PROPUESTA DE ACTIVIDADES Del 4 al 8 de...
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES
Del 4 al 8 de mayo
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Lectura: 15’
Lengua: Ficha 1
Dictado nº 40
Operaciones: 1ª columna
Matemáticas: Ficha 12
Sociales: Ficha 2
Juego de atención (App)
Lectura: 15’
Comprensión lectora nº 18
(La vía verde)
Operaciones: 2ª columna
Problemas interactivos:
nº 3 (aquí) y nº 4 (aquí)
Inglés: Hoja 1
Juego de memoria: Tabla
del 6 (pinchar aquí)
Lectura: 15’
Lengua: Ficha interactiva
(pincha aquí)
Dictado nº 41
Operaciones: 3ª columna
Naturales: Ficha 1
(Los nutrientes)
Juego de atención (App)
Lectura: 15’
Comprensión lectora
interactiva: (pincha aquí)
Operaciones: 4ª columna
Problemas: 1, 2 y 3.
Inglés: Hoja 2
Juego de memoria: Tabla
del 6 (pinchar aquí)
Lectura: 15’
Lengua: Ficha 2
Dictado nº 42
Operaciones: 5ª columna
Matemáticas: Ficha 14
Juego de atención (App)
La secuenciación de actividades es orientativa.
La familia puede estructurar las actividades como quiera a lo largo de la semana, incluso suprimir, cambiar o añadir las que considere.
La lectura se debe realizar siempre en voz alta y acompañado de algún adulto.
Es fundamental corregir inmediatamente el ejercicio que realice el/la alumno/a.
Es conveniente que el alumnado compruebe el resultado de las operaciones y de los problemas con la calculadora.
Antes de realizar los problemas matemáticos el alumnado debe representar el problema para facilitar su comprensión.
Se pueden complementar estas tareas ayudando a cocinar, realizando juegos de mesa, practicando manualidades…
Se deben realizar las tareas de su grupo clase en las áreas no adaptadas.
#quédateencasa
Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 20 Lengua Castellana 3
Nombre Fecha
PLAN DE MEJORA. Ficha 1Refranes5
1 Relaciona para formar refranes.
A las diez
en la cama estés.
Cada maestrillo
no le mires el diente.
A caballo regalado
tiene su librillo.
2 Relaciona cada refrán con la situación que le corresponda.
La buena lectura distrae, enseña y cura.
Dos no riñen si uno no quiere.
3 Señala el significado correcto de cada refrán:
Sobre gustos no hay nada escrito.
A todos nos gusta lo mismo.
Cada persona tiene sus preferencias.
El que algo quiere algo le cuesta.
Para conseguir algo hay que esforzarse.
Es bueno hacer regalos.
4 Marca el refrán que corresponde a cada significado.
• Hay que ayudar a los demás sin mirar a quien ayudas.
Haz bien y no mires a quién.
Quien a buen árbol se arrima buena sombra le cobija.
• A veces no son necesarias muchas explicaciones.
A palabras necias, oídos sordos.
A buen entendedor, pocas palabras bastan.
Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 21Lengua Castellana 3
Nombre Fecha
PLAN DE MEJORA. Ficha 2La sílaba5
1 Escribe cada palabra en su lugar teniendo en cuenta el número de sílabas.
2 Completa el cuadro.
Número de sílabas División de sílabas Tipo de palabra
amigo 3 a-mi-go trisílaba
te
hipopótamo
lago
galletas
chocolate
3 Escribe palabras con diptongos.
UNIVERSO
LUNA
SOL
PLANETA
Prim
er c
iclo
23
Dictados para Educación Primaria
Dictado nº 40
Reglas o dificultades ortográficas que trabaja✎ Uso de c y z.✎ Se escribe mayúscula al empezar un escrito, después de punto y en los nombres propios.✎ El uso de la coma en las enumeraciones.
Mi mamá se llama Zulema. Vivimos en Zamora en una casa de campo, donde cultivamos cerezas,naranjas, cebollas, patatas, ciruelas, zanahorias y calabazas. Cuando es época de recogida llevamosun cesto para traer las frutas y hortalizas a casa y preparar una rica cena. Yo ayudo a mi madre apelar cebollas y ella nos prepara un gran puré de calabaza. De postre bebemos zumo de naranjacon azúcar.
