Programacion Tut i

PROGRAMA DE ACCIÓN TUTORIAL PAT – CBBC

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PROGRAMA DE ACTIVIDADES

PRIMER SEMESTRE


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BLOQUE I: PRIMER SEMESTRE “Integración al Sistema COBACH”

No. De Sesiones 16

Objetivo: Que el estudiante logre su integración al Sistema COBACH para favorecer el inicio de una trayectoria escolar exitosa.

Objetivos Particulares:

1. Propiciar el desarrollo de habilidades de inteligencia intrapersonal para que el estudiante se conozca más a si mismo e identifique sus potencialidades y debilidades

2. Propiciar el desarrollo de habilidades de inteligencia interpersonal para que el estudiante establezca una buena relación con los demás y con ello favorecer el aprendizaje colaborativo

3. Favorecer la construcción de su identidad como estudiante de COBACH.4. Lograr que el estudiante identifique su estilo de aprendizaje y comprenda su importancia para los procesos de autoaprendizaje y

aprendizaje interactivo.5. Lograr que el estudiante elabore su Plan de Vida como estudiante de COBACH y plantee el logro de metas a corto plazo, viables y

medibles para el logro de éxito en su trayectoria escolar6. Fortalecer el desarrollo de hábitos de estudio y organización de su tiempo en su vida como estudiante COBACH.7. Crear un ambiente favorable de motivación al logro.

PROGRAMA DE ACCIÓN TUTORIALPRIMER SEMESTRE


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SESIÓN No. 1

Objetivos: 1. Facilitar la interacción tutor-tutorados 2. Facilitar los procesos para conocerse en grupos grandes.

3. Recopilar información para identificar las necesidades de atención tutorial

Contenido Actividad Materiales Duración Recomendaciones

1. Presentación delTutor

El profesor después de ser presentado por las autoridades, platica brevemente con el grupo sobre su historia profesional y su rol de tutor

10 minutos

2. Actividad de Rompehielos

Dinámica de grupo“Autógrafos “ (Revisar instrucciones en el Cuadernillo No.1 en pág.212)

Cuadernillo No. 1Hoja de Autógrafos para cada participante. Un lápiz para cada participante.

20 minutos

3. Diagnóstico de acción tutorial

Aplicación del Cuestionario información general del alumno (Anexo 1.2) y del Cuestionario de antecedentes y expectativas de estudio (Anexo 1.3)

Cuestionario impresoLápices

20 minutos

El producto de la aplicación delcuestionario debe ser integrado a la carpeta de evidencia del grupo.

Cierre de la sesiónComentarios y toma de acuerdos para la siguiente sesión


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SESIÓN No. 2

Objetivos: 1. Proporcionar al estudiante información sobre la institución a la que ingresa y que serán de utilidad en su estancia. 2. Proporcionar al estudiante información sobre la institución a la que ingresa y que serán de utilidad en su estancia.


1. ¿Qué es el COBACH?:

Plática sobre:Misión y Visión.Plan de estudios.Perfil de egreso.Reglamento.

Proyector. Laptop. 30 minutos

2. Programa de Acción Tutorial.

Plática sobre:Programa de acción tutorial.Funciones de apoyo.

Proyector. LaptopPresentación en Power Point

20 minutos

Cierre de la sesión Comentarios y acuerdos para la siguiente sesión

SESIÓN No. 3Objetivos: 1. Favorecer que el estudiante identifique y reflexione sobre sus hábitos de estudio.


1. Hábitos de estudio

Breve exposición del profesor sobre los “Hábitos de Estudio” (Revisar Cuadernillo No. 2, pág. 55)

Cuadernillo No. 2, Proyector.

LaptopPresentación en Power Point

20 minutos

Aplicación del cuestionario ¿Eres buen estudiante? (Anexo 1.5)Después de aplicarse se autoevalúa y se reúnen en pequeños grupos de un máximo de 5 participantes y comentan sus resultados.Al final un integrante de cada grupo comenta las reflexiones del pequeño grupo en plenaria.El tutor retroalimenta.

Cuestionarios impresosLápices 30 minutos

El producto del cuestionario (anexo 1.5) debe ser integrado a la carpeta de evidencia del grupo.



