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PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DEL EXAMEN EXTRAORDINARIO CORTO SEMESTRE 2015-2 (0615) Psicología Teórica II. Antecedentes y Desarrollo de la Terapia y Modificación de la Conducta FICHA DE IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA MÓDULO: PSICOLOGÍA TEÓRICA II. ANTECEDENTES Y DESARROLLO DE LA TERAPIA Y MODIFICACIÓN DE CONDUCTA CLAVE: 0615 ZONA: Programa de Profundización en Procesos en Psicología Clínica MÓDULO: Teórico SEMESTRE: Sexto Semestre MODALIDAD: Curso CARÁCTER: Obligatorio TIPO: Teórico SERIACIÓN OBLIGATORIA: Hacia el Módulo Precedente y el Módulo Subsecuente SERIACIÓN INDICATIVA: Ninguna MÓDULO PRECEDENTE: Módulo 0516 Psicología Teórica I HISTORIA Y ANTECEDENTES DE LA PSICOLOGÍA CLÍNICA MÓDULO SUBSECUENTE: Módulo 0811 Psicología Teórica III EL PROCESO TERAPÉUTICO EN LA APROXIMACIÓN COGNITIVO- CONDUCTUAL Peso Curricular en Horas/Semana/Semestre Horas Teóricas: 4 Horas Prácticas: 0 Créditos: 8
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PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DEL EXAMEN
EXTRAORDINARIO CORTO
SEMESTRE 2015-2
(0615) Psicología Teórica II. Antecedentes y Desarrollo
de la Terapia y Modificación de la Conducta
FICHA DE IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA
SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
MÓDULO:
PSICOLOGÍA TEÓRICA II.
ANTECEDENTES Y DESARROLLO DE LA TERAPIA Y MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
CLAVE: 0615
ZONA: Programa de Profundización en Procesos en Psicología Clínica
MÓDULO: Teórico
SEMESTRE: Sexto Semestre
MODALIDAD: Curso
CARÁCTER: Obligatorio
TIPO: Teórico
SERIACIÓN OBLIGATORIA: Hacia el Módulo Precedente y el Módulo Subsecuente
SERIACIÓN INDICATIVA: Ninguna
MÓDULO PRECEDENTE: Módulo 0516 Psicología Teórica I
HISTORIA Y ANTECEDENTES DE LA PSICOLOGÍA CLÍNICA
MÓDULO SUBSECUENTE:
Módulo 0811 Psicología Teórica III
EL PROCESO TERAPÉUTICO EN LA APROXIMACIÓN COGNITIVO-
CONDUCTUAL
Peso Curricular en
Horas/Semana/Semestre
Horas Teóricas: 4
Horas Prácticas: 0
Créditos: 8
TUTOR:
MTRA. SELENE DOMÍNGUEZ BOER
Email: [email protected]
Skype: selenedomboer
SÍNTESIS CURRICULAR
Estudié la licenciatura en Psicología en la Facultad de Psicología de la UNAM. Durante la licenciatura conseguí una beca para estudiar en la Universidad Autónoma de Madrid, así que tuve la oportunidad de conocer su sistema educativo. Me titulé por tesis y gané el concurso Annemarie Brugmann a la mejor tesis de licenciatura en psicología. Después ingresé a la Maestría en Psicología con Residencia en Terapia Familiar Sistémica, también en la UNAM, maestría de la que ya me titulé.
A lo largo de mi carrera académica he participado en diversas investigaciones, congresos y talleres, en distintas áreas de la psicología (salud, clínica, experimental, educativa). Algunos temas con los que he trabajado son duelo, enfermedades terminales, solución de problemas, enseñanza y aprendizaje, enfermedades psicosomáticas, resiliencia, familias, adolescencia, desórdenes de alimentación, sistemas de creencias, violencia, intervención en crisis, terapia sistémica, psicodrama, teatro espontáneo y terapia existencial humanista, en diferentes poblaciones.
