PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL (PGA) CURSO...

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Consejería de Educación, Cultura y Universidades

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL (PGA)

CURSO 2017 / 2018

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ÍNDICE 1.- INTRODUCCIÓN.

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2.- MEDIDAS A DESARROLLAR DURANTE EL CURSO ESCOLAR DERIVADAS DE LA MEMORIA ANUAL DEL CURSO ANTERIOR.

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3.- MEDIDAS QUE SE VAYA A DESARROLLAR DURANTE EL CURSO DERIVADAS DE LO PREVISTO EN EL PROYECTO DE DIRECCIÓN.

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4.- NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO.

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4.1. En relación al alumnado. 5 4.2. En relación al profesorado. 6 4.3. En relación al centro. 9

5.- ORGANIZACIÓN DEL CENTRO: HORARIO GENERAL, HORARIOS, CALENDARIO ESCOLAR Y DE EVALUACIONES, ETC.

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5.1. Horario General del Centro. 13 5.2. Horarios del profesorado. 14 5.3. Calendario Escolar. 16 5.4. Calendario de Evaluaciones. 16 5.5. Calendario de reuniones. 16

6.- PROPUESTA CURRICULAR DE 2º CICLO DE E. INFANTIL Y E. PRIMARIA.

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6.1. Periodo de adaptación de E. Infantil de 3 años y de 1º de E. Primaria. 17 6.2. Medidas de coordinación entre epatas, niveles y áreas. 18 6.3. Las medidas de coordinación con la Educación Secundaria Obligatoria. 19 6.4. Las decisiones a nivel de etapa en relación con las estrategias e instrumentos de evaluación de los alumnos.

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6.5. Los criterios de promoción. 21 6.6. Las programaciones docentes de Educación Infantil y Primaria. 25 6.6.1.1 ANEXO I: Programación docente de 2º Ciclo de Educación Infantil

7.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. CURSO 17-18.

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8.- PLANES DE ACTUACIÓN NO INCLUIDOS EN EL PROYECTO EDUCATIVO.

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ANEXO II: 8.1. Plan Lector. ANEXO III: 8.2. Plan Lógico-Matemático. ANEXO IV: 8.3. Plan de Autoprotección Escolar. ANEXO V: 8.4. Plan de Educación para la Salud. ANEXO VI: 8.5. Proyecto Bilingüe. ANEXO VII: 8.6. Programa de Biblioteca Escolar. ANEXO VIII: 8.7. Proyecto Aula FM.

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1.- INTRODUCCIÓN.

La Programación General Anual es el documento que concreta el conjunto de actuaciones para cada curso escolar derivadas de las decisiones adoptadas en el Proyecto Educativo y garantiza el desarrollo coordinado de todas las actividades educativas del centro.

La PGA, por tanto, constituye la concreción de los criterios y orientaciones generales del curso actual y facilita el desarrollo coordinado de todas las actividades educativas, el correcto ejercicio de las competencias de los distintos órganos de gobierno y de coordinación docente y la participación de todos los sectores de la comunidad escolar. Es elaborada por el Equipo directivo con la participación del profesorado a través del Claustro de profesores y recoge las aportaciones de los restantes componentes de la comunidad escolar.

La referencia legal para la elaboración de la PGA es el Decreto n.º 198/2014, de 5 de septiembre, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia: “Disposición adicional quinta. Documentos institucionales del centro”:

- El apartado 3 señala que, conforme a lo dispuesto en el artículo 125 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, los centros elaborarán una Programación General Anual al principio de cada curso, e indica los apartados que, al menos, debe incluir.

2.- MEDIDAS A DESARROLLAR DURANTE EL CURSO ESCOLAR DERIVADAS DE LA MEMORIA ANUAL DEL CURSO ANTERIOR.

A continuación se relacionan las medidas propuestas en la memoria anual del curso anterior. 2.1. Organización y funcionamiento:

• Periodo de adaptación en Ed. Infantil 3 años. La jornada se distribuirá en dos franjas horarias. El primer día se incorpora un grupo de 4 alumnos en cada franja. En los días sucesivos los alumnos ya incorporados asisten a la primera franja y en la segunda entran 4 alumnos nuevos. Esta medida permitirá dedicar una mayor atención a los alumnos de nueva incorporación.

• Se propone para el próximo curso el siguiente cambio de horario para la primera semana del periodo de adaptación: Primer día: se incorporan 4 alumnos en ambos turnos: De 09:10 a 11:40 Primer turno. (alumnos ya incorporados). DE 11: 40 a 13:00 Segundo turno. (4 alumnos nuevos). De este modo se conseguiría la incorporación acumulativa, a la vez que permite dedicar un tiempo de acogida a los que se van incorporando.

• Apoyar diariamente durante la primera semana de clase e ir reduciendo el número de apoyos a

lo largo del mes, conciliando los periodos de adaptación de 3 años con el periodo de adaptación de primero.

• Distribuir las 4 horas complementarias de lunes a jueves de 14 a15 h.

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• Equipo de Atención a la Diversidad. Continuar con las reuniones del equipo de atención a la diversidad quincenalmente en sesiones de hora u hora y media.

• Planes y proyectos: o Los tutores del mismo nivel elaborarán el Plan Lector y el Lógico-Matemático de sus

grupos. o Solicitar a Protección Civil formación en primeros auxilios.

2.3.- Utilización de espacios y recursos:

• Renovación de equipos informáticos: solicitar la reposición de ordenadores y de periféricos a la Consejería.

• Destinar recursos propios a la sustitución de lámparas de proyectores, de periféricos y de fotocopiadoras.

• Gestionar con la Consejería la conexión a internet de todos los ordenadores del centro a través de cable, en vez de wifi.

• Seguir pidiendo al Ayuntamiento la colocación de una pérgola para cubrir las pistas deportivas y la plantación de arbolado en el patio del San José I.

• Continuar solicitando al Ayuntamiento el cambio de sentido en la apertura de las puertas de entrada al edificio en el San José I.

• Mantener la cesión de uso de las dependencias municipales de la casa de la juventud a través del AMPA.

• Habilitar en estas dependencias una tutoría para la orientadora. • Gestionar con el AMPA la adquisición de nuevos equipos de aire acondicionado cuando el

problema eléctrico esté solucionado y la remodelación del salón de actos (pintura y cambio de cortinas).

2.4.- Difusión de la información:

• Mejorar los canales de comunicación a padres: página web, blog… • Distribuir, aprovechando las reuniones conjuntas con padres, el folleto resumen del proyecto

educativo elaborado el curso anterior. • Realizar reuniones con padres de infantil 3 años, 5 años por el cambio de etapa y 4º de

primaria por el cambio de tramo, antes que se incorporen los alumnos, para presentarles a los nuevos tutores y maestros especialistas e informarles del reagrupamiento de alumnos, entre otros temas, recogidos en el Plan de Acción Tutorial.

3.- MEDIDAS QUE SE VAYA A DESARROLLAR DURANTE EL CURSO DERIVADAS DE LO PREVISTO EN EL PROYECTO DE DIRECCIÓN.

- Adquirir equipos nuevos o reacondicionados para poner en funcionamiento del aula PLUMIER del edificio San José I.

- Mantener reuniones periódicas con los directores de los demás colegios públicos del municipio para coordinar las relaciones con el ayuntamiento y tratar temas de interés común.

- Gestionar la mejora de la instalación eléctrica del San José I y II.

- Potenciar el uso por parte del Centro de la Biblioteca Municipal y la Casa de la Cultura.

- Mejorar la dotación de libros tanto de la biblioteca escolar como de las aulas.

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- Para fomentar las buenas relaciones entre maestros y padres se llevarán a cabo las siguientes medidas:

→ Con el AMPA, reuniones periódicas para intercambiar información, planificar actuaciones conjuntas, coordinar su participación en la vida del Centro y atender a sus propuestas.

→ Con los padres/madres de cada grupo: asistencia del E. Directivo a las reuniones conjuntas de tutores y equipos docentes con los padres para informar de temas relacionados con la organización y funcionamiento del centro y la convivencia, así como responder a sus dudas.

→ Mantener un horario flexible para atender a los padres/madres en las necesidades administrativas, resolución de conflictos, proponer sugerencias, etc.

- Gestionar con las Concejalías de Educación y Obras y Servicios el mantenimiento de los dos recintos y llevar a cabo reuniones para el seguimiento de la construcción de la ampliación del Centro en la C/ Bolivia.

- En relación al objetivo de potenciar la coordinación del profesorado, este curso se ha organizado el horario de manera que coincidan todos los maestros en todas las horas complementarias. Ampliar el número de reuniones de Claustro para favorecer el consenso y la toma de decisiones por acuerdo, haciendo participe a todo el profesorado en la organización y funcionamiento del Centro.

4.- NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO. 4.1. EN RELACIÓN AL ALUMNADO.

Las puertas exteriores se abrirán a las 8´55 (unos minutos antes en el San José II), los niños entrarán y se colocarán en sus respectivas filas.

Se tocará la sirena a las 9´00 h. para que los niños accedan a las clases. La entrada se hará en fila con orden y los alumnos irán acompañados por el maestro o tutor que le corresponda según el horario

Los padres o tutores legales de los alumnos no deben acceder al recinto escolar, durante el

horario lectivo, salvo casos urgentes y necesarios, como cambios de ropa o recoger alumnado enfermo o accidentado, así como realizar gestiones en secretaría o AMPA.

Llevar o traer alumnos al médico, olvidos de material, de almuerzos… se deberá realizar

durante el periodo de recreo, de 11:30 a 12:00 horas (en junio y septiembre, de 11 a 11:30).

Los niños/as deben hacer las filas por sí mismos por lo que los familiares permanecerán detrás de estas filas en el San José I y fuera del recinto en el San José II.

Al finalizar el horario lectivo se abrirán las puertas de los recintos 5 minutos antes de que se

produzca la salida de todos los alumnos/as del centro. En el recinto de la C/ Bolivia los padres entran al patio para recoger a los niños; en el recinto de la Avda. Las Industrias los padres esperan fuera de la valla a que salgan sus hijos.

A la hora de la salida (14 h. en horario normal y 13 h. en septiembre y junio), los familiares deben ser puntuales, colocándose a una distancia prudencial de las puertas para no entorpecer la

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salida de los niños ni impedir al resto de familiares la localización de sus hijos. En caso de no acudir ningún familiar a recoger a un alumno, se avisará por teléfono a los padres para que acudan al centro a recoger a la mayor brevedad posible. En caso de no contestar o de reiteración en el retraso se avisará al servicio de Policía Tutor de la Policía Local (968624092) para que se haga cargo del traslado del menor a su casa y de las actuaciones que pudieran derivarse de esta situación.

Una vez que los niños salgan de clase deberán permanecer dentro del recinto en compañía de sus maestros en el San José I (los tutores ayudarán a los especialistas a entregar a los niños a sus padres) y de los maestros asignados cada día en el San José II, hasta que sean recogidos por sus padres o tutores legales. Cuando un padre o una madre no pueda venir a recoger a su hijo/a y encargue a otra persona, deberá comunicarlo por escrito, y firmado, al tutor/a, indicando su nombre, para que el maestro, ante la duda pueda comprobar su DNI.

Si un padre o madre autoriza a su hijo/a salir solo del recinto del centro tiene que

comunicarlo, igualmente, por escrito al tutor/a a principio de curso. Los padres firmarán, igualmente, una autorización para que los niños usuarios del comedor de

3º a 6º de primaria, se desplacen del recinto del San José I al recinto del San José II al comedor escolar, utilizando un autobús escolar o urbano, cuando sea posible, los días de lluvia. Estos niños podrán salir de clase 20 o 30 minutos antes del fin del horario lectivo.

