Programació Llengua Anglesa p4 Any 2010 - 2011

PROJECTE DANGLS:

INTRODUCCI DE LANGLS EN EL

SEGON CURS DEL SEGON CICLE DE

LEDUCACI INFANTIL (4 ANYS)

- CEIP SAGRADA FAMLIA CURS 2010-11-

Natalia Olivn Lpez

NDEX

1. PROGRAMACI LLENGUA ANGLESA ED.INFANTIL 4 ANYS

a) HELLO BEAKY!

b) I LIKE BANANAS

c) THE DONKEY AND THE GIRAFFE

d) CHRISTMAS

e) WHERE IS MY TEDDY BEAR?

f) HAPPY BIRTHDAY CAILLOU!

g) WHAT A MESS!

h) WALKING THROUGH THE JUNGLE

2. BIBLIOGRAFIA

3. ANNEX: GAMES RHYMES, CHANTS, SONGS, STORIES

PROGRAMACI LLENGUA ANGLESA P-4

1. HELLO BEAKIE (4 sessions, duna hora cadascuna)

OBJECTIUS DIDCTICS

CONTINGUTS

ACTIVITATS

Familiaritzar els alumnes amb els recursos didctics rutinaris de les sessions dangls: Beaky (la mascota), les

seccions de lEnglish Corner

(The Routine Wheel, The

Weather, The List

Attendance poster and

mood).

Participar en la reproducci de les canons de salutaci i comiat.

Participar en una dansa sobre els estats dnim.

Familiaritzar-se amb les instruccions prpies de laula:

Go to the toilet, lets make a

circle, Its song/game/work

time, stand up, sit down. Be

quiet, Silent please.

Mostrar una actitud participativa vers les diferents activitats proposades.

Comprensi oral

Presentar la mascota al grup classe Treballar els colors de la mascota: red, orange, yellow Reproduir canons de salutaci i comiat. Seguir les instruccions de la mestra, tant en arribar a la classe com en el decurs de les diferents sessions. Presentar i utilitzar els recursos didctic de lEnglish Corner. Formular preguntes i facilitar les respostes mitjanant gestos i imatges. Acolorir amb colors la mascota de la classe.

Imitaci de certes accions a partir de lobservaci de la mestra. Realitzaci de les diferents instruccions daula, tot seguint els models presentats. Dramatitzaci duna dansa sobre els estats dnim.

Expressi oral

Repetici denunciats relacionats amb la salutaci i el comiat.

Reproducci de les canons de salutaci i comiat i sobre els estats dnim. Resposta a preguntes senzilles tot fent servir suport visual.

CONTINGUTS

ACTIVITATS

COMPLEMENTRIES

Lingstics

Dictat de colors (yellow,

orange, red) amb gomets.

Joc de colors (hot and

cold) amb flashcards.

Beakie points to the

(something with a colour)

and the pupils should say

the colour.

Introduir per racons, els

nmeros en angls. Fer

servir el material de P4

(dminos, encaixos,

puzzles de nmeros).

Aquesta activitat es pot

realitzar al llarg del tot el

curs.

Instruccions:

Go to the toilet, Lets

make a circle, Its song /

game / work time, Stand

up, Sit down, Silent

please, Line up, you can

start

Rimes:

One, two, three silence

please

Tidy up (x2) everybody

tidy up

Canons:

Hello everyone.

Bye everyone

Are you happy?

Vocabulari:

happy, sad; clap your

hands; stamp your feet;

sit down, red, blue,

yellow, orange

AVALUACI

Mostra inters i gust per

escoltar en una nova

llengua.

Participa activament en en

la reproducci i

representaci de canons

i chants.

Reconeix el llenguatge en

un context.

Participa amb inters en

les diferents activitats

proposades.

Relaci amb altres rees

Msica: canons

Plstica: pintura amb colors.


PORTADA A LA PRCTICA

Material que necessitarem per aquesta sessi introductria:

SESSI 1

09/09/10

- Presentaci Beaky + - Hello everyone song (Track 24)

- Whats the weather like today? (Track 27)

- Presentem lEnglish corner (on tenim el weather, els noms dels alumnes i 4

cares: un nen I una nena happy I un nen I una nena sad amb els noms de tots

els alumnes, tenim a Beakie I lactivity wheel) I fem la Happy song (Track 28)

- Fitxa de Beaky (la comencem per segurament no lacabarem). La mestra

posa el nom de cada infant al seu full (ells encara no saben fer-ho be)

- Whats your name? (preguntem als alumnes els seus noms amb el Beaky)

- Bye bye everyone song (Track 20)

SESSI 2

16/09/10

- Hello everyone song (Track 24)


- Colours game (red, yellow, orange): Flashcards per la classe. La mestra va

per la classe amb el Beaky i van senyalant les flashcards I els alumnes diuen

els noms dels colors en veu alta.

