Programacion 1er Ciclo 2

7/24/2019 Programacion 1er Ciclo 2

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CEIP RAFAEL ALTAMIRAALICANTE

PROGRAMACIN DIDCTICA

PRIMER CICLO EDUCACIN PRIMARIA

Comunidad Valenciana

Desarrollada segn la Orden 45/2011 que regula la estructurade las programaciones didcticas en la Comunidad Valenciana


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NDICE

1. I!"OD#CCI$

a% &usti'icaci(n)% Conte*tuali+aci(n

2. O,&-!IVO --"- D- -!

3. O,&-!IVO CO-!-CI ,6IC D- 6"- " -"I-" CICO.

4. CO!-IDO7 -!"#C!#" CI8ICCI$ O" C#"O.

5. #IDD- DID6C!IC9 organi+aci(n : temporali+aci(n.

;. -!ODOO&- D- -C!#"

?. -DID " ICO"O"CI$ D- !IC !",&O - -#

@. -V#CI$

a% Criterios de eAaluaci(n)% Instrumentos de eAaluaci(nc% !ipos de eAaluaci(nd% Criterios de cali'icaci(ne% ctiAidades de re'uer+o : ampliaci(n'% -Aaluaci(n del proceso de enseBan+aaprendi+ae

E. -!ODOO


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1 INTRODUCCIN

a! "u#$i%icaci&n

a e: Orgnica 2/200;7 de 3 de ma:o7 de -ducaci(n promueAe un aprecia)le

grado de autonomGa organi+atiAa : curricular en los centros7 Hasta el punto deque sus equipos directiAos : docentes7 asG como el Conseo -scolar7constitu:en el penltimo escal(n de concreci(n del diseBo curricular7 del que elltimo serGa la programaci(n docente.

Conscientes de la responsa)ilidad que se trans'iere a los centros educatiAos7 -D#CCI$ adquiere el compromiso de poner a su disposici(n estosinstrumentos : materiales7 para que les a:uden a preparar7 desarrollar :eAaluar la acci(n educatiAa. -l documento )sico es la '(o)(amaci&ndid*c$ica+ instrumento especG'ico de plani'icaci(n7 desarrollo : eAaluaci(n decada una de las reas del currGculo7 en la que se concretan los o)etiAos7 las

competencias )sicas7 los contenidos7 los di'erentes elementos que componenla metodologGa : los criterios : los procedimientos de eAaluaci(n.

a programaci(n didctica se integrar en la P(o)(amaci&n )ene(al anual+deacuerdo con lo dispuesto en el artGculo 125 de la e: Orgnica 2/200;7 : serela)orada por los maestros que integran el equipo de ciclo atendiendo a lanecesaria coordinaci(n entre los cursos que componen el ciclo7 asG como entrelas di'erentes reas que lo integran.

as programaciones didcticas desarrollarn el currGculo esta)lecido para la-ducaci(n rimaria en el Dec(e$o 111,-../+ de -. de 0ulio+ de la ComunidadValenciana : se reali+arn con'orme a la estructura esta)lecida en la O(den2,-.11+ de 3 de 0unio+ de la Con#elle(ia de Educaci&n+ 'o( la 4ue #e(e)ula la e#$(uc$u(a de la# '(o)(amacione# did*c$ica# en la en#e5an6a7*#ica

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7! Con$e8$uali6aci&n

71 Ca(ac$e(9#$ica# de la e$a'a

-n la etapa de -ducaci(n rimaria da comien+o la escolaridad o)ligatoria7lo que propicia que puedan concurrir a ella los alumnos : las alumnas queHa:an cursado -ducaci(n In'antil unto a otros que accedan a laeducaci(n institucional por primera Ae+7 plantendose pro)lemticasdi'erentes que ser preciso tratar conAenientemente Hasta conseguir ungrupo que 'uncione.

ientras que los niBos : las niBas con e*periencia escolar anteriorrequieren continuidad : coHerencia7 en esta nueAa etapa los de nueAoacceso no tendrn ms remedio que adaptarse a un entorno di'erente delde su Hogar7 con una disciplina que supondr un reauste interno

importante en su comportamiento Ha)itual. simismo7 desde el principio7de)ern sa)er que el o)etiAo principal de su asistencia al colegio no esotro que aprender7 lo que puede crearles ciertas tensiones : o)ligar a lospro'esores : pro'esoras a emplear estrategias metodol(gicas de atenci(npersonali+ada.

-n 'unci(n de estos parmetros7 la -ducaci(n rimaria cumple laimportante misi(n de sociali+aci(n : compensaci(n7 correspondindosecon el inicio de la adquisici(n por el alumnado de destre+asinstrumentales )sicas Jlectura7 escritura : clculo% : su aplicaci(n almedio : a su cultura7 : con el desarrollo de su HeteronomGa7 Hasta llegar a

su autonomGa personal7 espacial : temporal7 asG como intelectual7 social :moral.

Durante la etapa7 poco a poco7 se irn a'ian+ando las destre+as )sicasmediante tcnicas de tra)ao que 'aciliten su acercamiento al anlisis dela realidad de una 'orma ms racional : o)etiAa. as tareas adquirirnuna compleidad creciente que se Aer 'acilitada por el aprendi+aecooperatiAo7 inicindolos en sus primeras e*periencias aut(nomas. !odoeste proceso requiere una adecuada atenci(n a la diAersidad7 en 'unci(nde las di'erencias indiAiduales : de los distintos ritmos de aprendi+ae.

intticamente7 los rasgos eAolutiAomaduratiAos : los aspectospsicopedag(gicos de esta etapa de -ducaci(n rimaria son lossiguientes9

a! C(ecien$e ca'acidad de a7#$(acci&n : nue;a con#$(ucci&n de lo(eal osi)ilidad de un aprendi+ae sistemtico de c(digos conAencionales

Jlectoescritura7 clculo7 lenguae musical7 c(digos de representaci(nespacial : temporal7 etc.% : su uso de 'orma 'luida.

Capacidad para apreciar : disociar cualidades de los o)etos :'en(menos Jcantidad7 longitud7 distancia7 peso7 Aolumen7 etc.%.

Capacidad para construir a)stracciones cu:o signi'icado parte de supropia e*periencia7 aislando las cualidades de los o)etos :

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conserAaci(n.m% Inician : desarrollan las operaciones aritmticas7 l(gicas7 'Gsicas

Jmateria7 peso : Aolumen%7 espaciales Jtopol(gicas7 pro:ectiAas :euclidianas%7 temporales : cinticas.

n% Inician : desarrollan la metacognici(n.

B% Desarrollan progresiAamente la capacidad de o)serAaci(n.o% !oman conciencia de la permanencia del o)eto7 de sus cualidades :de la importancia de sus cam)ios7 lo que 'acilita el tra)ao connociones 'Gsicas : matemticas7 : con procesos cGclicos detrans'ormaci(n.

p% eoran la 'unci(n de representaci(n de su pensamiento7 ampliando laconcepci(n del espacio : el tiempo7 todaAGa de 'orma elemental.

q% Desarrollan 'uncionalmente el lenguae7 lo que determinar laestructuraci(n de su pensamiento.

De#a((ollo de la 'e(#onalidad

a% Consolidan progresiAamente su autoconcepto7 su autoestima : sue'icacia.

)% eoran : esta)ili+an la estima de los dems.c% De'inen el carcter.d% antienen una se*ualidad latente.e% daptaci(n progresiAa a la escuela.

Constru:en progresiAamente su personalidad7 partiendo de la toma deconciencia de sG mismos : de su estima : la de los dems.

De#a((ollo #ocial

a% ro'undi+an en el conocimiento interpersonal Jinters por lascaracterGsticas de los dems% : las relaciones J:o comunitario amigos%.

)% ani'iestan un ra+onamiento : comportamiento moral diAersi'icado.c% Consolidan : amplGan su proceso de sociali+aci(n7 relacionndose con

los dems7 respetando reglas7 dialogandoescucHando : cooperando.d% e inician ciertos comportamientos aut(nomos dentro de la

HeteronomGa que AiAen.e% traAs del uego pasan de la anomGa a la HeteronomGa : a la

autonomGa.

Van pasando progresiAamente del egoGsmo propio de la etapa anterior alconocimiento7 aceptaci(n : relaci(n con los dems.

-n suma7 el primer ciclo de la -ducaci(n rimaria se caracteri+a por9

P(ime( ciclo 3 a5o#!

Comien+o de la escolaridad o)ligatoria. ecesidad de atenci(n a los alumnos : las alumnas de diAersa

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procedencia en cuanto a sus aprendi+aes preAios.

-*istencia an de una gran dependencia del alumnado respecto alpro'esorado : al ncleo 'amiliar7 tanto en el plano a'ectiAo como en eldel desarrollo del tra)ao.

rincipales caracterGsticas9 Inicio de la adquisici(n de las destre+as instrumentales )sicas. plicaci(n de estas a la o)tenci(n de determinadas capacidades :

conocimientos culturales.

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- O?"ETIVO@ GENERALE@ DE LA ETAPA

os o)etiAos esta)lecen las capacidades que los alumnos : las alumnas de)enconseguir al 'inali+ar el proceso educatiAo7 re'irindose7 como mGnimo7 a cinco

grandes tipos de capacidades Humanas9 cognitiAas o intelectuales7psicomotrices7 a'ectiAas7 de relaci(n interpersonal : de actuaci(n e inserci(nsocial.De acuerdo con el artGculo 4 del Dec(e$o 111,-../+por el que se esta)lece elcurrGculo de la -ducaci(n rimaria en la Comunidad Valenciana7 esta etapaeducatiAa contri)uir a desarrollar en los niBos : niBas las capacidades que lespermitan alcan+ar los siguientes o)etiAos generales9

a% Conocer : apreciar los Aalores : las normas de conAiAencia7 aprender ao)rar de acuerdo con ellas7 prepararse para el eercicio actiAo de laciudadanGa respetando : de'endiendo los derecHos Humanos7 asG como el

pluralismo propio de una sociedad democrtica.)% Desarrollar H)itos de tra)ao indiAidual : de equipo7 de es'uer+o :

responsa)ilidad en el estudio asG como actitudes de con'ian+a en sG mismo7sentido crGtico7 iniciatiAa personal7 curiosidad7 inters : creatiAidad en elaprendi+ae con los que descu)rir la satis'acci(n de la tarea )ien HecHa.

c% Desarrollar una actitud responsa)le : de respeto por los dems7 que'aAore+ca un clima propicio para la li)ertad personal7 el aprendi+ae : laconAiAencia7 : eAite la Aiolencia en los m)itos escolar7 'amiliar : social.

d% Conocer7 comprender : respetar los Aalores de nuestra ciAili+aci(n7 lasdi'erencias culturales : personales7 la igualdad de derecHos : oportunidadesde Hom)res : mueres : la no discriminaci(n de personas con discapacidad.

e% Conocer : utili+ar de manera apropiada el Aalenciano : el castellano7oralmente : por escrito. Valorar las posi)ilidades comunicatiAas delAalenciano como lengua propia de la Comunitat Valenciana : como parte'undamental de su patrimonio cultural7 asG como las posi)ilidadescomunicatiAas del castellano como lengua comn de todas las espaBolas :espaBoles : de idioma internacional. Desarrollar7 asimismo7 H)itos delectura como instrumento esencial para el aprendi+ae del resto de lasreas.

' % dquirir en7 al menos7 una lengua e*tranera la competencia comunicatiAa)sica que les permita e*presar : comprender mensaes sencillos :

desenAolAerse en situaciones cotidianas.g% Desarrollar las competencias matemticas )sicas e iniciarse en laresoluci(n de pro)lemas que requieran la reali+aci(n de operacioneselementales de clculo7 conocimientos geomtricos : estimaciones7 asGcomo ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su Aida cotidiana.

H% Conocer los HecHos ms releAantes de la Historia de -spaBa7 con especialre'erencia a los relatiAos a la Comunitat Valenciana7 asG como de la HistoriauniAersal.

i % Conocer : Aalorar el entorno social7 natural7 econ(mico : cultura de laComunitat Valenciana7 situndolo siempre en su conte*to nacional7 europeo: uniAersal7 asG como las posi)ilidades de acci(n : cuidado del mismo.

