento.
esarrollar el proce imiento e an lisis estético, empleando herramientas
espec icas, para ise ar una propuesta estética in ivi uali a a
onas anatómicas que se van a tratar, para asegurar el ene icio estético esea o
mplear elementos y procesos ecorativos semipermanentes, relacion n olos
con las caracter sticas el usuario o e la usuaria y aplican o la normativa vigente,
para
reali ar maquilla es correctivos por microimplantación e pigmentos
enti icar las operaciones e ormulación y ela oración e cosméticos,
analizando
las caracter sticas, e ectos y aplicaciones e sus principios activos, para asesorar
35
so re los pro uctos cosméticos a usuarios o usuarias y pro esionales
enti icar la varia ili a e los procesos estéticos, relacion n olos con los
fundamentos anatomo- isiológicos, itos salu a les y las principales patolog as
asociadas, para garantizar la calidad de todos los servicios.
3. Recursos
● Bibliografía:
Gisbert, M. (2017) Micropigmentación libro de taller. Madrid: Vídeocinco.
Gisbert, M. Ortega, A. Holfmann, H. (2007) Micropigmentación: Tecnología,
metodología y práctica. Madrid: Videocinco
● Webs interesantes:
Asociación Española de Micropigmentación
www.asociacionmicropigmentacion.com
Asociación de micropigmentación estética, paramédica y oncológica.
Www.amepo.org
Asociación nacional de micropigmentación, tatuaje y piercing de españa.
Www.anmpt.org
● Aplicaciones gratuitas para realizar visagismo 3D (Microblading ,
SketchBook).
4. Temporalización
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Semana 1
Cejas
Plantear
identificar y
conectar
con el reto.
Establecer
parámetros.
Obtener y
organizar la
info.
Prácticas
nuevas
técnicas
Presentar
propuestas y
seleccionar.
Aplicación
diseños 3d
Prácticas
nuevas
técnicas.
Semana 2
Cejas
Visita ex
alumna
Rubrica
Visita
especialista
Rúbrica
Demostración
Sobre
modelo real
Toma
evidencias
Prueba
práctica.
Entrega
del
Dossier
36
7.2 Reto modelo alumno fase 2
IMAGEN PERSONAL
Micropigmentación, Dermoestética
Duración: 25 Sesiones 150 h Organización: Grupos 4 personas
¿Quieres conocer las últimas técnicas de micropigmentación facial, paramédica y
capilar? ¿Descubrir cómo utilizar la última tecnología en la elaboración de diseños?
Si queréis aprender todo lo nuevo! ¡Este es vuestro reto!
EL RETO
La fase 2 de este reto, tiene como objetivo profundizar en el mundo de la
micropigmentación, y aprender a elaborar el resto de procedimientos que
conforman la micropigmentación en su totalidad, bajo distintas técnicas actuales y
competentes en el mercado, realizando prácticas sobre caretas, mamas, cabezas y
plantillas sintéticas. Con la visita de un especialista por tema y semana,
presenciando demostraciones sobre modelo real.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TÉCNICOS
MICROPIGMENTACIÓN
37
la ora la ocumentación previa a la micropigmentación, aplican o la
normativa vigente
rgani a las instalaciones y equipos, aplican o me i as e seguri a y
prevención e riesgos igiénico-sanitarios
ise a maquilla es correctivos, utili an o técnicas e visa ismo y colorimetr a
repara al usuario o a la usuaria, siguien o la normativa e in orm n ole so re
el proceso
eali a la micropigmentación, a aptan o el proce imiento e tra a o al
estu io estético previo
etermina la cali a el servicio, valoran o los resulta os e la aplicación el
proceso y asesorando sobre el seguimiento posterior.
DERMOESTÉTICA
estiona la ocumentación técnica el proceso estético, seleccionan o los
proce imientos e ise o y arc ivo
RA3. Caracteriza la piel y sus alteraciones, analizando su estructura y sus
propiedades
etermina los cui a os estéticos anteriores y posteriores a los tratamientos
e me icina y cirug a estética, seleccionan o técnicas y materiales.
ise a tratamientos estéticos nove osos, anali an o la tecnolog a innova ora
adecuada al proceso.
TRANSVERSALES
A través de Coevaluación ( alumnos, equipo de trabajo, profesores).
