Programación Didáctica Latín 4 E.S
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Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. Programación Didáctica Latín 4 E.S.O Curso 2021-2022
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Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O.
ProgramaciónDidáctica
Latín 4 E.S.OCurso 2021-2022
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O.
Se hace contar que la impartición de Latín en cuarto de la E.S.O. está cofinanciada por el Fondo Social Europeo
Introducción
Esta materia se conforma entre dos pilares de la civilización romana: su lengua ysu cultura.
Para el estudio de los aspectos lingüísticos se dedican seis bloques deaprendizaje. Escritura, morfología y sintaxis, traducción, léxico y la civilizaciónlatina.
Se tratarán los contenidos de manera que aporten conocimientos funcionales,útiles en diversos contextos de aprendizaje
A) REFERENTE A LA NORMATIVA
1. Introducción
2. Objetivos de la ESO
3. Contribución de la materia a los objetivos de la etapa
4. Competencias Clave de la ESO
5. Contribución de la materia a la adquisición de las competencias
6. Contenidos
7. Criterios de evaluación
8. Estándares de aprendizaje evaluables
9. Relación de los elementos curriculares
1. INTRODUCCIÓN
Una de las elecciones para el alumnado de 4.º de ESO, dentro de la opción del bloque
de asignaturas troncales de las enseñanzas académicas, es la materia de Latín, con la
que podrá acercarse a los dos pilares fundamentales que conforman el legado que nos
dejó la civilización romana: su lengua y su cultura.
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. La materia persigue dos objetivos primordiales: por un lado, que el alumnado se inicie
en el estudio básico de la lengua latina que está en el origen de las lenguas romances,
con el propósito de mejorar el conocimiento y el uso de la propia lengua como
instrumento fundamental de aprendizaje y comunicación; y, por otro lado, que se
acerque a los aspectos más relevantes, no solo de la historia, las instituciones políticas,
la sociedad y la familia romanas; sino también de la mitología latina y de su pervivencia
en las manifestaciones artísticas (literatura, música, artes plásticas y visuales...) de las
diferentes épocas o en la tradición religiosa, para poder relacionarlos con los del mundo
actual y obtener, de esta manera, una interpretación más ponderada de nuestra
sociedad. Ambos objetivos se presentan inseparables y complementarios para el estudio
de la civilización romana y para apreciar la importancia del legado latino en su verdadera
dimensión.
En efecto, la influencia del mundo clásico se ha mantenido permanentemente activa a
través del lenguaje. La lengua latina fue la primera beneficiaria de la evolución y la
riqueza lingüística del alfabeto griego, y la expansión de Roma favoreció su empleo,
hasta el punto de convertirse en el origen de las lenguas de una buena parte de Europa,
entre ellas, las romances, de la que nuestra propia lengua, el castellano, forma parte; y
en la lengua cultural de Europa, que sirvió, durante mucho tiempo, para el registro y la
transmisión de todos los saberes y conocimientos.
Por eso, para el estudio de los aspectos lingüísticos se dedican seis bloques de
aprendizaje. El primero de ellos se centra, de forma concreta y elemental, en el
procedimiento de escritura, comenzando por recorrer los diferentes sistemas conocidos;
en la identificación de las lenguas indoeuropeas con sus diversas ramas; en el análisis
del abecedario latino y su pronunciación; y, finalmente, en el origen de las lenguas
romances, de la que nuestra lengua forma parte.
Los otros dos niveles de descripción y explicación del sistema de la lengua latina son la
morfología y la sintaxis que integran juntas el aspecto gramatical y que se desarrollan
en otros dos bloques de aprendizaje. El conocimiento básico del sistema de la lengua
latina como modelo de lengua flexiva va a proporcionar al alumnado técnicas de análisis
y reflexión profunda sobre los elementos formales y los mecanismos sintácticos de su
propia lengua y de otras lenguas que conoce, que contribuirán activamente al desarrollo
de sus procesos cognitivos y capacidades intelectuales. Además, la práctica de la
traducción de frases latinas simples o textos latinos sencillos, originales o elaborados y
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. de dificultad progresiva, contemplada en un nuevo bloque de aprendizaje, constituye
una experiencia de investigación que utiliza la lógica del pensamiento, favorece la
memoria y potencia los hábitos de disciplina en el estudio, con lo que se razona mejor y
se aprende a aprender.
Con los contenidos lingüísticos del bloque de aprendizaje referido al léxico, se quiere, en
definitiva, que el alumnado identifique las normas fonéticas más elementales de
evolución del latín al castellano, los procesos de composición y derivación, y dentro de
este, que conozca los prefijos y sufijos grecolatinos más rentables de nuestra lengua;
distinga entre palabras patrimoniales o populares y palabras cultas o cultismos; utilice,
de forma elemental, latinismos o locuciones latinas; o precise el sentido de las palabras
que emplea en cualquier contexto y situación. Con todo ello, podrá mejorar la
comprensión oral y escrita de los diferentes tipos de mensajes, tanto científico-técnicos,
como de comunicación en general; y establecer paralelismos y contrastes entre su
propia lengua y otras lenguas modernas; porque ampliar el vocabulario es aumentar los
conocimientos acerca del mundo que nos rodea, no solo para comunicarnos, sino
también para mejorar nuestra convivencia.
En definitiva, el estudio del latín posibilitará que el alumnado aprenda a manejar, de
forma más correcta, su propio idioma y lo entienda mejor, puesto que, si no se domina
la lengua que se utiliza a diario, tanto en el contexto escolar como familiar o social, no
hay sistema lógico y de entendimiento posible, y sin este, falla la capacidad de
aprendizaje y reflexión. Este es el motivo por el que el conocimiento de la lengua latina
ensanchará nuestra conciencia lingüística del castellano y fomentará, además, la
adquisición de una sólida base para dominar otras lenguas que se imparte en los centros
escolares o que estudia el alumnado: alemán, francés, inglés, italiano...
Se ha dedicado un bloque de aprendizaje al estudio de la civilización latina, con objeto
de identificar no solo los hitos más importantes de su historia, sino también los aspectos
propios de su organización política, social y familiar, en el que se destaca aquí el papel
de la mujer. En este apartado merece especial atención el estudio de la mitología, cuya
influencia resulta decisiva para la configuración del imaginario occidental, y su
pervivencia en las manifestaciones artísticas más significativas de la cultura occidental
de todos los tiempos.
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. En el adecuado tratamiento de los contenidos y en la correcta prelación de los objetivos
reside la doble virtualidad de la materia, que ha de aportar aquellos conocimientos
básicos sobre la lengua latina y la cultura romana que sean funcionales y útiles en
diversos contextos de aprendizaje y para el desarrollo personal y social del alumnado; y,
a la vez, ha de sentar las bases suficientes para la continuación, en su caso, de estudios
relacionados con las humanidades y las ciencias sociales. Así, a través de los contenidos
de la materia de Latín y de la consecución de objetivos que se desarrollan con ella, el
alumnado de 4.º de ESO puede alcanzar, en un grado satisfactorio, las capacidades y las
competencias que en la etapa se propone
LAS FUENTES PRINCIPALES que han sido referencia en la elaboración de la
programación son:
• . Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el
currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. (BOE
nº3, de 3 de enero)
• Decreto 315/2015, de 28 de agosto, por el que se establece la ordenación de la
Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Canarias (BOC
nº 169, de 31 de agosto)
• Proyecto Educativo de Centro (PEC), que permite adaptar la actividad educativa
a un contexto y un centro determinado, otorgando autonomía a la comunidad
educativa.
2.- OBJETIVOS DE LA ESO
1. Los objetivos de la etapa de la Educación Secundaria Obligatoria son los previstos en
el artículo 11 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece
el currículo básico de la etapa.
La Educación Secundaria Obligatoria contribuirá a desarrollar en los alumnos y las
alumnas las capacidades que les permitan:
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto
a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato
y de oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de una sociedad
plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática.
b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo
como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y
como medio de desarrollo personal.
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades
entre ellos. Rechazar la discriminación de las personas por razón de sexo o por cualquier
otra condición o circunstancia personal o social. Rechazar los estereotipos que supongan
discriminación entre hombres y mujeres, así como cualquier manifestación de violencia
contra la mujer.
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus
relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo,
los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.
e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con
sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el
campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.
f) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en
distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los
problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
g) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el
sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar,
tomar decisiones y asumir responsabilidades.
h) Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua
castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma, textos y
mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la
literatura.
i) Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de
los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las
diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educación
física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y
valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar
críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.
l) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones
artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación.
2. Sin perjuicio de su consideración como un objetivo específico, se contribuirá al
desarrollo de los aspectos relacionados con la realidad, acervo y singularidad de la
Comunidad Autónoma de Canarias en el tratamiento de los restantes objetivos, según lo
requieran los currículos de las diferentes materias.
3. CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LOS OBJETIVOS DE LA ETAPA
La materia de Latín contribuye a alcanzar los objetivos a), b), c) e), h), j), y l) de
Educación Secundaria Obligatoria.
El objetivo a) se consigue con el conocimiento de las instituciones públicas y el modo
de vida de los romanos como referentes históricos de organización social, participación
de la ciudadanía en la vida pública y delimitación de los derechos y deberes de las
personas y de las colectividades, en el ámbito y el entorno de una Europa diversa y
unida, al mismo tiempo. Las sociedad romana nos desvela una serie de elementos de
conducta y de valores sociales rechazables o asumibles por parte de la sociedad actual,
que deben ser comentados en el aula, fomentando, de esta manera, en el alumnado
una valoración positiva para el ejercicio de la ciudadanía democrática, así como para el
diálogo, la negociación y la aplicación de normas que impliquen la igualdad de todas las
personas, como instrumentos válidos en la resolución de conflictos.
El estudio de la civilización latina contribuye a desarrollar y consolidar hábitos de
disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo, al utilizar procedimientos que exigen
planificar, evaluar distintas posibilidades y tomar decisiones. Los trabajos sobre la
pervivencia de diversos aspectos de la cultura romana en la sociedad actual, tanto
europea, como española y como canaria, favorecen este objetivo, puesto que están
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. orientados al trabajo cooperativo y a la puesta en común de los resultados de la
investigación sobre Roma y el mundo romano, e implican valorar las aportaciones de
otros compañeros y compañeras de clase, aceptar posibles errores, comprender la forma
de corregirlos y no rendirse ante un resultado inadecuado, posibilitando el afán de
superación y desarrollo personal. Por todo esto, esta materia contribuye a alcanzar el
objetivo b) de Educación Secundaria Obligatoria.
La observación en una especie de túnel del tiempo de los roles según sexos en Roma,
partiendo de los evidentes contrastes entre los personajes femeninos y masculinos (e
incluso mujeres y hombres libres frente a esclavos y esclavas), puede dar lugar a
debates en torno a dicha temática en clase (igualdad de derechos y oportunidades entre
mujeres y hombres, rechazo de estereotipos que supongan la discriminación entre
hombres y mujeres…) o bien al estudio comparativo de sociedades actuales donde aún
se mantienen las diferencias sociales según el sexo; permitiendo, de este modo, la
consecución del objetivo c).
El objetivo e) se consigue no solo al desarrollar destrezas básicas en la utilización
responsable y con sentido crítico de las TIC, como recurso para la obtención de
información y como apoyo para las producciones escolares, orales y escritas, tanto
propias como grupales, sobre diversos temas de la cultura romana y su pervivencia; sino
también al servirse de programas o aplicaciones informáticas para practicar la
declinación y la conjugación latina, o para hacer análisis gramaticales, o al consultar
diccionarios, glosarios y repertorios etimológicos en formato digital para el
descubrimiento del significado de las palabras de origen griego y latino en nuestra
lengua, tanto en la biblioteca escolar como en el aula.
El objetivo h) se propicia a través del conocimiento de los contenidos del bloque de
aprendizaje VI “Léxico”. La identificación de los procedimientos para la formación de las
palabras y los fenómenos de evolución fonética del latín al castellano colabora
eficazmente para la ampliación del vocabulario básico y potencia la habilidad para
utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación. El descubrimiento de los
latinismos y de las expresiones o locuciones latinas, integrados totalmente en nuestro
idioma, constituye un magnífico trampolín para la correcta comprensión y expresión de
múltiples aspectos de nuestra lengua. Ese conocimiento fomenta igualmente el interés y
el respeto por todas las lenguas, incluyendo las antiguas y las minoritarias, y el rechazo
de los estereotipos basados en diferencias culturales y lingüísticas.
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. La materia de Latín abre una puerta hacia un mundo que ha marcado la historia de
Europa a todos los niveles. El conocimiento de los hechos históricos más significativos de
las civilización romana, así como de sus artífices más relevantes, y la identificación de
las conexiones más importantes de esta civilización con otras civilizaciones anteriores y
posteriores, contribuye a lograr el objetivo j) de la Educación Secundaria Obligatoria.
Finalmente, el objetivo l) se alcanza, de una forma especial, cuando se valora la
mitología romana como recurso inagotable y como fuente de inspiración para la
actividad creadora de artistas e intelectuales de todos los tiempos (literatura, música,
artes plásticas y visuales...).