También trabajo como facilitadora, tutora y supervisora en línea para diversas instituciones como la UNAM y la Universidad Abierta y a Distancia de México. Otra de mis actividades es la práctica clínica en consultorio con grupos, familias, parejas e individuos con todo tipo de población (adultos mayores, adultos, adolescentes, niños).
En SUAyED imparto los módulos:
0105. La Psicología en el Campo de la Salud
0300. El Campo Aplicado de la Psicología de la Salud
0400. Propedéutica en el Campo de la Psicología Clínica
0502. Psicología Aplicada de Elección I
0615. Psicología Teórica II. Antecedentes y Desarrollo de la Terapia y Modificación de la Conducta / 0701
0711. Metodología III. La Evaluación Conductual en Diferentes Ámbitos
Estimado alumno UNAM SUAyED
Antes de comenzar el examen es importante que consideres que aunque este es
un examen extraordinario corto, tiene el mismo grado de dificultad que se exige
cuando cursas el módulo de manera ordinaria, por lo tanto para aprobar deberás
entregar las actividades denotando la adquisición de habilidades y conocimientos,
no recibirás retroalimentación de las mismas y dada la duración no hay prórrogas
en la entrega.
Por todo ello, te pido revises con cuidado y detenimiento este documento, en el
cual encontrarás una serie de lineamientos generales, enseguida podrás visualizar
cada unidad con sus respectivos objetivos de aprendizaje, actividades a realizar
con fechas de entrega, la bibliografía (recursos) que utilizarás para alcanzar los
objetivos y el peso que tiene en la evaluación; al final encontrarás la forma de
evaluación de este módulo teórico.
Lineamientos generales
Para cada unidad temática del módulo se han pensado actividades que te
permitirán asimilar los contenidos de manera significativa y útil para los
semestres posteriores. Lee con atención los siguientes puntos que debes tener en
cuenta para realizar tus tareas:
Para la elaboración de cada una de tus tareas debes apoyarte en las
lecturas básicas, mismas que se encuentran disponibles en la Plataforma.
Las lecturas complementarias que se proporcionan o que busques son para
profundizar en algún tema o concepto, pero no se incluyen en el contenido
del examen, por ello es preciso que estudies la bibliografía básica.
La entrega de las actividades debe ser puntual y subiéndolas dentro de la
fecha límite señalada al IRED. NO SE RECIBIRÁ NINGUNA ACTIVIDAD FUERA
DE TIEMPO NI POR CORREO ELECTRÓNICO.
Entrega las actividades que correspondan a una misma fecha en un mismo
archivo, eso nos facilitará a ambos tener control de tus trabajos.
Te sugiero que nombres a tus archivos como el siguiente
ejemplo: Apellido_actividades3y4.doc
Apellido paterno guion bajo actividad y número de esta)
Tus actividades deben tener una portada o encabezado donde se observe el
nombre de la universidad, carrera, módulo, estudiante, tutor, fecha y
bibliografía.
--------------------------POR NINGÚN MOTIVO PLAGIES INFORMACIÓN.----
----------------------
El plagio es usar partes de un material de otro autor o su totalidad, sin agregar las
referencias correspondientes al documento, utilizándolos como propios. Es
considerado una falta de honestidad y respeto por el trabajo ajeno. Por lo cual te
exhortamos a que realices las correspondientes citas correctamente utilizado los
lineamientos de la APA 6ta edición en español.
En caso de confirmar que se realizó plagio se calificará con “cero” la actividad.
INICIO DE EXAMEN FIN DE EXAMEN
16 DE JUNIO DE 2015
24 DE JUNIO DE 2015
Unidad I. Antecedentes Históricos de la Modificación de Conducta de
la Terapia Conductual
Objetivo: Analizar los modelos teóricos sobre la modificación de
conducta a través del condicionamiento.
