Programación - Ies Ruiz de Alda...2.1.4.Conoce y utiliza con corrección los elementos...

IES RUIZ DE ALDACurso Escolar: 2018/19

Programación

Materia: PIN2B - Primera LenguaExtranjera: Inglés (LOMCE)

Curso:2º

ETAPA: Bachillerato deHumanidades y Ciencias Sociales

Plan General Anual

UNIDAD UF1: FASHION. THE MEDIA. JUSTICE Fecha inicio prev.: 17/09/2018 Fecha fin prev.: 20/12/2018 Sesionesprev.: 42

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

Comprensiónde textosorales. Lostextos serán decierta dificultasy longitud, bienestructurados,en lenguaestándar, conpoco usoideomático dela misma.Seránarticulados conclaridad, avelocidadmedia o normaly en lascondicionesacústicasadecuadas. Sepodrántransmitir deviva voz o encualquiersoporte, con laposibilidad derepetir oreformular elmensaje.

EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relacionessociales en el ámbito personal,público, académico y profesional..FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración deacontecimientos pasados puntualesy habituales, descripción deestados y situaciones presentes, yexpresión de predicciones y desucesos futuros a corto, medio ylargo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones, creencias ypuntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión de la curiosidad,el conocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa,la orden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento y gestión dela comunicación y organización deldiscurso.

1.a) Identificar lasideas principales,informacióndetallada eimplicacionesgenerales detextos de ciertalongitud, bienorganizados ylingüísticamentecomplejos, en unavariedad delengua estándar yarticulados avelocidad normal,que traten detemas tantoconcretos comoabstractos, inclusosi son de caráctertécnico cuandoestén dentro delpropio campo deespecialización ode interés en losámbitos personal,público,académico ylaboral/profesional,siempre que lascondicionesacústicas seanbuenas y sepuedan confirmarciertos detalles. b)Conocer y saberaplicar lasestrategiasadecuadas paracomprender elsentido general; lainformaciónesencial; lospuntos principales;los detallesrelevantes;información, ideasy opiniones tantoimplícitas comoexplicitas del texto,formuladas demanera clara; ymatices como laironía o el humor,o el uso poético oestético de lalengua cuando laimagen facilita lacomprensión. c)Conocer con laprofundidaddebida y aplicar

1.1.1..Comprende lasideas principales einformaciónespecífica procedentede materialaudiovisual enconversaciones,charlas, conferencias,presentaciones,documentales,entrevistas, series opelículas; ensituaciones formalese informales deámbito personal,profesional,académico,ocupacional, privadoo público; entiendeintrucciones técnicas,exposición deproblemas o solicitudde información,captando puntos devista, opiniones yexpresión desentimientos.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,800 CL

ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (soas to); comparación (as/not so Adj.as; far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales((just) as; while; once (we havefinished)).ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ sentence), e. g. What a nuisance(he is)!; How + Adv. + Adj., e. g.How very extraordinary!;exclamatory sentences andphrases, e. g. Gosh, it is freezing!).ESD. 5. Negación (e. g. Nope;Never ever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Sayswho? Why on earth did she saythat?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple andcontinuous; present perfect simpleand continuous; past perfect simpleand continuous); presente (simpleand continuous present); futuro(present simple and continuous +Adv.; will be ¿ing; will + perfecttense (simple and continuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow)intención (be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g.bluish; nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles ofnewspapers; mountains of things.Degree: e. g. extremely; so(suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. back then; within amonth; whenever), divisions (e. g.fortnight), and indications (e. g.earlier/later today/in the year) oftime; duration (e. g. through(out)the winter; over Christmas);

eficazmente a lacomprensión deltexto losconocimientossociolingüísticosrelativos a laestructuraciónsocial, a lasrelacionesinterpersonales endiversos contextos(desde informalhasta institucional)y las convencionessociales(incluyendocreencias yestereotipos)predominantes enlas culturas en quese utiliza la lenguameta, así como losconocimientosculturales másrelevantes (p. ej.históricos oartísticos) quepermitan captarlas alusiones másdirectas sobreestos aspectosque puedacontener el texto.d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativastanto principalescomo secundariasdel texto y apreciarlas diferencias designificación dedistintosexponentes de lasmismas, así comodistinguir lossignificadosgeneralesasociados al usode distintospatronesdiscursivos típicospor lo querespecta a lapresentación yorganización de lainformación (entreotros,topicalización (p.ej. uso deestructuraspasivas oenfáticas),contraste,digresión, orecapitula

anteriority (already; (not) yet;long/shortly before); posteriority (e.g. later (on); long/shortly after);sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; ona weekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in a mess).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción depersonas y objetos, tiempo yespacio, estados, eventos yacontecimientos, actividades,procedimientos y procesos;relaciones personales, sociales,académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación

Producción detextos orales:expresión einteracción.Los textosserán de unacierta duración,razonableprecisión,suficienteclaridad yeficacia para laconsecucióndel propósitocomunicativo.Se podránproducir cara acara pormediostécnicos.

EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cadacaso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipo detexto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar),tras valorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E. 4.. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L.1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear untérmino o expresión.PL. 1. Pedir ayuda.PL. 2. Señalar objetos, usardeícticos o realizar acciones queaclaran el significado.PL. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PL. 4. Usar sonidosextralingüísticos y cualidadesprosódicas convencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relacionessociales en el ámbito personal,público, académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas de

1.a) Construirtextos claros y conel detallesuficiente, bienorganizados yadecuados alinterlocutor ypropósitocomunicativo,sobre temasdiversos,generales y másespecíficos dentrodel propio campode especialidad ode interés, ydefender un puntode vista sobretemas generales orelacionados conla propiaespecialidad,indicando los prosy los contras delas distintasopciones, asícomo tomar parteactiva enconversacionesformales oinformales decierta longitud,desenvolviéndosecon un grado decorrección yfluidez que permitamantener lacomunicación. b)Conocer,seleccionar concuidado, y saberaplicareficazmente y concierta naturalidad,las estrategiasadecuadas paraproducir textosorales de diversostipos y de ciertalongitud,planificando eldiscurso según elpropósito, lasituación, losinterlocutores y el

2.1.4.Conoce y utilizacon corrección loselementos sintáctico-discursivos y léxicospropuestos en loscontenidos para sunivel curricular.



0,100 CL

2.1.1..Hacepresentaciones bienestructuradas, clarasy precisas, yresponde a preguntasde la audiencia.