Contribución de la materia a la adquisición de las competencias claves
La materia de Latín puede contribuir a desarrollar muchos aspectos ydimensiones de las siguientes competencias claves: competencia enComunicación lingüística, Competencia digital, Aprender a aprender,Competencias sociales y cívicas, Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor, yConciencia y expresiones culturales.
Comunicación lingüística
De entre todas estas competencias, la materia troncal de Latín coadyuva, demanera directa, a la adquisición de la competencia en Comunicación lingüística(CL), al ocupar los contenidos propiamente lingüísticos una gran parte de ella.
Esta materia se va a sumar a los procesos seguidos por las lenguas modernas yse va a incorporar una finalidad comunicativa, y a partir de ahí se abordarán losaspectos lingüísticos pertinentes.
En definitiva, con la vertiente lingüística de la materia se ejercitan habilidadespara utilizar la lengua, es decir, para expresar e interpretar conceptos,pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones a través de discursos orales yescritos, y para interactuar lingüísticamente en todos los posibles contextos:escolares, sociales y culturales.
Competencia digital (CD
La contribución de la materia de Latín a la Competencia digital (CD) se logramediante el especial empleo de los medios audiovisuales y de las TIC, de formaindividual, en grupo o en entornos colaborativos. No solo se trabajará parabuscar información en fuentes digitales sino para la producción visual, oral yescrita.
La competencia para Aprender a aprender (AA) se establece en cuanto que lamateria de Latín ayuda a desarrollar una serie de estrategias de aprendizaje. Nos
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. preocuparemos de que el alumnado asuma sus errores y ponga empeño enmejorar.
Competencias sociales y cívicas (CSC). El conocimiento de los aspectosculturales positivos con sus valores, le posibilitará participar de forma activa,comprometida y adecuada en la sociedad que le toque vivir.
Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor (SIEE), en la medida en que seutilizan para la elaboración de productos y trabajos de investigación y se les va apermitir que fomenten la creatividad y la responsabilidad.
Conciencia y expresiones culturales (CEC) se logra mediante el conocimiento yla valoración de la funcionalidad de los motivos mitológicos en el arte clásico y enla religión, y su pervivencia en el arte contemporáneo, además de los temas dela literatura. y
Contribución de la materia a los objetivos de la etapa
La materia de Latín contribuye a alcanzar los objetivos a), b), c) e), h), j), y l) deEducación Secundaria Obligatoria.
a Política y sociedadb Trabajo cooperativo y exposicionesc Roles socialese Desarrollar destrezas básicas en la utilización responsable y con
sentido crítico de las TICh Todo contenido del bloque dedicado al Léxico.j Historial Mitología
Criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables
La mayor parte de los criterios de evaluación de la materia troncal de Latín seencuadra en el abanico de operaciones mentales pertenecientes a procesoscognitivos en los que se accede a la recogida de información y a suidentificación.
MEDIDAS DEL DEPARTAMENTO DE GRIEGO ANTE LA EMERGENCIASANITARIA
La situación de emergencia sanitaria que estamos viviendo en la actualidad, y enprevisión de contingencias futuras, relacionadas con ella y ante las múltiples casuísticasque se puedan desencadenar en relación a la actividad lectiva, entre profesorado y/o
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. alumnado, el departamento de Griego prevé medidas para tres de los escenariosposibles, sin importar las causas que los desencadene:
A) Presencial: actividad que se desarrollará en el instituto, con la asistencia deprofesora y alumnado, siguiendo la programación docente, utilizando los recursos que elinstituto brinda, incluyendo los digitales brindados por el Departamento, y lametodología participativa, activa y de apoyo individualizado posible, acompañada de lasmedidas higiénicas y de seguridad, dictadas por las autoridades y órganos competentes.
B) Semipresencial: opción que combina la presencial con la actividad lectiva adistancia. En esta circunstancia, se combinarán encuentros presenciales con otrostelemáticos, utilizando herramientas tecnológicas y medios telemáticos, pudiendodiversificar, en el caso de que se detectasen dificultades para conexión de algunosalumnos y alumnas.
El repositorio digital elegido y brindado para este tipo de clases, podrá ser utilizado porel alumnado en cualquier momento, con fines insertos en el proceso enseñanzaaprendizaje.
C) A distancia: en este caso se utilizarán los medios digitales más frecuentes, biencorreo electrónico, bien las plataformas digitales educativas existentes, con preferenciade EVAGD, por estar sincronizada con la Consejería de Educación de nuestra ComunidadAutónoma.
Para asegurar la efectividad en el uso de estos medios telemáticos, desde comienzo decurso, se trabajará puntualmente de manera digital, con el fin de irnos familiarizarnoscon ella y convertirla en vehículo de comunicación para posibles circunstancias.
Absentistas por motivos médicos de corta duración: el departamento de Griegodecide que el alumnado que falte a clase por estas circunstancias, tendrá que continuarsu proceso de aprendizaje a través de comunicación con los compañeros o compañeras.Si bien, podrá enviar de forma telemática aquellas tareas que se hayan propuesto algrupo para su posterior evaluación y posibilitar así una calificación de trimestre lo másacertada posible.
3.- Se acuerda en el departamento, que durante el curso 2021-2022, ante la emergenciasanitaria del COVID-19, las pruebas, controles y exámenes podrán realizarse en soportedigital y no solo en papel, pudiendo elevar a instrumento de evaluación toda actividad,tarea o ejercicio que se realice en el aula o por medios telemáticos.
Todos esos instrumentos serán tenidos en cuenta para la calificación final de cadatrimestre.
Contenidos
Los contenidos de esta materia troncal de las enseñanzas académicas seencuentran distribuidos en seis bloques de aprendizaje: I. «El latín, origen de las
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. lenguas romances», II. «Morfología», III. «Sintaxis», IV. «Roma: historia, culturay civilización», V. «Textos», y VI. «Léxico»
Los contenidos que se van a trabajar se ajustarán al grupo concreto, sin perderla línea propuesta por la ley. Son expuesta de manera tan general que hemostenido que concretar.
Estrategias didácticas e instrumentos de evaluación
Se favorecerá la motivación por el aprendizaje y la curiosidad, exigiendo yvalorando el esfuerzo personal por mejorar.
Para los temas históricos usaremos estrategias de juego y búsqueda deinformación. Y los aspectos de mitología, los abordaremos de forma colaborativa,exponiendo en voz alta e interactuando con el resto del grupo.
Los aspectos culturales podrán tratarse por medio de foros, también digitales,cuando las circunstancias lo permitan, en los que podrán intercambiar opinionesy conocimientos. El soporte digital se utilizará en el aula y en casa, elaborandoproductos calificables.
Toda actividad, tarea o producto será usado como instrumento de calificación.
Criterios de calificación
La calificación se establecerá trimestralmente con una media ponderada entre losinstrumentos utilizados. Se tendrá presente en todo momento que estamos ante unaevaluación criterial e inclusiva, por lo que tal vez los instrumentos no sean exactamentede la misma tipología para todo el alumnado. Lo que sí será igual es la valoración dellogro de los criterios de evaluación, siguiendo la normativa vigente.
La calificación se recogerá de 1 a 10, siendo el 5 o mayor la superación de la asignatura.Y en caso de obtener nota inferior, se le facilitará al alumnado tareas y actividades conel fin de que supere las dificultades y pueda aprobar.
Criterios de evaluación y concreción curricular
Estos criterios están en la normativa por la que nos regimos, donde se puede consultarpara ver todo tipo de detalles que se necesiten, en esta programación hacemos unesbozo, por considerarlo más práctico, claro y útil.
1. Escritura. Lenguas romances.
Describir los diversos tipos de escritura y alfabetos de la antigüedad, teniendo en cuentalos contextos culturales, económicos y sociales en los que surgieron, distinguiéndolosentre sí y considerando sus funciones, así como la presencia de elementos de los
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. alfabetos griego y latino en los alfabetos actuales. Reconocer el origen común dediferentes lenguas, identificando y localizando en fuentes cartográficas la familia de laslenguas indoeuropeas con sus dos grandes ramas, prestando especial atención al latíndel que deberán conocer las reglas de pronunciación de vocales y consonantes de suabecedario. Diferenciar, además, las lenguas romances de España de las no romances,localizarlas en fuentes cartográficas y analizar la evolución del latín al castellano,comparando el parecido de las palabras en las diferentes lenguas romances y la similarforma de construir las frases en ellas. Todo ello, con el propósito de apreciar cómo laslenguas no solo son instrumentos de comunicación, sino también de cohesión cultural.
Estándares de aprendizaje evaluables relacionados
2, 6, 7, 8.
2. Nociones básicas de morfología nominal y verbal. Traducir.
Analizar y traducir frases latinas simples y coordinadas, o textos sencillos, originales oelaborados, a partir de la diferenciación de tipos o clases de palabras y sus formantes;de la distinción entre flexión nominal o declinación, y flexión verbal o conjugación; de laidentificación de las declinaciones de la lengua latina y del reconocimiento de las cuatroconjugaciones del verbo latino. Todo ello con la finalidad de construir un aprendizajepropio y mejorar su competencia comunicativa.
Estándares de aprendizaje evaluables relacionados
9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19.
3. Morfología y sintaxis.
Analizar de manera argumentada las relaciones morfológicas y sintácticas en fraseslatinas simples o textos sencillos, originales y elaborados, identificando los casos en latíny qué función expresan, así como las categorías gramaticales básicas de la lengua latina,de las que se deberá comentar sus variantes y coincidencias con las del castellano y conlas de otras lenguas conocidas por el alumnado. Distinguir las oraciones simples de lascompuestas, clasificándolas y delimitando sus partes. Reconocer, asimismo, el infinitivoy el participio como formas nominales del verbo, explicando las oraciones que generan,en especial, las construcciones más trasparentes de infinitivo concertado y de participio.Todo ello, con el fin de mejorar el uso de su propia lengua, de manera que se propicienfuturos aprendizajes autónomos de otras nuevas.
Estándares de aprendizaje evaluables relacionados
20, 21, 22, 23, 24, 25, 26.
4. Política y sociedad.
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. Describir y explicar en producciones propias del contexto escolar o social elmarco y el contexto histórico en el que se desarrolla Roma, señalando, apartir de la consulta de fuentes diversas de información, sus etapas másrepresentativas y algunos hitos y episodios de su historia que fueronfundamentales para entender su expansión, y reconociendo sus repercusionespara el futuro de la civilización occidental. Además, identificar las principalesformas de organización política y social en Roma, resaltando suscaracterísticas más relevantes y estableciendo semejanzas y diferencias entreellas, para confrontarlas con las del momento presente; así como lacomposición de las familias griegas y romanas, enjuiciando los rolesasignados a sus miembros, y valorando, de manera especial, el papel de lamujer en la antigüedad grecolatina, para lo que lo comparará con el actual.Todo ello, con la finalidad de adquirir una perspectiva global de la historia dela civilización romana, de forma que constate su pervivencia en el actualcontexto sociopolítico de la Europa occidental.
Estándares de aprendizaje evaluables relacionados
1, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33.
5. Reconocer los principales dioses y diosas, y héroes y heroínas de lamitología latina, así como sus historias y leyendas más representativas,estableciendo semejanzas y diferencias entre los mitos y héroes antiguos ylos actuales, de manera que reconoce la importancia de estos personajes enel acervo común, cultural y artístico de nuestro entorno más cercano.
Estándares de aprendizaje evaluables relacionados
34, 35.
6. Comparar frases latinas simples o textos latinos sencillos, originales oelaborados y de dificultad progresiva, con su traducción, identificando lasestructuras gramaticales de la lengua latina y analizando su semejanza conlas estructuras del castellano o de las lenguas habladas por el alumnado;practicar la retroversión o traducción inversa, utilizando las estructuraspropias de la lengua latina; y resumir, de forma oral y escrita, el contenido delos textos traducidos, delimitando sus partes y distinguiendo aspectoshistóricos, culturales o sociales que se desprenden de ellos, con el propósitode mejorar el uso de su lengua y propiciar así futuros aprendizajesautónomos.
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. Estándares de aprendizaje evaluables relacionados
36, 37, 38, 39.
7. Aplicar las normas básicas de evolución fonética del Latín a las lenguasromances de España, en especial, al castellano; identificar y distinguir losdistintos formantes de las palabras (principales prefijos y sufijos latinos) ydeducir su significado, aplicando los mecanismos de derivación y composiciónde palabras; diferenciar entre palabras patrimoniales y cultismos, yreconocer, interpretar y traducir términos trasparentes con el empleo dediccionarios, léxicos y glosarios, tanto en formato libro como digital, parapropiciar futuros aprendizajes autónomos de otras lenguas. Explicar elsignificado de latinismos y expresiones o locuciones latinas más usualesincorporados a las lenguas conocidas por el alumnado, identificando susignificado en expresiones orales y escritas, y mejorando de este modo sucompetencia lingüística, de forma que valora la importancia del latín en laformación de las lenguas de España y de Europa.
Estándares de aprendizaje evaluables relacionados
3, 4, 5, 40, 41, 42, 43.
