Escola dAdults de Can Rull

P.E.C.

PROJECTE EDUCATIU DE L'ESCOLA D'ADULTS DE CAN RULL Revisi curs 2009-20101. TIPOLOGIA DEL CENTRE1.1 TITULARITATL'escola d'Adults de Can Rull depn de la conselleria dEducaci de la Generalitat de Catalunya i per tant s de titularitat pblica.

S'ubica en un edifici propietat de l'Ajuntament de Sabadell, el qual sencarrega del manteniment a travs de la Regidoria d'Educaci.

1.2. NIVELLS EDUCATIUS I NOMBRE D'UNITATS.A l'Escola s'imparteixen nivells educatius de caire reglat de l'educaci d'adults. A ms a ms, i en coordinaci amb l'Associaci Cultural dAlumnes, Antics Alumnes i Amics de lEscola de Persones Adultes de Can Rull Vidalba, se n'ofereixen d'altres de caire no reglat. Els nivells educatius reglats que es fan venen determinats per loferta formativa autoritzada pel departament dEducaci de la Generalitat de Catalunya i semmarca en els segents tipus:

ENSENYAMENTS INICIALS

Tenencom aobjectiu assolir els coneixements inicials de cadascun dels programes i, si escau, obtenir un certificat daquests estudis- Iniciaci a la llengua catalana

- Iniciaci a la llengua castellana

- Iniciaci a una llengua estrangera

- Iniciaci a la informtica

FORMACI BSICA Abasta des de l'aprenentatge de la lectoescriptura fins a l'obtenci del ttol de graduat/da en educaci secundria obligatria- Formaci Instrumental

Permet assolir una formaci inicial en els coneixements instrumentals com a base formativa necessria per incorporar-se a estudis posteriors: cicle d'educaci secundria o accs a cicles formatius de grau mitj. En acabar aquest cicle es pot obtenir un certificat de formaci instrumental.

- Educaci Secundria per a persones adultes

Permet d'obtenir el ttol de graduat/ada en educaci secundria obligatria (GESO).

PREPARACI PER A LES PROVES DACCSCursos adreats a les persones adultes que volen accedir a estudis postobligatoris del sistema educatiu i no disposen de la titulaci requerida- Accs a cicles formatius de grau mitj de Formaci Professional

- Accs a cicles formatius de grau superior de Formaci Professional

- Accs a la Universitat per a majors de 25 anys

COMPETNCIES PER A LA SOCIETAT DE LA INFORMACITenen com a objectiu que l'alumnat assoleixi les competncies bsiques en tecnologies de la informaci i en una llengua estrangera per desenvolupar-se en la societat actual- Informtica d'usuari

- Llengua estrangera a nivell funcional (angls o francs)

1.3. UBICACI GEOGRFICA.Sabadell es divideix administrativament en districtes, cada districte est format per diversos sectors que a la vegada poden tenir subdivisions territorials, els barris.

L'escola d'adults de Can Rull es troba a cavall de dos districtes, el 4t i el 5, i atn gent d'alguns dels seus barris, ms de poblaci d'altres barris i tamb d'altres localitats properes.

La divisi de sectors i barris d'aquests districtes queda reflectit en el segent quadre:

DISTRICTESECTORBARRI

4LA CONCRDIALa Concrdia

Can Borgony

CAN RULLCan Rull

Cifuentes

Via Alexandra

BERARDO

5GRCIAGrcia

CAN FEUCan Feu

Els Merinals

OEST

La major part de l'alumnat dels nivells inicials, dels cursos d'ensenyament no-reglat, densenyaments inicials, formaci bsica i de competncies per a la societat de la informaci procedeix del sector Can Rull i dels barris de Can Borgony del sector Concrdia i Els Merinals del sector Can Feu. Els alumnes dels grups de preparaci de proves daccs, que sn els ms nombrosos amb diferncia presenten una procedncia fora heterognia, de la resta de la ciutat i de lrea dinfluncia de Sabadell.

