PROGRAMACIÓN INFANTIL 2008

8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008

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PROGRAMACIN

DOCENTE

EDUCACININFANTIL

C.E.I.P. HERNNDEZ ARDIETA-ROLDN


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PROGRAMACIN INFANTIL

OBJETIVOS DE LA ETAPA.Segn lo establecido en el artculo 3 del Real Decreto 1630/2006, de 29 de

diciembre, la Educacin Infantil contribuir a desarrollar en las nias y los nioslas capacidades que les permitan:

a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de accin yaprender a respetar las diferencias

b) Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.

c) Adquirir progresivamente autonoma en sus actividades habituales, entre ellas,las de higiene, alimentacin, vestido, descanso y proteccin

d) Desarrollar sus capacidades afectivas y construir su propia identidadformndose una imagen ajustada y positiva de s mismo.

e) Relacionarse con los dems y adquirir progresivamente pautas elementales deconvivencia y relacin social, as como ejercitarse en la resolucin pacfica deconflictos.

f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas deexpresin, incluida una lengua extranjera, as como comenzar a disfrutar laexperiencia literaria.

g) Iniciarse en las habilidades lgicomatemticas, en el desarrollo de estrategiascognitivas, en la lectoescritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo, as comoen las tecnologas de la sociedad de la informacin.

h) Descubrir y valorar el entorno natural ms prximo, e interesarse por algunasde las principales manifestaciones culturales y artsticas de la Regin de Murcia.

i) Iniciarse en los hbitos de trabajo y experimentar satisfaccin ante las tareasbien hechas.

1. OBJETIVOS DE LAS REAS Y SU CONTRIBUCIN AL DESARROLLO DE LASCOMPETENCIAS BSICAS.

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL3 AOS 4 AOS 5AOS1. Formarse una

imagen progresivamenteajustada y positiva de smismo a travs de la

interaccin con los otrosy de la identificacingradual de las propiascaractersticas, posibilida-

1. Formarse unaimagen positiva de smismo a travs de lainteraccin con los otros

y de la identificacingradual de las propiascaractersticas, posibilida-des y limitaciones,

1. Formarse unaimagen ajustada ypositiva de s mismo atravs de la interaccin

con los otros y de la iden-tificacin gradual de laspropias caractersticas,posibilidades y
http://www.derecho.com/l/boe/real-decreto-1630-2006-establecen-ense%F1anzas-minimas-segundo-ciclo-educacion-infantil/http://www.derecho.com/l/boe/real-decreto-1630-2006-establecen-ense%F1anzas-minimas-segundo-ciclo-educacion-infantil/http://www.derecho.com/l/boe/real-decreto-1630-2006-establecen-ense%F1anzas-minimas-segundo-ciclo-educacion-infantil/http://www.derecho.com/l/boe/real-decreto-1630-2006-establecen-ense%F1anzas-minimas-segundo-ciclo-educacion-infantil/


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des y limitaciones,desarrollandosentimientos de autoesti-ma y autonomapersonal.

desarrollandosentimientos de autoesti-ma y autonomapersonal.

limitaciones,desarrollandosentimientos de autoesti-ma y autonoma personal

2. Conocer y

representar el cuerpo,diferenciando algunos desus elementos yfunciones, descubriendolas posibilidades deaccin y de expresin, ycoordinando ycontrolando cada vez conmayor precisin gestos ymovimientos.

2. Conocer y

representar el cuerpo,diferenciando suselementos y algunas desus funciones,descubriendo lasposibilidades de accin yde expresin, ycoordinando ycontrolando cada vez conmayor precisin gestos ymovimientos

2. Conocer y

representar el cuerpo,diferenciando suselementos y algunas desus funciones,descubriendo lasposibilidades de accin yde expresin, ycoordinando ycontrolando cada vez conmayor precisin gestos ymovimientos.

3. Identificar algunossentimientos, emociones,necesidades opreferencias, y sercapaces de denominar-los, expresarlos ycomunicarlos a losdems, identificando yrespetando, tambin, losde los otros.

3. Identificar lospropios sentimientos,emociones, necesidadeso preferencias, y sercapaces de denominar-los, expresarlos ycomunicarlos a losdems, identificando yrespetando, tambin, losde los otros.

3. Identificar lospropios sentimientos,emociones, necesidadeso preferencias, y sercapaces de denominarlos,expresarlos ycomunicarlos a losdems, identificando yrespetando, tambin, losde los otros.

4. Realizar, de maneracada vez ms autnoma,actividades habituales ytareas sencillas pararesolver problemas de lavida cotidiana,aumentando elsentimiento deautoconfianza y lacapacidad de iniciativa ydesarrollando estrategias

para satisfacer susnecesidades bsicas.





5. Adecuar sucomportamiento a lasnecesidades yrequerimientos de losotros, desarrollandoactitudes y hbitos derespeto, ayuda ycolaboracin, evitando

comportamientos desumisin o dominio.


comportamientos desumisin o dominio.


comportamientos desumisin o dominio.6. Progresar en la

adquisicin de hbitos y6. Progresar en la

adquisicin de hbitos y6. Progresar en la

adquisicin de hbitos y


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actitudes relacionadoscon la seguridad, lahigiene y elfortalecimiento de lasalud, apreciando ydisfrutando de las

situaciones cotidianas deequilibrio y bienestaremocional.

actitudes relacionadoscon la seguridad, lahigiene y elfortalecimiento de lasalud, apreciando ydisfrutando de las

situaciones cotidianas deequilibrio y bienestaremocional.

actitudes relacionadoscon la seguridad, lahigiene y el fortalecimien-to de la salud, apreciandoy disfrutando de lassituaciones cotidianas de

equilibrio y bienestaremocional.

7. Conseguir unaprogresiva coordinacinvisual y manipulativa, pormedio de la exploracinde objetos, aplicada a lastareas cotidianas y a larepresentacin grfica.

7. Conseguir unacoordinacin visual ymanipulativa adecuada,por medio de laexploracin de objetos,aplicada a las tareascotidianas ya larepresentacin grfica.

7. Conseguir unacoordinacin visual ymanipulativa adecuada,por medio de laexploracin de objetos,aplicada a las tareascotidianas ya larepresentacin grfica.

8. Participar en juegoscolectivos respetando lasreglas establecidas yvalorar el juego comomedio de relacin con losdems y recurso de ocioy tiempo libre.

8. Participar en juegoscolectivos respetando lasreglas establecidas yvalorar el juego comomedio de relacin social yrecurso de ocio y tiempolibre.

8. Participar en juegoscolectivos respetando lasreglas establecidas yvalorar el juego comomedio de relacin social yrecurso de ocio y tiempolibre.

9. Descubrir laimportancia de lossentidos e identificar las

distintas sensaciones ypercepciones que experi-menta a travs de laaccin y la relacin con elentorno.





CONOCIMIENTO DEL ENTORNO3 AOS 4 AOS 5 AOS1. Observar y

explorar su entorno,y mostrando interspor su conocimiento.

1. Observar y explorarde forma activa suentorno, mostrandointers por suconocimiento.

1. Observar yexplorar de formaactiva su entorno,generandointerpretaciones sobrealgunas situaciones yhechos significativos ymostrando inters porsu conocimiento.

2. Relacionarse conlos dems de formacada vez ms

equilibrada ysatisfactoria integrandoprogresivamente pautasde comportamiento

2. Relacionarse con losdems de formaequilibrada y satisfactoria,

mostrandocomportamientosrespetuosos con lasnormas elementales de

2. Relacionarse conlos dems, de formacada vez ms

equilibrada ysatisfactoria,interiorizandoprogresivamente las


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social. convivencia. pautas decomportamientosocial, ajustando suconducta a ellas.

3. Conocer distintosgrupos sociales

cercanos a suexperiencia, algunas desus caractersticas,producciones culturales,valores u forma de vida.generando actitudes deconfianza, respeto yaprecio.

3. Conocer los distintosgrupos sociales de los que

forma parte, as como suscaractersticas, rasgosculturales, valores yformas de vida mssignificativos,desarrollando actitudes deaceptacin y respeto.

3. Conocerdistintos grupos

sociales cercanos a suexperiencia, algunasde sus caractersticas,produccionesculturales, valores yformas de vida,generando actitudesde confianza, respetoy aprecio.

4. Iniciarse en lashabilidadesmatemticas,manipulandofuncionalmenteelementos, identificandosus atributos ycualidades, yestableciendo relacionesde agrupamientos,clasificacin, orden ycuantificacin.

Identificar y representarrelaciones espaciales ygeomtricas.

4. Utilizar larepresentacinmatemtica paraidentificar lascaractersticas de losobjetos que le rodean(orden, clasificacin,cuantificadores yagrupamientos). Utilizaradecuadamente conceptosespaciales y geomtricos yrepresentarlos

adecuadamente.

4. Iniciarse en lashabilidadesmatemticas, manipu-lando funcionalmenteelementos ycolecciones,identificando susatributos y cualidades,y estableciendorelaciones deagrupamientos,clasificacin, orden y

cuantificacin.Identificar yrepresentar relacionesespaciales y geomtri-cas.

5. Conocer y valorarlos componentesbsicos del medionatural y algunas de susrelaciones,desarrollando actitudes

de cuidado, respeto yresponsabilidad en suconservacin.

5. Conocer y valorarlos componentes bsicosdel medio natural, algunasde sus relaciones, cambiosy transformaciones,desarrollando actitudes de

cuidado y respeto, ascomo asumiendopequeasresponsabilidades en sucuidado y conservacin.

5. Conocer yvalorar loscomponentes bsicosdel medio natural yalgunas de susrelaciones, cambios y

transformaciones,desarrollandoactitudes de cuidado,respeto yresponsabilidad en suconservacin.

6. Reconocer algunosanimales y plantas y susprincipales

caractersticas.

6. Reconocer lascaractersticas bsicas dedistintos tipos de animales

y plantas, identificando elmedio en el que viven ylos beneficios que nosaportan.

6. Reconoceralgunos animales yplantas, sus prin-

cipales caractersticasy su interaccin con elmedio ambiente,valorando los


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beneficios que aportana la salud y albienestar humano.

7. Descubrir y valorarlas principalesmanifestaciones

culturales y artsticas dela Regin de Murcia,participando en aqullasque les sean mscercanas, mostrandointers y respeto hacaellas.

7. Identificar yparticipar activamente enlas diferentes actividades

relacionadas con lasfiestas y acontecimientospropios de su entornocercano.

7. Descubrir yvalorar las principalesmanifestaciones

culturales y artsticasde la Regin deMurcia, participandoen aqullas que lesson ms cercanas ymostrando inters yrespeto hacia ellas.

8. Participar enmanifestacionesculturales, asociadas alos pases donde sehabla la lenguaextranjera.

8. Participar enmanifestaciones culturalesrelacionadas con lospases donde se habla lalengua extranjera.

8. Participar enmanifestacionesculturales asociadas alos pases donde sehabla la lenguaextranjera.

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN3 AOS 4 AOS 5 AOS1. Utilizar la

lengua comoinstrumento decomunicacin

funcional, derepresentacin,aprendizaje ydisfrute.

