1

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL – 2013

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. UGEL : 06 VITARTE 1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 1290 NUEVA AMERICA. 1.3. NIVEL Y MODALIDAD : PRIMARIA DE MENORES 1.4. ÁREAS : COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA, PERSONAL SOCIAL, CIENIA Y AMBIENTE, ARTE, EDUC. FISICA.RELIGÓN.

1.5. GRADO Y SECCIÓN : SEXTO GRADO SECCIÓN: “A” 1.6. HORAS ANUALES : 1100 HORAS 1.7. HORAS SEMANALES : 30 HORAS. 1.8. DOCENTE RESPONSABLE : ELMER CRUZADO HERNANDEZ. 1.9. AÑO ACADÉMICO. : 2013.

II. FUNDAMENTACIÓN:

La presente Programación Curricular Anual, tiene por finalidad proveer y organizar las unidades didácticas que se desarrollarán durante el año escolar 2013, la sección del Sexto Grado, secciones “A”, respectivamente. La mencionada organización implica tomar decisiones sobre la matriz de unidades didácticas, y el desarrollo de estas, teniendo en cuenta que deben de responder a la solución de la problemática Institucional.

En la presente programación tiene como fundamental propósito desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes en todas las áreas y talleres del plan de estudios que se desarrollan de acuerdo al DCN y RUTAS DE APRENDIZAJE para las áreas de Matemática y comunicación

2

3

4

5

6

III. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA AREA ORGANIZAD

OR CAPACIDAD CONOCIMIENTO CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D C

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1.1 Comprende las ideas principales de diversos textos orales, referidos a temas científicos, históricos y de actualidad

- Textos orales variados sobre

temas científicos, históricos y de

actualidad.

1.2 Expone sobre temas de estudio e investigación respetando la estructura formal, las características del auditorio y utilizando recursos audiovisuales.

- La exposición: coherencia entre el

tema y las ideas. Secuencia

lógica.

* El auditorio y los recursos.

- Los recursos audiovisuales como apoyo a la expresión oral.

1.3 Se expresa con pronunciación y entonación

adecuadas, cuando recita textos dramáticos,

expone o debate.

- Las cualidades de la expresión

oral: fluidez, claridad, coherencia,

precisión y entonación.

* Poemas.

* Debate.

* Textos dramáticos.

- La conversación y el debate.

Características.

* Elementos y clases.

* Tipos, niveles.

* Lenguaje, lengua, norma

1.4 Argumenta con claridad y fluidez teniendo en cuenta el tema, el discurso y el contexto

- Diálogos célebres, monólogos, entre otros.

7

1.5Dialoga utilizando expresiones formales y coloquiales, cuando participa en conversatorios y debates sobre temas locales y nacionales

- Expresiones coloquiales según el

contexto. *Lenguaje formal.

- Convenciones de participación en

la comunicación grupal: intervenir

oportunamente, ceder la palabra.

M A M J J A S O N D

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2.1. Comprende textos sobre temas de la

realidad, actualidad y de investigación

sencillos.

- Tipos de textos:

-

- Narrativos

- entrevistas, artículos de revistas

científicas, recetas médicas,

informes entre otros.

* Informativos.

* Instructivos.

* Descriptivos.

- Las estructuras lineales y no

lineales de textos narrativos.

* Estructura de los textos narrativos.

2.2. Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.

- Pautas para la formulación de

preguntas, hipótesis, opiniones

sobre textos.

2.3. Reflexiona sobre las técnicas de comprensión lectora que utiliza para leer diversos tipos de textos.

- El proceso lector y niveles de

comprensión lectora. Estrategias

de compresión lectora.

* Plan lector: Niveles de compresión

literales, inferenciales y críticos.

- Los organizadores gráficos:

esquemas, cuadros comparativos,

mapas y gráficos.

8

- Las anotaciones y resúmenes.

* Fichas bibliográficas.

* Páginas Web.

* Fichas de resumen.

* Fichas de comentario.

* Fichas textuales.

M A M J J A S O N D

2.4. Reconoce, en situaciones de lectura de

textos completos: las normas de ortografía,

las estructuras gramaticales y el vocabulario,

como aspectos que aportan a la coherencia y

cohesión del texto.

Los rasgos principales del texto:

coherencia y cohesión.

- Lectura parafraseada.

Textos cloze: para completar.

- Vocabulario y estructuras

gramaticales.

* Homófonas.

* Diccionario.

2.5. Lee textos que selecciona voluntariamente, según sus propósitos de lectura

- Textos literarios y no literarios.

* Lenguaje Literario.

* Géneros literarios

2.6. Expresa su apreciación personal sobre los

textos que lee, presentando argumentos

claros.

- El lenguaje de la imagen: formas,

colores, distancias.

* Argumentación de textos e imagen

9

PR

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XTO

S.

3.1. Produce textos sobre temas de estudio e investigación sencillos a partir de un plan de escritura previo

- Los planes de escritura: propósito

comunicativo, destinatarios,

mensaje, formato a utilizar y

elementos textuales.

* Estructura de textos: Narrativo,

Informativo, Descriptivo, Expositivo,

Histórico

* Texto argumentativo.

* El retrato.

* Leyendas.

M A M J J A S O N D

3.2. Revisa sus escritos y los de sus compañeros, proponiendo correcciones y reescribiendo su texto con estilo propio, para publicarlo de manera individual y colectiva.

- Pautas para la revisión de

borradores de escritura: secuencia

lógica y temporal.

* La Solicitud.

3.3. Evalúa y comunica el proceso que ha seguido para la producción de textos

- Vocabulario de uso según la edad

y vocabulario técnico.

* Sinónimos

* Antónimos

* Series

* Texto excluido

* Analogías

* Oraciones incompletas

3.4. Escribe textos discontinuos, tales como cuadros, tablas y organizadores gráficos, sobre temas de estudio o investigación.

- Textos continuos y discontinuos:

cuadros, tablas, organizadores

gráficos.

* Plan de redacción

* Mapa conceptual

* Mapa semántico

* Mapa mental

* Temas de investigación

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3.5. Escribe textos estableciendo relación entre las ideas, de acuerdo con una secuencia lógica y temporal.

