Institucin Educativa Particular de Educacin Inicial Primaria y Secundaria

NUESTRA SEORA VIRGEN DEL CARMEN

RECONOCIDA POR R.D. N 1267 / 28-05-13

(Esquema sugerido)UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01TITULO DE LA UNIDAD:1. DATOS INFORMATIVOS:1.1. D.R.E.: CUSCO1.2. UGEL: CUSCO1.3. Institucin Educativa: Nuestra Seora Virgen del Carmen1.4. AREA: ______________________1.5. CICLO: ______________________1.6. GRADO: ______________________1.7. HORAS SEMANALES: ______________________1.8. DOCENTE: ______________________

2. JUSTIFICACIN: En el mbito de la matemtica, nos enfrentamos al reto de desarrollar las competencias y capacidades matemticas en su relacin con la vida cotidiana. Es decir, como un medio para comprender, analizar, describir, interpretar, explicar, tomar decisiones y dar respuesta a situaciones concretas, haciendo uso de conceptos, procedimientos y herramientas matemticas. El proceso de aprendizaje de la matemtica implica el desarrollo de numerosos sistemas de representacin (verbal, grfico, simblico, analtico), de tal forma que cada nuevo sistema de representacin aporta nuevos significados y procesos para el desarrollo de los aprendizajes por lo que: La formacin del pensamiento cientfico y matemtico es inseparable del desarrollo de representaciones variadas en torno a los objetos y sus relaciones. Las representaciones a partir del contexto son necesarias para el desarrollo de la actividad matemtica y para la comunicacin.Para lo cual se implementara un conjunto de actividades de aprendizaje, a partir de situaciones y escenarios de aprendizaje, que permitan integrar un conjunto de estrategias y tcnicas de enseanza aprendizaje. Es importante lograr lo propuesto en esta unidad, puesto de que, los alumnos necesitan integrarse a la educacin secundaria con aprendizajes matemticos bsicos que permitan encaminar su estilo y modo de aprender la matemtica con procedimientos y habilidades cognitivas y metacognitivas en los estudiantes.

3. TEMA TRANSVERSAL : Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana

4. VALORES Y ACTITUDES:

VALORESACTITUDES

Actitud frente al reaComportamientoActitudes de ciudadana(Indicadores de CONVIVENCIA)

RESPONSABILIDADRESPETOHONESTIDADSOLIDARIDADMuestra empeo al realizar sus tareas y presenta puntualmente.Participa activa y permanentemente endesarrollo de las sesiones deaprendizaje.Organiza y sistematiza adecuadamente el cuaderno de avance terico.Muestra seguridad y perseverancia alresolver problemas y comunicarresultados matemticos.Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantearSer puntuales, llegando temprano a su centro de estudios.Participa en forma permanente y autnoma.Cumple con sus tareas individuales y grupales.Saluda cordialmente a los profesores y compaeros.Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativaMantiene relaciones de colaboracin y solidaridadAsume como sujeto su sentido de pertinencia ante sus semejantes y su realidad.Establece actos de responsabilidad y conciencia en el cumplimiento de sus deberesContribuye a valorar su esfuerzo en el logro de su aprendizaje.Trata con cordialidad y respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad.Integra, sin discriminar, a cualquier persona en las actividades que desarrolla(trabajos en grupo, juegos,conversaciones).Pide a otras y otros que cambien su conducta cuando esta afecta al grupo.Identifica si las opiniones, las propuestas, las normas y los acuerdos que se toman enel hogar y la escuela, se basan enprincipios y valores democrticos.

5. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES6. COMPETENCIACAPACIDADESINDICADORESCONOCIMIENTOSRECURSOSTIEMPO

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Elabora estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en laresolucin de problemas.Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Justifica procesos de resolucin de problemas aditivos,multiplicativos, de potenciacin y radicacin en N

Operaciones en N

Texto Mdulo deResolucin deProblemas:Resolvamos

8 hrs.