Estándares de aprendizaje evaluables
Curso 4.º Educación Secundaria Obligatoria
1. Señala sobre un mapa el marco geográfico en el que se sitúa en distintosperíodos la civilización romana, delimitando su ámbito de influencia yubicando con precisión puntos geográficos, ciudades o restosarqueológicos conocidos por su relevancia histórica.
2. Identifica las lenguas que se hablan en España, diferenciando por suorigen romances y no romances y delimitando en un mapa las zonas enlas que se utilizan.
3. Traduce del latín las palabras transparentes sirviéndose del repertorioléxico que conoce tanto en la propia lengua como en otras lenguasmodernas.
4. Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando ydiferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos enlos que estén presentes.
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. 5. Deduce el significado de palabras tomadas de las distintas lenguas de
España a partir de los étimos latinos.6. Reconoce, diferentes tipos de escritura, clasificándolos conforme a su
naturaleza y su función.7. Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del
abecedario latino, señalando las principales adaptaciones que se producenen cada una de ellas.
8. Lee en voz alta textos latinos de cierta extensión con la pronunciacióncorrecta.
9. Descompone palabras en sus distintos formantes, sirviéndose de estospara identificar desinencias y explicar el concepto de flexión y paradigma.
10.Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas.
11.Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en latín,distinguiéndolos a partir de su enunciado y clasificándolos según sucategoría y declinación.
12.Distingue diferentes tipos de palabras a partir de su enunciado.13.Declina palabras y sintagmas en concordancia, aplicando correctamente
para cada palabra el paradigma de flexión correspondiente.14.Identifica las distintas conjugaciones verbales latinas y clasifica los verbos
según su conjugación a partir de su enunciado.15.Conoce e identifica las formas que componen el enunciado de los verbos
de paradigmas regulares y reconoce a partir de estas los diferentesmodelos de conjugación.
16.Identifica correctamente las principales formas derivadas de cada uno delos temas verbales latinos: en voz activa el modo indicativo tanto del temade presente como del tema de perfecto; en pasiva, el presente, elpretérito imperfecto, el futuro imperfecto y el pretérito perfecto deindicativo, así como el infinitivo de presente activo y el participio deperfecto.
17.Cambia de voz las formas verbales.18.Traduce correctamente al castellano diferentes formas verbales latinas.19.Identifica y relaciona elementos morfológicos de la lengua latina para
realizar el análisis y traducción de textos sencillos.20.Analiza morfológica y sintácticamente frases y textos adaptados
identificando correctamente las categorías gramaticales a las quepertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones que realizanen el contexto.
21.Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexiónnominal latina, explicando las principales funciones que realizan dentro dela oración e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos.
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. 22.Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando sus
características.23.Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas,
diferenciándolas de las oraciones simples.24.Reconoce dentro de frases y textos sencillos construcciones de infinitivo
concertado, analizándolas y traduciéndolas de forma correcta.25.Reconoce, dentro de frases y textos sencillos, las construcciones de
participio de perfecto concertado más transparentes, analizándolas ytraduciéndolas de forma correcta.
26.Identifica y relaciona elementos sintácticos de la lengua latina pararealizar el análisis y traducción de textos sencillos.
27.Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma, explicando susrasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unasa otras.
28.Sabe enmarcar determinados hechos históricos en el periodo históricocorrespondiente.
29.Puede elaborar ejes cronológicos en los que se representan hitoshistóricos relevantes, consultando diferentes fuentes de información.
30.Describe algunos de los principales hitos históricos de la civilización latinaexplicando a grandes rasgos las circunstancias en las que tienen lugar ysus principales consecuencias.
31.Describe los rasgos esenciales que caracterizan las sucesivas formas deorganización del sistema político romanos.
32.Describe la organización de la sociedad romana, explicando lascaracterísticas de las distintas clases sociales y los papeles asignados acada una de ellas, comparándolos con los actuales.
33.Identifica y explica los diferentes papeles que desempeñan dentro de lafamilia cada uno de sus miembros analizando a través de ellosestereotipos culturales de la época y comparándolos con los actuales.
34.Identifica los principales dioses y héroes de la mitología grecolatina,señalando los rasgos que los caracterizan, y estableciendo relacionesentre los dioses más importantes.
35.Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo mítico y de la figuradel héroe en nuestra cultura, señalando las semejanzas y las principalesdiferencias que se observan entre ambos tratamientos.
36.Utiliza adecuadamente el análisis morfológico y sintáctico de frases dedificultad graduada y textos adaptados para efectuar correctamente sutraducción o retroversión.
37.Utiliza mecanismos de inferencia para comprender de forma global textossencillos.
38.Realiza comentarios sobre determinados aspectos culturales presentes enlos textos seleccionados aplicando para ello los conocimientos adquiridospreviamente en esta o en otras materias.
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. 39.Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos,
localizando el tema principal y distinguiendo sus partes.40.Deduce el significado de términos latinos no estudiados partiendo del
contexto o de palabras de la lengua propia.41.Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos, traduciéndolos a la propia lengua.42.Identifica la etimología de palabras de léxico común de la lengua propia y
explica a partir ésta su significado.43.Identifica y diferencia cultismos y términos patrimoniales relacionándolos
con el término de origen.
PRIMER TRIMESTREUNIDAD DE APRENDIZAJE 1. Introducción al marco geográfico del latín. La lengua latina.
Objetivos
1. Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo, alutilizar procedimientos que exigen planificar, evaluar distintas posibilidades y tomardecisiones, objetivo b)
2. Desarrollar destrezas básicas en la utilización responsable y con sentido crítico de lasTIC, como recurso para la obtención de información sobre diversos temas de la culturaromana y para practicar gramática, traducción y etimología objetivo e)
3. Identificar los procedimientos para la formación de las palabras y los fenómenos deevolución fonética del latín al castellano, latinismos y expresiones o locuciones latinas,integrados totalmente en nuestro idioma para la correcta comprensión y expresión denuestra lengua, objetivo h)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CONTENIDOS
1. Describir los diversos tipos de escritura y alfabetos de laantigüedad, teniendo en cuenta los contextos culturales,económicos y sociales en los que surgieron, distinguiéndolos entresí y considerando sus funciones, así como la presencia de elementosde los alfabetos griego y latino en los alfabetos actuales. Reconocerel origen común de diferentes lenguas, identificando y localizandoen fuentes cartográficas la familia de las lenguas indoeuropeas consus dos grandes ramas, prestando especial atención al latín del quedeberán conocer las reglas de pronunciación de vocales yconsonantes de su abecedario. Diferenciar, además, las lenguasromances de España de las no romances, localizarlas en fuentescartográficas y analizar la evolución del latín al castellano,comparando el parecido de las palabras en las diferentes lenguasromances y la similar forma de construir las frases en ellas. Todoello, con el propósito de apreciar cómo las lenguas no solo soninstrumentos de comunicación, sino también de cohesión cultural.
2. Identifica las lenguas que se hablan en España,diferenciando por su origen romances y noromances y delimitando en un mapa las zonas enlas que se utilizan.6. Reconoce, diferentes tipos de escritura,clasificándolos conforme a su naturaleza y sufunción.7. Explica el origen del alfabeto de diferenteslenguas partiendo del abecedario latino, señalandolas principales adaptaciones que se producen encada una de ellas.8. Lee en voz alta textos latinos de cierta extensióncon la pronunciación correcta.
1. El marco geográfico:
La expansión de Roma
Las vías de
comunicación
2.La familia lingüística
europea
3.El alfabeto latino y su
pronunciación
4.Categorías gramaticales
5.Léxico heredado
Cultismo y
semicultismo
Locuciones latinas y
4. Describir y explicar en producciones propias del contexto escolaro social el marco y el contexto histórico en el que se desarrollaRoma, señalando, a partir de la consulta de fuentes diversas deinformación, sus etapas más representativas y algunos hitos yepisodios de su historia que fueron fundamentales para entender su
1. Señala sobre un mapa el marco geográfico en elque se sitúa en distintos períodos la civilizaciónromana, delimitando su ámbito de influencia yubicando con precisión puntos geográficos,ciudades o restos arqueológicos conocidos por su
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. expansión, y reconociendo sus repercusiones para el futuro de lacivilización occidental. Además, identificar las principales formas deorganización política y social en Roma, resaltando suscaracterísticas más relevantes y estableciendo semejanzas ydiferencias entre ellas, para confrontarlas con las del momentopresente; así como la composición de las familias griegas yromanas, enjuiciando los roles asignados a sus miembros, yvalorando, de manera especial, el papel de la mujer en laantigüedad grecolatina, para lo que lo comparará con el actual.Todo ello, con la finalidad de adquirir una perspectiva global de lahistoria de la civilización romana, de forma que constate supervivencia en el actual contexto sociopolítico de la Europaoccidental.
relevancia histórica. su significado
6.Rómulo
7. Aplicar las normas básicas de evolución fonética del Latín a laslenguas romances de España, en especial, al castellano; identificar ydistinguir los distintos formantes de las palabras (principales prefijosy sufijos latinos) y deducir su significado, aplicando los mecanismosde derivación y composición de palabras; diferenciar entre palabraspatrimoniales y cultismos, y reconocer, interpretar y traducirtérminos trasparentes con el empleo de diccionarios, léxicos yglosarios, tanto en formato libro como digital, para propiciar futurosaprendizajes autónomos de otras lenguas. Explicar el significado delatinismos y expresiones o locuciones latinas más usualesincorporados a las lenguas conocidas por el alumnado, identificandosu significado en expresiones orales y escritas, y mejorando de estemodo su competencia lingüística, de forma que valora laimportancia del latín en la formación de las lenguas de España y deEuropa.
3. Traduce del latín las palabras transparentessirviéndose del repertorio léxico que conoce tantoen la propia lengua como en otras lenguasmodernas.4. Identifica y distingue en palabras propuestas susformantes, señalando y diferenciando lexemas yafijos y buscando ejemplos de otros términos en losque estén presentes.5. Deduce el significado de palabras tomadas de lasdistintas lenguas de España a partir de los étimoslatinos.40. Deduce el significado de términos latinos noestudiados partiendo del contexto o de palabras dela lengua propia.41. Identifica y explica las palabras de mayorfrecuencia y los principales prefijos y sufijos,traduciéndolos a la propia lengua.42. Identifica la etimología de palabras de léxicocomún de la lengua propia y explica a partir ésta susignificado.43. Identifica y diferencia cultismos y términospatrimoniales relacionándolos con el término deorigen.
Contribución a las Competencias BásicasCRITERIO DEEVALUACIÓN
COMPETENCIAS BÁSICAS
Nº 1 CL, CD, SIEE, CEC CL: Ejercitar habilidades para utilizar la lengua, es decir, para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones a través de discursos oralesy escritos, y para interactuar lingüísticamente en todos los posibles contextos: escolares, sociales y culturales.CD: Emplear los medios audiovisuales y las TIC, de forma individual, en grupo o en entornos colaborativos, para la investigación de aprendizajes relacionados con lavertiente lingüística y cultural de la materia relacionados con la producción oral, escrita y visual para comunicar el conocimiento adquiridoAA: Desarrollar una serie de estrategias de aprendizaje y capacidades como la organización y gestión de los conocimientos, la planificación, supervisión y evaluación delresultado y del proceso; la motivación, auto-eficacia y confianza; y la atención, la concentración, la memoria y la motivación.CSC: Adquirir los conocimientos que permitan comprender y entender la organización y el funcionamiento de los sistemas políticos de Roma, reconociendo el ejercicio delpoder antes y ahora; de las instituciones político-sociales más representativas y su pervivencia en las sociedades actuales y se implique y comprometa, personal ycolectivamente, en la mejora social, fomentando la educación en valores.SIEE: Elaborar productos y trabajos de investigación sobre diversos aspectos y ámbitos de las civilización romana, procedimientos que exigen elegir, planificar, organizar, ygestionar conocimientos, destrezas o habilidades y actitudes, además de evaluar distintas posibilidades y tomar decisionesCEC: Conocer y la valorar la funcionalidad de los motivos mitológicos en el arte clásico y en la religión, y su pervivencia en el arte contemporáneo, y de los temas, tópicos ypersonajes de la literatura latina como fuente de inspiración para escritores y escritoras posteriores de la literatura occidental europea y americana, incluyendo a autorescanarios y autoras canarias.
Nº 4 CL, CD, CSC, SIEE, CECNº 7 CL, CD, AA, CSC
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2. Introducción al marco histórico y cultural del latín.El latín en el tiempo
Objetivos
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. 1. Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo, al
utilizar procedimientos que exigen planificar, evaluar distintas posibilidades y tomardecisiones, objetivo b)
2. Desarrollar destrezas básicas en la utilización responsable y con sentido crítico de las TIC,para obtener información y practicar gramática, traducción, etimología y cultura, objetivoe)
3. Identificar los procedimientos para la formación de las palabras y los fenómenos deevolución fonética del latín al castellano, latinismos y expresiones o locuciones latinas,integrados totalmente en nuestro idioma para la correcta comprensión y expresión denuestra lengua, objetivo h)
4. Conocer los hechos históricos más significativos de las civilización romana, así como de susartífices más relevantes, e identificar las conexiones más importantes de esta civilización conotras civilizaciones anteriores y posteriores, objetivo j)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CONTENIDOS
2. Analizar y traducir frases latinas simples ycoordinadas, o textos sencillos, originales oelaborados, a partir de la diferenciación de tipos oclases de palabras y sus formantes; de la distinciónentre flexión nominal o declinación, y flexión verbalo conjugación; de la identificación de lasdeclinaciones de la lengua latina y delreconocimiento de las cuatro conjugaciones delverbo latino. Todo ello con la finalidad de construirun aprendizaje propio y mejorar su competenciacomunicativa.