- Los textos narrativos: los tiempos verbales para expresar acciones. * El verbo * Conjugación

M A M J J A S O N D

3.6. Revisa sus producciones teniendo en cuenta las normas gramaticales y ortográficas

Gramática y ortografía: adverbios,

pronombres, preposiciones y

conjunciones; concordancia de

género, número y persona en

oraciones simples y compuestas;

puntuación general; tildación de

palabras; problemas frecuentes en

el uso de las letras.

* Artículos, sustantivos, adjetivos,

oraciones, sujeto, predicado,

núcleo del sujeto, núcleo del

predicado, modificadores.

Ortografía

* Las mayúsculas.

* La tilde diacrítica.

* Signos de puntuación: coma punto

y coma, punto, dos puntos y

puntos suspensivos.

* Palabras juntas y separadas * Guión, comillas, paréntesis,

corchetes. * Uso de la B - V * Uso de la C – S – Z * Uso de la LL – Y * Uso de la G – J * Abreviaturas y siglas.

11

3.7. Escribe con originalidad diferentes tipos de textos en los que pone de manifiesto su identidad local y nacional

- El taller literario: cuentos, poesías

y relatos.

* Teatro: elementos

M A M J J A S O N D

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1.1. Formula secuencias con números naturales y decimales exactos.

Sistema de numeración decimal. -Valor posicional: valor absoluto y valor relativo. -Lectura y escritura de números naturales. - Secuencias aditivas y multiplicativas con números naturales y decimales.

-Sucesiones literales y gráficas.

1.2. Resuelve problemas que implican proporcionalidad directa y porcentaje

- Proporcionalidad directa e inversa.

- Gráficas lineales.

- Regla de tres

simple y compuesta

- Porcentaje - Interés simple

1.3. Resuelve problemas que implican equivalencias y cambio monetario

Equivalencias y cambio monetario. -Problemas usando nuestra moneda nacional. -Cambio del nuevo sol y el dólar.

1.4. Interpreta y representa el valor posicional de los números naturales y decimales

Valor posicional de números decimales.

-Lectura y escritura de números decimales.

1.5. Compara y

ordena números

naturales, fracciones y números decimales

- Relación de orden entre números naturales, fracciones y decimales exactos.

- Números decimales en la recta numérica.

12

exactos hasta los

Milésimos.

1.6. Identifica y explora estrategias para el cálculo de operaciones combinadas y formulación de patrones matemáticos, con uso de calculadora u otro recurso de las TIC

Operaciones combinadas con números

naturales, fracciones y decimales.

-Uso de la calculadora

M A M J J A S O N D

1.7. Resuelve y formula problemas que implican Operaciones combinadas con números naturales, fracciones y decimales.

- Adición, sustracción, multiplicación y División con números naturales.

-Adición, sustracción,

multiplicación y división

de decimales.

- Adición, sustracción, multiplicación y

división con fracciones.

-Problemas de

operaciones

combinadas con números

naturales, fracciones y

decimales.

-Analogías.

-Distribuciones numéricas.

-Distribuciones gráficas.

-Pirámides numéricas.

-Operadores matemáticos. Conjuntos -Operaciones con conjuntos. -Sombreado de conjuntos -Ecuaciones -Inecuaciones -Problemas con ecuaciones e inecuaciones.

1.8. Interpreta el Máximo Común Divisor (MCD) y el Mínimo Común Múltiplo (MCM) de números naturales

- Múltiplos y divisores de un número. -Número de divisores de un número natural. -Números primos y compuestos. -Criterios de divisibilidad.

13

-Máximo común divisor (MCD) -Mínimo común múltiplo (MCM)

M A M J J A S O N D

1.9. Resuelve problemas que involucran el MCD

- Problemas con MCD

1.10. Resuelve problemas que involucran el MCM.

-Problemas con MCM

1.11. Identifica factores primos de un número natural.

- Factores primos de un número. -Descomposición de un número en sus factores primos.

1.12. Interpreta y representa números decimales en

la recta numérica, usando aproximaciones sucesivas

a las décimas, centésimas y milésimas.

- Ubicación de números decimales en la

recta numérica.

- Aproximación de números decimales a la décima, centésima y milésima

1.13. Interpreta el cuadrado y cubo de un número menor que 50, a partir de la multiplicación y suma sucesiva.

-Potenciación.

- Cuadrado de un número menor que

50.

-Cubo de un número menor que 50.

-Radicación.

GE

OM

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N 2.1. Mide y Construye ángulos utilizando

instrumentos de dibujo geométrico -Geometría: conceptos básicos. -El punto. -La recta. -La semirrecta. -El rayo. -El segmento. -Conteo de segmentos. - Ángulos. -Empleo del transportador. -Medidas de un ángulo. -Clases de ángulos según su medida. -Clases de ángulos por sus características. -Complemento y suplemento de un ángulo. -Conteo de ángulos.

2.2. Interpreta la rotación a 90° y 180° de figuras, estableciendo sus coordenadas de posición

-Construcción de figuras en el plano. -Traslación de figuras en el plano. -Ampliación y reducción de figuras en el

14

plano. - Rotación de 90° y 180° de figuras geométricas en el plano

2.3. Resuelve problemas que implican la traslación y rotación de figuras.

- Problemas que implican traslación y rotación de figuras geométricas

M A M J J A S O N D

2.4. Interpreta y mide la superficie de polígonos.

El polígono y sus elementos. -Clasificación de los polígonos. -Triángulos -Cuadriláteros. -Perímetro de un polígono. -Área del cuadrado. -Área del rectángulo. -Área del paralelogramo. -Área del rombo. -Área del trapecio. -Área del triángulo. -Conteo de triángulos. -Conteo de cuadriláteros.

Sistema internacional de medidas: Unidades de longitud, unidades de área Unidades de capacidad y massa.

2.5. Resuelve problemas sobre polígonos. Problemas sobre polígonos 2.6. Interpreta y compara circunferencias de diferentes radios.