Mª del Carmen Martínez Pozo. Colegio El Parque. Rivas Vaciamadrid.
Dictado nº 41
Reglas o dificultades ortográficas que trabaja✎ Uso de c y z.
Me gusta mucho el zumo de cerezas.Los sábados voy al cine con mis padres.El pozo tiene el agua muy fría.El cisne del lago es de color blanco.
Angelina Carrasco Cruz. Colegio Vedruna. Madrid.
Dictado nº 42
Reglas o dificultades ortográficas que trabaja✎ Uso de c y q.
El alcornoque es un árbol de hoja perenne.Estoy leyendo un cuento muy interesante.Quiero una cuna para mis muñecos.Los bancos del parque son de plástico.
Marta Gómez-Élegido Ruizolalla. Colegio Vedruna. Madrid.
Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 19Matemáticas 3
3Nombre Fecha
PLAN DE MEJORA Ficha 12Sumas de dos números
1 Calcula las sumas.
2 Coloca los números y suma.
6.289 1 475 84.376 1 6.863 56.847 1 969 5.784 1 39.658
3 Observa los números de las tarjetas y calcula.
• La suma de los dos números menores.
• La suma del número mayor y el menor.
• La suma de los dos números mayores.
RECUERDA
Para sumar dos números:
1.º Coloca los números, escribiendo en cada columna las cifras del mismo orden.
2.º Suma las unidades, después las decenas y así sucesivamente con todas las cifras del número.
UM C D U 4 5 6 21 2 7 1 8
UM C D U 7 3 5 81 3 6 9 4
DM UM C D U 6 7 5 4 31 4 3 6 8 5
DM UM C D U 7 5 6 3 41 6 4 5 8 6
56.421 39.7806.5477.216
Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 21Matemáticas 3
3Nombre Fecha
PLAN DE MEJORA Ficha 14Estimación de sumas
1 Estima las sumas aproximando al orden que se indica.
• 48 1 93 • 37 1 56 • 27 1 68
• 278 1 340 • 589 1 632 • 787 1 417
• 2.865 1 5.216 • 4.768 1 7.150 • 6.467 1 6.810
2 En cada caso, lee y colorea la etiqueta correspondiente.
Alejandra compra un pantalón que le costó aproximadamente 60 €.
Miguel compra una impresora que le costó aproximadamente 400 €.
Victoria compra un coche que le costó aproximadamente 6.000 €.
RECUERDA
Para estimar una suma, primero aproxima cada sumando al orden adecuado y, después, suma las aproximaciones.
A las decenas
A los millares
A las centenas
58 €
52 €
67 €325 €
385 €
295 €
6.780 €
5.490 €
6.200 €
6 6 7 5 1 5 6 0 6 4 6 5 7 1 8 3 4 4 9 7 3 3 3 8 8 5 3 8 8 5
+ 9 4 9 + 4 9 9 + 4 0 3 + 9 0 5 + 2 8 8
4 3 1 6 1 6 2 9 0 7 4 4 4 6 7 3 1 6 5 1 5 7 3 8 5 1 9 0 0
+ 4 2 3 + 5 7 9 + 2 6 3 + 6 9 2 + 5 5 9
8 0 1 6 9 6 8 7 2 4 4 6 8 0 8 - 9 9 - 4 2 9 - 8 4 5 - 2 2 9 - 1 2 5
4 5 7 2 4 1 6 4 6 1 7 9 1 7 5 - 3 4 3 - 4 8 - 1 7 5 - 1 1 4 - 2 3
5 6 6 8 0 3 9 8 8 7 8 0 3 2 7 x 9 x 9 x 3 x 4 x 6
3 9 4 5 3 7 2 7 4 2 5 3 9 x 5 x 3 x 1 x 6 x 3
Nombre: ………………………………………………………………………………….………………………….
05
1. María compró un balón por diez euros, una raqueta por seis euros y una
camiseta por veinticuatro euros. ¿Cuánto tuvo que pagar?Datos Operaciones Resultado
2. Un collar tiene 40 perlas; 14 son rojas, 13 azules y el resto amarillas.
¿Cuántas perlas amarillas tiene el collar?Datos Operaciones Resultado
Hay …… perlas
amarillas.