Los días de lluvia las normas de entrada y salida sufrirán las siguientes modificaciones:

a. A la hora de la entrada los padres/madres de infantil llevarán a sus hijos directamente a sus aulas. Los de primaria dejarán a sus hijos/as en el porche, donde harán las filas para incorporarse a sus aulas.

b. A la hora de la salida los padres/madres tendrán en cuenta las siguientes instrucciones:

� Niños de Infantil 3, 4 y 5 años: los padres recogerán a sus hijos en sus aulas. � Niños de 1º y 2º de primaria: los padres esperarán a sus hijos en la entrada del

colegio San José I. � Niños de 3º a 6º de primaria: los padres esperarán a sus hijos en el porche del San

José II. Los cursos saldrán escalonadamente en este orden: 3º, 4º, 5º y 6º. Los maestros estarán con los niños en el pasillo y los irán entregando cuando vean a sus padres en el porche. El conserje abrirá las tres puertas de acceso al recinto para facilitar la salida.

4.2. EN RELACIÓN AL PROFESORADO. 4.2.1. Adscripciones a tutorías, ciclo/tramo y responsables. Adscripciones a tutorías:

En el C.E.I.P San José la asignación de tutorías se realizará atendiendo a los siguientes criterios:

Según la Orden Ministerial de 29 de febrero de 1996, apartado 10: - La tutoría de cada grupo de Educación Infantil o de Educación Primaria recaerá

preferentemente en el maestro que tenga mayor horario semanal con dicho grupo… - Los tutores/as deberán permanecer con el mismo grupo hasta finalizar el ciclo…

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- Respetando los criterios descritos, el director, a propuesta del jefe de estudios asignará los grupos de alumnos y tutorías teniendo en cuenta los acuerdos alcanzados por los maestros en la primera reunión del claustro del curso.

Según el Decreto 198/2014, de 5 de septiembre, artículo 15, por el que se establece el

currículo de E. Primaria: - El tutor de los tres primeros cursos de la etapa será el mismo profesor, procurando

asignar la tutoría del primer curso, siempre que sea posible, a un maestro que pueda dar esta continuidad. Se designará un tutor distinto a partir de cuarto curso, procurando su permanencia con el mismo grupo de alumnos durante los tres últimos cursos de la etapa.

Además, si el claustro lo aprueba se respetarán los siguientes criterios:

1. Ningún maestro/a será tutor/a de un grupo más de tres años consecutivos, es decir, no permanecerá con un mismo grupo de alumnos/as más de un ciclo o tramo.

2. La adjudicación de niveles paralelos se hará por acuerdo entre los maestros, si no hay acuerdo, por antigüedad y por último por sorteo.

3. Se procurará, que los tutores/as no repitan tramo, aunque dadas las características de nuestro centro este criterio deberá ser flexible.

4. Los especialistas que asuman tutoría lo harán preferentemente en el tramo donde impartan más horas de su especialidad y la adjudicación se hará primero mediante acuerdo entre los maestros, después por antigüedad y en último lugar por sorteo.

5. En el 2º ciclo de Educación Infantil se adscribirá a la plaza de apoyo ordinario una de las

maestras que acaba ciclo por acuerdo, antigüedad o sorteo. Siendo ésta la que asuma la coordinación de dicho ciclo, no obstante, no podrá asumir el cargo si la plaza la ocupa una maestra no definitiva.

Adscripciones a ciclos y tramos: Educación Infantil:

I3A: Ana Marcos Clares I3B: Patricia Aroca Miralles I4A: Almudena López López I4B: Mª Carmen Martínez Mengual I5A: Cristina Jara Torrecillas I5B:Joaquina Jiménez Vicente Religión: Marta Lozano Rivas. Apoyos: Dolores Dólera Nicolás, Gloria Sánchez Vidal (PT)

Educación Primaria Tramo I:

1ºA: Alejandro Orellana Solas 1ºB: Fco José García López 2ºA: Micaela Martínez Huescar 2ºB: María Parrondo Celdrán 3ºA: Fco José Amores Sánchez 3ºB: Encarnación Hurtado Ros 3ºC: Virginia Mtnez. Conesa Música: Eva P Cánovas Vera EF: Isabel Valverde Montero PT: Lorenzo Baño Hernández. AL: Fina Gil Vicente

Rosario Navarro Robles (matemáticas 1º A)

Aula Abierta: Rosendo Bioque Solís Lectura comp. 1ºA y B: Catalina Molina Medina Educación Primaria Tramo II:

4ºA: Ascensión Alarcón Baños 4ºB: Inés Dolores Alarcón Baños 4º C: Pepita Lozano Gomariz 5ºA: Carmen Iniesta Rodríguez 5ºB: Oscar Ant. Coronado Mtnez. 6ºA: Antonia Barnés Jiménez

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6ºB: Francisco Fernández Nuñez EF: Antonia Mtnez. Pérez Inglés: Irene Hernández Paredes y Gema Mª Liza Ros

Religión: Serafina Hdez. Pérez Francés: Inmaculada Román Mtnez.

AL: Erica Reyes Zurita

Coordinadores de Ciclo y Tramo:

- Coordinadora de Ed. Infantil: …………… Dolores Dólera Nicolás - Coordinadora Ed. Primaria, Tramo I: …… Micaela Martínez Huescar - Coordinadora Ed. Primaria, Tramo II: ……Irene Hernández Paredes

Responsables:

- Medios informáticos (RMI): ………………Rosendo Bioque Solís - Medios Audiovisuales (RMA): ……………Lorenzo J.B. Baño Hernández - Plan de salud:………………………………Isabel Valverde Montero - Riesgos laborales :…………………………Dolores Dólera Nicolás - Programa bilingüe:…………………………Gema Mª Liza Ros - Centro de profesores (CPR):……………….Ana Marcos Clares - Biblioteca:………………………………….Ascensión Alarcón Baños

4.2.2. Ausencias del profesorado.

Según la normativa vigente (Orden de 15 de Octubre de 1996, de la Consejería de Presidencia, BORM 28-10-96), el profesor/a que por cualquier causa tenga que retrasarse o faltar en horario docente, lo comunicará al Director o a la Jefa de Estudios.

Para la justificación de las ausencias del trabajo se atenderá a lo recogido en el Manual de Licencias y Permisos del Personal Docente y su modificación, de la Consejería de Educación. De forma general:

1. El maestro/a que no asista a su puesto de trabajo entregará al Director o al Jefe de

Estudios un parte de Notificación Interna firmado cuando las ausencias sean de menos de un día y hasta tres días, acompañado de justificante si lo hubiera.

2. Si la no asistencia al trabajo es de más de tres días (incluidos no laborales) el docente tendrá que presentar un parte de baja médica, con la fecha desde el primer día de la ausencia.

4.2.3. Medidas ante la ausencia del profesorado.

La jefa de estudios elabora, una vez realizados los horarios del profesorado, un cuadro de sustituciones con la finalidad de anticiparnos a las posibles ausencias.

El cuadro de sustituciones se rige por unos criterios que aseguran que las sustituciones no

recaen siempre en las mismas personas, ni son los mismos grupos los que pierden los apoyos. 1. Maestros que no tienen alumnos (biblioteca, Plumier, riesgos laborales…) 2. Maestros en apoyos ordinarios y grupos flexibles. 3. Maestros con tutorías, E. Directivo y maestros de P.T y A.L. 4. Los maestros de apoyo harán la sustitución hasta el tercer día. A partir del cuarto día se

sigue el cuadro de sustituciones.

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4.2.4. Turno de cuidado y vigilancia de recreos.

Las Normas de Organización y Funcionamiento recogen en su apartado 6 la vigilancia de los recreos, y de forma general señala que:

Hay tres zonas de recreo independientes y según el número de alumnado actual las necesidades son (ratio 1/30 en infantil y 1/60 en primaria):

- Patio de infantil, 3, 4 años (RAM): 3 maestros. - Patio de infantil 5 años y 1º, 2º de primaria en el San José I: 3 maestros. - Patio de primaria 3º a 6º en el San José II: 4 maestros.

Los maestros que tengan vigilancia de recreo deben ser puntuales. Ningún maestro dejará

solos en el patio sin vigilancia a los niños con los que haya tenido clase. Los maestros en el patio no deben abandonar las zonas asignadas a principio de curso. Si por motivo justificado algún maestro/a falta cuando le toque recreo deberá comunicarlo inmediatamente al equipo directivo para planificar su sustitución. Si la necesidad de ausentarse se produce en el momento que está vigilando el patio avisará al compañero que le toque sustituir según el cuadro elaborado por la jefa de estudios.

Cualquier problema que surja durante los recreos deberá comunicarse a los profesores que

estén en el patio en ese momento, para que estos tomen las medidas oportunas, informando después al tutor.

Cuando un niño sufra una caída o un golpe durante el periodo de recreo se encargará de

curarlo un maestro que no esté de vigilancia o un miembro del equipo directivo. Después se informará al tutor/a quien, llamará a los padres si la herida o el golpe es de cierta importancia.

Los días de lluvia, los alumnos permanecerán dentro de su aula, siendo vigilados por su tutor,

que será sustituido 10 minutos en esta tarea de vigilancia, por un especialista adscrito a su tramo, preferentemente, o por un miembro del Equipo Directivo. 4.3. EN RELACIÓN AL CENTRO. 4.3.1. Relaciones entre los sectores de la comunidad educativa.

4.3.1.1. Relación de los tutores con los padres.

Según nuestro Plan de Acción Tutorial:

Se realizarán reuniones previas, es decir, en el mes de junio, con los grupos de infantil de 3, una vez acabado el periodo de matriculación, Y en la primera semana de septiembre con los grupos de 1º y 4º de primaria:

- Infantil 3 años: para informar del funcionamiento del centro, del periodo de adaptación y dar

directrices para ir preparando al alumno y hacer lo menos traumática posible su incorporación al centro.

- 1º de EP: para informar a los padres del cambio de etapa, cambios en la metodología,

incorporación al programa bilingüe, las medidas para la mejora de la convivencia, como

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mezclar los grupos de alumnos y presentación de maestros/as que atenderán a sus hijos, tutores y especialistas.

- Curso 4º de EP: presentación de tutores y especialistas que trabajarán con sus hijos,

reagrupamiento de alumnos al cambio de tramo y cambios en las áreas del currículo. Recordamos las normas de funcionamiento del centro y reparto de información en fotocopia: horario de visitas, proyectos en los que pueden colaborar…

El tutor de cada grupo tendrá una reunión conjunta (por niveles) a principio de curso (primera

semana de octubre, tras la evaluación inicial) y a principio del 2º trimestre con las familias de sus alumnos para informarles, entre otros aspectos, de: recordar las normas de organización y funcionamiento, actividades complementarias programadas para cada trimestre, planes y proyectos del centro, los criterios de calificación y promoción, los estándares de aprendizaje evaluables de cada área...

A lo largo del curso, los tutores tendrán una entrevista individual con las familias para tratar temas relacionados con los progresos y actitudes de sus hijos. Al finalizar el curso, el tutor mantendrá una entrevista individual con las familias para informar sobre los resultados obtenidos, la decisión de promoción adoptada para sus hijos y proporcionar orientaciones para el periodo de vacaciones.

Los padres o tutores legales de los alumnos (exceptuando los que por sentencia judicial hayan perdido la patria potestad) tendrán derecho a ser informados sobre cualquier aspecto del proceso educativo de sus hijos. A tal fin, el centro deberá, previa solicitud de la familia, facilitar copia de los documentos que sean de su interés. Así mismo, los padres podrán obtener copia de los exámenes, previa petición de cita al maestro, quién los recibirá en su horario de visita de padres.