1. Utilizar la lenguacomo instrumento decomunicacinfuncional, de

representacin,aprendizaje y disfrute,de expresin de ideas ysentimientos y deregulacin de laconvivencia.

1. Utilizar la lenguacomo instrumento decomunicacinfuncional, de

representacin,aprendizaje y disfrute,de expresin de ideasy sentimientos, yvalorar la lengua oralcomo un medio derelacin con los demsy de regulacin de laconvivencia.

2. Expresaremociones,sentimientos, deseos eideas mediante lalengua oral ya travs deotros lenguajes.

2. Expresar emociones,sentimientos, deseos eideas mediante la lenguaoral y a travs de otroslenguajes.

2. Expresaremociones,sentimientos,deseos eideas mediante lalengua oral ya travsde otros lenguajes,eli-giendo el que mejor seajuste a la intencin ya la situacin.

3. Comprender lasintenciones y mensajesde otros nios y adultos,

adoptando una actitudpositiva hacia la lengua,tanto propia comoextranjera.

3. Escuchar lasintenciones y mensajes deotros nios y adultos,

adoptando una actitudpositiva hacia la lengua,tanto propia comoextranjera.

3. Comprender lasintenciones ymensajes de otros ni-

os y adultos,adoptando una actitudpositiva hacia la len-gua, tanto propia


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como extranjera.4. Comprender y

reproducir algunostextos literarios y detradicin cultural propiosde nuestra Comunidad.

4. Comprender,reproducir y recrearalgunos textos literarios yde tradicin culturalpropios de nuestra

Comunidad.

4. Comprender,reproducir y recrearalgunos textos li-terarios y de tradicincultural propios de

nuestra Comunidad,mostrando actitudesde valoracin, disfrutee inters hacia ellos.

5. Iniciarse en losusos sociales de lalectura y la escritura,valorndolas comoinstrumento decomunicacin,informacin y disfrute.

5. Iniciarse en los usossociales de la lectura yescritura comoinstrumento decomunicacin, informaciny disfrute.

5. Iniciarse en losusos sociales de lalectura y la escrituraexplorando sufuncionamiento yvalorndolas comoinstrumento decomunicacin,informacin y disfrute.

6. Desarrollar lacapacidad de anlisis delas expresiones oralesen sus elementos, talescomo palabras y morfe-mas, y establecer susrelaciones con larepresentacin escrita

de la lengua.

6. Desarrollar lacapacidad de anlisisde las expresionesorales en suselementos, tales comopalabras, morfemas,slabas y fonemas yestablecer sus

relaciones con larepresentacin escritade la lengua.

6. Desarrollar lacapacidad de anlisisde las expresionesorales en suselementos, tales comopalabras, morfemas,slabas y fonemas yestablecer sus

relaciones con larepresentacin escritade la lengua

7. Iniciarse en laescritura de palabrassignificativas aplicandouna correcta direccinen el trazo y posicinadecuada al escribir.

7. Iniciarse en laescritura de palabras ofrases significativas ascomo de su direccin en eltrazo.

7. Iniciarse en laescritura de palabras ofrases significativasaplicando una correctadireccin en el trazo yposicin adecuada alescribir.

8. Iniciarse en el usooral de una lengua, ymostrar inters ydisfrute al participar enestos intercambioscomunicativos.

8. Iniciarse en el usooral de una lenguaextranjera paracomunicarse enactividades dentro delaula, y mostrar intersy disfrute al participaren estos intercambioscomunicativos.

8. Iniciarse en el usooral de una lenguaextranjera paracomunicarse enactividades dentro delaula, y mostrar inters ydisfrute al participar enestos intercambioscomunicativos.

9. Acercarse alconocimiento de obras

artsticas expresadas endistintos lenguajes yrealizar actividades derepresentacin y


artsticas y realizaractividades de re-presentacin yexpresin artstica


artsticas expresadas endistintos lenguajes yrealizar actividades de re-presentacin y expresin


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expresin artsticamediante el empleo dediversas tcnicas.

mediante el empleo dediversas tcnicas.

artstica mediante elempleo de diversastcnicas

10. Iniciarse en laaudicin musical yprogresar, con

confianza, en eldesarrollo de susposibilidades artsticas ycorporales.

10. Iniciarse en laaudicin musical,reconociendo fragmentos

musicales de diversosestilos y en el desarrollode sus posibilidadesartsticas y corporales.

10. Iniciarse en laaudicin musical,reconociendo fragmentos

musicales de diversosestilos, y progresar, conconfianza, en eldesarrollo de susposibilidades artsticas ycorporales.

2. DISTRIBUCINY SECUENCIACIN DE LOSCONTENIDOS Y LOSCRITERIOSDEEVALUACIN

3 AOS

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONALBLOQUE

1. El cuerpo yla propiaimagen.

BLOQUE2. Juego ymovimiento

BLOQUE 3.La actividad yla vidacotidiana.

BLOQUE 4.El cuidadopersonal y lasalud.

CRITERIOSDEEVALUACIN

-El cuerpohumano.Exploracindel propiocuerpo.Identificaciny aceptacinprogresiva dealgunascaractersti-cas propias yde los otros.El esquemacorporal y surepre-sentacingrfica.

-Descubrimiento progresivo

de la la-teralidad.Equilibriopostural.

-Confianzaen laspropiasposibilidades de accin,participacin y esfuerzopersonal enlos juegos yen elejerciciofsico. Gustopor el juego.

- Controlpostural: elcuerpo y elmovimiento.

Progresivocontrol deltono,equilibrio y

- Lasactividades dela vidacotidiana.Iniciativa yprogresivaautonoma ensu realizacin.Regulacin delpropiocomportamiento,satisfaccinpor larealizacin detareas yconciencia dela propiacompetencia.

- Normasque regulan lavida cotidiana.

-Acciones ysituacionesque favorecenla salud y ge-neranbienestarpropio y de losdems.

-Prctica dehbitossaludables:higienecorporal, ali-mentacinsana, descansoy controlpostural.

-Cuidado yutilizacin

adecuada deespacios, ele-mentos yobjetos

1. Darmuestra deunconocimientoprogresivo desu esquemacorporal y deun controlcreciente desu cuerpo,global ysectorialmente.

2.Distinguir ydiferenciarlos dos ladosde su cuerpofavoreciendoel proceso de

interiorizacin de sulateralidad.


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Coordinacindemovimientosglobales ysegmentarios.

-Percepcin delos cambiosfsicospropios y desu relacincon el pasodel tiempo.

-Lasreferenciasespacialesenrelacincon elpropiocuerpo.

-Reconocimien

to yutilizacin delos sentidos:sensaciones ypercepciones.

-Lasnecesidadesbsicas delcuerpo.Identificacin,

manifestacin, regulacin ycontrol de lasmismas. Con-fianza en lascapacidadespropias parasusatisfaccin.

-Identificaciny expresinde

respiracin.Satisfaccinpor elcrecientedominiocorporal.

-Coordinacin y controldehabilidadesmotricessencillas decarcterfino.

-Exploraciny valoracinde lasposibilidades y

limitacionesperceptivas,motrices yexpresivaspropias y delos dems.Iniciativaparaaprenderhabilidadesnuevas.

-Nocionesbsicas deorientacinycoordinacinde

movimientos.

Planificacinsecuenciadade la accinpara resolvertareas.Aceptacin de

las propiasposibilidadesy limitacionesen larealizacin delas mismas.

- Hbitoselementalesdeorganizacin,constancia,atencin,iniciativa yesfuerzo.Valoracin ygusto por eltrabajo bienhecho por uno

mismo y porlos dems.

-Habilidadespara lainteraccin ycolaboracin yactitud

positiva paraestablecerrelaciones deafecto con laspersonasadultas y conlos iguales.

propios y delos dems.

-Peticin yaceptacin deayuda en

situacionesque larequieran.Valoracin dela actitud deayuda de otraspersonas.

-Gusto porun aspectopersonalcuidado.Colaboracinen elmantenimientode ambienteslimpios yordenados.

-Aceptacinde las normas

decomportamiento establecidasdurante lascomidas, losdesplazamientos, el descansoy la higiene.

-El dolorcorporal y la

enfermedad.Valoracinajustada de losfactores deriesgo,adopcin decomportamientos deprevencin yseguridad en

situacioneshabituales,actitud detranquilidad y

3.Manifestarconfianza ensusposibilidadespara realizar

las tareasencomendadas.

4.Reconocer,nombrar yrepresentarlas distintaspartes delcuerpo yubicarlasespacialmente, en supropio cuerpoy en el de losdems.

5.Distinguir lossentidos e

identificarsensaciones atravs deellos.

6.Respetar yaceptar lascaractersticas y cualidadesde los dems,

sindiscriminaciones de ningntipo.

7.Participar en

juegos,mostrandodestrezas

motoras yhabilidadesmanipulativasde carcter


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sentimientos,emociones,vivencias,preferenciase interesespropios y de

los dems.Controlprogresivo delos propiossentimientosy emociones.

-Aceptaciny valoracinajustada ypositiva des mismo,de lasposibilidades ylimitacionespropias.

-Valoracin

positiva yrespeto porlasdiferencias ycaractersticas de losdemsevitandoactitudesdiscriminatorias.

-Adaptacindel tono y lapostura a

lascaractersticas delobjeto, delotro, de laaccin, delespacio y dela situacin.

-Comprensin yaceptacinde reglaspara jugar,participacin en suregulacin yvaloracin

de sunecesidad, ydel papeldel juegocomo mediode disfrute yde relacincon losdems.

colaboracinen situacionesde enfermedady de pequeosaccidentes.

-Identificacin yvaloracincrtica antefactores yprcticassocialescotidianas quefavorecen o nola salud.

fino, y regu-lando laexpresin desentimientosy emocioneshacia s

mismo y hacialos dems.

8. Conocery aceptar lasnormas querigen los

juegos.

9.Mostraractitudes decolaboraciny ayudamutua ensituacionesdiversas,evitandoadoptarposturas desumisin o dedominio,

especialmente entreiguales.

10.Realizarautnomamente y coniniciativaactividadeshabituales

parasatisfacernecesidadesbsicas, con-solidandoprogresivamente hbitosde cuidadopersonal,higiene, salud

y bienestar.11.

Participar con


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gusto enactividadesque favorecenun aspectopersonalcuidado, un

entornolimpio yestti-camenteagradable, ypor colaboraren la creacinde unambientegenerador debienestar.

4 AOS

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONALBLOQUE

1. El cuerpo y

la propiaimagen.

BLOQUE2. Juego y

movimiento


BLOQUE 4.El cuidado

personal y lasalud.

CRITERIOS

DEEVALUACIN

-El cuerpohumano.Exploracindel propiocuerpo.Identificaciny aceptacinprogresiva de

lascaractersti-cas propias yde los otros.El esquemacorporal y surepre-sentacingrfica.

-Descubrimiento yprogresivo de

-Confianzaen laspropiasposibilidades de accin,participacin y esfuerzo

personal enlos juegos yen elejerciciofsico. Gustopor el juego.