9. Descompone palabras en sus distintos formantes, sirviéndose deestos para identificar desinencias y explicar el concepto de flexióny paradigma.10. Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgosque permiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas.11. Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en latín,distinguiéndolos a partir de su enunciado y clasificándolos segúnsu categoría y declinación.12. Distingue diferentes tipos de palabras a partir de su enunciado.13. Declina palabras y sintagmas en concordancia, aplicandocorrectamente para cada palabra el paradigma de flexióncorrespondiente.14. Identifica las distintas conjugaciones verbales latinas y clasificalos verbos según su conjugación a partir de su enunciado.15. Conoce e identifica las formas que componen el enunciado delos verbos de paradigmas regulares y reconoce a partir de estaslos diferentes modelos de conjugación.16. Identifica correctamente las principales formas derivadas decada uno de los temas verbales latinos: en voz activa el modoindicativo tanto del tema de presente como del tema de perfecto;en pasiva, el presente, el pretérito imperfecto, el futuro imperfectoy el pretérito perfecto de indicativo, así como el infinitivo depresente activo y el participio de perfecto.17. Cambia de voz las formas verbales.18. Traduce correctamente al castellano diferentes formasverbales latinas.19. Identifica y relaciona elementos morfológicos de la lengualatina para realizar el análisis y traducción de textos sencillos.
1.
histórico y cultural
de Roma:
La Monarquía
La República
El Imperio
2.
declinaciones
Primera declinación
3.El verbo SUM:
Presente y Pretérito
imperfecto
4.
latina y sus
elementos
La concordancia
5.
tiempo
6.
heredado
Prefijos de 0rigen
latino
Locuciones latinas y
su significado
7.
4. Describir y explicar en producciones propias delcontexto escolar o social el marco y el contextohistórico en el que se desarrolla Roma, señalando, apartir de la consulta de fuentes diversas deinformación, sus etapas más representativas yalgunos hitos y episodios de su historia que fueronfundamentales para entender su expansión, yreconociendo sus repercusiones para el futuro de lacivilización occidental.Además, identificar las principales formas deorganización política y social en Roma, resaltandosus características más relevantes y estableciendosemejanzas y diferencias entre ellas, paraconfrontarlas con las del momento presente; asícomo la composición de las familias griegas yromanas, enjuiciando los roles asignados a susmiembros, y valorando, de manera especial, el papelde la mujer en la antigüedad grecolatina, para loque lo comparará con el actual. Todo ello, con lafinalidad de adquirir una perspectiva global de la
27. Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma,explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias queintervienen en el paso de unas a otras.28. Sabe enmarcar determinados hechos históricos en el periodohistórico correspondiente.29. Puede elaborar ejes cronológicos en los que se representanhitos históricos relevantes, consultando diferentes fuentes deinformación.30. Describe algunos de los principales hitos históricos de lacivilización latina explicando a grandes rasgos las circunstancias enlas que tienen lugar y sus principales consecuencias.31. Describe los rasgos esenciales que caracterizan las sucesivasformas de organización del sistema político romanos.32. Describe la organización de la sociedad romana, explicando lascaracterísticas de las distintas clases sociales y los papelesasignados a cada una de ellas, comparándolos con los actuales.33. Identifica y explica los diferentes papeles que desempeñandentro de la familia cada uno de sus miembros analizando a travésde ellos estereotipos culturales de la época y comparándolos conlos actuales.
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. historia de la civilización romana, de forma queconstate su pervivencia en el actual contextosociopolítico de la Europa occidental.6. Comparar frases latinas simples o textos latinossencillos, originales o elaborados y de dificultadprogresiva, con su traducción, identificando lasestructuras gramaticales de la lengua latina yanalizando su semejanza con las estructuras delcastellano o de las lenguas habladas por elalumnado; practicar la retroversión o traduccióninversa, utilizando las estructuras propias de lalengua latina; y resumir, de forma oral y escrita, elcontenido de los textos traducidos, delimitando suspartes y distinguiendo aspectos históricos,culturales o sociales que se desprenden de ellos,con el propósito de mejorar el uso de sulengua y propiciar así futuros aprendizajesautónomos.
36. Utiliza adecuadamente el análisis morfológico y sintáctico defrases de dificultad graduada y textos adaptados para efectuarcorrectamente su traducción o retroversión.37. Utiliza mecanismos de inferencia para comprender de formaglobal textos sencillos.38. Realiza comentarios sobre determinados aspectos culturalespresentes en los textos seleccionados aplicando para ello losconocimientos adquiridos previamente en esta o en otras materias.39. Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textospropuestos, localizando el tema principal y distinguiendo suspartes.
CRITERIO DE EVAL. COMPETENCIAS BÁSICASNº 2 CL, AA CL: Ejercitar habilidades para utilizar la lengua, es decir, para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones a través de discursos
orales y escritos, y para interactuar lingüísticamente en todos los posibles contextos: escolares, sociales y culturales.CD: Emplear los medios audiovisuales y las TIC, de forma individual, en grupo o en entornos colaborativos, para la investigación de aprendizajes relacionados con lavertiente lingüística y cultural de la materia relacionados con la producción oral, escrita y visual para comunicar el conocimiento adquiridoAA: Desarrollar una serie de estrategias de aprendizaje y capacidades como la organización y gestión de los conocimientos, la planificación, supervisión y evaluacióndel resultado y del proceso; la motivación, auto-eficacia y confianza; y la atención, la concentración, la memoria y la motivación.CSC: Adquirir los conocimientos que permitan comprender y entender la organización y el funcionamiento de los sistemas políticos de Roma, reconociendo el ejerciciodel poder antes y ahora; de las instituciones político-sociales más representativas y su pervivencia en las sociedades actuales y se implique y comprometa, personal ycolectivamente, en la mejora social, fomentando la educación en valores.SIEE: Elaborar productos y trabajos de investigación sobre diversos aspectos y ámbitos de las civilización romana, procedimientos que exigen elegir, planificar,organizar, y gestionar conocimientos, destrezas o habilidades y actitudes, además de evaluar distintas posibilidades y tomar decisionesCEC: Conocer y la valorar la funcionalidad de los motivos mitológicos en el arte clásico y en la religión, y su pervivencia en el arte contemporáneo, y de los temas,tópicos y personajes de la literatura latina como fuente de inspiración para escritores y escritoras posteriores de la literatura occidental europea y americana,incluyendo a autores canarios y autoras canarias.
Nº 4 CL, CD, CSC, SIEE,CECNº6 CL, CD, AA, CSC, SIEE
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3. Los pueblos prerromanos de la Península Ibérica. Las lenguas romances
Objetivos
1. Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo, alutilizar procedimientos que exigen planificar, evaluar distintas posibilidades y tomardecisiones, objetivo b)
2. Desarrollar destrezas básicas en la utilización responsable y con sentido crítico de las TIC,para obtener información y practicar gramática, traducción, etimología y cultura, objetivoe)
3. Identificar los procedimientos para la formación de las palabras y los fenómenos deevolución fonética del latín al castellano, latinismos y expresiones o locuciones latinas,integrados totalmente en nuestro idioma para la correcta comprensión y expresión denuestra lengua, objetivo h)
4. Conocer los hechos históricos más significativos de las civilización romana, así como de susartífices más relevantes, e identificar las conexiones más importantes de esta civilización conotras civilizaciones anteriores y posteriores, objetivo j)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CONTENIDOS
2. Analizar y traducir frases latinas simples ycoordinadas, o textos sencillos, originales oelaborados, a partir de la diferenciación detipos o clases de palabras y sus formantes;
9. Descompone palabras en sus distintos formantes, sirviéndosede estos para identificar desinencias y explicar el concepto deflexión y paradigma.10. Distingue palabras variables e invariables explicando los
1 Los pueblos prerromanos
de la Península Ibérica
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. de la distinción entre flexión nominal odeclinación, y flexión verbal o conjugación;de la identificación de las declinaciones de lalengua latina y del reconocimiento de lascuatro conjugaciones del verbo latino. Todoello con la finalidad de construir unaprendizaje propio y mejorar su competenciacomunicativa.
rasgos que permiten identificarlas y definiendo criterios paraclasificarlas.11. Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en latín,distinguiéndolos a partir de su enunciado y clasificándolos segúnsu categoría y declinación.12. Distingue diferentes tipos de palabras a partir de suenunciado.13. Declina palabras y sintagmas en concordancia, aplicandocorrectamente para cada palabra el paradigma de flexióncorrespondiente.14. Identifica las distintas conjugaciones verbales latinas yclasifica los verbos según su conjugación a partir de suenunciado.15. Conoce e identifica las formas que componen el enunciadode los verbos de paradigmas regulares y reconoce a partir deestas los diferentes modelos de conjugación.16. Identifica correctamente las principales formas derivadas decada uno de los temas verbales latinos: en voz activa el modoindicativo tanto del tema de presente como del tema deperfecto; en pasiva, el presente, el pretérito imperfecto, el futuroimperfecto y el pretérito perfecto de indicativo, así como elinfinitivo de presente activo y el participio de perfecto.17. Cambia de voz las formas verbales.18. Traduce correctamente al castellano diferentes formasverbales latinas.19. Identifica y relaciona elementos morfológicos de la lengualatina para realizar el análisis y traducción de textos sencillos.
2 La primera conjugación:
presente y pretérito
imperfecto
3 El latín y las lenguas
románicas
4 Léxico heredado: sufijos
de origen latino
5 Julio César
4. Describir y explicar en produccionespropias del contexto escolar o social elmarco y el contexto histórico en el que sedesarrolla Roma, señalando, a partir de laconsulta de fuentes diversas de información,sus etapas más representativas y algunoshitos y episodios de su historia que fueronfundamentales para entender su expansión,y reconociendo sus repercusiones para elfuturo de la civilización occidental.Además, identificar las principales formas deorganización política y social en Roma,resaltando sus características másrelevantes y estableciendo semejanzas ydiferencias entre ellas, para confrontarlascon las del momento presente; así como lacomposición de las familias griegas yromanas, enjuiciando los roles asignados asus miembros, y valorando, de maneraespecial, el papel de la mujer en laantigüedad grecolatina, para lo que locomparará con el actual. Todo ello, con lafinalidad de adquirir una perspectiva globalde la historia de la civilización romana, deforma que constate su pervivencia en elactual contexto sociopolítico de la Europaoccidental.
27. Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma,explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias queintervienen en el paso de unas a otras.28. Sabe enmarcar determinados hechos históricos en el periodohistórico correspondiente.29. Puede elaborar ejes cronológicos en los que se representanhitos históricos relevantes, consultando diferentes fuentes deinformación.30. Describe algunos de los principales hitos históricos de lacivilización latina explicando a grandes rasgos las circunstanciasen las que tienen lugar y sus principales consecuencias.31. Describe los rasgos esenciales que caracterizan las sucesivasformas de organización del sistema político romanos.32. Describe la organización de la sociedad romana, explicandolas características de las distintas clases sociales y los papelesasignados a cada una de ellas, comparándolos con los actuales.33. Identifica y explica los diferentes papeles que desempeñandentro de la familia cada uno de sus miembros analizando através de ellos estereotipos culturales de la época ycomparándolos con los actuales.
6. Comparar frases latinas simples o textoslatinos sencillos, originales o elaborados y dedificultad progresiva, con su traducción,identificando las estructuras gramaticales dela lengua latina y analizando su semejanzacon las estructuras del castellano o de laslenguas habladas por el alumnado; practicarla retroversión o traducción inversa,utilizando las estructuras propias de lalengua latina; y resumir, de forma oral yescrita, el contenido de los textos traducidos,delimitando sus partes y distinguiendoaspectos históricos, culturales o sociales quese desprenden de ellos, con el propósito demejorar el uso de su lengua y propiciar así
36. Utiliza adecuadamente el análisis morfológico y sintáctico defrases de dificultad graduada y textos adaptados para efectuarcorrectamente su traducción o retroversión.37. Utiliza mecanismos de inferencia para comprender de formaglobal textos sencillos.38. Realiza comentarios sobre determinados aspectos culturalespresentes en los textos seleccionados aplicando para ello losconocimientos adquiridos previamente en esta o en otrasmaterias.39. Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textospropuestos, localizando el tema principal y distinguiendo suspartes.
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. futuros aprendizajes autónomos.