En relación a los padres, madres o tutores legales separados, divorciados o cuya convivencia

haya cesado, respecto a la educación de sus hijos nos atendremos a la Resolución de 20 de octubre de 2017, de la Secretaría General de la Consejería de Educación de la Región de Murcia.

Dicha resolución establece con carácter general que los progenitores o tutores legales

separados, divorciados… tendrán derecho, en igualdad de condiciones, a estar informados en todo lo relacionado con el proceso educativo de sus hijos con independencia de que tengan o no asignada la guarda y custodia de sus hijos.

La información y documentación se facilitará exclusivamente a los progenitores o tutores

legales, jueces y fiscales. Cuando la custodia sea compartida, la comunicación a ambos progenitores se efectuará sin ningún trámite. Los progenitores que no tengan atribuida la custodia del menor podrán solicitar la información por escrito al centro, acompañando copia fehaciente de la resolución judicial.

En los casos de separación de hecho, el acuerdo al que lleguen los progenitores tendrá los

mismos efectos que la resolución judicial, siempre que conste en documento público. Sobre las decisiones extraordinarias recogidas en el apartado sexto se hace necesario la

autorización y del acuerdo de ambos progenitores. En caso de desacuerdo, y hasta que una de las partes no aporte resolución judicial al efecto, se considerará la opción elegida por el progenitor que tenga atribuida la guardia y custodia.

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En relación a la recogida de los niños del centro con carácter general, el menor será recogido por su padre o madre, salvo limitación de la patria potestad.

Cualquiera de los progenitores podrá autorizar en los mismos términos a una tercera persona,

de lo que informará a la otra parte. Para ello el padre o madre en cuestión proporcionará al centro por escrito una autorización relacionando la persona autorizada con fotocopia de su DNI y su teléfono de contacto.

4.3.1.2. Relaciones con la AMPA.

En nuestro Centro existe una Asociación de Padres/Madres legalmente constituida con la que se mantienen relaciones de colaboración en cuanto al equipamiento del centro, a la organización de actividades complementarias y extraescolares (talleres de tarde) y a la programación de servicios como el de recogida y atención de alumnos antes del inicio de las actividades lectivas (Programa Despierta) y después de la jornada lectiva, en los meses de junio y septiembre (Programa espérame). 4.3.2 Normas de utilización de las instalaciones.

Podrán utilizarse las instalaciones del centro para la realización de las actividades

extraescolares educativas, culturales, deportivas u otras de carácter social siempre que contribuyan a los objetivos generales del centro y respeten los principios democráticos de convivencia.

En todo caso, dicha utilización estará supeditada a la autorización por parte de la dirección, al

normal desarrollo de la actividad docente, al funcionamiento y programación del centro y a su realización fuera del horario lectivo. Además, la utilización estará de acuerdo con los siguientes criterios establecidos por el Consejo Escolar:

1. Podrán ser utilizadas en el horario complementario establecido en el horario general del centro por personas del propio centro (profesorado y AMPA), para el desarrollo de actividades con fines educativos.

2. Para cualquier otro uso en horario extraescolar deberá solicitarse a la Concejalía de Educación

para que lo tramite a la dirección del centro. En dicha solicitud por escrito se determinarán qué instalaciones se van a utilizar, tiempo y horario y compromiso de no deteriorarlas y reponer los desperfectos si los hubiere.

3. En todo momento la responsabilidad de dicha utilización recaerá en el organismo o entidad

que organice la actividad, que estará obligada a: - Extremar la vigilancia del centro y el mantenimiento de las instalaciones. - Asegurar el normal desarrollo de las actividades. - Procurar que las instalaciones queden en perfecto estado para su uso inmediato por parte

de los alumnos en sus actividades escolares.

4. El no cumplimiento de las normas supondrá la subsanación de los daños y/o la denegación de la autorización del uso de las instalaciones en futuras ocasiones.

4.3.3 Directrices para la planificación de las actividades complementarias y extraescolares.

El Decreto 198 de 5 de septiembre de 2014, por el que se establece el currículo de E. Primaria de la Región de Murcia, en el Art. 25, apartado 3.f, recoge que:

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“Se consideran actividades complementarias las planificadas por los maestros que utilicen espacios o recursos diferentes al resto de actividades ordinarias del área, aunque precisen tiempo adicional del horario no lectivo para su realización. Serán evaluables a efectos académicos y obligatorias, tanto para los maestros, como para los alumnos. No obstante, tendrán carácter voluntario para los alumnos, aquellas que se realicen fuera del centro o que precisen aportaciones económicas de las familias, en cuyo caso se garantizará la atención educativa de los alumnos que no participen en las mismas”. Las actividades complementarias programadas tendrán un carácter educativo y servirán de complemento al resto de las actividades docentes; estas deberán reflejarse en la P.G.A.

Por otro lado, consideramos actividades extraescolares aquellas que son formativas extracurriculares, se desarrollan en horario no lectivo, pueden ser no gratuitas, no son evaluables y no son obligatorias para el alumnado y el profesorado.

Para la realización de las actividades complementarias fuera del centro, es imprescindible la autorización escrita por parte de los padres o tutor legal de cada alumno que participe. La falta de esta autorización, excluye al alumno de dicha actividad. Cada tutor debe conservar las autorizaciones en su poder hasta la finalización de la actividad correspondiente. Los alumnos que no participen en la actividad extraescolar, serán atendidos durante ese período por el profesorado del Centro, según la planificación que para ese caso realice la Jefa de Estudios.

Solo se realizarán las salidas que se programen fuera de nuestro centro si asiste el 50% del

alumnado del ciclo, tramo o nivel.

4.3.3.1. Actividades complementarias a realizar por el Centro:

� Mínimo 2 actividades por trimestre, una de mañana y otra larga (mañana y tarde). � Viaje de estudios para alumnos de 6º. � Campamento bilingüe para 5º. � Participación en actividades deportivas organizadas por el Ayuntamiento. � Celebración de días conmemorativos. � Visitas a museos, teatro, audiciones de conciertos… � Celebración del día de San José, del patrón del centro: Gymkana, teatro… � Salidas a entornos naturales. � Talleres de tarde organizados por el AMPA del centro. � Participación en programas de educación vial, medio ambiente… � Actos de graduación de Infantil 5 años y 6º de Primaria. � Fiesta de fin de curso.

4.3.3.2. Normas generales que regulan las actividades complementarias.

Por tratarse de actividades de Centro, al alumnado participante le será de aplicación,

durante el desarrollo de las mismas, cuanto se recoge en las Normas de Organización y Funcionamiento y en el Plan de Convivencia de nuestro Centro.

1. La asistencia a las actividades complementarias dentro del centro, que tengan lugar

durante el horario lectivo, es obligatoria para el alumnado al que vaya dirigida, siempre que no suponga un desembolso económico para el mismo, salvo excepciones debidamente justificadas.

2. La asistencia a actividades complementarias que se realizan fuera del centro y que suponga un desembolso económico es de carácter voluntario para el alumnado.

3. La participación del alumnado en actividades complementarias que se realicen fuera del recinto del Centro, estará condicionada por la existencia de sanciones por conductas contrarias a las Normas de Convivencia.

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4. Ningún alumno participará en actividades complementarias o extraescolares que se desarrollen fuera del recinto escolar sin la previa presentación de la correspondiente autorización de su padre/madre/tutor legal, en la que se hará constar que: “En el transcurso de estas actividades los alumnos estarán sujetos a lo establecido en el Decreto nº 16/2016, de 9 de marzo, por el que se establecen las Normas de Convivencia en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Murcia”.

5. Los alumnos deberán obedecer en todo momento las instrucciones de los profesores responsables y acompañantes de la actividad.

6. Los alumnos no podrán separarse del grupo sin la autorización expresa de los maestros o acompañantes responsables.

7. En las salidas del centro, excursiones o viajes de estudios está totalmente prohibido que el alumnado lleve teléfono móvil. Solo se permite el uso de cámaras de fotos y aparatos reproductores de música (MP3, MP4), aunque en tal caso, los maestros están exentos de cualquier responsabilidad por su pérdida, rotura o uso inadecuado.

8. Si la conducta inadecuada de un alumno o alumnos afecta al desarrollo normal de la actividad los maestros responsables, en comunicación con el Equipo Directivo, podrán decidir interrumpir la actividad para dicho alumno o alumnos. En este caso, se comunicará tal decisión a los padres, madres o tutores legales de los alumnos afectados, acordando con ellos la forma de efectuar el regreso, que correrá a cuenta de los padres o tutores.

5.- ORGANIZACIÓN DEL CENTRO: HORARIO GENERAL, HORARIOS, CALENDARIO ESCOLAR Y DE EVALUACIONES, ETC. 5.1. HORARIO GENERAL DEL CENTRO. 5.1.1.- Conciliación de la vida laboral y familiar, comedor, transporte y talleres de tarde:

- Programa Despierta: de lunes a viernes de 7:30 a 9:00 h. - Programa Espérame: de lunes a viernes (septiembre y junio): de 13 a 14 h. - Comedor Escolar: de lunes a viernes de 14:00 a 16:00 h. (octubre a mayo) y de 13:00 a

15:00 h. (septiembre, junio y último día del primer y segundo trimestre). - Transporte Escolar:

- Ida al centro: inicio de la ruta a las 8:15 h. y llegada al centro a las 8:40 h. - Vuelta a casa: 14:00 h y a las 15:00 para los alumnos de comedor (octubre a mayo).

13:00 y 14:00 para los alumnos de comedor (septiembre, junio y último día del primer y segundo trimestre).

- Talleres de tarde: de octubre a mayo, lunes, martes, miércoles y jueves de 16:00-18:00h. 5.1.2.- El horario lectivo del centro es el siguiente: De octubre a mayo (25 h.):

– 09:00 a 10:00: Áreas del currículo. – 10:00 a 11:30: Áreas del currículo. – 11:30 a 12:00: Recreo. – 12:00 a 13:00: Áreas del currículo. – 13:00 a 14:00: Áreas del currículo.

Septiembre, junio y último día de clase del 1º y 2º trimestre (20 h):

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– 09:00 a 09:40: Áreas del currículo. – 09:40 a 10:20: Áreas del currículo. – 10:20 a 11:00: Áreas del currículo. – 11:00 a 11:30: Recreo. – 11:30 a 12:15: Áreas del currículo. – 12:15 a 13:00: Áreas del currículo.

5.2. HORARIOS DEL PROFESORADO: Además del horario lectivo anterior el profesorado tendrá el siguiente horario complementario:

Horario Complementario de Octubre a Mayo (4 h.):

– Las 4 horas son comunes para todo el profesorado: - Lunes de 14:00 a 15:00 h.: coordinación, reuniones de profesores (CCP, ciclo, tramo). - Martes de 14:00 a 15:00 h.: visita de padres. - Miércoles de 14:00 a 15:00 h.: programación de actividades de aula. - Jueves de 14 a 15 h.: complementaria tutoría.

– Horario de Cómputo Mensual (2 h. semanales): para claustros, sesiones de evaluación, etc.

Horario Complementario Septiembre y Junio (9 h.): – Lunes a jueves 13:00 a 15:00 h. – Viernes de 13:00 a 14:00 h.

5.2.1. Criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios.

Los criterios que hemos seleccionado para la elaboración de los horarios se basan en tres aspectos:

1.- Instrucciones de la Consejería de Educación y Cultura.

2.- Conseguir una mayor calidad en el proceso educativo del alumnado: - Tener en cuenta los periodos de mayor y menor rendimiento de los alumnos de

primaria. - Proporcionar al alumno experiencias motivantes que complementen su formación. - Atender las necesidades de los alumnos acneae.