0,400 CDIGCLSIEE

personas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración deacontecimientos pasados puntualesy habituales, descripción deestados y situaciones presentes, yexpresión de sucesos futuros acorto medio y largo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones y puntos devista, consejos, advertencias yavisos.FC. 5. Gestión de relacionessociales en el ámbito personal,público, académico y profesional.FC. 6 . Expresión de la curiosidad,el conocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 7. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa,la orden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 8. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, el elogio, laadmiración, la satisfacción, laesperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 9. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 10. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (soas to); comparación (as/not so Adj.as; far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales((just) as; while; once (we havefinished)).ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ sentence), e. g. What a nuisance(he is)!; How + Adv. + Adj., e. g.How very extraordinary!;exclamatory sentences andphrases, e. g. Gosh, it is freezing!).ESD. 5. Negación (e. g. Nope;Never ever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Sayswho? Why on earth did she saythat?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple andcontinuous; present perfect simpleand continuous; past perfect simpleand continuous); presente (simpleand continuous present); futuro(present simple and continuous +Adv.; will be ¿ing; will + perfecttense (simple and continuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;

canal decomunicación;recurriendo a laparáfrasis o acircunloquioscuando no seencuentra laexpresión precisa,e identificando ycorrigiendo loserrores quepuedan provocaruna interrupciónde lacomunicación. c)Integrar en lapropiacompetenciaintercultural, paraproducir textosorales bienajustados alcontextoespecífico, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosmás relevantes dela lengua yculturas metarelativos acostumbres, usos,actitudes, valoresy creencias, ysuperar lasdiferencias conrespecto a laslenguas y culturaspropias y losestereotipos,demostrandoconfianza en eluso de diferentesregistros u otrosmecanismos deadaptacióncontextual, yevitando erroresserios deformulación ocomportamientoque puedanconducir asituacionespotencialmenteconflictivas. d)Planificar yarticular el textooral según lafunción ofuncionescomunicativasprincipales ysecundarias encada caso,seleccionando losdiferentesexponentes dedichas funcionessegún susdistintos maticesde significación, ylos distintospatronesdiscursivos de losque se disponepara presentar yorganizar lainformación,dejando c

would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow)intención (be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g.bluish; nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles ofnewspapers; mountains of things.Degree: e. g. extremely; so(suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. back then; within amonth; whenever), divisions (e. g.fortnight), and indications (e. g.earlier/later today/in the year) oftime; duration (e. g. through(out)the winter; over Christmas);anteriority (already; (not) yet;long/shortly before); posteriority (e.g. later (on); long/shortly after);sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; ona weekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in a mess).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción depersonas y objetos, tiempo yespacio, estados, eventos yacontecimientos, actividades,procedimientos y procesos;relaciones personales, sociales,académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

Comprensiónde textosescritos. Lostextos serán decierta dificultady longitud, bienestrucuturados,en lenguaestandar sin unuso muyideomático dela misma. Sepodránpresentar encualquiersoporte.

EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.

1.a) Identificar lasideas principales,informacióndetallada eimplicacionesgenerales detextos de ciertalongitud, bienorganizados ylingüísticamentecomplejos, en unavariedad delengua estándar yque traten detemas tantoconcretos comoabstractos, inclusosi son de caráctertécnico cuando

3.1.2.Comprendecorrespondencia tantopersonal como formal(oficial o institucional),en cualquier soporte,incluyendo forosonline o blogs, dondese transmiteinformación y sedescriben asuntos deinterés (problemas,experiencias,sentimientos,reacciones, hechos,planes,...).Comprendecorrespondencia tantopersonal como formal(oficial o institucional),en cualquier soporte,

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%


0,700 CDIGCECCL

ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relacionessociales en el ámbito personal,público, académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración deacontecimientos pasados puntualesy habituales, descripción deestados y situaciones presentes, yexpresión de predicciones y desucesos futuros a corto, medio ylargo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones, creencias ypuntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión de la curiosidad,el conocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa,la orden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, el elogio, laadmiración, la satisfacción, laesperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento y gestión dela comunicación y organización deldiscurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (soas to); comparación (as/not so Adj.as; far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales((just) as; while; once (we havefinished)).ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ sentence), e. g. What a nuisance(he is)!; How + Adv. + Adj., e. g.How very extraordinary!;exclamatory sentences andphrases, e. g. Gosh, it is freezing!).ESD. 5. Negación (e. g. Nope;Never ever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Sayswho? Why on earth did she saythat?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple andcontinuous; present perfect simpleand continuous; past perfect simpleand continuous); presente (simpleand continuous present); futuro(present simple and continuous +

estén dentro delpropio campo deespecialización ode interés, en losámbitos personal,público,académico ylaboral/profesional,siempre que sepuedan releer lassecciones difíciles.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategiasadecuadas paracomprender elsentido general; lainformaciónesencial; lospuntos principales;los detallesrelevantes;información, ideasy opiniones tantoimplícitas comoexplícitas del textosi estánclaramenteseñalizadas; ymatices como laironía o el humor,o el uso poético oestético de lalengua,formulados demanera clara. c)Conocer con laprofundidaddebida y aplicareficazmente a lacomprensión deltexto losconocimientossociolingüísticosrelativos a laestructuraciónsocial, a lasrelacionesinterpersonales endiversos contextos(desde informalhasta institucional)y las convencionessociales(incluyendocreencias yestereotipos)predominantes enlas culturas en quese utiliza la lenguameta, así como losconocimientosculturales másrelevantes (p. ej.históricos oartísticos) quepermitan captarlas alusiones másdirectas sobreestos aspectosque puedacontener el texto.d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativastanto principalescomo secundariasdel texto y apreciarlas diferencias designificación dedistintosexponentes de lasmismas, así comodistinguir los

incluyendo forosonline o blogs, dondese transmiteinformación y sedescriben asuntos deinterés (problemas,experiencias,sentimientos,reacciones, hechos,planes,...).

Adv.; will be ¿ing; will + perfecttense (simple and continuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow)intención (be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g.bluish; nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles ofnewspapers; mountains of things.Degree: e. g. extremely; so(suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. back then; within amonth; whenever), divisions (e. g.fortnight), and indications (e. g.earlier/later today/in the year) oftime; duration (e. g. through(out)the winter; over Christmas);anteriority (already; (not) yet;long/shortly before); posteriority (e.g. later (on); long/shortly after);sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; ona weekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in a mess).Léxico común y más especializado(recepción), dentro de las propiasáreas de interés en los ámbitospersonal, público, académico yocupacional, relativo a ladescripción de personas y objetos,tiempo y espacio, estados, eventosy acontecimientos, actividades,procedimientos y procesos;relaciones personales, sociales,académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

significadosgeneralesasociados al usode distintospatronesdiscursivos típicospor lo querespecta a lapresentación yorganización de lainformación y lasideas (p. ej. uso deestructuraspasivas oenfáticas,contraste,digresión orecapitulación). e)Distinguir y aplicara la comprensióndel texto escritolos significados yfunciones

Producción detextos escritos:expresión einteracción.Los textosserán de ciertadificultad ylongitud, bienestrucuturados,en lenguaestandar sin unuso muyideomático dela misma. Sepodránpresentar encualquiersoporte.