L'escola t el seu centre principal al carrer Gustavo Adolfo Becquer, nm. 24, al barri de Can Rull vell, del qual agafa el nom. Aix mateix, mant unes aules al barri de Can Rull nou-Via Alexandra, que tenen el nom d'Aules de Rius i Borrell.

1.4. RGIM DE PERMANNCIA.L'equip docent est format per mestres i professors del Departament amb dedicaci completa, i professors collaboradors a temps parcial, amb els quals s'abasten els horaris per a poder oferir els currcula dels ensenyaments reglats. Tamb cal mencionar un nombre variable de professors-monitors que duen a terme els ensenyaments no-reglats.

L'horari de permanncia s de 9h a 13h i de 15h a 21h.

Les hores setmanals que es fan a cada ensenyament es recullen en el segent quadre:

ENSENYAMENTS INICIALS

- Llengua catalana

13

24

34

-Llengua castellanaInicial3

Bsic4

- Llengua estrangera13

23

33

- Iniciaci a la informticaCOMPETICINICIAL3

FORMACI BSICA Formaci Instrumental

NNII 18

NNII 28

NNII 310

Educaci Secundria per a persones adultesN 1 3 M

N 23 M

PREPARACI PER A LES PROVES DACCS- Accs a cicles formatius de grau mitj de Formaci Professional12

Accs a cicles formatius de grau superior de Formaci Professional10 + 3E

- Accs a la Universitat per a majors de 25 anys8

COMPETNCIES PER A LA SOCIETAT DE LA INFORMACI- Informtica d'usuari

COMPETIC 13

COMPETIC 23

- Llengua estrangera (angls o francs) a nivell funcional3

Els cursos d'ensenyaments no reglats tenen un horari que depn de les necessitats de l'activitat concreta.

1.5. FINANAMENTL'escola d'adults de Can Rull t tres fonts bsiques de finanament: la Generalitat de Catalunya, a travs del Departament dEducaci, paga les nmines de les places dels docents, de la dadministratiu i part de les despeses de funcionament del centre, donant una quantitat fixa per aula.( A aquests efectes el centre t reconegudes 9 aules)Una segona font de finanament s l'Ajuntament de Sabadell, el qual a ms d'ocupar-se del manteniment i despeses de l'edifici i del personal de consergeria.

La tercera via s a travs de subvencions concretes que fa l'Associaci Cultural Vidalba.

La matrcula per als alumnes s gratuta, i en el mateix moment de matricular-se a l'escola esdevenen socis de l'Associaci Cultural Vidalba, la qual s'encarrega de gestionar l'adquisici dels dossiers dels cursos en els quals s'inscriuen, del material fungible i tamb de les activitats complementries.

2. TRETS D'IDENTITAT.El centre especfic deducaci de persones adultes de Can Rull de Sabadell, com a centre pblic que s, assumeix el carcter propi definit a larticle 93 de la Llei deducaci que diu:L escola pblica catalana es defineix com a inclusiva, laica i respectuosa amb la pluralitat, trets definidors del seu carcter propi.Els centres pblics es defineixen dacord amb els principis de qualitat pedaggica, de direcci responsable ,de dedicaci i professionalitat docents, davaluaci, de retiment de comptes ,dimplicaci de les famlies ,de preservaci de lequitat, de cerca de lexcellncia i de respecte a les idees i les creences dels alumnes 2.1. CONFESSIONALITATL'escola d'adults de Can Rull, com a centre pblic que s, s'atn a la sentncia del 13 de febrer de 1981 del Tribunal Constitucional sobre el recurs d'inconstitucionalitat contra la Llei Orgnica 5/1980 que diu : "En un sistema jurdico-poltic basat en el pluralisme, la llibertat ideolgica i religiosa dels individus i la aconfessionalitat de l'Estat, totes les institucions pbliques, i molt especialment els centres docents, han de ser, en efecte, ideolgicament neutrals".