- Control

postural: elcuerpo y elmovimiento.Progresivo

- Lasactividades dela vidacotidiana.Iniciativa yprogresivaautonoma ensu realizacin.

Regulacin delpropiocomportamiento,satisfaccinpor larealizacin detareas yconciencia dela propia

competencia.


-Prctica dehbitossaludables:higienecorporal, ali-mentacinsana, descansoy controlpostural.

-Cuidado yutilizacinadecuada de


2.Distinguir ydiferenciarlos dos lados

de su cuerpofavoreciendoel proceso deinteriorizaci


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la lateralidad.Equilibriopostural.Coordinacindemovimientos

globales ysegmentarios.


-Lasreferenciasespacialesenrelacincon elpropio

cuerpo.-Reconocimiento yutilizacin delos sentidos:sensaciones ypercepciones.

-Lasnecesidades

bsicas delcuerpo.Identificacin,manifestacin, regulacin ycontrol de lasmismas. Con-fianza en lascapacidadespropias para

susatisfaccin.

-

control deltono,equilibrio yrespiracin.Satisfaccinpor el

crecientedominiocorporal.

-Coordinacin y controlde lashabilidadesmotrices decarcterfino.

-Exploraciny valoracinde las

posibilidades ylimitacionesperceptivas,motrices yexpresivaspropias y delos dems.Iniciativaparaaprender

habilidadesnuevas.

-Nocionesbsicas deorientaciny

coordinacindemovimiento

- Normasque regulan lavida cotidiana.Planificacinsecuenciadade la accin

para resolvertareas.Aceptacin delas propiasposibilidadesy limitacionesen larealizacin delas mismas.

- Hbitoselementalesdeorganizacin,constancia,atencin,iniciativa yesfuerzo.Valoracin y

gusto por eltrabajo bienhecho por unomismo y porlos dems.

-Habilidadespara la

interaccin ycolaboracin yactitudpositiva paraestablecerrelaciones deafecto con laspersonasadultas y conlos iguales.

espacios, ele-mentos yobjetospropios y delos dems.

-Peticin yaceptacin deayuda ensituacionesque larequieran.Valoracin dela actitud deayuda de otraspersonas.

-Gusto porun aspectopersonalcuidado.Colaboracinen elmantenimientode ambienteslimpios yordenados.

-Aceptacinde las normasdecomportamiento establecidasdurante lascomidas, losdesplazamientos, el descansoy la higiene.

-El dolorcorporal y laenfermedad.Valoracinajustada de losfactores deriesgo,adopcin decomportamient

os deprevencin yseguridad ensituaciones

n de sulateralidad.

3.Manifestarconfianza en

susposibilidadespara realizarlas tareasencomendadas.

4.Reconocer,nombrar yrepresentarlas distintaspartes delcuerno yubicarlasespacialmente, en supropio cuerpoy en el de losdems.

5.Distinguir lossentidos eidentificarsensaciones atravs deellos.

6.Respetar yaceptar las

caractersticas y cualidadesde los dems,sindiscriminaciones de ningntipo.

7.Participar en

juegos,mostrandodestrezasmotoras y


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Identificaciny expresindesentimientos,emociones,vivencias,

preferenciase interesespropios y delos dems.Controlprogresivo delos propiossentimientosy emociones.

-Aceptaciny valoracinajustada ypositiva des mismo,de lasposibilidades ylimitacionespropias.

-Valoracinpositiva yrespeto porlasdiferencias,aceptacin dela identidad ycaractersticas de los

dems,evitandoactitudesdiscriminatorias.

s.

-Progresiva

adaptacindel tono y lapostura alascaractersticas delobjeto, delotro, de laaccin, delespacio y dela situacin.

-Comprensin yaceptacinde reglaspara jugar,participaci

n en suregulacin yvaloracinde sunecesidad, ydel papeldel juegocomo mediode disfrute yde relacincon los

dems.

habituales,actitud detranquilidad ycolaboracinen situacionesde enfermedad

y de pequeosaccidentes.


habilidadesmanipulativasde carcterfino, y regu-lando laexpresin de

sentimientosy emocioneshacia smismo y hacialos dems.


juegos.

9. Mostraractitudes decolaboraciny ayudamutua ensituacionesdiversas,evitandoadoptar

posturas desumisin o dedominio,especialmente entreiguales.

10.Realizarautnomamente y con

iniciativaactividadeshabitualesparasatisfacernecesidadesbsicas, con-solidandoprogresivamente hbitos

de cuidadopersonal,higiene, saludy bienestar.


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11.Participar congusto enactividadesque favorecen

un aspectopersonalcuidado, unentornolimpio yestticamenteagradable, ypor colaboraren la creacinde unambientegenerador debienestar.

5 AOS

CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMIA PERSONAL

BLOQUE1. El cuerpo yla propiaimagen.

BLOQUE2. Juego ymovimiento


BLOQUE 4.El cuidadopersonal y lasalud.

CRITERIOSDEEVALUACIN

-El cuerpohumano.Exploracindel propiocuerpo.Identificaciny aceptacinprogresiva delascaractersti-cas propias yde los otros.El esquemacorporal y surepre-sentacin

grfica.-

Descubrimien

-Confianzaen laspropiasposibilidades de accin,participacin y esfuerzopersonal enlos juegos yen elejerciciofsico. Gustopor el juego.

- Controlpostural: elcuerpo y el

- Lasactividades dela vidacotidiana.Iniciativa yprogresivaautonoma ensu realizacin.Regulacin delpropiocomportamiento,satisfaccinpor larealizacin detareas y

conciencia dela propiacompetencia.


-Prctica dehbitossaludables:higienecorporal, ali-mentacinsana, descanso

y controlpostural.

-Cuidado y


2.Distinguir y

diferenciarlos dos ladosde su cuerpofavoreciendo


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to yprogresivoafianzamiento de la la-teralidad.Equilibrio

postural.Coordinacindemovimientosglobales ysegmentarios.


-Lasreferenciasespaciales

enrelacincon elpropiocuerpo.

-Reconocimiento yutilizacin delos sentidos:sensaciones y

percepciones.

-Lasnecesidadesbsicas delcuerpo.Identificacin,manifestacin, regulacin ycontrol de las

mismas. Con-fianza en lascapacidadespropias para

movimiento.Progresivocontrol deltono,equilibrio yrespiracin.

Satisfaccinpor elcrecientedominiocorporal.

-Coordinacin y controlde lashabilidadesmotrices decarcterfino.

-Exploracin

y valoracinde lasposibilidades ylimitacionesperceptivas,motrices yexpresivaspropias y delos dems.Iniciativa

paraaprenderhabilidadesnuevas.

-Nocionesbsicas de

orientacinycoordinacinde

- Normasque regulan lavida cotidiana.Planificacin

secuenciadade la accinpara resolvertareas.Aceptacin delas propiasposibilidadesy limitacionesen larealizacin delas mismas.

- Hbitoselementalesdeorganizacin,constancia,atencin,iniciativa y

esfuerzo.Valoracin ygusto por eltrabajo bienhecho por unomismo y porlos dems.

-

Habilidadespara lainteraccin ycolaboracin yactitudpositiva paraestablecerrelaciones deafecto con laspersonas

adultas y conlos iguales.

utilizacinadecuada deespacios, ele-mentos yobjetospropios y de

los dems.

-Peticin yaceptacin deayuda ensituacionesque larequieran.Valoracin dela actitud deayuda de otraspersonas.

-Gusto porun aspectopersonalcuidado.Colaboracinen elmantenimientode ambientes

limpios yordenados.

-Aceptacinde las normasdecomportamiento establecidasdurante lascomidas, losdesplazamient

os, el descansoy la higiene.

-El dolorcorporal y laenfermedad.Valoracinajustada de losfactores deriesgo,

adopcin decomportamientos deprevencin y

el proceso deinteriorizacin de sulateralidad.

3.

Manifestarconfianza ensusposibilidadespara realizarlas tareasencomendadas.

4.Reconocer,nombrar yrepresentarlas distintaspartes delcuerno yubicarlasespacialmente, en supropio cuerpoy en el de los

dems.

5.Distinguir lossentidos eidentificarsensaciones atravs deellos.

6.

Respetar yaceptar lascaractersticas y cualidadesde los dems,sindiscriminaciones de ningntipo.

7.Participar enjuegos,mostrando


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susatisfaccin.

-Identificaciny expresin

desentimientos,emociones,vivencias,preferenciase interesespropios y delos dems.Controlprogresivo delos propiossentimientosy emociones.

-Aceptaciny valoracinajustada ypositiva des mismo,de las

posibilidades ylimitacionespropias.

-Valoracinpositiva yrespeto porlasdiferencias,

aceptacin dela identidad ycaractersticas de losdems,evitandoactitudesdiscriminatorias.

movimientos.

-

Adaptacindel tono y lapostura alascaractersticas delobjeto, delotro, de laaccin, delespacio y dela situacin.

-Comprensin yaceptacinde reglaspara jugar,participaci

n en suregulacin yvaloracinde sunecesidad, ydel papeldel juegocomo mediode disfrute yde relacincon los

dems.

seguridad ensituacioneshabituales,actitud detranquilidad ycolaboracin

en situacionesde enfermedady de pequeosaccidentes.


destrezasmotoras yhabilidadesmanipulativasde carcterfino, y regu-

lando laexpresin desentimientosy emocioneshacia smismo y hacialos dems.


juegos.

9. Mostraractitudes decolaboraciny ayudamutua ensituacionesdiversas,

evitandoadoptarposturas desumisin o dedominio,especialmente entreiguales.

10.Realizar

autnomamente y coniniciativaactividadeshabitualesparasatisfacernecesidadesbsicas, con-solidando

progresivamente hbitosde cuidadopersonal,


17/108

higiene, saludy bienestar.

11.Participar congusto en

actividadesque favorecenun aspectopersonalcuidado, unentornolimpio yestticamenteagradable, ypor colaboraren la creacinde unambientegenerador debienestar.

3 AOS

CONOCIMIENTO DEL ENTRONOBLOQUE 1.Medio Fsico:elementos,relaciones ymedidas.

BLOQUE 2:Acercamiento a lanaturaleza.

BLOQUE 3:Cultura y vida ensociedad.

CRITERIOS DEEVALUACIN

- Los objetospresentes en elmedio y usoscotidianos.Inters por suexploracin y ac-titud de respeto ycuidado haciaobjetos propios yajenos.

-Identificacinde seres vivos ymateria inertecomo el sol,animales,plantas, nubes oros. Valoracinde suimportanciapara la vida.

-La familia yla escuela comoprimeros grupossociales depertenencia.Toma deconciencia de lanecesidad de suexistencia yfuncionamientomedianteejemplos delpapel quedesempean en

su vidacotidiana.Valoracin de lasrelaciones

Explorar,identificar ydiscriminarobjetos yelementos delentornoinmediato yactuar sobreellos.

