Programación didáctica de Aplicaciones Informáticas y ... · ... analizar e interpretar...

I.E.S. Núm. 1 “Universidad Laboral”. Málaga

Departamento de la Familia

Profesional de Administración

Programación didáctica de Aplicaciones Informáticas y Operatoria de Teclados

1º de Grado Superior de Administración y Finanzas

Curso 2012/13

I.E.S. Núm. 1 “Universidad Laboral”.

Málaga

Departamento de Familia Profesional

de Administración

ÍNDICE

1 Introducción ................................

2 Objetivos generales del título

3 Competencia general ................................

4 Entorno profesional ................................

5 . Perfil profesional ................................

6 Competencias profesionales, personales y sociales asociadas al título.

7 Resultados de aprendizaje, contenidos, criterios de evaluación y orientaciones pedagógicas por unidad didáctica.

8 Distribución temporal ................................

9 Procedimientos y criterios de evaluación comunes para las enseñanzas de formación profesional inicial reflejados en el proyecto educativo del centro.

10 Competencias profesionales, personales y socia

11 Contenidos de carácter transversal

12 Metodología. ................................

12.1 Estrategias didácticas

12.2 Actividades de enseñanza aprendizaje

13 Procedimientos de evaluación y criterios de calificación

13.1 Tipos de evaluación

13.2 Criterios de evaluación

13.3 Procedimiento de evaluación

13.4 Instrumentos de evaluación

13.5 Criterios de calificación

14 Período de recuperación

15 Atención a la diversidad ................................

16 Materiales y recursos didácticos.

17 Actividades complementarias y extraescolares

18 Recuperación de pendientes

19 Procedimiento para el seguimiento de las programaciones didácticas.


Málaga Programación didáctica de


de Administración

1º de Administración y Finanzas

Julio Verne, 6. 29191 Málaga

Teléfono 951298580. Fax 951298585

................................................................................................

Objetivos generales del título ................................................................

................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

Competencias profesionales, personales y sociales asociadas al título.

Resultados de aprendizaje, contenidos, criterios de evaluación y orientaciones pedagógicas por unidad didáctica. ................................................................

................................................................................................

Procedimientos y criterios de evaluación comunes para las enseñanzas de formación profesional inicial reflejados en el proyecto educativo del centro.

Competencias profesionales, personales y sociales asociadas al módulo

Contenidos de carácter transversal ................................................................

................................................................................................

Estrategias didácticas ................................................................

Actividades de enseñanza aprendizaje ................................

Procedimientos de evaluación y criterios de calificación ................................

Tipos de evaluación ................................................................

Criterios de evaluación ................................................................

Procedimiento de evaluación ................................................................

Instrumentos de evaluación ................................................................

ificación ................................................................

Período de recuperación ................................................................

.............................................................................................

Materiales y recursos didácticos. ................................................................

mplementarias y extraescolares ................................

Recuperación de pendientes ................................................................

Procedimiento para el seguimiento de las programaciones didácticas.

Programación didáctica de Aplicaciones

Informáticas y OT.

de Administración y Finanzas Curso 2012/13


Teléfono 951298580. Fax 951298585 2

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................................... 5

..................................... 5

........................................ 6

Competencias profesionales, personales y sociales asociadas al título. ............... 6

Resultados de aprendizaje, contenidos, criterios de evaluación y orientaciones ............................................ 7

.................................30

Procedimientos y criterios de evaluación comunes para las enseñanzas de formación profesional inicial reflejados en el proyecto educativo del centro. ......31

les asociadas al módulo ..........32

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.......................................................40

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Procedimiento para el seguimiento de las programaciones didácticas. ...............40


Málaga


de Administración

1 Introducción

El módulo Aplicaciones Informáticas y Operatoria de Teclados se encuadra dentro de las enseñanzas del ciclo formativo de grado superior que capacitan para obtener el título de Técnico Superior en Administración y Finanzas,

DECRETO 262/2001, de 22 de julio, por el que se establecen las enseñanzas correspondientes al título de Formación Profesional de Técnico Superior en Administración y Finanzas.

REALES DECRETOS 1659/1994, de 22 de julio, y 1674/1994, de 17 de diciembre, por los que se establece el título de formación profesional de Técnico Superior en Administración y finanzas.

Duración: 224 horas.

