Programación General Anual - Castilla-La...

Colegio Rural Agrupado de Pozohondo C/ Carretera de Hellín, 9. 02141. Pozohondo (Albacete)

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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

Colegio Rural Agrupado de Pozohondo – Carretera de Hellín, 9 - 02141. Pozohondo(Albacete)

967 [email protected]

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ÍNDICE DE CONTENIDOS

A. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………….. pág. 4

B. OBJETIVOS Y PLANIFICACIÓN …………………………………………………………………………………………… pág. 6

B.1. Ámbitos de actuación……………………………………………………………………………………………………….. pág. 7

B.1.1. En relación a los procesos de enseñanza-aprendizaje……………………………………………….. pág. 7

B.1.2. En relación a la participación y la convivencia…………………………………………………………… pág. 11

B.1.3. En relación la prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolar………… pág. 12

B.1.4. En relación con la coordinación con otros centros, servicios e instituciones……………… pág. 12

B.1.5. En relación con los planes y programas institucionales de formación y cuantos otros se desarrollen en el centro…………………………………………………………………………………………………..

pág. 13

B.1.6. En relación con los servicios complementarios…………………………………………………………. pág. 14

B.1.7. En relación con el funcionamiento general del centro………………………………………………. pág. 15

B.2. Calendario de reuniones…………………………………………………………………………………………………… pág. 16

C. ORGANIZACIÓN………………………………………………………………………………………………………………… pág. 17

C.1. Horario general del centro……………………………………………………………………………………………….. pág. 18

C.2. Criterios utilizados para la elaboración de horarios………………………………………………………….. pág. 18

C.2.1. Criterios de organización de las sustituciones…………………………………………………………… pág. 19

C.3. Organización general del centro……………………………………………………………………………………….. pág. 19

C.3.1. Estructura del centro………………………………………………………………………………………………… pág. 19

C.3.2. Unidades jurídicas y relación de puestos de trabajo…………………………………………………. pág. 20

C.3.3. Programa de incorporación de alumnos de 3 años…………………………………………………… pág. 20

C.4. Organización de los espacios para el desarrollo de las actuaciones previstas…………………… pág. 23

C.5. Órganos de gobierno………………………………………………………………………………………………………… pág. 27

C.5.1. Consejo escolar de centro………………………………………………………………………………………… pág. 27

C.5.2. Claustro de profesores……………………………………………………………………………………………… pág. 28

C.5.3. Equipo directivo……………………………………………………………………………………………………….. pág. 29

C.6. Órganos de coordinación docente……………………………………………………………………………………. pág. 29

C.6.1. Equipos de ciclo………………………………………………………………………………………………………… pág. 29

C.6.2. Comisión de coordinación pedagógica……………………………………………………………………… pág. 30

C.6.3. Biblioteca escolar……………………………………………………………………………………………………… pág. 30

D. ACTIVIDADES……………………………………………………………………………………………………………………… pág. 31

D.1. Actividades complementarias…………………………………………………………………………………………… pág. 33

D.1.1. Actividades complementarias Educación Infantil, 1º y 2º de Primaria………………………. pág. 33

D.1.2. Actividades complementarias 3º, 4º, 5º y 6º de Primaria…………………………………………. pág. 34

D.1.3. Actividades complementarias que afectan a todo el CRA…………………………………………. pág. 35

D.2. Actividades extracurriculares……………………………………………………………………………………………. pág. 36



pág. 3

E. EVALUACIÓN……………………………………………………………………………………………………………………… pág. 37

E.1. Plan de evaluación interna……………………………………………………………………………………………….. pág. 38

F. PRESUPUESTO…………………………………………………………………………………………………………………… pág. 42

ANEXOS………………………………………………………………………………………………………………………………… pág. 49

Anexo I. Plan de Formación de centro……………………………………………………………………………………. pág. 50

Anexo II. Plan de coordinación con el IES-Al Basit………………………………………………………………….. pág. 57



pág. 4

INTRODUCCIÓNY CONCLUSIONES DE LA MEMORIA FINAL



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a Programación General Anual que presentamos a continuación, ha sido desarrollada a partir de las propuestas de mejora incluidas en la Memoria de Fin de Curso 2018/19, de

los objetivos específicos, temporalizados para este curso, provenientes del Proyecto de Dirección, de lo que se desprende de la evaluación individualizada del curso anterior y de las necesidades surgidas en el centro al comienzo del curso escolar.

Podemos sintetizar que el objetivo de nuestra PGA es conseguir que tanto alumnos como profesores y familias se impliquen en el proyecto común de conseguir una escuela más viva, creativa y participativa. Para ello, y atendiendo a las propuestas de mejora de la Memoria Final de curso 18/19, pretendemos mejorar la comunicación familias-colegio, para lo cual se actualizarán los datos en la plataforma Delphos e intentaremos concienciar a las familias de las ventajas que ofrece el uso de la plataforma digital Papás 2.0 y cuantas otras se utilizan en el centro, en primer lugar, por la inmediatez y comodidad de las comunicaciones hechas a través de estos medios y, en segundo lugar, por el considerable ahorro de papel que esto conlleva.

De este modo, con respecto a los alumnos, seguiremos potenciando la competencia lingüística y matemática, e intentaremos sacar partido a la inversión hecha durante los años anteriores con respecto a material informático, donde el uso de pizarras digitales, ordenadores y proyectores en nuestras aulas estén cada vez más presentes en el día a día de nuestros alumnos. Del mismo modo, intentaremos utilizar los nuevos recursos provenientes del Plan Meta del curso anterior. También intentaremos dar relevancia a la coeducación, trabajando todavía más en igualdad y desechando cualquier tipo de estereotipo de género.

Con respecto a los profesores, nos guiaremos con respecto al Plan de Formación del Centro, el cual tendrá como objetivo primordial, el conocimiento de nuevas metodologías que incluyan las tecnologías dentro del aula, así como la formación a título individual en los diferentes ámbitos que nos ofrece el Centro Regional de Formación del Profesorado.

Las actividades extraescolares y complementarias nos ayudarán a variar los ritmos de aprendizaje en las aulas, dotando al centro de una motivación adicional para que los alumnos disfruten y jueguen al tiempo que aprenden. Concursos, campeonatos, viajes culturales y celebraciones especiales nos ayudarán a mejorar su integración en el grupo, a mejorar la convivencia entre todos y a favorecer la responsabilidad ante tareas donde ellos son los protagonistas indiscutibles.

Estas son, en resumen, las líneas maestras de nuestra Programación General Anual que a continuación exponemos, la cual desarrollaremos a través de estos grandes ámbitos:

Procesos de Enseñanza-Aprendizaje, en los que se dé respuesta a la diversidad del

alumnado a través de la orientación educativa.

Organización de la participación y la convivencia.

Prevención y seguimiento del absentismo escolar.

Actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones.

Planes y programas institucionales del centro.

Servicios complementarios

Funcionamiento general del centro.

L



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PLANIFICACI



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Los objetivos generales para este curso escolar se formulan, como dijimos anteriormente, como resultado de las propuestas de mejora incluidas en la Memoria Anual del curso 2018/2019, las instrucciones recibidas de la Administración educativa a principios de curso y las necesidades detectadas en estos días por el Equipo Directivo hasta su confección definitiva. De este modo, los objetivos propuestos dentro de cada ámbito y las actuaciones pensadas para llevarlos a cabo durante este nuevo curso escolar son los que se exponen a continuación:

B.1. ÁMBITOS DE ACTUACIÓN

B.1.1. EN RELACIÓN A LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

OBJETIVO 1. Continuar mejorando y potenciando la competencia lingüística, especialmente la expresión oral y escrita.

ACTUACIONES

CALENDARIO

RESPONSABLES

RECURSOS

EVALUACIÓN

Trabajar de manera sistemática la ortografía y sensibilizar a los alumnos y familias de las penalizaciones que conllevan las faltas.

Todo el curso Profesorado - Memoria Final

Realizar exposiciones orales a nivel de aula de distinta temática a lo

largo del curso. (Actuación contemplada en el Proyecto de Dirección)


Realizar un recital de poesía a nivel de centro. (Actuación contemplada en el Proyecto de Dirección)

Día de la Poesía (18 marzo)

Profesorado - Memoria Final

Desarrollar quincenalmente talleres de ortografía en el aula. Todo el curso

Tutores EOA

- Memoria Final

Realizar pequeñas dramatizaciones en el aula y/o representación teatral. (Actuación contemplada en el Proyecto de Dirección)




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OBJETIVO 2. Continuar mejorando y potenciando la competencia matemática, especialmente en lo que se refiere al razonamiento lógico.

ACTUACIONES

CALENDARIO

RESPONSABLES

RECURSOS

EVALUACIÓN

Trabajar de forma sistemática el cálculo mental y la resolución de problemas.

Todo el curso Tutores - Memoria Final

Celebrar una Olimpiada Matemática para todo el CRA. (Actuación contemplada en el Proyecto de Dirección)

2º trimestre Tutores - Memoria Final

Introducir las nociones matemáticas de forma manipulativa ayudándonos del método ABN

Todo el curso Tutores - Memoria Final

Lectura común de libros en el aula. Todo el curso Profesorado - Memoria Final

Trabajar la expresión oral diariamente en la asamblea (canciones, poesías, diálogos, rutinas…)

Todo el curso Tutores infantil - Memoria Final

Trabajar la expresión escrita mediante juegos manipulativos para ejercitar la movilidad de la mano (pinzas, modelado…)


Iniciar a los alumnos de infantil en la expresión escrita a través de cuentos , canciones (letrilandia)




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OBJETIVO 3. Dinamizar el uso de los recursos informáticos en las aulas.