Iniciarse7 asimismo7 en el conocimiento de la geogra'Ga de la ComunitatValenciana7 de -spaBa : uniAersal.

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CONOCIMIENTO DEL MEDIO

O?"ETIVO@ PARA EL PRIMER CICLO

dquirir : utili+ar correctamente el Aoca)ulario especG'ico del rea de 'ormaoral : escrita "econocer : apreciar su pertenencia a unos grupos sociales determinados

JComunitat Valenciana7 -spaBa7 #ni(n -uropea%7 con caracterGsticas : rasgospropios Jnormas de comportamiento7 costum)res7 Aalores7 lengua7 cultura7etc.%.

Conocer algunos de los ms importantes aAances cientG'icos : susconsecuencias en la meora de Aida : )ienestar de los seres Humanos.

Conocer glo)almente su cuerpo7 a'ian+ar la lateralidad7 la percepci(nmultisensorial : desarrollar su autonomGa.

ani'estar la adquisici(n de unos H)itos de salud : cuidado corporal

deriAados del conocimiento de los aspectos )sicos de su cuerpo JHigiene7aseo7 descanso7 etc.%.

ostrar7 ante las di'erencias de edad : se*o7 una actitud de aceptaci(n :respeto :7 por tanto7 recHa+ar todo tipo de discriminaci(n por ra+ones deGndole personal en sus uegos : tareas escolares.

articipar en actiAidades grupales respetando las normas esta)lecidasJturnos de pala)ra7 atenci(n en las interAenciones7 aportaci(n de ideas :consideraci(n de las decisiones : acuerdos tomados%.

"econocer e identi'icar aspectos del patrimonio natural7 Hist(ricoartGstico :cultural de la Comunitat Valenciana7 re'or+ando los la+os de pertenencia alpue)lo Aalenciano a traAs del conocimiento de sus peculiaridades.

er consciente de su pertenencia a ciertos grupos sociales J'amilia7 colegio :otros grupos de iguales% con caracterGsticas : rasgos propios.

Identi'icar las caracterGsticas de otros grupos sociales : mostrar respeto porellos.

"econocer : descri)ir algunas de las actuaciones Humanas ms Aisi)les ensu entorno Jedi'icios7 cocHes7 parques7 etc.% : e*presar su opini(n so)re losaspectos positiAos : los negatiAos de estas interAenciones.

Valorar : respetar los di'erentes tra)aos reali+ados en el entorno pr(*imo7como medio para conseguir meor calidad de Aida.

articipar en la conserAaci(n : meora del entorno9 mantener limpio su m)ito

espacial7 cuidar los o)etos materiales Jpersonales : comunes% : respetar alos animales : a las plantas. Identi'icar los elementos principales del entorno natural7 partiendo de lo

pr(*imo a lo leano. Identi'icar los elementos principales del entorno natural de la comunidad

Jpaisae7 'en(menos atmos'ricos7 : animales : plantas ms comunes%. Iniciarse en la o)serAaci(n guiada de los elementos principales del entorno

natural. Iniciarse en la recogida de in'ormaci(n de datos del entorno natural. Ordenar cronol(gicamente algunos HecHos releAantes de su Aida personal :

utili+ar para ello las unidades de tiempo )sicas9 Hora7 dGa7 mes : aBo7 asG

como conocer la eAoluci(n que7 con el paso del tiempo7 se produce enalgunos aspectos de su Aida Jcam)ios corporales7 ropa7 colegio7 uegos7

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T(a$amien$o de la in%o(maci&n : com'e$encia di)i$al Iniciarse en el uso del ordenador.

Com'e$encia #ocial : ciudadana Conocer sentimientos : emociones en relaci(n con los dems.

ceptar normas de conAiAencia. #tili+ar la lengua como destre+a para la conAiAencia7 el respeto : elentendimiento.

Comprender la realidad social en la que se AiAe. Desarrollar unos H)itos de comportamiento responsa)les. Desarrollar actitudes de dilogo : de resoluci(n de con'lictos.

Com'e$encia cul$u(al : a($9#$ica Conocer las tradiciones de la aAidad. Lacer una tareta de 'elicitaci(n de aAidad7 siguiendo unas instrucciones.

Com'e$encia 'a(a a'(ende( a a'(ende( Ver)ali+ar el proceso seguido en el aprendi+ae9 re'le*ionar so)re qu : c(mo

se Ha aprendido.

Au$onom9a e inicia$i;a 'e(#onal 8omentar la adquisici(n : la interiori+aci(n de )uenos H)itos. Desarrollar Ha)ilidades sociales como respeto a los dems7 cooperaci(n :

tra)ao en equipo. -legir con criterio propio. 8omentar el desarrollo de una actitud crGtica ante los anuncios pu)licitarios de

la teleAisi(n : el control del tiempo dedicado a ella. -*presar gustos : pre'erencias.

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EDUCACIN ART@TICA


"eproducir las cualidades del sonido en el cuerpo7 o)etos diAersos einstrumentos. Conocer distintos instrumentos musicales escolares : utili+arlos para reali+ar

acompaBamientos mu: sencillos de canciones : melodGas. Interiori+ar secuencias rGtmicas sencillas. Identi'icar algunas cualidades del sonido7 presentes en el entorno Ha)itual7

como resultado de una e*ploraci(n auditiAa : ldica. Descri)ir algunas cualidades JtamaBo7 'orma7 color7 te*tura7 etc.% de

materiales : o)etos manipula)les7 presentes en el entorno7 como resultadode una e*ploraci(n multisensorial : ldica.

eleccionar aquellas caracterGsticas que se consideren ms tiles :

adecuadas para el desarrollo de las actiAidades artGsticas e*presiAas7partiendo del entorno ms pr(*imo. -*presar emociones : AiAencias a traAs de la creatiAidad artGstica en sus

distintas dimensiones. prender a comunicar a traAs de las creaciones artGsticas7 tanto plsticas

como musicales7 di'erentes emociones. Crear : representar a traAs de la materia. -*plorar : utili+ar materiales plsticos diAersos con precisi(n. Conocer las propiedades de algunos materiales comunes : sus posi)ilidades

de utili+aci(n 'recuente con 'ines comunicatiAos7 ldicos : creatiAos. "eali+ar composiciones gr'icas cu:a ela)oraci(n ponga a prue)a el control

de la psicomotricidad 'ina. -*perimentar las posi)ilidades estticas de di'erentes tipos de moAimientos7

de gestos : de posturas. -la)orar instrumentos musicales sencillos utili+ando diAersos materiales del

entorno. articipar en dan+as : en uegos dramticos que integren en un todo

articulado las distintas aportaciones indiAiduales. ostrar con'ian+a en las propias capacidades creatiAas. Dis'rutar reali+ando creaciones artGsticas propias. Dis'rutar de la msica en todos sus m)itos : mani'estaciones. portar e*periencias propias de tipo creatiAo en el m)ito musical.

Valorar las capacidades creatiAas : artGsticas propias : de los dems. Conocer las recomendaciones )sicas para la prctica de un instrumento. Interpretar sencillas composiciones con un instrumento musical. -*plorar algunos recursos digitales para la creaci(n de o)ras artGsticas. #tili+ar las nueAas tecnologGas para )uscar in'ormaci(n : para ela)orar

sencillas producciones artGsticas. Conocer e interpretar canciones7 dan+as : uegos tradicionales de la

Comunitat Valenciana. Curiosidad por descu)rir las posi)ilidades artGsticas que o'rece el entorno. ostrar respeto por las creaciones propias : las de los dems : aprender a

reci)ir : a e*presar opiniones : crGticas so)re ellas. "eali+ar actiAidades7 tanto indiAidualmente como en grupo7 plani'icando :

tratando de solAentar los pro)lemas que se presenten.

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Indagar : plani'icar procesos. Cuidar : conserAar materiales e instrumentos. !ener 'le*i)ilidad ante un mismo supuesto. !ra)aar en equipo cooperando : asumiendo responsa)ilidades. plicar tcnicas concretas : utili+ar los espacios de manera apropiada.

eguir las normas : las instrucciones dadas. -*presarse )uscando el acuerdo con actitud de respeto7 de aceptaci(n : deentendimiento.

Com'e$encia cul$u(al : a($9#$ica !ener inters por el conocimiento de los materiales. -*perimentar con tcnicas : materiales. -*plorar los materiales cromticos : dis'rutar con los resultados o)tenidos. Intercam)iar in'ormaci(n so)re imgenes de cualquier poca : cultura. "epresentar 'ormas presentes en el espacio natural. Conocer di'erentes c(digos artGsticos : utili+ar las tcnicas : los recursos que

les son propios. 8acilitar la e*presi(n : la comunicaci(n. Conocer7 Aalorar : mantener una actitud crGtica ante las mani'estaciones

culturales : artGsticas. romoAer la iniciatiAa7 la imaginaci(n : la creatiAidad. po:ar : apreciar las iniciatiAas : las contri)uciones aenas.

Com'e$encia 'a(a a'(ende( a a'(ende( !ener curiosidad respecto del resultado 'inal de una actiAidad manipulatiAa. Valorar el potencial creatiAo contenido en las 'ormas sencillas. Indagar : plani'icar procesos. -s'or+arse por alcan+ar resultados originales. "e'le*ionar so)re el proceso de iluminaci(n. O)serAar con el o)eto de adquirir in'ormaci(n releAante : su'iciente. "e'le*ionar so)re los procesos en la manipulaci(n de o)etos7 la

e*perimentaci(n con tcnicas : materiales : la e*ploraci(n sensorial desonidos7 te*turas7 'ormas : espacios.

#tili+ar los conocimientos adquiridos en situaciones di'erentes.

Au$onom9a e inicia$i;a 'e(#onal anipular materiales : adquirir )agae plstico e*presiAo.

-*perimentar : dis'rutar con el uso de tcnicas : materiales. Desarrollar iniciatiAas : soluciones diAersas. 8aAorecer la creatiAidad lleAando a ca)o iniciatiAas : )araando di'erentes

posi)ilidades. 8omentar la originalidad : la )squeda de nueAas 'ormas innoAadoras en el

proceso creatiAo. -legir los recursos teniendo en cuenta la intencionalidad e*presiAa de lo que

se desea lograr. lani'icar el proceso creatiAo : es'or+arse por alcan+ar resultados originales. dquirir conocimientos : )uscar soluciones a partir de la e*ploraci(n : la

indagaci(n.

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EDUCACIN F@ICA


"econocer cada una de las partes del cuerpo : su carcter glo)al. Interiori+ar la moAilidad7 tanto del ee corporal como de los di'erentessegmentos en posiciones di'erentes.

Incrementar el conocimiento de las posi)ilidades corporales7 : desarrollarlas: enriquecerlas en 'unci(n de las relaciones con los dems : el entorno.

Consolidar la lateralidad. Valorar el propio cuerpo : la actiAidad 'Gsica. Desarrollar las posi)ilidades de control postural : respiratorio. rogresar en la consolidaci(n de H)itos Higinicos7 alimentarios7 posturales7

de eercicio 'Gsico : saluda)les en general. Desarrollar una actitud responsa)le Hacia el propio cuerpo : el de los dems.

decuar el propio moAimiento en el espacio en 'unci(n del moAimientocolectiAo.

incroni+ar el moAimiento corporal. !omar conciencia del espacio en el que se AiAe7 despla+ndose por l en

todas direcciones : utili+ando nociones topol(gicas )sicas. erci)ir con precisi(n las distancias : los o)stculos en recorridos cada Ae+

ms compleos. Valorar el inters : el es'uer+o personal por encima del *ito o de los

resultados o)tenidos. Dosi'icar el es'uer+o a tenor de la naturale+a de la tarea que se reali+a. articipar con agrado en la actiAidad 'Gsica7 independientemente de su

capacidad. Valorar el inters : el es'uer+o personal por encima del *ito o de los

resultados o)tenidos. Dosi'icar el es'uer+o teniendo en cuenta la naturale+a de la tarea que se

reali+a. Desarrollar la autoestima a partir de la Aaloraci(n del es'uer+o necesario en

la actiAidad 'Gsica. Desarrollar la creatiAidad interpretatiAa mediante la actiAidad 'Gsica : la

e*presi(n corporal. "eproducir estructuras rGtmicas a traAs del moAimiento corporal.

ostrar la desinHi)ici(n : la seguridad en sG mismo7 necesarias parae*presarse corporalmente. articipar en uegos : actiAidades 'Gsicas colectiAas7 mani'estando solidaridad

: compaBerismo. "elacionarse con los dems7 compartir uegos : actiAidades 'Gsicas : respetar

las normas : reglas que los rigen. -Aitar comportamientos agresiAos : actitudes Aiolentas en los uegos :

actiAidades 'Gsicas competitiAas. articipar en actiAidades 'Gsicas : deportiAas organi+adas en el centro. #tili+ar de 'orma adecuada : respetuosa el material con el que se reali+an las

actiAidades 'Gsicas : deportiAas7 cuidando el espacio donde se desarrollan.