CRITERIO DE EVAL. COMPETENCIAS BÁSICASNº 2 CL, AA CL: Ejercitar habilidades para utilizar la lengua, es decir, para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones a través de discursos
orales y escritos, y para interactuar lingüísticamente en todos los posibles contextos: escolares, sociales y culturales.CD: Emplear los medios audiovisuales y las TIC, de forma individual, en grupo o en entornos colaborativos, para la investigación de aprendizajes relacionados con lavertiente lingüística y cultural de la materia relacionados con la producción oral, escrita y visual para comunicar el conocimiento adquiridoAA: Desarrollar una serie de estrategias de aprendizaje y capacidades como la organización y gestión de los conocimientos, la planificación, supervisión y evaluación delresultado y del proceso; la motivación, auto-eficacia y confianza; y la atención, la concentración, la memoria y la motivación.CSC: Adquirir los conocimientos que permitan comprender y entender la organización y el funcionamiento de los sistemas políticos de Roma, reconociendo el ejercicio delpoder antes y ahora; de las instituciones político-sociales más representativas y su pervivencia en las sociedades actuales y se implique y comprometa, personal ycolectivamente, en la mejora social, fomentando la educación en valores.SIEE: Elaborar productos y trabajos de investigación sobre diversos aspectos y ámbitos de las civilización romana, procedimientos que exigen elegir, planificar,organizar, y gestionar conocimientos, destrezas o habilidades y actitudes, además de evaluar distintas posibilidades y tomar decisionesCEC: Conocer y la valorar la funcionalidad de los motivos mitológicos en el arte clásico y en la religión, y su pervivencia en el arte contemporáneo, y de los temas, tópicosy personajes de la literatura latina como fuente de inspiración para escritores y escritoras posteriores de la literatura occidental europea y americana, incluyendo aautores canarios y autoras canarias.
Nº 4 CL, CD, CSC, SIEE,CECNº6 CL, CD, AA, CSC, SIEE
SEGUNDA EVALUACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE 4. El panteón clásico. Sonidos vocálicos
Objetivos
1. Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo, alutilizar procedimientos que exigen planificar, evaluar distintas posibilidades y tomardecisiones, objetivo b)
2. Desarrollar destrezas básicas en la utilización responsable y con sentido crítico de las TIC,para obtener información y practicar gramática, traducción, etimología y cultura, objetivoe)
3. Identificar los procedimientos para la formación de las palabras y los fenómenos deevolución fonética del latín al castellano, latinismos y expresiones o locuciones latinas,integrados totalmente en nuestro idioma para la correcta comprensión y expresión denuestra lengua, objetivo h)
4. Valorar la mitología romana como recurso inagotable y como fuente de inspiración para laactividad creadora de artistas e intelectuales de todos los tiempos, objetivo l)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CONTENIDOS
2. Analizar y traducir frases latinassimples y coordinadas, o textossencillos, originales o elaborados, apartir de la diferenciación de tipos oclases de palabras y sus formantes;de la distinción entre flexión nominalo declinación, y flexión verbal oconjugación; de la identificación delas declinaciones de la lengua latina ydel reconocimiento de las cuatroconjugaciones del verbo latino. Todoello con la finalidad de construir unaprendizaje propio y mejorar sucompetencia comunicativa.
9. Descompone palabras en sus distintos formantes, sirviéndose de estos paraidentificar desinencias y explicar el concepto de flexión y paradigma.10. Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permitenidentificarlas y definiendo criterios para clasificarlas.11. Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en latín, distinguiéndolos apartir de su enunciado y clasificándolos según su categoría y declinación.12. Distingue diferentes tipos de palabras a partir de su enunciado.13. Declina palabras y sintagmas en concordancia, aplicando correctamente paracada palabra el paradigma de flexión correspondiente.14. Identifica las distintas conjugaciones verbales latinas y clasifica los verbossegún su conjugación a partir de su enunciado.15. Conoce e identifica las formas que componen el enunciado de los verbos deparadigmas regulares y reconoce a partir de estas los diferentes modelos deconjugación.16. Identifica correctamente las principales formas derivadas de cada uno de lostemas verbales latinos: en voz activa el modo indicativo tanto del tema depresente como del tema de perfecto; en pasiva, el presente, el pretéritoimperfecto, el futuro imperfecto y el pretérito perfecto de indicativo, así como elinfinitivo de presente activo y el participio de perfecto.17. Cambia de voz las formas verbales.18. Traduce correctamente al castellano diferentes formas verbales latinas.19. Identifica y relaciona elementos morfológicos de la lengua latina para realizarel análisis y traducción de textos sencillos.
1.Divinidades
propiamente
romanas
2. Los héroes
3. La segunda
declinación
4. Los sonidos
vocálicos
5.Derivación y
composición
6. Ovidio
5. Reconocer los principales dioses y
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. diosas, y héroes y heroínas de lamitología latina, así como sushistorias y leyendas másrepresentativas, estableciendosemejanzas y diferencias entre losmitos y héroes antiguos y losactuales, de manera que reconoce laimportancia de estos personajes en elacervo común, cultural y artístico denuestro entorno más cercano.
34. Identifica los principales dioses y héroes de la mitología grecolatina, señalandolos rasgos que los caracterizan, y estableciendo relaciones entre los dioses másimportantes.35. Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo mítico y de la figura delhéroe en nuestra cultura, señalando las semejanzas y las principales diferenciasque se observan entre ambos tratamientos.
7. Aplicar las normas básicas deevolución fonética del Latín a laslenguas romances de España, enespecial, al castellano; identificar ydistinguir los distintos formantes delas palabras (principales prefijos ysufijos latinos) y deducir susignificado, aplicando losmecanismos de derivación ycomposición de palabras; diferenciarentre palabras patrimoniales ycultismos, y reconocer, interpretar ytraducir términos trasparentes con elempleo de diccionarios, léxicos yglosarios, tanto en formato librocomo digital, para propiciar futurosaprendizajes autónomos de otraslenguas. Explicar el significado delatinismos y expresiones o locucioneslatinas más usuales incorporados alas lenguas conocidas por elalumnado, identificando susignificado en expresiones orales yescritas, y mejorando de este modosu competencia lingüística, de formaque valora la importancia del latín enla formación de las lenguas deEspaña y de Europa.
3. Traduce del latín las palabras transparentes sirviéndose del repertorio léxico queconoce tanto en la propia lengua como en otras lenguas modernas.4. Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando ydiferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los queestén presentes.5. Deduce el significado de palabras tomadas de las distintas lenguas de España apartir de los étimos latinos.40. Deduce el significado de términos latinos no estudiados partiendo del contextoo de palabras de la lengua propia.41. Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos ysufijos, traduciéndolos a la propia lengua.42. Identifica la etimología de palabras de léxico común de la lengua propia yexplica a partir ésta su significado.43. Identifica y diferencia cultismos y términos patrimoniales relacionándolos conel término de origen.
CRITERIO DE EVAL. COMPETENCIAS BÁSICASNº 2 CL, AA CL: Ejercitar habilidades para utilizar la lengua, es decir, para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones a través de discursos
orales y escritos, y para interactuar lingüísticamente en todos los posibles contextos: escolares, sociales y culturales.CD: Emplear los medios audiovisuales y las TIC, de forma individual, en grupo o en entornos colaborativos, para la investigación de aprendizajes relacionados con lavertiente lingüística y cultural de la materia relacionados con la producción oral, escrita y visual para comunicar el conocimiento adquiridoAA: Desarrollar una serie de estrategias de aprendizaje y capacidades como la organización y gestión de los conocimientos, la planificación, supervisión y evaluacióndel resultado y del proceso; la motivación, auto-eficacia y confianza; y la atención, la concentración, la memoria y la motivación.CSC: Adquirir los conocimientos que permitan comprender y entender la organización y el funcionamiento de los sistemas políticos de Roma, reconociendo el ejerciciodel poder antes y ahora; de las instituciones político-sociales más representativas y su pervivencia en las sociedades actuales y se implique y comprometa, personal ycolectivamente, en la mejora social, fomentando la educación en valores.SIEE: Elaborar productos y trabajos de investigación sobre diversos aspectos y ámbitos de las civilización romana, procedimientos que exigen elegir, planificar,organizar, y gestionar conocimientos, destrezas o habilidades y actitudes, además de evaluar distintas posibilidades y tomar decisionesCEC: Conocer y la valorar la funcionalidad de los motivos mitológicos en el arte clásico y en la religión, y su pervivencia en el arte contemporáneo, y de los temas,tópicos y personajes de la literatura latina como fuente de inspiración para escritores y escritoras posteriores de la literatura occidental europea y americana,incluyendo a autores canarios y autoras canarias.
Nº5 CL,CD, CSC, SIEE, CECNº7CL, CD, AA, CSC
UNIDAD DE APRENDIZAJE 5. El culto doméstico y el calendario. Sonidos consonánticos (I)
Objetivos
1. Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo, alutilizar procedimientos que exigen planificar, evaluar distintas posibilidades y tomardecisiones, objetivo b)
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. 2. Desarrollar destrezas básicas en la utilización responsable y con sentido crítico de las TIC,
para obtener información y practicar gramática, traducción, etimología y cultura, objetivoe)
3. Identificar los procedimientos para la formación de las palabras y los fenómenos deevolución fonética del latín al castellano, latinismos y expresiones o locuciones latinas,integrados totalmente en nuestro idioma para la correcta comprensión y expresión denuestra lengua, objetivo h)
4. Conocer los hechos históricos más significativos de las civilización romana, así como de susartífices más relevantes, e identificar las conexiones más importantes de esta civilización conotras civilizaciones anteriores y posteriores, objetivo j)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CONTENIDOS
2. Analizar y traducir frases latinas simplesy coordinadas, o textos sencillos,originales o elaborados, a partir de ladiferenciación de tipos o clases depalabras y sus formantes; de la distinciónentre flexión nominal o declinación, yflexión verbal o conjugación; de laidentificación de las declinaciones de lalengua latina y del reconocimiento de lascuatro conjugaciones del verbo latino.Todo ello con la finalidad de construir unaprendizaje propio y mejorar sucompetencia comunicativa.
9. Descompone palabras en sus distintos formantes, sirviéndose deestos para identificar desinencias y explicar el concepto de flexión yparadigma.10. Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas.11. Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en latín,distinguiéndolos a partir de su enunciado y clasificándolos según sucategoría y declinación.12. Distingue diferentes tipos de palabras a partir de su enunciado.13. Declina palabras y sintagmas en concordancia, aplicandocorrectamente para cada palabra el paradigma de flexióncorrespondiente.14. Identifica las distintas conjugaciones verbales latinas y clasifica losverbos según su conjugación a partir de su enunciado.15. Conoce e identifica las formas que componen el enunciado de losverbos de paradigmas regulares y reconoce a partir de estas losdiferentes modelos de conjugación.16. Identifica correctamente las principales formas derivadas de cadauno de los temas verbales latinos: en voz activa el modo indicativotanto del tema de presente como del tema de perfecto; en pasiva, elpresente, el pretérito imperfecto, el futuro imperfecto y el pretéritoperfecto de indicativo, así como el infinitivo de presente activo y elparticipio de perfecto.17. Cambia de voz las formas verbales.18. Traduce correctamente al castellano diferentes formas verbaleslatinas.19. Identifica y relaciona elementos morfológicos de la lengua latinapara realizar el análisis y traducción de textos sencillos.
1. El culto doméstico
2. El culto a los
muertos
3.La organización
sacerdotal
4. El calendario romano
5.La segunda
conjugación: presente y
pretérito imperfecto
6.Consonantes en
posición inicial y en
interior de palabra
7.Expresiones latinas
8. Virgilio
5. Reconocer los principales dioses ydiosas, y héroes y heroínas de la mitologíalatina, así como sus historias y leyendasmás representativas, estableciendosemejanzas y diferencias entre los mitos yhéroes antiguos y los actuales, de maneraque reconoce la importancia de estospersonajes en el acervo común, cultural yartístico de nuestro entorno más cercano.
34. Identifica los principales dioses y héroes de la mitologíagrecolatina, señalando los rasgos que los caracterizan, y estableciendorelaciones entre los dioses más importantes.35. Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo mítico y de lafigura del héroe en nuestra cultura, señalando las semejanzas y lasprincipales diferencias que se observan entre ambos tratamientos.
7. Aplicar las normas básicas de evoluciónfonética del Latín a las lenguas romancesde España, en especial, al castellano;identificar y distinguir los distintosformantes de las palabras (principalesprefijos y sufijos latinos) y deducir susignificado, aplicando los mecanismos dederivación y composición de palabras;diferenciar entre palabras patrimoniales ycultismos, y reconocer, interpretar ytraducir términos trasparentes con elempleo de diccionarios, léxicos y glosarios,tanto en formato libro como digital, para
3. Traduce del latín las palabras transparentes sirviéndose delrepertorio léxico que conoce tanto en la propia lengua como en otraslenguas modernas.4. Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes,señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos deotros términos en los que estén presentes.5. Deduce el significado de palabras tomadas de las distintas lenguasde España a partir de los étimos latinos.40. Deduce el significado de términos latinos no estudiados partiendodel contexto o de palabras de la lengua propia.41. Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y losprincipales prefijos y sufijos, traduciéndolos a la propia lengua.42. Identifica la etimología de palabras de léxico común de la lengua
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. propiciar futuros aprendizajes autónomosde otras lenguas. Explicar el significado delatinismos y expresiones o locucioneslatinas más usuales incorporados a laslenguas conocidas por el alumnado,identificando su significado en expresionesorales y escritas, y mejorando de estemodo su competencia lingüística, de formaque valora la importancia del latín en laformación de las lenguas de España y deEuropa.
propia y explica a partir ésta su significado.43. Identifica y diferencia cultismos y términos patrimonialesrelacionándolos con el término de origen.