ACTUACIONES

CALENDARIO

RESPONSABLES

RECURSOS

EVALUACIÓN

Manejo del procesador de textos adaptado a los diferentes niveles. Todo el curso Tutores - Memoria Final

Utilización de aplicaciones educativas. (Actuación contemplada en el Proyecto de Dirección)


Realización de proyecto para conmemorar el “V centenario de la vuelta al mundo de Magallanes y Elcano”.

2º y 3º Trimestre Profesorado Libros y materiales necesarios para su

elaboración

Memoria Final

Juegos para el manejo del ratón en infantil. Todo el curso Tutores - Memoria Final

Utilizar juegos en el ordenador y PDI para reforzar conceptos aprendidos en las clases de educación infantil.

Todo el curso

OBJETIVO 4. Atender a la diversidad del alumnado.

ACTUACIONES

CALENDARIO

RESPONSABLES

RECURSOS

EVALUACIÓN

Actualización de los alumnos con necesidad de apoyo educativo en DELPHOS.

Todo el curso

Eq. Directivo EOA

Profesorado

-

Memoria Final.

Actualización de la Base de Datos de ACNEAEs Octubre EOA Eq. Directivo

- Memoria Final.



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Elaboración, seguimiento y revisión de los apoyos educativos. (Actuación contemplada en el Proyecto de Dirección)

Al inicio de curso, en la primera evaluación, en la segunda evaluación

y en la evaluación final.

EOA Profesorado Eq. Directivo

- Memoria Final.

Elaboración y seguimiento de los planes de trabajo de alumnos con necesidad de apoyo educativo. (Actuación contemplada en el Proyecto de Dirección)

Al inicio de curso, en la primera evaluación, en la segunda evaluación

y en la evaluación final.

EOA Profesorado Eq. Directivo

- Memoria Final.

Realización de pruebas de valoración del lenguaje en infantil 5 años. (PLON/RFI) (Actuación contemplada en el Proyecto de Dirección)

A lo largo del curso EOA Maestra de AL

- Memoria Final

OBJETIVO 5. Desarrollar actividades que favorezcan la coeducación, la igualdad y la prevención de la violencia de género.

ACTUACIONES

CALENDARIO

RESPONSABLES

RECURSOS

EVALUACIÓN

Participación del alumnado en actividades desarrolladas por el Centro de la Mujer.

1er Trimestre Profesorado Trabajadoras Centro

de la Mujer

- Memoria Final

Desarrollar actividades con una metodología cooperativa en el aula. (Actuación contemplada en el Proyecto de Dirección)


Participación del alumnado en charlas del Plan Director. 2º Trimestre Profesorado Guardia Civil

- Memoria Final

Participación del profesorado en el curso sobre coeducación ofertado por la Asociación IDEM en colaboración con la JCCM.

1er Trimestre Profesorado - Memoria Final

Trabajo por parte de todos en el huerto escolar. Todo el curso Profesorado AMPA

Ayuntamiento

Abono, semillas y materiales para

mantenimiento del huerto (legona…)

Memoria Final



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Fomentar la participación igualitaria en los distintos rincones del aula (juego simbólico, construcciones…)


Trabajar la igualdad mediante cuentos, poesías… Todo el curso Profesorado - Memoria Final

Favorecer un ambiente de igualdad en el aula a través de hábitos y rutinas diarias.


B.1.2. EN RELACIÓN CON LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA

OBJETIVO 6. Revisar los documentos programáticos del centro.

ACTUACIONES

CALENDARIO

RESPONSABLES

RECURSOS

EVALUACIÓN

Elaboración de la Propuesta Curricular de Centro, aprobación y difusión de la misma. (Actuación contemplada en el Proyecto de Dirección)

Todo el curso Equipo directivo Profesorado

- Memoria Final

OBJETIVO 7. Mejorar las vías de comunicación centro-familias.

ACTUACIONES

CALENDARIO

RESPONSABLES

RECURSOS

EVALUACIÓN

Crear una página Web del centro para dar mayor visibilidad a la comunidad educativa de sus documentos oficiales, horarios, calendario escolar… y, en definitiva, de todo lo que acontece en el CRA.

1er Trimestre Equipo Directivo - Memoria Final

Crear una cuenta de Facebook para el CRA con el fin de dar una mayor difusión a la Web del centro y compartir experiencias educativas.

1er Trimestre Equipo Directivo - Memoria Final

Concienciar a los maestros y familias del uso de la plataforma Papás 2.0 como única vía oficial de comunicación centro-familias.

Todo el curso Equipo Directivo Profesorado

- Memoria Final

Potenciar el uso de la misma agenda escolar para todo el centro como vía alternativa y manejable el día a día de comunicación profesores-familia.

Todo el curso Profesorado Familias

Ayuntamiento

1€ por familia y el resto financiado por

el Ayuntamiento

Memoria Final



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B.1.3. EN RELACIÓN CON LA PREVENCIÓN, INTERVENCIÓN Y SEGUIMIENTO DEL ABSTENTISMO ESCOLAR

OBJETIVO 8. Desarrollar el Programa de Prevención del Absentismo Escolar.

ACTUACIONES

CALENDARIO

RESPONSABLES

RECURSOS

EVALUACIÓN

Se recordará al inicio de curso el protocolo de actuación en caso de absentismo.

Octubre y cuando sea preciso a lo largo del

mismo

Tutores EOA

- Memoria Final.

Seguimiento y control ordinario de la asistencia del alumnado y registro semanal en Delphos.

Todo el curso Tutores - Memoria Final.

Detección e intervención en los casos de absentismo. Todo el curso Tutores, Jefatura EOA

- Memoria Final.

Derivación a trabajadora social de Pozohondo y coordinación con la Educadora Familiar.

Todo el curso EOA Tutores

- Memoria Final.

B.1.4. EN RELACIÓN CON LA COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES.

OBJETIVO 9. Fomentar las actuaciones y coordinaciones con los centros educativos e Instituciones (IES Al-Basit, CAI Pozohondo, Ayuntamiento, Centro de Internet, Biblioteca…)

ACTUACIONES

CALENDARIO

RESPONSABLES

RECURSOS

EVALUACIÓN

Colaboración con el Ayuntamiento y otras instituciones locales (Biblioteca, Centro de Internet, Banda de Música) para participar en actividades que nos ofrezcan. (Actuación contemplada en el Proyecto de Dirección)

Todo el curso Eq. Directivo Profesorado

- Memoria Final

Asesoramiento en la planificación, organización y desarrollo de actividades por parte de las bibliotecarias municipales y el monitor del centro de internet. (Actuación contemplada en el Proyecto de Dirección)

Todo el curso Profesorado Bibliotecarias

Monitor Centro Internet

- Memoria Final.



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Visita del instituto Al Basit al CRA. Se realiza cada dos años. Este curso corresponde una visita por parte del instituto al CRA de Pozohondo, donde los responsables del mismo explicarán a los alumnos y las familias todo lo referente al funcionamiento del mismo. (Actuación contemplada en el Proyecto de Dirección)

Junio Eq. Directivo EOA

- Memoria Final.

Coordinación entre Orientación del colegio y el instituto Junio EOA del CRA EOA del instituto

- Memoria Final.

Visita del CAI Pozohondo al colegio (bloque de Infantil). Coordinación Ed. Infantil-CAI Pozohondo. Traspaso de información de los alumnos que se incorporarán en tres años.

Junio Maestros de Infantil Responsables CAI

- Memoria Final.

Participación en actividades que propongan y subvencionen las instituciones (Diputación Provincial, Consejería Ed. Ciencia y Cultura, MEC…)

Todo el curso Coordinadores de ciclo - Memoria Final.

Participación y colaboración en las actividades de la programación anual del AMPA de Pozohondo.

Todo el curso Profesorado AMPA

- Memoria Final.

B.1.5. EN RELACIÓN CON LOS PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE FORMACIÓN Y CUANTOS OTROS SE DESARROLLEN EN EL CENTRO.

OBJETIVO 10. Fomentar actividades de formación del profesorado a través del CRFP.

ACTUACIONES

CALENDARIO

RESPONSABLES

RECURSOS

EVALUACIÓN

Información sobre actividades de formación organizadas desde distintas instituciones. (Actuación contemplada en el Proyecto de Dirección)

Todo el curso CRFP Coord. Formación

Eq. Directivo

- Memoria Final.

Elaboración del Plan de Formación de centro Octubre Coord. De Formación - Memoria Final.



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OBJETIVO 11. Desarrollar adecuadamente el programa de reutilización de libros de texto.

ACTUACIONES

CALENDARIO

RESPONSABLES

RECURSOS

EVALUACIÓN

Adquisición de materiales curriculares para los alumnos subvencionados. Septiembre Eq. Directivo 1.145,80€ Memoria Final

Información a las familias del programa de reutilización de libros de texto, en las reuniones de inicio de curso.

Septiembre Tutores - Memoria Final

Sensibilización del alumnado en la importancia del cuidado y conservación del material para su reutilización.


Identificación de todos los materiales con los datos de los alumnos que los usarán durante el curso.

Septiembre Tutores - Memoria Final

Declaración del estado de los libros entregados. Septiembre Tutores, Padres - Memoria Final

Recogida de los materiales y libros de texto de manera ordenada al finalizar el curso.

Junio Tutores - Memoria Final

Contactar con las familias de alumnos que no hayan devuelto los libros de texto o que los hayan deteriorado.

Junio Eq. Directivo - Memoria Final

Retirada del Programa de reutilización a los alumnos que no hayan cumplido las condiciones exigidas.

Junio Eq. Directivo - Memoria Final

B.1.6. EN RELACIÓN CON LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS.

OBJETIVO 12. Supervisar el servicio de transporte escolar.