EP. P. 1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar quése sabe sobre el tema, qué sepuede o se quiere decir, etc.).EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (uso de undiccionario o gramática, obtenciónde ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelosy fórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar),tras valorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relacionessociales en el ámbito personal,público, académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración deacontecimientos pasados puntualesy habituales, descripción deestados y situaciones presentes, yexpresión de predicciones y desucesos futuros a corto, medio ylargo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones, creencias ypuntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión de la curiosidad,el conocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa,la orden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, el elogio, laadmiración, la satisfacción, laesperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (soas to); comparación (as/not so Adj.as; far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales((just) as; while; once (we have

1.a) Escribir, encualquier soporte,textos bienestructuradossobre una ampliaserie de temasrelacionados conlos propiosintereses oespecialidad,haciendodescripcionesclaras ydetalladas;sintetizandoinformación yargumentosextraídos dediversas fuentes yorganizándolos demanera lógica; ydefendiendo unpunto de vistasobre temasgenerales, o másespecífico,indicando los prosy los contras delas distintasopciones,utilizando para ellolos elementoslingüísticosadecuados paradotar al texto decohesión ycoherencia ymanejando unléxico adaptado alcontexto y alpropósitocomunicativo quese persigue. b)Conocer,seleccionar yaplicar lasestrategias másadecuadas paraelaborar textosescritos bienestructurados y decierta longitud, p.ej. integrando demanera apropiadainformaciónrelevanteprocedente defuentes diversas, oreajustando elregistro o el estilo(incluyendo léxico,estructurassintácticas ypatronesdiscursivos) paraadaptar el texto aldestinatario ycontextoespecíficos. c)Integrar en lapropiacompetenciaintercultural, paraproducir textosescritos bienajustados alcontextoespecífico, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosmás relevantes dela lengua yculturas metarelativos a

4.1.3.Escribe en unformato convencionaltextos, en los que dainformación pertinentesobre un temaacadémico,ocupacional o menoshabitual, describiendocon detallesituaciones,personas, objetos ylugares; narrandoacontecimientos enuna secuenciacoherente; explicandolos motivos de ciertasacciones, yofreciendo opinionesy sugerencias sobreel asunto y sobrefuturas líneas deactuación; oresumiendo lospuntos principales deuna conferencia.


Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%

1,800 AACLCSC

4.1.5.Conoce y utilizacon corrección loselementos sintáctico-discursivos y léxicospropuestos en loscontenidos para sunivel curricular.



2,500 CLCSC

finished)).ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ sentence), e. g. What a nuisance(he is)!; How + Adv. + Adj., e. g.How very extraordinary!;exclamatory sentences andphrases, e. g. Gosh, it is freezing!).ESD. 5. Negación (e. g. Nope;Never ever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Sayswho? Why on earth did she saythat?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple andcontinuous; present perfect simpleand continuous; past perfect simpleand continuous); presente (simpleand continuous present); futuro(present simple and continuous +Adv.; will be ¿ing; will + perfecttense (simple and continuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow)intención (be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g.bluish; nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles ofnewspapers; mountains of things.Degree: e. g. extremely; so(suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. back then; within amonth; whenever), divisions (e. g.fortnight), and indications (e. g.earlier/later today/in the year) oftime; duration (e. g. through(out)the winter; over Christmas);anteriority (already; (not) yet;long/shortly before); posteriority (e.g. later (on); long/shortly after);sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; ona weekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in amess).Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (soas to); comparación (as/not so Adj.

costumbres, usos,actitudes, valoresy creencias, ysuperar lasdiferencias conrespecto a laslenguas y culturaspropias y losestereotipos,demostrandoconfianza en eluso de diferentesregistros u otrosmecanismos deadaptacióncontextual, yevitando erroresserios deformulación opresentacióntextual quepuedan conducir amalentendidos osituacionespotencialmenteconflictivas. d)Planificar yarticular el textoescrito según lafunción ofuncionescomunicativasprincipales ysecundarias encada caso,seleccionando losdiferentesexponentes dedichas funcionessegún susdistintos maticesde significación, ylos distintospatronesdiscursivos de losque se disponepara presentar yorganizar lainformación,dejando clar

as; far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción depersonas y objetos, tiempo yespacio, estados, eventos yacontecimientos, actividades,procedimientos y procesos;relaciones personales, sociales,académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

UNIDAD UF2: HEALTH. SHOPPING Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 16/03/2019 Sesionesprev.: 33



Competencias


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relacionessociales en el ámbito personal,público, académico y profesional..FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración deacontecimientos pasados puntualesy habituales, descripción deestados y situaciones presentes, yexpresión de predicciones y desucesos futuros a corto, medio ylargo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones, creencias ypuntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión de la curiosidad,el conocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa,la orden, la autorización y la

1.a) Identificar lasideas principales,informacióndetallada eimplicacionesgenerales detextos de ciertalongitud, bienorganizados ylingüísticamentecomplejos, en unavariedad delengua estándar yarticulados avelocidad normal,que traten detemas tantoconcretos comoabstractos, inclusosi son de caráctertécnico cuandoestén dentro delpropio campo deespecialización ode interés en losámbitos personal,público,académico ylaboral/profesional,siempre que lascondicionesacústicas seanbuenas y sepuedan confirmarciertos detalles. b)Conocer y saberaplicar lasestrategiasadecuadas paracomprender elsentido general; lainformaciónesencial; lospuntos principales;los detallesrelevantes;información, ideasy opiniones tantoimplícitas comoexplicitas del texto,

1.1.1..Comprendelas ideasprincipales einformaciónespecíficaprocedente dematerialaudiovisual enconversaciones,charlas,conferencias,presentaciones,documentales,entrevistas, serieso películas; ensituacionesformales einformales deámbito personal,profesional,académico,ocupacional,privado o público;entiendeintruccionestécnicas,exposición deproblemas osolicitud deinformación,captando puntosde vista,opiniones yexpresión desentimientos.