CRITERIO DE EVAL. COMPETENCIAS BÁSICASNº 2 CL, AA CL: Ejercitar habilidades para utilizar la lengua, es decir, para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones a través de discursos
orales y escritos, y para interactuar lingüísticamente en todos los posibles contextos: escolares, sociales y culturales.CD: Emplear los medios audiovisuales y las TIC, de forma individual, en grupo o en entornos colaborativos, para la investigación de aprendizajes relacionados con lavertiente lingüística y cultural de la materia relacionados con la producción oral, escrita y visual para comunicar el conocimiento adquiridoAA: Desarrollar una serie de estrategias de aprendizaje y capacidades como la organización y gestión de los conocimientos, la planificación, supervisión y evaluacióndel resultado y del proceso; la motivación, auto-eficacia y confianza; y la atención, la concentración, la memoria y la motivación.CSC: Adquirir los conocimientos que permitan comprender y entender la organización y el funcionamiento de los sistemas políticos de Roma, reconociendo el ejerciciodel poder antes y ahora; de las instituciones político-sociales más representativas y su pervivencia en las sociedades actuales y se implique y comprometa, personal ycolectivamente, en la mejora social, fomentando la educación en valores.SIEE: Elaborar productos y trabajos de investigación sobre diversos aspectos y ámbitos de las civilización romana, procedimientos que exigen elegir, planificar,organizar, y gestionar conocimientos, destrezas o habilidades y actitudes, además de evaluar distintas posibilidades y tomar decisionesCEC: Conocer y la valorar la funcionalidad de los motivos mitológicos en el arte clásico y en la religión, y su pervivencia en el arte contemporáneo, y de los temas,tópicos y personajes de la literatura latina como fuente de inspiración para escritores y escritoras posteriores de la literatura occidental europea y americana,incluyendo a autores canarios y autoras canarias.
Nº5 CL,CD, CSC, SIEE, CECNº7CL, CD, AA, CSC
UNIDAD DE APRENDIZAJE 6. La ciudad romana. Sonidos consonánticos (II)
Objetivos
1. Reconocer las instituciones públicas y el modo de vida de los romanos para desvelar unaserie de elementos de conducta y de valores sociales rechazables o asumibles por parte dela sociedad actual, objetivo a)
2. Desarrollar destrezas básicas en la utilización responsable y con sentido crítico de las TIC,para obtener información y practicar gramática, traducción, etimología y cultura, objetivoe)
3. Identificar los procedimientos para la formación de las palabras y los fenómenos deevolución fonética del latín al castellano, latinismos y expresiones o locuciones latinas,integrados totalmente en nuestro idioma para la correcta comprensión y expresión denuestra lengua, objetivo h)
4. Conocer los hechos históricos más significativos de las civilización romana, así como de susartífices más relevantes, e identificar las conexiones más importantes de esta civilización conotras civilizaciones anteriores y posteriores, objetivo j)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CONTENIDOS
2. Analizar y traducir frases latinas simples ycoordinadas, o textos sencillos, originales oelaborados, a partir de la diferenciación de tipos oclases de palabras y sus formantes; de ladistinción entre flexión nominal o declinación, yflexión verbal o conjugación; de la identificaciónde las declinaciones de la lengua latina y delreconocimiento de las cuatro conjugaciones delverbo latino. Todo ello con la finalidad deconstruir un aprendizaje propio y mejorar su
9. Descompone palabras en sus distintos formantes, sirviéndose deestos para identificar desinencias y explicar el concepto de flexión yparadigma.10. Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgosque permiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas.11. Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en latín,distinguiéndolos a partir de su enunciado y clasificándolos según sucategoría y declinación.12. Distingue diferentes tipos de palabras a partir de su enunciado.13. Declina palabras y sintagmas en concordancia, aplicando
1. La ciudad romana
2.Pretérito perfecto y
pluscuamperfecto
3.Consonantes en
posición final de
palabra
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. competencia comunicativa. correctamente para cada palabra el paradigma de flexión
correspondiente.14. Identifica las distintas conjugaciones verbales latinas y clasifica losverbos según su conjugación a partir de su enunciado.15. Conoce e identifica las formas que componen el enunciado de losverbos de paradigmas regulares y reconoce a partir de estas losdiferentes modelos de conjugación.16. Identifica correctamente las principales formas derivadas de cadauno de los temas verbales latinos: en voz activa el modo indicativotanto del tema de presente como del tema de perfecto; en pasiva, elpresente, el pretérito imperfecto, el futuro imperfecto y el pretéritoperfecto de indicativo, así como el infinitivo de presente activo y elparticipio de perfecto.17. Cambia de voz las formas verbales.18. Traduce correctamente al castellano diferentes formas verbaleslatinas.19. Identifica y relaciona elementos morfológicos de la lengua latinapara realizar el análisis y traducción de textos sencillos.
4.Cultismos y
términos
patrimoniales
5. Expresiones latinas
6. Adriano y Trajano
4. Describir y explicar en producciones propias delcontexto escolar o social el marco y el contextohistórico en el que se desarrolla Roma, señalando,a partir de la consulta de fuentes diversas deinformación, sus etapas más representativas yalgunos hitos y episodios de su historia quefueron fundamentales para entender suexpansión, y reconociendo sus repercusiones parael futuro de la civilización occidental.Además, identificar las principales formas deorganización política y social en Roma, resaltandosus características más relevantes yestableciendo semejanzas y diferencias entreellas, para confrontarlas con las del momentopresente; así como la composición de las familiasgriegas y romanas, enjuiciando los rolesasignados a sus miembros, y valorando, demanera especial, el papel de la mujer en laantigüedad grecolatina, para lo que lo compararácon el actual. Todo ello, con la finalidad deadquirir una perspectiva global de la historia de lacivilización romana, de forma que constate supervivencia en el actual contexto sociopolítico dela Europa occidental.
27. Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma, explicandosus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el pasode unas a otras.28. Sabe enmarcar determinados hechos históricos en el periodohistórico correspondiente.29. Puede elaborar ejes cronológicos en los que se representan hitoshistóricos relevantes, consultando diferentes fuentes de información.30. Describe algunos de los principales hitos históricos de la civilizaciónlatina explicando a grandes rasgos las circunstancias en las que tienenlugar y sus principales consecuencias.31. Describe los rasgos esenciales que caracterizan las sucesivasformas de organización del sistema político romanos.32. Describe la organización de la sociedad romana, explicando lascaracterísticas de las distintas clases sociales y los papeles asignados acada una de ellas, comparándolos con los actuales.33. Identifica y explica los diferentes papeles que desempeñan dentrode la familia cada uno de sus miembros analizando a través de ellosestereotipos culturales de la época y comparándolos con los actuales.
7. Aplicar las normas básicas de evoluciónfonética del Latín a las lenguas romances deEspaña, en especial, al castellano; identificar ydistinguir los distintos formantes de las palabras(principales prefijos y sufijos latinos) y deducir susignificado, aplicando los mecanismos dederivación y composición de palabras; diferenciarentre palabras patrimoniales y cultismos, yreconocer, interpretar y traducir términostrasparentes con el empleo de diccionarios,léxicos y glosarios, tanto en formato libro comodigital, para propiciar futuros aprendizajesautónomos de otras lenguas. Explicar elsignificado de latinismos y expresiones olocuciones latinas más usuales incorporados a laslenguas conocidas por el alumnado, identificandosu significado en expresiones orales y escritas, ymejorando de este modo su competencialingüística, de forma que valora la importancia dellatín en la formación de las lenguas de España yde Europa.
3. Traduce del latín las palabras transparentes sirviéndose delrepertorio léxico que conoce tanto en la propia lengua como en otraslenguas modernas.4. Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes,señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos deotros términos en los que estén presentes.5. Deduce el significado de palabras tomadas de las distintas lenguasde España a partir de los étimos latinos.40. Deduce el significado de términos latinos no estudiados partiendodel contexto o de palabras de la lengua propia.41. Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y losprincipales prefijos y sufijos, traduciéndolos a la propia lengua.42. Identifica la etimología de palabras de léxico común de la lenguapropia y explica a partir ésta su significado.43. Identifica y diferencia cultismos y términos patrimonialesrelacionándolos con el término de origen.
CRITERIO DE EVAL. COMPETENCIAS BÁSICASNº 2 CL, AA CL: Ejercitar habilidades para utilizar la lengua, es decir, para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones a través de discursos
orales y escritos, y para interactuar lingüísticamente en todos los posibles contextos: escolares, sociales y culturales.º 4 CL, CD, CSC,
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. SIEE,CEC CD: Emplear los medios audiovisuales y las TIC, de forma individual, en grupo o en entornos colaborativos, para la investigación de aprendizajes relacionados con la
vertiente lingüística y cultural de la materia relacionados con la producción oral, escrita y visual para comunicar el conocimiento adquiridoAA: Desarrollar una serie de estrategias de aprendizaje y capacidades como la organización y gestión de los conocimientos, la planificación, supervisión y evaluación delresultado y del proceso; la motivación, auto-eficacia y confianza; y la atención, la concentración, la memoria y la motivación.CSC: Adquirir los conocimientos que permitan comprender y entender la organización y el funcionamiento de los sistemas políticos de Roma, reconociendo el ejercicio delpoder antes y ahora; de las instituciones político-sociales más representativas y su pervivencia en las sociedades actuales y se implique y comprometa, personal ycolectivamente, en la mejora social, fomentando la educación en valores.SIEE: Elaborar productos y trabajos de investigación sobre diversos aspectos y ámbitos de las civilización romana, procedimientos que exigen elegir, planificar, organizar,y gestionar conocimientos, destrezas o habilidades y actitudes, además de evaluar distintas posibilidades y tomar decisionesCEC: Conocer y la valorar la funcionalidad de los motivos mitológicos en el arte clásico y en la religión, y su pervivencia en el arte contemporáneo, y de los temas, tópicosy personajes de la literatura latina como fuente de inspiración para escritores y escritoras posteriores de la literatura occidental europea y americana, incluyendo a autorescanarios y autoras canarias.
Nº7CL, CD, AA, CSC
TERCERA EVALUACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE 7. La sociedad romana: las clases sociales. Evolución de sonidos
Objetivos
1. Reconocer las instituciones públicas y el modo de vida de los romanos para desvelar unaserie de elementos de conducta y de valores sociales rechazables o asumibles por parte dela sociedad actual, objetivo a)
2. Observar los roles según sexos en Roma, partiendo de los evidentes contrastes entre lospersonajes femeninos y masculinos rechazando estereotipos que supongan la discriminaciónentre hombres y mujeres objetivo c)
3. Identificar los procedimientos para la formación de las palabras y los fenómenos deevolución fonética del latín al castellano, latinismos y expresiones o locuciones latinas,integrados totalmente en nuestro idioma para la correcta comprensión y expresión denuestra lengua, objetivo h)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CONTENIDOS
3. Analizar de manera argumentada las relacionesmorfológicas y sintácticas en frases latinas simples otextos sencillos, originales y elaborados, identificando loscasos en latín y qué función expresan, así como lascategorías gramaticales básicas de la lengua latina, delas que se deberá comentar sus variantes y coincidenciascon las del castellano y con las de otras lenguasconocidas por el alumnado. Distinguir las oracionessimples de las compuestas, clasificándolas y delimitandosus partes. Reconocer, asimismo, el infinitivo y elparticipio como formas nominales del verbo, explicandolas oraciones que generan, en especial, lasconstrucciones más trasparentes de infinitivo concertadoy de participio. Todo ello, con el fin de mejorar el uso desu propia lengua, de manera que se propicien futurosaprendizajes autónomos de otras nuevas.
20. Analiza morfológica y sintácticamente frases y textosadaptados identificando correctamente las categoríasgramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras yexplicando las funciones que realizan en el contexto.21. Enumera correctamente los nombres de los casos queexisten en la flexión nominal latina, explicando las principalesfunciones que realizan dentro de la oración e ilustrando conejemplos la forma adecuada de traducirlos.22. Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simplesidentificando sus características.23. Compara y clasifica diferentes tipos de oracionescompuestas, diferenciándolas de las oraciones simples.24. Reconoce dentro de frases y textos sencillosconstrucciones de infinitivo concertado, analizándolas ytraduciéndolas de forma correcta.25. Reconoce, dentro de frases y textos sencillos, lasconstrucciones de participio de perfecto concertado mástransparentes, analizándolas y traduciéndolas de formacorrecta.26. Identifica y relaciona elementos sintácticos de la lengualatina para realizar el análisis y traducción de textos sencillos.