Temas Recurso Descripción de la Actividad
Periodo de
entrega
Fecha de
entrega
extemporánea
Peso en la
evaluación
1.1.Insatisfacción
con el modelo
médico
1.2.El
condicionamiento y
la reflexología en
Rusia
1.3.La psicología
comparada
1.4. El conductismo
1.5.La teoría del
aprendizaje
Lectura básica
1.Kazdin, A.
(1983).
Historia de la
modificación
de conducta.
Bilbao. Desclée
de Brouwer.
Pp. 51-78.
Actividad 1. Presentación en PowerPoint:
Descripción: Realizar la lectura
correspondiente a la unidad, siendo esta
primera lectura la que se enfoque a:
• El Condicionamiento y la Reflexología
Rusa: representantes y contribuciones.
• Watson y el Conductismo: influencia y
fundamentos.
• La Psicología del Aprendizaje:
representantes y contribuciones
• Realiza la presentación, con las ideas
centrales de la lectura, ilustrándolas.
Recurso: 1. Kazdin, A. (1983). Historia de
la modificación de conducta.
Bilbao. Desclée de Brouwer. Pp. 51-78.
17 de junio
No aplica
6%
1.6.El
condicionamiento
operante
1.7. El análisis
experimental de la
conducta
1.1.Insatisfacción
con el modelo
médico
1.2.El
condicionamiento y
la reflexología en
Rusia
1.3.La psicología
comparada
1.4. El conductismo
1.5.La teoría del
aprendizaje
1.6.El
condicionamiento
operante
1.7. El análisis
experimental de la
conducta
Lectura
básica:
1.Kazdin, A.
(1983).
Historia de la
modificación
de conducta.
Bilbao. Desclée
de Brouwer.
Pp. 51-78.
Actividad 2. Cuadro Sinóptico:
Descripción: Realizar la lectura dos de la
unidad 1, posteriormente retomar las
ideas principales de la lectura
enfocándose principalmente a:
• Condicionamiento operante: Formación
y desarrollo de Skiner.
• Principios básicos del condicionamiento
operante
• Análisis experimental de la conducta
(C.O. en laboratorio y su complejidad).
Recurso: 2. Kazdin, A. (1983). Historia de
la modificación de conducta. Bilbao.
Desclée de Brouwer. Pp. 51-78.
18 de junio
No aplica
6%
1.1.Insatisfacción
con el modelo
Lectura básica
1.Kazdin, A.
Actividad 3. Ejemplos:
Una vez que has realizado las dos lecturas
19 de junio
No aplica
10%
médico
1.2.El
condicionamiento y
la reflexología en
Rusia
1.3.La psicología
comparada
1.4. El conductismo
1.5.La teoría del
aprendizaje
1.6.El
condicionamiento
operante
1.7. El análisis
experimental de la
conducta
(1983).
Historia de la
modificación
de conducta.
Bilbao. Desclée
de Brouwer.
Pp. 51-78.
deberás de elaborar:
• Un ejemplo concreto del estudio de la
conducta para cada una de las
siguientes perspectivas: Sechenov,
Pavlov, Watson, Thorndike, Guthrie,
Tolma, Hull, Mowrer. Es decir, como
estos representantes estudiarían desde
su postura la conducta. Tienes que
describir mínimo 5 ejemplos.
• Ejemplo: Como mediría o modificaría
Pavlov el berrinche de un niño de 5
años que no quiere asistir a la escuela.
• Puedes utilizar PowerPoint para
ejemplificar, o Word utilizando imágenes.
Recursos Básicos
1. Kazdin, A. (1983). Historia de la modificación de conducta. Bilbao. Desclée de
Brouwer. Pp. 51-78.
2. Kazdin, A. (1983). Historia de la modificación de conducta. Bilbao. Desclée de
Brouwer. Pp. 51-78.
Unidad II. El Surgimiento de la Modificación de Conducta
Objetivo: Conocer las aplicaciones de los modelos teóricos.