ACTUACIONES

CALENDARIO

RESPONSABLES

RECURSOS

EVALUACIÓN

Control de la ruta P319: Cortijo El Pilar – Pozohondo Empresa: Antonio Martínez Tébar. DNI: 74493486M. Telf.: 655759084 Vehículos: 7291 GGL y 8200 GZK Conductor: Mª Pilar Martínez Sánchez. DNI: 5148475V. Telf.: 660872863 Conductor: Concepción González García. DNI: 74506899D. Telf.: 690805382

Todo el curso Eq. Directivo - Control de asistencia

Memoria Final



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B.1.7. EN RELACIÓN CON EL FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL CENTRO.

OBJETIVO 13. Mantener el equipamiento y los recursos del centro

ACTUACIONES

CALENDARIO

RESPONSABLES

RECURSOS

EVALUACIÓN

Contratación de paquete de horas para el mantenimiento de los recursos informáticos del centro.

Todo el curso Eq. Directivo 726€ Memoria Final.

Mantenimiento y mejora de las instalaciones y equipamiento de las aulas. (Actuación contemplada en el Proyecto de Dirección)

1º y 2º trimestre Profesorado 100€ por tutoría funcional. TOTAL:

900€

Memoria Final.

Mantenimiento y mejora del material de Inglés. 1º y 2º trimestre Maestros especialistas de

inglés

150€ Memoria Final.

Mantenimiento y mejora del material de Educación Física. 1º y 2º trimestre Maestros especialistas de EF

150€ Memoria Final.

Mantenimiento y mejora del material de Educación Artística. 1º y 2º trimestre Maestros especialistas de

Música Tutores

150€ (75€ plástica y 75€

música)

Memoria Final.

Mantenimiento y mejora del material de orientación. 1º y 2º trimestre EOA 150€ Memoria Final.

Adquisición de materiales didácticos de uso general. Todo el curso Eq. Directivo 500€ Memoria Final.



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B.2. CALENDARIO DE REUNIONES PARA ELCURSO 2019/2020

Ciclos Consejo Escolar Juntas de Evaluación Otras Reuniones

SEP 17

Propuesta de calendario

23 Evaluación Inicial

30 Reunión padres/madres

OCT 14 21

28 Aprobación PGA

14 y 21 Equipo Biblioteca

NOV 18 18

Equipo Biblioteca

DIC 2 16

Primera Evaluación 2

Equipo Biblioteca

ENE 20 20

Equipo Biblioteca

FEB 3

17

3 y 17 Equipo Biblioteca

MAR 2

16

23 Segunda evaluación

Reunión padres/madres 2 y 16 Equipo Biblioteca

ABR 20 20

Equipo Biblioteca

MAY 11 11

Equipo Biblioteca

JUN Aprobación Memoria Final 19

Tercera Evaluación Evaluación Final

Reunión padres/madres

Este calendario de reuniones es flexible y está sujeto a modificaciones en función de las necesidades que vayan surgiendo a lo largo del curso, si bien, puede servirnos de guía para la organización del curso.



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D.ORGANIZACIÓN



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C.1. HORARIO GENERAL DEL CENTRO

El horario general para este curso escolar, que se celebrará en horario continuado de mañana será el siguiente:

Horario Lectivo

Junio/Septiembre Resto del Curso

1ª sesión 09:00 – 09:35 09:00 – 09:45

2ª sesión 09:35 –10:10 9:45—10:30

3ª sesión 10:10—10:45 10:30—11:15

4ª sesión 10:45—11:20 11:15—12:00

RECREO 11:20—11:50 12:00—12:30

5ª sesión 11:50—12:25 12:30—13:15

6ª sesión 12:25—13:00 13:15—14:00

Horario Complementario

4 horas

Lunes a Viernes 13:00 – 14:00

Lunes 14:00 – 15:00

Lunes

16:00– 19:00

Horario de Visita de Padres

Lunes

13:00 – 14:00 Lunes

14:00 – 15:00

LUNES: De 16´00 a 19´00 horas. TARDE PEDAGÓGICA, en la que se realizan los claustros, CCP, reuniones de nivel, equipo docente y participación en actividades de formación. También se celebran reuniones con padres y son atendidos, previa cita, aquellos que no pueden asistir por la mañana.

C.2. CRITERIOS UTILIZADOS PARA LA ELABORACIÓN DE HORARIOS La elaboración del horario general del Centro ha estado condicionada por los siguientes factores:

Los maestros que más horas pasan en un curso, sean los tutores del mismo (en la medida de lo posible).

Priorizar los desdobles en las áreas instrumentales en los cursos con varios niveles, sobre todo en aquellas unidades donde hay 3 niveles juntos.

Desdoblar también en las áreas de Inglés, CCSS y CCNN siempre que ha sido posible.



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Atender la curva de fatigabilidad de los alumnos en su proceso de aprendizaje. Por ello hemos asignado, sobre todo en Educación Primaria, las primeras horas de la mañana, a las áreas de Lengua Castellana y Matemáticas. Excepcionalmente, estas áreas se imparten en sesiones posteriores con el fin de poder organizar desdobles en cursos con varios niveles.

Reducción horaria de los especialistas que itineran y solicitud de compensación por no reducción de los especialistas que así lo han deseado.

Hora sin docencia por coordinaciones.

Se ha intentado, en la medida de lo posible, que los apoyos y refuerzos se realicen en las áreas instrumentales. Del mismo modo, se ha procurado siempre que ha sido posible que los apoyos por parte de PT y AL en infantil no se desarrollen en las sesiones de antes ni en las de después del recreo.

Para garantizar la presencia equitativa del orientador en los dos CRA en los que desarrolla sus funciones, el horario se ha establecido de la siguiente manera: martes y jueves permanece en el CRA de Peñas y, miércoles y viernes en el CRA Pozohondo. Con respecto a los lunes, se turna para permanecer todo el día (incluida la tarde pedagógica) una semana en un centro y otra semana en otro.

Del mismo modo, la maestra de AL permanecerá en el centro un lunes al mes por la tarde, para desarrollar la tarde pedagógica también en nuestro centro.

Con respecto a la maestra de religión compartida con el CRA de Bogarra, desarrollará la tarde pedagógica de la siguiente manera: tres lunes del mes en nuestro centro y el último lunes de cada mes en el CRA de Bogarra, para garantizar su presencia en ambos centros.

C.2.1. Criterios de organización de las sustituciones:

La atención a los alumnos cuyo tutor o maestro se ausente, se hará dentro de su aula por el maestro que no tenga actividades de docencia directa.

Siempre que el tutor o especialista pueda prever su falta de asistencia, y cuando ésta vaya a tener una duración breve, dejará preparadas tareas escolares.

Cuando no haya maestros disponibles, se repartirán los alumnos en los cursos más próximos.

C.3. ORGANIZACIÓN GENERAL DEL CENTRO.

C.3.1. Estructura del centro.

LOCALIDAD EI3 EI4 EI5 1º P 2ºP 3º P 4º P 5º P 6º P

POZOHONDO Alumnos 4 5 9 6 9 4 3 7 8

Grupos 1 1 1 1 1 1

NAVA DE ABAJO

Alumnos 3 2 2 4 3 5 2 3 5

Grupos 1 1 1



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C.3.2. Unidades jurídicas y relación de puestos de trabajo

Relación de puestos de trabajo

INFANTIL

PRIM.

EI

PRIM

FF

CS

CN

EF

FI

MU

PT

3

6

3

4

0

0

0

2

2

1

1

Itinerantes

0

0

0

0

0

1

1

1

1

El CRA cuenta además con una unidad de Orientación, compartida con el CRA de Peñas, una

maestra de Audición y Lenguaje compartida con el CEIP Virgen del Rosario (Pozo Cañada) y dos

maestras de Religión a tiempo parcial.

Observaciones sobre la plantilla: Durante este curso, tienen carácter de itinerancia efectiva las siguientes plazas:

- Un maestro, especialista en Educación Física, itinerante dentro del CRA.

- Una maestra, especialista en Educación Musical, itinerante dentro del CRA.

- Una maestra, especialista en Pedagogía Terapéutica, itinerante dentro del CRA.

- Un orientador compartido con el CRA de Peñas. Realiza sus itinerancias dentro de

los dos CRAs, viajando a todas las localidades correspondientes, según el horario

especificado en el punto anterior.

- Una especialista de Audición y Lenguaje, compartida con el CEIP Virgen del

Rosario (Pozo Cañada)

- Dos maestras de Religión itinerantes a tiempo parcial dentro del CRA.

- La jefa de estudios, itinerante dentro del CRA.

C.3.4. Programa de incorporación de alumnos de 3 años.

A continuación, exponemos el programa de incorporación que los alumnos de 3 años de nuestro centro han llevado a cabo durante este inicio de curso:

¡ BIENVENIDOS AL COLE! Ir al colegio es un gran paso en la vida de tu hijo/a. Consideramos que tenemos una tarea de responsabilidad en común, vosotros los padres y nosotras, las maestras. Por eso os invitamos a formar una sociedad con nosotras que durará mientras que tu hijo/a permanezca en este colegio, para así actuar, de mutuo acuerdo, en beneficio de ellos/as.



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La información que podáis aportar los padres sobre el desarrollo del niño será muy importante para nosotras ayudándonos en nuestra actuación docente. Los primeros días que vuestro hijo/a asiste al centro, son días muy significativos y especiales, para el/ella es una situación nueva, por tanto en los próximos días, vamos a procurar entre todos, que la integración de vuestro hijo/a sea lo más tranquila y agradable posible. Nuestro gran objetivo en este periodo será: "Que el niño/a se adapte a la escuela de forma natural y sin traumas". Para ello, trataremos de:

• Ofrecerles un ambiente acogedor.