La circunferencia y el círculo. -Elementos de la circunferencia. -Propiedades de la circunferencia. -Medida de la circunferencia. -Ángulos de la circunferencia. -Longitud de la circunferencia.

2.7. Calcula y estima el área de un círculo por composición de figuras.

-Área del círculo.

2.8. Resuelve problemas que implican el cálculo de la

circunferencia y del área del círculo.

-Problemas sobre la longitud de la circunferencia y el área del círculo.

2.9. Identifica elementos en el prisma recto y en el poliedro

-El prisma. -Clasificación de los prismas. -Construcción de un prisma regular. -Poliedros. -Elementos de un poliedro.

15

2.10. Resuelve problemas que implican el cálculo del área lateral y total de un prisma recto y de poliedros.

- Área lateral y total de prismas rectos. -Área lateral y total de Poliedros regulares.

M A M J J A S O N D

2.11. Mide y compara el volumen de sólidos en unidades arbitrarias de medida

Volumen del cilindro, la pirámide y el cono.

ESTA

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TIC

A

3.1. Interpreta y establece Relaciones causales que argumenta a partir de información presentada en tablas y gráficos estadísticos

- Tablas y gráficas estadísticas.

3.2. Formula y resuelve problemas que requieren de las medidas de tendencia central

- Frecuencia absoluta. Media aritmética y Moda.

3.3. Identifica e interpreta sucesos de azar.

- Frecuencia absoluta. Media aritmética y Moda.

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1.1. Describe y explica los cambios físicos, psicológicos y sociales que experimenta en la pubertad y adolescencia y valora estos cambios como un proceso natural en su crecimiento y desarrollo

- Pubertad: cambios físicos,

emocionales, psicológicos y sociales.

- Comportamientos adecuados.

- Aprender a comunicarnos.

Actitudes en la conversación

1.2. Distingue las características personales y los estados emocionales de las otras personas y participa asertivamente en la solución de un conflicto, actuando como mediador.

- Asertividad en la solución de un

conflicto.

Mediación

1.3. Practica acciones de higiene y cuidado de su

salud y de la salud colectiva.

- Derecho a la salud física y emocional.

- Campaña de lavado de manos.

- Higiene y cuidado de la salud.

- La salud colectiva en la comunidad

de Horacio Zeballos.

1.4. Previene y evita situaciones de peligro y abuso en la comunidad, en los medios de comunicación audiovisual e Internet

- Criterios para seleccionar programar e

información que transmiten los medios

de comunicación audiovisuales e

Internet.

- Internet: aspectos positivos y

negativos.

16

1.5. Reflexiona sobre el rol que cumple la familia en la formación de los valores éticos y democráticos de las nuevas generaciones

- Importancia de la familia en la

formación de valores éticos y

democráticos.

- La familia y sus miembros.

- Funciones de la familia.

- Nuestros deberes.

- Factores que favorecen el bienestar

familiar.

- Factores que obstaculizan el bienestar

familiar.

Los valores en la familia

M A M J J A S O N D

1.6. Reconoce la importancia de la función

socializadora de la familia para el ejercicio de

los derechos y responsabilidades ciudadanas.

- Función socializadora de la familia.

-La familia y sus funciones. -tipos de familia en la localidad de Horacio Zevallos. -Derechos y responsabilidades de los miembros de la familia.

1.7. Explica la importancia del agua para la vida en el

planeta y pone en práctica acciones de

cuidado y uso racional del agua.

- Acciones de prevención frente a

situaciones de riesgo.

- Importancia del agua para la vida.

- Cuidado del agua.

Uso racional del agua

1.8. Participa en la planificación y desarrollo de

proyectos colectivos de mejora en la escuela a

través del funcionamiento de los Municipios

Escolares.

- Municipios escolares, planes y

proyectos.

- Gestión de proyectos productivos y de

mejora en la escuela.

1.9. Reconoce la importancia de realizar actividades preventivas del consumo de alcohol y del tabaco.

Efectos dañinos del alcohol.

_ Comprobando los efectos del cigarro

_ Efectos dañinos del tabaco

1.10. Reflexiona sobre la importancia de los

derechos humanos y la necesidad de

respetarlos y defenderlos.

-Convivencia democrática en la escuela; diálogo, participación y concertación. - Ejercicios de derechos y

responsabilidades. Equidad de

género.

- Los derechos humanos.

- Derechos y deberes.

17

1.11. Identifica y valora las instituciones que

defienden y promueven los derechos del niño

en el Perú y el mundo.

- Instituciones que defienden y

promueven los derechos humanos.

- Derechos humanos en la localidad de

Horacio Zeballos.

- La DEMUNA.

- La Policía Nacional

INABIF

M A M J J A S O N D

1.12. Participa en la planificación y desarrollo de proyectos productivos y de mejora en la escuela.

- Municipios escolares: planes y

proyectos.

Gestión de proyectos productivos y de mejora en la escuela.

1.13. Investiga e identifica las instituciones de

gobierno nacional y explica las funciones que

cumplen en el desarrollo social y económico

del país.

- El Estado peruano: Poderes del

Estado. Órganos Constitucionales

Autónomos.

- La nación

- La república

- Organización del estado.

- Los gobiernos regionales.

- Las municipalidades.

1.14. Comprende la importancia de vivir en un

estado soberano y democrático y asume

comportamientos democráticos.

- Principios democráticos: diálogo,

concertación, participación.

- La democracia.

- La democracia como forma de

gobierno.

- Convivencia democrática.

- Practiquemos la democracia.

1.15. Indaga sobre las instituciones que velan por la seguridad ciudadana en el distrito y comunidad.

- Seguridad ciudadana en el distrito y/o

comunidad de Horacio Zeballos.

Vigilancia ciudadana

1.16. Reconoce las instituciones que promueven el desarrollo de la conciencia tributaria, la defensa del consumidor y la seguridad ciudadana

- Vigilancia ciudadana como

mecanismo de participación.

Pago de arbitrios en las municipalidades.