- Acaben de pintar la fitxa Beaky

* Si tenim temps, treballar la Happy song (Track 28)


Beakie (marioneta) i la seva capsa + cd msica P4

Fitxa: Tapa de la portada on surt Beakie + Fitxa colors i numeros (1,2,3 + red, yellow, orange)

Flashcards de colors: red, yellow, orange (colors de Beakie)

SESSI 3

23/09/10



- Colours game: Dos alumnes marxen fora de la classe. Amaguem una

flashcard de color vermell (per exemple) i quan entren a la classe lhan de

trobar. La resta de companys van dient red, red, red. s igual que el joc de

hot and cold.

- Happy song (Track 28)


SESSI 4

30/09/10



- Fitxa colors i numeros (1,2,3 + red, yellow, orange). Tenim tres rodones I ells

han de pintar-les segons els colors que digui la mestra. number 1: you have to

colour it using the RED crayn

- Happy song (Track 28)


VALORACI DE LES SESSIONS:

El desenvolupament i la organitzaci de les sessions ha estat adequat. Pel que fa a la

temporalitzaci, el joc dels colors noms vam poder fer-ho un dia, ja que per acabar la fitxa

del Beakie van necessitar ms temps del que incialment estaba previst.

2. I LIKE BANANAS (4 sessions, duna hora cadascuna)

OBJECTIUS DIDCTICS

CONTINGUTS

ACTIVITATS




Weather, The List


mood).







Predir largument i el final

del conte

Famialitzar-se amb chants

i canons relacionades

amb el conte

Comprensi oral

Reproduir canons de

salutaci i comiat.

Seguir les instruccions de

la mestra, tant en arribar a

la classe com en el decurs

de les diferents sessions.

Presentar i utilitzar els

recursos didctic de

lEnglish Corner.

Escoltar, reproduir i

representar canons: I like

bananas!

Escoltar i reproduir els la

can: Five red apples

hanging on a tree

Reconixer i identificar els

noms de diferents

aliments.

Predir el contingut del

conte.

Escoltar el conte.

Reconixer laliment

diferent en una srie

donada.

Predir una possible

continuaci del conte.

Identificaci daliments.

Audici del conte.

Identificaci de colors.

Resposta fsica a

instruccions orals.

Participaci activa en jocs

diversos.

Desenvolupament de

lorientaci espacial, la

coordinaci fsica i la

motricitat.

Visualitzaci i associaci

dobjectes i illustracions.

Inters i diversi en laudici del conte

Expressi oral

Reproducci i

representaci de canons.

Reproducci i

representaci de chants.

Predicci de largument del

conte.

Predicci del final del conte.

OBJECTIUS DIDCTICS

CONTINGUTS

ACTIVITATS

COMPLEMENTRIES

Reconixer i respondre al llenguatge en un context. Reforar la comprensi dels diferents aliments que apareixen a la histria Descobrir el fet que els aliments sn bons per a les persones. Mostrar una actitud participativa vers les diferents activitats proposades.

Lingstics

Participar en els jocs: Hello

gorilla!, Big gorilla/Big

tummy!, Yes!/No!, I like

biscuits! i Gorillas!

Escoltar i reproduir el ball:

Lets do the gorilla dance.

Escoltar i reproduir els

chants: Big gorilla i A red

apple.

Participar en els role-plays:

Youre the gorilla! Youre

hungry! i Lets be the

gorilla!

Instruccions:






start

Chant:

Big Gorilla

A red apple

Canons:

Hello everyone, bye

everyone, I like bananas

One potato, What is

red...? Do you like

bananas? Give me six

pears, Lets do the

gorilla dance.

Vocabulari:

Gorilla, tummy, big,

banana, apple,

sandwich, biscuit, I

like, please Thank you,

green, brown...

Structures:

Delicious food, Im

hungry! Can I have a

?, Here you are, And

the gorilla eats all the ,

Mummy, Do you like

RELACI AMB ALTRES REES

AVALUACI

Msica: canons i chants

Plstica: collages,

coloracions.

Coneixement de lentorn:

els aliments i la seva

importncia.

Llenguatge matemtic:

Els nmeros fins el cinc

Motricitat: balls i

dramatitzacions



llengua.

Participa en la

dramatitzaci del conte.

Participa en laudici i

reproducci del vocabulari.

Participa en la reproducci

i representaci de canons

i chants.

Reconeix i utilitza el

llenguatge en un context

determinat.

Mostra comprensi dels

conceptes treballats.



proposades.



Material que es necessita per portar a terme aquestes sessions:

Beakie + Conte: I like bananas + Cd msica (p4)

Flahscards (Apples, gorilla, sandwich, biscuit, banana)

50 Fotocpies fitxa circle the food that is different

10 fotocpies de cada aliment (2 pomes, sandwich, banana, biscuit) per pintar

SESSI 1

7/10/10



- Agafem el Beakie i els alumnes li tornen a cantar la can del Hello everyone.