2. Agrupar yclasificar

elementos ycoleccionessegnsemejanzas y


18/108

afectivas que enellos seestablecen.

diferenciasostensibles.

3.Establecerrelaciones

entre lascaractersticaso atributos delos objetos ymateriaspresentes en suentorno (forma,color, tamao).

4.Discriminar ycompararalgunasmagnitudes ycuantificarcoleccionesmediante el usode la serienumrica.

5. Mostrar

determinadashabilidadeslgicomatemticas,comoconsecuenciadelestablecimientode relacionescualitativasentre

elementos ycolecciones.

6. Resolversencillosproblemasmatemticos desu vidacotidiana deforma

manipulativa.7.

Comprender los

Conocimientode los factores deriesgo deaccidentes en lamanipulacin deobjetos, evitandosituacionespeligrosas.

-Observacin de

algunascaractersticasgenerales delcambio depaisaje a lolargo del ao yla adaptacinde las personas,animales yvegetales adicho cambio.

- Observacinde necesidades,ocupaciones yservicios en lavida de lacomunidad.

- Percepcin deatributos ycualidades deobjetos y materias:color, tamao yforma.

-Observacin delos tipos depaisaje de laRegin deMurcia: ciudad,huerta y costa.

-Incorporacinprogresiva depautasadecuadas decomportamiento,disposicin para

compartir y pararesolverconflictoscotidianosmediante eldilogo de formaprogresivamenteautnoma,atendiendoespecialmente ala relacin

equilibradaentre nios ynias.

-Establecimientode relaciones deagrupamiento deelementos.Inters por la

clasificacin deelementos. Usocontextualizadodel primer

-Observacin decaractersticas,comporta-mientos,funciones y

cambios en losseres vivos.

-Reconocimientode algunasseas deidentidad cul-tural del entorno

e inters porparticipar enactividades so-ciales y


19/108

nmero ordinal. culturales. nmeros en sudoble vertientecardinal yutilizarlos ensituacionespropias de la

vida cotidiana.

8. Manejarnocionesbsicasespaciales(arriba, abajo;dentro, fuera;cerca, lejos...),temporales(antes,despus, por lamaana, por latarde...) y demedida (es mslargo, es mscorto).

9. Identificaren elementosdel entorno las

formas planas ytridimensionales bsicas.

10.Reconoceralgunasmonedas ybilletesoficiales pre-sentes en su

entornoprximo.

11. Valorarlos factores deriesgo en lamanipulacinde objetos.

12. Dar

muestras deinteresarse porel medionatural.

-

Establecimientode relacionessencillas entre losmateriales queconstituyen losobjetos y suutilizacin en lavida cotidiana.

-Curiosidad,respeto ycuidado hacialos elementos

del medionatural,especialmenteanimales yplantas. Intersy gusto por lasrelaciones conellos,rechazandoactuacionesnegativas.

- Costumbres,folklore y otrasmanifestacionesculturales yartsticas de laRegin deMurcia.

- Aproximacina la cuantificacinde colecciones.Utilizacin delconteo comoestrategia deestimacin y usode los nmeroscardinales

referidos acantidades mane-jables hasta elnmero 5.

-Observacin defenmenos delmedio natural(lluvia, viento,da, noche,estaciones...).Formulacin deconjeturas con

ayuda verbal yvisual sobre suscausas yconsecuencias.

-Lugares paradivertirse yaprender:teatro, circo,zoo, auditorio,etc.

- Utilizacin decuantificadoresde uso comnpara expresarcantidades:

mucho-poco,ms-menos.

-Disfrute alrealizaractividades encontacto con lanaturaleza.Valoracin de

su importanciapara la salud yel bienestar.

-Identificacinde algunoscambios en elmodo de vida y las

costumbres enrelacin con elpaso del tiempo.

- Aproximaciny construccin dela serie numricamediante laadicin de launidad y su

utilizacin oralpara contar.Observacin dela funcionalidad

-Participacinactiva en laresolucin deproblemasmedioambiental

es. Recogidaselectiva deresiduos,limpieza de

- Inters ydisposicinfavorable paraentablar relacio-nes respetuosas,afectivas y

recprocas connios de otrasculturas.


20/108

de los nmeros enla vida cotidiana.

espacios en suentorno fsicoprximo.

13.Identificar ynombraralgunos de loscomponentesdel medio

natural.

14.Manifestaractitudes decuidado yrespeto hacia lanaturaleza, yparticipar enactividadesparaconservarla, to-mando comoreferencia losdiversospaisajes de laRegin deMurcia.

15.Reconocer

algunascaractersticasy funcionesgenerales delos elementosde lanaturaleza.

16.Estableceralgunas

relacionesentre mediofsico y social,identificandocambiosnaturales queafectan a lavida cotidianade las personas(cambios de

estaciones).17.

Identificar y

-Iniciacin alclculo mediante

operaciones deunir y separar pormedio de lamanipulacin deuno y dos objetos.Resolucin deproblemas queimpliquenoperacionessencillasmediante lamanipulacin deuno o dosobjetos.

-Acercamiento alas costumbres yseas deidentidadasociadas a lacultura de lospases donde sehabla la lenguaextranjera.

- Nocionesbsicas demedida: menor-igual-mayor,grande-mediano-pequeo, largo-

corto.

-Exploracinde situaciones enque se hacenecesario medir.Comparacin deelementos yobjetos utilizandounidadesnaturales de

medida delongitud, peso ycapacidad.Inters ycuriosidad por losinstrumentos demedida.Aproximacin a suuso.

- Estimacin ymedida del tiempo:instrumentosadecuados.


21/108

Ubicacin temporalde actividades de lavida cotidiana.

conocer losgrupos socialesms signi-ficativos de suentorno(familia,escuela...).

18.Identificarejemplos de lascaractersticasy manifestacio-nes culturalesde los grupossociales ms

significativosde su entorno yvalorar suimportancia.

19. Conocer

- Situacin des mismo y de losobjetos en elespacio.Realizacin dedesplazamientosorientados.

- Identificacinde formas planas ytridimensionales enelementos delentorno. Exploracinde algunos cuerposgeomtricoselementales.

-Iniciacin alreconocimiento demonedas y billetesoficiales.

4 AOSCONOCIMIENTO DEL ENTRONO

BLOQUE 1. Mediofsico: elementos,relaciones y

medida.

BLOQUE 2.Acercamiento a lanaturaleza.

BLOQUE 3.Cultura y vida ensociedad.

CRITERIOSDE EVALUACIN

-Los objetos ymateriaspresentes en el

-Identificacinde seres vivos y

-La familia yla escuela comoprimeros grupos

1. Explorar,identificar ydiscriminar


22/108

medio, susfunciones y usoscotidianos.Inters por suexploracin y ac-titud de respeto y

cuidado haciaobjetos propios yajenos.

-Conocimientoy valoracin delos factores deriesgo deaccidentes en lamanipulacin deobjetos, evitandosituacionespeligrosas.

-Percepcin deatributos ycualidades deobjetos ymaterias: color,forma, textura,tamao, peso,

etc.

-Establecimientode relaciones deagrupamiento deelementos ycolecciones.Inters por laclasificacin deelementos y por

explorar suscualidades. Usocontextualizadode los primerosnmerosordinales.

-Establecimientode relaciones

sencillas entre losmateriales queconstituyen losobjetos, su

materia inertecomo el sol,animales,plantas, rocas,nubes o ros.Valoracin de

su importanciapara la vida.

-Observacinde algunascaractersticasgenerales delcambio depaisaje a lolargo del ao yla adaptacinde las personas,animales yvegetales adicho cambio.

-Observacinde los tipos depaisaje de laRegin deMurcia: ciudad,

huerta, campo,bosque, costa,zonas ridas,etc.

-Observacinde algunascaractersticas,comporta-mientos,funciones y

cambios en losseres vivos.Aproximacin alciclo vital, delnacimiento a lamuerte.

-Curiosidad,respeto ycuidado hacia

los elementosdel medionatural,especialmente

sociales depertenencia.Toma deconciencia de lanecesidad de suexistencia y

funcionamientomedianteejemplos delpapel quedesempean ensu vidacotidiana.Valoracin de lasrelacionesafectivas que enellos seestablecen.

-Observacinde necesidades,ocupaciones yservicios en lavida de lacomunidad.

-

Incorporacinprogresiva depautasadecuadas decomportamiento,disposicin paracompartir y pararesolverconflictoscotidianosmediante el

dilogo de formaprogresivamenteautnoma.

-Reconocimientode algunasseas deidentidad cul-tural del entorno

e inters porparticipar enactividades so-ciales y

objetos yelementos delentornoinmediato yactuar sobreellos.

2. Agrupar,clasificar yordenarelementos ycoleccionessegnsemejanzas ydiferenciasostensibles.

3.Establecerrelacionesentre lascaractersticaso atributos delos objetos ymateriaspresentes en suentorno (forma,

color, tamao,peso...) y sucomportamiento fsico (caer,rodar, resbalar,botar...).

4.Discriminar ycompararalgunas

magnitudes ycuantificarcoleccionesmediante el usode la serienumrica.

5. Mostrardeterminadashabilidades

lgicomatemticas,comoconsecuencia


23/108

comportamiento(rodar, caer,botar, arrastrar,flotar, seratrados por unimn, proyectar

sombras...) y suutilizacin en lavida cotidiana.

-Aproximacina la cuantificacinde colecciones.Utilizacin delconteo comoestrategia deestimacin y usode los nmeroscardinalesreferidos acantidades mane-

jables.

-Utilizacin decuantificadoresde uso comnpara expresar

cantidades:mucho-poco,alguno-ninguno,ms-menos, todo-nada.

-Aproximaciny construccin dela serie numrica.Observacin ytoma de

conciencia de lafuncionalidad delos nmeros en lavida cotidiana.

- Resolucinde problemas queimpliquenoperacionessencillas

mediante lamanipulacin deobjetos.

animales yplantas. Intersy gusto por lasrelaciones conellos,rechazando

actuacionesnegativas.

-Observacinde fenmenosdel medionatural (lluvia,viento, da,noche,estaciones...).

-Disfrute alrealizaractividades encontacto con lanaturaleza.Valoracin desu importanciapara la salud yel bienestar.

-Participacinactiva en laresolucin deproblemasmedioambientales. Recogidaselectiva deresiduos,limpieza deespacios en su

entorno fsicoms prximo.

culturales.

-Costumbres,folklore y otrasmanifestacionesculturales y

artsticas de suentorno msprximo y de laRegin deMurcia.

-Lugares paradivertirse yaprender:teatro, circo,zoo, auditorio,etc.

-Identificacin dealgunos cambiosen el modo devida y lascostumbres enrelacin con elpaso del tiempo.

-Inters ydisposicinfavorable paraentablar relacio-nes respetuosas,afectivas yrecprocas connios de otrasculturas.

-Acercamiento alas costumbres yseas deidentidadasociadas a lacultura de lospases donde sehabla la lenguaextranjera.

delestablecimientode relacionescualitativas ycuantitativasentre


6. Resolversencillosproblemasmatemticos desu vidacotidiana.

7.Comprender losnmeros en sudoble vertientecardinal yordinal, conoceralgunos de sususos yutilizarlos ensituacionespropias de la

vida cotidiana.