2.2. LLENGUAL'escola garantir que tots els membres de la comunitat escolar puguin utilitzar indistintament qualssevol de les dues llenges oficials del pas per a expressar-se dins el centre. Tot i aix, la llengua vehicular i de comunicaci de l'escola en les seves relacions s la catalana i a tal fi el centre articula les mesures adients perqu el catal sigui la primera llengua d's.

Aix mateix, l'ensenyament ser vehiculat en llengua catalana, tot i que dacord al Projecte Lingstic es preveu ls daltres lleges en algunes situacions concretes.2.3. METODOLOGIALes persones adultes tenen unes caracterstiques especfiques, per aix caldr que la metodologia ho tingui en compte i s'hi adapti.

Creiem que per aconseguir una educaci activa s necessria una dinmica activa. Aquesta dinmica ha d'incidir en els aspectes de la producci, per no ha d'obviar en absolut els de manteniment, ja que aquests sn els que crearan una cohesi des del grup-classe fins al grup escola, tot afavorint la relaci entre els membres de la comunitat educativa i entre aquests i el medi. Per aix s important potenciar el treball en petit grup de manera combinada amb el de gran grup.

Aix doncs, una de les tasques dels docents ser l'establiment d'un marc de treball i relaci adequat a fi d'afavorir aquesta dinmica.

La metodologia haur de desenvolupar l'esperit crtic, la capacitat de discussi, de decisi i la creativitat per aconseguir dels alumnes una actitud oberta i receptiva envers els canvis que el progrs i la tcnica ens reporten. Aix mateix, es potenciar l'adquisici i sistematitzaci de coneixements a partir de la investigaci i la recerca tenint en compte que els aprenentatges han de ser significatius i que existeix una diversitat de ritmes de treball i de capacitats intellectuals.

La metodologia a aplicar en un currculum basat en la formaci per competncies ha dintegrar en els objectius de les unitats de programaci les competncies que es volen desenvolupar en el decurs daquestes. Shan destablir i redactar, per tant, uns objectius en clau de competncies que tinguin en compte ladquisici de coneixements de tipus cognitiu o intellectual, metodolgics, actitudinals i de valors i que desenvolupin diferents graus de complexitat, des de conixer i memoritzar fins a crear i construir, passant per comprendre, aplicar, experimentar, analitzar, sintetitzar o valorar.

A fi d'aconseguir una millora constant caldr avaluar tant els resultats dels alumnes com els objectius i el propi projecte d'una forma peridica, amb la participaci de tots els membres de la comunitat educativa.

2.4. PLURALISME i VALORS DEMOCRTICS.L'escola estimular els valors de solidaritat, actituds de dileg, esperit crtic, cooperaci, i tots aquells altres propis d'una societat democrtica. En tant que la participaci s la base de tots aquests valors, l'escola fomentar actituds individuals favorables i es dotar d'una organitzaci que les faci possible.

El pluralisme ideolgic es defineix com una lnia de treball caracterstica del centre. Hom respectar totes les ideologies sense fer-ne cap apologia. El docent podr manifestar la seva opini personal com a tal, per mai per a adoctrinar.

Una educaci no sexista s l'nica coherent amb aquests valors definits anteriorment i aix ha de quedar reflectit en la lnia d'actuaci.

La integraci de la diversitat i l'interculturalisme sn l'expressi conseqent de l'accepci del pluralisme ideolgic i dels valors democrtics que han de regir el funcionament del centre.

2.5. MODALITAT DE GESTI INSTITUCIONAL.A l'escola diferenciem dos mbits : el pedaggic i el de gesti.

El pedaggic s'organitza en rees densenyament i nivells densenyament; s competncia de l'equip docent i s'estructura en grups de treball d'rees i de nivells. La seva missi s organitzar els currcula i programes, vetllant pel seu acompliment. Pel que fa a la vessant d'ensenyaments no-reglats, s'organitzen de forma coordinada amb l'Associaci Cultural Vidalba.