0,800 CL

prohibición, la exención y laobjeción.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento y gestión dela comunicación y organización deldiscurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (soas to); comparación (as/not so Adj.as; far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales((just) as; while; once (we havefinished)).ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ sentence), e. g. What a nuisance(he is)!; How + Adv. + Adj., e. g.How very extraordinary!;exclamatory sentences andphrases, e. g. Gosh, it is freezing!).ESD. 5. Negación (e. g. Nope;Never ever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Sayswho? Why on earth did she saythat?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple andcontinuous; present perfect simpleand continuous; past perfect simpleand continuous); presente (simpleand continuous present); futuro(present simple and continuous +Adv.; will be ¿ing; will + perfecttense (simple and continuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow)intención (be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g.bluish; nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles ofnewspapers; mountains of things.

formuladas demanera clara; ymatices como laironía o el humor,o el uso poético oestético de lalengua cuando laimagen facilita lacomprensión. c)Conocer con laprofundidaddebida y aplicareficazmente a lacomprensión deltexto losconocimientossociolingüísticosrelativos a laestructuraciónsocial, a lasrelacionesinterpersonales endiversos contextos(desde informalhasta institucional)y las convencionessociales(incluyendocreencias yestereotipos)predominantes enlas culturas en quese utiliza la lenguameta, así como losconocimientosculturales másrelevantes (p. ej.históricos oartísticos) quepermitan captarlas alusiones másdirectas sobreestos aspectosque puedacontener el texto.d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativastanto principalescomo secundariasdel texto y apreciarlas diferencias designificación dedistintosexponentes de lasmismas, así comodistinguir lossignificadosgeneralesasociados al usode distintospatronesdiscursivos típicospor lo querespecta a lapresentación yorganización de lainformación (entreotros,topicalización (p.ej. uso deestructuraspasivas oenfáticas),contraste,digresión, orecapitula

Degree: e. g. extremely; so(suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. back then; within amonth; whenever), divisions (e. g.fortnight), and indications (e. g.earlier/later today/in the year) oftime; duration (e. g. through(out)the winter; over Christmas);anteriority (already; (not) yet;long/shortly before); posteriority (e.g. later (on); long/shortly after);sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; ona weekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in a mess).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción depersonas y objetos, tiempo yespacio, estados, eventos yacontecimientos, actividades,procedimientos y procesos;relaciones personales, sociales,académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación


EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cadacaso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipo detexto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar),tras valorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E. 4.. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L.1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear untérmino o expresión.PL. 1. Pedir ayuda.PL. 2. Señalar objetos, usardeícticos o realizar acciones queaclaran el significado.PL. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,

1.a) Construirtextos claros y conel detallesuficiente, bienorganizados yadecuados alinterlocutor ypropósitocomunicativo,sobre temasdiversos,generales y másespecíficos dentrodel propio campode especialidad ode interés, ydefender un puntode vista sobretemas generales orelacionados conla propiaespecialidad,indicando los prosy los contras delas distintasopciones, asícomo tomar parteactiva enconversacionesformales oinformales decierta longitud,desenvolviéndosecon un grado decorrección yfluidez que permitamantener lacomunicación. b)Conocer,seleccionar concuidado, y saberaplicar

2.1.3.Participacon eficacia enconversacionesinformales, cara acara o por mediostécnicos, en lasque respondeadecuadamente yes capaz de darsoluciones aproblemas, deexpresarsentimientos,reacciones,opiniones,creencias,sueños,esperanzas yambiciones, y dedescribir endetalle hechos,experiencias,historias oargumentos delibros o películas.



0,200 CLCSCSIEE

2.1.4.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos en loscontenidos parasu nivel curricular.



0,100 CL

contacto visual o corporal,proxémica).PL. 4. Usar sonidosextralingüísticos y cualidadesprosódicas convencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relacionessociales en el ámbito personal,público, académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración deacontecimientos pasados puntualesy habituales, descripción deestados y situaciones presentes, yexpresión de sucesos futuros acorto medio y largo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones y puntos devista, consejos, advertencias yavisos.FC. 5. Gestión de relacionessociales en el ámbito personal,público, académico y profesional.FC. 6 . Expresión de la curiosidad,el conocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 7. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa,la orden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 8. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, el elogio, laadmiración, la satisfacción, laesperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 9. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 10. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (soas to); comparación (as/not so Adj.as; far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales((just) as; while; once (we havefinished)).ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ sentence), e. g. What a nuisance(he is)!; How + Adv. + Adj., e. g.How very extraordinary!;exclamatory sentences andphrases, e. g. Gosh, it is freezing!).ESD. 5. Negación (e. g. Nope;Never ever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Sayswho? Why on earth did she saythat?; tags).

eficazmente y concierta naturalidad,las estrategiasadecuadas paraproducir textosorales de diversostipos y de ciertalongitud,planificando eldiscurso según elpropósito, lasituación, losinterlocutores y elcanal decomunicación;recurriendo a laparáfrasis o acircunloquioscuando no seencuentra laexpresión precisa,e identificando ycorrigiendo loserrores quepuedan provocaruna interrupciónde lacomunicación. c)Integrar en lapropiacompetenciaintercultural, paraproducir textosorales bienajustados alcontextoespecífico, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosmás relevantes dela lengua yculturas metarelativos acostumbres, usos,actitudes, valoresy creencias, ysuperar lasdiferencias conrespecto a laslenguas y culturaspropias y losestereotipos,demostrandoconfianza en eluso de diferentesregistros u otrosmecanismos deadaptacióncontextual, yevitando erroresserios deformulación ocomportamientoque puedanconducir asituacionespotencialmenteconflictivas. d)Planificar yarticular el textooral según lafunción ofuncionescomunicativasprincipales ysecundarias encada caso,seleccionando losdiferentesexponentes dedichas funcionessegún susdistintos maticesde significación, y

ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple andcontinuous; present perfect simpleand continuous; past perfect simpleand continuous); presente (simpleand continuous present); futuro(present simple and continuous +Adv.; will be ¿ing; will + perfecttense (simple and continuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow)intención (be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g.bluish; nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles ofnewspapers; mountains of things.Degree: e. g. extremely; so(suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. back then; within amonth; whenever), divisions (e. g.fortnight), and indications (e. g.earlier/later today/in the year) oftime; duration (e. g. through(out)the winter; over Christmas);anteriority (already; (not) yet;long/shortly before); posteriority (e.g. later (on); long/shortly after);sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; ona weekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in a mess).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción depersonas y objetos, tiempo yespacio, estados, eventos yacontecimientos, actividades,procedimientos y procesos;relaciones personales, sociales,académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

los distintospatronesdiscursivos de losque se disponepara presentar yorganizar lainformación,dejando c


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relacionessociales en el ámbito personal,público, académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración deacontecimientos pasados puntualesy habituales, descripción deestados y situaciones presentes, yexpresión de predicciones y desucesos futuros a corto, medio ylargo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones, creencias ypuntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión de la curiosidad,el conocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa,la orden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, el elogio, laadmiración, la satisfacción, laesperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento y gestión dela comunicación y organización deldiscurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (soas to); comparación (as/not so Adj.as; far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales((just) as; while; once (we havefinished)).ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).