8. Manejarnocionesbsicasespaciales(arriba, abajo;dentro, fuera;cerca, lejos...),temporales(antes,

despus, por lamaana, por latarde...) y demedida (pesams, es mslargo, est mslleno, es menosancho, es igualde alto...).

9. Identificaren elementosdel entorno lasformas planas y


24/108

-Nocionesbsicas demedida: menor-igual-mayor,grande-mediano-pequeo, largo-

corto, alto-bajo,pesado-ligero...

-Exploracin eidentificacin desituaciones enque se hacenecesario medir.Comparacin yestimacin de ele-mentos y objetosutilizandounidadesnaturales demedida delongitud, peso ycapacidad.Inters ycuriosidad por losinstrumentos demedida.

Aproximacin a suuso.

-Estimacin ymedida deltiempo: Ubicacintemporal deactividades de lavida cotidiana.

-Situacin de

s mismo y de losobjetos en elespacio.Posicionesrelativas.Realizacin dedesplazamientosorientados.

-Identificacin

de formas planasen elementos delentorno.Exploracin de

reconoceralguna de suspropiedades.

10.Reconocer

algunasmonedas ybilletesoficiales pre-sentes en suentornoprximo.

11. Valorarlos factores deriesgo en lamanipulacinde objetos.

12. Darmuestras deinteresarse porel medionatural.

13.

Identificar ynombraralgunos de loscomponentesdel medionatural yestablecerrelacionessencillas deinterde-pendencia.

14.Manifestaractitudes decuidado yrespeto hacia lanaturaleza, yparticipar enactividadespara

conservarla, to-mando comoreferencia losdiversos


25/108

algunos cuerposgeomtricoselementales.

-Iniciacin alreconocimiento

de monedas ybilletes oficiales.

paisajes de laRegin deMurcia.

15.Reconocer

algunascaractersticasy funcionesgenerales delos elementosde lanaturaleza,tanto vivoscomo inertes,acercndose ala nocin deciclo vital yconstatando loscambios queste conlleva.

16.Estableceralgunasrelacionesentre medio

fsico y social,identificandocambiosnaturales queafectan a lavida cotidianade las personas(cambios deestaciones,temperatura...)y cambios en el

paisaje porintervencioneshumanas.

17.Identificar yconocer losgrupos socialesms signi-ficativos de su

entorno(familia,escuela...), ascomo algunas


26/108

caractersticasde suorganizacin ylos principalesservicioscomunitarios

que ofrece.

18. Ponerejemplos de lascaractersticasy manifestacio-nes culturalesde los grupossociales mssignificativosde su entorno yvalorar suimportancia.

19. Conocercostumbres ytradicionespropias dellugar donde sevive,disfrutando con

lasoportunidadesde diversinque le ofrecen.

20.Establecerrelaciones deafecto, respeto,generosidad yresolucin

dialogada deconflictos contodos suscompaeros.

21.Identificarrasgos propios(personajes,lugares, ma-

nifestacionesculturales) delos pasesdonde se habla


27/108

la lenguaextranjera.

5AOSCONOCIMIENTO DEL ENTRONO

BLOQUE 1.Medio fsico:elementos,relaciones ymedida.

BLOQUE 2.Acercamiento ala naturaleza.

BLOQUE 3.Cultura y vidaen sociedad.


-Los objetosy materiaspresentes en elmedio, susfunciones y usoscotidianos.Inters por suexploracin yactitud derespeto ycuidado hacia

objetos propiosy ajenos.

-Conocimiento yvaloracin delos factores deriesgo deaccidentes en lamanipulacin deobjetos,evitando si-tuacionespeligrosas.

-Percepcinde atributos ycualidades deobjetos ymaterias: color,forma, textura,

tamao, peso,etc.

-

-Identificacinde seres vivosy materiainerte como elsol, animales,plantas, rocas,nubes o ros.Valoracin desu importanciapara la vida.

-Observacinde algunascaractersticasgenerales delcambio depaisaje a lolargo del ao yla adaptacinde laspersonas,animales yvegetales adicho cambio.

-Observacinde los tipos depaisaje de laRegin de

Murcia:ciudad,huerta,campo,

-La familiay la escuelacomoprimerosgrupos socia-les depertenencia.Toma deconciencia dela necesidadde su

existencia yfuncionamiento medianteejemplos delpapel quedesempeanen su vidacotidiana.Valoracin delas relacionesafectivas queen ellos seestablecen.

-Observacindenecesidades,ocupaciones yservicios enla vida de la

comunidad.-

Incorporacin

1. Explorar,identificar ydiscriminar objetos yelementos delentorno inmediato yactuar sobre ellos.

2. Agrupar,clasificar y ordenarelementos y colec-ciones segn

semejanzas ydiferenciasostensibles.

3. Establecerrelaciones entre lascaractersticas o atri-butos de los objetos ymaterias presentes ensu entorno (forma,color, tamao,peso...) y sucomportamiento fsico(caer, rodar, resbalar,botar...).

4. Discriminar ycomparar algunasmagnitudes y cuanti-ficar coleccionesmediante el uso de la

serie numrica.5. Mostrar

determinadas


28/108

Establecimientode relaciones deagrupamientode elementos ycolecciones.Inters por la

clasificacin deelementos y porexplorar suscualidades ygrados. Usocontextualizadode los primerosnmerosordinales.

-Establecimientode relacionessencillas entrelos materialesque constituyenlos objetos, sucomportamiento(rodar, caer,botar, arrastrar,flotar, ser

atrados por unimn, proyectarsombras...) y suutilizacin en lavida cotidiana.

-Aproximacin ala cuantificacinde colecciones.Utilizacin del

conteo comoestrategia deestimacin yuso de losnmeroscardinalesreferidos acantidadesmanejables.

-Utilizacindecuantificadoresde uso comn

bosque, costa,zonas ridas,etc.

-Observacin

de algunascaractersticas, comporta-mientos,funciones ycambios en losseres vivos.Aproximacinal ciclo vital,del nacimientoa la muerte.

-Curiosidad,respeto ycuidado hacialos elementosdel medionatural,especialmenteanimales y

plantas. Inte-rs y gustopor lasrelaciones conellos,rechazandoactuacionesnegativas.

-Observacin

de fenmenosdel medionatural (lluvia,viento, da,noche,estaciones...).Formulacinde conjeturassobre suscausas y

consecuencias.

-Disfrute al

progresiva depautasadecuadas decomportamiento,disposicin

paracompartir ypara resolverconflictoscotidianosmediante eldilogo deforma pro-gresivamenteautnoma,atendiendoespecialmente a la relacinequilibradaentre nios ynias.

-Reconocimiento de algunasseas de

identidad cul-tural delentorno einters porparticipar enactividadessociales yculturales.

-Costumbres,

folklore yotrasmanifestaciones culturalesy artsticasde la Reginde Murcia.

-Lugarespara

divertirse yaprender:teatro, circo,zoo,

habilidades lgicomatemticas, comoconsecuencia delestablecimiento derelaciones cualitativasy cuantitativas entre


6. Resolversencillos problemasmatemticos de suvida cotidiana.

7. Comprender losnmeros en su doblevertiente cardinal yordinal, conoceralgunos de sus usos yutilizarlos ensituaciones propias dela vida cotidiana.

8. Manejarnociones bsicasespaciales (arriba,abajo; dentro, fuera;

cerca, lejos...),temporales (antes,despus, por lamaana, por latarde...) y de medida(pesa ms, es mslargo, est ms lleno,es menos ancho, esigual de alto...).

9. Identificar en

elementos delentorno las formasplanas ytridimensionalesbsicas y reconoceralguna de suspropiedades.

10. Reconoceralgunas monedas y

billetes oficiales pre-sentes en su entornoprximo.


29/108

para expresarcantidades:mucho-poco,alguno-ninguno,ms-menos,todo-nada.

-Aproximacin yconstruccin dela serienumricamediante laadicin de launidad y suutilizacin oralpara contar.Observacin ytoma deconciencia de lafuncionalidad delos nmeros enla vidacotidiana.

-Iniciacin alclculo

medianteoperaciones deunir y separarpor medio de lamanipulacin deobjetos. Resolu-cin deproblemas queimpliquenoperacionessencillas.

-Nocionesbsicas demedida: menor-igual-mayor,grande-mediano-pequeo, largo-corto, alto-bajo,pesado-ligero...

-Exploracine identificacinde situaciones

realizaractividades encontacto conla naturaleza.Valoracin desu importancia

para la salud yel bienestar.

-Participacinactiva en laresolucin deproblemasmedioambientales. Recogidaselectiva deresiduos,limpieza deespacios en suentorno fsicoprximo.

auditorio, etc.

-Identificacinde algunoscambios en el

modo de viday lascostumbresen relacincon el pasodel tiempo.

-Inters ydisposicinfavorablepara entablarrelacionesrespetuosas,afectivas yrecprocascon nios deotrasculturas.

-Acercamiento

a lascostumbres yseas deidentidadasociadas a lacultura de lospases dondese habla lalenguaextranjera.

11. Valorar losfactores de riesgo enla manipulacin deobjetos.

12. Dar muestras

de interesarse por elmedio natural.

13. Identificar ynombrar algunos delos componentes delmedio natural yestablecer relacionessencillas de interde-pendencia.

14. Manifestaractitudes de cuidadoy respeto hacia lanaturaleza, yparticipar enactividades paraconservarla, tomandocomo referencia losdiversos paisajes dela Regin de Murcia.

15. Reconoceralgunascaractersticas yfunciones generalesde los elementos de lanaturaleza, tantovivos como inertes,acercndose a lanocin de ciclo vital yconstatando los

cambios que steconlleva.

16. Estableceralgunas relacionesentre medio fsico ysocial, identificandocambios naturalesque afectan a la vidacotidiana de las

personas (cambios deestaciones,temperatura...) ycambios en el paisaje


30/108

en que se hacenecesario medir.Comparacin yestimacin deelementos yobjetos

utilizandounidadesnaturales demedida delongitud, peso ycapacidad.Inters ycuriosidad porlosinstrumentos demedida.Aproximacin asu uso.

-Estimacinintuitiva ymedida deltiempo:instrumentosadecuados.Ubicacin

temporal deactividades dela vidacotidiana.

-Situacin des mismo y delos objetos en elespacio.Posicionesrelativas.

Realizacin dedesplazamientos orientados.

-Identificacin deformas planas ytridimensionalesen elementosdel entorno.

Exploracin dealgunos cuerposgeomtricoselementales.

por intervencioneshumanas.

17. Identificar yconocer los grupossociales ms signi-

ficativos de suentorno (familia,escuela...), as comoalgunascaractersticas de suorganizacin y losprincipales servicioscomunitarios queofrece.

18. Poner ejemplosde las caractersticasy manifestacionesculturales de losgrupos sociales mssignificativos de suentorno y valorar suimportancia.