3. En una caja había 30 naranjas. ¿Cuántas naranjas quedan si cinco
chicos se han comido dos naranjas cada uno?Datos Operaciones Resultado
Quedan en la caja
…….. naranjas.
3º de Ed. Primaria Problemas matemáticos
3 Relaciona cada fotografía con sus principales características nutricionales.
• Nos proporcionan energía.
•
• Nos ayudan a crecer y a reparar nuestro cuerpo.
•
• Nos aportan fibra y muchas vitaminas.
•
4 Subraya la parte de cada oración que consideres incorrecta y escríbela de nuevo de forma correcta.
• Las vitaminas son sustancias que tenemos que tomar para estar sanos. Una de ellas, el calcio, es muy importante para la formación de los músculos.
• Las grasas nos proporcionan energía, aunque menos que los hidratos de carbono. Algunas son de origen animal, como el aceite de oliva, y otras son de origen vegetal, como la mantequilla.
• La fibra nos proporciona energía y materiales de construcción. Se encuentra en las frutas y verduras y en los alimentos integrales.
PLAN DE MEJORA. Ficha 1
A
C D E
F G
B
Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 13Ciencias de la Naturaleza 3
PLAN DE MEJORA. Ficha 2Los puntos cardinales
REPASA ESTA INFORMACIÓN.
Para orientarse en un lugar, es necesario localizar los puntos cardinales. Estos son: norte (N), sur (S), este (E) y oeste (O). La posición del Sol nos ayuda a saber dónde están situados.
1 Contesta.
• ¿Cuáles son los puntos cardinales?
• ¿Por qué punto sale el Sol?
• ¿Por cuál se pone el Sol?
2 Observa este dibujo del amanecer y escribe el nombre de cada punto cardinal. Después, dibuja las flechas que señalan el sentido del movimiento del Sol.
3 Está amaneciendo. Observa la dirección que lleva el barco. ¿Qué rumbo debe poner para llegar hasta la isla del tesoro, este u oeste?
Debe poner rumbo:
3Nombre Fecha
Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 13Ciencias Sociales 3
MONTHS OF THE YEAR
StudythenameofthemonthsoftheyearanddoActivity1(wordsearch)
Wordsearch1.Findthenamesofthemonthsoftheyear:
PARTS OF THE HOUSE 1.Writethenamesoftherooms:
Garage/bathroom/hall/garden/bedroom/livingroom/kitchen
APP PARA TRABAJAR LA ATENCIÓN
Buscar en Play Store la app “Entrena tu cerebro – Juegos de atención” e
instalarla en la tablet o en el móvil
Esta semana practicaremos el juego de la lupa (buscar objetos)*
El objetivo es superar el mayor número de niveles posible
Se puede jugar a lo largo de la semana pero nunca más de 15’ cada día
*El resto de juegos se irán practicando en las semanas siguientes, así que es conveniente que
solo se practique con el juego de la lupa esta semana
JUEGO DE
BUSCAR
OBJETOS
SOLUCIONARIO
LENGUA NATURALES MATEMÁTICAS SOCIALES
OPERACIONES
PROBLEMAS
PROBLEMA DATOS OPERACIONES RESULTADO
1
Un balón costó 10 €
Una raqueta costó 6 €
Una camiseta costó 24 €
24 + 10 + 6 = 40 María tuvo que pagar 40 euros
2
Un collar tiene 40 perlas
14 perlas son rojas
13 perlas son azules
El resto de perlas son amarillas
40 – 14 = 26
26 – 13 = 13 Hay 13 perlas amarillas
3 Había 30 naranjas
5 chicos se han comido 2 naranjas cada uno
5 x 2 = 10
30 – 10 = 20 Quedan en la caja 20 naranjas
MONTHS OF THE YEAR
StudythenameofthemonthsoftheyearanddoActivity1(wordsearch)
Wordsearch1.Findthenamesofthemonthsoftheyear:
PARTS OF THE HOUSE 1.Writethenamesoftherooms:
Garage/bathroom/hall/garden/bedroom/livingroom/kitchen
bathroom bedroom
garage
gardenhall
kitchenliving room