Conocer : practicar actiAidades 'Gsicas de su entorno Ha)itual. Conocer : practicar actiAidades 'Gsicas : deportiAas Ha)ituales en su entorno.

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articipar en actiAidades 'Gsicas : deportiAas organi+adas en el centro. #tili+ar las tcnicas )sicas de las actiAidades que se realicen en el medio

natural : adoptar una actitud de cuidado : conserAaci(n de dicHo medio. Comprender7 aceptar : cumplir las normas de uego : mantener una actitud

responsa)le con relaci(n a las estrategias esta)lecidas.

#sar de las tecnologGas de la in'ormaci(n : la comunicaci(n como mediopara reca)ar in'ormaci(n7 ela)orar documentos : 'omentar un espGritu crGticocon relaci(n al rea.

"eali+ar uegos : de actiAidades deportiAas de diAersas modalidades :di'icultad creciente7 con especial re'erencia a las tradicionales : populares dela Comunitat Valenciana7 como la pelota Aalenciana.

COMPETENCIA@ ?@ICA@

Com'e$encia en comunicaci&n lin)9#$ica

#tili+ar el lenguae como medio de comunicaci(n oral : escrita. Comprender7 componer : utili+ar los te*tos. -*presarse de 'orma adecuada. Conocer el Aoca)ulario especG'ico del rea. O)tener gran Aariedad de intercam)ios comunicatiAos en las actiAidades

'Gsicas ldicas.

Com'e$encia en el conocimien$o : la in$e(acci&n con el mundo %9#ico Valorar el conocimiento del cuerpo : de sus capacidades motrices

: e*presiAas. -ntender : Aalorar la actiAidad 'Gsica como elemento indispensa)le para

preserAar la salud. dquirir el H)ito de practicar actiAidad 'Gsica de 'orma regular. dquirir H)itos saluda)les de alimentaci(n7 de Higiene : de cuidado del

cuerpo. Comprender la relaci(n entre alimentaci(n : actiAidad 'Gsica. Desarrollar actitudes crGticas ante el 'en(meno del sedentarismo. -*plorar sensorialmente el espacio7 aplicando la in'ormaci(n o)tenida a sus

actiAidades motrices. Desarrollar el sentido de la orientaci(n : sa)er utili+ar di'erentes recursos

para orientarse. !ener Ha)ilidad para interactuar con el espacio circundante. anipular aparatos para reali+ar actiAidades 'Gsicas. preciar la naturale+a : perci)ir su Aalor como 'uente de in'ormaci(n. ostrar actitudes de respeto Hacia los dems : Hacia uno mismo.

Com'e$encia ma$em*$ica "eali+ar mediciones.

T(a$amien$o de la in%o(maci&n : com'e$encia di)i$al !rans'ormar la in'ormaci(n en conocimiento. !ransmitir in'ormaci(n a traAs del lenguae corporal.

nali+ar la e*presiAidad corporal : entender los mensaes que a traAs de ellase transmiten.

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Au$onom9a e inicia$i;a 'e(#onal Organi+ar de 'orma indiAidual : colectiAa actiAidades 'Gsicas ldicas :

actiAidades e*presiAas. Desarrollar los Aalores personales de la responsa)ilidad : la perseAerancia.

Desarrollar las Ha)ilidades sociales del respeto a los dems7 la cooperaci(n :el tra)ao en equipo. er capa+ de )uscar soluciones a los pro)lemas planteados : de lleAarlas a

la prctica. -s'or+arse por alcan+ar resultados creatiAos7 originales : sinceros en su

e*presiAidad. !ener una Aisi(n estratgica de los retos para cumplir los o)etiAos de los

uegos : otras actiAidades 'Gsicas7 : motiAarse para lograr el *ito. #tili+ar las actiAidades 'Gsicas : el lenguae corporal para ampliar : meorar

sus relaciones sociales.

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ostrar actitudes de respeto Hacia los dems : Hacia uno mismo. "eali+ar o)serAaciones para desarrollar la curiosidad. #tili+ar la lengua para o)tener : comprender in'ormaci(n. Contri)uir7 a traAs de la lengua7 a conserAar un entorno 'Gsico agrada)le :

saluda)le.

Contri)uir7 a traAs del lenguae7 a cuidar el medio am)iente. O)tener e interpretar in'ormaci(n acerca del medio 'Gsico que les rodea. -mplear el lenguae para mostrar actitudes de respeto a los dems : Hacia

uno mismo.

Com'e$encia ma$em*$ica #tili+ar el lenguae para poner en prctica procesos de ra+onamiento. #tili+ar ta)las para Hacer clasi'icaciones.

T(a$amien$o de la in%o(maci&n : com'e$encia di)i$al Iniciarse en el uso del ordenador.

O)tener conocimientos : destre+as para )uscar e interpretar una in'ormaci(nconcreta.

om)rar las partes del ordenador. -numerar los distintos usos del ordenador.

Com'e$encia #ocial : ciudadana Conocer sentimientos : emociones en relaci(n con los dems. prender a comunicarse con los dems : comprender lo que estos

transmiten. #tili+ar la lengua como destre+a para la conAiAencia7 el respeto : el

entendimiento. #tili+ar la lengua para desarrollar unos H)itos de comportamiento

responsa)les. racticar el dilogo : la negociaci(n como 'orma de resolAer con'lictos.

Com'e$encia cul$u(al : a($9#$ica -scucHar7 comprender : Aalorar narraciones orales sencillas. romoAer el mantenimiento de la atenci(n durante la escucHa cuentos : otras

narraciones orales. eer7 comprender : Aalorar narraciones sencillas. 8omentar el gusto por la lectura de poemas.

Com'e$encia 'a(a a'(ende( a a'(ende( Comprender7 anali+ar : resolAer un pro)lema. cceder a la construcci(n de conocimientos mediante el lenguae. #tili+ar la lengua para anali+ar pro)lemas de la Aida cotidiana7 ela)orar

planes : tomar decisiones. Ver)ali+ar el proceso seguido en el aprendi+ae9 re'le*ionar so)re qu : c(mo

se Ha aprendido.

Au$onom9a e inicia$i;a 'e(#onal -mplear el lenguae para comunicar a'ectos.

#tili+ar la lengua para 'omentar la adquisici(n : la interiori+aci(n de )uenosH)itos.

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REA DE ALTERNATIVA A LA RELIGIN


otenciar las Ha)ilidades )sicas de pensamiento para el aprendi+ae e'ica+. Desarrollar la capacidad de 'ocali+ar la atenci(n en las actiAidadeseducatiAas. eorar la comprensi(n en los di'erentes conte*tos de aprendi+ae.

CRITERIO@ DE EVALUACIN

-sta)lecer relaciones l(gicas entre elementos. nali+ar : completar secuencias. -sta)lecer asociaciones l(gicas.

COMPETENCIA@ ?@ICA@

Comunicaci&n lin)9#$ica Completar : enriquecer la capacidad comunicatiAa general. ,asar el aprendi+ae en el desarrollo de Ha)ilidades perceptiAas.

A'(ende( a a'(ende( : Au$onom9a e inicia$i;a 'e(#onal eorar la capacidad de atender "e'le*ionar so)re el propio aprendi+ae.

8aAorecer el desarrollo de la autonomGa.

In%o(maci&n : com'e$encia di)i$al cceder de manera sencilla e inmediata a un 'luo incesante de in'ormaci(n.

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REA DE LENGUA ETRAN"ERA


Dentro de los o)etiAos glo)ales de ,ugs Porld7 los o)etiAos principales de,ugs Porld 1 : 2 son9

roporcionar un punto de partida motiAador a los niBos que aprenden inglspor Ae+ primera o que Han HecHo :a un curso inicialM

#tili+ar cuentos para desarrollar las destre+as comunicatiAas : para 'omentarel placer : la seguridad a la Hora de aprender inglsM

Introducir a los niBos de 'orma gradual en la lectura : la escritura en ingls7

'omentando el aprendi+ae Aisual7 el reconocimiento de Aoca)ulario claAe :las primeras destre+as de escrituraM

nimar a los niBos a ser actiAamente constructiAos en su aprendi+aeM

Contri)uir al desarrollo del niBo J'Gsico7 social7 emocional7 psicol(gico7cognitiAo%M

8omentar actitudes positiAas Hacia la lengua e*tranera : so)re la propiacapacidad para aprender.

COMPETENCIA@ ?@ICA@C1. Competencia en comunicacin lingstica.

C2. Competencia matemtica.

C3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo

fsico.

C4. Tratamiento de la informacin y competencia digital.

C5. Competencia social y ciudadana.

C6. Competencia cultural y artstica.

C. Competencia para aprender a aprender.

C!. "utonoma e iniciati#a personal.

C$. Competencia emocional %Castilla la &anc'a(

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dirigida a la mejora y preser#acin de las condiciones de#ida propia, de los dems hombres y mujeres y del resto delos seres #i#os.n este caso+ la lengua etran/era inter#iene en la ad*uisicin dela C3 en la misma medida *ue en la C2. s decir+ si el alumno tiene

la capacidad de entender un mensa/e+ escuc'ar+ leer+ escri)ir+ etc.ser capa- de comprender esos sucesos+ de epresar lasconsecuencias+ de entender las opiniones de los dems so)re unaaccin; 'ay ejemplosde C3+ tales como identicar los animalesdel cuento o 'a)lar so)re la comida fa#orita .

La C& consiste en disponer de habilidades para buscar,obtener, procesar y comunicar in!ormacin, y paratrans!ormarla en conocimiento. 'ener acceso a lain!ormacin ni signifca aprendizaje ni conocimiento.

Transformar la informacin en conocimiento signica comprenderlae integrarla en los es*uemas pre#ios de conocimiento y sa)ercomunicar la informacin y los conocimientos ad*uiridos. s o)#io*ue la lengua etran/era contri)uye al desarrollo de la C4 en lamedida en *ue el alumnado aprende a comprender un teto %oral oescrito y en cual*uier formato(+ a discriminar el contenido msrele#ante+ a organi-ar en prrafos+ a producir tetos siguiendo unmodelo pero con distinta informacin+ a resumir+ re)atir+ discutir+compartir esa informacin;

C(. )dems de ser #ehculos de transmisin de conocimiento,las lenguas !orman parte de una cultura y sir#en paracomunicarse en el entorno social. *l aprendizaje de lalengua inglesa permite conocer nue#as culturas, !a#oreceel respeto, el inter+s y la comunicacin con otrosaprendices de lengua e"tranjera o con hablantes delenguas e"tranjeras. < todo ello conlle#a el reconocimiento y laaceptacin de diferencias culturales y de comportamiento. nconsecuencia+ el aprendi-a/e de la lengua inglesa contri)uye aldesarrollo y ad*uisicin de la C5. n las programaciones de BugsWorld *ueda claramente re=e/ado en los apartados referentes a

"spectos socioculturales y en el resto de apartados con referenciasa tra)a/ar en pare/as o grupo+ intercam)iar informacin personal+participar+ de)atir+ epresar opiniones o ideas y escuc'ar las de losdems+ construir dilogos+ #alorar y respetar las aportaciones delos compaeros+ etc. *jemploslos alumnos tienen *ue 'a)lar deprestar /uguetes o los alumnos tienen *ue identicar miem)ros dela familia.