19. Conocercostumbres y

tradiciones propiasdel lugar donde sevive, disfrutando conlas oportunidades dediversin que leofrecen.

20. Establecerrelaciones de afecto,respeto, generosidady resolucin dialogada

de conflictos contodos suscompaeros.

21. Identificarrasgos propios(personajes, lugares,manifestacionesculturales) de lospases donde se habla

la lengua extranjera.


31/108

-Iniciacin alreconocimientode monedas ybilletesoficiales.

3 AOSLENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN.BLOQUE 1. Lenguaje

verbal.BLO

QUE 2.Lenguajeaudiovisual ytecnologas delainformacin ylacomunicacin.

BLOQUE 3.Lenguajeartstico.

BLOQUE 4.Lenguajecorporal.


Escuchar,hablar yconversar.

Aproximacin ala lenguaescrita.

Acercamiento alaliteratura.

-

Utilizacin yvaloracinprogresiva delalenguaoralparaevocaryrelatarhechos,paraexpresar ycomunicarideas ysentimi

entos .-Uso

progres

-

Acercamiento a lalenguaescritacomomediodecomunicacin,informacin ydisfrute.Intersporexploraralgunosde suselementos.

-

Inters yatencinen laescucha

-

Escucha ycomprensin decuentos,relatos,leyendas,poesas,rimas oadivinanzas, tantotradicionales comocontemporneas,comofuente deplacer yde apren-dizaje ensu lenguamaterna y

en lenguaextranjera.

Iniciacin enel uso deinstrumentostecnolgicos:ordenador y

cmaracomoelementos decomunicacin.

-Acercamiento a

produccionesaudiovisuales

Expre

sinplstica.-

Experimentacin ydescubrimientodealgunosele-mentos

queconfiguran ellenguajeplstico(punto,lnea,forma,color,textura).

-Expresin y

-

Descubrimiento yexperimentacinde gestosy mo-vimientoscomorecursoscorporales para la

expresiny lacomunicacin. Lasposibilidades delcuerpoparaexpresary

comunicarsentimientos y

1.

Utilizar lalenguaoral conclaridad ycorreccin, delmodomsconveniente parauna

comunicacinpositivacon susiguales ycon laspersonasadultas,segn lasintencion

escomunicativas.


32/108

ivo,acordecon laedad,delxico

variado,estructuracinapropiada defrases,entonacinadecuada ypronunciacinclara.

-Participacin yescuchaactivaensituacio

neshabi-tualesdecomunicacin,ascomoacer-camiento a la

interpretacindemensajes,textos yrelatosoralesproducidos por

mediosaudiovisuales.

denarraciones, ex-plicaciones,instrucci

ones odescripciones,ledaspor otraspersonas.

-Diferenciacinentre lasformasescritasy otrasformasdeexpresingrfica.Identific

acin depalabrasescritasmuysignificativas yusuales.Percepcin dediferen-cias y

semejanzasentreellas.Iniciacin alconocimiento delcdigoescrito a

travsde esaspalabras.

-Memorizado yrecitadodealgunos

textos decarcterpotico,detradicincultural ode autor,disfrutando con osmismos.

-Participacincreativaen juegoslingsticos paradivertirsey paraaprender.

-Produccindediferentestextosliterariossencillos:rimas,pareados.Adivinanza

s,poesas...

-Dramatizacin detextosliterarios ydisfrute einters por

expresarsecon ayudaderecursos

comopelculas, dibujosanimados ovideojue

gos queayudena lacomprensin decontenidoseducativos.Valoracincrticade suscontenidos y desuesttica.

-Distincin

progresiva entrelarealidady larepresentacinaudiovisual.

-

Tomaprogresiva deconciencia de lanecesidad de unusomoderado de los

mediosaudiovisuales yde las

comunicacin dehechos,sentimientos yemocione

s,vivencias, ofantasasa travsdeldibujo yde pro-duccionesplsticasrealizadas condistintosmateriales y tcni-cas.Utilizacinadecuada, cuidado

y respetode losmismos.

-Interpretacin yvaloracin, dediferentes tipos de

obrasplsticaspresentes en elentorno.

-Diferentesentornos

deexposicin deobras

emociones.

-Utilizacin, con

intencincomunicativa yexpresiva,de lasposibilidadesmotricesdel propiocuerpocon rela-cin alespacio.Desplazamientospor elespacioconmovimientosdiversos.

-Representacinespontnea depersonajes, hechosysituaciones en

juegossimblicos,individuales ycompartidos.

-Participaci

n enactividades dedramatiza

2.Utilizar deformaapropiaday creativala expre-

sin oralpararegular lapropiaconducta,relatarvivencias,razonar,resolversituacionesconflictivas,comunicar susestadosanmicosycompartirlos conlos

dems.

3.Escucharycomprendermensajesoralesdiversos(relatos,

produccionesliterarias,descripciones,explicaciones,informaciones,...)que les

permitanparticiparde formaactiva en


33/108

-Utilizacinadecuada delas

normasquerigen elin-tercambiolingstico,respetando elturnodepalabra,escuchando conatencin yrespeto.

-Intersporparticipar eninteraccionesoralesen len-guaextranj

era enrutinasysituacioneshabituales deco-municacin.

-Comprensin

-Uso,gradualmenteautnomo, de

diferentessoportesde lalenguaescritacomolibros,revistas,peridicos,carteles,recetasdecocina,etiquetas, etc.Utilizacinprogresivamente

ajustadade lainformacin queproporcionan.

-Iniciacin en eluso de la

escrituraparacumplirfina-lidadesreales.Intersen el usode algu-nas

convenciones delsistemade la

extralingsticos.

-Intersporcompartir

interpretaciones,sensaciones yemocionesprovocadaspor lasproduccionesliterarias.

-Utilizacinde labibliotecaconrespeto ycuidado,valoracinde labiblioteca

comorecursoinformativode en-tretenimiento ydisfrute.

-Seleccinautnoma

de cuentoso textos einiciacinprogresivaen el gustoliterario

tec-nologasde lainformacin y lacomunic

acin.

-Utilizacin de losmediosaudiovisuales ytecnologas de lainformacin ycomunicacinparacrear ydesarrollar laimaginacin, lacreativid

ad y lafantasa,conmoderacin ybajo lasupervisin de losadultos.

-

Utilizacin de lastecnologas de lainformacin y co-municacin parael inicioen

programaseducativos que

artsticas:El Museo,salas deexposiciones,zonas

urbanas,etc.

-Participacin enrealizacionescolectivas. Intersy respetopor laselaboracionesplsticaspropias yde losdems.

Expre

sinmusical.-

Exploracin de lasposibilidadessonorasde la voz,delpropio

cuerpo,deobjetoscotidianos y deinstrumentosmusicales.

-

Reconocimientodesonidos

cin,danzas,bailes,juegosimblicoy otros

juegos deexpresincorporal.Inters einiciativaparaparticiparenrepresentaciones.

la vidadel aula.

4.Mostraruna

actitud deescuchaatenta yrespe-tuosa,haciendouso de lasconvencionessociales(guardarturno depalabra,escuchar,mantenerel tema..)yaceptando lasdiferencias.

5.Conocer yusarpalabrasyexpresionessencillasde usocotidiano

y del aulaen lenguaextranjera.

6.Seguirinstruccionesdadas en

la lenguaextranje-ra,contextua


34/108

de laideaglobaldetextosorales

enlenguaextranjera, ensituacioneshabituales delaula ycuandosehabladetemasconocidos.Actitudpositivahacia lalenguaextranj

era.

-Comprensin yreaccin ardeneseinstrucciones

enlenguaextranjera,asociadas atareasusualesdelaula,

conapoyoen ges-tos y

lenguaescritacomolinealidad,orientaci

n yorganizacin delespacio.

-Asociacin deinformacin oralaimgenes en ac-tividadesdeidentificacin ysecuenciacin,utilizando lalengua

extranjera.

-Produccin dediferentesmensajes con suspalabras

preferidas yrepresentacingrficade losfonemasque lacomponen, a su

manera.-

Utilizaci

amplenorefuercen losconocimientos

trabajados en elaula.

delentornonatural ysocial ydiscriminacin de

susrasgosdistintivos, dealgunoscontrastes bsicos(largo-corto,fuerte-suave).

-Audicinatenta deobrasmusicalespresentes en elentorno.

-Participacinactiva ydisfruteen elaprendizaje einterpretacin de

canciones, juegosmusicales ydanzas,siguiendodistintosritmos ymelodas,individual

mente oen grupo.

-

lizadasdentro delasrutinasdel aula,mediante

respuestasverbalesy noverbales.

7.Mostrarinterspor lostextosescritospresentesen el aulay en elentornoprximo,inicindose en suuso, en lacomprens

in de susfinalidades y en elconocimiento dealgunascaractersticas delcdigoescrito.

8.Utilizar lalectura ylaescrituracomomediosdecomunicacin, de

informacin y dedisfrute.


35/108

lenguaje noverbal.

-Compre

nsindenormassocialmenteestablecidasparainiciar ymantener unaconversacin:saludar,despe-dirse,dar lasgracias.

-Compre

nsin yrecitado depoesas,cancio-nes ytextosmuysencillos.

-Participacincreativaen

juegoslingsticospara di-

vertirseyaprender.

n dejuegosdeabecedario paracompone

rpalabrassencillasysignificativas.

-Usoadecuado de lostiles deexpresin grficay esmeroen lalimpiezay elorden enlostrabajos.

-La

estructurafonolgica delhabla:segmentacin enpalabrasyslabas.Identific

acin dealgunasletras apartir desunombreysonido .

Curiosidad por lascanciones ydanzasde

nuestratradicinpopular yde otrasculturas.

9.Mostrarinters yparticipar en losactos de

lectura ydeescrituraque serealizanen elaula yotrosmbitosde lavidacotidiana.

10.Utilizaradecuadamenteelmaterialescrito

(libros,peridicos,cartas,etiquetas,ordenador,publicidad...) yes-

merarseen lalimpiezay elorden enlostrabajos.

11.Conocer

algunascaractersticas yconvenci


36/108

-Disfrutedelempleode

palabrasamables yrechazodeinsultosytrminosmalsonantes.

ones delalenguaescritaque seconsolid

arn enlaEducacinPrimaria.

12.Mostrarintersporexplorarlosmecanismosbsicosdelcdigoescrito.

13.

Seexpresaycomunicautilizandomedios,ma-terialesy

tcnicaspropiosde losdiferenteslenguajes ar-tsticos(musical,

plstico,corporal) yaudiovis


37/108

uales,mos-trandointersporexplorar

susposibilidades,pordisfrutarcon susproducciones yporcompartir con losdemslasexperienciasestticas ycomunicativas.

14.

Desarrolla lasensibilidadestticay deactitudespositivashacia lasproducci

onesartsticaspropiasy de losdemsendistintosmedios.

15.Muestracuriosidad e


38/108

interspor lasmanifestacionesartsticas y

culturales de suentorno.

4 AOSLENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN.BLOQUE 1. Lenguaje verbal. BLO

QUE 2.Lenguajeaudiovisual ytecnologas delainformacin y

lacomunicacin.