1.17. Rechaza la compra de mercancías de contrabando

Las funciones de la SUNAT: Promover el cumplimiento de las obligaciones

18

tributarias, y control del tráfico de mercancías

1.18. Promueve en su entorno familiar la entrega y/o exigencia de comprobantes de pago

- INDECOPI. Defensa del consumidor.

- Comprobantes de pago, boleta de

venta y facturas.

M A M J J A S O N D

1.19. Reconoce y practica las primeras medidas de seguridad en caso de accidentes así como acciones de primeros auxilios.

-Medidas de seguridad en la vía pública y acciones de primeros auxilios. - Normas de tránsito en la ciudad.

Prevención de accidentes en la localidad de Horacio Zeballos

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2.1.- Lee e interpreta diversos tipos de representación espacial: mapa político, físico, hidrográfico y el planisferio, para identificar y ubicar elementos de la realidad geográfica

- Lectura e interpretación de mapas:

coordenadas geográficas y puntos

cardinales.

- Los mapas.

- Tipos de mapas: político, físico,

hidrológico

- El planisferio.

Los continentes.

2. .2. Lee e interpreta representaciones temporales de la historia nacional expresadas en una línea de tiempo

- Lectura e interpretación de mapas:

coordenadas geográficas y puntos

cardinales.

- Los mapas.

- Tipos de mapas: político, físico,

hidrológico

- El planisferio.

Los continentes.

2.3. Describe y compara las principales características de las ocho regiones naturales del Perú y valora la importancia de la diversidad biológica para el desarrollo social, cultural y económico de cada región.

Las ocho Regiones Naturales del Perú:

Chala, Yunga, quechua, suni, Puna,

Jalca, Omagua, y Rupa Rupa.

Biodiversidad. Características

socioculturales.

- Actividades económicas en cada

19

región.

- Actividades productivas.

- Actividades extractivas.

- Actividades de servicio

El trabajo colectivo en las comunidades campesinas

M A M J J A S O N D

2.4. Explica el proceso de formación del Universo e identifica los elementos que conforman el Sistema Planetario Solar.

Avance científico en la exploración del universo

2.5. Indaga sobre los avances científicos y

tecnológicos en la exploración del Universo.

- Desastres naturales. - Desastres de origen tecnológico.

prevención de situaciones de riesgo.

Señales de seguridad en la

comunidad de Horacio Zeballos.

- Brigadas de defensa civil en la I. E

Causas y efectos de los desastres de origen natural y de origen tecnológico en el país.

2.6. Investiga acerca de las causas y los efectos de los desastres de origen natural y de origen tecnológico en el país

2.7. Evalúa las acciones y medidas tomadas por las autoridades competentes para la prevención y atención de los desastres

- Medidas a tomar antes de un

desastre.

- Medidas a tomar durante los

desastres.

- Medidas a tomar después de los

desastres.

Defensa civil

2.8. Participa en la organización de Brigadas de Defensa Civil en la escuela y comunidad

- Brigadas de Defensa Civil en la

Escuela y en la comunidad.

Brigada de defensa civil en la comunidad de Horacio Zeballos.

2 .9 . Indaga sobre las principales zonas de Reserva Nacional y muestras representativas del patrimonio cultural en el mundo.

- Principales zonas de Reserva Natural

y muestras del Patrimonio cultural en

el mundo.

- El patrimonio natural del Perú.

- El patrimonio cultural del Perú.

- Santuarios históricos.

- Zonas de reserva natural.

Biodiversidad y diversidad cultural.

20

2.10. Reflexiona y expresa su opinión crítica acerca de los procesos económicos, políticos y sociales más importantes ocurridos en cada una de las etapas de la historia del Perú

- Cultura de los pueblos originarios y

afro descendientes. Historia.

- Los orígenes: Arcaico (Pacaicasa),

Pre-cerámico (Caral), Cerámico

(Kotosh), Estados Teocráticos

(Chavín), Señoríos Regionales.

Estados Expansivos. Expresiones

culturales más representativas.

- El Tahuantinsuyo, la expansión

imperial. El Inca: administración y

control.

- Expresiones culturales más

representativas.

- La Conquista y la Colonia en América.

La Conquista del Perú. Causas de la

caída del Tahuantinsuyo.

- Virreinato: organización política y

social. Expresiones culturales propias

de la época.

- Emancipación: próceres y

precursores.

- El Perú independiente: los primeros

movimientos independentistas en el

Perú.

- Expresiones culturales durante la República. Literatura y Arte. El Perú y los avances científicos y tecnológicos.

M A M J J A S O N D

2.11. Reconoce y valora la participación del Perú

como miembro de los organismos

internacionales: Comunidad Andina, UNESCO

y otros.

- La Independencia del Perú, los inicios

de la República , la época del

Guano, la Guerra con Chile y la

Reconstrucción Nacional. Hechos

más importantes del siglo XX.

- Los organismos internacionales.

- La comunidad andina.

La UNESCO

21

2.12. Reconoce y valora la vida de los héroes civiles y militares en nuestra historia.

Héroes civiles y militares: José Abelardo Quiñones héroe Nacional

M A M J J A S O N D

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1.1. Explora el funcionamiento del sistema

nervioso central como órgano de relación con el

entorno.

Estructura y funciones del cuerpo

humano.

- Sistema nervioso central: su funcionamiento

C

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CIA

Y A

MB

IEN

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1.2. Comprueba

Experimentalmente la presencia de azúcares, almidones, proteínas, grasas, vitaminas y minerales en alimentos

- Azúcares,

almidones, proteínas, grasas, vita-

minas en alimentos.

1.3. Analiza información acerca de los

bioelementos y biomoléculas

- Bioelementos y

Biomoléculas.

1.4. Evalúa el consumo

responsable y los peligros de los trastornos alimenticios: obesidad, anorexia y bulimia

- Trastornos alimenticios: obesidad,

Anorexia y bulimia. Peligros.

1.5. Busca información

acerca de la acción de las hormonas sexuales en los seres humanos y los cambios que se producen como efecto

- Acción de las

hormonas en el organismo humano

1.6. Busca información sobre los avances en

materia de reproducción humana: reproducción

asistida.

Tecnología y salud.