2 Objetivos generales

a) Analizar y evaluar el funcionamiento global de las empresas, tanto en el ámbito público como privado, a partir de la función específica de cada una de sus áreas de actividad, sus relaciones internas y su dependencia externa.

b) Analizar los sistemas y medios de circulapara definir la organización administrativa más adecuada a cada empresa u organismo en función de la actividad y características, y de los medios y equipos de oficina e informáticos.

c) Interpretar y aplicar las normas administrativo para la comunicación, tramitación y cumplimentación de documentación e información derivada de la administración y gestión, tanto en el ámbito público como privado.

d) Aplicar las técnicas dcomunicar, transmitir y resolver cualquier consulta, problema o incidencia derivada de la actividad comercial o servicio de atención y trato directo con el público y usuario, tanto en empresas como en o

e) Seleccionar y operar con equipos informáticos o de oficina y con las aplicaciones informáticas de gestión para procesar información y elaborar documentación, derivadas de las operaciones más habituales en el campo de la admigestión empresarial.




de Administración



Teléfono 951298580. Fax 951298585

El módulo Aplicaciones Informáticas y Operatoria de Teclados se encuadra dentro de las enseñanzas del ciclo formativo de grado superior que capacitan para obtener el título de

inistración y Finanzas, regulado por la siguiente legislación:

DECRETO 262/2001, de 22 de julio, por el que se establecen las enseñanzas correspondientes al título de Formación Profesional de Técnico Superior en Administración

REALES DECRETOS 1659/1994, de 22 de julio, y 1674/1994, de 17 de diciembre, por los que se establece el título de formación profesional de Técnico Superior en Administración y

Objetivos generales del título

evaluar el funcionamiento global de las empresas, tanto en el ámbito público como privado, a partir de la función específica de cada una de sus áreas de actividad, sus relaciones internas y su dependencia externa.

Analizar los sistemas y medios de circulación de la información y documentación para definir la organización administrativa más adecuada a cada empresa u organismo en función de la actividad y características, y de los medios y equipos de

Interpretar y aplicar las normas mercantiles, laborales y fiscales y de procedimiento administrativo para la comunicación, tramitación y cumplimentación de documentación e información derivada de la administración y gestión, tanto en el ámbito público como privado.

Aplicar las técnicas de comunicación oral para informar, atender, asesorar, comunicar, transmitir y resolver cualquier consulta, problema o incidencia derivada de la actividad comercial o servicio de atención y trato directo con el público y usuario, tanto en empresas como en organismos públicos y privados.

Seleccionar y operar con equipos informáticos o de oficina y con las aplicaciones informáticas de gestión para procesar información y elaborar documentación, derivadas de las operaciones más habituales en el campo de la admi


Informáticas y OT.



Teléfono 951298580. Fax 951298585 3

El módulo Aplicaciones Informáticas y Operatoria de Teclados se encuadra dentro de las enseñanzas del ciclo formativo de grado superior que capacitan para obtener el título de

regulado por la siguiente legislación:

DECRETO 262/2001, de 22 de julio, por el que se establecen las enseñanzas correspondientes al título de Formación Profesional de Técnico Superior en Administración

REALES DECRETOS 1659/1994, de 22 de julio, y 1674/1994, de 17 de diciembre, por los que se establece el título de formación profesional de Técnico Superior en Administración y

evaluar el funcionamiento global de las empresas, tanto en el ámbito público como privado, a partir de la función específica de cada una de sus áreas de

ción de la información y documentación para definir la organización administrativa más adecuada a cada empresa u organismo en función de la actividad y características, y de los medios y equipos de

mercantiles, laborales y fiscales y de procedimiento administrativo para la comunicación, tramitación y cumplimentación de documentación e información derivada de la administración y gestión, tanto en el

e comunicación oral para informar, atender, asesorar, comunicar, transmitir y resolver cualquier consulta, problema o incidencia derivada de la actividad comercial o servicio de atención y trato directo con el público y

rganismos públicos y privados.

Seleccionar y operar con equipos informáticos o de oficina y con las aplicaciones informáticas de gestión para procesar información y elaborar documentación, derivadas de las operaciones más habituales en el campo de la administración y


Málaga


de Administración

f) Determinar y calcular costes que se producen en la actividad económica e imputarlos a las distintas unidades, productos o servicios de la empresa.

g) Elaborar, analizar e interpretar adecuadamente los estados financieros, alas técnicas contables y la normativa mercantil y fiscal vigente, utilizando para su registro y archivo los soportes informáticos o convencionales.

h) Aplicar técnicas de cálculo en las operaciones de capitalización, actualización, préstamos y empréstitos correspondientes a la gestión financiera y de tesorería.