L'mbit de gesti t com a rgan decisori superior el Consell Escolar, integrat per l'equip directiu, quatre representants de lequip docent, tres dels alumnes, un de l'Associaci d'alumnes, un representant del personal no docent i un representant de l'Ajuntament.T al seu crrec l'administraci del centre, la planificaci de les activitats i del curs, les relacions amb altres centres i institucions, i lassessorament en la lnia pedaggica.

Algunes funcions poden ser delegades en comissions, comits, entitats o persones, si ho considera oport.

3. FORMULACI D'OBJECTIUS GENERALS DEL CENTRE.L'objectiu que pretn l'escola s'inscriu en el projecte de l'educaci de les persones adultes, dins del qual es contemplen diferents mbits.

L'Educaci Bsica de Persones Adultes. Destinada a impartir coneixements bsics i que s'adrea a facilitar la participaci de l'individu de forma responsable dins la societat.

L'Animaci Sociocultural. Forma d'acci sociopedaggica caracteritzada per la recerca i intencionalitat de generar processos de participaci dels individus.

La Formaci per al Mn Laboral. Es defineix com a instrument per a l'ocupaci en funci de les demandes del mercat laboral. L'escola forneix d'uns coneixements i titulacions sollicitats des d'aquest mercat.

L Orientaci i informaci. Per a totes aquelles persones que la necessitin per a seguir un dels anteriors mbits.

3.1.OBJECTIUS PEDAGGICS-LNIA METODOLGICAPotenciar un aprenentatge i activar fonamentalment la iniciativa i la creativitat en el marc d'un desenvolupament constructivista, tenint presents tamb els principis d'individualitzaci, socialitzaci i autonomia de la persona adulta.

3.2.OBJECTIUS INSTITUCIONALS.Fomentar que el personal docent, no docent i l 'alumnat intervinguin en la gesti i funcionament del centre.

Igualment establir relacions amb totes les entitats ciutadanes, pbliques i educatives (Ajuntament, Consell de Districte, Conselleria d'Ensenyament, AAVV, Centre Cvic, Mesa d'entitats del barri ... ).

Tamb s un objectiu de l'escola afavorir la participaci del professorat en activitats de formaci permanent sense que aix suposi una sobrecrrega en la seva tasca docent ni vagi en detriment de l'atenci a l'alumnat.

Desenvolupar i utilitzar instruments eficaos per a la comunicaci interior i exterior.

3.3.OBJECTIUS HUMANSAconseguir la implantaci, el respecte i l'observana de les normes dorganitzaci i funcionament del centre que inclouen les Normes dOrganitzaci i Funcionament del Centre.

Afavorir una bona comunicaci entre els membres de la comunitat educativa per a aconseguir un ambient de treball agradable .

A fi de poder assolir els objectius esmentats caldr l'activa participaci de tots els membres de la comunitat educativa. Per hem de destacar el rol que juga el docent com a conductor del grup per a poder aconseguir, grcies a una dinmica activa, una pedagogia activa de construcci del coneixement.

4. ESTRUCTURA DEL CENTREL'estructura del centre est formada pel conjunt d'elements i per les relacions que s'hi estableixen. Per a definir-la es delimiten i enumeren les funcions de cada element tot relacionant-ne els components organitzadors i funcions.

Aquesta estructura pretn d'sser coherent amb el seu entorn i amb els objectius que persegueix l'escola com a instituci.

4.1.RGANS DE GOVERNEls rgans de govern del centre sn unipersonals: el / la Director/-a, el / la Secretari/ria-administrador/-a i el /la Cap d'Estudis; i collegiats: el Consell de centre, el Claustre i l'Equip Directiu, format pel/la Director/-a, el/la Cap d'Estudis i el/la Secretari/ria-administrador/-a.