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SESIÓN No. 4

Objetivo: 1. Auto descubrir valores de vida y creencias personales. 2. Identificará alternativas para mejorar sus condiciones de estudio


1. Conocimiento de sí mismo

Dinámica de grupo “Acontecimientos Mundiales y su impacto” (Ver instrucciones en el Cuadernillo No 1 en pág. 10)

Cuadernillo No. 1

.

Fotografías y/o carteles Una hoja de rotafolio Revistaspegamento crayolas.

30 minutos

2. Hábitos de estudio

Dinámica de grupo “Corrige las malas condiciones de estudio” (Revisar Cuadernillo No. 2, pág. 64)

Cuadernillo No. 2Hoja de trabajoLápiz

20 minutos


SESIÓN No. 5

Objetivos: 1. Que el estudiante identifique su estilo de aprendizaje que domina en sus procesos de aprendizaje.

Contenidos Actividad Materiales Duración Recomendaciones

1. Estilo de aprendizaje

El tutor realiza una breve exposición sobre el tema: “Los Estilos de Aprendizaje”Enseguida realiza la aplicación del cuestionario“Estilo de aprendizaje PNL”(Ver instrucciones en el Cuadernillo No. 2 pág. 36)Cada estudiante se autoevalúa. Se reúnen en pequeños grupos para interpretar y comentar los resultadosEn plenaria el tutor retroalimenta sobre la importancia de identificar su estilo de aprendizaje

Cuadernillo No. 2Material para exposición del tema “Estilos de Aprendizaje” (láminas de rotafolio o presentación electrónica con apoyo de cañón y laptopCopias del cuestionario PNL.Lápiz.

50 minutos



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SESIÓN No. 6Objetivos: 1. Facilitar a los participantes pensar más profundamente en algunos de sus deseos y aspiraciones y lo que están haciendo para lograrlos. 2. Analizar los valores personales dentro de un grupo. Analizar los factores personales por parte del grupo. Ampliar nuestra concepción del mundo y

de la vida.


1. Autoconocimiento

Ejercicio Vivencial “Cómo podría ser diferente mi vida” (Ver instrucciones en Cuadernillo No. 1 en pág. 67)

Cuadernillo No. 1Hojas de papel y lápiz para cada participante. 25 minutos

2. Desarrollo de valores

Ejercicio Vivencial “Inventario de la vida” (Ver instrucciones en Cuadernillo No. 1 en pág.68)

Cuadernillo No. 1Hoja de trabajo impresaLápiz

25 minutos


SESIÓN No. 7Objetivo: 1. Que el estudiante a partir de una revisión de hechos, reflexione sobre su vida.


1. Plan de Vida como estudiante

Primer Paso: Hechos ¿De dónde viene? ¿A dónde está ahora?

Ejercicio vivencial “La Línea de la Vida” (Ver instrucciones en Cuadernillo No. 1 en pág.70)

Cuadernillo No. 1Lápiz.Hoja impresaUna hoja de rotafolio para cada participantePlumones de diversos colores

40 minutos

Elaboración del Plan de Vida (Primera Parte) (revisar instrucciones en Cuadernillo No. 2, pág. 174)

Dar instrucciones para su elaboración individual de tarea.

Cuadernillo No.2 Hoja impresalápiz

10 minutos

El producto del Plan de Vida 1ra. Parte debe ser integrado a la carpeta de evidencia del grupo, para retomarlo en las siguientes sesiones.



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SESIÓN No. 8Objetivo: 1. Hacer conciencia de las propias capacidades y limitaciones y cuáles son factibles de desarrollo y cambio. 2. a) Que el estudiante identifique todos los pasos a realizar para elaborar un Plan de Vida. b) Que el estudiante a partir de una introspección y retrospección, identifique sus fortalezas y debilidades.


1. Autoconocimiento

Ejercicio vivencial “Capacidades y limitaciones” (Revisar Cuadernillo No. 1 en pág. No.12)

Cuadernillo No. 1Lápiz.Hojas

25 minutos

2.Plan de Vida como estudianteSegundo Paso: Introspección ¿Cuáles son tus fortalezas y debilidades con respecto al momento actual, así como futuras oportunidades y amenazas?