3.- Características y peculiaridades de nuestro Centro. - División del Centro en tres edificios. - Separación entre ellos de 300 metros. - Profesores compartidos con otros centros y a media jornada. - Autonomía de los dos edificios en las sustituciones.

Criterios principales:

- Las materias instrumentales se realizarán preferentemente en las primeras sesiones. - Se hará coincidir las sesiones de las materias instrumentales en los cursos paralelos,

permitiendo la flexibilidad en los grupos y en los apoyos de refuerzo educativo.

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- Impartir las materias de menor actividad intelectual preferentemente en las últimas sesiones (plástica, música, E.F.).

- Realizar los apoyos a los alumnos con n.e.a.e. durante las sesiones de las materias instrumentales.

- En los grupos bilingües, como medida de apoyo ordinario para atender a los diversos niveles lingüísticos, puede utilizarse un segundo profesor habilitado en lengua inglesa y, a partir de cuarto, se contemplará la posibilidad del desdoble o apoyo ordinario en ciencias naturales e impartir el área en castellano.

- Evitar, en la medida de lo posible, el desplazamiento del profesorado de un edificio a otro. - Distribuir las horas semanales del área de Religión, en 2h en 1º y 1h. en 2º; 1h en 3º y 2h

en 4º. En infantil y en 5º y 6º de E. Primaria se impartirán 1,30h. - Evitar, en lo posible, que la religión ocupe las primeras horas, sobre todo en infantil. - Que los tutores permanezcan con sus cursos el máximo de sesiones posibles. - Organizar el horario de francés e inglés en el tercer ciclo de manera que no coincidan en el

mismo día. - Obtener el máximo rendimiento de las instalaciones y recursos del centro: aula de música,

de psicomotricidad, de informática, salón de actos… - Apoyos prioritarios para 1º, 3º y 6º - Respetar los tiempos asignados por la Consejería para cada área.

Los tiempos liberados de docencia directa se dedicarán a las siguientes actividades:

- Proyectos del centro. - Responsabilidades: responsable medios informáticos, responsable medios audiovisuales,

responsable riesgos laborales, responsable biblioteca,… - Coordinación de equipos de ciclo y tramo. - Relaciones con el C.P.R. - Equipo de Atención a la diversidad.

5.2.2. Criterios de educación infantil:

El horario diario se desarrollará en función de un tratamiento globalizado de los contenidos y actividades que giran en torno al diseño de unidades didácticas programadas a principio de curso y teniendo en cuenta que los momentos de mayor atención y predisposición para el aprendizaje son las primeras horas de la mañana.

Por lo tanto, la jornada la dividimos en tres grandes periodos:

En el primer periodo (de 9 a 11’30 h.) se dedica al desarrollo del lenguaje oral, al descubrimiento del entorno e iniciación a la lecto-escritura, guardando normalmente el siguiente orden:

En el segundo periodo (de 12 a 13 h.) se trabajan actividades de lógica matemática (series,

números, formas, conceptos espacio-temporales, secuenciación,...). En el tercer periodo (de 13 a 14 h) desarrollaremos actividades, generalmente de plástica y/o

dinámica.

El inglés se imparte, siguiendo las indicaciones legales, 1h en 3 años y 1h.30’ en 4 años, en periodos de 30 minutos y dos periodos de 45 minutos en 5 años, debido a que estos niveles están en distintos edificios y se reduce mucho el tiempo en los traslados.

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Los apoyos se distribuyen de forma equitativa entre los siete grupos, asignando más horas de apoyo a los cursos con más de 25 alumnos y a cursos con niños de n.e.e.

Todos los niveles tendrán una sesión semanal de psicomotricidad y una sesión semanal en el aula plumier.

5.3. CALENDARIO ESCOLAR.

1.- Actividades lectivas:

• E. INFANTIL / E. PRIMARIA: 7 (jueves) septiembre 2017 a 25 (lunes) junio 2018 2.- Periodos de vacaciones:

• VACACIONES NAVIDAD: 23 (sábado) diciembre 2017 a 7 (domingo) enero 2018

• VACACIONES SEMANA SANTA: 24 (sábado) marzo 2018 a 8 (domingo) abril 2018 3.- Días no lectivos y días festivos:

• Día: 12 (jueves) y 13 (viernes) octubre 2017, puente de la Virgen del Pilar.

• Día: 1 (miércoles) noviembre 2017, Día de Todos los Santos.

• Día: 27 (lunes) noviembre 2017, San José de Calasanz (Patrón de Infantil y Primaria).

• Días: 6 (miércoles) y 7 (jueves) y 8 (viernes) diciembre 2017, puente de la Constitución. • Día: 19 (lunes) marzo 2018, día de San José.

• Día: 30 (lunes) abril y 1 (martes) mayo 2018, puente del día del Trabajo. 5.4. CALENDARIO DE EVALUACIONES. Las sesiones de evaluación se realizarán una semana antes de la fecha de entrega de boletines, como mínimo. EVALUACIONES SESIONES EVALUACIÓN ENTREGA BOLETINES 1º EVALUACIÓN 13 - 14 Diciembre 22 Diciembre 2º EVALUACIÓN 14 - 15 Marzo 23 Marzo 3º EVALUACIÓN 13 - 14 Junio 22 Junio 5.5. CALENDARIO DE REUNIONES. 5.5.1. Reuniones de los equipos de coordinación pedagógica Durante el curso la Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP) se reúne el segundo lunes de cada mes, de 14 a 15 h. El ciclo de infantil y los tramos de primaria tienen una reunión cada 15 días. Los equipos docentes de nivel se reúnen una vez al mes y los de grupo cada 15 días. El equipo de atención a la diversidad dispone de una hora semanal para reunirse con la orientadora del Centro. 6.- PROPUESTA CURRICULAR DEL 2º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y DE EDUCACIÓN PRIMARIA

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La propuesta curricular del 2º Ciclo de Educación Infantil viene regulada por el Decreto 254 de 1 de agosto de 2008. La propuesta curricular de Educación Primaria viene regulada en el Decreto 198 de 5 de septiembre de 2014, capítulo VI, artículo 25. Señala que será elaborada por los maestros de Educación Primaria, la aprobará el claustro y formará parte de la P.G.A. 6.1. PERIODO DE ADAPTACIÓN DE ED. INFANTIL DE 3 AÑOS Y DE 1º DE ED. PRIMARIA. 6.1.1. Periodo de adaptación de E. Infantil 3 años.

En el centro disponemos de Plan de Adaptación de Educación Infantil que describe el Período de Adaptación de los niños de educación infantil de 3 años. Este plan está incluido en el Plan de Acogida y Despedida de Alumnos y Maestros del Centro.

El periodo de adaptación se lleva a cabo del siguiente modo:

• Entrada escalonada y de forma acumulativa: − Separaremos los niños por grupos de 4 ó 5. Cada día, en la primera sesión, entrará un grupo

nuevo durante un tiempo máximo de hora y media, y en la segunda sesión, también de hora y media, asistirán los grupos incorporados los días anteriores. De manera que en una semana se incorporen todos los niños.

− El criterio de entrada será el orden de lista, dando prioridad a aquellas familias que trabajaban ambos padres (para recoger todo este tipo de información se procurará realizar las entrevistas individuales a padres, antes de la incorporación de los niños al aula).

• Horario: − Durante el mes de septiembre será:

- En la primera semana, de 9:15 a 12:45. - A partir de la segunda semana de septiembre se seguirá el horario general del centro

(Apdo 5.1.2.).

• Apoyos: − Los niveles de 3 años tendrán apoyo total, es decir, habrá dos profesoras en cada aula,

todas las horas lectivas, mientras dure el periodo de adaptación. − Los apoyos totales se harán durante el mes de septiembre y hasta el 15 de octubre si fuera

necesario.

6.1.2. Periodo de adaptación de 1º de Educación Primaria.

Nuestro centro cuenta este curso con 2 aulas de 1º de Primaria. A final del curso 13-14 el claustro decidió reagrupar a los alumnos al cambiar de etapa, con el fin de equilibrar lo más posible los grupos de 1º y fomentar la convivencia (medida recogida en el Plan de Convivencia). Los criterios que se tienen en cuenta para reagrupar son los siguientes:

1. Mismo número de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo. 2. Reparto equitativo por ritmo de aprendizaje, teniendo en cuenta los resultados de la

evaluación final de los alumnos.

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3. Mismo número de alumnos con la opción de Religión/Valores Sociales y Éticos. 4. Mismo número de alumnos y alumnas. 5. Carácter, comportamiento, afinidades e incompatibilidades de cada alumno y del grupo.

La planificación de este periodo de adaptación de 1º de Primaria, se realiza de acuerdo con el Artículo 14 de la Orden de Organización y Evaluación del 20-11-14 sobre la incorporación de alumnos a la etapa. Se establece un periodo de adaptación durante el mes de septiembre en el que se facilite que las tutoras o, en su defecto, la maestra de apoyo de los alumnos de Infantil 5 años o, en su caso, la coordinadora de ciclo, pueda acompañar a los tutores de primero de Educación Primaria, y realizar un apoyo dentro del aula, al menos durante una sesión lectiva diaria. Asimismo, durante el periodo de adaptación a Primaria (septiembre), los maestros de primero seguirán una metodología y organización del aula que facilite el cambio desde la Educación Infantil (asamblea natural, aseo y relajación después del recreo, etc.). La misma orden de organización y evaluación en el artículo 16.4 recoge que durante el mes de septiembre en la programación de los apoyos se priorizará la realización de los de Infantil 3 años y 1º de Primaria. Por ello, la jefa de estudios realiza un horario provisional para los maestros que van a llevar a cabo estos apoyos. 6.2. MEDIDAS DE COORDINACIÓN. 6.2.1 Medidas de coordinación entre Educación Infantil y Educación Primaria.

El Decreto 198 de 5-9-14 que establece el currículo en Educación Primaria, en el capítulo IV, artículo 15.2 señala que los centros educativos deben adoptar medidas de coordinación entre los maestros del último curso de Educación Infantil y los de los grupos de primer curso de Educación Primaria para favorecer una incorporación a la etapa gradual y positiva. A tal fin, en nuestro centro se realizarán las siguientes acciones durante el mes de junio:

a. En el caso de que se conozca quienes desempeñarán la tutoría de primero de Educación Primaria antes de la finalización del curso escolar, el director podrá aprobar una modificación del horario de los futuros tutores de primero de Educación de Primaria durante el mes de junio, con objeto de que, sin dejar de atender a los grupos a los que imparta docencia directa de algún área de Educación Primaria, puedan apoyar dentro del aula en el segundo ciclo de Educación Infantil a sus futuros alumnos.

b. Los alumnos del último curso del segundo ciclo de Educación Infantil podrán visitar las

clases de los grupos de primer curso de Educación Primaria para que estos últimos les expliquen cómo trabajan en esta etapa.

c. En septiembre, antes del inicio de las actividades lectivas con alumnos, se realizará al menos

una sesión de coordinación entre los tutores del primer curso de Educación Primaria y los tutores de los grupos del último curso de 5 años de Ed. Infantil o el coordinador de ciclo, en el caso de que alguno de los tutores no permanezca en el centro, para analizar los informes individualizados de final de ciclo de Educación Infantil, así como para tratar aspectos relevantes sobre el alumnado que se incorpora a la Educación Primaria.

6.2.2. Medidas de coordinación en Primaria.

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a. Coordinación entre los 3 niveles del Tramo I. Se nombrará a un coordinador de tramo, elegido entre los docentes definitivos, que no sea tutor y que tenga disponibilidad horaria. Se realizará una reunión de tramo quincenalmente, para tratar aspectos pedagógicos y organizativos que afecten a los cursos del tramo.