BLOQUE 3.Lenguajeartstico.



Escuchar, hablaryconversar.



-Utilizacinprogresiva de lalenguaoral paraevocar yrelatarhechos,paraexplorarconocimientos,paraexpresarycomunic

ar ideasysentimientos y

-Acercamiento a lalenguaescritacomomedio decomunicacin,informacin ydisfrute.Intersporexploraralgunosde suselement

os.-

Inters y

-Escucha ycomprensin decuentos,relatos,leyendas,poesas,rimas oadivinanzas, tantotradicionales comocontemporneas,comofuente deplacer y

de apren-dizaje.

-

--Iniciacin en eluso deinstrumentos

tecnolgicoscomoordenador,cmaraoreproductores desonido e

imagen,comoelementos de

Expresinplstica.

-Experimentacin ydescubrimiento

dealgunosele-mentosqueconfiguran ellenguajeplstico(punto,

lnea,forma,color,textura,

-Posibilidades delcuerpoparaexpresary

comunicarsentimientos yemociones.

-Utilizacin de las

posibilidadesmotricesdel propio

1.Utilizar lalenguaoral conclaridad ycorreccin, delmodo

msconveniente paraunacomunicacinpositivacon susiguales ycon las

personasadultas,segn lasintencion


39/108

comoayudapararegularla propiaconduct

a y la delosdems.

-Usoprogresivo,acordecon laedad, delxicovariadoy concrecienteprecisin,estructuracinapropiada de

frases,entonacinadecuada ypronunciacinclara.

-Participa

cin yescuchaactivaensituaciones habi-tualesdecomunicacin.

-Acomodacinprogresi

atencinen laescuchadenarraciones, ex-

plicaciones,instrucciones odescripciones,ledaspor otraspersonas.

-Diferenciacinentre lasformasescritasy otrasformasdeexpresi

ngrfica.Identificacin depalabrasescritasmuysignificativas yusuales.Percepci

n dediferen-cias ysemejanzasentreellas.Iniciacin alconocimi

ento delcdigoescrito atravs

Memorizado yrecitadodealgunostextos de

carcterpotico,detradicincultural ode autor,disfrutando conello.

-Participacincreativaen juegoslingsticos paradivertirsey paraaprender.

-Produccindediferentestextosliterariossencillos:adivinanzas,poesas...

-Dramatizacin detextosliterarios ydisfrute einters porexpresarsecon ayudade recursos

extralingsticos.

-Inters

comunicacin.

-Ace

rcamiento aproduccionesaudiovisualescomopelculas, dibujosanimados ovideojuegos queayudena lacomprensin decontenidoseducativos.

-Distincinprogresiva entrelarealidady larepresentacinaudiovis

ual.

-Iniciacin de unusomoderado de losmediosaudiovis

uales yde lastec-nologas

volumen,espacio).

-Expresin y

comunicacin dehechos,sentimientos yemociones,vivencias, ofantasasa travsdel dibujoy de pro-duccionesplsticasrealizadas condistintosmateriales y tcni-

cas.Utilizacinadecuada, cuidadoy respetode losmismos.

-Interpret

acin yvaloracin,progresivamenteajustada,dediferentes tipos deobras

plsticaspresentes en elentorno.

cuerpocon rela-cin alespacio yal tiempo.

Despl

azamientos por elespacioconmovimientosdiversos.

-Representacinespontnea depersonajes, hechosysituaciones enjuegossimblicos,

individuales ycompartidos.

-Participacin enactividades dedramatiza

cin,danzas,bailes,juegosimblicoy otrosjuegos deexpresincorporal.

escomunicativas.

2.Utilizar de

formaapropiaday creativala expre-sin oralpararegular lapropiaconducta,relatarvivencias,razonar,resolversituacionesconflictivas,comunicar susestadosanmicos

ycompartirlos conlosdems.

3.Escucharycomprender

mensajesoralesdiversos(relatos,produccionesliterarias,descripciones,explicaci

ones,informaciones,...)que les


40/108

va desusenunciados a losformatosconvenci

onales,as comoacer-camiento a lainterpretacin demensajes yrelatosoralesproducidos pormediosaudiovisuales.

-Utilizacinadecuad

a de lasnormasquerigen elin-tercambiolingstico,respetando el

turno depalabra,escuchando conatencinyrespeto,respondiendo conun tono

adecuado.

-

de esaspalabras.

-Uso,gradual

menteautnomo, dediferentessoportesde lalenguaescritacomolibros,revistas,peridicos,carteles,recetasdecocina,etiquetas, etc.

-Iniciacin en eluso de laescrituraparacumplirfina-lidadesreales.Inters y

disposicin parael uso dealgunasconvenciones delsistemade lalenguaescrita

comolinealidad,orientaci

porcompartirinterpretaciones,sensaciones y

emocionesprovocadaspor lasproduccionesliterarias.

-Utilizacinde labibliotecaconrespeto ycuidado,valoracinde labibliotecacomorecursoinformativode en-

tretenimiento ydisfrute.

-Seleccintantodirigidacomoautnomade cuentos

o textos einiciacinprogresivaen el gustoliterario.

de lainformacin y lacomunicacin.

-Utilizacin de losmediosaudiovisuales ytecnologas de lainformacin ycomunicacinparacrear ydesarrollar laimaginacin, lacreatividad y lafantasa,

conmoderacin ybajo lasupervisin de losadultos.

-Utilizacin de las

tecnologas de lainformacin y co-municacin parael inicioenprogramas

educativos queampleno

-Diferentesentornosde

exposicin deobrasartsticas:El Museo,salas deexposiciones,zonasurbanas,etc.

-Participacin enrealizacionescolectivas. Intersy respetopor las

elaboracionesplsticaspropias yde losdems.

Expresinmusical.

-

Exploracin de lasposibilidadessonorasde la voz,delpropiocuerpo,de

objetoscotidianos y deinstrume

permitanparticiparde formaactiva enla vidadel aula.

4.Mostrarunaactitud deescuchaatenta yrespe-tuosa,haciendouso de lasconvencionessociales(guardarturno depalabra,escuchar,mantenerel tema..)y

aceptando lasdiferencias.

5.Conocer yusarpalabrasyexpresion

essencillasde usocotidianoy del aulaen lenguaextranjera.

6.

Seguirinstrucciones dadasen la


41/108

Intersporparticipar eninteracciones

oralesen len-guaextranjera enrutinas ysituacioneshabituales de co-municacin.

-Comprensin dela ideaglobaldetextosorales

enlenguaextranjera, ensituacioneshabituales delaula ycuandose habla

detemasconocidos ypredecibles.Actitudpositivahacia lalengua

extranjera.

-

n yorganizacin delespacio,y gustopor

reproducirmensajes contrazoscada vezmsprecisosylegibles.

-Asociacin deinformacin oralaimgenes en ac-tividadesde

identificacin ysecuenciacin,utilizando lalenguaextranjera.

-

Reproduccin dediferentesmensajes yrepresentacingrficade los

fonemasque loscomponen.

refuercen losconocimientostrabajados en el

aula.

ntosmusicales.

-

Reconoci

mientodesonidosdelentornonatural ysocial ydiscriminacin desusrasgosdistintivos, dealgunoscontrastes bsicos(largo-corto,fuerte-suave,agudo-

grave).

-Iniciacinenaudiciones deobrasmusicalespresente

s en elentorno.

-Participacin activay disfruteen elaprendizaje e

interpretacin decanciones, juegos

lenguaextranje-ra,contextualizadasdentro de

lasrutinasdel aula,medianterespuestasverbalesy noverbales.

7.Mostrarinterspor lostextosescritospresentesen el aulay en elentornoprximo,

inicindose en suuso, en lacomprensin de susfinalidades y en elconocimiento dealgunascaracters

ticas delcdigoescrito.

8.Utilizar lalectura ylaescrituracomo

mediosdecomunicacin, de


42/108

Comprensin yreaccinardenese

instrucciones enlenguaextranjera,asociadas atareasusualesdel aula,siempreque elcontextoseaevidentey seapoye engestos ylenguajenoverbal.

-Comprensin denormassocialmenteestablecidas parainiciar ymantene

r unaconversacin:saludar,despe-dirse,dar lasgracias.

-

Comprensin yrepresentacin

-Utilizacin de

juegosde

abecedario ypalabrasparacomponervocabulario yfrasessencillasusualesy signifi-cativas.

-Usoadecuado de lostiles deexpresin grficay esmero

en lalimpiezay elorden enlostrabajos.

-Laestructurafonolgic

a delhabla:segmentacin enpalabras, slabasyfonemas.Identificacin de

letras apartir desunombre

musicales ydanzas,siguiendodistintosritmos y

melodas,individualmente oen grupo.

-Curiosidad por lascanciones ydanzasdenuestratradicinpopular yde otrasculturas.

informacin y dedisfrute.

9.Mostrar

inters yparticipar en losactos delectura ydeescrituraque serealizanen elaula yotrosmbitosde lavidacotidiana.

10.Utilizaradecuad

amenteelmaterialescrito(libros,peridicos,cartas,etiquetas,ordenad

or,publicidad...) yes-merarseen lalimpiezay elorden enlos

trabajos.11.

Conocer


43/108

depoesas,cancio-nes ytextosmuy

sencillos.


juegoslingsticos paradi-vertirseyaprender.

-Disfrutedelempleo

depalabrasamablesyrechazodeinsultosytrminosmalsonantes.

y sonidoyestablecimientodecorrespo

ndenciasgrafema-fonema.

algunascaractersticas yconvenciones dela

lenguaescritaque seconsolidarn enlaEducacinPrimaria.

12.Mostrarintersporexplorarlosmecanismosbsicosdel

cdigoescrito.

13.Expresarse ycomunicarseutilizandomedios,

ma-terialesytcnicaspropiosde losdiferenteslenguajes ar-

tsticos(musical,plstico,


44/108

corporal) yaudiovisuales,mos-trando

intersporexplorarsusposibilidades,pordisfrutarcon susproducciones yporcompartir con losdemslasexperienciasestticasycomunic

ativas.

14.Desarrollar lasensibilidadestticay deactitudes

positivashacia lasproduccionesartsticaspropiasy de losdemsen

distintosmedios.

15.


45/108

Mostrarcuriosidad einterspor lasmanifest

acionesartsticas yculturales de suentorno.

5 AOSLENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN.BLOQUE 1. Lenguaje verbal. BLO

QUE 2.Lenguajeaudiovisual y

tecnologas delainformacin ylacomunicacin.

BLOQUE 3.

Lenguajeartstico.


CRITE

RIOS DEEVALUACIN

Escuchar, hablaryconversar.



-Utilizacin yvaloracinprogresiva de lalenguaoralparaevocar yrelatarhechos,

paraexplorarconocimientos,

-Acercamiento alalenguaescritacomomediodecomunicacin,informacin y

disfrute.Intersporexplorar

-Escucha ycomprensin decuentos,relatos,leyendas,poesas,rimas oadivinanzas, tantotradicionales como

contemporneas,comofuente de

-Iniciacin en eluso deinstrumentostecnolgicoscomoordenador,cmarao

reproductores desonido eimagen,

Expresinplstica.