• Familiarizarlos con la clase y sus materiales.

• Facilitarles la relación con sus compañeros.

• Introducirlos en las rutinas diarias: ir al baño, ponerse el baby, guardar turno... VOSOTRO/AS PODÉIS COLABORAR:

• Viviendo su integración con paciencia y tranquilidad.

• Interesándoos por su maestra y sus nuevos amigos.

• Valorando los trabajos que lleva a casa y preguntándole por las actividades que realiza en la escuela.

• Y sobre todo, aunque sabemos el gran esfuerzo que supone, no dar muestras en ningún momento, de que a vosotros también os apena la separación porque ellos lo notarán enseguida.

NO OLVIDÉIS NUNCA QUE EDUCAR ES COSA DE TRES:

- FAMILIA - ESCUELA

- NIÑO/A DINÁMICA A SEGUIR

1. Entrevista inicial con los padres:

Intercambiaremos información sobre sus hijos (hábitos y costumbres de casa).

Comentaremos la organización y la metodología que seguiremos en clase

Explicaremos en qué consiste y cómo se llevará a cabo el periodo de adaptación.

2. Entrada escalonada de los alumnos: o En Nava se iniciará el 10 de septiembre y finalizará el 13 de septiembre. o En Pozohondo se iniciará el 10 de septiembre y finalizará el 17 de septiembre.

Aunque consideraremos que el niño/ se habrá adaptado al aula cuando haya sido capaz de relacionarse con sus compañeros y con los maestros del centro.



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NORMAS DEL AULA DE INFANTIL

1. Seremos puntuales en las entredas y salidas. Daremos 15 minutos de cotesía y se cerrará la puerta.

2. Vendremos a clase limpios y aseadas. 3. Nos pondremos ropa cómoda y evitaremos cinturones y petos para ser más

autónomos. 4. Traeremos comida sana a la hora del almuerzo. 5. El uso del baby es aconsejable y nos lo pondremos nosotros solos. 6. No asistiremos a clase cuando estemos enfermos. 7. Si tenemos que ir al médico durante la jornada escolar, aprovecharemos el recreo para

venir a clase o que nos recojan. En clase no se administrará ningún medicamento. 8. Si nos detectáis algún tipo de epidemia (piojos, varicela, gripe...) nos quedaremos en

cas y lo comunicaréis al centro.

ENTRADA ESCALONADA DE NAVA DE ABAJO

LUNES 9 MARTES 10 MIÉRCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13

9 A 10

ASAMBLEA

NOA

RUBÉN

DAYLIN

NOA

RUBÉN

DAYLIN

NOA

RUBÉN

DAYLIN

10 A 11

TRABAJO

INDIVIDUAL

11 A 12

ALMUERZO

RECREO

NOA

RUBÉN

DAYLIN

12 A 13

TRABAJO

EN GRUPO

ENTRADA ESCALONADA DE POZOHONDO

LUNES 9 MARTES 10 MIÉRCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13

9 A 10

ASAMBLEA ISMAEL

GAEL

SAMUEL

MIREYA

SAMUEL

MIREYA

ISMAEL

GAEL

10 A 11

TRABAJO

INDIVIDUAL

ISMAEL

GAEL

SAMUEL

MIREYA

11 A 12

ALMUERZO

RECREO

SAMUEL

MIREYA

ISMAEL

GAEL

12 A 13

TRABAJO

EN GRUPO

SAMUEL

MIREYA

ISMAEL

GAEL



pág. 23

C.4. LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTUACIONES PREVISTAS.

Las aulas se adjudicarán a los grupos teniendo en cuenta los siguientes criterios:

Características de los alumnos del grupo-clase: teniendo en cuenta problemas de movilidad que pudiéramos tener de forma temporal o permanente.

Características del centro: Teniendo en cuenta las dificultades arquitectónicas que pudieran existir, rampas, escaleras, la cercanía a los aseos…

Cualquier otro criterio que se pueda tener para casos concretos: teniendo en cuenta la cercanía de despachos, espacios comunes, desdobles…

Una vez tenidos en cuenta estos criterios, las aulas para el curso 2019/2020 se han adjudicado de la siguiente manera: El CRA está constituido por tres edificios dos en la localidad de Pozohondo G1 y G2) que se encuentran uno frente al otro separado por una calle muy transitada en las entradas y salidas del Centro, y uno en la localidad de Nava de Abajo (G3).

Disposición de Aulas en G1 Pozohondo.

Aula 1º Primaria

Aula usos múltiples (antiguo

comedor)

Cocina

Biblioteca Escolar Aula 2º

Primaria

Aseos niños

G1 PLANTA BAJA (POZOHONDO)

Aula PT



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Disposición de Aulas en G2 Pozohondo

G1 PLANTA PRIMERA (POZOHONDO)

Sala de Profesores/

Aula desdobles

Orientación

Desp

acho

s Aula 5º y 6º Primaria

Aula 3º y 4º Primaria

G2 PLANTA BAJA (POZOHONDO)

Sala calderas

Aula

Psicomotricidad Aula Infantil 5 años

Aula Infantil 3 y 4 años Aula Inglés y

Religión

Aseo

niñ

as

Aseo

niñ

os

Aseo

niñas

Aseo

Prof.



pág. 25

G2 PLANTA ALTA (POZOHONDO)

Aseo

niñ

as

Aseo

niñ

os

Aula Usos Múltiples

Antiguo Aula Althia

Aula Usos Múltiples

AMPA

AL



pág. 26

Disposición de Aulas en G3 Nava de Abajo (planta baja)

G3 PLANTA BAJA

Aula 1º, 2º y 3º Primaria

Biblioteca

Aula Infantil 3, 4 y 5 años Aula 4º, 5º y 6º

Primaria

Sala

Foto

cop

iado

ra

Aula Desdobles

Aseo niños

Aseo niñas

Aseo Prof.



pág. 27

C.5. ÓRGANOS DE GOBIERNO

C.5.1. CONSEJO ESCOLAR DE CENTRO.

Constitución: El Consejo Escolar de Centro se renovó parcialmente en el curso escolar 17/18, por lo que este curso toca una nueva renovación parcial que se desarrollará El día 27 de noviembre. En nuestro Consejo Escolar no están representados todos los sectores de la comunidad educativa ya que falta el de personal de administración y servicios por quedarse desierta esta plaza en el curso 15/16.

Comisiones que funcionan en el seno del Consejo Escolar:

COMISIÓN PLAN DE EVACUACIÓN:

Su finalidad y funciones vienen señaladas en el Plan de Evacuación del Centro. Su composición es la siguiente:

- Directora. Dña. Wendy Armero Atienza.

- Jefa de Estudios. Dña. Mª José González Sánchez.

- Un representante del sector del profesorado: a designar cuando se conforme el nuevo Consejo Escolar.

COMISIÓN DE CONVIVENCIA

Su finalidad es velar por el cumplimiento del Real Decreto 732/1995, de 5 de mayo. Su composición es la siguiente:

- Directora: Dña. Wendy Armero Atienza.

- Dos representantes de padres-madres: a designar cuando se conforme el nuevo Consejo Escolar

- Un representante de maestros: a designar cuando se conforme el nuevo Consejo Escolar

COMISIÓN DE AYUDAS DE LIBROS DE TEXTO:

Su finalidad es supervisar la gestión de materiales curriculares y comprobar el estado de los ejemplares. Su composición es a siguiente:

- Directora: Dña. Wendy Armero Atienza.

- Secretaria: Dña. Ana Belén Mérida Roldán.

- Representante de padres/madres de Pozohondo: a designar cuando se conforme el nuevo Consejo Escolar



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- Representante de padres/madres de Nava: a designar cuando se conforme el

nuevo Consejo Escolar

RESPONSABLE DE PROMOVER LA EDUCACIÓN EN VALORES Y LA IGUALDAD ENTRE

HOMBRES Y MUJERES:

- Dña. Mª José González Sánchez.

Plan de actuación del Consejo Escolar

Elaborar propuestas para la PGA.

Aprobar el presupuesto del centro para este curso escolar.

Analizar y evaluar el funcionamiento general del centro.

Analizar y evaluar la evolución del rendimiento escolar general del centro.

Elaborar propuesta para la Memoria final de curso.

Conocer las relaciones del centro con las instituciones de su entorno.

Aprobar las modificaciones posibles en los horarios.

Aprobar la PGA y la Memoria.

Velar por el cumplimiento de las normas de convivencia e intervenir en los conflictos

disciplinarios que puedan surgir en el centro.

Revisar las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento del Centro.

C.5.2. CLAUSTRO DE PROFESORES.

Está constituido por un total de 16 maestros/as.

Situación administrativa:

Interinos-as 0

Provisionales 0

En Prácticas 0

Definitivos 14

Orientador 1

Trabajadora Laboral (F. Religiosa) 2

Situación docente:

Tutores 9



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Plan de actuación del claustro:

Formular propuestas para la elaboración de la PGA al inicio del curso.

Formular propuestas para elaboración de la Memoria al final del curso.

Revisar PEC/PC y las Normas de Convivencia y Funcionamiento e incluirlas en el

Proyecto Educativo.

Revisar el PAT.

Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación

pedagógica.

Elegir a sus representantes en el consejo escolar.

Analizar y evaluar los aspectos docentes de la PGA.

Aprobar los criterios para la elaboración de los horarios de los profesores.

Analizar y valorar semestralmente la situación económica del centro.

Elaboración de la Memoria de Final de Curso.