1.Estructura de la
sociedad romana
2. La ciudadanía
3. Las magistraturas
4. El futuro en
indicativo
5. La coordinación
6.Composición y
derivación
7. Expresiones
latinas
8. Aníbal4. Describir y explicar en producciones propias delcontexto escolar o social el marco y el contexto históricoen el que se desarrolla Roma, señalando, a partir de laconsulta de fuentes diversas de información, sus etapasmás representativas y algunos hitos y episodios de suhistoria que fueron fundamentales para entender suexpansión, y reconociendo sus repercusiones para elfuturo de la civilización occidental.Además, identificar las principales formas de
27. Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma,explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias queintervienen en el paso de unas a otras.28. Sabe enmarcar determinados hechos históricos en elperiodo histórico correspondiente.29. Puede elaborar ejes cronológicos en los que serepresentan hitos históricos relevantes, consultando diferentesfuentes de información.30. Describe algunos de los principales hitos históricos de la
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. organización política y social en Roma, resaltando suscaracterísticas más relevantes y estableciendosemejanzas y diferencias entre ellas, para confrontarlascon las del momento presente; así como la composiciónde las familias griegas y romanas, enjuiciando los rolesasignados a sus miembros, y valorando, de maneraespecial, el papel de la mujer en la antigüedadgrecolatina, para lo que lo comparará con el actual. Todoello, con la finalidad de adquirir una perspectiva globalde la historia de la civilización romana, de forma queconstate su pervivencia en el actual contextosociopolítico de la Europa occidental.
civilización latina explicando a grandes rasgos lascircunstancias en las que tienen lugar y sus principalesconsecuencias.31. Describe los rasgos esenciales que caracterizan lassucesivas formas de organización del sistema políticoromanos.32. Describe la organización de la sociedad romana,explicando las características de las distintas clases sociales ylos papeles asignados a cada una de ellas, comparándolos conlos actuales.33. Identifica y explica los diferentes papeles quedesempeñan dentro de la familia cada uno de sus miembrosanalizando a través de ellos estereotipos culturales de laépoca y comparándolos con los actuales.
7. Aplicar las normas básicas de evolución fonética delLatín a las lenguas romances de España, en especial, alcastellano; identificar y distinguir los distintos formantesde las palabras (principales prefijos y sufijos latinos) ydeducir su significado, aplicando los mecanismos dederivación y composición de palabras; diferenciar entrepalabras patrimoniales y cultismos, y reconocer,interpretar y traducir términos trasparentes con elempleo de diccionarios, léxicos y glosarios, tanto enformato libro como digital, para propiciar futurosaprendizajes autónomos de otras lenguas. Explicar elsignificado de latinismos y expresiones o locucioneslatinas más usuales incorporados a las lenguas conocidaspor el alumnado, identificando su significado enexpresiones orales y escritas, y mejorando de este modosu competencia lingüística, de forma que valora laimportancia del latín en la formación de las lenguas deEspaña y de Europa.
3. Traduce del latín las palabras transparentes sirviéndose delrepertorio léxico que conoce tanto en la propia lengua comoen otras lenguas modernas.4. Identifica y distingue en palabras propuestas susformantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos ybuscando ejemplos de otros términos en los que esténpresentes.5. Deduce el significado de palabras tomadas de las distintaslenguas de España a partir de los étimos latinos.40. Deduce el significado de términos latinos no estudiadospartiendo del contexto o de palabras de la lengua propia.41. Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y losprincipales prefijos y sufijos, traduciéndolos a la propialengua.42. Identifica la etimología de palabras de léxico común de lalengua propia y explica a partir ésta su significado.43. Identifica y diferencia cultismos y términos patrimonialesrelacionándolos con el término de origen.
CRITERIO DE EVAL. COMPETENCIAS BÁSICASNº 3 CL, CD, AA CL: Ejercitar habilidades para utilizar la lengua, es decir, para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones a través de discursos
orales y escritos, y para interactuar lingüísticamente en todos los posibles contextos: escolares, sociales y culturales.CD: Emplear los medios audiovisuales y las TIC, de forma individual, en grupo o en entornos colaborativos, para la investigación de aprendizajes relacionados con lavertiente lingüística y cultural de la materia relacionados con la producción oral, escrita y visual para comunicar el conocimiento adquiridoAA: Desarrollar una serie de estrategias de aprendizaje y capacidades como la organización y gestión de los conocimientos, la planificación, supervisión y evaluacióndel resultado y del proceso; la motivación, auto-eficacia y confianza; y la atención, la concentración, la memoria y la motivación.CSC: Adquirir los conocimientos que permitan comprender y entender la organización y el funcionamiento de los sistemas políticos de Roma, reconociendo el ejerciciodel poder antes y ahora; de las instituciones político-sociales más representativas y su pervivencia en las sociedades actuales y se implique y comprometa, personal ycolectivamente, en la mejora social, fomentando la educación en valores.SIEE: Elaborar productos y trabajos de investigación sobre diversos aspectos y ámbitos de las civilización romana, procedimientos que exigen elegir, planificar,organizar, y gestionar conocimientos, destrezas o habilidades y actitudes, además de evaluar distintas posibilidades y tomar decisionesCEC: Conocer y la valorar la funcionalidad de los motivos mitológicos en el arte clásico y en la religión, y su pervivencia en el arte contemporáneo, y de los temas,tópicos y personajes de la literatura latina como fuente de inspiración para escritores y escritoras posteriores de la literatura occidental europea y americana,incluyendo a autores canarios y autoras canarias.
Nº 4 CL, CD, CSC, SIEE,CECNº7CL, CD, AA, CSC
UNIDAD DE APRENDIZAJE 8. El ejército romano. Origen de la J, Ñ, CH
Objetivos
1. Reconocer las instituciones públicas y el modo de vida de los romanos para desvelar unaserie de elementos de conducta y de valores sociales rechazables o asumibles por parte dela sociedad actual, objetivo a)
2. Desarrollar destrezas básicas en la utilización responsable y con sentido crítico de las TIC,para obtener información y practicar gramática, traducción, etimología y cultura, objetivoe)
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. 3. Identificar los procedimientos para la formación de las palabras y los fenómenos de
evolución fonética del latín al castellano, latinismos y expresiones o locuciones latinas,integrados totalmente en nuestro idioma para la correcta comprensión y expresión denuestra lengua, objetivo h)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CONTENIDOS
3. Analizar de manera argumentada las relacionesmorfológicas y sintácticas en frases latinas simples otextos sencillos, originales y elaborados, identificando loscasos en latín y qué función expresan, así como lascategorías gramaticales básicas de la lengua latina, delas que se deberá comentar sus variantes y coincidenciascon las del castellano y con las de otras lenguasconocidas por el alumnado. Distinguir las oracionessimples de las compuestas, clasificándolas y delimitandosus partes. Reconocer, asimismo, el infinitivo y elparticipio como formas nominales del verbo, explicandolas oraciones que generan, en especial, lasconstrucciones más trasparentes de infinitivo concertadoy de participio. Todo ello, con el fin de mejorar el uso desu propia lengua, de manera que se propicien futurosaprendizajes autónomos de otras nuevas.
20. Analiza morfológica y sintácticamente frases ytextos adaptados identificando correctamente lascategorías gramaticales a las que pertenecen lasdiferentes palabras y explicando las funciones querealizan en el contexto.21. Enumera correctamente los nombres de los casosque existen en la flexión nominal latina, explicando lasprincipales funciones que realizan dentro de la oración eilustrando con ejemplos la forma adecuada detraducirlos.22. Compara y clasifica diferentes tipos de oracionessimples identificando sus características.23. Compara y clasifica diferentes tipos de oracionescompuestas, diferenciándolas de las oraciones simples.24. Reconoce dentro de frases y textos sencillosconstrucciones de infinitivo concertado, analizándolas ytraduciéndolas de forma correcta.25. Reconoce, dentro de frases y textos sencillos, lasconstrucciones de participio de perfecto concertado mástransparentes, analizándolas y traduciéndolas de formacorrecta.26. Identifica y relaciona elementos sintácticos de lalengua latina para realizar el análisis y traducción detextos sencillos.
1.El ejército y el
campamento
2.Adjetivos de la
segunda clase
3.Los complementos de
lugar
4.Origen de la J, Ñ, CH
5.Evolución de palabras
latinas
6.Cultismos
7. Séneca
4. Describir y explicar en producciones propias delcontexto escolar o social el marco y el contexto históricoen el que se desarrolla Roma, señalando, a partir de laconsulta de fuentes diversas de información, sus etapasmás representativas y algunos hitos y episodios de suhistoria que fueron fundamentales para entender suexpansión, y reconociendo sus repercusiones para elfuturo de la civilización occidental.Además, identificar las principales formas deorganización política y social en Roma, resaltando suscaracterísticas más relevantes y estableciendosemejanzas y diferencias entre ellas, para confrontarlascon las del momento presente; así como la composiciónde las familias griegas y romanas, enjuiciando los rolesasignados a sus miembros, y valorando, de maneraespecial, el papel de la mujer en la antigüedadgrecolatina, para lo que lo comparará con el actual. Todoello, con la finalidad de adquirir una perspectiva globalde la historia de la civilización romana, de forma queconstate su pervivencia en el actual contextosociopolítico de la Europa occidental.
27. Distingue las diferentes etapas de la historia deRoma, explicando sus rasgos esenciales y lascircunstancias que intervienen en el paso de unas aotras.28. Sabe enmarcar determinados hechos históricos en elperiodo histórico correspondiente.29. Puede elaborar ejes cronológicos en los que serepresentan hitos históricos relevantes, consultandodiferentes fuentes de información.30. Describe algunos de los principales hitos históricosde la civilización latina explicando a grandes rasgos lascircunstancias en las que tienen lugar y sus principalesconsecuencias.31. Describe los rasgos esenciales que caracterizan lassucesivas formas de organización del sistema políticoromanos.32. Describe la organización de la sociedad romana,explicando las características de las distintas clasessociales y los papeles asignados a cada una de ellas,comparándolos con los actuales.33. Identifica y explica los diferentes papeles quedesempeñan dentro de la familia cada uno de susmiembros analizando a través de ellos estereotiposculturales de la época y comparándolos con los actuales.
7. Aplicar las normas básicas de evolución fonética delLatín a las lenguas romances de España, en especial, alcastellano; identificar y distinguir los distintos formantesde las palabras (principales prefijos y sufijos latinos) ydeducir su significado, aplicando los mecanismos dederivación y composición de palabras; diferenciar entrepalabras patrimoniales y cultismos, y reconocer,interpretar y traducir términos trasparentes con elempleo de diccionarios, léxicos y glosarios, tanto enformato libro como digital, para propiciar futurosaprendizajes autónomos de otras lenguas. Explicar el
3. Traduce del latín las palabras transparentessirviéndose del repertorio léxico que conoce tanto en lapropia lengua como en otras lenguas modernas.4. Identifica y distingue en palabras propuestas susformantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos ybuscando ejemplos de otros términos en los que esténpresentes.5. Deduce el significado de palabras tomadas de lasdistintas lenguas de España a partir de los étimoslatinos.40. Deduce el significado de términos latinos no
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. significado de latinismos y expresiones o locucioneslatinas más usuales incorporados a las lenguas conocidaspor el alumnado, identificando su significado enexpresiones orales y escritas, y mejorando de este modosu competencia lingüística, de forma que valora laimportancia del latín en la formación de las lenguas deEspaña y de Europa.
estudiados partiendo del contexto o de palabras de lalengua propia.41. Identifica y explica las palabras de mayor frecuenciay los principales prefijos y sufijos, traduciéndolos a lapropia lengua.42. Identifica la etimología de palabras de léxico comúnde la lengua propia y explica a partir ésta su significado.43. Identifica y diferencia cultismos y términospatrimoniales relacionándolos con el término de origen.
CRITERIO DE EVAL. COMPETENCIAS BÁSICASNº 1 CL, CD, SIEE, CEC CL: Ejercitar habilidades para utilizar la lengua, es decir, para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones a través de discursos
orales y escritos, y para interactuar lingüísticamente en todos los posibles contextos: escolares, sociales y culturales.CD: Emplear los medios audiovisuales y las TIC, de forma individual, en grupo o en entornos colaborativos, para la investigación de aprendizajes relacionados con lavertiente lingüística y cultural de la materia relacionados con la producción oral, escrita y visual para comunicar el conocimiento adquiridoAA: Desarrollar una serie de estrategias de aprendizaje y capacidades como la organización y gestión de los conocimientos, la planificación, supervisión y evaluacióndel resultado y del proceso; la motivación, auto-eficacia y confianza; y la atención, la concentración, la memoria y la motivación.CSC: Adquirir los conocimientos que permitan comprender y entender la organización y el funcionamiento de los sistemas políticos de Roma, reconociendo el ejerciciodel poder antes y ahora; de las instituciones político-sociales más representativas y su pervivencia en las sociedades actuales y se implique y comprometa, personal ycolectivamente, en la mejora social, fomentando la educación en valores.SIEE: Elaborar productos y trabajos de investigación sobre diversos aspectos y ámbitos de las civilización romana, procedimientos que exigen elegir, planificar,organizar, y gestionar conocimientos, destrezas o habilidades y actitudes, además de evaluar distintas posibilidades y tomar decisionesCEC: Conocer y la valorar la funcionalidad de los motivos mitológicos en el arte clásico y en la religión, y su pervivencia en el arte contemporáneo, y de los temas,tópicos y personajes de la literatura latina como fuente de inspiración para escritores y escritoras posteriores de la literatura occidental europea y americana,incluyendo a autores canarios y autoras canarias.