La C- supone conocer, comprender, apreciar y #alorar

crticamente di!erentes mani!estaciones culturales yartsticas, utilizarlas como !uente de enri%uecimiento y

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MATEMTICA@


#tili+ar espontneamente los nmeros naturales : pala)ras sencillas relatiAasa comparaciones : operaciones Jms7 menos7 igual7 ma:or7 etc.% paracomprender e interpretar in'ormaciones : mensaes so)re situacionescotidianas de su entorno.

Consolidar los conceptos matemticos )sicos so)re el nmero7 la medida7las 'ormas geomtricas : su situaci(n en el espacio7 : sus posi)ilidadesoperatorias : de organi+aci(n de la in'ormaci(n.

Detectar pro)lemas sencillos del entorno cotidiano para cu:a resoluci(n serequieran las operaciones : destre+as )sicas del clculo.

#tili+ar la operatoria elemental para resolAer situaciones pro)lemticas de laAida cotidiana.

Demostrar curiosidad por las distintas representaciones de una situaci(nconcreta7 por otras 'ormas de contar o medir Jreorgani+ando datos7 usandodistintos materiales e instrumentos7 etc.%.

Valorar la necesidad e importancia de las matemticas en la Aida cotidiana. ostrar inters : perseAerancia en la )squeda de soluciones a sencillas

situaciones pro)lemticas. ani'estar satis'acci(n por el progreso de sus conocimientos matemticos7

por la autonomGa que le proporcionan los mismos : por la aplicaci(n de estosconocimientos a actiAidades : situaciones ldicas7 Aalorando el es'uer+oinAertido en las operaciones : no limitando su inters a la o)tenci(n de unresultado determinado.

'rontar con autonomGa las situaciones pro)lemticas7 sin pedir a:uda ante laprimera di'icultad : sin a)andonar pequeBas tareas Hasta Ha)erlas concluidora+ona)lemente7 apreciando lo que de positiAo tienen los errores cometidos.

#tili+ar los nmeros para cuanti'icar magnitudes pequeBas de su entorno7 demanera e*acta o apro*imada7 contando o estimando.

"eali+ar mediciones Jlongitud7 capacidad : masa% con atenci(n7 escogiendoentre las unidades corporales e instrumentos de medida disponi)les los quemeor se austen al tamaBo : a la naturale+a del o)eto que se desea medir.

-*presar correctamente las medidas reali+adas7 indicando la unidad utili+ada. "econocer : descri)ir con lenguae coloquial 'ormas : cuerpos geomtricos

del entorno pr(*imo Jcirculares7 rectangulares7 cuadrados7 triangulares7c)icos : es'ricos%. "eali+ar mediciones usando instrumentos : unidades de medida

conAencionales en conte*tos cotidianos7 utili+ando tam)in las unidades demedida propias : tradicionales de la Comunitat Valenciana.

Conocer : utili+ar7 de 'orma e*perimental7 las medidas de longitud : detiempo mediante el empleo de la calculadora : el ordenador.

-*plorar : utili+ar instrumentos sencillos de clculo. "econocer en el entorno o)etos : espacios con di'erentes 'ormas

geomtricas : clasi'icarlos por las propiedades descu)iertas. Comprender meor el propio entorno : desarrollar nueAas posi)ilidades de

acci(n so)re el mismo7 utili+ando sus conocimientos so)re las 'ormasgeomtricas7 : descri)iendo apropiadamente posiciones : tra:ectorias de

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o)etos en el espacio. De'inir la propia situaci(n : la de los o)etos utili+ando di'erentes puntos de

Aista : sistemas de re'erencia apropiados. Interpretar sencillos croquis7 planos7 mapas : maquetas7 reconociendo en

ellos elementos importantes : recorridos.

O)serAar : tomar datos so)re HecHos7 'en(menos : situaciones de larealidad cotidiana para clasi'icarlos : cuanti'icarlos7 'ormndose uicios so)reellos7 : representndolos gr'ica : numricamente.

"epresentar datos mediante sencillos diagramas de )arras e interpretarta)las : gr'icas similares conte*tuali+adas.

#tili+ar los procedimientos adecuados para el planteamiento : resoluci(n depro)lemas matemticos.

#tili+ar la comunicaci(n oral : la e*presi(n escrita para inAentar : 'ormularsencillos pro)lemas matemticos.

Iniciarse en el aprendi+ae de un sencillo Aoca)ulario matemtico : en laresoluci(n de pro)lemas mu: elementales.

-mplear adecuadamente el lenguae matemtico para identi'icar relaciones :conceptos aprendidos : para comprender : nom)rar otros nueAos.

,uscar los procedimientos matemticos ms adecuados para a)ordar elproceso de resoluci(n.

Valorar las di'erentes estrategias a seguir tanto en la 'ormulaci(n como en laresoluci(n de un pro)lema.

-ntender los mensaes de los di'erentes te*tos que descri)en situaciones concontenido matemtico.

Conocer las estrategias de comprensi(n lectora en los mensaes transmitidospor di'erentes te*tos.

-ntender los mensaes de los di'erentes te*tos que descri)en situaciones concontenido matemtico.

Conocer las estrategias de comprensi(n lectora en los mensaes transmitidospor di'erentes te*tos.

COMPETENCIA@ ?@ICA@

Com'e$encia en comunicaci&n lin)9#$ica Comprender e interpretar una in'ormaci(n escrita : con imgenes. Desarrollar la comprensi(n : meorar las destre+as comunicatiAas.

Incorporar el lenguae matemtico a la e*presi(n Ha)itual. Comprender : utili+ar distintos tipos de te*tos9 recetas7 adiAinan+asQ Desci'rar mensaes ocultos siguiendo unas instrucciones e interpretando

unos c(digos. Comprender : utili+ar distintos tipos de te*tos para tra)aar conceptos

matemticos9 crucigramas7 sopas de letras : adiAinan+as. Comprender e interpretar otros lenguaes. Incidir en los contenidos asociados en la descripci(n Aer)al de los

ra+onamientos. Desarrollar la comprensi(n : meorar las destre+as lingKGsticas. -scucHar7 e*poner : dialogar.

-*presar pensamientos : opiniones. eer7 comprender e interpretar in'ormaci(n.

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Com'e$encia en el conocimien$o : la in$e(acci&n con el mundo %9#ico erci)ir el colegio como el espacio 'Gsico en el que se desarrolla parte de su

Aida cotidiana. Conocer la realidad a traAs de los conceptos )sicos de medida.

Comprender7 anali+ar e interpretar la in'ormaci(n de una receta de cocina. #tili+ar representaciones gr'icas para interpretar in'ormaci(n. Incorporar Ha)ilidades para interpretar el medio que le rodea : desenAolAerse

con autonomGa e iniciatiAa personal. 8omentar el inters por conocer e interpretar la in'ormaci(n que o'rece el

relo digital : el relo anal(gico.

Com'e$encia ma$em*$ica #tili+ar en situaciones 'uera del aula los contenidos estudiados. oner en prctica procesos de ra+onamiento : de desarrollo de la atenci(n. preciar la noci(n de cantidad en lo cotidiano.

plicar los conceptos matemticos aprendidos en situaciones cotidianas. eleccionar las operaciones adecuadas para resolAer un pro)lema. anear los conceptos espaciales )sicos en situaciones reales. -mplear el clculo para resolAer enigmas o pro)lemas. 8omentar el inters por e*presar la in'ormaci(n de 'orma numrica. 8omentar la curiosidad por conocer las relaciones que e*isten entre los

nmeros. #tili+ar unidades de medida no conAencionales en la Aida cotidiana. "esolAer pro)lemas relacionados con la Aida cotidiana. anear adecuadamente las monedas de euro en situaciones reales. Comprender7 interpretar : reali+ar gr'icos de )arras. Interpretar : e*presar in'ormaciones7 datos : argumentaciones. Interpretar : aplicar una in'ormaci(n.

T(a$amien$o de la in%o(maci&n : com'e$encia di)i$al Iniciarse en el uso del ordenador. om)rar las partes del ordenador.

Com'e$encia #ocial : ciudadana #tili+ar las matemticas como destre+a para la conAiAencia : el respeto. !ra)aar en equipo7 aprendiendo a aceptar otros puntos de Aista distintos del

propio. Desarrollar Ha)ilidades sociales7 como el dilogo : el tra)ao en equipo.

Com'e$encia cul$u(al : a($9#$ica #tili+ar algunas o)ras de arte para tra)aar contenidos matemticos. "eali+ar un di)uo7 siguiendo unas indicaciones7 :7 'omentar asG7 la

creatiAidad. Desarrollar la Ha)ilidad para construir un relo de cartulina7 siguiendo unas

instrucciones.

Com'e$encia 'a(a a'(ende( a a'(ende( Ver)ali+ar el proceso seguido en el aprendi+ae9 re'le*ionar so)re qu : c(mo

se Ha aprendido. Comprender7 anali+ar : resolAer pro)lemas.

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#tili+ar Herramientas matemticas )sicas para reali+ar cualquieraprendi+ae.

Au$onom9a e inicia$i;a 'e(#onal #tili+ar las matemticas para 'omentar la adquisici(n : la interiori+aci(n de

)uenos H)itos. a)er tomar decisiones ante un pro)lema.

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CONTENIDO@ E@TRUCTURA B CLA@IFICACIN POR CUR@O

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

"I-" C#"O

1 Geo)(a%9a El en$o(no : #u con#e(;aci&n

a contaminaci(n : el cuidado de la naturale+a. -l aire9 utilidad. -l tiempo atmos'rico. #sos del agua : su aproAecHamiento adecuado. a contaminaci(n : el cuidado de la naturale+a. -l ol. prendemos a reciclar.

-lementos naturales : Humani+ados. aisaes de montaBa. aisaes de costa. -spacios protegidos.

- Ciencia# La di;e(#idad de lo# #e(e# ;i;o#

os seres AiAos9 caracterGsticas. os mamG'eros. amG'eros domsticos : salAaes. Cuidado de los animales.

Aes9 caracterGsticas. eces9 caracterGsticas as plantas9 caracterGsticas : crecimiento. 6r)oles7 'lores7 Hortali+as : 'rutos. ,ene'icios de las plantas.

Ciencia# La #alud : el de#a((ollo 'e(#onal

artes del cuerpo. osiciones corporales. a cara.

as articulaciones. os sentidos9 (rganos : 'unciones. ormas de Higiene. seo personal9 utensilios. rendas de Aestir9 'unciones : usos en cada estaci(n. -l orden. limentos9 caracterGsticas )sicas. a dieta equili)rada. odales en la mesa.

Pe(#ona#+ cul$u(a# : o()ani6aci&n #ocial

-l colegio9 la clase7 los compaBeros7 el material escolar.

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a 'amilia9 padres7 Hios7 a)uelos7 Hermanos : nietos. os amigos. a casa9 estancias. a aAidad. !radiciones : costum)res.

ro'esiones. Stiles de tra)ao. os agricultores7 los ganaderos : los pescadores. os talleres : las ')ricas. a calle9 caracterGsticas : mo)iliario ur)ano. -ducaci(n Aial. ConAiAencia en la calle. edios de transporte9 tierra7 mar : aire. edios de comunicaci(n9 carta7 tel'ono7 peri(dico7 reAista7 radio : teleAisi(n. a pu)licidad.

2 i#$o(ia El cam7io en el $iem'o

Identi'icaci(n de los dGas de la semana. Identi'icaci(n : clasi'icaci(n de los meses del aBo. O)serAaci(n de 'en(menos atmos'ricos. "econocimiento de las estaciones del aBo.

= Ma$e(ia : ene()9a

a diAersidad de materiales. Clasi'icaci(n segn criterios elementales9 te*tura7 color7 'orma7 etc. -l reciclae de o)etos.

/ O70e$o#+ m*4uina# : nue;a# $ecnolo)9a#

as mquinas : el moAimiento. Identi'icaci(n de las mquinas del entorno. Conocimiento de los elementos )sicos de un ordenador. Clasi'icaci(n de los aparatos : mquinas que se utili+an en las tareas del

Hogar. anipulaci(n de Herramientas : mquinas sencillas del propio entorno : de

uso comn. -*ploraci(n de o)etos : situaciones a traAs de los sentidos.