- lani icación y organi ación
- utonom a
- Equipo de trabajo. (rúbrica creada por los alumnos).
-Comunicación
1. Tareas a realizar
La tarea a realizar puede contener los siguientes elementos:
● Continuación Dossier Fase 1.Deberá incluir (Ficha técnica aplicada a ojos,
labios..), consentimiento, pruebas de alergia, carta de colores, rúbricas
sobre cada visita, también habrá de incluir todas las cuestiones tratadas
durante el planteamiento, la identificación, la conexión con el reto y los
parámetros).
● Detallar las características de calidad que se esperan de información
recopilada durante los parámetros, planificación del reto y elaboración de
rúbricas.
● Realización de role playing ejecutando actividades de visagismo y
asesoramiento, manteniendo comunicación con el cliente.
● Realización de procedimiento de diversas técnicas de micropigmentación
de última tendencia de forma completa sobre simuladores.
● Empleo de aplicación digital para realizar visagismo.
38
2. Objetivos
Los mismos que en la Fase 1
3. Recursos
Los mismos que en la fase 1.
4. Temporalización
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Semana
1 ojos
Plantear,
identificar
y conectar
con el reto
Práctica
Visita
Practica
Demostració
n
Práctica
Role
playing
Role
playing
Prueba
práctica
Semana
2 labios
Parámetro
s
Practica
Visita
Practica
Demostració
n
Práctica
Role
playing
Role
playing
Prueba
práctica
Semana
3 CAP
Parámetro
s
Practica
Demostración
Práctica
Visita
Práctica
Role
Playing
Role
playing
Prueba
práctica
Semana
4
capilar
Parámetro
s
Práctica
Demostración
Práctica
Visita
Práctica
Role
playing
Role
playing
Prueba
práctica
39
Semana 5 Parámetros
Práctica
Demostración
Práctica
Visita
Práctica
Prueba teórica
Role playing
Entrega del
dossier
Prueba
práctica
7.3 Prueba teórica fase 2:
Curso escolar
Fecha Evaluación Nota
Alumno:
Módulo: MICROPIGMENTACIÓN
Ciclo: EIB
Curso: 2
Esta prueba es la prueba AE3 y corresponde con los RA 3 y RA5.
Cada pregunta en modo test tiene un valor de 0,5 puntos y las respuestas mal
contestadas restan 0,25 puntos.
Las preguntas de desarrollar tienen valor de un punto.
La puntuación máxima de esta actividad es de 10 puntos.
1. Las características del óvalo triangular son las siguientes:
a) Frente ancha, mejillas altas, barbilla estrecha y puntiaguda
b) Frente estrecha, poco volumen en mejillas y barbilla estrecha
c) Frente estrecha, mejillas con poco volumen y maxilar ancho.
2. En síntesis sustractiva los colores primarios son:
………………………………………………
Mezclando estos colores se consiguen colores
secundarios ……………………………………
El color que no interviene en su propia mezcla se denomina
color………………………………………
la intensi a crom tica e un color se le enomina…………………………………
3. A la hora de estudiar un rostro, ¿qué ejes se deben estudiar?
Explica en cada caso las proporciones que debe cumplir un rostro perfecto.
4. Indica cual es en cada caso, el enunciado correcto:
a) El labio superior e inferior deben tener las mismas proporciones.
b) El labio inferior debe ser más grueso que el superior.
c) El labio superior debe ser más grueso que el inferior.
5. ¿Cuándo realizamos un maquillaje usando colores similares, qué tipo de
armonía estamos empleando?
a) Armonía monocromática
40
b) Armonía analógica
c) Armonía de contraste
6. ¿ Qué tipo de diseño de cejas recomendarías a un óvalo triangular?
a) Ceja fina y horizontal
b) Ceja ancha y con poca distancia entre ambas
c) Ceja con punto alto hacia fuera
7. Indica de los siguientes enunciados cuál es el correcto.
a) Cuando la relación entre las dos cejas es pequeña da la sensación de
alargar el rostro.
b) Cuando la relación entre las dos cejas es grande da la sensación de
alargar el rostro.
c) La relación de ambas dos cejas no tiene efecto sobre la longitud del
rostro, el punto alto en cambio sí.