- Reproducción humana: avances tecnológicos: reproducción asistida (métodos de inseminación artificial y fecundación invito

1.7. Analiza información acerca de las enfermedades infectas contagiosas de mayor prevalencia causados por virus y bacterias como el SIDA, la TBC u otras.

- Virus y bacterias: enfermedades infectocontagiosas que producen. El SIDA, la TBC y otras. Prevención

22

1.8. Busca y analiza información acerca de los trasplantes, donación de órganos y tejidos, y reconoce su importancia para la preservación de la vida

- Importancia de los trasplantes y donación de órganos y tejidos para la preservación de la vida.

M A M J J A S O N D

1.9. Busca y analiza

Información sobre los avances científicos relacionados con la genética y la clonación

- Avances científicos en genética y Clonación.

1.10. Busca y analiza información sobre los

beneficios o daños que pueden causar en la

salud los alimentos Transgénicos, los

enriquecidos y los que contienen persevantes

- Alimentos transgénicos, enriquecidos

o con persevantes: beneficios y daños

para la salud

1.11. Aplica técnicas de primeros auxilios

utilizando el botiquín escolar.

- Técnicas de primeros auxilios

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S V

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2.1. Identifica los ecosistemas de su localidad y región

Ecosistema

- Ecosistemas de la localidad y región

2.2. Experimenta efectos de la fotosíntesis y la acción de la energía solar

- Fotosíntesis: energía solar y producción de alimentos.

2.3. Selecciona información y analiza acerca de los ciclos naturales del oxígeno, carbono y nitrógeno y su importancia para los seres vivos.

- Ciclos naturales del oxígeno, carbono y nitrógeno: su importan¬cia para la supervivencia de los seres vivos.

2.4. Elabora modelos de la estructura interna de la célula, identifica sus componentes.

Biodiversidad - Estructura interna de la Célula: mode¬los de su estructura.

.2.5. Relaciona la Deforestación y la tala de

bosques con los efectos en el equilibrio del

medio ambiente

Equilibrio del Medio ambiente.

Efectos de la deforestación y la tala

de bosques

23

2.6. Selecciona y analiza información pertinente sobre especies de plantas y animales del país en el peligro de extinción y sus posibles causas

- Especies de plantas y animales de

la biodiversidad del país en peligro de

extinción.

- Causas de la extinción de plantas y

animales: destrucción y fragmentación

del hábitat, sobreexplotación, caza furtiva,

deforestación, tala, quema de

bosques y pastos naturales, conta-

minación.

M A M J J A S O N D

2.7. Selecciona y analiza información acerca de: las medidas de protección de las especies emblemáticas de la biodiversidad de su región, y los efectos de la biotecnología en el ecosistema.

- Ecosistema y biodiversidad de la región. Especies Emblemáticas. Protección.

2.8. Organiza

Proyectos productivos con la biodiversidad local,

aplicando la cultura emprendedora y productiva.

- Proyectos productivos de uso de

biodiversidad local. Cultura

emprendedora.

Tecnología y conservación de la

vida

- Ecosistema:

Efectos de la biotecnología (transgénicos).

24

MU

ND

O F

ÍSIC

O Y

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NT

E

3.1 Elabora modelos de la estructura interna de

objetos y sustancias, a partir de información que

adquiere o de observaciones indirectas.

Materia y cambio

- Modelos de la estructura interna de

objetos y sustancias.

M A M J J A S O N D

3.2.Diferencia sustancias degradables y no

Degradables. Causas y efectos.

- Descomposición de sustancias. Sustancias degradables y no degradables.

3.3. Busca y analiza información acerca de fuentes de energía Renovables y no renovables

Energía – fuentes, transmisión y

transferencia.

- Fuentes de energía renovables y no

renovables.

3.4. Conoce la función de la luz solar en el proceso de la fotosíntesis a través de pruebas indirectas

- Luz solar y Fotosíntesis.

3.5. Distingue diferencias en los circuitos en serie y

paralelo que construye. Explora sus diversas

aplicaciones.

- Aplicaciones de circuitos eléctricos en

serie y paralelo.

3.6. Evalúa el gasto de energía eléctrica de

artefactos eléctricos en kilowatt-hora y su

equivalencia en cantidad de focos encendidos, y

los costos de consumo.

- Energía eléctrica. Artefactos

eléctricos.

Consumo de energía en kilowatt-hora.

Equivalencia en focos incandescentes.

Costos del consumo. Estrategias de

ahorro de energía.

3.7. Busca y analiza Información acerca de los electroimanes en la vida moderna.

- Electroimanes: aplicaciones.

3.9. Identifica las aplicaciones de la energía Hidráulica y eólica.

Fuerza y movimiento - Energía hidráulica y Energía eólica: aplicaciones.

25

3.10. Reconoce y describe fenómenos moleculares: adhesión, cohesión, capilaridad, osmosis y difusión.

- Fenómenos moleculares: adhesión, cohesión, capitalidad, osmosis y difusión

M A M J J A S O N D

3.11. Analiza información acerca de algunas teorías del origen de la tierra y de la evolución.

- El origen de la Tierra: teorías.

Teorías de la evolución de las

especies.

3.12. Investiga las mareas, su origen y sus efectos

- Las mareas: su origen y sus efectos.

3.13. Selecciona información acerca de los satélites artificiales y los viajes espaciales

- Los satélites artificiales. Los viajes espaciales.

3.14. Selecciona y analiza Información acerca de: las emisiones de carbono y sus efectos en el ambiente y destrucción de la capa de ozono.

Tecnología y conservación del ambiente. - Contaminación ambiental: emisiones de carbono y sus efectos en el ambiente.

3.15. Propone medidas preventivas para Contrarrestar los efectos de la contaminación ambiental.

- Destrucción de la capa de ozono; Medidas para contrarrestar sus impactos.

EX

PR

ES

I

ÓN

AR

TÍS

TIC

A

1.1 Explora y experimenta diferentes usos que puede dar a objetos y elementos de su entorno para la escenografía, utilería y vestuario en la realización de juegos teatrales y animación de objetos.

Utilería.