El tutor realiza una breve exposición sobre los pasos a seguir para elaborar un Plan de Vida. (Ver Cuadernillo No. 2, pág. 174)

Laptop y cañónPresentación en Power Point.Hojas impresas

20 minutos

Elaboración del Plan de Vida (Segunda Parte)(revisar instrucciones en Cuadernillo No. 2, pág. 174 )Dar instrucciones para su elaboración individual de tarea

Cuadernillo No. 2LápizCuaderno del Participante

5 minutos

El producto del Plan de Vida 2da. Parte debe ser integrado a la carpeta de evidencia del grupo, para retomarlo en las siguientes sesiones.


SESIÓN No. 9Objetivo: 1. Provocar la auto apertura e Identificar características compartidas entre los participantes. 2. Que el estudiante a partir de las reflexiones de su vida, elabore su propósito de vida.


1. Integración grupalEjercicio vivencial “El Epitafio II” (revisar instrucciones en Cuadernillo No. 1 en pág. 18)

Cuadernillo No. 1 Una copia del formato "Epitafio" para cada uno de los participantes. El dibujo de una tumba. Alfileres o cinta adhesiva. Marcadores para cada uno de los participantes.

40 minutos


Tercer Paso: Propósito ¿Cuál es el propósito para el siguiente “capítulo” de tu vida?

Elaboración del Plan de Vida (Tercera Parte) (revisar Cuadernillo No. 2, pág. 174 )Dar instrucciones para su elaboración individual de tarea

Cuadernillo No. 2Lápiz.Cuaderno del participante

10 minutos

El producto del Plan de Vida 3ra. Parte debe ser integrado a la carpeta de evidencia del grupo, para retomarlo en las siguientes sesiones.



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SESIÓN No. 10Objetivo: 1. Sensibilizar a los participantes sobre el aprendizaje que se puede obtener al reflexionar sobre la vida de otras personas. 2. Que el estudiante identifique los valores que respaldan su propósito de vida


1. Integración grupalEjercicio vivencial “Aprendiendo de otros”(revisar instrucciones en Cuadernillo No. 1 en pág.52)

Cuadernillo No. 1Lápiz.Copia de Hoja de Trabajo

45 minutos


Cuarto Paso: Valores ¿Cuáles son los valores que guían e influyen en las elecciones, decisiones y relaciones más importantes que respaldan tu propósito?

Elaboración del Plan de Vida (Cuarta Parte)(revisar Cuadernillo No. 2, pág. 174)Dar instrucciones para su elaboración individual de tarea

Cuadernillo No. 2Lápiz.Cuaderno del participante 5 minutos

El producto del Plan de Vida 4ta. Parte debe ser integrado a la carpeta de evidencia del grupo, para retomarlo en las siguientes sesiones.


SESIÓN No. 11Objetivo: 1. Estimular la superación personal de cada participante. 2. Que el estudiante visualice su visión


1. Autoconocimiento y conocimiento del grupo

Ejercicio vivencial “La Ruta de mi futuro” (revisar instrucciones en Cuadernillo No. 1 en pág. 74)

Cuadernillo No. 1Periódicos y/o revistas Una Tijera para cada participante. Cinta adhesiva o masking tape para cada participante.

45 minutos


Quinto Paso: Visión ¿Cómo quieres que sea tu futuro?

Elaboración del Plan de Vida (Quinta Parte)(revisar Cuadernillo No. 2, pág. 174)Dar instrucciones para su elaboración individual de tarea


5 minutos




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SESIÓN No. 12Objetivos: 1. a) Explorar el efecto de una serie de respuestas de los participantes en una actividad para resolver problemas en grupo. b) Observar las conductas de los líderes en la solución de problemas.

2. Que el estudiante identifique las barreras que pueden obstaculizar su Plan de Vida.


1. Integración grupalEjercicio vivencial “Juan el Chapulín” (revisar instrucciones en Cuadernillo No. 1 en pág. 116)

Cuadernillo No. 1Tarjetas de Reglas de Juan el Chapulín (un juego de cinco para cada subgrupo). Hojas de Información de Juan el Chapulín. Formato para Observación del Proceso para la Solución de Problemas.

40 minutos


Sexto Paso: Barreras ¿Cuáles son los obstáculos y desafíos que impiden alcanzar tu visión?