1.a) Identificar lasideas principales,informacióndetallada eimplicacionesgenerales detextos de ciertalongitud, bienorganizados ylingüísticamentecomplejos, en unavariedad delengua estándar yque traten detemas tantoconcretos comoabstractos, inclusosi son de caráctertécnico cuandoestén dentro delpropio campo deespecialización ode interés, en losámbitos personal,público,académico ylaboral/profesional,siempre que sepuedan releer lassecciones difíciles.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategiasadecuadas paracomprender elsentido general; lainformaciónesencial; lospuntos principales;los detallesrelevantes;información, ideasy opiniones tantoimplícitas comoexplícitas del textosi estánclaramenteseñalizadas; ymatices como laironía o el humor,o el uso poético oestético de lalengua,formulados demanera clara. c)Conocer con laprofundidaddebida y aplicareficazmente a lacomprensión deltexto losconocimientossociolingüísticosrelativos a laestructuraciónsocial, a lasrelacionesinterpersonales endiversos contextos(desde informalhasta institucional)y las convencionessociales(incluyendocreencias yestereotipos)predominantes enlas culturas en quese utiliza la lenguameta, así como losconocimientosculturales másrelevantes (p. ej.históricos oartísticos) que

3.1.4.Sigue sindificultad la líneaargumental dehistorias deficción y textosliterariosadaptados, ycomprende elcarácter de susdistintospersonajes y susrelaciones.



0,400 AACDIGCL

3.1.1..Comprendeinstrucciones yentiende detallesrelevantes enanuncios ymaterialpublicitario sobreasuntos de suinterés personal yacadémico.



0,700 AACL

ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ sentence), e. g. What a nuisance(he is)!; How + Adv. + Adj., e. g.How very extraordinary!;exclamatory sentences andphrases, e. g. Gosh, it is freezing!).ESD. 5. Negación (e. g. Nope;Never ever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Sayswho? Why on earth did she saythat?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple andcontinuous; present perfect simpleand continuous; past perfect simpleand continuous); presente (simpleand continuous present); futuro(present simple and continuous +Adv.; will be ¿ing; will + perfecttense (simple and continuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow)intención (be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g.bluish; nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles ofnewspapers; mountains of things.Degree: e. g. extremely; so(suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. back then; within amonth; whenever), divisions (e. g.fortnight), and indications (e. g.earlier/later today/in the year) oftime; duration (e. g. through(out)the winter; over Christmas);anteriority (already; (not) yet;long/shortly before); posteriority (e.g. later (on); long/shortly after);sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; ona weekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in a mess).Léxico común y más especializado(recepción), dentro de las propiasáreas de interés en los ámbitospersonal, público, académico yocupacional, relativo a ladescripción de personas y objetos,tiempo y espacio, estados, eventosy acontecimientos, actividades,procedimientos y procesos;relaciones personales, sociales,académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;

permitan captarlas alusiones másdirectas sobreestos aspectosque puedacontener el texto.d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativastanto principalescomo secundariasdel texto y apreciarlas diferencias designificación dedistintosexponentes de lasmismas, así comodistinguir lossignificadosgeneralesasociados al usode distintospatronesdiscursivos típicospor lo querespecta a lapresentación yorganización de lainformación y lasideas (p. ej. uso deestructuraspasivas oenfáticas,contraste,digresión orecapitulación). e)Distinguir y aplicara la comprensióndel texto escritolos significados yfunciones

lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones gráficos y convencionesortográficas.


EP. P. 1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar quése sabe sobre el tema, qué sepuede o se quiere decir, etc.).EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (uso de undiccionario o gramática, obtenciónde ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelosy fórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar),tras valorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relacionessociales en el ámbito personal,público, académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración deacontecimientos pasados puntualesy habituales, descripción deestados y situaciones presentes, yexpresión de predicciones y desucesos futuros a corto, medio ylargo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones, creencias ypuntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión de la curiosidad,el conocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa,la orden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, el elogio, laadmiración, la satisfacción, laesperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (soas to); comparación (as/not so Adj.as; far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);

1.a) Escribir, encualquier soporte,textos bienestructuradossobre una ampliaserie de temasrelacionados conlos propiosintereses oespecialidad,haciendodescripcionesclaras ydetalladas;sintetizandoinformación yargumentosextraídos dediversas fuentes yorganizándolos demanera lógica; ydefendiendo unpunto de vistasobre temasgenerales, o másespecífico,indicando los prosy los contras delas distintasopciones,utilizando para ellolos elementoslingüísticosadecuados paradotar al texto decohesión ycoherencia ymanejando unléxico adaptado alcontexto y alpropósitocomunicativo quese persigue. b)Conocer,seleccionar yaplicar lasestrategias másadecuadas paraelaborar textosescritos bienestructurados y decierta longitud, p.ej. integrando demanera apropiadainformaciónrelevanteprocedente defuentes diversas, oreajustando elregistro o el estilo(incluyendo léxico,estructurassintácticas ypatronesdiscursivos) paraadaptar el texto aldestinatario ycontextoespecíficos. c)Integrar en lapropiacompetenciaintercultural, paraproducir textosescritos bienajustados alcontextoespecífico, los

4.1.2.Escribenotas, anuncios,mensajes ycomentarios encualquier soporte,en los quetransmite ysolicitainformaciónrelevante yopiniones sobreaspectospersonales,académicos uocupacionales,respetando lasconvenciones ynormas decortesía y de lanetiqueta.

Eval. Ordinaria:Trabajos:100%


0,200 CDIGCLCSC

4.1.3.Escribe enun formatoconvencionaltextos, en los queda informaciónpertinente sobreun temaacadémico,ocupacional omenos habitual,describiendo condetallesituaciones,personas, objetosy lugares;narrandoacontecimientosen una secuenciacoherente;explicando losmotivos de ciertasacciones, yofreciendoopiniones ysugerenciassobre el asunto ysobre futuraslíneas deactuación; oresumiendo lospuntos principalesde unaconferencia.