Desprs, amb el Beakie a la m digues Im hungry! i aclareix el significat amb

mmica. Desprs somriu i digues Aha! I know. Ive got some food here ... a

sandwich ...,a biscuit...,a banana ... and an apple! (vas agafant les flashcards i

les vas enganxant a la pissarra una a una amb bluetack). Repassem les

flashcards unes quantes vegades i els diem que assenyalin i diguin quin menjar

volen els alumnes que Beakie mengi. Si ho diuen b: el Beakie fem veure que es

menja el menjar que els alumnes han dit.

- I like bananas song (Track 25) Fem servir el Beakie perqu assenyali el menjar

que va dient la can (quan acabem, diem que el Beakie t son i el guardem).

- Its storytime! Expliquem la historia a lalumnat amb les flashcards. Acompanyem

la histria amb mmica. (Primer escoltem el Cd i desprs explica la histria la

mestra ms a poc a poc fent incidncia en el vocabulari treballat) (Track 32)

- Happy song (Track 28) (If you are happy (x3) ... clap your hands ... introdum la

part de la can de ladjectiu sad - if you are sad (x3) ... stamp your feet)


SESSI 2

14/10/10



- I like bananas song (Track 25). Per refrescar el vocabulari

- Colours + fruits (repartim els differents tipus de menjar a les diferents taules. Ja

tenim el material retallat. Donem a cada alumne/a un aliment. La taula 1: (a cada

alumne/a de la taula 1, li donem una poma (red), la taula 2: Sandwich (yellow and

red), la taula 3: Biscuit (orange), la taula 4: bananas (yellow), la taula 5: poma

(yellow)) La mestra fa servir el Beakie per dir de quin color han de pintar cada

tipus de menjar cada taula. Desprs pengem els aliments al voltant de lEnglish

corner.

- A red apple chant (Track 18) + Big Gorilla chant (Track 19)


SESSI 3

21/10/10



- I like bananas song (Track 25)

- Fitxa: Circle the food that is different. Assenyalem les illustracions de la

primera fila. Diem les paraules lentament: banana, banana, biscuit, banana. Fem

el mateix amb les altres tres files. Desprs, demana als nens i les nenes que

assenyalin les illustracions de cada fila una a una i que diguin les paraules amb

tu. A continuaci digues circle the food that is different i demostrals (a la

pissarra) qu vols dir. Els alumnes encerclen laliment que s diferent a cada fila.

- Its storytime (Track 32) + Big Gorilla chant (Track 19)


SESSI 4

28/10/10



- Its storytime (Track 32)

- Fem fotocpies de les flashcards. Tenim 8 flashcards de cada. Demanem que

cada alumne agafi una o ms flashcards, se la dna la mestra i ella si s

correcte: happy face a la pissarra, sin linfant ho pot rectificar per fer-ho be

(abans de tenir una sad face a la pissarra).

- Gorilla dance (Track 23)

- Five red apples hanging on a tree



El desenvolupament i la organitzaci de les sessions ha estat adequat. Els alumnes han gaudit

molt de les canons, sobretot els ha agradat la de I like bananas. Els ajuda molt cantar les

canons per recordar i associar el vocabulari.

Ambds grups sn molt moguts i degut al seu comportament, he preferit potenciar les

canons que els balls. Daquesta manera el control de la classe s ms gran i sassoleixen els

objectius igualment. Potser amb un grup ms calmat es podrien treballar sense dificultats.

s cert que ens ha mancat una miqueta de temps per poder practicar ms les chants o els

balls, ja que les fitxes i la decoraci de lEnglish corner ens han ocupat suficient estona.

Pel que fa al conte, els ha agradat molt, per recomano que abans descoltar el cd, la mestra

expliqui la historia prviament, a un ritme ms pausat i recreant-se en els colors i el

vocabulari (ja que el cd s molt rpid ). s molt til tenir les flashcards a la pissarra per

aprofundir el vocabulari que sest treballant.

3. THE DONKEY AND THE GIRAFFE (3 sessions, duna hora cadascuna)

OBJECTIUS DIDCTICS

CONTINGUTS

ACTIVITATS




Weather, The List


mood).







Predir largument i el final

del conte

Identificar el vocabulari

relatiu a laspecte fsic de

la girafa i del ruc

Repasar els colors (yellow,

red, orange) i afegir-ne de

nous (brown, green, blue)

Comprensi oral

Saludar i acomiadar la

mascota.

Reproduir canons de

salutaci i comiat.





Utilitzar els recursos

didctics de lEnglish

Corner.

Escoltar i visualitzar el

vocabulari mostrat en una

imatge.

Esbrinar el vocabulari

mostrat lentament.

Formular preguntes

senzilles sobre una imatge.

Senyalar el vocabulari

esmentat.

Cantar la can de Five

red apples hanging on a

tree

Realitzaci daccions i

instruccions segons les

instruccions de la mestra.

Comprensi de preguntes

senzilles sobre una

imatge.

Identificaci del vocabulari

i senyalitzaci del mateix.

Respecte envers el torn

dels companys.

Comprensi del significat

global duna histria.

Inters i diversi en

laudici del conte

Expressi oral

Reproducci denunciats i

canons relacionats amb

la salutaci i el comiat.