8. ¿ Cuando realizamos un diseño de labios, para situar los puntos altos del
arco de cupido qué referencias tenemos en cuenta?
a) Dos ejes verticales que parten de los orificios nasales
b) Dos ejes verticales que parten de las aletas de la nariz
c) Dos ejes diagonales que parten desde las aletas de la nariz y van hacia el
labio inferior.
9. Indica en la siguiente imagen las correciones que emplearías para un rostro
alargado:
XXX color oscuro
OOO color claro
10. Menciona cada técnica aprendida en dermocamuflaje y desarróllala por
escrito.
11. Menciona cada técnica aprendida en CAP (complejo areola-pezón) y
desarróllala por escrito.
12. Menciona las técnicas de tricopigmentacion aprendidas en clase y
desarróllalas.
41
13. ¿Qué correciones realizarías a unos ojos juntos? ¿Y respecto a unos ojos
hundidos, qué correciones realizarías?
7.4 Rúbrica fase 1 (AE4) Rúbrica vídeotutorial visagismo con las nuevas
aplicaciones tecnológicas.
MUY
ADECUADO
ADECUADO
BÁSICO
NO
ADECUADO
Peso
Comunicación
durante el
vídeo tutorial
Comunica de
una manera
efectiva,
clara y
directa
utilizando un
vocabulario
fácil de
entender
transmitiendo
comodidad.
Mantiene el
contacto
visual. Cuida
la
comunicación
no verbal.
Comunica de
una manera
clara y
directa
utilizando un
vocabulario
fácil de
entender y
transmitiendo
comodidad.
Mantiene el
contacto
visual.
Descuida la
comunicación
no verbal.
Le cuesta
comunicar de
una manera
efectiva y
cuidar la
comunicación
no verbal.
No comunica
de una
manera
directa y
clara (lee y
apenas mira
al
interlocutor).
10%
Utilización de
las nuevas
tecnologías
Microblading
App
Sketchbook
Es capaz de
realizar un
visagismo de
muy buena
calidad
empleando
programas
avanzados y
nuevas
tecnologías
Es capaz de
realizar
visagismos
de buena
calidad
empleando
programas
avanzados y
nuevas
tecnologías.
Tiene
dificultades
para elaborar
un visagismo
de buena
calidad, no
saca partido
de
programas
avanzados y
nuevas
tecnologías.
No es capaz
de realizar
un visagismo
de buena
calidad ni
utiliza las
nuevas
tecnologías.
10%
El espacio
elegido para
la grabación
El espacio
elegido es el
adecuado
El espacio
elegido para
la grabación
El espacio
elegido para
la grabación
42
Elección y
organización
del espacio
es el más
adecuado al
tema. La
organización
del entorno
de trabajo es
la más
apropiada.
para el tema.
La
organización
del entorno
de trabajo es
apropiado.
tiene como
relación el
tema.
La
organización
del entorno
de trabajo es
mejorable.
no es el
adecuado.
Y la
organización
del entorno
de trabajo no
es apropiado.
10%
Criterio y
secuenciación
del proceso.
Secuencia los
pasos de la
forma más
apropiada y
con criterio,
aplica
razonamiento
a la hora de
emplear cada
uno.
Secuencia los
pasos de
forma
adecuada.
Aplica criterio
y
razonamiento
básico.
Secuencia de
manera
adecuada los
pasos, pero
no aplica
criterio ni
razonamiento
en el empleo
de éstos.
No secuencia
de manera
correcta los
pasos, y no
aplica criterio
ni
razonamiento
en el uso de
estos.
10%
Recogida de
la
informacion
Pone toda la
información
necesaria
Pone casi
toda la
información
necesaria.
Pone poca
información
necesaria.
Falta casi
toda la
información
necesaria.
10%
Organización
de la
información
Organiza de
forma
ordenada y
clara todo el
tutorial.
Organiza de
forma
ordenada y
clara casi
todo el
tutorial.
Organiza de
forma poco
ordenada y
clara el
tutorial.
No hay orden
ni claridad en
el tutorial.
10%
Fecha de
entrega
Entrega el
trabajo en la
fecha
indicada.
Entrega el
trabajo el día
siguiente a la
fecha
indicada.
Se retrasa
más de un
día en la
entrega del
trabajo.
No entrega el
trabajo.
10%