-#DO C#"O

1 Geo)(a%9a El en$o(no : #u con#e(;aci&n

cciones correctas e incorrectas para el cuidado de la naturale+a. -l uniAerso. as estrellas7 el ol7 la una : los planetas.

oAimientos de la !ierra. -l agua9 lugares donde aparece.

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Ciclo de agua. -stados del agua. 8en(menos atmos'ricos. De'ensa de la naturale+a. #sos del agua.

-l suelo. "elieAe : paisae. a selAa. -l desierto. os polos. aisae de llanura. aisae marino. ontaBa9 partes.

- Ciencia# La di;e(#idad de lo# #e(e# ;i;o#

eres AiAos9 caracterGsticas. nimales Aerte)rados. amG'eros9 caracterGsticas. amG'eros domsticos : salAaes. Aes9 caracterGsticas. Aes de corral : silAestres. eces9 caracterGsticas. eces de rGo : de mar. "eptiles9 caracterGsticas. n'i)ios9 caracterGsticas. nimales inAerte)rados. Insectos9 caracterGsticas. nimales Her)GAoros. nimales carnGAoros. nimales omnGAoros. nimales9 letargo inAernal : co)io. lantas9 caracterGsticas. #sos de las plantas. lantas aromticas. !ipos de Hoas. 6r)oles de Hoa caduca : de Hoa perenne.

as partes de una 'lor. Ciencia# La #alud : el de#a((ollo 'e(#onal

artes del cuerpo9 ca)e+a7 tronco : e*tremidades. as articulaciones. os Huesos : los msculos. os sentidos. os (rganos internos. -l aparato circulatorio. -l aparato respiratorio.

-l aparato digestiAo. os (rganos del cuerpo : los alimentos.

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a salud. rocesos de ela)oraci(n : conserAaci(n de los alimentos. limentos crudos : alimentos cocinados. Origen de los alimentos9 Aegetal : animal.

Pe(#ona#+ cul$u(a# : o()ani6aci&n #ocial

a 'amilia. a casa. a aAidad. ro'esiones. a localidad9 el a:untamiento : los serAicios p)licos. -ducaci(n Aial. gricultura7 ganaderGa : pesca9 tiles : Herramientas. ro'esiones relacionadas con estos sectores. edios de comunicaci(n.

a pu)licidad. edios de transporte.

2 i#$o(ia El cam7io en el $iem'o

Cam)ios en el tiempo. -l calendario. #)icaci(n en el calendario de determinados acontecimientos. asado7 presente : 'uturo. #)icaci(n correcta de un HecHo en el tiempo. os dGas7 las semanas7 los meses : los aBos. a reHistoria. -gipto. "oma. -l paso del tiempo.

= Ma$e(ia : ene()9a

a diAersidad de materiales. Clasi'icaci(n segn criterios elementales9 te*tura7 color7 'orma7 etc. as 'uer+as.

os imanes. a energGa. -l petr(leo.

/ O70e$o#+ m*4uina# : nue;a# $ecnolo)9a#

as mquinas : las Herramientas. os aAances tecnol(gicos. Conocimiento de los elementos )sicos de un ordenador.

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EDUCACIN ART@TICA

"I-" C#"O

E8'(e#i&n 'l*#$ica 1 O7#e(;aci&n 'l*#$ica

O)serAaci(n : clasi'icaci(n de 'ormas naturales : 'ormas arti'iciales. a lGnea. Gnea recta9 Hori+ontal7 Aertical inclinada7 articulada a)ierta7 articulada

cerrada7 'ormas geomtricas )sicas. eries de repetici(n. Gnea curAa9 a)ierta7 cerrada7 'ormas circulares. Gnea curAa a mano al+ada. "econocimiento de 'ormas Ha)ituales en el entorno pr(*imo.

-l color9 primarios : me+clas. Color o)etiAo. Color su)etiAo. -l color9 di'erencia de tono7 te*tura Aisual7 te*tura tctil. O)serAaci(n de la importancia del color en las imgenes. nlisis del espacio compositiAo. nlisis de espacio pr(*imo : de las 'ormas ms conocidas Jarri)aa)ao7

delantedetrs7 cercaleos7 grandemedianopequeBo7 lisorugoso7 'inogrueso7 etc.%

a simetrGa9 el o)eto simtrico. Inicio : desarrollo progresiAo de la lectura de imgenes cotidianas. Interpretaci(n de signos : sGm)olos conAencionales sencillos9 -l pictograma. -*ploraci(n tctil : Aisual de di'erentes te*turas. sociaci(n de imgenes. -l tiempo9 la imagen secuencial. Identi'icaci(n de imgenes del entorno. Identi'icaci(n de seBales. sistencia a e*posiciones7 representaciones musicales : dramati+aciones

JguiBol7 tGteres7 esceni'icaci(n de cuentos7 etc.% : comentario de lasimpresiones que Han causado en el alumnado.

articipaci(n en las 'iestas populares : en los actos artGsticos del )arrio : de

la localidad. Integraci(n de actiAidades artGsticas colectiAas en el centro escolar. "eali+aci(n de gra)aciones de actiAidades artGsticas para su posterior

reproducci(n. #tili+aci(n de la radio7 la teleAisi(n7 etc.7 para el dis'rute de las actiAidades

artGsticas. Identi'icaci(n e Interpretaci(n de o)ras artGsticas del entorno : de la

comunidad. ,squeda de in'ormaci(n so)re actiAidades artGsticas del entorno.

- E8'(e#i&n : c(eaci&n 'l*#$ica

odulaci(n de la lGnea.

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-l tamaBo7 la proporci(n : el espacio. Coordinaci(n del color : la 'orma. -structuraci(n de los di'erentes elementos de la composici(n que se desea7

en el espacio7 en 'unci(n de la 'orma7 etc. nlisis7 distri)uci(n : e*ploraci(n cromtica Jcom)inaciones7 me+clas7

contrastes de color7 etc.%. #tili+aci(n de di'erentes elementos7 materiales : recursos para laplani'icaci(n : reali+aci(n de la composici(n plstica : Aisual.

"epresentaci(n de la propia imagen a traAs de diAersas tcnicas decomposici(n plstica.

"epresentaci(n de narraciones de HecHos cotidianos a traAs decomposiciones plsticas.

#tili+aci(n del punto7 la lGnea : la 'orma adecuados al espacio cuadrado. "epresentaci(n : e*perimentaci(n de las posi)ilidades e*presiAas de la

lGnea. "epresentaci(n del Aolumen en el plano.

-la)oraci(n gr'ica de un mensae a traAs de imgenes. "epresentaci(n )idimensional del teido. DiseBo te*til. odelado en plastilina.

-#DO C#"O

1 O7#e(;aci&n Pl*#$ica

-l punto. a lGnea9 Aalores e*presiAos : compositiAos.

a lGnea recta cru+ada9 en cru+ : en aspa. a lGnea recta9 relaci(n de tamaBos. a lGnea curAa en elementos naturales. a lGnea con'iguradora de 'ormas. Gnea 'ina : lGnea gruesa. Cuadrado : rectngulo. Descomposici(n de 'ormas. -l color9 'unci(n e*presiAa : 'unci(n representatiAa. Color9 'rGo : caliente7 primarios : me+clas. nlisis7 distri)uci(n : e*ploraci(n cromtica Jcom)inaciones7 me+clas7

contrastes de color7 etc.%.

"econocimiento de 'ormas Ha)ituales en el entorno pr(*imo. O)serAaci(n : clasi'icaci(n de 'ormas naturales : 'ormas arti'iciales. Inicio : desarrollo progresiAo de la lectura de imgenes cotidianas. O)serAaci(n de la importancia del color en las imgenes. Interpretaci(n de signos : sGm)olos conAencionales sencillos. -l espacio compositiAo9 cercaleos7 encimade)ao7 delantedetrs. nlisis de espacio pr(*imo : de las 'ormas ms conocidas Jarri)aa)ao7

delantedetrs7 cercaleos7 grandemedianopequeBo7 lisorugoso7 'inogrueso7 etc.%.

a simetrGa9 a*ial Aertical7 a*ial Hori+ontal. -*ploraci(n tctil : Aisual de di'erentes te*turas. -l m(dulo7 la multiplicidad7 la disposici(n del espacio en la escultura. sistencia a e*posiciones7 representaciones musicales : dramati+aciones

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JguiBol7 tGteres7 esceni'icaci(n de cuentos7 etc.% : comentario de lasimpresiones que Han causado en el alumnado.

#tili+aci(n de la radio7 la teleAisi(n7 etc.7 para el dis'rute de las actiAidadesartGsticas.

Identi'icaci(n e Interpretaci(n de las o)ras artGsticas ms representatiAas del

entorno : de la comunidad. ,squeda de in'ormaci(n so)re actiAidades artGsticas del entorno : de lacomunidad.

articipaci(n en las 'iestas populares : en los actos artGsticos del )arrio : dela localidad.

- E8'(e#i&n : c(eaci&n 'l*#$ica

-la)oraci(n gr'ica de un mensae a traAs de imgenes. !e*turas Aisual : tctil. "elaci(n del color.

"epresentaci(n del espacio. Imagen especular. a lu+9 con'iguradora de 'ormas : Aolmenes. !raslaciones : rotaciones. Imgenes )i : tridimensionales. Coordinaci(n del color : la 'orma. -structuraci(n de los di'erentes elementos de la composici(n que se desea7

en el espacio7 en 'unci(n de la 'orma7 etc. #tili+aci(n de di'erentes elementos7 materiales : recursos para la

plani'icaci(n : reali+aci(n de la composici(n plstica : Aisual. "epresentaci(n de la propia imagen a traAs de diAersas tcnicas de

composici(n plstica. "epresentaci(n de narraciones de HecHos cotidianos a traAs de

composiciones plsticas. #tili+aci(n del punto7 la lGnea : la 'orma adecuados al espacio cuadrado. "epresentaci(n : e*perimentaci(n de las posi)ilidades e*presiAas de la

lGnea. -l color9 me+cla aditiAa7 contraste simultneo. !cnica sustractiAa de aplicaci(n de color : creaci(n de te*turas. Contraste )lanconegro. !cnica mi*ta9 magrograso. Imagen9 transcripci(n del lenguae ic(nico al Aer)al.

"epresentaci(n del moAimiento. Integraci(n de actiAidades artGsticas colectiAas en el centro escolar. "eali+aci(n de gra)aciones de actiAidades artGsticas para su posterior

reproducci(n.

E8'(e#i&n mu#ical

"I-" C#"O

E#cuca

-l silencio como condici(n cualitatiAa indispensa)le de toda audici(n.

F 45 F


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onidos de dentro : de 'uera del aula. Cualidades del sonido9 altura7 intensidad7 tim)re : duraci(n. "econocimiento del tim)re desde los instrumentos de pequeBa percusi(n. udiciones desde el entorno ms pr(*imo. udici(n interior.

"econocimiento del tim)re a traAs de sonidos de la casa7 la calle : elcolegio. "econocimiento de sonidos de la naturale+a. Dictados rGtmicos7 de duraciones : de alturas. "econocimiento auditiAo del Pizzicato. udici(n de pequeBas pie+as musicales o 'ragmentos sencillos de o)ras

ma:ores con reconocimiento de sus elementos 'ormales )sicos. Descu)rimiento de los elementos musicales )sicos de cualquier

composici(n7 de una 'orma sencilla : ldica9 ritmo7 melodGa7 armonGa : 'orma. #tili+aci(n de di'erentes lenguaes para la comunicaci(n musical9 sonidos :

dan+as.

ra'Gas no conAencionales para msica7 teatro : dan+a. "epresentaci(n de los elementos musicales )sicos de cualquier

composici(n musical con gra'Gas tanto conAencionales como noconAencionales7 de una 'orma e*periencial que desarrolle la intuici(n comoproceso perceptiAo de aprendi+ae.