C.5.3. EQUIPO DIRECTIVO: El equipo directivo está constituido por las siguientes personas:

Directora Dña. Wendy Armero Atienza

Jefa de Estudios Dña. Mª José González Sánchez

Secretaria Dña. Ana Belén Mérida Roldán

C.6. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE

C.6.1. EQUIPOS DE CICLO: Funcionarán los siguientes equipos de nivel/ciclo:

Educación Infantil 1º-2º Primaria. Coordinadora: Dña. María Felipe Guerrero.

3º, 4º, 5º y 6º Primaria. Coordinador: D. Antonio Ruiz Puche.

Plan de actuación de los equipos de ciclo:

Organizar y realizar las actividades complementarias programadas.

Mantener actualizada la metodología didáctica.

Informar a la CCP del desarrollo del plan de ortografía, hábitos de estudio,

cumplimiento de las normas de convivencia y cualquier otro que se lleve a cabo

durante el presente curso.

Revisión y puesta en marcha del PAT.

Elaboración y revisión de las Unidades Didácticas.

Revisar las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento del Centro.



pág. 30

Calendario de reuniones: El calendario de reuniones para los equipos de ciclo está detallado en el apartado de planificación de centro (punto C.2.) si bien habrá, al menos, una reunión mensual buscando la mayor coordinación e información entre los niveles de los mismos y entre las localidades. Se leerán y firmarán las actas en sus correspondientes libros.

C.6.2. COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.

Siguiendo las instrucciones de 02/07/2012 en los centros de menos de doce unidades las

competencias de la CCP serán asumidas por el claustro.

Plan de actuación de la CCP:

Puesta en marcha del PAT.

Elaborar propuestas para la elaboración de las Programaciones Didácticas y su

evaluación.

Poner en marcha el Programa de Atención a la Diversidad.

Puesta en marcha, seguimiento y evaluación del plan de hábitos de estudio, del

cumplimiento de las normas de convivencia y todos aquellos que surjan por

necesidades educativas a lo largo del curso escolar presente.

Calendario de reuniones: Las reuniones se llevarán a cabo mensualmente el primer

lunes de cada mes. Se levantará acta de claustro con todas las reuniones que se

celebren.

C.6.3. BIBLIOTECA ESCOLAR.

Coordinadora de la Biblioteca Escolar de Centro Dña. Virginia Mañas Martínez

La coordinadora dispondrá de una hora para la preparación de actividades.

Como tareas que son de su ámbito están:

Elaborar las directrices del Plan Anual de Lectura, Escritura, Investigación y Biblioteca Escolar (PALEIBE) de acuerdo con el resto de bibliotecas escolares que forman parte del seminario provincial.

Desarrollar el PLEIBE a nivel de centro, favoreciendo la participación activa de toda la comunidad escolar y la coordinación entre los diversos agentes implicados.

Diseñar la propuesta de actividades que se van a realizar a partir de la BE.

Asesorar al resto de maestros en la realización de dichas actividades.

Cambiar los tejuelos de los libros de manera que se correspondan con los de las bibliotecas públicas.

Recoger las propuestas que formulen los miembros de la Comunidad educativa.



pág. 31



pág. 32

En las páginas siguientes se detallan las actividades complementarias y extracurriculares programadas por los distintos niveles para este curso escolar. Asimismo, se incluye un resumen de aquellas actividades programadas por el Claustro de Profesores, cuyo carácter global es asumido por todos ellos y que tratan de aportar un componente de interrelación entre todos los edificios y localidades del CRA (tanto a nivel del alumnado, como de colaboración entre el profesorado de los tres edificios y ambas localidades) que nos permita sentirnos como un solo centro educativo y no como dos distintos.

A estas actividades hay que sumar todas aquellas programadas por la Concejalía de Cultura y Deportes, la Universidad Popular, la Biblioteca Municipal y la Escuela de Música Municipal, todas ellas dependientes del Ayuntamiento de Pozohondo y cuya oferta cubre sobradamente la demanda de este tipo de actividades para las edades que nos competen como Centro.

Tendremos en cuenta las siguientes premisas:

VISITAS. Antes de organizarlas es necesario contar con la opinión y el consentimiento del profesor al que se le ocupan las clases. Para interrumpir lo menos posible la actividad lectiva, se procurará que las salidas dentro de la localidad coincidan con las dos últimas horas aprovechando el recreo.

VIAJES. Es conveniente reservarlos con antelación para que nos den la fecha que deseamos. Al planificarlas, es preciso evitar las fechas próximas a las evaluaciones. Quedan exceptuados los institucionales convocados por la Consejería o el Ministerio de Educación, Ciencia y Cultura o similares que, en este caso, nos someteremos a lo concedido.

En cuanto a los trámites administrativos:

EN VIAJES FUERA DE LA LOCALIDAD: Una vez recogidos en la PGA y aprobados por el Consejo Escolar, se ha de solicitar el permiso de desplazamiento del profesor con una antelación 15 días al Servicio de Inspección Educativa. Además, se ha de presentar el listado de los alumnos participantes, programa detallado de la actividad y el informe económico si lo hubiera. El maestro responsable del viaje tiene la obligación de:

Elaborar la programación de la actividad.

Contactar con la Empresa de Transporte y fijar el día, hora, destino y precio del servicio.

Recabar y custodiar la documentación exigida por la Consejería de Educación y Ciencia de acuerdo con el R.D.443/2001, de 27 de abril, sobre condiciones de seguridad en el transporte escolar y de menores.



pág. 33

EN SALIDAS DENTRO DE LA LOCALIDAD: Será necesaria la aprobación del Equipo Directivo, igualmente, se formalizará con la presentación del programa y la publicación de la lista de alumnos participantes.

Todas las actividades complementarias y extracurriculares deben estar incluidas en la presente PGA. Irán acompañadas previamente de una autorización de los padres o madres y cada tutor se encargará de su entrega y recogida.

D.1. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

D.1.1. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS EDUCACIÓN INFANTIL, 1º Y 2º PRIMARIA

Actividades programadas Fechas Grupos Responsables Evaluación

Granja Escuela. 3º trimestre Todos Tutores Memoria Final

Salida en primavera 3º trimestre Infantil Tutores Memoria Final

Viajes convocados por la JCCM, Diputación, MEC… Según convocatoria

Todos Tutores Memoria Final

Actividades culturales o deportivas convocadas por la JCCM, Diputación, MEC...

Según convocatoria




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D.1.2. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 3º, 4º, 5º Y 6º PRIMARIA


Salida al Tolmo de Minateda (Hellín) 10 octubre 2º, 3º, 4º, 5º y 6º Pozohondo

Tutores Memoria Final

Salida al Calvario para conocer costumbres locales (según condiciones atmosféricas)

3 febrero 1º a 6º Pozohondo

Tutores y Maestra de

religión

Memoria Final

Visita a la Iglesia de Pozohondo y de Nava de Abajo 1º 2º trimestre 3º a 6º Tutores y Maestra de

religión

Memoria Final

Viajes convocados por la JCCM, Diputación, MEC… Según convocatoria


Actividades culturales o deportivas convocadas por la JCCM, Diputación, MEC...

Según convocatoria


Visita a las Bibliotecas Municipales de Pozohondo y Nava de Abajo A lo largo del curso en

diferentes momentos

1º a 6º Tutores Memoria Final

Viaje a Cartagena 3º trimestre 3º a 6º Tutores Memoria Final

Visita al Estadio Carlos Belmonte 2 diciembre 2º a 6º Tutores Memoria Final



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D.1.3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS QUE AFECTAN A TODO EL CRA


Día de la Poesía 18 marzo Todos Tutores Memoria Final

Día del Medio Ambiente 5 junio Todos Tutores Memoria Final

Día del Libro 23 de abril Todos Tutores Memoria Final

Halloween/Día de los Santos 31 octubre Todos Tutores Memoria Final

Carnaval 28 febrero Todos Tutores y AMPA

Memoria Final

Festival de Navidad y visita de Papá Noel 20-21 diciembre

Todos Tutores y AMPA

Memoria Final

Día del CRA (Pozohondo) 21 junio Todos Profesorado y AMPAs

Memoria Final

Día de las Bibliotecas 24 octubre Todos Profesorado y bibliotecarias municipales

Memoria Final

Fiesta del otoño 15 noviembre Todos Tutores y Bibliotecaria

Memoria Final



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D.2. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

Actividades programadas Localidad en la que se imparte

Horario

Fútbol sala Pozohondo Benjamines: lunes y miércoles

Alevines e infantiles: martes y jueves

Música (Instrumento/Lenguaje musical/Música y movimiento) Pozohondo De lunes a viernes. Horario según edad.

Gimnasia Rítmica Pozohondo

Nava de Abajo

Viernes 16:00 a 18:00

Viernes 17:00 a 19:00

Club de Lectura Pozohondo y Nava de Abajo 1 hora semanal

Hora del Cuento Pozohondo y Nava de Abajo 1 hora semanal

Clases de inglés

Pozohondo

Martes y Jueves

17:00 a 18:00 (1º y 2ºPrimaria)

18:30 a 19:30 (5º, 6º Primaria, 1º y 2º ESO)



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F. EVALUACIÓN



pág. 38

E.1. PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA

La Orden de 6 de Marzo de 2003, de la Consejería de Educación y Cultura, por la que se regula la evaluación de los centros docentes sostenidos con fondos públicos, tiene como finalidad conseguir un mejor conocimiento de la práctica educativa y del contexto en el que se desarrolla para que desde el ejercicio de la autonomía pedagógica y organizativa, se establezca una evaluación que ayude a la comunidad educativa a mejorar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, la organización y funcionamiento de los centros, las relaciones con el entorno y la propia formación de los docentes y de las familias.

Esta evaluación interna, definida como un Plan de Evaluación continuado con una temporalización establecida en 3 años, está dirigida a valorar la actividad del centro docente en su conjunto y se organiza en torno a los siguientes ámbitos de actuación:

El proceso de enseñanza y aprendizaje. La organización y funcionamiento. Las relaciones con el entorno. Los procesos de evaluación, formación e innovación.