Por las características de nuestro centro (separación de la etapa en dos recintos), aunque orgánicamente el nivel de 3º se encuadre en el tramo I, funcionalmente se coordina con el tramo II.

b. Coordinación entre los 3 niveles del Tramo II.

Se nombrará a un coordinador de tramo, elegido entre los maestros definitivos que imparten docencia en dicho tramo. Se realizará una reunión de tramo quincenalmente, para tratar aspectos pedagógicos y organizativos que afecten a los cursos del tramo.

c. Medidas de coordinación entre los maestros que imparten la misma área. Según la Orden de 20 de noviembre de 2014 que regula la organización y evaluación de la Ed. Primaria, título II, capítulo I, artículo 23.4, a la hora de elaborar la programación docente, los maestros que imparten la misma área en cada curso de la etapa se reunirán a principio de curso y deberán decidir:

a. La distribución de los estándares de aprendizaje evaluables a lo largo del curso. b. Los instrumentos de evaluación a emplear para obtener información y, por tanto, evaluar el

grado de adquisición de cada estándar, debiendo relacionarse los instrumentos con los estándares de referencia en cada evaluación.

Además, se realizarán cuantas reuniones de área se consideren oportunas para coordinar aspectos pedagógicos del área que afecten a todos o a varios grupos de la etapa y una reunión a final de curso para evaluar los resultados y realizar propuestas de mejora.

d. Medidas de coordinación entre los maestros que imparten la misma área del mismo nivel o grupo de la etapa. Se hará una reunión de nivel o grupo semanalmente para coordinar: los estándares que se van a trabajar, el seguimiento de los apoyos y las acciones y actividades que se van a realizar en cada curso.

Se realizará una sesión de evaluación en septiembre y una al final de cada trimestre, para la evaluación inicial, trimestral y final, 6.3. LAS MEDIDAS DE COORDINACIÓN CON LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. Cuando los alumnos pasan de Primaria a Secundaria se producen una serie de cambios: en el entorno, nuevos edificios; en el profesorado, un profesor por área; en el sistema, frecuentes cambios de aula, distinto horario de clases y de recreo; en el proceso de enseñanza y aprendizaje, objetivos y contenidos de más dificultad y la introducción de nuevas técnicas e instrumentos.

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Es necesario llevar a cabo una serie de medidas de coordinación con la E.S.O. para que a los alumnos les sea lo menos traumático posible el cambio de etapa. Estas medidas pueden ser:

– Los tutores de los grupos de 6º conocerán y comentarán a su grupo de alumnos las características básicas del primer curso de la ESO: horario, asignaturas, actividades, etc.

– Se mantendrá al menos una reunión entre los tutores de sexto, profesores de matemáticas, lengua e inglés y los Jefes de Estudios de los dos institutos de secundaria de la localidad.

– Se organizarán visitas guiadas de los alumnos de 6º de primaria a los I.E.S. – Invitar a docentes y alumnos de estos I.E.S. a acudir al colegio para dar charlas informativas

sobre la nueva etapa que van a empezar el curso próximo. 6.4. LAS DECISIONES A NIVEL DE ETAPA EN RELACIÓN CON LAS ESTRATEGIAS E

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS.

En relación a la evaluación partimos de las siguientes premisas:

a. La evaluación en Primaria es global y continua. b. La evaluación del alumnado que presente dificultades específicas de aprendizaje será

realizada por el docente que imparte el área, adaptando los instrumentos de evaluación a las características y necesidades del alumnado.

c. Con los alumnos con dificultad de aprendizaje, se evaluarán los estándares seleccionados

en sus adaptaciones curriculares individuales no significativas o en su plan de refuerzo educativo. Con los de necesidades educativas especiales los estándares seleccionados en sus adaptaciones curriculares significativas.

a. Establecer una escala de valoración de los estándares con 4 niveles de logro: 0 (no

conseguido), 1 (iniciado), 2 (en proceso) y 3 (conseguido).

b. Para la evaluación de los alumnos que presenten dificultades específicas de aprendizaje y cuya propuesta curricular es la ordinaria, además de la adecuación de los instrumentos de evaluación que procedan, los docentes podremos definir los indicadores de logro de la escala utilizada en base a las necesidades del alumno, de tal forma que sin modificar el estándar con respecto al resto de alumnos, pueda adecuarse el grado de consecución del mismo.

c. Evaluar al final de trimestre los estándares para comprobar el nivel de logro por tratarse de

una evaluación continua. Es decir, se obtendrá la calificación durante el trimestre de aquellos estándares concretos y terminales del trimestre y en los que se sepa que el alumno no va a modificar su grado de adquisición a final del curso.

d. Aquellos estándares que se repitan en varias evaluaciones se podrán calificarán al final.

Bien haciendo la media de las notas trimestrales o tomando como nota final la del último trimestre (opcional)

e. Evaluar el máximo número de estándares con el mismo instrumento porque así se

simplifica la evaluación. Con respecto a los instrumentos de evaluación se recomienda:

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- Utilizar, además de las pruebas escritas y orales, registros de observaciones y producciones (tanto de trabajo individual como en equipo).

6.5. LOS CRITERIOS DE PROMOCIÓN. El artículo 24 de la Orden de 20 de noviembre de 2014, siguiendo lo recogido en el artículo 27 del Decreto 198 de 5 de septiembre de 2014, establece que, según la LOE de 3 de mayo de 2006, el alumno accederá al curso o etapa educativa siguiente siempre que se considere que ha logrado los objetivos de etapa o los estándares de aprendizaje evaluables previstos para cada nivel y que ha alcanzado el grado de adquisición de las competencias básicas correspondiente a su edad o nivel madurativo. El Claustro de profesores deberá aprobar los criterios de promoción que permita a los equipos docentes decidir de manera colegiada, tras un análisis individual, sobre la promoción de cada alumno, teniendo en cuenta lo señalado en el punto anterior y teniendo en especial consideración la información y el criterio del tutor. 6.5.1. Criterios de promoción de Educación Primaria en nuestro centro:

Para la promoción en el primer tramo de la etapa, tendrán especial consideración los siguientes criterios:

- El grado de adquisición de la competencia matemática. - El grado de adquisición de la competencia en comunicación lingüística. - El grado de adquisición del proceso de lectoescritura. - Los resultados de la evaluación individualizada de tercer curso de Educación Primaria.

Para la promoción en el segundo tramo de la etapa, tendrán especial consideración los

siguientes criterios:

- El grado de adquisición de la competencia matemática. - El grado de adquisición de las CC.BB. en ciencia y tecnología - El grado de adquisición de la competencia en comunicación lingüística. - Los resultados de la evaluación individualizada de final de Educación Primaria.

Además, en la decisión de promoción o no promoción de los alumnos tendremos en cuenta

estos otros criterios:

- El alumno podrá repetir curso por una sola vez durante la Educación Primaria. - La repetición se considerará una medida de carácter excepcional y se tomará tras haber

agotado el resto de medidas ordinarias de refuerzo y apoyo, en caso de duda se podrá tener en cuenta los resultados de las evaluaciones individualizadas de tercer curso de Educación Primaria y final de Educación Primaria.

- Promocionarán los alumnos que hayan obtenido evaluación negativa “insuficiente” en una o dos áreas, siempre que éstas no sean ambas las áreas instrumentales.

- Es aconsejable que el alumnado que presente dificultades en la adquisición de la lectoescritura y de las matemáticas al finalizar Primero o Segundo de Primaria, no promocione al curso siguiente, para así poder adquirir o afianzar los aprendizajes posteriores con mayor éxito.

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- No promocionarán los alumnos con la valoración de “insuficiente” en lengua y matemáticas o en tres áreas, salvo que el alumno haya permanecido un año más en alguno de los cursos anteriores.

- Se tendrá en cuenta, además, el progreso individual respecto de la evaluación inicial del alumno, el grado de integración del niño en su grupo, el carácter y la personalidad del mismo, valorando la incidencia que pueda tener en el alumno cambiar de grupo y en el grupo de acogida cuando se trata de niños con problemas de conducta.

6.5.2. Protocolo de actuación en caso de no promoción o de áreas no superadas:

Cuando se decida, con carácter excepcional, la repetición de un alumno el tutor mantendrá una entrevista con los padres, madres o tutores legales para explicarles los motivos que aconsejan dicha decisión. En dicha entrevista se les facilitará el plan de refuerzo y recuperación que el alumno deberá realizar durante el periodo vacacional, en relación con los estándares de aprendizaje evaluables que el alumno debe adquirir.

Para el alumnado que no promocione de nivel, dentro de la etapa de primaria, será suficiente

con esta medida, dependiendo de su desfase curricular: si es mayor de un nivel, y no puede conseguir los aprendizajes del nivel se le aplicará una adaptación curricular no significativa o plan de refuerzo educativo.

Para el alumnado que promocione con algún área no superada el tutor o maestro, al inicio del

curso siguiente, realizará un plan específico de refuerzo educativo o recuperación de área. Este plan recogerá una selección de estándares de aprendizaje del área del curso en el que está

matriculado, así como una selección de estándares de aprendizaje del área no superados en cursos anteriores, teniendo en especial consideración aquellos que se consideren básicos o esenciales.

Si un alumno supera los estándares de aprendizaje de cursos anteriores antes de la finalización

del curso escolar, el maestro dejará de aplicar el plan de refuerzo del área, informando de ello al equipo docente y a los padres y en Plumier se recogerá la fecha en la que supera dichos estándares.

6.5.3. Criterios de promoción para el alumnado con necesidades educativas especiales:

– Cuando se realice una adaptación curricular significativa que se aparte de los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables del currículo ordinario a un alumno con necesidades educativas especiales, la promoción tomará como referente los estándares de evaluación fijados en dichas adaptaciones.

– Se podrá prolongar un curso más la escolarización de los alumnos con necesidades educativas

especiales al finalizar la etapa Educación Primaria, siempre que:

- Favorezca su integración socioeducativa. - Sea a propuesta del tutor. - Exista acuerdo previo del equipo docente y de la jefa de estudios (Coordinadora del

PAD). - Cuente con la aprobación de los padres, madres o tutores legales del alumno. - Disponga del informe del orientador en el que conste que dicha decisión favorece la

integración socioeducativa del alumno.

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- El director, a la vista de la documentación anterior, resuelva y notifique la decisión adoptada a los padres, madres o tutores legales, quienes podrán interponer recurso de alzada ante la dirección general competente en materia de ordenación académica en el plazo de un mes desde su notificación.

– En caso de adaptaciones curriculares muy significativas si el alumno/a no supera los

aprendizajes propuestos, se analizará la conveniencia de promoción con la misma adaptación. – En caso de permanencia un año más en un curso, se tendrá en cuenta la ratio y la distribución

de los apoyos de P.T. y A. L. para mejorar la atención a estos alumnos/as tanto por parte de los tutores/as como de los especialistas.

– Se tendrá en cuenta también el nivel de interacción y adaptación del alumno/a con n.e.e. al grupo.

– Los alumnos/as de n.e.e. no promocionarán a Secundaria sin haber permanecido uno o dos años más en alguno de los cursos de la Educación Primaria.

NOTA: Al final del curso, deben quedar reflejados, en un acta de la sesión de evaluación final, los criterios que justifiquen las decisiones adoptadas en la promoción de los alumnos/as y las medidas educativas complementarias para aquellos que no promocionan o lo hacen con asignaturas pendientes.

6.5.4. La identificación de los conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado de Educación Infantil 5 años alcance una evaluación positiva. 6.5.4.1. Fundamentación.