8ormas musicales menores9 el rond(7 )ipartita7 ostinato. Interpretaci(n de un musicograma conAencional so)re sonidos de animales. ercepci(n de las cualidades de sonidos desde gra'Gas no conAencionales

encaminadas a ello. -l signo de repetici(n TU Inicio de la lectoescritura dirigida del lenguae musical. Iniciaci(n al reconocimiento de los estilos musicales de otras culturas. "econocimiento del nom)re de instrumentos desde su 'otogra'Ga7 di)uo o

mGmica en el modo de tocarlos. Distinci(n de las agrupaciones instrumentales de la pequeBa percusi(n9

madera7 metal : mem)rana. Descripci(n de sonidos atendiendo a sus cualidades7 como marco

descriptiAo.

In$e('(e$aci&n : c(eaci&n mu#ical

-*ploraci(n de las posi)ilidades e*presiAas de la Ao+9 respiraci(n7 relaaci(n7emisi(n articulaci(n7 'raseo7 in'le*iones7 prosodias7 entonaci(n musical. Interpretaci(n de canciones7 rimas7 rond(s7 tra)alenguas : Aillancicos. pro*imaci(n actiAa a la msica Aocal de otras culturas. rticulaci(n de sonidos onomatop:icos de animales7 mquinasQ Interpretaci(n Aocal desde musicogramas no conAencionales. -misi(n simultnea de prosodias con dos alturas tonales. olirritmias Aocales. Iniciaci(n a la lectura de di'erentes ritmos apo:ada en la prosodia Aocal. Imitaci(n de sonidos de la naturale+a. cercamiento a la comprensi(n de las posi)ilidades e*presiAas de la Ao+.

Interpretaci(n de un repertorio de canciones con interAalos mel(dicos cortos7ritmos sencillos7 tesitura adecuada : que 'aciliten las relaciones

F 4; F


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interpersonales desde un tra)ao cooperatiAo : complementario. rctica de Aocali+aciones : uegos de entonaci(n. ImproAisaciones Aocales indiAiduales7 colectiAas : en cadena. Desarrollo espacial a traAs del moAimiento : el tra+o gr'ico. -l cuerpo propio como 'undamento del moAimiento rGtmico : la dan+a desde

la e*periencia : la tcnica e*presiAa de "udol' a)an9 muro7 'lecHa7 tornillo :)ola. De 'orma indiAidual. -l propio cuerpo en moAimiento rGtmico : de dan+a en relaci(n con los de

otros. -l cuerpo como instrumento de percusi(n9 percusi(n corporal. ercusi(n corporal9 improAisaci(n e interpretaci(n de esquemas preAios. Interpretaci(n de canciones de corro : dan+as sencillas que no e*ian una

lateralidad per'ectamente de'inida. prendi+ae en eco de di'erentes dan+as. -*perimentaci(n del control t(nicopostural : del equili)rio esttico :

dinmico.

Coordinaci(n rGtmico motri+ indiAidual : colectiAa7 asociada : disociada9Aisomanual7 Aisoespacial7 dinmica general.

rctica de eercicios de a'ian+amiento de la lateralidad : de coordinaci(ngeneral7 especG'ica : segmentaria.

-*ploraci(n del tiempo7 el espacio : la comunicaci(n total a traAs de lamGmica.

Interpretaci(n de moAimientos rGtmicos : musicales con improAisaci(n dirigida: no dirigida de gestos7 posturas : despla+amientos.

-la)oraci(n de sencillas coreogra'Gas en momentos mu: conte*tuali+ados. Cone*i(n con actiAidades que integren la Ao+ : el moAimiento

simultneamente. rctica de uegos populares cotidianos7 de inAenci(n o de otros lugares :

culturas. nlisis : utili+aci(n de las posi)ilidades sonoras de los instrumentos de

pequeBa percusi(n. compaBamiento instrumental del repertorio de canciones. Dominio del control postural ms adecuado para tocar los instrumentos

utili+ados en clase. Di'erenciaci(n de tim)res con una 'inalidad e*presiAa7 dentro de la

interpretaci(n de pie+as sencillas. inestesia de sonidos de animales interpretados con instrumentos musicales

: o)etos caseros de uso cotidiano. Di'erencia de duraci(n entre la percusi(n de madera : de metal :posteriormente de mem)rana.

Construcci(n de instrumentos sencillos. Instrumentaci(n sencilla de te*tos7 dan+as : dramati+aciones7 como e'ectos

especiales.

@EGUNDO CUR@O

E#cuca

udici(n : reconocimiento de sonidos del mar.

F 4? F


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as cualidades del sonido relacionadas con el medio marino : las mquinas. "econocimiento de los sonidos sol : mi desde dictados con di'erentes

instrumentos. Descripci(n de las sonoridades de di'erentes tipos de percusi(n corporal. udiciones didcticas de o)ras musicales populares : de autor.

-ecuci(n de di'erentes conte*tos sonoros como marco am)iental para unarepresentaci(n o una eAocaci(n. Distinci(n del tim)re en los metal('onos : en los *il('onos. Dictados9 rGtmicos7 de alturas : de duraciones. -l silencio como condici(n cualitatiAa indispensa)le de toda audici(n. Cualidades del sonido9 altura7 intensidad7 tim)re : duraci(n. udici(n de pequeBas pie+as musicales o 'ragmentos sencillos de o)ras

ma:ores con reconocimiento de sus elementos 'ormales )sicos. 8orma musical9 ,,, J)ipartita%. -*posici(n sensorial del ritmo ternario. ectura rGtmica con instrumentos : con Ao+.

InAenci(n de propuestas rGtmicas. as cualidades del sonido a traAs del lenguae musical no conAencional. otas sol7 mi : la con onomatope:as. artituras no conAencionales9 representaci(n : escrituras. ra'Gas no conAencionales9 negra7 corcHea : )lanca con sus respectiAos

silencios. "elaci(n entre el tamaBo de un instrumento : su altura musical9 cuanto ms

grande ms graAe : cuanto ms pequeBo ms agudo. otas sol : mi con duraciones determinadas de antemano. DiAersas lecturas de gra'Gas conAencionales. "eproducci(n de unidades musicales sencillas9 ostinatos7 '(rmulas rGtmicas7

melodGas7 etc. "econocimiento e interpretaci(n del ritmo en una melodGa sencilla. ectura rGtmica de pala)ras : de te*tos. Iniciaci(n de la lectoescritura dirigida del lenguae musical. pro*imaci(n a las 'amilias instrumentales9 reconocimiento. rctica de uegos populares cotidianos7 de inAenci(n o de otros lugares :

culturas. Di'erentes instrumentos populares : actuales de las tres 'amilias

instrumentales. 8olclore popular espaBol.

cercamiento al 'olclore artGstico musical de otras culturas presentes en elpropio entorno escolar.

In$e('(e$aci&n : c(eaci&n mu#ical

-*ploraci(n de las posi)ilidades e*presiAas de la Ao+9 respiraci(n7 relaaci(n7emisi(n articulaci(n7 'raseo7 in'le*iones7 prosodias7 entonaci(n musical.

rctica de Aocali+aciones : uegos de entonaci(n. Interpretaci(n de di'erentes ritmos a traAs de la prosodia. Interpretaci(n de canciones con interAalos mel(dicos cortos7 ritmos sencillos7

tesitura adecuada : que 'aciliten las relaciones interpersonales.

rctica de Aocali+aciones : de uegos de entonaci(n : 'raseo. ImproAisaciones Aocales indiAiduales7 colectiAas : en cadena9 sonidos

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onomatop:icos7 ritmos pros(dicosQ pro*imaci(n actiAa a la msica Aocal de otras culturas. -misi(n simultnea de prosodias con dos alturas tonales. Interpretaci(n de esquemas rGtmicos con la Ao+. !im)re : altura con onomatope:as.

8ononimias de las notas sol : mi. Imitaci(n corporal de diAersos elementos del medio marino. ercusi(n corporal con ma:or precisi(n rGtmica : locatiAa dentro del esquema

corporal. Imitaci(n de diAersas mquinas9 con sonidos : con e*presi(n corporal. Dan+as7 uegos : dramati+aciones. &uego dramtico con marionetas. "epresentaci(n de escenas de la Aida cotidiana con 'ondo musical. Dominio del control postural para el toque de diAersos instrumentos. -misi(n de sonidos corporales por la 'rotaci(n de las palmas de las manos. Com)inaci(n motri+ entre la respiraci(n7 la relaaci(n : la coordinaci(n en sG

mismo : con los dems. -*perimentaci(n del control t(nicopostural : del equili)rio esttico :

dinmico. Coordinaci(n rGtmicomotri+ en auste espontneo : dirigido de di'erentes

compases : ritmos. -*perimentaci(n de la propuesta dinmica de "udol' a)an9 muro7 'lecHa7

tornillo : )ola. -la)oraci(n de coreogra'Gas sencillas. Interpretaci(n de coreogra'Gas sencillas. Cone*i(n de las actiAidades Aocales : corporales9 canto espontneo e

improAisaciones sonoras acompaBando al moAimiento. rctica de uegos populares cotidianos7 de inAenci(n o de otros lugares :

culturas. Instrumentaci(n de escenas marinas. compaBamiento instrumental de canciones : Aillancicos. Iniciaci(n a la percusi(n con )aquetas. compaBamiento instrumental : corporal. ImproAisaciones con lminas en tonalidad pentat(nica de DO ma:or. #tili+aci(n del cuerpo como instrumento musical )sico. Coordinaci(n rGtmica sencilla de la interpretaci(n tocando un instrumento. Instrumentaci(n sencilla de te*tos7 dan+as : dramati+aciones.

rctica de eercicios de a'ian+amiento de la lateralidad : de coordinaci(ngeneral7 especG'ica : segmentaria.

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EDUCACIN F@ICA

"I-" C#"O

1 El cue('o ima)en : 'e(ce'ci&n

artes del cuerpo. DerecHa e i+quierda respecto a sG mismo Jlateralidad%. CaracterGsticas corporales : mor'ol(gicas )sicas. ercepci(n7 identi'icaci(n : representaci(n del propio cuerpo7 : a'irmaci(n de

la lateralidad. "espeto Hacia su propio cuerpo. Valoraci(n : aceptaci(n de las posi)ilidades del propio cuerpo : del de los

dems

- a7ilidade# mo$(ice#

artes del cuerpo implicadas en las acciones de moAimiento. "elaciones topol(gicas )sicas. Distancia : posici(n re'eridas al propio alumno : a la propia alumna. Distancia : posici(n re'eridas a un o)eto. -l salto. -l giro. 8ormas de despla+amiento con saltos : giros. entido del despla+amiento. -l gesto como moAimiento. -*perimentaci(n : toma de conciencia de la moAilidad del ee corporal7

teniendo en cuenta el tono muscular en di'erentes posturas. Coordinaci(n dinmica glo)al en despla+amientos : giros. -*perimentaci(n del equili)rio esttico : del dinmico. Con'ian+a : autonomGa de las acciones motrices en diAersas situaciones :

medios conocidos. articipaci(n cooperatiAa en diAersas actiAidades motrices. Conciencia : Aaloraci(n de la actiAidad motri+ )ien eecutada. 'ian+amiento de la conducta neuromotri+. #tili+aci(n de las Ha)ilidades motrices )sicas7 con seguridad : autonomGa

en di'erentes situaciones Ha)ituales. lani'icaci(n de la conducta motri+ preAia a la acci(n. Coordinaci(n progresiAa de los moAimientos glo)ales en espacios Ha)ituales. Coordinaci(n del moAimiento con ritmos sencillos7 e*plorando sus

cualidades. Destre+a en la manipulaci(n de o)etos conocidos.

Ac$i;idade# %9#ica# a($9#$ico>e8'(e#i;a#

-l ritmo : el moAimiento natural. enguae e*presiAo corporal : lenguae musical9 su relaci(n.

Dramati+aci(n : dan+as. articipaci(n7 inters : espontaneidad en situaciones en las que se requiera

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la li)re e*presi(n del cuerpo. Inters por meorar : aumentar las cualidades e*presiAas : comunicatiAas del

cuerpo. -*perimentaci(n : e*ploraci(n de las posi)ilidades : recursos comunicatiAos

del cuerpo a partir de moAimientos rGtmicos.

#tili+aci(n del gesto : el moAimiento para la comunicaci(n : representaci(n. -*presi(n li)re a traAs del )aile. -la)oraci(n de mensaes sencillos a traAs de gestos : moAimientos.