Resposta mitjanant

monosllabs o gestos a

preguntes sobre una

imatge.

OBJECTIUS DIDCTICS

CONTINGUTS

ACTIVITATS

COMPLEMENTRIES

Participar en la

reproducci de les

diferents canons i rimes.

Comprendre el significat


Mostrar una actitud

participativa vers les

diferents activitats

proposades.

Valorar i treballar positivament lajut dels altres.

Expressi oral

Reproduir lesmentat

vocabulari de diferents

modes i ordres (Dice

game)

Explicar i dramatitzar una

histria sobre animals.

Realitzar una puppet

duna girafa i un ruc.

Cantar una can amb els

titelles.

Inters per aprendre de

manera activa a partir de

jocs i activitats orals.

Respecte a les regles de

les diferents activitats.

Lingstics

Instruccions:






start

Canons:

Hello everyone, bye

everyone, Five red

apples, Gorilla, gorilla,

giraffe, giraffe.

Vocabulari:

Numbers: 1-5, Red, yellow,

orange, brown, Grey ,

Donkey, giraffe, tree,

apples, long, short,Can

you help me?, Yes, of

course!, Thank you.

RELACI AMB ALTRES

REES

AVALUACI

Msica: canons

Expressi corporal:

mmica per a representar

significats.

Plstica: Realitzaci duna

titella de paper.

Coneixement del medi:

trets caracterstics dun

animal salvatge.

La importncia de ser

cooperatiu amb els altres.

Coneixement audiovisual i

digital:

Visualitzaci i interacci

amb materials

audiovisuals i digitals



llengua.

Participa activament en la



reproducci del vocabulari.


la reproducci i

representaci de canons i

chants.


llenguatge en un context.

Mostra comprensi del




proposades.




SESSI 1

4/11/10



- Presentem el vocabulari del conte que explicarem. Per tant, repassem:

apples, tree i presentem donkey i giraffe.

- Els expliquem el conte de The donkey and the Giraffe i fem servir les

differents flashcards grans perqu lalumnat lentengui.

- Five red apples hanging on a tree song (fem servir la flashcard gran de larbre

I les cinc pomes, mentres cantem anem escenificant com cauen les pomes)

- Happy song (Track 28) (If you are happy (x3) ... clap your hands ...

introdum la part de la can de ladjectiu sad - if you are sad (x3) ... stamp

your feet)

- Els agrada cantar la can de I like bananas aix que tamb la cantem.


SESSI 2

11/11/10






I les cinc pomes, mentres cantem anem escenificant com cauen les pomes)

- Fitxa de la can de five red apples hanging on a tree (els alumnes posen 5

gomets vermells que simbolitzen les pomes i pinten larbre de la fitxa i el

Beakie)


Beakie + Conte: The donkey and the Giraffe + Cd msica (p4)

Flahscards (story)

Fitxa: Five red apples song and an apple tree

SESSI 3

18/11/10






I les cinc pomes, mentres cantem anem escenificant com cauen les pomes). A

continuaci van sortint els alumnes a la pissarra (dun en un) i han dagafar les

pomes i posar a larbre el nmero de pomes que diguin els seus companys.

Ex. Preguntem a un alumne de la classe quantes pomes vol que la maria (qui

est davant de larbre) hi posi. I la Maria posa les pomes que el seu company/a

li ha dit.

- Acabem la fitxa de la can de five red apples hanging on a tree (els

alumnes posen 5 gomets vermells que simbolitzen les pomes i pinten larbre de

la fitxa i el Beakie)



Han estat una sessions interessants, ja que el conte donava peu a parlar de valors tant

importants com lamistat i lajuda que ens donem mtuament els ssers humans i els

animals. Aquest any no shan fet les titelles, ja que crec que no eren necessries, perqu no

tenem temps suficient per fer unes representacions teatrals. Aix que he decidit que

treballessin ms la can de les five red apples i fessin una fitxa relacionada amb aquesta.

Daquesta manera treballvem els nmeros i assentvem el coneixement respecte aquests

continguts.

Aquestes sessions shan realitzat degut a que des del departament dangls hem volgut

participar en lactivitat que es realitzava a lescola al voltant dun eix transversal. El ttol

daquest eix ,aquest any 2010 2011, era ajudem-nos. Per tant, a cada curs es va triar un

conte (on el concepte clau era lajuda) i aix formar part daquest projecte.

4. CHRISTMAS (4 sessions, duna hora cadascuna)

OBJECTIUS DIDCTICS

CONTINGUTS

ACTIVITATS




Weather, The List


mood).






quiet, Silent please, pull the

cracker, pass it, can you

give me...?,

Identificar el vocabulari

relatiu al Nadal.

Conixer lorigen de Santa

Claus

Reproduir el vocabulari a

partir dun model donat

Comprensi oral


mascota.

Reproduir canons de

salutaci i comiat.







Corner.

Cantar i reproduir una

can sobre el Nadal.

