Promoción y educación para la salud.

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

REGENCIA DE FARMACIA

SEMESTRE IV

Promoción y educación para la salud.

Tutor: Lucy Evelin Pereira

Presentado por:

Arroyave Ospina Juan Jairo

Polanco Montenegro Holman de Jesús

Trochez Vidal Eduin

CONCEPTOS CLASICOS DE SALUD.CONCEPTOS

CLASICOS

SUBJETIVOS -NEGATIVOS

Conductas Políticas sanitarias

Referencia deReferencia

de

generalmente

RELATIVIDAD Y MATICES

Prescinde de

DESARROLLO SOCIAL

Ha generado

CALIDAD DE VIDA

Mejora en

CONCEPTO DE LA OMS

BIENESTAR

FISICO MENTAL Y SOCIAL

PROMOVER Y PROTEGER -

REDUCIR

ALCANZAR POTENCIAL

De índole

Inalcanzable y estática

criticas

OMS – SALUD 21

DERECHO FUNDAMENTAL

Salud esobjetivo

metas

ética

EQUIDAD Y SOLIDARIDAD

PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD

FACTORES DETERMINANTES DE LA SALUD

BIOLOGIA HUMANA

Biológica, Física y química

Genética y envejecimiento

Individualidad, entorno y geografía

FACTORES -EQUILIBRIO

MEDIO AMBIENTE

ESTILO DE VIDA

SISTEMA ASISTENCIAL

tenemos

tenemos tenemos

tenemos

Calidad, accesibilidad y

gratuidad

contaminación

comprende Se refiere a

Patrones de Conducta

es decir

repercute

PROMOCION DE LA SALUD Y PRINCIPIOS

Población en cotidianidad

ESTILOS DE VIDA Y

AMBIENTE

PROMOCION

PRINCIPIOS

CAPACITAR, CONTROLAR Y

MEJORAR

Acciones hacia determinantes

Interviene en

proceso de

Educación e información, desarrollo y organización

Participación comunitaria

Profesional de Atención Primaria

ocuparse de

dirigir

combinarincluir

Remarcar importancia de

PROMOCION DE LA SALUD Y PRINCIPIOS

Políticas

PROMOCION

OBJETIVOS-Carta de Ottawa

Entornos favorables

Acción comunitaria

Aptitudes individuales

Servicios asistenciales

desarrollar

crear reforzar adquirir

reorientar

PROMOCION DE LA SALUD Y PRINCIPIOS BASICOS

Responsabili-dad Social

PROMOCION

OBJETIVOS-Declaración de Yakarta

Inversión

Colaboración

“Empowerment”al Individuo

Infraestructurapromover

incrementarConsolidar y

expandirAumentar

consolidar

LA EDUCACION PARA LA SALUD

Informacion, desarrollo y promocion

COMBINACION DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS

Predispone, capacita y refuerza

Proceso paralelo

Comportamientos

Cambio cualitativo,

real

PROMOCION, PREVENCION

Y TRATAMIENTO

que

conseguir

area de

Responsabilidad individual y

colectiva

Capacidad de interrelacion

es

conjunto de

promueve

aumenta

ESCUELAS Y MODELOS DE EDUCACION PARA LA SALUD

Paradigma

AUTORES ANGLOSAJONES

ESCUELA DE PERUGIA

Objeto de conocimiento

Fin

Metodo

Teorias

Modelos

Autores

Papel del Sujeto

Papel de la comunidad

Papel de la EpS

Positivista

Objetivo

Leyes universales

Cuantitativa

Transmision de conocimiento

Conductistas, cognitivistas, creencias...

Fishbein, Green, Matarazzo, Rochon...

Receptor y constructor

Cliente y contexto

Autoridad

Critico

Dialectico

Emancipatorio

Cualitativa

InteraccionismoSocial

Investigacion

Freire, lather, Kemmis, Serrano...

Utilizador

Protagonista

Organizadora

AMBITOS DE LA EDUCACION PARA LA SALUD

FORMAL

SIN LIMITES CONTEXTUALES

NO FORMAL

DE TRABAJO

COMUNITARIOS

DE TIEMPO LIBRE

intervencion

intervencion

intervencion

intervencion

intervencion

AMBITOS DE LA EDUCACION PARA LA SALUD

ESCOLARINTERVENCION–

Nivel primario

LABORAL

COMUNITARIO

Capacidad de aprender y

asimilar

Entorno laboral saludable

Participacion, estudio e

identificacion

aprovechar

conseguir

encaminada a

AMBITOS DE LA EDUCACION PARA LA SALUD

ATENCION DOMICILIARIA

INTERVENCION–Nivel secundario y

terciario

ATENCION PRIMARIA

MEDIOS DE COMUNICACION

Cuidador no profesional

La entrevista clinica

Aumentar el nivel cultural

educar

aprovechar

capacidad de

ATENCION HOSPITALARIA

Proceso del paciente

informar

Folletos, carteles y charlas

mediante

Estudio individualizado

basada en

Mejora calidad de vida

contribuye

Desinformaciony errores

evita

MUCHAS GRACIAS!!!