El equipo directivo será el encargado de planificar el proceso de evaluación anualmente de forma coherente, concretando los ámbitos y dimensiones que se van a evaluar en la Programación General Anual.

Las conclusiones y las propuestas de mejora se recogerán al finalizar el curso en la Memoria Anual que se remite al Servicio de Inspección.

La evaluación se lleva a cabo mediante diversos procedimientos (cuestionarios, encuestas, debates, etc.) que permiten obtener una información detallada de la realidad a evaluar, a partir de las opiniones y valoraciones de los diferentes miembros de la comunidad educativa.

A continuación, adjuntamos el cuadro donde se muestran los diferentes ámbitos, dimensiones y subdimensiones a evaluar y su distribución en los tres años que dura el Plan.



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ÁMBITO I: VALORACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

DIMENSIÓN SUBDIMENSIÓN 1º Curso 2017/18

2º Curso 2018/19

3ºCurso 2019/20

I. Condiciones materiales y personales.

Infraestructura y equipamiento. X

Plantilla y características de los profesionales.

X

Características del alumnado. X

La organización de los grupos y la distribución de los tiempos.

X

II. Desarrollo del Currículo.

Programaciones didácticas de áreas y materias.

X

Plan de orientación y atención a la diversidad (POAD).

X

Plan de acción tutorial (PAT) y de orientación.

X

III. Resultados escolares del

alumnado. Resultados escolares del alumnado. X

ÁMBITO II: VALORACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN Y EL FUNCIONAMIENTO

IV. Documentos programáticos

PGA y Memoria. X

PEC y PCE X

V. Funcionamiento del centro docente.

Órganos de gobierno, de participación en el control y la gestión, y órganos didácticos.

X

Administración, gestión económica y de los servicios complementarios.

X

Asesoramiento y colaboración. X

VI. Convivencia y colaboración

Convivencia y colaboración. X

ÁMBITO III: VALORACIÓN DE LAS RELACIONES CON EL ENTORNO

VII. Características del entorno.

Características del entorno X

VIII. Relaciones con otras instituciones.

Relaciones con otras instituciones. X

IX. Actividades extraescolares y

complementarias.

Actividades extraescolares y complementarias.

X

ÁMBITO IV: VALORACIÓN DE LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN, FORMACIÓN E INNOVACIÓN

X. Evaluación, formación, innovación

Evaluación, formación, innovación e investigación

X



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En base a esta organización, a continuación, exponemos el plan de actuaciones a realizar para evaluar cada uno de los ámbitos y dimensiones señalados para este curso.

ÁMBITO I. VALORACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Dimensión II. Desarrollo del currículo.

Programaciones didácticas de áreas y materias. (Relacionado con el objetivo 6 de la PGA)

OBJETIVOS ACTUACIONES RESPONSABLES TIEMPO

Conocer y valorar para mejorar, la contextualización de los objetivos generales a la realidad del entorno y del alumnado; la funcionalidad de las programaciones de área y la coherencia con el proyecto curricular; el desarrollo de los temas transversales; el uso adaptado de las diferentes variables metodológicas (actividades del alumnado y el profesorado, agrupamientos, materiales) en función de los objetivos, de las características del área y de las necesidades del alumnado; la coherencia de la evaluación del alumnado con el modelo, así como la funcionalidad de los criterios de calificación y promoción a la hora de la toma de decisiones.

Cuestionario de valoración

Profesorado

3er Trimestre


Plan de orientación y atención a la diversidad. (Relacionado con el objetivo 4 de la PGA)


Conocer y valorar el plan de atención a la diversidad desde la funcionalidad y suficiencia para dar respuesta a las necesidades del alumnado y desde la coherencia con los criterios establecidos.

Cuestionario de valoración Profesorado 3er Trimestre



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Plan de acción tutorial. (Relacionado con el objetivo 4 de la PGA)


Conocer y valorar el desarrollo del plan de acción tutorial en todos sus ámbitos desde la funcionalidad y suficiencia de sus objetivos y contenidos, nivel de satisfacción y desde la coherencia con la normativa legal y los principios educativos del centro.

Cuestionario de valoración

Profesorado

3er Trimestre

ÁMBITO IV. VALORACIÓN DE LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN, FORMACIÓN E INNOVACIÓN

Dimensión X. Evaluación, formación, innovación. (Relacionado con los objetivos 3, 5 y 10 de la PGA)


Describir y valorar el propio plan de evaluación, y los planes de formación e innovación que el centro educativo pone en marcha con el propio profesorado y con las familias, para valorar el nivel de coherencia interna de estos procesos y la suficiencia en la implicación del profesorado y de las familias.

Formulario de recogida de información

Claustro 2º Trimestre

rts



pág. 42



pág. 43

Reunido el Consejo Escolar del CRA “Pozohondo” el 19 de febrero de 2018, fue aprobado el

presupuesto para el año 2018. Dicho presupuesto ha de aprobarse a principios de cada año, todo

ello tal y como establece el Decreto 77/2002 de 21-05-2002, junto con la cuenta gestión y

previamente informado el Claustro de maestros.

El día 31-12-2018 se publicó en el DOCM el Decreto 95/2018, de 18/12/2018, por el que se establecen las condiciones específicas a las que debe ajustarse la prórroga de los Presupuestos Generales de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha para 2018. Este Decreto, en su Disposición Adicional Primera, contiene una regulación que afecta a los presupuestos de los centros docentes públicos. Así, en esta Disposición Adicional se establece la prórroga de los presupuestos de los centros docentes públicos en los siguientes términos: “Disposición adicional primera. Presupuestos de los centros educativos públicos no universitarios.

1. Desde el 1 de enero de 2019 y, hasta la entrada en vigor de la Ley de Presupuestos Generales de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha para 2019, quedan prorrogados los presupuestos de los centros educativos públicos no universitarios dependientes de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. 2. Los plazos para la elaboración y aprobación de los presupuestos de los centros educativos públicos no universitarios regulados en el Decreto 77/2002, de 21 de mayo, se computarán a partir de la entrada en vigor de la Ley de Presupuestos Generales de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha para 2019.”

Por tanto, no existe presupuesto en nuestro centro para el ejercicio 2019 y se elaborará y aprobará en tiempo y forma cuando recibamos las instrucciones pertinentes. En su elaboración se tendrán en cuenta los ingresos y gastos que se han producido en años anteriores para poder ajustar los porcentajes de gastos por conceptos.

En relación con el saldo ingresado actualmente para gastos de funcionamiento en el ejercicio 2019,

la Comunidad Educativa, considera imprescindible solicitar que desde la Delegación Provincial de la

Consejería Educación, Cultura y Deportes en Albacete se adopten las medidas oportunas de manera

que se vea aumentada la dotación para ejercicios sucesivos, debido a que la actual resulta

insuficiente para atender adecuadamente las distintas necesidades del centro. No debemos olvidar

que:

Nos encontramos en un colegio rural agrupado, con dos localidades y tres edificios. De

éstos, los dos que hay situados en la cabecera, son bastantes antiguos y necesitan de

constantes reparaciones y reformas.

Al ser varios los edificios, también se multiplican los gastos en maquinarias, utillaje y

herramientas: fotocopiadoras, plastificadoras…

El Ayuntamiento de Pozohondo es un Ayuntamiento pequeño, con pocos ingresos.

Atiende a varias localidades, alguna con población dispersa. Ello hace que únicamente

pueda encargarse de pagar la luz, agua y gasoil para la calefacción.

No contamos con conserje, por lo que somos los propios maestros quienes hacemos

funciones tales como: fotocopiar, administrar el material fungible… En ocasiones un

mal uso de determinada maquinaria ha supuesto un gasto excesivo en su reparación o

sustitución.



pág. 44

Las partidas de gasto para mobiliario, equipos informáticos y su mantenimiento

suministros absorben gran parte del presupuesto, dejando un escaso margen de

maniobra para otras actuaciones.

En el presente ejercicio la cantidad actualmente ingresada para el funcionamiento operativo del

centro es de 3.865,83€, siendo 1.288,61€ correspondientes al 5º y último libramiento de gastos de

funcionamiento del 2018. Por ello nos vemos en la necesidad de recurrir al saldo remanente de

cursos anteriores. En los últimos ejercicios y gracias a una política de austeridad que se llevó en

cursos anteriores, nos ha permitido invertir en nuestro centro sobre todo en lo que se refiere a

dotación TIC. Pero, con el presupuesto anual que nos asignan, nos vemos obligados a volver a esa

política de austeridad ya que nuestro centro no puede gestionarse sólo con cantidades como las

asignadas en los últimos ejercicios.

REFORMAS, ACONDICIONAMIENTOS Y MEJORAS QUE, POR NO SER IMPUTABLES AL

PRESUPUESTO DEL CENTRO, SE SOLICITAN PARA EL MISMO

1. Eliminación de barreras arquitectónicas y acondicionamiento de los accesos al Centro. Es

imprescindible acometer esta acción ya que las personas con problemas de movilidad

encuentran muchas dificultades para desplazarse de unos espacios a otros del Centro

2. Sustitución de la vidriera del bloque G2. Esta demanda se lleva realizando ya varios cursos y

no se le ha dado respuesta todavía. Reiteramos la necesidad de su sustitución ante el

peligro que conlleva.

3. Acondicionamiento de aparcamientos para bicicletas en las dependencias del Centro.

4. Acondicionamiento de los exteriores del Centro. Es necesario dotar estos espacios de

mobiliario adecuado (bancos, papeleras, fuentes, etc.) y llevar a cabo acciones que permitan

disponer de unas zonas ajardinadas adecuadas.