Escoltar i visualitzar el

vocabulari mostrat en una

imatge.

Confeccionar una arbre de

Nadal mural amb figures

geomtriques.

Jugar a: pass the

cracker/present, tot

seguint el ritme duna

can sobre el Nadal (obrir

quan la msica pari).

Acolorir dibuixos i decorar

un arbre de Nadal amb

gomets.

Escoltar dos narracions

relacionades amb el nadal

Realitzaci daccions i

instruccions segons les

instruccions de la mestra.

Comprensi de preguntes

senzilles sobre una

imatge.


i senyalitzaci del mateix.

Respecte envers el torn

dels companys.

Comprensi del significat


Inters i diversi en

laudici dels contes

Expressi oral

Reproducci denunciats i

canons relacionats amb

la salutaci i el comiat.

Producci i dramatitzaci

duna can sobre el

Nadal amb objectes reals.

Resposta mitjanant

monosllabs o gestos a

preguntes sobre una

imatge.

OBJECTIUS

CONTINGUTS

ACTIVITATS

COMPLEMENTRIES

Reproduir canons tot fent

servir imatges I gestos.

Contestar preguntes sobre

una imatge.

Reproduir i dramatitzar

una can.

Conixer noves formes de

celebrar el Nadal.

Fer un Christmas Tree

guarnit a partir de les

formes geomtriques

bsiques.

Mostrar una actitud



proposades.

Expressi oral

Activitat TIC: The Patch

and the Robby CR_ROM2:

Unit 3 Festivals: Act.3

Activitat Audiovisual:

The Patch and the Robby

DVD2:Christmas

Inters per aprendre de

manera activa a partir de

jocs i activitats orals.

Respecte a les regles de


Lingstics

Avaluaci

Instruccions:






start, father Christmas

wants a tree, Twinkle ,

twinkle Little star, etc.

Vocabulari:

Red, yellow, orange,

green, purple, brown,

grey, father Christmas,

presents, Christmas

tree, cracker,

Christmas Ball,

Decorations, Star,

Triangle, Square,

Circle, rectangle.

Estructures:

We all pull the

cracker/open the

present, Father

Christmas wants a

tree, Whats this?



llengua.


les tradicions.

Participa activament en

laudici i reproducci del

vocabulari.


la reproducci i

representaci de canons

i chants.







proposades.

CONTINGUTS

ACTIVITATS

COMPLEMENTRIES

Relaci amb daltres

rees

THE CRACKER:

Omplim un cracker de

sugus o caramels (vigilar

allrgies!). s una activitat

extraordinria perqu s

Nadal (ja que a lescola

normalment no es donen

llaminadures). Seiem a tot

lalumnat en cercle i

mentre sona la can de

the cracker song, els

infants es van passant el

cracker.

Escolem la can unes

quantes vegades, el

cracker est embolicat

amb paper de regal, poc a

poc lanem obrint. Desprs

escoltem la can un ltim

i on shagi quedat el

cracker quan acabi la

can seran els nens o

nenes que lhan destirar.

Tots diem pull the cracker,

pull i els sugus cauen a

terra.

Lalumnat, per ordre, van

agafant dos / tres sugus

cadascun. Un el poden

menjar a classe (papers a

la paperera) i els altres els

guarden a la motxilla.

A dins del cracker hi

trobem dos globus, els

inflem, els petem i hi ha un

missatge: MERRY

CHRISTMAS, ho pengem

a la classe.

Msica: canons

Expressi corporal:

dramatitzaci duna can

sobre el Nadal.

Plstica: Composici dun

arbre de Nadal a partir de

formes geomtriques.

Matemtiques:

composici de formes

geomtriques i nmeros.

Coneixement audiovisual

i digital:Visualitzaci i

interacci amb materials





SESSI 1

25/11/10



- Presentem el vocabulari: Father Christmas, Santa Claus, Tree, Christmas

decorations, Presents.

- Storytime! The story of Santa Claus (de Jenny Dooley) de la editorial express

publishing.


SESSI 2

2/12/10



- Introdum el vocabulari de les figures geomtriques (ja que desprs

construirem el Christmas tree): Square, Triangle, Rectangle.

- The cracker song (Track 33)

- Fitxa! Christmas tree. Els alumnes tenen un arbre de nadal i lhan de decorar

amb gomets i lhan de pintar.


Beakie + Cd msica (p4)

Flashcards: Father Christmas, present, cracker, christmas ball, decorations, star.

Story: Twinkle, Twinkle little star + The story of Santa Claus (de Jenny Dooley) de la editorial

express publishing.

Fitxa: Christmas tree + gomets de diferents colors

Crackers (2). Sn fets de tela (els hem comprat) i sin sempre es poden fer de paper. A dins

dels crackers hi posem sugus (vigilar allrgies) i tamb posem dos globus (cada globus te

un missatge dins: merry christmas) per tant, quan inflem els globus i els petem, obrim els

missatges i els pengem a la classe.