-Vestuario

-Escenografía

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A R T E

1.2 Diseña y crear en grupo

una instalación o exposición

con diversos objetos y medios transmitiendo

el valor o

significado de alguna

manifestación artística o cultura propia de la

identidad local, regional y nacional

Artes Visuales: dibujo, pintura, collage, modelado, construcción, mural, panel, Cartel. Maqueta. Viñetas, historietas. Cestería, masa de pan, retablos, cerámicas, utilería y ornamental, Tallado en madera, otros. Línea, forma, color, textura, volumen. Dos y tres dimensiones. Procesos seguidos en diversas creaciones manuales y grafico plástica. Instalaciones y exposiciones de arte

M A M J J A S O N D

1.3. Diseña y produce en grupo la escenografía, utilería y vestuario para un montaje teatral.

-Arte dramático: juegos dramáticos, actuación, juegos de roles, animación de objetos y títeres. Sketch. Mimo y pantomima. Gestos, postura, expresión vocal. Puesta en escena de una obra teatral.

1.4. Participa en la creación, organización, dirección y puesta en escena de una obra teatral sobre algún tema de su elección, asumiendo con responsabilidad su rol

-Arte dramático: Juegos, obras teatrales, creación, organización, dirección.

1.5 Diseña y representa en grupo una coreografía de danza o expresión corporal, con música de su elección, para narrar una historia

-Danza: Expresión corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones y niveles. Coreografías que narran historias. Danzas tradicionales de su región. Movimientos rítmicos.

1.6. Participa en un ensamble musical, cantando e interpretando temas musicales con ritmos propios de su localidad, región o país

-Música: Canto, cuentos sonoros, juegos rítmicos. Sonidos, ritmos, melodías, canciones. Canciones y temas musicales de la región. Instrumentos de viento y percusión. Construcción de instrumentos de viento. Ensamble musical. Construcción de instrumentos de cuerdas

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AP

RE

CIA

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ICA

2.1. Percibe, aprecia y expresa el sentido que le trasmiten las diferentes manifestaciones culturales reconociendo la diversidad de creaciones y recursos utilizados en su localidad, región y país

Características y significado de los diferentes elementos presentes en espacios naturales y ambientes construidos por su entorno. Belleza compositiva

M A M J J A S O N D

2.2.Analiza junto con sus compañeros los resultados de procesos durante el diseño y preparación de una producción colectiva.

Diseño y composición de los espacios, elementos naturales y objetos construidos

2.3. Investiga acerca de las manifestaciones

culturales y artísticas que forman parte del

patrimonio e identidad local, regional y

nacional, a través de entrevistas y consultando

con diferentes fuentes y recursos de internet.

- Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región. Procedimientos, materiales, motivos y temas que contienen.

2.4. Comparte con sus compañeros el proceso y resultados de su investigación, manifestando su aprecio y reconocimiento a la creación colectiva y al significado de la obra para m la población

Origen

-significado

-Historia

R

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RM

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CIA

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A

1.1. Fundamenta los principios básicos de su fe a través de la explicación de lo comprendido en los artículos del credo

La fe respuesta a la palabra de

Dios.

Dios cumple su promesa

plenamente.

Dios padre creador.

La biblia.

Nuestra profesión de fe es el credo.

Adoramos a Dios uno y trino.

Al final de nuestras vidas seremos

juzgados en el amor.

Manifestamos nuestra fe participando en la Semana Santa.

1.2.-Identifica el rol de María en la historia de la

salvación.

María camino de santidad.

María, madre y ejemplo de nuestra

fe.

La Inmaculada Concepción.

manifestamos nuestra devoción a

María nuestra Madre de Fátima.

María nuestra madre es la Virgen

del Carmen.

28

E L I G I O N

1.3. Fundamenta su participación activa en actos y grupos comunitarios, parroquia, municipio, etc. fruto de su compromiso bautismal

El grupo familiar como cedula para

la formación de la iglesia

El bautizo compromiso con el país.

El rol de la iglesia, la parroquia y el

municipio con los bautizados.

Por el bautismo formamos parte de

la iglesia.

La fe, realidad personal y de la

Iglesia.

Las verdades de la fe cristiana.

Los sacramentos fuente de vida.

Dignidad de la persona humana por

ser imagen y semejanza de Dios.

Celebremos al Sagrado Corazón de

Jesús.

Campaña de solidaridad por la

iglesia.

M A M J J A S O N D

1.4. Identifica y participa en el voluntariado una forma de imitar a Jesús, busca que todos participen en acciones para cooperar con el bien común

El voluntariado un valor en la vida

cristiana

La importancia del bien común en la

persona cristiana.

La obediencia como forma de

voluntariado.

Jesús invita a vivir como hijos de

Dios.

Jesús anuncia la buena nueva.

Jesús se entregó por toda la

humanidad.

El Espíritu Santo nos trae el perdón

de los pecados.

El Espíritu Santo anima a la iglesia.

la resurrección de Jesús es el

centro de nuestra fe.

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TE

ST

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NIO

DE

VID

A

2.1. Denuncia y da alternativas ante toda forma de injustita, en cuanto afecta o destruye las relaciones humanas y el respeto a la persona

La justicia y la paz expresiones de

la vida de Dios,

El dialogo y comprensión como

expresión de amor a Dios y los

hermanos.

El respeto a toda persona.

Jesús nos trae la Buena Nueva de

la Salvación.

Las virtudes teologales y cardinales.

M A M J J A S O N D

2.2. Comprende y acepta y se corrige de los errores

propios y ajenos, dialoga armónicamente con todos y

busca la paz y el bien común, a ejemplo de Jesús.

Jesucristo: camino de verdad y vida.

Jesús enseña a servir y a vivir el

mandamiento del amor.

Jesús el buen pastor.

Jesús nos enseña el valor de la

oración.

Jesucristo, hijo único de Dios.

2.3. Formula un plan de vida con objetivos concretos y acciones para mejorar su vida personal y la relación con Dios.

La vivencia en comunidad cristiana

que ora y comparte el ejemplo de

Jesús..

El llamado a vivir en comunión y

fraternidad, solidaridad con todos.