1,800 AACLCSC




2,500 CLCSC

condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales((just) as; while; once (we havefinished)).ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ sentence), e. g. What a nuisance(he is)!; How + Adv. + Adj., e. g.How very extraordinary!;exclamatory sentences andphrases, e. g. Gosh, it is freezing!).ESD. 5. Negación (e. g. Nope;Never ever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Sayswho? Why on earth did she saythat?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple andcontinuous; present perfect simpleand continuous; past perfect simpleand continuous); presente (simpleand continuous present); futuro(present simple and continuous +Adv.; will be ¿ing; will + perfecttense (simple and continuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow)intención (be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g.bluish; nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles ofnewspapers; mountains of things.Degree: e. g. extremely; so(suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. back then; within amonth; whenever), divisions (e. g.fortnight), and indications (e. g.earlier/later today/in the year) oftime; duration (e. g. through(out)the winter; over Christmas);anteriority (already; (not) yet;long/shortly before); posteriority (e.g. later (on); long/shortly after);sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; ona weekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in amess).Expresión de relaciones

aspectossocioculturales ysociolingüísticosmás relevantes dela lengua yculturas metarelativos acostumbres, usos,actitudes, valoresy creencias, ysuperar lasdiferencias conrespecto a laslenguas y culturaspropias y losestereotipos,demostrandoconfianza en eluso de diferentesregistros u otrosmecanismos deadaptacióncontextual, yevitando erroresserios deformulación opresentacióntextual quepuedan conducir amalentendidos osituacionespotencialmenteconflictivas. d)Planificar yarticular el textoescrito según lafunción ofuncionescomunicativasprincipales ysecundarias encada caso,seleccionando losdiferentesexponentes dedichas funcionessegún susdistintos maticesde significación, ylos distintospatronesdiscursivos de losque se disponepara presentar yorganizar lainformación,dejando clar

lógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (soas to); comparación (as/not so Adj.as; far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción depersonas y objetos, tiempo yespacio, estados, eventos yacontecimientos, actividades,procedimientos y procesos;relaciones personales, sociales,académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

UNIDAD UF3: TRAVEL. WORK Fecha inicio prev.: 17/03/2019 Fecha fin prev.: 26/05/2018 Sesionesprev.: 30



Competencias


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relacionessociales en el ámbito personal,público, académico y profesional..FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración deacontecimientos pasados puntualesy habituales, descripción deestados y situaciones presentes, yexpresión de predicciones y desucesos futuros a corto, medio ylargo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones, creencias ypuntos de vista, consejos,advertencias y avisos.

1.a) Identificar lasideas principales,informacióndetallada eimplicacionesgenerales detextos de ciertalongitud, bienorganizados ylingüísticamentecomplejos, en unavariedad delengua estándar yarticulados avelocidad normal,que traten detemas tantoconcretos comoabstractos, inclusosi son de caráctertécnico cuandoestén dentro delpropio campo deespecialización ode interés en losámbitos personal,público,académico ylaboral/profesional,siempre que lascondicionesacústicas seanbuenas y sepuedan confirmarciertos detalles. b)Conocer y saberaplicar lasestrategiasadecuadas paracomprender elsentido general; lainformaciónesencial; los

1.1.2.Comprendelos puntosprincipales ydetallesrelevantes ensituaciones queocurren en supresencia o enlas que participa,tales comoconversaciones,charlas,conferencias,presentaciones yentrevistas; ensituacionesformales einformales deámbito personal,profesional,académico,ocupacional,privado o público;entiendeintruccionestécnicas,exposición deproblemas osolicitud deinformación,captando puntosde vista,opiniones yexpresión desentimientos.



0,200 AACLCSC

1.1.1..Comprendelas ideasprincipales einformaciónespecíficaprocedente dematerial



0,800 CL

FC. 5. Expresión de la curiosidad,el conocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa,la orden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento y gestión dela comunicación y organización deldiscurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (soas to); comparación (as/not so Adj.as; far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales((just) as; while; once (we havefinished)).ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ sentence), e. g. What a nuisance(he is)!; How + Adv. + Adj., e. g.How very extraordinary!;exclamatory sentences andphrases, e. g. Gosh, it is freezing!).ESD. 5. Negación (e. g. Nope;Never ever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Sayswho? Why on earth did she saythat?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple andcontinuous; present perfect simpleand continuous; past perfect simpleand continuous); presente (simpleand continuous present); futuro(present simple and continuous +Adv.; will be ¿ing; will + perfecttense (simple and continuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow)intención (be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);

puntos principales;los detallesrelevantes;información, ideasy opiniones tantoimplícitas comoexplicitas del texto,formuladas demanera clara; ymatices como laironía o el humor,o el uso poético oestético de lalengua cuando laimagen facilita lacomprensión. c)Conocer con laprofundidaddebida y aplicareficazmente a lacomprensión deltexto losconocimientossociolingüísticosrelativos a laestructuraciónsocial, a lasrelacionesinterpersonales endiversos contextos(desde informalhasta institucional)y las convencionessociales(incluyendocreencias yestereotipos)predominantes enlas culturas en quese utiliza la lenguameta, así como losconocimientosculturales másrelevantes (p. ej.históricos oartísticos) quepermitan captarlas alusiones másdirectas sobreestos aspectosque puedacontener el texto.d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativastanto principalescomo secundariasdel texto y apreciarlas diferencias designificación dedistintosexponentes de lasmismas, así comodistinguir lossignificadosgeneralesasociados al usode distintospatronesdiscursivos típicospor lo querespecta a lapresentación yorganización de lainformación (entreotros,topicalización (p.ej. uso deestructuraspasivas oenfáticas),contraste,digresión, orecapitula

audiovisual enconversaciones,charlas,conferencias,presentaciones,documentales,entrevistas, serieso películas; ensituacionesformales einformales deámbito personal,profesional,académico,ocupacional,privado o público;entiendeintruccionestécnicas,exposición deproblemas osolicitud deinformación,captando puntosde vista,opiniones yexpresión desentimientos.

determiners); la cualidad (e. g.bluish; nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles ofnewspapers; mountains of things.Degree: e. g. extremely; so(suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. back then; within amonth; whenever), divisions (e. g.fortnight), and indications (e. g.earlier/later today/in the year) oftime; duration (e. g. through(out)the winter; over Christmas);anteriority (already; (not) yet;long/shortly before); posteriority (e.g. later (on); long/shortly after);sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; ona weekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in a mess).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción depersonas y objetos, tiempo yespacio, estados, eventos yacontecimientos, actividades,procedimientos y procesos;relaciones personales, sociales,académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación


EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cadacaso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipo detexto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar),tras valorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E. 4.. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L.1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear untérmino o expresión.PL. 1. Pedir ayuda.