Composici del Consell de centre.El Consell de centre s l'rgan de participaci de la comunitat escolar en el govern del centre.El Consell de centre estformat per.

a) El /la director/-a del centre que en ser el /la president/-a.

b) El / la cap d'estudis.

c) Un/una representant de l'Ajuntament de Sabadell.

d) Quatre professors/ores escollits/des pel Claustre.

e) Tres representants de l'alumnat.

f) El /la secretari/ria administrador/-a del centre, que actuar com a secretari del Consell, amb veu i sense vot.

g) Un/una representant de l'Associaci d'Alumnes i Exalumnes.

h) Un/una representant del personal administratiu i de serveis.

Sn funcions del Consell de centre:

a) Aprovar el projecte educatiu i les modificacions corresponents per una majoria de tres cinquenes parts dels membres per tal de donar coherncia i continutat a l'acci educativa, incloent-hi els principis pedaggics i organitzatius propis i el projecte lingstic (tractament de la llengua catalana com a llengua vehicular de l'aprenentatge, procs d'ensenyament-aprenentatge de la llengua castellana i les diferents opcions en referncia a les llenges estrangeres).

b) Aprovar la programaci general anual del centre i avaluar-ne el desenvolupament i els resultats.

c) Aprovar les propostes d'acords de coresponsabilitat, convenis i altres acords de collaboraci del centre amb entitats o institucions.

d) Aprovar les normes d'organitzaci i funcionament i les modificacions corresponents.

e) Aprovar el pressupost del centre i el rendiment de comptes.

f) Aprovar l'import que hauran de pagar els alumnes en concepte de despeses materials.

g) Intervenir en el procediment d'admissi d'alumnes.

h) Participar en el procediment de selecci i en la proposta de cessament del director o directora.

i) Intervenir en la resoluci dels conflictes i, si escau, revisar les sancions als alumnes.

j) Aprovar les directrius per a la programaci d'activitats escolars complementries i d'activitats extraescolars, i avaluar-ne el desenvolupament.

k) Participar en les anlisis i les avaluacions del funcionament general del centre i conixer l'evoluci del rendiment escolar.

l) Aprovar els criteris de collaboraci amb altres centres i amb l'entorn.

m) Qualsevol altra que li sigui atribuda per les normes legals o reglamentries.

El consell escolar actua normalment en ple. Es poden constituir comissions especfiques d'estudi i informaci, a les quals, en tot cas, s'hi ha d'incorporar un professor o professora, i un alumne o alumna o un representant o una representant de les associacions dalumnes.

El Claustre de professorat: composici.El claustre del professorat s l'rgan de participaci del professorat en el control i la gesti de l'ordenaci de les activitats educatives i del conjunt dels aspectes educatius del centre. s integrat pel conjunt del personal docent contractat pel Departament dEducaci per activitats de docncia; hi pot participar amb veu i sense vot tot el personal collaborador del centre i el presideix el director o directora del centre.

El claustre del professorat t les funcions segents:

a) Intervenir en l'elaboraci i la modificaci del projecte educatiu.

b) Designar els mestres o els professors que han de participar en el procs de selecci del director o directora.

c) Establir directrius per a la coordinaci docent i l'acci tutorial.

d) Decidir els criteris per a l'avaluaci dels alumnes.

e) Programar les activitats educatives del centre i avaluar-ne el desenvolupament i els resultats.

f) Elegir els representants del professorat en el consell escolar.

g) Donar suport a l'equip directiu en el compliment de la programaci general del centre.

h) Les que li atribueixin les normes d'organitzaci i funcionament del centre, en el marc de l'ordenament vigent.

i) Promoure iniciatives dins l'mbit de l'experimentaci o la investigaci pedaggiques.

j) Qualsevol altra que li sigui atribuda per les normes legals o reglamentries.

L'equip directiu:A cada centre pblic s'ha de constituir un equip directiu.

L'equip directiu s l'rgan executiu de govern dels centres pblics i s integrat pel director o directora, el secretari o secretria, el cap o la cap d'estudis i els altres rgans unipersonals que s'estableixin en lexercici de l'autonomia organitzativa del centre.