5. Reformas en los aseos de la planta alta del edificio G2.

6. Reformas de armarios empotrados de G1. Es prioritario sanear las paredes de los armarios

empotrados del aula contigua a los servicios ya que debido a filtraciones ya subsanadas

existen humedades que hacen que no se pueda guardar allí ningún tipo de material.

7. Trabajos de albañilería para el acondicionamiento de tejados y canalones en los edificios G1,

G2 y G3.

8. Adecuación de las instalaciones y equipamientos deportivos del Centro. Los espacios del

Centro para la práctica deportiva no reúnen unas condiciones apropiadas y es necesario que

desde los Servicios Periféricos de la Consejería de Educación y Ciencia en Albacete se

adopten las medidas oportunas para dotar a este Centro de unas instalaciones y

equipamientos que satisfagan las necesidades de la Comunidad Educativa. Llevamos ya

varios cursos solicitando sea reparada la pista polideportiva del G1. Esta pista es utilizada

habitualmente también por los chavales de la localidad de Pozohondo fuera del horario

lectivo ya que es la única pista polideportiva al aire libre de la localidad y el estado del

cemento es deplorable.



pág. 45

9. Sustitución de la caldera de calefacción del G2, ya que su mal funcionamiento provoca que

salten los diferenciales de este bloque y se quede sin electricidad. Estas incidencias son muy

habituales a lo largo del invierno, que es cuando debería funcionar la calefacción, y por

tanto también es habitual entrar a primera hora de la mañana al colegio con temperaturas

bastante bajas para poder trabajar. No olvidar que a este bloque asisten los alumnos de

Educación Infantil. Además, sería conveniente la instalación de un termostato.

10. Instalación suelo cálido en las aulas de Educación Infantil.

ESTADO DE EJECUCIÓN: BALANCE ECONÓMICO DE INGRESOS Y GASTOS

A continuación, teniendo en cuenta que los ingresos y gastos tienen un cómputo anual (por

ejercicio económico), y que no siguen el mismo ciclo que el curso académico, se detalla el balance

económico de ingresos y gastos a 1 de septiembre de 2019.



pág. 46

Con razón a este balance, actualmente el colegio dispone a fecha 1 de septiembre de 2019 de un

saldo de 14.356,40€, a falta de tres libramientos pendientes para el ejercicio 2019, de los cuales

desconocemos la cantidad.

Desde cursos anteriores hemos ido tomando medidas para reducir los gastos que ocasiona el

funcionamiento de nuestro centro escolar. Así, por ejemplo:

1. La gestión del correo postal se realiza a través de web de Correos On-line, según convenio

de la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha con Correos.

2. Toda la información de cursos, concursos, sindicatos…, que llega hasta el centro a través

del correo electrónico se reenvía a las respectivas cuentas de los miembros del Claustro.

Para ello, todos los maestros deben tener, obviamente, creada una cuenta de correo a la

que se les manda toda la información recibida y las convocatorias de reuniones de Claustro

o de Consejo Escolar. De este modo nos aseguramos de que todos los maestros reciben la

información, sin coste alguno, evitando el gasto en fotocopias, un consumo desmedido de

papel y de teléfono.

3. Se ha procurado digitalizar toda la documentación que se reparte entre el profesorado a

principio de curso: modelos de impresos, listados de alumnos, agenda escolar…. De este

modo se reduce tiempo en la preparación de esta documentación por escrito y gasto

económico en su elaboración.

Existe un reparto equilibrado de los recursos disponibles entre los distintos cursos académicos que comprende un presupuesto anual, con el fin de contribuir de la mejor manera posible a cubrir los objetivos propuestos en la Programación General Anual de cada curso académico.

Para el presente curso hemos creído conveniente fijar una serie de criterios a la hora de administrar las cantidades disponibles en nuestro centro. Nos encontramos desde hace varios años, ante una situación económica difícil, por lo que sabemos que debemos rentabilizar al máximo los recursos y realizar aquellos gastos que realmente sean necesarios dentro de nuestras posibilidades. De este modo los criterios establecidos serían:

Pagar gastos de teléfono: dos líneas fijas

Mantenimiento de fotocopiadoras.

Contratación de paquete de horas para el mantenimiento de los recursos informáticos del

centro.

Alarma

Material fungible para el desarrollo de la actividad docente.

Dotar una cantidad para la compra de material o recursos pedagógicos:

100 € para cada tutoría funcional de Educación Infantil y Primaria.

150 € para Inglés.

150 € para Educación Física.

150 € para el Equipo de Orientación.

150 € para Educación artística (75€ para Música y 75€ para Plástica).



pág. 47

Actividades complementarias.

Se financiará hasta el 25% del transporte para la realización de una actividad programada

por nivel, siempre que esta actividad no reciba ninguna subvención. Quedan exentos de

esta ayuda los viajes de Fin de Curso.



pág. 48

Dña. Wendy Armero Atienza, como directora del CRA “POZOHONDO”, de la localidad de Pozohondo (Albacete),

CERTIFICO:

Que según se desprende del acta de la reunión ordinaria del Claustro de Profesores del Centro, de fecha 28 de octubre de 2019, este órgano colegiado ha aprobado todos los aspectos educativos incluidos en esta Programación General Anual.

Que según se desprende del acta de la reunión ordinaria del Consejo Escolar del Centro, de fecha 28 de octubre de 2019, este órgano colegiado ha evaluado esta Programación General Anual, sin perjuicio de las competencias del Claustro de Profesores, en relación con la planificación y organización docente.

Por todo ello, APRUEBO la presente Programación General Anual.

En Pozohondo, a 28 de octubre de 2019.

La Directora del Centro

Fdo.: Dña. Wendy Armero Atienza.



pág. 49

G. ANEXOS



pág. 50

H.1. PROYECTO DE FORMACIÓN DE CENTRO



pág. 51

1. LINEAS PRIORITARIAS DE FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA

Introducción

Desde el CRA POZOHONDO consideramos necesaria una formación del profesorado basada en la cultura

de nuestro centro, contextualizada, adaptada a las características de nuestra comunidad educativa.

Partimos de la base de que es necesario que la formación docente tenga incidencia en la mejora de la

calidad de la educación y en la práctica docente en el aula.

Nuestra propuesta formativa responde a una de las necesidades concretas de formación del profesorado

de este centro y consideramos que repercutirá positivamente en nuestro alumnado.

a) Antecedentes formativos del centro.

Con respecto a la formación realizada en el centro en los últimos años, de manera grupal, podemos

pueden destacar:

Curso 2009-2010: SEMINARIO “De cómo bajó el cielo al CRA de Pozohondo”

Curso 2010-2011: SEMINARIO “De cómo bajó el cielo al CRA de Pozohondo II”

Curso 2011-2012: SEMINARIO “Práctica de relajación orientada a los niños”.

Curso 2011-2012: GRUPO DE TRABAJO “Las TICs en la tarea de evaluación de los docentes”

Curso 2011-2012: SEMINARIO “Astro cuentos on air”

Curso 2017-2018: SEMINARIO “Trabajamos MATEMÁTICAS ABN”

Curso 2017-2018: SEMINARIO “Utilizamos la PDI a diario en nuestras aulas”

Curso 2018-2019: GRUPO DE TRABAJO “Trabajamos en el huerto escolar”

La mayoría de profesores ha optado por una formación individual (tanto en modalidad presencial como

on-line), en horario lectivo y en horario no lectivo como fines de semana. Muchas de ellas las han

desarrollado a través de la plataforma del Centro Regional de Formación del Profesorado (talleres, cursos,

jornadas, eventos…) y otras con diversas instituciones, asociaciones o plataformas. Algunas de estas

acciones formativas a nivel individual han sido las siguientes:

Curso 2015-2016

Curso “Inteligencias Múltiples”, en Riópar (Albacete), organizado por “Orientación Andújar” y el

CRA Calar del Mundo, de Riópar.



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Curso 2016-2017

Curso “Metodología ABN”, en Murcia

Curso “Rimas Sonoras para Logopedia y Taller de Cuentos”, en Sevilla.

Curso 2017-2018

Cursos en plataforma SCOLARTIC sobre dificultades de aprendizaje, educación emocional,

habilidades para la vida, didáctica de las matemáticas, aprendizaje cooperativo, …

Cursos en plataforma MIRÍADAX.net, relacionados con la educación emocional y con Mindfulness.

Cursos online organizados por el CRFP, con e-learning, de distintos niveles de inglés.

Cursos y jornadas presenciales acerca de Comunidades de Aprendizaje (Formación en

Comunidades de Aprendizaje: Actuaciones educativas de éxito en Castilla La Mancha), ya que

algunas de las características de estos centros son compartidas por nuestro CRA.

Cursos y jornadas sobre Bibliotecas Escolares y Proyectos de Lectura, a través del INTEF, del MEC.

La directora del centro realizó diversos cursos de formación para equipos directivos, ya que era su

primer año en el equipo.

Curso 2018-2019

Cursos en plataforma SCOLARTIC sobre dislexia, neurociencia, educación emocional, didáctica de

las matemáticas, habilidades para la vida...