SESSI 3

9/12/10



- The cracker song (Track 33)

- Repassem el vocabulari de les figures geomtriques mentre donem una

figura geomtrica a cada infant + Game. Anem construint el christmas tree, la

mestra anir demanant figures i cada infant quan escolti la seva, li ha de donar.

- Quan acabem larbre, posem lestrella i cantem la can de Twinkle Twinkle

Little star song. (Track 35)

- Fitxa! Christmas tree. Deixem una mica de temps per acabar-la.


SESSI 4

16/12/10



- Storytime: Twinkle Twinkle little star + can de Twinkle Twinkle Little star

song. (Track 35)

- Game! Creem tres capses de colors (una gran, a dins de la gran posem la

mitjana i a dins de la mitjana posem la petita). A la petita hi haur un cracker

(que lhaurem creat prviament) amb sugus dintre (vigilar allrgies) i dos

globus, cadascun dels globus tindr un missatge dintre que posi merry

Christmas. Els globus els hem dinflar i petar, aix llegirem el missatge i el

penjarem a la classe. Mentre fem aix sona la can de The cracker song

(Track 33)



El Nadal sempre s una poca on lalumnat est ms nervis, ms cansat i amb ganes de

vacances, per tant, les activitats han de ser ms divertides i dinmiques. En aquestes sessions

he intentat que fos aix. Penso que he obtingut bons resultats, tot i que per treballar el Nadal

mhagus agradat tenir una sessi ms, per poder anar ms relaxada. Els contes han estat

tils, ja que un dells (The story of Santa Claus) el vaig explicar en catal ja que creia til pels

infants que sabessin els orgens daquest personatge. Posteriorment, la historia del Twinkle,

twinkle va ser molt ben rebuda. Lactivitat estrella va ser la del Cracker, ja que a ms

dintroduir un element cultural que no coneixien, ho vam barrejar amb msica i dolos. Aix

va ser sinnim dun resultat dxit absolut. s una de les unitats, junt amb la de I like

bananas que ms he gaudit.

5. WHERE IS MY TEDDY BEAR? (3 sessions, duna hora cadascuna)

OBJECTIUS DIDCTICS

CONTINGUTS

ACTIVITATS




Weather, The List


mood).






quiet, Silent please, colour,

pass it, can you give me...?,

Identificar els sentiments

dels personatge del conte.

Familiaritzar-se amb rimes

i canons tradicionals.

Reforar la comprensi

dels conceptes happy i

sad.

Comprensi oral


mascota.

Reproduir canons de

salutaci i comiat.







Corner.

Escoltar, reproduir i

representar les canons:, If

youre happy, Wheres my

teddy bear?

Participar en els jocs:

Hello/Bye-bye, Teddy

bear, Happy/sad, Wheres

my teddy bear?, Hide the

ball, Jump to the blue

teddy bear!, Red teddy

bears, do this!, Follow the

teddy bear.

Introduir i presentar

oralment el Teddy bear.

Escoltar i reproduir les

rimes: Teddy bear, teddy

bear i Round and round

the garden.

Respondre fsicament a

instruccions orals (TPR).

Escoltar el conte.

Demostraci de la

comprensi de la

diferncia entre happy i

sad.

Audici del conte.

Identificaci de colors.

Resposta fsica a

instruccions orals.

Participaci activa en jocs

diversos.

Visualitzaci i associaci

dobjectes i illustracions.

Expressi oral

Dramatitzaci del conte.

Reproducci i

representaci duna rima.

Reproducci i

representaci de canons.

Inters i diversi en la

representaci de rimes i de

canons relacionades amb

el conte.

OBJECTIUS

CONTINGUTS

ACTIVITATS

COMPLEMENTRIES

Reconixer i respondre al llenguatge en un context. Comprendre la importncia de tenir cura dels objectes personals. Mostrar una actitud



proposades.

.

Lingstics

Localitzar el teddy bear en

una illustraci i acolorir-lo

seguint instruccions orals.

Acolorir un teddy bear

seguint una seqncia de

colors.

Dramatitzar el conte.

Dibuixar la cara den Sam

per expressar el significat

dels adjectius happy / sad.

Elaborar teddy bears amb

plastilina de diferents

colors.

Video de Caillou on es

treballen els colors

Instruccions:






start.

Vocabulari:

Red, yellow, orange,

green, blue, brown,

Hello/Bye-bye, Thank

you, Happy, Sad, one,

two, three, four, five,

yes/no, Ask, Mummy,

Daddy, sister, dog, ball,

wheres my teddy bear?,

Here he is!, I dont

know, table, bed, chair,

round, garden, step,

ground

Rimes:

Teddy bear, teddy

bear i Round and round

the garden.

Canons:

Good morning, Hello

everyone, Bye

everyone, Tidy up, bye-

bye, If youre happy,

Wheres my teddy bear?

AVALUACI



llengua.


reproducci del conte


reproducci del

vocabulari, canons i

chants


llenguatge aprs



s conscient de la

importncia de tenir cura

dels objectes personals.