Nº 2 CL, AANº 3 CL, CD, AANº 4 CL, CD, CSC, SIEE,CECNº5 CL,CD, CSC, SIEE, CECNº6 CL, CD, AA, CSC, SIEENº7CL, CD, AA, CSC
UNIDAD DE APRENDIZAJE 9. La antigüedad clásica en Canarias. La Coordinación
Objetivos
1. Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo, alutilizar procedimientos que exigen planificar, evaluar distintas posibilidades y tomardecisiones, objetivo b)
2. Identificar los procedimientos para la formación de las palabras y los fenómenos deevolución fonética del latín al castellano, latinismos y expresiones o locuciones latinas,integrados totalmente en nuestro idioma para la correcta comprensión y expresión denuestra lengua, objetivo h)
3. Conocer los hechos históricos más significativos de las civilización romana, así como de susartífices más relevantes, e identificar las conexiones más importantes de esta civilización conotras civilizaciones anteriores y posteriores, objetivo j)
4. Valorar la mitología romana como recurso inagotable y como fuente de inspiración para laactividad creadora de artistas e intelectuales de todos los tiempos, objetivo l)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CONTENIDOS
3. Analizar de manera argumentada lasrelaciones morfológicas y sintácticas en fraseslatinas simples o textos sencillos, originales yelaborados, identificando los casos en latín yqué función expresan, así como las categoríasgramaticales básicas de la lengua latina, delas que se deberá comentar sus variantes ycoincidencias con las del castellano y con lasde otras lenguas conocidas por el alumnado.Distinguir las oraciones simples de lascompuestas, clasificándolas y delimitando suspartes. Reconocer, asimismo, el infinitivo y elparticipio como formas nominales del verbo,explicando las oraciones que generan, en
20. Analiza morfológica y sintácticamente frases y textos adaptadosidentificando correctamente las categorías gramaticales a las quepertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones querealizan en el contexto.21. Enumera correctamente los nombres de los casos que existenen la flexión nominal latina, explicando las principales funciones querealizan dentro de la oración e ilustrando con ejemplos la formaadecuada de traducirlos.22. Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simplesidentificando sus características.23. Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas,diferenciándolas de las oraciones simples.24. Reconoce dentro de frases y textos sencillos construcciones deinfinitivo concertado, analizándolas y traduciéndolas de forma
1. Escritores y textos
latinos relacionados con
Canarias
2. Mitos en torno a las
Islas Canarias
3.Los pronombres
personales y posesivos
4.Evolución de palabras
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. especial, las construcciones más trasparentesde infinitivo concertado y de participio. Todoello, con el fin de mejorar el uso de su propialengua, de manera que se propicien futurosaprendizajes autónomos de otras nuevas.
correcta.25. Reconoce, dentro de frases y textos sencillos, lasconstrucciones de participio de perfecto concertado mástransparentes, analizándolas y traduciéndolas de forma correcta.26. Identifica y relaciona elementos sintácticos de la lengua latinapara realizar el análisis y traducción de textos sencillos.
latinas
5. Latinismos
6. Plauto
5. Reconocer los principales dioses y diosas, yhéroes y heroínas de la mitología latina, asícomo sus historias y leyendas másrepresentativas, estableciendo semejanzas ydiferencias entre los mitos y héroes antiguos ylos actuales, de manera que reconoce laimportancia de estos personajes en el acervocomún, cultural y artístico de nuestro entornomás cercano.
34. Identifica los principales dioses y héroes de la mitologíagrecolatina, señalando los rasgos que los caracterizan, yestableciendo relaciones entre los dioses más importantes.35. Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo mítico y dela figura del héroe en nuestra cultura, señalando las semejanzas ylas principales diferencias que se observan entre ambostratamientos.
7. Aplicar las normas básicas de evoluciónfonética del Latín a las lenguas romances deEspaña, en especial, al castellano; identificar ydistinguir los distintos formantes de laspalabras (principales prefijos y sufijos latinos)y deducir su significado, aplicando losmecanismos de derivación y composición depalabras; diferenciar entre palabraspatrimoniales y cultismos, y reconocer,interpretar y traducir términos trasparentescon el empleo de diccionarios, léxicos yglosarios, tanto en formato libro como digital,para propiciar futuros aprendizajesautónomos de otras lenguas. Explicar elsignificado de latinismos y expresiones olocuciones latinas más usuales incorporados alas lenguas conocidas por el alumnado,identificando su significado en expresionesorales y escritas, y mejorando de este modosu competencia lingüística, de forma quevalora la importancia del latín en la formaciónde las lenguas de España y de Europa.
3. Traduce del latín las palabras transparentes sirviéndose delrepertorio léxico que conoce tanto en la propia lengua como en otraslenguas modernas.4. Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes,señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos deotros términos en los que estén presentes.5. Deduce el significado de palabras tomadas de las distintas lenguasde España a partir de los étimos latinos.40. Deduce el significado de términos latinos no estudiadospartiendo del contexto o de palabras de la lengua propia.41. Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y losprincipales prefijos y sufijos, traduciéndolos a la propia lengua.42. Identifica la etimología de palabras de léxico común de la lenguapropia y explica a partir ésta su significado.43. Identifica y diferencia cultismos y términos patrimonialesrelacionándolos con el término de origen.
CRITERIO DE EVAL. COMPETENCIAS BÁSICASNº 1 CL, CD, SIEE, CEC CL: Ejercitar habilidades para utilizar la lengua, es decir, para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones a través de discursos
orales y escritos, y para interactuar lingüísticamente en todos los posibles contextos: escolares, sociales y culturales.CD: Emplear los medios audiovisuales y las TIC, de forma individual, en grupo o en entornos colaborativos, para la investigación de aprendizajes relacionados con lavertiente lingüística y cultural de la materia relacionados con la producción oral, escrita y visual para comunicar el conocimiento adquiridoAA: Desarrollar una serie de estrategias de aprendizaje y capacidades como la organización y gestión de los conocimientos, la planificación, supervisión y evaluacióndel resultado y del proceso; la motivación, auto-eficacia y confianza; y la atención, la concentración, la memoria y la motivación.CSC: Adquirir los conocimientos que permitan comprender y entender la organización y el funcionamiento de los sistemas políticos de Roma, reconociendo el ejerciciodel poder antes y ahora; de las instituciones político-sociales más representativas y su pervivencia en las sociedades actuales y se implique y comprometa, personal ycolectivamente, en la mejora social, fomentando la educación en valores.SIEE: Elaborar productos y trabajos de investigación sobre diversos aspectos y ámbitos de las civilización romana, procedimientos que exigen elegir, planificar,organizar, y gestionar conocimientos, destrezas o habilidades y actitudes, además de evaluar distintas posibilidades y tomar decisionesCEC: Conocer y la valorar la funcionalidad de los motivos mitológicos en el arte clásico y en la religión, y su pervivencia en el arte contemporáneo, y de los temas,tópicos y personajes de la literatura latina como fuente de inspiración para escritores y escritoras posteriores de la literatura occidental europea y americana,incluyendo a autores canarios y autoras canarias.
Nº 2 CL, AANº 3 CL, CD, AANº 4 CL, CD, CSC, SIEE,CECNº5 CL,CD, CSC, SIEE, CECNº6 CL, CD, AA, CSC, SIEENº7CL, CD, AA, CSC
Los apartados siguientes serán válidos para todas las unidades didácticas de esta
programación
Metodología
ESTRATEGIAS
- Activa: relacionando nuevos aprendizajes con conocimientos previo Participación activa
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. - Expositiva: Ideas de carácter general que se debe conocer
- Motivación: creando expectativas ante lo que se va a conocer nuevo.
Favoreciendo el uso de la tecnología, la información y la
comunicación así como del soporte papel como transmisor de los
autores clásicos.
Proponiendo tareas
Recursos
1. PC de aula, equipo de vídeo y audio,
2. Proyector de aula
3. Libro de lecturas
4. Infografías
Interdisciplinariedad y educación en valores
Se relaciona con Lengua Castellana y Literatura gracias al acercamiento a la cultura
y lenguas clásicas y a la observación de algunos aspectos primordiales en cuanto a su
funcionamiento, se pretende un mayor conocimiento de la propia lengua.
Con Ciencias Sociales, Geografía e Historia con el análisis de la realidad histórica,
geográfica, social, política y cultural es imprescindible para entender el entorno en el
que vivieron escritores, pensadores, artistas y cualquier otro personaje de la
Antigüedad, así como los medios que utilizaron y las finalidades a las que pretendieron
llegar. La observación de todos estos aspectos en las épocas en que se produjeron y su
comparación con los de las sociedades actuales permiten un mayor conocimiento y
comprensión de los hechos y fenómenos actuales.
Igualmente con Tecnologías porque aunque las civilizaciones clásicas nos ofrecen una
explicación mítica, pero también científica, de la evolución del ser humano, que se ha
mostrado preocupado, en cada etapa de la historia por pensar y reflexionar sobre
nuevos avances y el modo de llevarlos a cabo. El léxico, procedente de las lenguas
clásicas, ha dado nombre a la mayor parte de los descubrimientos y avances humanos.
También con Ética, ya que la historia del pensamiento humano, la observación y
comprensión de su complejidad, permiten al alumnado comprender las formas de vida y
de organización de las civilizaciones clásicas y actuales. Estos conocimientos apoyan y
promueven el sentido crítico y la valoración de cualquier forma de pensamiento de
hombres y mujeres de la actualidad.
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. Y, finalmente, con Educación Plástica y Visual ya que a través de la lectura de textos
clásicos y la contemplación de obras pertenecientes al patrimonio cultural de la
humanidad, se pretende que el alumnado conozca y aprecie el arte y se implique
personalmente en su conservación. Al mismo tiempo, es un apoyo para trabajar y
mejorar el uso y manejo de lenguajes verbales y no verbales, como medio para
enriquecer la expresión y comprensión de los estudiantes.
En cuanto a la educación en valores podemos tratar la educación para la
convivencia poniendo especial énfasis en los elementos de parentesco entre las
lenguas románicas en el mundo actual.
También trataremos la educación no sexista , que se abordará con una perspectiva
crítica sobre la situación del conjunto de pueblos que formaban el mundo romano, así
como la de la mujer al describir su importancia en la educación y en otros aspectos de la
vida cotidiana de los romanos.
Del mismo modo trataremos la educación para la paz valorándose la tolerancia
patente en los períodos de la historia de Roma la pluralidad de creencias, la importancia
del derecho romano y la convivencia cívica ordenada.
Finalmente dentro de la educación para Europa se harán explícitos los elementos
comunes de nuestra historia, la herencia lingüística común y los aspectos artísticos o
literarios presentes en todos los países del occidente europeos.
Atención a la diversidad
Actividades
De ampliación: destinadas a aquellos alumnos que han realizado satisfactoriamente las
actividades propuestas.
De refuerzo para los alumnos que no alcanzan los objetivos programados.
De recuperación para aquellos alumnos que no han alcanzado lo programado.
Secuenciación de una unidad se procederá de la siguiente manera:
Partiremos siempre de los conocimientos previos de los alumnos, para ello al comienzo
de cada unidad se presentarán algunos textos griegos y/o latinos traducidos o/e
ilustraciones con las que se intentará suscitar el recuerdo de datos que ya saben o
Departamento de Griego 2021-2022 Latín 4 E.S.O. estimular la curiosidad. Sobre estos textos e imágenes se propondrán unas actividades
iniciales: test de ideas previas o visionado de películas, etc.
Algunos temas se iniciarán con un breve resumen de su contenido con el fin de que el
alumno tenga una idea orientativa. A partir de aquí se irá desarrollando la explicación de
nuevos conceptos.
Se establecerán actividades programadas para todos los alumnos, habrá otras dirigidas a
aquellos alumnos más interesados por la asignatura o que tengan conocimientos
anteriores o que por su capacidad avancen más.
En general, en todas las unidades se podrán realizar el siguiente tipo de actividades
De motivación: pretenden acercar al alumno a lo que deben aprender de la unidad mediante
contenidos que despierten su interés.
De conocimientos previos: se realizan para conocer ideas, conceptos, opiniones de los
alumnos sobre los contenidos de todo tipo que se van a rastrear en la unidad.
De desarrollo: permiten conocer los conceptos, procedimientos o actitudes del nuevo
aprendizaje y comunicarlo a los demás.
De consolidación: aportan nueva información, amplían conocimientos y permiten la
aplicación de los nuevos aprendizajes.
La temporización y la secuenciación de cada unidad didáctica son flexibles y modificables
según las necesidades que se vayan observando en el desarrollo de la misma, sin que
esto perjudique al normal desarrollo de esta Programación
![[XLS] y... · Web viewGRIFO MATILDE E.S PEGASO E.S SUPER REPSOL E.S TARAPACA GRIFO FLOR DE AMANCAES E.S SAN CRISTOBAL GRIFOS PERU SERVICENTRO PIZARRO GRIFO LOLESA ESTACION SOL DE](https://static.fdocuments.ec/doc/165x107/5aaaeee27f8b9a81188ea491/xls-yweb-viewgrifo-matilde-es-pegaso-es-super-repsol-es-tarapaca-grifo-flor.jpg)