1.a) Construirtextos claros y conel detallesuficiente, bienorganizados yadecuados alinterlocutor ypropósitocomunicativo,sobre temasdiversos,generales y másespecíficos dentrodel propio campode especialidad ode interés, ydefender un puntode vista sobretemas generales orelacionados conla propiaespecialidad,indicando los prosy los contras delas distintasopciones, asícomo tomar parteactiva enconversacionesformales oinformales decierta longitud,desenvolviéndosecon un grado decorrección y

2.1.2.Sedesenvuelve coneficacia ysiguiendo lasconvenciones quedemanda elcontexto enconversacionesformales,entrevistas yreuniones decarácteracadémico uocupacional, asícomo entransacciones,gestiones,reclamaciones ydebates ,expresandorazonamientos,puntos de vista,instrucciones,opiniones, planes,soluciones ysugerencias.



0,300 CLCSCSIEE

2.1.4.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos en los



0,100 CL

PL. 2. Señalar objetos, usardeícticos o realizar acciones queaclaran el significado.PL. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PL. 4. Usar sonidosextralingüísticos y cualidadesprosódicas convencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relacionessociales en el ámbito personal,público, académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración deacontecimientos pasados puntualesy habituales, descripción deestados y situaciones presentes, yexpresión de sucesos futuros acorto medio y largo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones y puntos devista, consejos, advertencias yavisos.FC. 5. Gestión de relacionessociales en el ámbito personal,público, académico y profesional.FC. 6 . Expresión de la curiosidad,el conocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 7. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa,la orden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 8. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, el elogio, laadmiración, la satisfacción, laesperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 9. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 10. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (soas to); comparación (as/not so Adj.as; far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales((just) as; while; once (we havefinished)).ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ sentence), e. g. What a nuisance(he is)!; How + Adv. + Adj., e. g.How very extraordinary!;exclamatory sentences andphrases, e. g. Gosh, it is freezing!).

fluidez que permitamantener lacomunicación. b)Conocer,seleccionar concuidado, y saberaplicareficazmente y concierta naturalidad,las estrategiasadecuadas paraproducir textosorales de diversostipos y de ciertalongitud,planificando eldiscurso según elpropósito, lasituación, losinterlocutores y elcanal decomunicación;recurriendo a laparáfrasis o acircunloquioscuando no seencuentra laexpresión precisa,e identificando ycorrigiendo loserrores quepuedan provocaruna interrupciónde lacomunicación. c)Integrar en lapropiacompetenciaintercultural, paraproducir textosorales bienajustados alcontextoespecífico, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosmás relevantes dela lengua yculturas metarelativos acostumbres, usos,actitudes, valoresy creencias, ysuperar lasdiferencias conrespecto a laslenguas y culturaspropias y losestereotipos,demostrandoconfianza en eluso de diferentesregistros u otrosmecanismos deadaptacióncontextual, yevitando erroresserios deformulación ocomportamientoque puedanconducir asituacionespotencialmenteconflictivas. d)Planificar yarticular el textooral según lafunción ofuncionescomunicativasprincipales ysecundarias encada caso,

contenidos parasu nivel curricular.

ESD. 5. Negación (e. g. Nope;Never ever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Sayswho? Why on earth did she saythat?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple andcontinuous; present perfect simpleand continuous; past perfect simpleand continuous); presente (simpleand continuous present); futuro(present simple and continuous +Adv.; will be ¿ing; will + perfecttense (simple and continuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow)intención (be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g.bluish; nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles ofnewspapers; mountains of things.Degree: e. g. extremely; so(suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. back then; within amonth; whenever), divisions (e. g.fortnight), and indications (e. g.earlier/later today/in the year) oftime; duration (e. g. through(out)the winter; over Christmas);anteriority (already; (not) yet;long/shortly before); posteriority (e.g. later (on); long/shortly after);sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; ona weekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in a mess).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción depersonas y objetos, tiempo yespacio, estados, eventos yacontecimientos, actividades,procedimientos y procesos;relaciones personales, sociales,académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

seleccionando losdiferentesexponentes dedichas funcionessegún susdistintos maticesde significación, ylos distintospatronesdiscursivos de losque se disponepara presentar yorganizar lainformación,dejando c


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relacionessociales en el ámbito personal,público, académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración deacontecimientos pasados puntualesy habituales, descripción deestados y situaciones presentes, yexpresión de predicciones y desucesos futuros a corto, medio ylargo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones, creencias ypuntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión de la curiosidad,el conocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa,la orden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, el elogio, laadmiración, la satisfacción, laesperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento y gestión dela comunicación y organización deldiscurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (soas to); comparación (as/not so Adj.as; far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales((just) as; while; once (we havefinished)).ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).

1.a) Identificar lasideas principales,informacióndetallada eimplicacionesgenerales detextos de ciertalongitud, bienorganizados ylingüísticamentecomplejos, en unavariedad delengua estándar yque traten detemas tantoconcretos comoabstractos, inclusosi son de caráctertécnico cuandoestén dentro delpropio campo deespecialización ode interés, en losámbitos personal,público,académico ylaboral/profesional,siempre que sepuedan releer lassecciones difíciles.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategiasadecuadas paracomprender elsentido general; lainformaciónesencial; lospuntos principales;los detallesrelevantes;información, ideasy opiniones tantoimplícitas comoexplícitas del textosi estánclaramenteseñalizadas; ymatices como laironía o el humor,o el uso poético oestético de lalengua,formulados demanera clara. c)Conocer con laprofundidaddebida y aplicareficazmente a lacomprensión deltexto losconocimientossociolingüísticosrelativos a laestructuraciónsocial, a lasrelacionesinterpersonales endiversos contextos(desde informalhasta institucional)y las convencionessociales(incluyendocreencias yestereotipos)predominantes enlas culturas en quese utiliza la lenguameta, así como losconocimientosculturales másrelevantes (p. ej.históricos oartísticos) que

3.1.3.Comprendeel sentidogeneral, lospuntos principalese informaciónconcreta ennoticias yartículosperiodísticos,manuales,enciclopedias,libros de texto,páginas web ytextosinformativosoficiales oinstitucionales,recogiendoinformación parala resolución detareas de clase otrabajos deinvestigaciónrelacionados contemas de suinterésacadémico uocupacional.