Ac$i;idad %9#ica : #alud

Ligiene personal9 materiales : procedimientos necesarios. limentaci(n sana : equili)rada. a dieta. uesta en prctica de normas )sicas de Higiene corporal. Desarrollo de la con'ian+a en sG mismo : de la autonomGa personal. dquisici(n progresiAa de H)itos de Higiene : de seguridad en la actiAidad

'Gsica. "e'uer+o de la autoestima decuaci(n de la actiAidad 'Gsica a las posi)ilidades personales de cada

alumno o alumna.

2 "ue)o# : ac$i;idade# de'o($i;a#

-l uego. -l uego9 uego li)re : uego organi+ado. as reglas : su aplicaci(n en el uego organi+ado. &uegos populares : tradicionales. Cooperaci(n entre participantes en el uego. plicaci(n de 'uer+a para el transporte de o)etos. Di'erentes posi)ilidades dimensiona)les del cuerpo Humano. osi)ilidades dimensiona)les de distintos materiales. Valoraci(n del es'uer+o en sG mismo7 independientemente del resultado

o)tenido en la eecuci(n de una actiAidad 'Gsica de tipo competitiAo. articipaci(n : cooperaci(n en los uegos7 aceptando las normas :

respetando a los dems. Valoraci(n de los uegos : de la participaci(n : cola)oraci(n de todos. "eali+aci(n de uegos : actiAidades recreatiAas7 asG como de uegos

populares de su entorno. rctica de uegos li)res : organi+ados respetando las reglas. rctica de uegos en los que se utilicen7 'undamentalmente7 los

despla+amientos : las Ha)ilidades motrices )sicas. #tili+aci(n correcta de espacios : materiales para la actiAidad 'Gsica.

-#DO C#"O

1 El cue('o ima)en : 'e(ce'ci&n

artes del cuerpo. DerecHa e i+quierda respecto a sG mismo Jlateralidad%.

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CaracterGsticas corporales : mor'ol(gicas )sicas. artes del cuerpo implicadas en las acciones de moAimiento. !amaBos. egmentos corporales. egmento corporal dominante.

Conciencia postural. -l cuerpo como instrumento de medida. sociaci(n de di'erentes segmentos corporales con las acciones que

reali+an. ercepci(n7 identi'icaci(n : representaci(n del propio cuerpo7 : a'irmaci(n de

la lateralidad. "espeto Hacia su propio cuerpo. Valoraci(n : aceptaci(n de las posi)ilidades del propio cuerpo : del de los

dems.

- a7ilidade# mo$(ice#

ptitud : Ha)ilidad en la eecuci(n de moAimientos. 8ormas de despla+amiento. Direcci(n7 posici(n7 Aelocidad. -l salto. -l giro. "elaciones topol(gicas re'eridas al propio cuerpo. -spacio : distancia. Orientaci(n en el espacio. cciones motrices relacionadas con el moAimiento. -l gesto como moAimiento.

-l ritmo : el moAimiento natural. -*perimentaci(n : toma de conciencia de la moAilidad del ee corporal7

teniendo en cuenta el tono muscular en di'erentes posturas. ostura : equili)rio. 'irmaci(n del control postural. Coordinaci(n del moAimiento con ritmos sencillos7 e*plorando sus

cualidades. Coordinaci(n dinmica glo)al en despla+amientos : giros. -*perimentaci(n del equili)rio esttico : del dinmico. 'ian+amiento de la conducta neuromotri+. #tili+aci(n de las Ha)ilidades motrices )sicas7 con seguridad : autonomGa

en di'erentes situaciones Ha)ituales. lani'icaci(n de la conducta motri+ preAia a la acci(n. Coordinaci(n progresiAa de los moAimientos glo)ales en espacios Ha)ituales. Destre+a en la manipulaci(n de o)etos conocidos. Con'ian+a : autonomGa de las acciones motrices en diAersas situaciones :

medios conocidos. Conciencia : Aaloraci(n de la actiAidad motri+ )ien eecutada. articipaci(n cooperatiAa en diAersas actiAidades motrices.

Ac$i;idade# %9#ica# a($9#$ico>e8'(e#i;a#

enguae e*presiAo corporal : lenguae musical9 su relaci(n. Dramati+aciones : dan+as.

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articipaci(n7 inters : espontaneidad en situaciones en las que se requierala li)re e*presi(n del cuerpo.

Inters por meorar : aumentar las cualidades e*presiAas : comunicatiAas delcuerpo.

-*perimentaci(n : e*ploraci(n de las posi)ilidades : recursos comunicatiAos

del cuerpo a partir de moAimientos rGtmicos. #tili+aci(n del gesto : el moAimiento para la comunicaci(n : representaci(n. -*presi(n li)re a traAs del )aile. -la)oraci(n de mensaes sencillos a traAs de gestos : moAimientos.

Ac$i;idad %9#ica : #alud

ctiAidad 'Gsica : respuesta cardiaca. decuaci(n de la actiAidad 'Gsica a las posi)ilidades personales de cada

alumno o alumna. uesta en prctica de normas )sicas de Higiene corporal.

dopci(n de medidas )sicas de seguridad en la prctica de actiAidades'Gsicas.

Desarrollo de la con'ian+a en sG mismo : de la autonomGa personal. dquisici(n progresiAa de H)itos de Higiene : de seguridad en la actiAidad

'Gsica. "e'uer+o de la autoestima.

2 "ue)o# : ac$i;idade# de'o($i;a#

-ducaci(n Aial. Circuito de actiAidades 'Gsicas. paratos para reali+ar actiAidades 'Gsicas. -l uego9 uego li)re : uego organi+ado. as reglas : su aplicaci(n en el uego organi+ado. &uegos populares : tradicionales. &uegos rGtmicos. &uegos para orientarse. &uegos en equipo. osi)ilidades motrices en relaci(n con los uegos. Cooperaci(n entre participantes en el uego. articipaci(n : cooperaci(n en los uegos7 aceptando las normas :

respetando a los dems. Valoraci(n de los uegos : de la participaci(n : cola)oraci(n de todos. Valoraci(n del es'uer+o en sG mismo7 independientemente del resultado

o)tenido en la eecuci(n de una actiAidad 'Gsica de tipo competitiAo. "eali+aci(n de uegos : actiAidades recreatiAas7 asG como de uegos

populares de su entorno. rctica de uegos li)res : organi+ados respetando las reglas. rctica de uegos en los que se utilicen7 'undamentalmente7 los

despla+amientos : las Ha)ilidades motrices )sicas. #tili+aci(n correcta de espacios : materiales para la actiAidad 'Gsica.

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CA@TELLANO LENGUA B LITERATURA

"I-" C#"O

1 La# len)ua# : lo# a7lan$e#

"econocimiento del Aalenciano como lengua propia de nuestro pue)lo :elemento 'undamental de nuestra cultura.

Inters por conocer : por tener competencia en los dos idiomas coo'iciales dela Comunitat Valenciana.

Inters por utili+ar el Aalenciano en los usos personales : para toda 'unci(ncomunicatiAa.

Conciencia de las Aariantes lingKGsticas de las di'erentes lenguas presentesen el conte*to social : escolar.

ctitud positiAa ante los usos de las lenguas7 eAitando cualquier acto de

discriminaci(n. Inters por las sensaciones7 las e*periencias : las ideas e*presadas por los

Ha)lantes de otras lenguas. #so de un lenguae no discriminatorio : respetuoso con las di'erencias.

- E#cuca(+ a7la( : con;e(#a(

articipaci(n en situaciones comunicatiAas del aula JaAisos7 instrucciones7conAersaciones o narraciones de HecHos Aitales : sentimientos%7 conAaloraci(n : respeto de las normas que rigen la interacci(n oral Jturnos depala)ra7 Aolumen de Ao+ : ritmo adecuado%.

roducci(n de te*tos orales re'eridos a distintas situaciones e intencionescomunicatiAas9 e*presar AiAencias7 sentimientos e ideasM transmitirin'ormaciones7 descri)ir situaciones reales o imaginarias7 descri)ir7 narrar7etc.7 e*perimentando las posi)ilidades creatiAas que )rindan el lenguae oral: el escrito.

Comprensi(n : Aaloraci(n de te*tos orales procedentes de la radio : lateleAisi(n para o)tener in'ormaci(n general so)re HecHos : acontecimientospr(*imos a la e*periencia in'antil.

Comprensi(n : producci(n de te*tos orales para aprender7 tanto losproducidos con 'inalidad didctica como los cotidianos J)reAes e*posiciones

ante la clase7 conAersaciones so)re contenidos de aprendi+ae :e*plicaciones so)re la organi+aci(n del tra)ao%. Comprensi(n de in'ormaciones audioAisuales procedentes de di'erentes

soportes esta)leciendo relaciones entre ellas Jidenti'icaci(n7 clasi'icaci(n7comparaci(n%.

"ecitaci(n : representaci(n oral de te*tos literarios : no literarios9 canciones7cHistes7 tra)alenguas7 onomatope:as7 etc.7 inclu:endo en los mismoscontenidos de la literatura de tradici(n oral.

Valoraci(n del lenguae oral como medio de relaci(n. Valoraci(n de la claridad : el orden en la e*presi(n. Valoraci(n de la lengua oral para reali+ar tareas concretas.

Valoraci(n de la lengua como medio para satis'acer necesidades decomunicaci(n.

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ctitud de cooperaci(n : de respeto en situaciones de aprendi+aecompartido.

Inters por e*presarse oralmente con pronunciaci(n : entonaci(n adecuadas. #so de un lenguae no discriminatorio : respetuoso con las di'erencias.

Lee( : e#c(i7i(

Com'(en#i&n de $e8$o# e#c(i$o# Comprensi(n de mensaes que utilicen un lenguae no Aer)al7 anuncios7

Historietas di)uadas7 interpretaci(n de eroglG'icos7 de canciones7 etc. ectura comprensiAa de di'erentes te*tos escritos no literarios9 !e*tos de situaciones cotidianas9 inAitaciones7 'elicitaciones7 notas : aAisos. In'ormaci(n so)re HecHos : acontecimientos pr(*imos a la e*periencia

in'antil procedentes de los medios de comunicaci(n9 noticias. !e*tos para aprender Ainculados a la e*periencia9 'olletos7 descripciones7

instrucciones : e*plicaciones.

"espuestas a preguntas so)re la lectura. ectura : memori+aci(n de retaHGlas : canciones. roducci(n de mensaes de este tipo9 di)uo de una Historia escucHada o

leGda7 inAenci(n de un anuncio7 etc. "eali+aci(n de comentarios de te*tos escritos. Iniciaci(n a la argumentaci(n

: al resumen. Integraci(n de conocimientos e in'ormaciones procedentes de di'erentes

soportes para aprender Jidenti'icaci(n7 clasi'icaci(n7 comparaci(n%. Iniciaci(n a la utili+aci(n dirigida de las tecnologGas de la in'ormaci(n : la

comunicaci(n : de las )i)liotecas para o)tener in'ormaci(n : modelos para lacomposici(n escrita.

Valoraci(n del lenguae escrito como c(digo comunicatiAo. Interpretaci(n de tildes : de signos de puntuaci(n para dar sentido :

e*presiAidad a la lectura. Inters por los te*tos escritos como 'uente de aprendi+ae : como medio de

comunicaci(n de e*periencias : de regulaci(n de la conAiAencia.

Com'o#ici&n de $e8$o# e#c(i$o# Colocaci(n de las letras que 'altan en determinadas pala)ras. Ordenaci(n de 'rases desordenadas. Copia : dictado de 'rases : te*tos.

"esumen de las ideas 'undamentales de un te*to dado7 respetando lasecuencia argumental. roducci(n de te*tos propios a partir de un comien+o dado7 de un 'inal o de

un tGtulo. roducci(n de te*tos escritos re'eridos a distintas situaciones e intenciones

comunicatiAas pr(*imos a la e*periencia in'antil7 como inAitaciones7'elicitaciones7 notas o aAisos79 e*presar AiAencias7 sentimientos e ideasMtransmitir in'ormaciones7 descri)ir situaciones reales o imaginarias7 descri)ir7narrar7 etc.7 e*perimentando las posi)ilidades creatiAas que )rindan ellenguae oral : el escrito.