Temas Recurso Descripción de la Actividad
Periodo de
entrega
Fecha de
entrega
extemporánea
Peso en la
evaluación
2.1.Las neurosis
experimentales
2.2.Aplicaciones del
condicionamiento a
la conducta humana
2.3.Aplicaciones del
condicionamiento
en el ámbito clínico
2.4.El
condicionamiento
verbal
Lectura básica
1. Kazdin, A.
(1983).
Historia de la
modificación
de conducta.
Bilbao. Desclée
de Brouwer.
Pp. 107- 158.
Actividad 4. Mapa Conceptual:
Recurso: 1. Kazdin, A. (1983). Historia de
la modificación de conducta. Bilbao.
Desclée de Brouwer. Pp. 107- 158.
* Elaborar un Mapa Conceptual, donde
plasmes las ideas más importantes de la
lectura en relación a:
conducta humana
ámbito clínico
Incluir después del mapa un apartado
donde concluyas con tus propias palabras
lo que para ti fue más relevante de lo
abordado en la actividad. (Extensión
media a una cuartilla máximo).No olvidar
reportar la bibliografía.
20 de junio
No aplica
8%
2.1.Las neurosis
experimentales
2.2.Aplicaciones del
Lectura
básica:
1. Kazdin, A.
Actividad 5. Foro colaborativo:
Los temas a abordar son:
1. Evaluación y expansión de la
21 de junio
No aplica
8%
condicionamiento a
la conducta humana
2.3.Aplicaciones del
condicionamiento
en el ámbito clínico
2.4.El
condicionamiento
verbal
(1983).
Historia de la
modificación
de conducta.
Bilbao.
Desclée de
Brouwer. Pp.
159- 193
terapia de conducta.
2. El enfoque conductual.
3. Principales técnicas de la terapia de
conducta.
Les comento que a cada pregunta o
cuestión a abordar, ustedes tendrán
que realizar por lo menos una
aportación, misma que dé muestra del
conocimiento del contenido de la
lectura, fundamentando en ella sus
respuestas, así como manifestando su
punto de vista al respecto, (recuerden
que pueden retomar los contenidos
de las tareas anteriores).
Además también tendrán que
retroalimentar la aportación de un
compañero del grupo en cada
planteamiento hecho por una
servidora, realizándolo de una manera
seria, respetuosa y concreta, ya sea
para expresar acuerdo, desacuerdo o
agregar ideas al comentario. No
olviden argumentar su participación
en la lectura o lecturas revisadas,
citando o haciendo referencia a los
autores o investigaciones ahí
mencionados.
INICIAMOS con las siguientes
preguntas:
1. De acuerdo a la lectura ¿cuál fue
uno de los principales
cuestionamientos que se le hizo a la
Terapia de Conducta?
2. ¿En qué aspectos se centró la
Terapia de Conducta, y en cuáles la
Psicoterapia tradicional? ¿Y en qué se
llegaron a parecer o asemejar?
3. ¿Cómo se evalúa la eficacia del
tratamiento y por qué se dice que la
eficacia es relativa? además, ¿por qué
se llegó a plantear la combinación de
la terapia de la conducta y la
psicoterapia tradicional?
2.1.Las neurosis
experimentales
2.2.Aplicaciones del
condicionamiento a
la conducta humana
2.3.Aplicaciones del
condicionamiento
en el ámbito clínico
2.4.El
condicionamiento
verbal
Lectura
básica
Artículo
"Intervención
cognitivo
conductual
en un caso
de fobia
social"
Actividad 6. Cuadro de técnicas
terapéuticas aplicadas a un caso:
Realizarás una lectura reflexiva de la
lectura 2 de esta unidad, del subtema
"Técnicas principales de la terapia de
conducta", luego elaborarás un cuadro
con los siguientes elementos:
propone y contexto histórico
utilización de la técnica
Luego realiza la lectura del artículo
"Intervención cognitivo conductual en
un caso de fobia social", identificando
las técnicas que utilizaron para
intervenir en la problemática de fobia
social, incluyendo en tu cuadro (en
otra columna) la explicación de la
21 de junio
No aplica
15%
aplicación de las técnicas del caso
mencionado.