0,700 AACDIGCL

ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ sentence), e. g. What a nuisance(he is)!; How + Adv. + Adj., e. g.How very extraordinary!;exclamatory sentences andphrases, e. g. Gosh, it is freezing!).ESD. 5. Negación (e. g. Nope;Never ever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Sayswho? Why on earth did she saythat?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple andcontinuous; present perfect simpleand continuous; past perfect simpleand continuous); presente (simpleand continuous present); futuro(present simple and continuous +Adv.; will be ¿ing; will + perfecttense (simple and continuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow)intención (be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g.bluish; nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles ofnewspapers; mountains of things.Degree: e. g. extremely; so(suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. back then; within amonth; whenever), divisions (e. g.fortnight), and indications (e. g.earlier/later today/in the year) oftime; duration (e. g. through(out)the winter; over Christmas);anteriority (already; (not) yet;long/shortly before); posteriority (e.g. later (on); long/shortly after);sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; ona weekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in a mess).Léxico común y más especializado(recepción), dentro de las propiasáreas de interés en los ámbitospersonal, público, académico yocupacional, relativo a ladescripción de personas y objetos,tiempo y espacio, estados, eventosy acontecimientos, actividades,procedimientos y procesos;relaciones personales, sociales,académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;

permitan captarlas alusiones másdirectas sobreestos aspectosque puedacontener el texto.d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativastanto principalescomo secundariasdel texto y apreciarlas diferencias designificación dedistintosexponentes de lasmismas, así comodistinguir lossignificadosgeneralesasociados al usode distintospatronesdiscursivos típicospor lo querespecta a lapresentación yorganización de lainformación y lasideas (p. ej. uso deestructuraspasivas oenfáticas,contraste,digresión orecapitulación). e)Distinguir y aplicara la comprensióndel texto escritolos significados yfunciones

lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones gráficos y convencionesortográficas.


EP. P. 1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar quése sabe sobre el tema, qué sepuede o se quiere decir, etc.).EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (uso de undiccionario o gramática, obtenciónde ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelosy fórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar),tras valorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relacionessociales en el ámbito personal,público, académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración deacontecimientos pasados puntualesy habituales, descripción deestados y situaciones presentes, yexpresión de predicciones y desucesos futuros a corto, medio ylargo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones, creencias ypuntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión de la curiosidad,el conocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa,la orden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, el elogio, laadmiración, la satisfacción, laesperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (soas to); comparación (as/not so Adj.as; far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);

1.a) Escribir, encualquier soporte,textos bienestructuradossobre una ampliaserie de temasrelacionados conlos propiosintereses oespecialidad,haciendodescripcionesclaras ydetalladas;sintetizandoinformación yargumentosextraídos dediversas fuentes yorganizándolos demanera lógica; ydefendiendo unpunto de vistasobre temasgenerales, o másespecífico,indicando los prosy los contras delas distintasopciones,utilizando para ellolos elementoslingüísticosadecuados paradotar al texto decohesión ycoherencia ymanejando unléxico adaptado alcontexto y alpropósitocomunicativo quese persigue. b)Conocer,seleccionar yaplicar lasestrategias másadecuadas paraelaborar textosescritos bienestructurados y decierta longitud, p.ej. integrando demanera apropiadainformaciónrelevanteprocedente defuentes diversas, oreajustando elregistro o el estilo(incluyendo léxico,estructurassintácticas ypatronesdiscursivos) paraadaptar el texto aldestinatario ycontextoespecíficos. c)Integrar en lapropiacompetenciaintercultural, paraproducir textosescritos bienajustados alcontextoespecífico, los

4.1.4.Escribecorrespondenciapersonal yparticipa en forosy blogs en los quetransmiteinformación eideas sobretemas abstractosy concretos,compruebainformación ypregunta sobreproblemas y losexplica conprecisión, ydescribedetalladamenteexperiencias,sentimientos,reacciones,hechos, planes ytemas concretosde su interés o suespecialidad.



0,800 CDIGCLCSC




2,500 CLCSC

4.1.1..Completaun cuestionariodetallado coninformaciónpersonal,académica olaboral, y escribe,en un formatoconvencional y encualquier soporte,un curriculumvitae, adaptandola informaciónrelevante para supropósito ydestinatario.

Eval. Ordinaria:Trabajos:100%


0,200 CL

condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales((just) as; while; once (we havefinished)).ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ sentence), e. g. What a nuisance(he is)!; How + Adv. + Adj., e. g.How very extraordinary!;exclamatory sentences andphrases, e. g. Gosh, it is freezing!).ESD. 5. Negación (e. g. Nope;Never ever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Sayswho? Why on earth did she saythat?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple andcontinuous; present perfect simpleand continuous; past perfect simpleand continuous); presente (simpleand continuous present); futuro(present simple and continuous +Adv.; will be ¿ing; will + perfecttense (simple and continuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow)intención (be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g.bluish; nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles ofnewspapers; mountains of things.Degree: e. g. extremely; so(suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. back then; within amonth; whenever), divisions (e. g.fortnight), and indications (e. g.earlier/later today/in the year) oftime; duration (e. g. through(out)the winter; over Christmas);anteriority (already; (not) yet;long/shortly before); posteriority (e.g. later (on); long/shortly after);sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; ona weekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in amess).Expresión de relaciones

aspectossocioculturales ysociolingüísticosmás relevantes dela lengua yculturas metarelativos acostumbres, usos,actitudes, valoresy creencias, ysuperar lasdiferencias conrespecto a laslenguas y culturaspropias y losestereotipos,demostrandoconfianza en eluso de diferentesregistros u otrosmecanismos deadaptacióncontextual, yevitando erroresserios deformulación opresentacióntextual quepuedan conducir amalentendidos osituacionespotencialmenteconflictivas. d)Planificar yarticular el textoescrito según lafunción ofuncionescomunicativasprincipales ysecundarias encada caso,seleccionando losdiferentesexponentes dedichas funcionessegún susdistintos maticesde significación, ylos distintospatronesdiscursivos de losque se disponepara presentar yorganizar lainformación,dejando clar

lógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (soas to); comparación (as/not so Adj.as; far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción depersonas y objetos, tiempo yespacio, estados, eventos yacontecimientos, actividades,procedimientos y procesos;relaciones personales, sociales,académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES


Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES


Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES


Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES


Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES


Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán enel siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante el periodo estival; c)Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e) Otros (especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos que obtienendeterminada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas delmismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b)Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros(especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b)Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación;e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


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