Sobre les funcions de l'equip directiu:

Els membres de l'equip directiu sn responsables de la gesti del projecte de direcci.Tamb els hi correspon delaborar la programaci general de centre, de carcter anual, en el marc del projecte escolar tot recollint les propostes que tant el claustre, a partir del seu projecte curricular de centre, com el mateix Consell Escolar facin.

Aix mateix elaborar la memria, en acabar el curs, que sintetitzi les activitats del centre. En aquesta memria es valorar el compliment del PAC, corresponent al curs venut, els resultats obtinguts en l'activitat docent, s'informar de les innovacions que s'incorporin en el projecte curricular de centre i les modificacions a tenir en compte per al proper curs.El CFPA Can Rull, en exercici de llur autonomia, pot constituir un consell de direcci, integrat per membres del claustre del professorat d'entre els que tenen assignades o delegades tasques de direcci o de coordinaci.

Correspon al director o directora nomenar i fer cessar els membres de l'equip directiu i del consell de direcci. Tamb li correspon l'assignaci o la delegaci de funcions a altres membres del claustre, i la revocaci d'aquestes funcions.El director o directora respon del funcionament del centre i del grau d'assoliment dels objectius del projecte educatiu, d'acord amb el projecte de direcci, i ret comptes davant el consell escolar i l'Administraci educativa. L'Administraci educativa avalua l'acci directiva i el funcionament del centre.

El/ la director-a.El director o directora del centre pblic s responsable de l'organitzaci, el funcionament i l'administraci del centre, n'exerceix la direcci pedaggica i s cap de tot el personal.

La selecci del director o directora es porta a terme pel procediment de concurs, en qu participen la comunitat escolar i l'Administraci educativa.

El director o directora t funcions de representaci, funcions de lideratge pedaggic i de lideratge de la comunitat escolar i funcions de gesti. Aquestes funcions s'exerceixen en el marc de l'ordenament jurdic vigent, del projecte educatiu del centre i del projecte de direcci aprovat.

Sobre les funcions del/de la director-a:Corresponen al director o directora les funcions de representaci segents:

a) Representar el centre.

b) Exercir la representaci de l'Administraci educativa en el centre.

c) Presidir el consell escolar, el claustre del professorat i els actes acadmics del centre.

d) Traslladar les aspiracions i les necessitats del centre a l'Administraci educativa i vehicular al centre els objectius i les prioritats de l'Administraci.

Corresponen al director o directora les funcions de direcci i lideratge pedaggics segents:

a) Formular la proposta inicial de projecte educatiu i les modificacions i adaptacions corresponents.

b) Vetllar perqu s'aprovin un desplegament i una concreci del currculum coherents amb el projecte educatiu i garantir-ne el compliment.

c) Assegurar l'aplicaci del projecte lingstic i dels plantejaments tutorials, coeducatius i d'inclusi, i tamb de tots els altres plantejaments educatius del projecte educatiu del centre recollits en el projecte de direcci.

d) Garantir que el catal sigui la llengua vehicular de l'educaci, administrativa i de comunicaci en les activitats del centre, d'acord amb el que disposen el ttol II de la Llei dEducaci i el projecte lingstic del centre.

e) Establir els elements organitzatius del centre determinats pel projecte educatiu.

f) Proposar, d'acord amb el projecte educatiu i les assignacions pressupostries, la relaci de llocs de treball del centre i les modificacions successives.

g) Orientar, dirigir i supervisar les activitats del centre i dirigir l'aplicaci de la programaci general anual.

h) Impulsar, d'acord amb els indicadors de progrs, l'avaluaci del projecte educatiu i, eventualment, dels acords de coresponsabilitat.

i) Participar en l'avaluaci de l'exercici de les funcions del personal docent i de l'altre personal destinat al centre, amb l'observaci, si escau, de la prctica docent a l'aula.