Tal como se destaca en la Orden de 22 de septiembre de 2008, de por la que se regulan, para la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, la implantación, el desarrollo y la evaluación en el segundo ciclo de la Educación Infantil: “La evaluación en este ciclo debe servir para identificar los

aprendizajes adquiridos, así como el ritmo y características de la evolución de cada niño. A estos

efectos, se tomarán como referencia los criterios de evaluación establecidos de cada una de las

áreas.”

Por ello, el profesorado tomará como referencia los criterios de evaluación para valorar los conocimientos y aprendizajes básicos que debe alcanzar el alumnado en las diferentes áreas del currículo, teniendo en cuenta que cada niño tiene su ritmo y su estilo de maduración, desarrollo y aprendizaje, por ello, su afectividad, sus características personales, sus necesidades, intereses y estilo cognitivo deberán ser elementos a tener en cuenta en los procesos de evaluación que se realicen. Cada docente deberá establecer, desde su propia perspectiva profesional los aprendizajes básicos que el alumnado debe adquirir. Proponemos a continuación, diferenciado por áreas, un breve análisis sobre los aspectos fundamentales a desarrollar por el alumnado para alcanzar una evaluación positiva. 6.5.4.2. Área: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. En esta área el profesorado valorará el progreso de los niños y niñas en aspectos como:

• El conocimiento de su cuerpo, de sus componentes y de sus funciones. • La identificación de sus posibilidades de acción, de coordinación y de control gradual. • La realización cada vez más autónoma de actividades cotidianas y tareas sencillas. • La formación de una imagen ajustada y positiva de sí mismo reconociendo sus

características, posibilidades y limitaciones. • El desarrollo de un sentimiento de autoconfianza y de la capacidad de iniciativa para actuar

en su entorno. • El reconocimiento de sus intereses, necesidades, emociones, sentimientos.

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• La adecuación de su comportamiento a las distintas situaciones, necesidades y requerimientos de los otros.

• El desarrollo de actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración, evitando comportamientos de sumisión o dominio.

• La adquisición gradual de hábitos y actitudes relacionados con la seguridad, la higiene y el fortalecimiento de la salud.

6.5.4.3. Área: Conocimiento del entorno.

En esta área el profesorado valorará el progreso de los niños y niñas en aspectos como: • La manipulación de objetos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y

estableciendo relaciones de agrupamiento, clasificación, orden y cuantificación como vía para el desarrollo de habilidades matemáticas.

• El conocimiento y comprensión de los elementos más significativos del medio físico y natural.

• La observación, el análisis y la comprensión de las relaciones, cambios y transformaciones en los elementos de la naturaleza.

• El desarrollo de actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en la conservación del medio.

• La exploración activa del entorno, buscando interpretaciones sobre situaciones y hechos significativos.

• El establecimiento de vínculos de relación con los otros. • La interiorización y el ajuste progresivo de pautas de comportamiento social. • La identificación de grupos sociales próximos, sus características, valores y formas de vida. • La forja de actitudes de confianza, respeto y aprecio hacia los que le rodean.

6.5.4.4. Área: Lenguajes: comunicación y representación.

En esta área el profesorado valorará el progreso de los niños y niñas en aspectos como: • La comprensión de mensajes de las personas con las que entable relación. • El empleo de la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de

comunicación y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos. • La valoración de la lengua oral como un medio de relación con los demás y de regulación de

la convivencia. • La utilización de todos los lenguajes para expresar sentimientos, deseos e ideas, eligiendo el

que mejor se ajuste a la intención y a la situación. • El desarrollo de una actitud de curiosidad y respeto hacia las diferentes lenguas y

modalidades lingüísticas. • La comprensión, la recreación y el disfrute de algunos textos literarios. • La toma de contacto con los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su

funcionamiento y valorándolas como instrumento de comunicación, información y disfrute. • La observación interesada y la valoración de obras artísticas expresadas en distintos

lenguajes. • El empleo de diversas técnicas artísticas para representar y comunicar mejor. • El inicio en el uso oral de otras lenguas del currículo para comunicarse en actividades

dentro/fuera del aula, mostrando interés y disfrute al participar en estos intercambios comunicativos.

6.6. LAS PROGRAMACIONES DOCENTES DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA.

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6.6.1. Programación docente de 2º Ciclo de Ed. Infantil. 6.6.1.1. Las Programación Docente de los tres cursos de la etapa de Educación Infantil.

Se recoge en el ANEXO I 6.6.1.2. Temporalización de las Unidades Didácticas en trimestres.

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NIVEL: ED. INFANTIL 3 AÑOS

TRIMESTRES UNIDADES DIDÁCTICAS TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADES

PRIMER TRIMESTRE

PERIODO DE ADAPTACIÓN Del 7 de septiembre al 18 de octubre

U.D.1. COMIENZA LA AVENTURA.

Del 19 de octubre al 8 de diciembre

-FIESTA DEL OTOÑO Y HALLOWEEN FECHA: 31-10-17 -DÍA DEL MAESTRO FECHA: 24-11-17 -DÍA DE LA CONSTITUCIÓN FECHA: 5-12-17

ACTIVIDADES NAVIDAD Y REPASO

Del 11 de diciembre al 22 de diciembre

-SALIDA AL CINE FECHA: 13-12-17 -FESTIVAL DEL NAVIDAD FECHA: 21-12-17

SEGUNDO TRIMESTRE

ACTIVIDADES DE REPASO Del 8 de enero al 12 de enero -SALIDA A LA BIBLIOTECA REGIONAL. FECHA: 11-01-18 MEDIA MAÑANA 5 AÑOS

U.D.2 ASÍ SOY YO Del 15 de enero al 9 de febrero -DÍA DE LA PAZ

-CARNAVAL U.D.5. UN HUERTO PARA DISFRUTAR

Del 12 de febrero al 9 de marzo

REPASO Y EVALUACIÓN

Del 12 de marzo al 23 de marzo -FESTIVIDAD DE SAN JOSÉ FECHA: 16-03-18 -DÍA DEL PADRE FECHA:16-03-18 -SALIDA A ELCHE EN TREN (DÍA DEL CIRCO) FECHA: 20-03-18 - TAMBORADA FECHA: 22-03-18 - ANIMACIÓN FIN DE TRIMESTRE FECHA: 23-03-18

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TERCER TRIMESTRE

ACTIVIDADES DE REPASO Del 9 de abril al 13 de abril

U.D.6 EXCURSIÓN A LA GRANJA

Del 16 de abril al 18 de mayo - DÍA DEL LIBRO - DÍA DE LA MADRE

PROYECTO Del 21 de mayo al 8 de junio - GRADUACIÓN 5 AÑOS FECHA: O8-06-18

ACTIVIDADES FINALES Y DE REPASO

Del 11 de junio al 22 de junio

-SALIDA CALA DEL PINO (ALOHA HAWAI) FECHA: 13-06-18 - FIESTA DEL AGUA FECHA: 25-06-18

- FIESTA FIN DE CURSO



PRIMER TRIMESTRE

EVALUACIÓN INICIAL Del 7 de septiembre al 29 de septiembre

U.D.1. BIENVENIDOS DE NUEVO.

Del 2 de octubre al 20 de octubre

U.D.2. ¿DÓNDE VIVIMOS? Del 23 de octubre al 10 de noviembre

-FIESTA DEL OTOÑO Y HALLOWEEN FECHA: 31-10-18

U.D.3. ¡CUÁNTAS COSAS SE PUEDEN HACER!

Del 13 de noviembre al 5 de diciembre

-DÍA DEL MAESTRO FECHA: 24-11-18 -DÍA DE LA CONSTITUCIÓN FECHA: 5-12-18


Del 11 al 22 de diciembre. -SALIDA AL CINE FECHA: 13-12-18 -FESTIVAL DEL NAVIDAD FECHA: 21-12-18

SEGUNDO TRIMESTRE U.D.3. ¡CUÁNTAS COSAS SE PUEDEN

Del 8 de enero al 19 de enero -SALIDA A LA BIBLIOTECA REGIONAL. FECHA: 11-01-18

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HACER!(Continuación) MEDIA MAÑANA 5 AÑOS

U.D.4. LA VUELTA AL MUNDO.

Del 22 de enero al 2 de marzo

-DÍA DE LA PAZ

-CARNAVAL U.D.5. ¿QUÉ HAY EN EL SUELO?

Del 5 al 15 de marzo.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIAS Y REPASO

Del 16 al 23 de marzo

-FESTIVIDAD DE SAN JOSÉ FECHA: 16-03-18 -DÍA DEL PADRE FECHA:16-03-18 -SALIDA A ELCHE EN TREN (DÍA DEL CIRCO) FECHA: 20-03-18 - TAMBORADA FECHA: 22-03-18 - ANIMACIÓN FIN DE TRIMESTRE FECHA: 23-03-18

TERCER TRIMESTRE

U.D.5. ¿QUÉ HAY EN EL SUELO? (Continuación)

Del 9 de abril al 4 de mayo. - DÍA DEL LIBRO

U.D.6. ¡VAYA ANIMALADA! Del 7 de mayo al 8 de junio. - DÍA DE LA MADRE - GRADUACIÓN 5 AÑOS FECHA: O8-06-18

REPASO Y FIN DE CURSO Del 11 de junio al 25 de junio.



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PRIMER TRIMESTRE

EVALUACIÓN INICIAL Del 7 de septiembre al 29 de septiembre.

U.D.1. CUERPO HUMANO Del 2 de octubre al 17 de noviembre.

-FIESTA DEL OTOÑO Y HALLOWEEN FECHA: 31-10-18

U.D.2. ALIMENTACIÓN Y DEPORTES

Del 20 de noviembre al 15 de diciembre.

-DÍA DEL MAESTRO FECHA: 24-11-18 -DÍA DE LA CONSTITUCIÓN FECHA: 5-12-18 -SALIDA AL CINE FECHA: 13-12-18


Del 18 al 22 de diciembre. -FESTIVAL DEL NAVIDAD FECHA: 21-12-18

SEGUNDO TRIMESTRE U.D.2. ALIMENTACIÓN Y DEPORTES (Continuación)

Del 8 de enero al 19 de enero. -SALIDA A LA BIBLIOTECA REGIONAL. FECHA: 11-01-18 MEDIA MAÑANA 5 AÑOS

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U.D. INVENTOS Y DESCUBRIMIENTOS

Del 22 de enero al 2 de marzo. -DÍA DE LA PAZ

-CARNAVAL

U.D.5. AGUA Y PLANTAS (Adelanto)

Del 5 al 16 de marzo. -FESTIVIDAD DE SAN JOSÉ FECHA: 16-03-17 -DÍA DEL PADRE FECHA:16-03-18

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIAS Y REPASO

Del 20 al 23 de marzo.

-SALIDA A ELCHE EN TREN (DÍA DEL CIRCO) FECHA: 20-03-18 - TAMBORADA FECHA: 22-03-18 - ANIMACIÓN FIN DE TRIMESTRE FECHA: 23-03-18

TERCER TRIMESTRE

U.D.5. AGUA Y PLANTAS (Continuación)

Del 9 al 27 de abril. - DÍA DEL LIBRO

U.D.6. CUERPOS CELESTES Del 30 de abril al 1 de junio. - DÍA DE LA MADRE - GRADUACIÓN 5 AÑOS FECHA: O8-06-18

REPASO Y FIN DE CURSO Del 4 al 25 de junio.



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6.6.2. Programación docente de Educación Primaria. El Centro tiene elaboradas las programaciones docentes de cada área y curso. Estas incluyen los siguientes apartados:

- Secuencia y temporalización durante el curso de los siguientes elementos del currículo: contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje.

- El perfil competencial del área. - Instrumentos para evaluar dichos estándares. - Medidas previstas para estimular el interés y el hábito de la lectura y de la mejora de la expresión oral y escrita. - Recursos didácticos. - Relación de actividades complementarias para el curso escolar. Apartado desarrollado en el programa ANOTA.