Experimenta y describe situaciones de medicin (masa, tiempo, longitud, capacidad de almacenamiento en bytes) Identifica os saberes matemticos locales (montn, (longitud), masa) (masa), (masa) etc.) y medidas convencionales.MagnitudesUnidades demedidasSesin de laboratorioaprendizaje: Mediciones para convivir mejor4 hrs

Experimenta y describe situaciones (ganancia-prdida, ingreso-egreso, orden cronolgico, altitud y temperaturas) que no se pueden explicar con los nmeros naturales.Examina situaciones de cambio, agrupacin, comparacin escalarAsigna a cantidades el signo positivo o negativo en situaciones contextualizadas.Expresa la imposibilidad de la solucin en situaciones de sustraccin con los nmeros naturales para extender los nmeros naturales a los enterosOrdena datos en esquemas de organizacin que expresan cantidades y operaciones aditivas y multiplicativas connmeros enteros, incluyendo la potenciacin.Nmeros enteros en situacionesopuestas y relativas.

Actitud ante el rea.Muestra empeo al realizar sus tareas y presenta puntualmente.Participa activa y permanentemente en desarrollo de las sesiones de aprendizaje.Organiza y sistematiza adecuadamente el cuaderno de avance terico.Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.Ciudadana (Convivencia).Trata con cordialidad y respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad.Integra, sin discriminar, a cualquier persona en las actividades que desarrolla (trabajos en grupo, juegos, conversaciones).Pide a otras y otros que cambien su conducta cuando esta afecta al grupo.Identifica si las opiniones, las propuestas, las normas y los acuerdos que se toman en el hogar y la escuela, se basan en principios y valores democrticos.

4hrs

7. MATRIZ DE EVALUACIN:CRITERIOSINDICADORES%PUNTAJEINSTRUMENTOS

Razonamiento yDemostracin Usa las expresiones =, , , para establecer relaciones de orden entre los nmeros enteros.205Ficha de trabajo

Aplica las reglas de signos en operaciones aditivas y multiplicativas.405Practica calificada

Utiliza las propiedades de la potencia con exponente entero y base entera205Prueba de desarrollo

Reduce trminos semejantes para resolver situaciones problemticas que implican ecuaciones lineales de una variable.205Libro

TOTAL10020

ComunicacinMatemtica Experimenta y describe situaciones de medicin (masa, tiempo, longitud, capacidad de almacenamiento en bytes)102Ficha de trabajo.

Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan cantidades y operaciones aditivas y multiplicativas con nmeros enteros, incluyendo la potenciacin.103Practica calificada

Explica la relacin entre la potencia y races como operacin inversa.203Prueba de desarrollo

Asigna a cantidades el signo positivo o negativo en situaciones contextualizadas.204

Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso deecuaciones lineales.205

Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso deinecuaciones lineales.203

TOTAL10020

ACTITUD ANTE ELAREAConsiderar las delrea y las deCiudadana(Indicadores deCONVIVENCIA)Muestra empeo al realizar sus tareas y presenta puntualmente.304Registro auxiliar

Participa activa y permanentemente en desarrollo de las sesiones de aprendizaje.304Registro auxiliar

Organiza y sistematiza adecuadamente el cuaderno de avance terico.204Registro auxiliar

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.104Registro auxiliar

Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.104Registro auxiliar

TOTAL100

8. BIBLIOGRAFIA:

DOCENTEManual del Texto de MINEDU 1. Gua para el Docente.Manual Resolvamos 1 del Ministerio de Educacin. Gua para el Docente.Geometra. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores.Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano EditoresArchivador de juegos. SCHROEDER, Joaqun. Ministerio de Educacin

ESTUDIANTEMatemtica 1. Texto del ministerio de EducacinModulo Resolvamos 1 del Ministerio de Educacin. Texto para el estudiante.Matemtica 1. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos.Matemtico 1. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas.

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_______________________________________________________________Firma del Docente. VB Director de la II.EE. VB Coordinacin