El documento a entregar deberá
contener portada con datos de
identificación, párrafo introductorio
explicando el contenido del trabajo,
desarrollo con lo anterior enlistado y
un párrafo donde concluyan con lo
más significativo para ustedes. No
olvidar la bibliografía.
Extensión de 4 a 6 cuartillas máximo.
Recursos Básicos
1. Kazdin, A. (1983). Historia de la modificación de conducta. Bilbao. Desclée de
Brouwer. Pp. 107- 158.
2. Kazdin, A. (1983). Historia de la modificación de conducta. Bilbao. Desclée de
Brouwer. Pp. 159- 193
Unidad III. El Desarrollo y Estado Actual de la Modificación de
Conducta
Objetivo. Reconocer el estado actual y sus aplicaciones de la terapia y
modificación de conducta.
Temas Recurso Descripción de la Actividad
Periodo de
entrega
Fecha de
entrega
extemporánea
Peso en la
evaluación
3.1.Investigaciones
sobre modificación
de conducta en
diferentes países
3.2.Surgimiento y
expansión de la
terapia conductual
3.3.Carcaterísticas de
la terapia conductual
3.4.Técnicas
principales de la
terapia conductual
3.5.El surgimiento de
la aproximación
cognitivo-conductual
3.6.Aplicaciones
actuales y tendencias
futuras
Lectura básica
1. Kazdin, A.
(1983).
Historia de la
modificación
de conducta.
Bilbao: Desclée
de Brouwer.
Pp. 251-275.
Actividad 7. Presentación en PowerPoint:
1. Realizar la lectura de: Kazdin, A.
(1983). Historia de la modificación
de conducta. Bilbao: Desclée de
Brouwer. Pp. 251-275. Texto 2 de
esta unidad.
2. Desarrolla una presentación en
power point en donde plasmes las
ideas más importantes de la lectura,
tomando en cuenta los siguientes
puntos:
relación con las cogniciones
aprendizaje humano
estudio en la personalidad y la
psicoterapia
conducta: Técnicas
22 de junio
No aplica
12%
ntrol y la aplicación de
técnicas
3. Incluir después del mapa un
apartado donde concluyas con tus
propias palabras lo que para ti fue
más relevante de lo abordado en la
actividad.
(Extensión una cuartilla). No olvidar
reportar la bibliografía.
3.1.Investigaciones
sobre modificación
de conducta en
diferentes países
3.2.Surgimiento y
expansión de la
terapia conductual
3.3.Carcaterísticas de
la terapia conductual
3.4.Técnicas
principales de la
terapia conductual
3.5.El surgimiento de
la aproximación
cognitivo-conductual
3.6.Aplicaciones
actuales y tendencias
futuras
Actividad 8. Foro colaborativo:
Compartir un caso de intervención
conductual :
En este espacio llevaremos a cabo la
siguiente actividad:
1. Investigarán un caso clínico
abordado desde la terapia de
modificación de la conducta y
elaborarán un cuadro o mapa
conceptual que plasme el
contenido central de la
investigación, particularmente en
las técnicas de intervención que
usaron y cómo las utilizaron (es
importante que la fuente sea de
un artículo de investigación de
revista indexada).
2. Cada una de ustedes
22 de junio
No aplica
15%
compartirá tanto el documento de
su mapa o cuadro, así como el
documento del artículo de
investigación, y comentarán qué
aprendizaje significativo
obtuvieron al realizar la actividad.
3. Después de agregar su aportación
y comentario, es necesario que
retroalimenten el trabajo de dos de
sus compañeras, con el fin de
enriquecer la construcción del
aprendizaje grupal. Recuerden
hacerlo de manera respetuosa y
constructiva.