Composici(n de te*tos propios a partir de los medios de comunicaci(n social

Jtitulares7 pies de 'oto7 )reAes noticiasQ% so)re acontecimientos pr(*imos ala e*periencia in'antil7 en soportes Ha)ituales en el m)ito escolar.

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Composici(n de te*tos relacionados con el m)ito escolar para o)tener7organi+ar : comunicar in'ormaci(n Jcuestionarios7 listados utili+ados comoresumen o esquema7 descripciones7 e*plicaciones elementalesQ%

#so de las Ha)ilidades lingKGsticas : reglas interactiAas adecuadas en lacomunicaci(n escrita Jdilogo7 descripci(n7 narraci(n7 etc.%.

#tili+aci(n de elementos gr'icos : parate*tuales sencillos para 'acilitar lacompresi(n Jilustraciones : tipogra'Ga%. Iniciaci(n al uso de programas in'ormticos de procesamiento de te*to. ani'estaciones personales so)re li)ros leGdos. Valoraci(n de la claridad : el orden en la e*presi(n. Valoraci(n de la lengua escrita para reali+ar tareas concretas. Inters por la escritura como instrumento para relacionarnos : para aprender. Inters por el cuidado : la presentaci(n de los te*tos escritos : por la norma

ortogr'ica.

Educaci&n li$e(a(ia

Valoraci(n de la lectura como 'uente de placer. -scucHa : lectura guiada : aut(noma7 silenciosa : en Ao+ alta7 de te*tos

literarios adecuados a los intereses in'antiles de los siguientes tipos9 Cuentos. diAinan+as. !ra)alenguas. Villancicos. oesGas. 8ragmentos de te*tos literarios adaptados. Canciones. ani'estaci(n de opiniones personales so)re los te*tos escucHados : leGdos. Valoraci(n de la autonomGa lectora7 inters por la elecci(n de temas : te*tos7

por la comunicaci(n de las pre'erencias personales7 : apreciaci(n del te*toliterario como recurso de dis'rute personal.

#so de los recursos de la )i)lioteca de aula : de centro7 inclu:endodocumentos audioAisuales7 como medio de apro*imaci(n a la literatura.

Comprensi(n7 memori+aci(n : recitado de poemas con el ritmo7 lapronunciaci(n : la entonaci(n adecuados.

"ecreaci(n : reescritura de te*tos narratiAos : de carcter poticoJadiAinan+as7 re'ranesQ%7 utili+ando modelos.

Dramati+aci(n de situaciones : de te*tos literarios.2 Conocimien$o de la len)ua

Interrelaci(n entre los c(digos oral : escrito9 discriminaci(n de los sonidos delas pala)ras : correspondencia de los 'onemas con sus gra'Gas.

Di'erenciaci(n de 'onemas. etras9 a, e, i, o, u, l, m, s, p, y Jcoordinaci(n%7 t , n, d, h, c, f, g, t, -r, -r-, b, ,

v, z : sus gra'Gas. DGgra'o9 ch : su gra'Ga. Gla)as9 ca, co, cu, que, qui, ga, go, gu, gue, gui, ce, ci.

etras9j, x, k : sus gra'Gas. DGgra'o9 ll : su gra'Ga.

F 5; F


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Gla)as9 ge-gi, ge-gi. rupos consonnticos9 fr, fl, pr, pl, tr, dr, br, bl, cr, cl, gr, gl. -l a)ecedario. egmentaci(n sil)ica. ala)ras monosGla)as7 )isGla)as7 trisGla)as : polisGla)as.

Gla)a t(nica : tona. Inicio a la re'le*i(n en actiAidades de identi'icaci(n : uso de los siguientestrminos en la producci(n e interpretaci(n9

denominaci(n de los te*tos tra)aados. enunciado7 pala)ra : sGla)a. nom)re propio. -l artGculo9 el, la, un, una. -l gnero9 masculino : 'emenino. -l artGculo9 un, una, unos, unas. detiAos cali'icatiAos. os nom)res propios.

ueto : predicado. Oraciones interrogatiAas : e*clamatiAas. ingular : plural. -l Aer)o. a letra ma:scula. !rans'ormaci(n de 'rases a'irmatiAas en negatiAas. Dominio de la ortogra'Ga natural : de ciertas normas9 uso de ma:sculas7 mp,

mb, nr. in(nimos : ant(nimos. DiminutiAos9 ito, -ita. 8amilias de pala)ras. ala)ras polismicas. umentatiAos9 -azo, -aza, -!n, -ona. ala)ras deriAadas. ala)ras compuestas. om)res de pareas. Onomatope:as. #tili+aci(n de 'amilias de pala)ras.

= La len)ua como in#$(umen$o de a'(endi6a0e

Comprensi(n : producci(n de te*tos orales7 tanto de carcter cotidiano comode carcter ms 'ormal7 para aprender : para in'ormarse. articipaci(n7 comoo:ente : como ponente7 en interAenciones orales 'ormales.

Valoraci(n de los medios de comunicaci(n social como instrumento paraaprender : acceder a in'ormaciones : e*periencias de otras personas.

Identi'icaci(n7 comprensi(n7 clasi'icaci(n : comparaci(n de in'ormacionesprocedentes de di'erentes soportes audioAisuales de 'orma que seesta)le+can relaciones entre los conocimientos e in'ormaciones para darsentido a los aprendi+aes.

Iniciaci(n al uso de estrategias elementales adecuadas en una e*posici(noral 'ormal Jsaludar7 mirar al interlocutor...%.

Comprensi(n de te*tos mu: Ainculados a la e*periencia7 producidos con'inalidad didctica o de uso social J'olletos7 descripciones7 instrucciones :

F 5? F


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e*plicaciones%7 para aprender : para in'ormarse7 comparando7 identi'icando :clasi'icando los conocimientos : las in'ormaciones para ampliar losaprendi+aes.

Inters por los te*tos escritos como 'uente de in'ormaci(n : aprendi+ae :como medio de comunicaci(n de e*periencias : de regulaci(n de la

conAiAencia. 8amiliari+aci(n con li)ros : di'erentes 'uentes de in'ormaci(n que a:udarnen la locali+aci(n de conceptos : temas de inters para la 'ormaci(n : elaprendi+ae Jdiccionarios de imgenes7 'icHas de ortogra'Ga7 li)ros dediAulgaci(n7 reAistasQ%.

roducci(n guiada de te*tos e*plicatiAos relacionados con el m)ito escolarpara organi+ar : comunicar in'ormaci(n.

Iniciaci(n progresiAa a la Aaloraci(n de la escucHa7 la lectura : la escrituracomo Herramientas de comunicaci(n7 'uentes de in'ormaci(n : deaprendi+ae.

-#DO C#"O

1 La# len)ua# : lo# a7lan$e#

"econocimiento del Aalenciano como lengua propia de nuestro pue)lo :elemento 'undamental de nuestra cultura.

Inters por conocer : por tener competencia en los dos idiomas coo'iciales dela Comunitat Valenciana.

Inters por utili+ar el Aalenciano en los usos personales : para toda 'unci(ncomunicatiAa.

Conciencia de las Aariantes lingKGsticas de las di'erentes lenguas presentesen el conte*to social : escolar.

ctitud positiAa ante los usos de las lenguas7 eAitando cualquier acto dediscriminaci(n.

Inters por las sensaciones7 las e*periencias : las ideas e*presadas por losHa)lantes de otras lenguas.

#so de un lenguae no discriminatorio : respetuoso con las di'erencias.

- E#cuca(+ a7la( : con;e(#a(

articipaci(n en situaciones comunicatiAas del aula JaAisos7 instrucciones7conAersaciones o narraciones de HecHos Aitales : sentimientos%7 conAaloraci(n : respeto de las normas que rigen la interacci(n oral Jturnos depala)ra7 Aolumen de Ao+ : ritmo adecuado%.

roducci(n de te*tos orales re'eridos a distintas situaciones e intencionescomunicatiAas9 e*presar AiAencias7 sentimientos e ideasM transmitirin'ormaciones7 descri)ir situaciones reales o imaginarias7 descri)ir7 narrar7etc.7 e*perimentando las posi)ilidades creatiAas que )rindan el lenguae oral: el escrito.

Comprensi(n : producci(n de te*tos orales para aprender7 tanto losproducidos con 'inalidad didctica como los cotidianos J)reAes e*posiciones

ante la clase7 conAersaciones so)re contenidos de aprendi+ae :e*plicaciones so)re la organi+aci(n del tra)ao%.

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Comprensi(n de in'ormaciones audioAisuales procedentes de di'erentessoportes esta)leciendo relaciones entre ellas Jidenti'icaci(n7 clasi'icaci(n7comparaci(n%.

ani'estaci(n de opiniones personales so)re los te*tos escucHados. "ecitaci(n : representaci(n oral de te*tos literarios : no literarios9 canciones7

cHistes7 tra)alenguas7 onomatope:as7 etcQ. inclu:endo en los mismoscontenidos de la literatura de tradici(n oral. Contar : escucHar un cHiste. Valoraci(n del lenguae oral como medio de relaci(n. Valoraci(n de la claridad : el orden en la e*presi(n oral. Valoraci(n de la lengua oral para reali+ar tareas concretas. Valoraci(n de la lengua como medio para satis'acer necesidades de

comunicaci(n. ctitud de cooperaci(n : de respeto en situaciones de aprendi+ae

compartido. Inters por e*presarse oralmente con pronunciaci(n : entonaci(n adecuadas.

#so de un lenguae no discriminatorio : respetuoso con las di'erencias.

Lee( : e#c(i7i(

'ian+amiento del proceso lectoescritor.

Com'(en#i&n de $e8$o# e#c(i$o# Comprensi(n de mensaes que utilicen un lenguae no Aer)al7 anuncios7

Historietas di)uadas7 interpretaci(n de eroglG'icos7 de canciones7 etc. ectura comprensiAa de di'erentes te*tos escritos no literarios9 !e*tos de situaciones cotidianas9 inAitaciones7 'elicitaciones7 notas : aAisos. In'ormaci(n so)re HecHos : acontecimientos pr(*imos a la e*periencia

in'antil procedentes de los medios de comunicaci(n9 noticias. !e*tos para aprender Ainculados a la e*periencia9 'olletos7 descripciones7

instrucciones : e*plicaciones. "espuestas a preguntas so)re la lectura. ectura : memori+aci(n de retaHGlas : canciones. ectura de te*tos literarios : no literarios relatiAos a la comunidad aut(noma. roducci(n de mensaes de este tipo9 di)uo de una Historia escucHada o

leGda7 inAenci(n de un anuncio7 etc. "esumen de las ideas 'undamentales de un te*to dado7 respetando la

secuencia argumental. Integraci(n de conocimientos e in'ormaciones procedentes de di'erentessoportes para aprender Jidenti'icaci(n7 clasi'icaci(n7 comparaci(n%.

Identi'icaci(n : uso de las normas sintcticas7 mor'ol(gicas : ortogr'icassimples en las producciones orales : escritas.

Iniciaci(n a la utili+aci(n dirigida de las tecnologGas de la in'ormaci(n : lacomunicaci(n : de las )i)liotecas para o)tener in'ormaci(n : modelos para lacomposici(n escrita.

Valoraci(n del lenguae escrito como c(digo comunicatiAo. Interpretaci(n de tildes : de signos de puntuaci(n para dar sentido :

e*presiAidad a la lectura.

Inters por los te*tos escritos como 'uente de aprendi+ae : como medio decomunicaci(n de e*periencias : de regulaci(n de la conAiAencia.

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-scucHa : lectura guiada : aut(noma7 silenciosa : en Ao+ alta7 de te*tosliterarios adecuados a los intereses in'antiles de los siguientes tipos9

Cuentos. diAinan+as. !ra)alenguas.

Villancicos. oesGas. !e*tos literarios adaptados. Canciones. a narraci(n. a ')ula. ani'estaci(n de opiniones personales so)re los te*tos escucHados : leGdos. Valoraci(n de la autonomGa lectora7 inters por la el

Programacion 1er Ciclo 2

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