-Experimentacin ydescubrimientodealgunosele-mentosque

configuran ellenguajeplstico

-Descubrimiento yexperimentacinde gestosy mo-vimientoscomorecursoscorporales para laexpresin

y lacomunicacin. Lasposibilida

1.Utilizar lalenguaoral conclaridad ycorreccin, delmodomsconveniente paraunacomunica

cinpositivacon susiguales y


46/108

paraexpresarycomunicar ideasy

sentimientos ycomoayudapararegularla propiaconducta y la delosdems.

-Usoprogresivo,acordecon laedad, delxicovariadoy con

crecienteprecisin,estructuracinapropiada defrases,entonacin

adecuada ypronunciacinclara.

-Participacin yescucha

activaensituaciones

algunosde suselementos.

-

Inters yatencinen laescuchadenarraciones, ex-plicaciones,instrucciones odescripciones,ledasporotraspersonas.

-Diferenci

acinentre lasformasescritasy otrasformasdeexpresingrfica.Identii1c

acin depalabrasy frasesescritasmuysignificativas yusuales.Percepcin de

diferen-cias ysemejanzas

placer yde apren-dizaje ensu lenguamaterna yen lengua

extranjera.

-Memorizado yrecitadodealgunostextos decarcterpotico,detradicincultural ode autor,disfrutando de lassensaciones que elritmo, la

rima, y labelleza delaspalabrasproducen.

-Participacincreativaen juegos

lingsticos paradivertirsey paraaprender.

-Produccindediferentes

textosliterariossencillos:rimas,

comoelementos decomunicacin.

-Acercamiento aproduccionesaudiovisualescomopelculas, dibujosanimados ovideojuegos queayudena lacomprensin decontenidoseducativ

os.Valoracincrticade suscontenidos y desuesttica.

-

Distincinprogresiva entrelarealidady larepresentacinaudiovis

ual.-

Toma

(punto,lnea,forma,color,textura,volumen,

espacio).

-Expresin ycomunicacin dehechos,sentimientos yemociones,vivencias, ofantasasa travsdeldibujo yde pro-ducciones

plsticasrealizadas condistintosmateriales y tcni-cas.Utilizacinadecuada,

cuidadoy respetode losmismos.

-Interpretacin yvaloracin,

progresivamenteajustada,de

des delcuernoparaexpresarycomunica

rsentimientos yemociones.

-Utilizacin, conintencincomunicativa yexpresiva, de lasposibilidadesmotricesdel propiocuerpocon rela-cin al

espacio yal tiempo.Desplazamientospor elespacioconmovimientosdiversos.

-Representacinespontnea depersonajes, hechosysituaciones en

juegossimblicos,individual

con laspersonasadultas,segn lasintenciones

comunicativas.

2.Utilizarde formaapropiada ycreativala expre-sin oralpararegular lapropiaconducta,relatarvivencias,razonar,resolversituaciones

conflictivas,comunicar susestadosanmicosycompartirlos conlosdems.

3.Escucharycomprendermensajesoralesdiversos(relatos,

produccionesliterarias,descripci


47/108

habi-tualesdecomunicacin.Acomod

acinprogresiva desusenunciados a losformatosconvencionales,as comoacer-camiento a lainterpretacindemensajes, textosy relatosorales

producidos pormediosaudiovisuales.

-Utilizacinadecuada de las

normasquerigen elin-tercambiolingstico,reflexinsobre

losmensajes de losotros,

entreellas.Iniciacin alconocimiento del

cdigoescrito atravsde esaspalabrasy frases.

-Uso,gradualmenteautnomo, dediferentessoportesde lalenguaescritacomolibros,revistas,

peridicos,carteles,recetasdecocina,etiquetas, etc.Utilizacinprogresi

vamenteajustadade lainformacin queproporcionan.

-Iniciaci

n en eluso de laescriturapara

pareados.Adivinanzas,poesas...

-

Dramatizacin detextosliterarios ydisfrute einters porexpresarsecon ayudaderecursosextralingsticos.

-Intersporcompartirinterpretaciones,sensaciones yemociones

provocadas por lasproduccionesliterarias.

-Utilizacinde labibliotecacon

respeto ycuidado,valoracinde labibliotecacomorecursoinformativode en-tretenimie

nto ydisfrute.

-

progresiva deconciencia de lanecesidad de un

usomoderado de losmediosaudiovisuales yde lastec-nologasde lainformacin y lacomunicacin.

-Utilizacin de losmediosaudiovisuales y

tecnologas de lainformacin ycomunicacinparacrear ydesarrollar laimagina

cin, lacreatividad y lafantasa,conmoderacin ybajo lasupervisin de los

adultos.-

Utilizaci

diferentes tiposde obrasplsticaspresentes en el

entorno.

-Diferentesentornosdeexposicin deobrasartsti-cas: ElMuseo,salas deexposiciones,zonasurbanas,etc.

-

Participacin enrealizacionescolectivas. Intersy respetopor laselaboracionesplsticas

propias yde losdems.

Expresinmusical.

es ycompartidos.

-Participac

in enactividades dedramatizacin,danzas,bailes,juegosimblicoy otrosjuegos deexpresincorporal.Inters einiciativaparaparticiparenrepresentaciones.

ones,explicaciones,informaciones,...)que les

permitanparticiparde formaactiva enla vidadel aula.

4.Mostrarunaactituddeescuchaatenta yrespe-tuosa,haciendouso delasconvenciones

sociales(guardarturno depalabra,escuchar,mantenerel tema..)yaceptando lasdiferencia

s.

5.Conocery usarpalabrasyexpresionessencillas

de usocotidianoy del aulaen lengua


48/108

respetando elturno depalabra,escuchando con

atencinyrespeto,respondiendocon untonoadecuado.

-Intersporparticipar eninteraccionesoralesen len-guaextranje

ra enrutinas ysituacioneshabituales deco-municacin.

-

Comprensin dela ideaglobaldetextosoralesenlenguaextranje

ra, ensituacioneshabitual

cumplirfina-lidadesreales.Inters ydisposici

n parael uso dealgunasconvenciones delsistemade lalenguaescritacomolinealidad,orientacin yorganizacin delespacio,y gustoporproducirmensaje

s contrazoscada vezmsprecisosylegibles.

-Asociacin de

informacin oralaimgenes en ac-tividades deidentificacin ysecuenci

acin,utilizando lalengua

Seleccinautnomade cuentoso textos einiciacinprogresiva

en el gustoliterario.

n de lastecnologas de lainformacin y co-municaci

n parael inicioenprogramaseducativos queamplenorefuercen losconocimientostrabajados en elaula.

-Exploracin de lasposibilidadessonoras

de la voz,delpropiocuerpo,deobjetoscotidianos y deinstrumentosmusicales.Utilizacin de lossonidoshalladospara lainter-pretaciny lacreacin

musical.

-Reconocimientodesonidosdelentornonatural ysocial y

discriminacin desusrasgosdistintivos, dealgunoscontrastes bsicos(largo-

corto,fuerte-suave,agudo-

extranjera.

6.Seguirinstruccio

nesdadas enla lenguaextranje-ra,contextualizadasdentro delasrutinasdel aula,medianterespuestasverbalesy noverbales.

7.Mostrarinters

por lostextosescritospresentesen el aulay en elentornoprximo,inicindose en suuso, en la

comprensin desusfinalidades y en elconocimiento dealgunascaractersticas del

cdigoescrito.

8.


49/108

es delaula ycuandose habladetemas

conocidos ypredecibles.Actitudpositivahacia lalenguaextranjera.

-Comprensin yreaccinardeneseinstrucciones enlengua

extranjera,asociadas atareasusualesdel aula,siempreque elcontextosea

evidentey seapoyeen ges-tos ylenguajenoverbal.

-

Comprensin denormassocialme

extranjera.

-Produccin de

diferentesmensajes consuspalabraspreferidas yrepresentacingrficade losfonemasque lacomponen.

-Utilizacin de

juegos

deabecedario ypalabrasparacomponervocabulario yfrasessencillas

usualesy signifi-cativas.

-Usoadecuado de lostiles deexpresin grfica

yesmeroen lalimpieza

grave).

-Audicinatenta deobras

musicalespresentes en elentorno.

-Participacinactiva ydisfruteen elaprendizaje einterpretacin decanciones, juegosmusicales ydanzas,

siguiendodistintosritmos ymelodas,individualmente oen grupo.

-

Curiosidad por lascanciones ydanzasdenuestratradicinpopular yde otras

culturas.

Utilizar lalectura ylaescrituracomomedios

decomunicacin, deinformacin y dedisfrute.

9.Mostrarinters yparticipar en losactos delectura ydeescritura que serealizanen elaula yotros

mbitosde lavidacotidiana.

10.Utilizaradecuadamenteel

materialescrito(libros,peridicos,cartas,etiquetas,ordenador,

publicidad...) yes-merarse


50/108

nteestablecidasparainiciar ymantene

r unaconversacin:saludar,despe-dirse,dar lasgracias.

-Comprensin yrepresentacindepoesas,cancio-nes ytextosmuysencillos

.


juegoslingsticos paradi-

vertirseyaprender.

-Disfrutedelempleode

palabrasamablesyrechazo

y elorden enlostrabajos.

-La

estructurafonolgica delhabla:segmentacin enpalabras, slabasyfonemas.Identificacin deletras apartir desunombrey sonidoyestableci

mientodecorrespondenciasgrafema-fonema.

en lalimpiezay elorden enlostrabajos

.

11.Conoceralgunascaractersticas yconvenciones delalenguaescritaque seconsolidarn enlaEducacinPrimaria.

12.Mostrarintersporexplorarlosmecanismosbsicosdelcdigo

escrito.

13.Expresarse ycomunicarseutilizandomedios,

ma-terialesytcnicas


51/108

deinsultosytrminosmalsonantes.

propiosde losdiferenteslenguajes ar-

tsticos(musical,plstico,corporal) yaudiovisuales,mos-trandointersporexplorarsusposibilidades,pordisfrutarcon susproducciones y

porcompartir conlosdemslasexperienciasestticas ycomunic

ativas.

14.Desarrollar lasensibilidadestticay deactitude

spositivas hacialas


52/108

produccionesartsticaspropiasy de los

demsendistintosmedios.

15.Mostrarcuriosidad einterspor lasmanifestacionesartsticas yculturales de suentorno.

Enseanza y aprendizaje de la lectura .

1.- INTRODUCCIN.

La importancia del aprendizaje de la lecto-escritura en el Segundo Ciclo deEducacin Infantil queda reiteradamente manifestada en la legislacinvigente. Entre otros podemos citar el Decreto nmero 254/2008, de 1 de

agosto, por el que se establece el currculo del Segundo Ciclo de la EducacinInfantil en la Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia. (BORM de 6 deagosto de 2008), re

PROGRAMACIÓN INFANTIL 2008

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