Corresponen al director o directora les funcions segents amb relaci a la comunitat escolar:

a) Garantir el compliment de les normes de convivncia i adoptar les mesures disciplinries corresponents.

b) Assegurar la participaci del consell escolar.

c) Establir canals de relaci amb lAssociaci Cultural dAlumnes del Centre i, si s'escau, amb altres associacions d'alumnes que es puguin organitzar.

Corresponen al director o directora les funcions relatives a l'organitzaci i la gesti del centre segents:

a) Impulsar l'elaboraci i l'aprovaci de les normes d'organitzaci i funcionament del centre i dirigir-ne l'aplicaci.

b) Nomenar els responsables dels rgans de gesti i coordinaci establerts en el projecte educatiu.

c) Emetre la documentaci oficial de carcter acadmic establerta per la normativa vigent.

d) Visar les certificacions.

e) Assegurar la custdia de la documentaci acadmica i administrativa pel secretari o secretria del centre.

f) Autoritzar les despeses i ordenar els pagaments d'acord amb el pressupost aprovat.

g) Contractar bns i serveis dins els lmits establerts per l'Administraci educativa i actuar com a rgan de contractaci.

h) Dirigir i gestionar el personal del centre per garantir que compleix les seves funcions, la qual cosa comporta, si escau, l'observaci de la prctica docent a l'aula.

El director o directora t qualsevol altra funci que li assigni l'ordenament i totes les relatives al govern del centre no assignades a cap altre rgan.

El director o directora, en l'exercici de les seves funcions, t la consideraci d'autoritat pblica i gaudeix de presumpci de veracitat en els seus informes i d'ajustament a la norma en les seves actuacions, llevat que es provi el contrari. El director o directora, en l'exercici de les seves funcions, s autoritat competent per a defensar l'inters superior de l'infant.

Sobre les funcions del/de la secretari/ria - administrador/a.Correspon al/la secretari/ria - administrador/a:

a) Exercir la gesti administrativa i econmica del centre, vetllant per la seva ordenaci, unitat i eficcia i exercint com a cap immediat del personal d'administraci i serveis, si nhi hagus, per delegaci del / de la director/-a.

b) Aixecar acta de totes les reunions dels rgans collegiats del centre i custodiar-ne els llibres d'actes.

c) Assegurar la custdia de la documentaci acadmica i administrativa del centre.

Sobre les funcions del/de la cap d'estudis.Correspon al/la cap d'estudis:

a) L'organitzaci i el seguiment de les activitats docents d'acord amb les instruccions del / de la director/-a i els criteris fixats pel Claustre.

b) Vetllar perqu s'aprovin un desplegament i una concreci del currculum coherents amb el projecte educatiu i garantir-ne el compliment.

c) Exercir les funcions del / de la director/-a en la seva absncia .

d) Coordinar les prctiques dels / de les estudiants de les diferents Escoles i Facultats que les realitzin al centre.

e) Coordinar el seguiment dels/ de les alumnes beneficiaris/ ries del programa PIRMI entre els / les docents tutors/es i els/ les assistents/tes socials.

4.2.EQUIPS DOCENTSa) Equip docent. Els mestres i professors que treballen a l'escola, siguin de la procedncia administrativa que sigui, formen un nic equip que es coordina i assumeix totes les tasques.

b) Grups de treball. L'equip docent, a fi de facilitar la consecuci dels objectius, s'articula en diferents rgans que anomenem grups de treball dmbit i grups de treball de nivell.

Els docents estan adscrits a tots els grups de treball dmbit i grups de treball de nivell de les rees i nivells que imparteixen.

Els grups de treball dmbit es refereixen a mbits densenyament.

Els grups que es poden establir sn:

*Matemtiques, Cincies i Tecnologia

*Comunicaci

Els grups de treball de nivell es refereixen a nivells densenyament.