Estamos invitados a entrar en el

reino de Dios (parábolas y milagros)

El Papa jefe de la iglesia.

Mandamientos de la Iglesia.

2.4. Formula un plan de vida con objetivos concretos y acciones para mejorar su vida personal y la relación con Dios.

La promoción de la defensa de la

vida humana.

Los santos, ejemplo para todos de

amor y felicidad a Dios.

La misión de su vida con objetivos así como Jesús lo hizo.

30

E D U C A C I O N F I S I C A

CO

MP

RE

NS

IÓN

Y D

ES

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A S

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UD

1.1 Reconoce y

practica actividades de

mayor complejidad para el desarrollo global de sus

capacidades físicas.

Gimnasia básica de la salud

Procedimientos básicos para ejercitar las capacidades físicas (fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad

M A M J J A S O N D

1.2. Identifica y utiliza actividades para la activación corporal (calentamiento), explicando sus beneficios.

Las capacidades físicas básicas: fuerza, velocidad resistencia y flexibilidad. Ejercicios físicos de calentamiento general.

1.3. Experimenta y describe la relajación de la totalidad

corporal y segmentada en situaciones diversas.

- Relación entre respiración, postura,

tensión y relajación muscular.

1.4. Reconoce la importancia de la alimentación, hidratación, descanso e higiene personal; y explica los beneficios que le brindan a su salud.

Hábitos de higiene alimentación e hidratación.

1.5. Adopta posturas correctas según la actividad a realizar, e identifica movimientos que ponen en riesgo su salud corporal

- Procedimientos de seguridad personal y prevención de accidentes en la práctica de juegos pre-deportivos

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A

2.1. Identifica y experimenta variadas formas de

lanzamientos, describiendo la trayectoria del objeto

lanzado.

Motricidad , ritmo y expresión

- Nociones de las habilidades físicas

combinadas.

Desplazamiento.

Saltos, Giros y marchas.

Lanzamientos.

Nociones generales de los ejes corporales.

2.2. Utiliza y combina creativamente sus habilidades básicas en actividades físicas.

- Nociones de las habilida-des físicas combina¬das (fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad). - Atletismo.

2.3 Resuelve de manera creativa tareas y situaciones

motrices simples.

- La gimnasia creativa:

Habilidades Gimnásticas básicas a mano

libre y en pequeños aparatos.

-Giros y equilibrios corporales.

31

2.4. Reconoce y ejecuta creativamente giros utilizando los ejes corporales en situaciones diversas.

- Nociones generales de los ejes corporales.

M A M J J A S O N D

2.5. Identifica y realiza actividades atléticas básicas de carreras, saltos y lanzamientos.

- Actividades atléticas: tipos de carreras, saltos y lan-zamientos.

2.6. Expresa creativamente con movimientos y gestos, sus ideas, sentimientos y emociones al seguir ritmos de su región y país.

- Danza creativa: el cuerpo y sus

posibilidades de movimiento. El espacio

común.

-Pasos de baile, danzas y ritmos de su

comunidad.

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3.1. Participa relacionándose adecuadamente con los otros, utilizando de manera creativa sus habilidades motrices en juegos diversos de mayor complejidad

- Los Juegos:

-Juegos de motivación

- Juegos pre-deportivos:

*Mini básquet.

*Mini fútbol.

*Mini voleibol.

*Mini béisbol.

-Juegos sensoriales y creativos.

3.2. Interactúa con sus compañeros en la organización y práctica de juegos pre-deportivos de diversa complejidad.

- Juegos tradicionales del Perú. -Normas de juego consensuadas. - Juegos de campo, ex-ploración y orientación.

3.3. Coopera con el grupo en la práctica de

actividades lúdicas y describe los juegos colectivos de

su región y país.

- Normas de juego consensuadas.

- El ajedrez.

- deportes de aventura

3.4. Practica de manera organizada y cooperativa en actividades y juegos más complejos de exploración y orientación en el medio natural

Juegos de campo, de exploración y orientación

32

1. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS GENERALES. ÁREA: COMUNICACIÓN.

Preparación previa.- El docente prepara e introduce al tema del día con anécdotas y ejemplos sencillos para que la teoría pueda presentarse en forma más sencilla a los estudiantes. Además usa sus propias palabras y evita el dictado.

Organización del ambiente.- El aula favorece la creación de un clima de trabajo tolerante y respetuoso, en el que tanto adultos como niños compartan los mismos derechos. Cuidado del orden y la limpieza hasta el final de la clase, no por primar normas rígidas sino para fomentar el auto respeto y la responsabilidad.

Manejo de los ritmos e aprendizaje.- Recordar que toda acción educativa es un proceso. Por lo tanto es importante considerar los distintos ritmos de aprendizaje de los estudiantes. En el aula se evita los privilegios o exceso en la estimulación de los estudiantes que muestren más desarrollo.

Situaciones de aprendizaje.- Las clases deben aprovechar y crear distintas situaciones comunicativas reales para que los estudiantes encuentren sentido a lo que están aprendiendo.

Reflexión sobre sus propias formas de aprendizaje.- la reflexión de los aprendizajes ofrecen a los estudiantes el desarrollo de sus procesos Meta cognitivos.

Participación de los estudiantes.-El aprendizaje es individual, combinando el trabajo individual con el grupal. Supervisar permanentemente los avances del trabajo en grupos tratando de identificar y resaltar los aportes individuales, así como aclarar las dudas que se presentan en las tareas encomendadas.

ÁREA: MATEMATICA:

Los estudiantes van estableciendo gradualmente relaciones entre los objetos y las situaciones que observan, y familiarizándose con el lenguaje propio de la matemática.

Familiarización gradual con el significado de las operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división, y qe sepan reconocer cuál de ellas deben aplicar cuando tienen que resolver un problema específico.

Trabajo en el aula con material concreto. Asimismo es importante que utilicen gráficos, esquemas y dibujos, como apoyos para resolver operaciones.

Los juegos proporcionan la trama adecuada para que los estudiantes resuelvan operaciones aritméticas y problemas que desafíen su curiosidad y desarrollen actitudes y valores.