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7.ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS CURSO 17-18:

2º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL

ACTIVIDAD, LUGAR, FECHA Y DURACIÓN.

ALUMNADO PARTICIPANTE. ENTIDAD O EMPRESA RESPONSABLE.

OBJETIVOS Y ÁREAS RELACIONADAS CON LA ACTIVIDAD.

FIESTA DEL OTOÑO Y HALLOWEEN 31-10-17

TODO EL CICLO, AULA ABIERTA Y 1º TRAMO

- Conocer, diferenciar y degustar los distintos frutos del otoño, secos y carnosos.

- Participar en la fiesta de Halloween como acercamiento a la cultura inglesa

CHARLAS IGUALDAD 3 y 6 /11/17

TODOS LOS CURSOS

- Fomentar la igualdad entre niños y niñas a edades tempranas como eje central de la convivencia.

- Evitar cualquier tipo de discriminación de género. - Enseñar a niños y niñas a tolerar, compartir y cooperar. - Educar a los niños y niñas en la corresponsabilidad en las tareas

familiares, escolares y sociales. DÍA DEL MAESTRO 24-11-17

TODO EL CICLO

- Valorar la figura del maestro y conocer su labor en el proceso de enseñanza de los alumnos.

DÍA DE LA CONSTITUCIÓN 5-12-17

TODO EL CICLO - Conmemorar el 39 aniversario de la Constitución Española. - Conocer los valores ciudadanos y democráticos recogidos en la

Constitución. - Reconocer la importancia histórica, política y social para nuestro

país. - Contribuir a la adquisición de la competencia social y cívica. - Mejorar la convivencia escolar en el centro.

SALIDA AL CINE 13-12-17

TODO EL CICLO - Disfrutar del cine como medio audiovisual y cultural del entorno.

FESTIVIDAD DE NAVIDAD 21-12-17

TODO EL CICLO

- Participar en la fiesta y tradiciones de nuestro pueblo. - Infundir respeto hacia la cultura popular. - Fomentar la solidaridad en la construcción de trabajos conjuntos. - Participar en concursos de tarjetas. - Interpretar villancicos de forma conjunta con respeto y

cooperación.

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VISITA A LA BIBLIOTECA REGIONAL. 11-01-18

NIVEL DE 5 AÑOS.

- Disfrutar de una visita a la Biblioteca Regional mientras adquieren

los conocimientos básicos sobre los servicios de la biblioteca y su uso.

DÍA DE LA PAZ 30/01/2018

NIVEL DE 5 AÑOS.

- Fomentar la paz como lo opuesto a la violencia empezando desde

el entorno cercano: los compañeros, el colegio y la familia. CAMPAÑA EDUCACIÓN VIAL 12 a 28 -2-18

Infantil 5 años

- Conocer las normas y señales viales. - Adquirir los conocimientos, habilidades, técnicas y actitudes que

permitan un comportamiento vial seguro para el propio individuo y para la comunidad..

- Desarrollar una actitud de colaboración, respeto y contribución a la Seguridad Vial.

CARNAVAL 9/2/18

TODO EL CICLO

- Participar en fiestas tradicionales. - Conocer la tradición del Carnaval en otras ciudades y países. - Colaborar en la preparación de caretas. - Ampliación de vocabulario, aprovechando el tema.

SEMANA SALUDABLE 12 a 16 /3/18

TODO EL CICLO

- Fomentar la alimentación saludable con un consumo responsable. - Potenciar el hábito de la higiene corporal. - Conservar la limpieza del entorno. - Concienciar sobre los hábitos de la actividad física en su vida diaria - Potenciar la atención y la concentración, así como los hábitos y

técnicas de respiración y relajación. - Desarrollar y potenciar su autoestima. - Adquirir técnicas y hábitos de control y gestión de emociones.

FESTIVIDAD DE SAN JOSÉ 16-3-18

TODO EL CICLO

- Compartir un día toda la comunidad educativa. - Realizar actividades lúdicas interniveles.

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DÍA DEL PADRE 16-03-18

TODO EL CICLO

- Valorar la figura del padre en la estructura familiar.

SALIDA A ELCHE EN TREN (DÍA DEL CIRCO) 20-03-18

TODO EL CICLO.

- Viajar en un medio de transporte diferente al habitual (tren). - Acercar a los niños al mundo del circo y de sus personajes.

TAMBORADA 22-03-18

TODO EL CICLO.

- Conocer y disfrutar una fiesta popular.

MASTER CHEF 20 a 23 /03/18

TODO EL CICLO.

- Potenciar la creatividad y el gusto por la cocina. - Elaborar recetas adaptadas a su nivel, familiarizándose con la

celiaquía y los alimentos saludables. - Conocer aspectos de seguridad e higiene alimentaria. - Adquirir hábitos sanos de alimentación. - Divertirse compartiendo gastronomía y sonrisas.

ANIMACIÓN FIN DE TRIMESTRE FECHA: 23-03-18

EDUCACIÓN INFANTIL, AULA ABIERTA

- Disfrutar de un día de convivencia con el aula abierta con actividades lúdicas amenizadas por monitores especializados.

DÍA DEL LIBRO 23/4/18

TODO EL CICLO.

- Fomentar el gusto por la lectura. - Comprender el significado de la moraleja.

DÍA DE LA MADRE 4-5-18

TODO EL CICLO.

- Valorar la figura de la madre en la estructura familiar.

GRADUACIÓN 5 AÑOS 8-06-18

INF. 5 AÑOS - Adquirir conciencia del final de la etapa de educación infantil.

SALIDA CALA DEL PINO (ALOHA HAWAI) 13-06-18

TODO EL CICLO DE INFANTIL JUNTO AL AULA ABIERTA Y 1º TRAMO DE PRIMARIA

- Experimentar y disfrutar del contacto con la naturaleza - Valorar y respetar el medio ambiente. - Favorecer la convivencia entre el alumnado de infantil, aula abierta

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y 1º tramo, así como su profesorado.

FIESTA DEL AGUA 25-06-18

TODO EL CICLO. JACARANDA

- Celebrar el final de curso como premio a todo lo trabajado

FIESTA FIN DE CURSO 22-6-18

TODO EL CICLO

- Participar con la Comunidad Escolar en la preparación y ejecución

de la fiesta. - Disfrutar de una tarde de convivencia para terminar el curso.

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EDUCACIÓN PRIMARIA: TRAMO I PRIMER TRIMESTRE ACTIVIDAD Y FECHA ALUMNADO PARTICIPANTE.

ENTIDAD O EMPRESA RESPONSABLE.

OBJETIVOS Y ÁREAS RELACIONADAS CON LA ACTIVIDAD

VISITA Al CENTRO ECUESTRE DEL VALLE 19/10/2017 Todo el día

1º, 2º y Aula Abierta.

- Contemplar la Naturaleza, dese ángulos diferentes. - Ejercitar la coordinación a través de las distintas actividades - Fomentar la convivencia a través de actividades grupales. - Desarrollar valores a través del juego cooperativo.

HALLOWEEN Y FIESTA DEL OTOÑO 31/10/2017

1º, 2º , Aula Abierta e infantil (Halloween) 1º y 2º (fiesta otoño)

- Conocer y participar en costumbres y tradiciones de países de

habla inglesa. - Degustación por parte del alumnado del fruto típico del otoño

(castaña asada y palomitas

CHARLAS IGUALDAD 3 y 6 /11/17

TODOS LOS CURSOS



familiares, escolares y sociales. DÍA DEL MAESTRO 24-11-2017


- Valorar el respeto y la importancia de los maestros en el proceso

de enseñanza-aprendizaje.

VISITA AL BELÉN Última semana de diciembre


- Respetar las normas de seguridad vial al cruzar calles. - Mostrar interés y respeto por la artesanía. - Fomentar un clima de distensión fuera de la rutina del aula.

DÍA DE LA CONSTITUCIÓN

TODOS LOS GRUPOS

- Conmemorar el 39 aniversario de la Constitución Española. - Conocer los valores ciudadanos y democráticos recogidos en la

Constitución.

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FECHA: 5-12-17 - Reconocer la importancia histórica, política y social para nuestro país.

- Contribuir a la adquisición de la competencia social y cívica. - Mejorar la convivencia escolar en el centro.

FESTIVAL DE VILLANCICOS DE NAVIDAD 21-12-2017 Casa de la Cultura

Alumnos de 1º, 2º y Aula Abierta.

- Participar en la Fiesta de Navidad como tradición popular. - Hacer partícipes a las familias de actividades del colegio. - Interpretar villancicos de forma conjunta con respeto y

cooperación.

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TRAMO I SEGUNDO TRIMESTRE ACTIVIDAD Y FECHA

ALUMNADO PARTICIPANTE. ENTIDAD O EMPRESA RESPONSABLE.


DÍA DE LA PAZ 30/01/2018

1º y 2º y el Aula Abierta

- Fomentar la paz como lo opuesto a la violencia empezando desde el entorno cercano: los compañeros, el colegio y la familia.

CARNAVAL 9/2/18

1º y 2º y el Aula Abierta.

- Participar en fiestas tradicionales. - Conocer la tradición del Carnaval en otras ciudades y países. - Colaborar en la preparación de caretas. - Ampliación de vocabulario, aprovechando el tema.

VISITA FÁBRICA DE CHOCOLATE 1/3/18


- Visitar y conocer el funcionamiento y las instalaciones de la f fábrica de chocolate valor. - Realizar actividades relacionadas con la visita:

- Mini concurso aristas chef - Chocobolas - Master class zumba.

- Realización de actividades cooperativas. - Relacionar los conceptos de sectorización del trabajo con una experiencia real ( sector secundario).

SEMANA SALUDABLE 12 a 16 /3/18

TODOS LOS NIVELES

- Fomentar la alimentación saludable con un consumo responsable. - Potenciar el hábito de la higiene corporal. - Conservar la limpieza del entorno. - Concienciar sobre los hábitos de la actividad física en su vida diaria - Potenciar la atención y la concentración, así como los hábitos y

técnicas de respiración y relajación. - Desarrollar y potenciar su autoestima. - Adquirir técnicas y hábitos de control y gestión de emociones. -

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- Celebrar la festividad del patrón, como como señas de identidad del

barrio. - Desarrollar el sentimiento de comunidad mediante el espíritu de

colaboración y convivencia.


Todos los grupos


celiaquía y los alimentos saludables. - Conocer aspectos de seguridad e higiene alimentaria. - Adquirir hábitos sanos de alimentación. - Divertirse compartiendo gastronomía y sonrisas.

TAMBORADA 22/3/18

Infantil, 1º, 2º Y AULA ABIERTA

- Conocer y disfrutar una fiesta popular. - Trabajar el ritmo. - Realizar una actividad en gran grupo. - Dar a conocer las diferentes manifestaciones culturales de la Región de Murcia.

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TRAMO I TERCER TRIMESTRE ACTIVIDAD Y FECHA ALUMNADO

PARTICIPANTE. ENTIDAD O EMPRESA RESPONSABLE.


DÍA DEL LIBRO 23/04/2018 En el centro.

Maestros y alumnos de 1º, 2º curso y Aula Abierta.

- Motivar al alumnado a la lectura como fuente enriquecedora de

disfrute y ocio. - Identificar y reconocer títulos de libros muy famosos a lo largo de la

Historia. - Crear su propio cuento y llevarlo a casa.

TEATRO EN INGLES 26/4/18

1º, 2º Y AULA ABIERTA

- Potenciar el interés de los alumnos por el teatro (dramatización). - Perfeccionamiento del idioma.