3.1.Investigaciones
sobre modificación
de conducta en
diferentes países
3.2.Surgimiento y
expansión de la
terapia conductual
3.3.Carcaterísticas de
la terapia conductual
3.4.Técnicas
principales de la
terapia conductual
3.5.El surgimiento de
la aproximación
Lectura básica
1. Kazdin, A.
(1983).
Historia de la
modificación
de conducta.
Bilbao: Desclée
de Brouwer.
Pp. 251-275.
2. Franks, C.
(1993).
Actividad 9. Lectura sobre entrevista y
técnicas de intervención:
Revisa a conciencia los siguientes
documentos:
El manual de la entrevista inicial, y el
texto 2 de la presente unidad (de la
pág. 7 a la 21).
En la siguiente actividad
utilizaremos dicha información.
20 de junio
No aplica
No aplica
cognitivo-conductual
3.6.Aplicaciones
actuales y tendencias
futuras
3.1.Investigaciones
sobre modificación
de conducta en
diferentes países
3.2.Surgimiento y
expansión de la
terapia conductual
3.3.Carcaterísticas de
la terapia conductual
3.4.Técnicas
principales de la
terapia conductual
3.5.El surgimiento de
la aproximación
cognitivo-conductual
3.6.Aplicaciones
actuales y tendencias
futuras
Lectura básica
1. Kazdin, A.
(1983).
Historia de la
modificación
de conducta.
Bilbao: Desclée
de Brouwer.
Pp. 251-275.
2. Franks, C.
(1993).
Actividad 10. Entrevista y técnicas de
intervención :
Una vez realizadas las lecturas
sugeridas en la actividad 9, elabora
una entrevista a un joven o adulto
(alguien que desee colaborar
voluntariamente y de preferencia
que tenga un motivo de consulta).
El documento a utilizar para la
entrevista es el “Manual de
entrevista inicial”, el cual trabajarás
recabando e integrando la
información que en él se piden, sólo
le harán un cambio en el punto 10
sobre generación de propósitos,
agregando "Propuesta de técnicas de
intervención"; en este sentido
podrán utilizar las lecturas con las
técnicas terapéuticas revisadas en
las lecturas y los artículos de las
actividades anteriores y plantearán
qué técnicas se utilizarían para
trabajar un proceso psicoterapéutico
y dar solución a la problemática
24 de junio
No aplica
20%
encontrada.
Sí llevarán a cabo una devolución de
la entrevista al paciente, la cual se
realizará después de que el trabajo
haya sido revisado y aprobado, y
sólo se dará una explicación
probable de la situación expuesta y
algunas recomendaciones generales,
no habrá intervención terapéutica, si
la persona está interesada en ella, la
pueden referir con un terapeuta en
ejercicio profesional.
El documento debe incluir además
de la portada, introducción,
desarrollo (hacer énfasis en la
propuesta de las técnicas de
intervención de acuerdo al caso
presentado), conclusiones (incluir
reflexión y aprendizajes
significativos de la actividad
realizada) y bibliografía.
Sean puntuales, precisos y concretos
en la información.
Recursos Básicos
1. Franks, C. (1993). Orígenes, historia reciente, cuestiones actuales y estatus futuro
de la terapia de la conducta. Una revisión conceptual. En V. Caballo (Dir). Manual
de Técnicas y Terapia de Modificación de Conducta. Madrid: Siglo XXI. Pp. 3-24.
2. Kazdin, A. (1983). Historia de la modificación de conducta. Bilbao: Desclée de
Brouwer. Pp. 251-275.
Recursos Complementarios
1. Manual de entrevista clínica.
2. Formato de entrevista clínica
3. Revista electrónica de psicología de la FESI
Evaluación
Actividad Características de la actividad Periodo de
realización
Fecha de entrega
extemporánea
Peso en la
evaluación Final
Evaluación en
plataforma
Entrega de todas las actividades
Indicado en cada
unidad
No aplica
100%