Uso del cálculo mental que permita descubrir diversas estrategias, estas deberán resolverse sin lápiz ni papel. Uso de las TIC , es un recurso para mejorar el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas.

33

ÁREA: PERSONAL SOCIAL.

Identificar las experiencias previas: a partir que todos los niños traen al aula capacidades y cualidades aprendidas y desarrolladas previamente en la experiencia cotidiana.

Aprovechar los recursos de los estudiantes, tener en cuenta, sus problemas intereses y aspiraciones más íntimas para programar actividades que sean pertinentes a su experiencias.

Proponer actividades de aprendizaje significativo a los estudiantes: proponer cada día experiencias activas e i interactivas de aprendizaje.

Estimular el trabajo en equipo: crear en cada experiencia de aprendizaje oportunidades para la interacción, el intercambio y la comunicación, es propiciar el intr. Aprendizaje, estimular la reflexión y la creatividad de los estudiantes.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE:

Desarrollar competencias y capacidades referidas a nociones y conceptos básicos de la ciencia y la tecnología. Desarrollar los procesos de indagación científica. (Observación, clasifica, mediciones, inferencias, estimaciones, experimentos,

comunica.) Propiciar un ambiente de actividades vivenciales. Promover la experimentación. Presentar la información amena y concisa. Debe ir acompañada de ilustraciones para facilitar el descubrimiento por observación. Actividades que estén relacionadas al trabajo en grupo, ejemplo ordenar información a través de mapas conceptuales. Desarrollo de fichas de metacognición, autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

ÁREA: EDUCACIÓN FISICA.

Desarrollo de habilidades motrices interactuando con el desarrollo afectivo y cognitivo de los estudiantes satisfaciendo sus necesidades de juego, mejorando su imagen y salud, facilitando una comunicación asertiva, fortaleciendo su autoestima y confianza, etc.

Desarrollo de actitudes para superar retos, dentro de un marco de sana competitividad. Las reglas de juego deben de estar bien estructuradas y conocidas por los jugadores. Realizar competencias “limpias” ( fairplay) de modo que unos ganen u otros pierdan según las reglas admitidas.

AREA: ARTE

Enriquecer su experiencia de exploración con los sentidos, mediante su interacción con la naturaleza y su entorno cultural. Experimentar con los elementos y técnicas básicas de los lenguajes artísticos, así como los recursos materiales.

34

Satisfacer su necesidad de comunicar sus vivencias, sentimientos, autenticidad, imaginación, creatividad, todo a partir de la práctica artística, dibujo, danza, títeres, bailes, canto, percusión.

AREA: RELIGIÓN.

Uso de la biblia como fuente de información en el área. Promover el ejercicio de la fe a partir de una experiencia sostenible del amor a Dios. La educación religiosa está relacionada con el resto de áreas, donde la fe, la ciencia y la cultura no están separados sino

profundamente relacionadas.

2. EVALUACIÓN.

La evaluación permite al docente observar, recoger, describir, analizar, explicar la información importante acerca de: posibilidades, necesidades y logros de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, valorar y tomar decisiones oportunas para mejorar la enseñanza- aprendizaje.

Tipos de evaluación aplicados en el proceso enseñanza aprendizaje.

Autoevaluación:- se realiza cuando el sujeto evalúa sus propios aprendizajes. Es un tipo de evaluación que se realiza de forma permanente para tomar decisiones a lo largo de un aprendizaje. No tiene autocalifican.

Coevaluación:- se realiza mutuamente los miembros de un equipo sobre el aprendizaje. Alcanzando a realizar el trabajo determinado. Se utiliza al término de la unidad didáctica, los alumnos pueden realizar la evaluación de los aprendizajes.

Hetereoevaluación.- consiste en la evaluación que realizan los agentes externos a los procesos de aprender y a enseñar.

Función metacognitiva .- la metacognción determina un importante papel e la evaluación en el desarrollo de la autoconciencia del estudiante, de su trabajo en el aula en su conjunto.

Función diagnostica.- Nos proporciona información para la toma de decisiones sobre la diversidad de potencial, intereses, capacidades y niveles de logro existentes en el aula.

Formativa.- permite intervenir y regular a tiempo los aprendizajes mientras estos se realizan, además, comprender, retroalimentar y mejorar los procesos, estrategias y medios que inciden directamente en aquellos.

Sumativa:

Parcial.- permite verificar el logro alcanzado por los educandos al final de un trimestre en relación con las capacidades programadas de las competencias.

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Final.- permite verificar el nivel de logro alcanzado por los educandos al final del año académico en relación con las competencias del área.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

La observación sistemática. o Instrumentos.

Lista de cotejo. Registro anecdótico. Portafolio.

La comprobación.- o Instrumentos.

Pruebas orales, escritas y gráficas. Pruebas objetivas. Pruebas de desarrollo.

3. BIBLIOGRAFÍA. 8.1. DOCENTE

Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular. (AÑO 2008) Guía Metodológica. 4 ( lima 2004) Evaluación de los aprendizajes ( MED 2001) Ruta Pedagógica 4 (Universidad Ricardo Palma). Ciencia y Ambiente 4 ( Editorial Santillana) Matemática 4 (Editorial bruño) Manuel Coveñas Naquiche. Elementos 4 (Editorial Luren) Máximo de la Cruz Solorzano. Larousse (2005) Mega Destrezas y Desafíos. México. Tutoría Y orientación Educativa en la educación Primaria. ( MED- 2007) Enciclopedia Lexus. Enlaces WEB.

o www. perueduca.edu.pe o www. minedu.gob.pe

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8.2. ESTUDIANTE Matemática 4 (2009) Editorial Bruño – MED. Comunicación 4 ( 2009) Grupo Editorial Norma.med. Personal Social 4 ( 2009) Editorial Santillana. MED Ciencia Y ambiente 4 ( 2009) Editorial Bruño. MED. Biblia. Laptop XO. Internet.

………………………………………………… …………………………………………………………. V°B° Lic. FLOR DE MARIA RIJALBA NAVARRO.