DIA DE LA REGIÓN DE MURCIA 8/06/2018 En el centro

Maestros y alumnos de 1º, 2º curso y Aula Abierta.

- Reconocer la bandera de la región de Murcia. - Dar a conocer a nuestro alumnado que desde hace años, Murcia

celebra cada 9 de junio su autonomía. Un día en que la Región es mucho más que una provincia: un día para celebrar nuestras señas de identidad y aquello que nos une.

SALIDA A LA PLAYA 13/6/18

Maestros y alumnos de 1º, 2º curso, Aula Abierta e infantil.

- Experimentar y disfrutar del contacto directo con la naturaleza. - Valorar y respetar el medio ambiente. - Favorecer la convivencia entre el alumnado.

FIESTA FIN DE CURSO 22/6/18 En el centro

TODOS LOS NIVELES

- Participar con la Comunidad Escolar en la preparación y ejecución de la fiesta.

- Disfrutar de una tarde de convivencia para terminar el curso.

FIESTA DEL AGUA 25/06/18 En el centro

Infantil, alumnos de 1º, 2º curso y Aula Abierta.

- Celebrar el final de curso como premio a todo lo trabajado. - Participar con la comunidad escolar en la preparación y ejecución de

la fiesta. - Disfrutar de un día de convivencia ante la llegada de las vacaciones.

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EDUCACIÓN PRIMARIA: TRAMO II PRIMER TRIMESTRE ACTIVIDAD Y FECHA ALUMNADO PARTICIPANTE.



VISITA A LA ALFARERIA EN TOTANA 26/10/2017 Todo el día

3º primaria. 64 alumnos y 3 profesores. Empresa: Aristas

- Conocer la arcilla como material plástico y los materiales y técnicas asociados a la misma.

- Desarrollar gradualmente la habilidad manipulativa. - Utilizar la cerámica como medio para crear imágenes, comunicar

ideas y dar salida a emociones e inventiva. - Descubrir el valor de la cerámica en el desarrollo histórico. - Comprender las relaciones culturales y comerciales en el

Mediterráneo. HALLOWEEN 31/10/2017 Mañana.

Todos los grupos

- Conocer y participar en costumbres y tradiciones de países de

habla inglesa. - Degustación por parte del alumnado del fruto típico del otoño

(castaña asada y palomitas) CHARLAS INFORMATIVAS EN E.FÍSICA Noviembre.

Todos los grupos

- Fomentar la participación y práctica de las actividades deportivas

fuera del contexto escolar.

CENTRO ECUESTRE “EL VALLE” 07/11/2017

4º Primaria

- Disfrutar de un día en la naturaleza. - Compartir experiencias lúdicas en un entorno natural. - Desarrollar las habilidades motrices. - Fomentar hábitos de cuidado con nuestro medio ambiente.

CHARLAS IGUALDAD 7, 8 y 9 /11/17

Todos los grupos



familiares, escolares y sociales. VISITA A CARTAGENA CULTURAL

6º primaria

- Acercar a los niños al concepto de patrimonio histórico. - Despertar la curiosidad por la historia de nuestra región. - Fomentar el cuidado y mantenimiento de los bienes culturales

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16/11/2017 Mañana y tarde

materiales.

CHOCOLATES PÉREZ Y CUEVAS DE CANELOBRE 08-11-17 Mañana y tarde

5º primaria

- Identificar las materias primas y el producto elaborado. - Dar a conocer el proceso de obtención de un producto hasta su

venta. - Conocer una cueva, su formación y sus elementos: estalactitas y

estalagmitas. - Disfrutar y aprender en un ambiente lúdico y enriquecedor. - Fomentar la convivencia entre los propios alumnos y con los

profesores. DÍA DEL MAESTRO 24-11-2017

Todos los grupos

- Valorar el respeto y la importancia de los maestros en el proceso

de enseñanza-aprendizaje. DÍA DE LA CONSTITUCIÓN FECHA: 5-12-17

Todos los grupos

- Conmemorar el 39 aniversario de la Constitución Española. - Conocer los valores ciudadanos y democráticos recogidos en la

Constitución. - Reconocer la importancia histórica, política y social para nuestro

país. - Contribuir a la adquisición de la competencia social y cívica. - Mejorar la convivencia escolar en el centro.

FESTIVIDAD DE NAVIDAD De 18 a 22 diciembre Mañana

Todos los grupos

- Participar en la fiesta y tradiciones de nuestro pueblo. - Infundir respeto hacia la cultura popular. - Fomentar la solidaridad en la construcción de trabajos conjuntos. - Participar en concursos de tarjetas. - Interpretar villancicos de forma conjunta con respeto y

cooperación.

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EDUCACIÓN PRIMARIA: TRAMO II SEGUNDO TRIMESTRE ACTIVIDAD Y FECHA ALUMNADO PARTICIPANTE.



PROGRAMA: GESTIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS URBANOS 25/1/18; 1 y 5/2/18

4º A, B y C

- Acercamiento del alumno a la naturaleza y su conservación - Adoptar una actitud responsable hacia los recursos que se encuentra

en la naturaleza. - Conocer el Sistema integral de Residuos Sólidos Urbanos. - Adquirir la responsabilidad del cuidado de nuestra ciudad. - Saber el procedimiento de reciclaje de los distintos residuos

urbanos que se han recogido. PROGRAMA BUENAS PRÁCTICAS MEDIOAMBIENTALES 25/1/18 1/2/18

5º A y B

- Analizar las prácticas medioambientales urbanas que realiza cada alumno.

- Conocer las buenas prácticas medioambientales urbanas de Las Torres de Cotillas.

- Adquirir una actitud responsable en materia de buenas prácticas medioambientales urbanas.

DÍA DE LA PAZ 30/01/2018 Mañana

Todos los grupos. - Fomentar la paz como lo opuesto a la violencia empezando desde el entorno cercano: los compañeros, el colegio y la familia.

CAMPAÑA EDUCACIÓN VIAL 12 a 18-2-18 Teoría 1 a 14-3-18 Prácticas

4º A, B y C.

- Conocer las normas y señales viales. - Adquirir los conocimientos, habilidades, técnicas y actitudes que

permitan un comportamiento vial seguro para el propio individuo y para la comunidad..

- Desarrollar una actitud de colaboración, respeto y contribución a la Seguridad Vial.

CARNAVAL 9-2-18

Todos los grupos

- Participar en fiestas tradicionales. - Conocer la tradición del Carnaval en otras ciudades y países. - Colaborar en la preparación de caretas.

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- Ampliación de vocabulario, aprovechando el tema.

CROSS MUNICIPAL 07/03/2018 Terrenos de la emisora.

5º A y B, 6º A y B

- Fomentar y favorecer el espíritu de superación y confianza en sí

mismo. - Desarrollar el gusto por la práctica deportiva. - Realizar actividades deportivas al aire libre y en entornos

próximos al colegio. - Participar y fomentar la convivencia entre los niños del colegio y/o

con otros colegios del pueblo.

GYMKANA DE SAN JOSÉ 16/03/2018

Todos los cursos.

- Compartir un día toda la comunidad educativa. - Motivar su gusto por las actividades deportivas. - Realizar actividades lúdicas interniveles.

BRIGADA PARACAIDISTA JAVALÍ NUEVO Por determinar Mañana

5º A y B

- Conocer la historia y la labor de este cuerpo del ejército:

Regimiento “Zaragoza 5” de la Brigada Paracaidista. - Observación de paracaídas y su funcionamiento, así como de toda

su equipación.

BASE DE ALCANTARILLA Por determinar

6º A y B

- Conocer la historia y la labor social de este cuerpo del ejército. - Observación de saltos en paracaídas y túnel del viento donde se

forman los futuros paracaidistas. - Conocer un avión por dentro.


- Celebrar la festividad del patrón, como como señas de identidad del

barrio. - Desarrollar el sentimiento de comunidad mediante el espíritu de

colaboración y convivencia.


Todos los grupos


celiaquía y los alimentos saludables.

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- Conocer aspectos de seguridad e higiene alimentaria. - Adquirir hábitos sanos de alimentación. - Divertirse compartiendo gastronomía y sonrisas.

EXCURSIÓN BIOESCUELA DE MOLINA Por determinar

Todos los grupos

- Convivir en la naturaleza y desarrollar actividades de ocio y tiempo libre.

ACTUACIÓN DE MÁGIA 23/03/18

Todos los grupos - Fomentar el gusto por la magia. - Desarrollar la imaginación.

EDUCACIÓN PRIMARIA: TRAMO II TERCER TRIMESTRE ACTIVIDAD Y FECHA ALUMNADO PARTICIPANTE.



CAMPAMENTO BILINGÜE (Riopar) Del 17 al 20 de abril

5º A y B

- Aprendizaje y práctica de la lengua inglesa, sobre todo, a nivel

oral. - Formar en valores: tolerancia, solidaridad, convivencia, respeto a

los demás y al medio ambiente, trabajo en equipo. - Fomentar la creatividad y la imaginación, a través de actividades

lúdicas. ENGLISH WEEK 23 al 27 abril Colegio San José I

Todos los grupos

- Fomentar el gusto por la lectura en una lengua extranjera. - Valorar y apreciar la feria del libro organizada. - Compartir experiencias con compañeros, padres y maestros en el

entorno del centro. TEATRO EN INGLÉS 26/04/18

Todos los grupos

- Fomentar el gusto por la lengua inglesa a través de una actividad

lúdica y motivadora.

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Casa de la Cultura

- Desarrollar la escucha en lengua extranjera. - Dar la importancia al aprendizaje de un idioma extranjero en

relación a actividades culturales.

GRANJA ESCUELA Por determinar

3º A, B y C. Empresa: Aristas

- Expresar los conocimientos previos sobre los animales. - Conocer los diferentes sectores que componen el espacio físico de

una granja. - Conocer características morfológicas de los animales de granja,

sus crías y alimentación. - Adquirir conductas respetuosas con el medio ambiente y los seres

vivos. VISITA AL CASTILLO DE ALICANTE 17- 5- 2018

4º A, B y C

- Acercar a los niños al concepto de patrimonio histórico

provechando la visita al castillo. - Despertar la curiosidad por la historia de nuestra. - Fomentar el cuidado y mantenimiento de los bienes culturales - Disfrutar y aprender en un ambiente lúdico. - Fomentar la convivencia entre alumnos y profesores.

VIAJE DE ESTUDIOS MADRID 16 al 18 mayo

6º A y B

- Conocer la arquitectura y edificios típicos de Madrid. - Favorecer la convivencia entre los alumnos de las distintas clases. - Visitar el espacio de conocimiento y ocio: Micrópolis.

FIESTA FIN DE CURSO 22-6-2018 Por la tarde en el Centro.

Todos los grupos

- Participar con la Comunidad Escolar en la preparación y ejecución

de la fiesta. - Disfrutar de una tarde de convivencia para terminar el curso.

ACTIVIDADES FIN DE CURSO 25/6/18

Todos los grupos

- Celebrar el final de curso como premio a todo lo trabajado. - Participar con la comunidad escolar en la preparación y ejecución

de la fiesta. - Disfrutar de un día de convivencia ante la llegada de las

vacaciones.

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8. PLANES DE ACTUACIÓN NO INCLUIDOS EN EL PROYECTO EDUCATIVO. 8.1. PLAN LECTOR. 8.2. PLAN LÓGICO-MATEMÁTICO. 8.3. PLAN DE AUTOPROTECCIÓN ESCOLAR. 8.4. PLAN DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD. 8.5. PROYECTO BILINGÜE. 8.6. PROGRAMA DE BIBLIOTECA ESCOLAR. 8.7. PROYECTO AULA FM

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL (PGA) CURSO...

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