Cursos sobre cuentos: “Cuento… contigo”

Cursos sobre Bibliotecas: “Un binomio fantástico: Bibliotecas Escolares y Bibliotecas Públicas

(Edición I)”

Cursos sobre Innovación Tecnológica: “Experimentos científicos y tecnológicos en primaria

(Edición I)”

Cursos sobre dificultades en lectoescritura: “Detección de problemas a través de la escritura:

dislexia y disgrafía (Edición I)”

Cursos sobre dificultades de aprendizaje: “Dificultades de aprendizaje” SCOLARTIC

Cursos del INTEF sobre proyectos: “ABP, Aprendizaje basado en Proyectos (Infantil y Primaria)”

Cursos de Innovación educativa: “Jornadas de innovación Educativa con David Calle y Xuxo Ruiz”

Cursos sobre educación emocional: “Gestión de emociones en procesos de duelo en centros

educativos” CRFP, Charla “La emoción de aprender” César Bona. Universidad Popular

Cursos sobre “Aprendizaje cooperativo”. SCOLARTIC

Cursos sobre matemáticas: “Jornadas Educativas: Método ABN”

Cursos sobre salud laboral: “PRORESCUE: Programa de Reanimación Cardiopulmonar en las

Escuelas” CRFP

Cursos sobre competencias digitales: “Competencias digitales docentes I”, “Comunicar con

seguridad en internet”

Cursos sobre innovación: Jornadas “Nuevo Decreto de Inclusión: aplicación a la práctica

educativa”; Charla “Un cambio de mirada en la educación: construyendo un futuro en positivo”

; Jornadas “Observa y transforma” CRFP



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Como se puede observar, cada año es mayor la formación que van adquiriendo los maestros del centro,

utilizando para ello tiempo fuera del horario lectivo. Es mucha la implicación de la mayoría del

profesorado, pero somos conscientes de que el tiempo del que disponemos en horas complementarias es

insuficiente para reuniones, claustros, formación,..

Varios de los maestros del CRA han estudiado y estudian idiomas tanto en la E.O.I. como en la UNED

(mediante procedimientos presenciales, a distancia o mixtos) u otras plataformas on-line, y preparan

exámenes para obtener títulos en diversos niveles. Todo ello con la intención de mejorar la acción

docente directa, lo que repercute en los alumnos de forma manifiesta.

b) Análisis del contexto formativo actual del centro

El C.R.A. “POZOHONDO” engloba a las localidades de Pozohondo y Nava de Abajo, encontrándose la

cabecera del Centro en Pozohondo. En la comarca viven unos 1700 habitantes, con un descenso lento y

continuado en los últimos años, debido fundamentalmente a la ausencia de trabajo y carencia de

expectativas para los jóvenes y las familias. El principal medio de vida de la comarca es la AGRICULTURA,

seguido de la construcción y el sector servicios. Sorprende que familias monoparentales o

desestructuradas, sin vinculación alguna con la localidad y sin ofertas de empleo, decidan venir a esta

localidad y lleguen a instalarse sin tener unas claras expectativas de futuro. La mayoría de los padres

posee el nivel de estudios primario, mostrando una actitud poco ambiciosa hacia el medio escolar.

Los alumnos y alumnas en su mayoría viven en entornos familiares y socioculturales bajos, lo que dificulta

la adquisición y consolidación de conocimientos, hábitos de estudio, trabajo, esfuerzo…También existen

algunos casos extremos donde los problemas escolares y / o familiares requieren de una atención especial

por parte de Bienestar Social.

La plantilla docente del C.R.A. está formada, casi en su totalidad, por docentes con destino definitivo, lo

cual es muy significativo a la hora de emprender estrategias de formación a medio y largo plazo, que

promuevan la actualización y mejora continua de su cualificación profesional para el ejercicio de la

docencia, una docencia ajustada a las características del alumnado y a sus necesidades grupales e

individuales.

Sin embargo, es poco el tiempo del que disponemos los maestros para dedicar a nuestra formación, por lo

que tenemos que optar casi siempre por formación individual fuera del horario lectivo, la mayoría online.

A esto se une que la mayoría del claustro reside fuera de la localidad de trabajo, por lo que son menos las

ocasiones de realizar acciones formativas en grupo, a excepción de algunos lunes por la tarde.

Partiendo de esta situación contextual, las necesidades prioritarias definidas para ser planteadas a partir

del presente curso se centran fundamentalmente en una línea centrada en innovación educativa e

innovación tecnológica. Aprovecharemos para ello la dotación de medios informáticos y pizarras digitales

en nuestro centro. Pretendemos mejorar nuestra actividad docente mediante el conocimiento y puesta

en práctica de aprendizajes cooperativos y distintas aplicaciones educativas. Así adaptaremos nuestro

estilo de enseñanza a las necesidades educativas actuales, dando respuesta a las demandas de la nueva

sociedad.



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Debido a que en el momento de elaboración de este plan de formación no ha salido publicada la

Resolución por la que se establece la convocatoria general de grupos de trabajo y seminarios para el curso

2019-2020 en centros educativos, no nos es posible concretar más la línea estratégica que vamos a seguir

ni la temática exacta del Seminario que pretendemos llevar a cabo. Sin embargo, una vez consultados los

miembros del claustro, y teniendo en cuenta las necesidades del alumnado, hemos decidido formarnos en

relación a tendencias educativas innovadoras y programas y aplicaciones tecnológicas motivadoras para

los alumnos. Más concretamente, pretendemos llevar a cabo un seminario llamado “Metodologías activas

en nuestro centro”, en el que trabajaremos técnicas de aprendizaje cooperativo y descansos activos. Así

mismo, trataremos de conocer el manejo y uso de distintas aplicaciones educativas, como, por ejemplo:

genial.ly, edpuzzle, Kahoot y Plickers, para dinamizar en las aulas todos los recursos digitales que ha ido

adquiriendo el centro a lo largo de estos años.

Además de este seminario que se pretende llevar a cabo, si el Equipo Directivo del centro (que es de

reciente constitución) detecta alguna necesidad de formación encaminada a la optimización de sus

funciones tratarán de asistir a cursos de formación de esta índole si las circunstancias se lo permiten.

c) Objetivos ajustados a las necesidades detectadas

Los objetivos que se plantean partiendo de los antecedentes formativos del centro y del análisis del

entorno y el contexto actual del centro son los siguientes:

1. Favorecer la colaboración y el trabajo en equipo del profesorado del centro en relación al seminario

que se va a desarrollar durante el presente curso.

2. Favorecer el intercambio, debate y difusión de experiencias educativas y didácticas entre los docentes

que participen en cursos y otras actividades de formación individual.

3. Potenciar la formación entre compañeros, facilitando reuniones específicas en el horario

complementario y el intercambio de experiencias durante todo el curso.

4. Recopilar materiales y recursos didácticos encaminados al aprendizaje tecnológico.

5. Colaborar y promover cualquier tipo de actividad formativa que permita a los profesores mejorar su

autonomía tecnológica y motivarle para experimentar con nuevas metodologías de trabajo en el aula.

d) Descripción de los procesos formativos para este curso

En función de todos los puntos analizados anteriormente, se propuso la siguiente acción formativa

mencionada en el punto anterior:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “METODOLOGÍAS ACTIVAS EN NUESTRO CENTRO”

MODALIDAD: SEMINARIO



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PARTICIPANTES: EVA MORALES CALLEJAS.

COORDINADORA DE FORMACIÓN: EVA MORALES CALLEJAS

TUTORA DEL SEMINARIO: EVA MORALES CALLEJAS

TEMPORALIZACIÓN: DE DICIEMBRE A ABRIL, 20 HORAS

OBJETIVOS:

Conocer y poner en práctica recursos educativos innovadores que los docentes puedan aplicar en

el aula.

Fomentar el trabajo cooperativo y la cohesión de grupos en las aulas del centro.

Aumentar la motivación por aprender empleando recursos alternativos al libro de texto y el

cuaderno.

Lograr beneficios educativos y ahorro de tiempo con el uso de varias aplicaciones tecnológicas

(Kahoot, Classdojo, Edpuzzle o Plickers)

Crear conciencia sobre la importancia del uso de las nuevas tecnologías y los beneficios que de

éste se desprenden.

Priorizar el trabajo cooperativo como medio para el desarrollo de distintas competencias.

Esta acción formativa se llevará a cabo a través de las siguientes actuaciones:

Reuniones periódicas con el claustro para formar a los maestros en nociones básicas sobre

recursos tecnológicos innovadores y aplicaciones diversas.

Charlas explicativas por parte de ponentes entendidos en la materia en las que nos den a conocer

las aplicaciones mencionadas anteriormente.

Consulta de páginas web de referencia.

Visionado de vídeos en Internet (tutoriales y práctica en otros centros)

Además, seguiremos utilizando el huerto escolar, que fue el objetivo de nuestra formación el curso

pasado.

Así mismo, elaboraremos un dossier con actividades encaminadas a la igualdad de género, que

extraeremos de las diversas charlas que recibiremos en el centro y los diversos cursos a los que

asistiremos.

e) Propuesta de aplicación de estos procesos formativos en el aula.

Este seminario tiene como fin incentivar a los alumnos a trabajar en equipo de una manera motivadora

mediante la utilización de recursos informáticos. Esto supone una garantía de éxito en la mejora de la

calidad en sus procesos de enseñanza-aprendizaje.

Trataremos de reflejar en todas las materias, desde todos los niveles, los contenidos tratados y

aprendidos en el seminario.

De esta manera trataremos de conseguir una mejora en el desarrollo integral del alumno, y que no sea un

contenido aislado en su formación.



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Por último, reseñar que las acciones formativas que lleve a cabo el profesorado durante este curso

(referida a bibliotecas, inglés, inclusión educativa, inteligencia emocional, relajación…) revertirá de

manera manifiesta en su alumnado, a la vez que le hará enriquecerse como persona y avanzar en su

trayectoria profesional.

En la Memoria de fin de curso se incluirá una memoria específica de este Plan de Formación anual en la

que se hará un repaso de la participación en actividades de formación por parte del claustro y de los

resultados de su aplicación en el centro.



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H.3. PLAN DE COORDINACIÓN CON EL IES AL-BASIT

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Programación General Anual - Castilla-La...

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