RELACI AMB ALTRES REES

Msica: canons

Plstica: Coloraci i

modelatge amb plastilina

Medi: algunes parts del

cos

Motricitat:

Desenvolupament de

lorientaci espacial, la

coordinaci fsica i la

motricitat.


i digital:Visualitzaci i






SESSI 1

13/01/11

- Hello routine (hands up) (Track 6)


- Presentem el vocabulari: Blue bear, brown bear, red bear, yellow bear, green

bear

- Colours song (Track 21) Posem els 20 primers segons de la can, que s la

part que treballa els colors daquesta unitat. (Aprofitem que tenim les

flashcards a la pissarra per anar assenyalant els colors)

- Story: Wheres my Teddy bear? (Track 16)

- Wheres my teddy bear song (track 17)


SESSI 2

20/01/11



- Colours song (Track 21) Posem els 20 primers segons de la can, que s la

part que treballa els colors daquesta unitat. (Posem les flashcards a la pissarra

per anar assenyalant els colors)

- Worksheet Teddy bear. Tenim 4 files de teddy bears de differents colors.

Cada infants ha de pintar el teddy bear del color que falta)



Flashcards: Bears: blue, green, red, brown, yellow.

Story: Where is my teddy bear?

Fitxa: Line of teddy bears

Vdeo del Pocoy per treballar els colors

SESSI 3

27/01/11



- Wheres my teddy bear song (track 17)

- Fitxa! Deixem una mica de temps per acabar-la.

- Vdeo Pocoy: Per reforar els colors: red, yellow, green, blue

- Rhyme: Teddy bear (track 12)



6. HAPPY BIRTHDAY CAILLOU (6 sessions, duna hora cadascuna)

OBJECTIUS DIDCTICS

CONTINGUTS

ACTIVITATS




Weather, The List


mood).








Repassar els nmeros fins

el 5 i els colors.

Presentar el vocabulari relatiu a la famlia. Entendre els sentit global

duna histria sobre la

famlia i laniversari.

Comprensi oral


mascota.

Reproduir canons de

salutaci i comiat.







Corner.

Escoltar i reproduir una

can sobre la famlia.

Reproduir el vocabulari en

forma de sries amb el

suport dimatges.

Reproduir canons

daniversari.

Mostrar el vocabulari

escoltat.

Jugar al memory amb

parells de flascards

mostrades a la pissarra.

Escoltar la histria sobre

la famlia i els aniversaris

amb suport visual.

Audici i reproducci de

canons sobre la famlia i

laniversari.

Audici i gesticulaci del

sentit duna dansa.

Audici duna histria i

comprensi del sentit

general.


que sobre la famlia

apareix a la histria.

Comprensi del vocabulari

especfic mitjanant la

seva senyalitzaci.

Expressi oral

Producci del vocabulari

en forma de rimes o

sries.

Resposta a preguntes

sobre les imatges de la

histria.

Reproducci i

dramatitzaci de rimes i

canons.

Esfor per expressar el

vocabulari en la nova

llengua.

OBJECTIUS

CONTINGUTS

ACTIVITATS

Reproduir canons i rimes relacionades amb la famlia i laniversari. Respondre a preguntes relacionades amb les imatges de la histria. Acolorir un pasts daniversari. Mostrar una actitud



proposades.

.

Lingstics

Acolorir un pasts

daniversari amb les

espelmes corresponents

als propis anys.

Identificar pastissos

segons el nombre

despelmes esmentades.


esmentat.

Instruccions:






start, point to, colour

Vocabulari:

Family: daddy, mummy,

sister, brother,

grandma, granddad.

Numbers, Colours,

Birthday: cake, Candle,

present.

Estructures:

Happy birthday! Open

the present, How old are

you?

Canons:

Good morning, Hello

everyone, Bye



Candles for Caillou,

Mummy, mummy,

Happy birthday!, For

hes a jolly good fellow

(passiu)

ACTIVITATS

COMPLEMENTRIES Activitat TIC: The Patch

and the Robby CR_ROM2:

Unit 1: Happy Birthday Act.

1 and 2

Activitat Audiovisual:

The Patch and the Robby

DVD2: Programme 1

AVALUACI



llengua.





vocabulari.


la reproducci i


chants.

RELACI AMB ALTRES

REES

AVALUACI

Msica: canons

Plstica: Coloraci


Les celebracions

daniversari i la famlia.


els nmeros.


i digital: Visualitzaci i









proposades.




SESSI 1

03/02/11



- Numbers from 1 to 10 (Track 31). Agafem espelmes i anem acompanyant la

can amb les espelmes. Desprs introdum el vocabulari de lespelma:

Candle i repassem els colors.

- Colours song (Track 21)

- Game: Cada taula t un pasts gegant (flashcard) i la mestra diu que avui

jugaran a un joc. Ella anir dient quans anys fan els differents amics seus

(podem agafar flashcards de differents personatges, com per exemple del

Pocoy). Diu el nmero de espelmes que els infants han de posar en cada

pasts. s un treball per grups. Han desbrinar el nmero despelmes i

collocar-les a sobre del pasts.