Elaboración del Plan de Vida (Sexta Parte)(revisar Cuadernillo No. 2, pág. 174)Dar instrucciones para su elaboración individual de tarea


10 minutos




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SESIÓN No. 13Objetivo: 1.a) Evaluar la importancia del establecimiento de normas en el proceso de integración de un grupo, así como la necesidad de

establecer claramente un objetivo. b) Evaluar las conductas individuales en el proceso de integración de grupo.

2. Que el estudiante establezca los objetivos y estrategias que implementara para alcanzar su visión.


1. Integración grupal

Ejercicio vivencial “Aceptación de normas de integración” (revisar instrucciones en Cuadernillo No. 1 en pág. 174)

Cuadernillo No. 1Hojas de instrucciones, Lápices para los participantes Papel para los participantes.

40 minutos


Séptimo Paso: Metas ¿Cuáles son los objetivos específicos hacia donde debes dirigirte para alcanzar tu visión?Octavo Paso: Estrategias ¿Cómo planear lograr tus metas?Noveno Paso: Acciones ¿Cuáles son los pasos específicos a seguir en los próximos 30 días?Décimo Paso: Implementación ¿Cómo llevar a cabo y cómo sustentar tu progreso?

Elaboración del Plan de Vida (Séptima a Décima Parte) (revisar Cuadernillo No. 2, pág. 174)Dar instrucciones para su elaboración individual de tarea


10 minutos

El producto del Plan de Vida 7ma a 10ma. Parte debe ser integrado a la carpeta de evidencia del grupo, para retomarlo y actualizarlo en los semestres siguientes.



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SESIÓN No. 14Objetivos: 1. a) Reflexionar sobre los motivos por los que estás en la escuela. b) Reflexionará sobre algunos consejos de la preparación de exámenes


1. Motivación al logro

Ejercicio vivencial “Motivos para estar en la escuela” (revisar Cuadernillo No. 2 pág. 107)


30 minutos

Exposición del tutor sobre “Preparación de exámenes” (revisar Cuadernillo No. 2 pág.135 )


20 minutos


SESIÓN No. 15Objetivos: 1. a) Identificaran dificultades de aprendizaje. b) Desarrollarán habilidades para aprender de manera interactiva c) Preparación para los exámenes semestrales.


1. Aprender a aprender

Aplicación de técnica de aprendizaje cooperativo “Cooperación guiada o estructurada”

Se integrarán las diadas por contenidos de materias que se les dificulta comprender.Ingresan a la página oficial de CBBC para revisar las “Guías de Estudio “para los exámenes del tercer parcial. Ingresa al siguiente enlace:

http://cobachbc.edu.mx/planeacion/guiasParcials.html

Aquí se encuentran las guías de estudio y guías interactivas por semestre y materia.

Guías y ejercicios impresos.LápizCuaderno

50 minutos

Es importante hacer recordar al estudiante que en la página oficial de COBACH, existe un espacio de apoyopara prepararse para los exámenes del tercer parcial. ( es un espacio de apoya para prevenir la reprobación de los estudiantes)



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SESIÓN No. 16Objetivo: 1. a) Fomentar vivencias positivas en los miembros en relación con los demás y con identificación con el grupo

b) Expresarán sus vivencias del semestre.

c) Evaluarán la acción del tutor.


1. Autoevaluación, Coevaluación y Evaluación de la Acción Tutorial

Ejercicio: “El Poema Colectivo” (Cuadernillo No. 2 pág.180 )Sobre la evaluación de las vivencias del semestre en las sesiones de acción tutorial, considerando:

Su autoevaluaciónEvaluación de la participación del grupoLas actividades realizadasAprendizajes obtenidos


30 minutos El producto del ejercicio “El Poema Colectivo” y el anexo 4.1 deben ser integrados a la carpeta de evidencia del grupo.

Contestarán un cuestionario de evaluación de la acción tutorial por el alumno. (anexo 4.1)

Hojas impresasLápiz. 20 minutos


Esta es la última sesión que marca el programa frente al grupo, sin embargo la acción tutorial continua con un acompañamiento al estudiante que presentará los exámenes del tercer parcial yel examen a título de suficiencia.

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