Els grups que es poden establir sn:

*Nivells instrumentals

*Nivells inicials: Llengua Catalana*Preparaci proves daccs a la Universitat majors de 25 i 45*Preparaci proves daccs als CFGS *Preparaci proves dAccs als CFGM

*mbit Competic

*Activitats no reglades

Aquests grups de treball podran ser organitzats en funci de les necessitats de cada curs i de la valoraci que se'n faci.

c) Tutories. Per cada classe s'assignar un/una docent que s'encarregar de recollir les demandes i necessitats del grup, aix com ser el transmissor dels acords de l'equip docent. Tamb ser l'encarregat/da de l'establiment i acompliment del marc d'actuaci del grup classe i de totes aquelles funcions que el reglament estableix.

4.3.Recursos humans, espai fsic i material.a) Recursos humans.L'equip docent est format per mestres i professors del Departament amb dedicaci complerta, i alguns professors collaboradors ms, a temps parcial, per a poder oferir els currcula dels ensenyaments reglats. Tamb cal mencionar un nombre superior i variable de professors-monitors que duen a terme els ensenyaments no-reglats.

Les places docents del Departament dEducaci destinades al centre sn cinc mestres de primria, un de primria especialista en llengua anglesa, dos de secundria de lmbit de les matemtiques i la cincia i un de secundria de lmbit de la comunicaci.

Per a completar la plantilla cal mencionar el personal no docent compost per mitja plaa administrativa, una plaa de conserge, el servei de neteja i un collaborador voluntari per a la gesti i l'administraci del centre.

b) Espai fsic

L'escola est ubicada en diversos edificis. La seu principal que porta el nom del centre est situada al carrer Bcquer, 24, al costat del parc Catalunya. La construcci consta de quatre aules d's exclusiu i un espai d'usos mltiples. A ms, hi ha dos espais petits susceptibles de ser utilitzats, una secretaria-direcci reduda i serveis higinics. Completen l'espai fsic del centre un pati propi amb dos porxos.

A ms d'aquest edifici, l'escola tamb disposa d'un segon centre al carrer Turina, 11. En aquest segon centre hi ha quatre aules, un laboratori, una sala de professors i serveis higinics.

c) Material A grans trets, el material de qu disposa l'escola s el segent:

- 180 taules i cadires per a alumnes.

- 8 taules de professor.

- 8 cadires de professor.

- 7 pissarres.

- 1 taula de biblioteca.

- 5 armaris metllics.

-15 prestatgeries.

- 5 calaixeres d'arxius.

- 1 fotocopiadora.- 1 reproductor de DVD.

- Una aula dinformtica en xarxa amb 10 ordinadors i 2 impresores.

- 3 ordinadors de taula i 2 porttils a lespai dels docents.- 1 ordinador a la secretaria.

- 3 canons de projecci.

- 5 impressores

- 1 fax-modem

- 1 mquines enquadernadores.

- 1 cisalla.

- mapes murals.

- llibres de lectura i consulta.

- una mostra de material de laboratori.

- una geganta.

- plafons

4.4. Associaci Cultural Vidalba (Associaci d'Alumnes de l'escola d'adults de Can Rull )Per tal de mantenir la idea d'uni i amistat dels qui en algun moment s'han relacionat amb l'escola d'adults de Can Rull, per facilitar l'estudi dels alumnes del centre i per poder oferir l'oportunitat de participar en activitats no reglades, s'ha constitut l'Associaci Cultural Vidalba el dia 24 de novembre de 1992, la qual queda inscrita al registre d'Associacions de la Generalitat amb el nmero 13.755 de la secci primera del registre de Barcelona.

Els objectius de l'Associaci es fixen a l'article 2 dels seus estatuts, on s'especifica que seran tota srie d'activitats relacionades amb la formaci permanent de persones adultes, tasques d'investigaci del medi social i cultural, realitzaci de conferncies, cursets de divulgaci i/o formaci, sortides culturals, projeccions i actes de carcter similar.

Pg. Nm. 2