Flashcards: Pasts gegant (5), espelmes (25 (5 de cada color)), numerous (flashcards

normals), famlia del Caillou

Story: Happy birthday Caillou!

Fitxa: Balloons, differents pastissos i alumnat ha de dibuixar espelmes i colour dictation

SESSI 2

10/02/11




- Introdum la famlia del Caillou (flashcards) i els presentem el vocabulary:

mummy, daddy, grandad, granny, sister, etc. + Mummy, mummy song

- Fitxa: Colour dictation (pasts amb unes espelmes que les han de pintar del

color que diu la mestra)


SESSI 3

17/02/11



- Numbers from 1 to 10 song (Track 31).

- Story: Caillous birthday (expliquem la histria a la pissarra) i repassem

vocabulari de la famlia. Fem preguntes als infants: how old are you? I ells han

de respondre en angls + Mummy, mummy +happy birthdays song

- There is one in the middle (Track 34)


SESSI 4

24/02/11





- Caillous birthday song

- Fitxa: Tenim different pastissos I la mestra ens diu quantes espelmes hem de

dibuixar a cadascn.


SESSI 5

03/03/11



- Story: Caillous birthday (expliquem la histria a la pissarra) i repassem

vocabulari de la famlia. Continuem treballant amb els toys + mummy, mummy

song + Happy birthday

- Game: Memory a la pissarra amb els toys. Tenim algunes flashcards amb

toys darrera. Els infants han de dir o han dagafar dues flashcards i li ha de

donar la volta. Ens han de dir quins sn els toys en angls que han sortit.


SESSI 6

17/03/11



- Fitxa balloons. Pinten cada balloon del color que dicta la mestra (a mode

davaluaci).




7. WHAT A MESS! (4 sessions, duna hora cadascuna)

OBJECTIUS DIDCTICS

CONTINGUTS

ACTIVITATS




Weather, The List


mood).








Repassar el vocabulari

relatiu a les joguines

Entendre els sentit global

duna histria sobre una

situacin quotidiana.

Comprensi oral


mascota.

Reproduir canons de

salutaci i comiat.







Corner.

Escoltar i reproduir una

can sobre les joguines.

Reproduir el vocabulari en

forma de sries amb el

suport dimatges.

Reproduir canons

relacionades amb les

joguines.

Mostrar el vocabulari

escoltat.

Escoltar la histria sobre

les joguines amb suport

visual.

Audici i reproducci de

canons sobre les joguines

Audici i gesticulaci del

sentit duna chant

Audici duna histria i

comprensi del sentit

general.


que sobre les joguines.

Comprensi del vocabulari

especfic mitjanant la

seva senyalitzaci.

Expressi oral

Producci del vocabulari

en forma de rimes o

sries.

Resposta a preguntes

sobre les imatges de la

histria.

Reproducci i

dramatitzaci de rimes i

canons.

Esfor per expressar el

vocabulari en la nova

llengua.

OBJECTIUS

CONTINGUTS

ACTIVITATS

Reproduir canons i rimes relacionades amb la les joguines Respondre a preguntes relacionades amb les imatges de la histria. Mostrar una actitud



proposades.

.

Lingstics


esmentat.

Reconixer i diferenciar les

diferents joguines.

Endevinar quina joguina

ens ha tocat seguint els

punts.

Instruccions:






start, point to, colour

Vocabulari:

Toys, Numbers,

Colours.

Canons:

Good morning, Hello

everyone, Bye



Toys chant, the toy shop

song

ACTIVITATS

COMPLEMENTRIES Memory de les joguines a

la pissarra.

Game: Amagar les

flashcards per la classe i

els alumnes, conforme les

van trobant, ens han de dir

en angls quina joguina

han trobat.

AVALUACI



llengua.





vocabulari.


la reproducci i


chants.

RELACI AMB ALTRES

REES

AVALUACI

Msica: canons

Plstica: Coloraci


Les joguines


els nmeros.


i digital: Visualitzaci i









proposades.




SESSI 1

03/02/11



- Repassem les joguines (treballades a la unitat anterior) mitjanant les

flashcards)

- Toys chant (Track 14)

- Memory Game: Juguem a aquest joc a la pissarra. Han desbrinar on es

troben les dos joguines que sn iguals



SESSI 2

10/02/11



- Toys chant (Track 14) + - The toy shop song (Track 15)

- Fitxa: Pintar les joguines que troben a la imatge




Flashcards: Joguines

Story: What a mess!

Fitxa:

SESSI 3

17/02/11



- Story: What a mess!

- Fitxa. Els alumnes han de contar quants cotxes hi ha, quants trens, etc.


SESSI 4

24/02/11




- Toys chant (Track 14)

- The toy shop song (Track 15)


- Acabar fitxes inacabades

- Memory game: toys



Programació Llengua Anglesa p4 Any 2010 - 2011

Documents

Transcript of Programació Llengua Anglesa p4 Any 2010 - 2011