i) Analizar el sistema fiscal en España para poder delimitar los aspectos más relevantes de los distintos tributos que afectan a las empresas y cumplimentar correctamente las declaracionesfiscales de las mismas.

j) Analizar el proceso de aprovisionamiento, recepción y control de mercancías para organizar, administrar y supervisar la gestión de existencias.

k) Analizar el proceso de comercialización dadministrar y supervisar la gestión comercial de los mismos.

l) Aplicar técnicas empresariales de gestión y administración al desarrollo de un proyecto empresarial, definiendo los pasos necesarios para iniciar, organirealizar la actividad económica correspondiente.

m) Aplicar procedimientos de seguridad, protección, confidencialidad y conservación de la documentación e información, utilizando medios y equipos de oficina e informáticos, para garantizar su integridad

n) Desarrollar la iniciativa, el sentido de la responsabilidad, la identidad y la madurez profesional que permitan mejorar la calidad del trabajo y motivar hacia el perfeccionamiento profesional.

o) Valorar la importancia de la comuniprocedimientos de organización en las relaciones laborales tanto de carácter formal como informal, y su repercusión en la actividad e imagen de la empresa u organismo.

p) Interpretar el marco legal, económico y organadministración y gestión, identificando los derechos y las obligaciones que se derivan de las relaciones en el entorno de trabajo, así como los mecanismos de inserción laboral.

q) Seleccionar y valorar críticamente las divecon su profesión, que le permitan el desarrollo de su capacidad de autoaprendizaje y posibiliten la evolución y adaptación de sus capacidades profesionales a los cambios tecnológicos y organizativos del sector.

r) Conocer la tendencia y evolución de los sectores productivos y su relación con los recursos naturales y de infraestructura en Andalucía.




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Determinar y calcular costes que se producen en la actividad económica e imputarlos a las distintas unidades, productos o servicios de la empresa.

Elaborar, analizar e interpretar adecuadamente los estados financieros, alas técnicas contables y la normativa mercantil y fiscal vigente, utilizando para su registro y archivo los soportes informáticos o convencionales.

Aplicar técnicas de cálculo en las operaciones de capitalización, actualización, stitos correspondientes a la gestión financiera y de tesorería.

Analizar el sistema fiscal en España para poder delimitar los aspectos más relevantes de los distintos tributos que afectan a las empresas y cumplimentar correctamente las declaraciones-liquidaciones correspondientes a las obligaciones fiscales de las mismas.

Analizar el proceso de aprovisionamiento, recepción y control de mercancías para organizar, administrar y supervisar la gestión de existencias.

Analizar el proceso de comercialización de productos y servicios, para organizar, administrar y supervisar la gestión comercial de los mismos.

Aplicar técnicas empresariales de gestión y administración al desarrollo de un proyecto empresarial, definiendo los pasos necesarios para iniciar, organirealizar la actividad económica correspondiente.

Aplicar procedimientos de seguridad, protección, confidencialidad y conservación de la documentación e información, utilizando medios y equipos de oficina e informáticos, para garantizar su integridad, uso, acceso y consulta.

Desarrollar la iniciativa, el sentido de la responsabilidad, la identidad y la madurez profesional que permitan mejorar la calidad del trabajo y motivar hacia el perfeccionamiento profesional.

Valorar la importancia de la comunicación profesional, así como las normas y procedimientos de organización en las relaciones laborales tanto de carácter formal como informal, y su repercusión en la actividad e imagen de la empresa u

Interpretar el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la administración y gestión, identificando los derechos y las obligaciones que se derivan de las relaciones en el entorno de trabajo, así como los mecanismos de

Seleccionar y valorar críticamente las diversas fuentes de información relacionadas con su profesión, que le permitan el desarrollo de su capacidad de autoaprendizaje y posibiliten la evolución y adaptación de sus capacidades profesionales a los cambios tecnológicos y organizativos del sector.

ocer la tendencia y evolución de los sectores productivos y su relación con los recursos naturales y de infraestructura en Andalucía.


Informáticas y OT.



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Determinar y calcular costes que se producen en la actividad económica e imputarlos a las distintas unidades, productos o servicios de la empresa.

Elaborar, analizar e interpretar adecuadamente los estados financieros, aplicando las técnicas contables y la normativa mercantil y fiscal vigente, utilizando para su

Aplicar técnicas de cálculo en las operaciones de capitalización, actualización, stitos correspondientes a la gestión financiera y de tesorería.

Analizar el sistema fiscal en España para poder delimitar los aspectos más relevantes de los distintos tributos que afectan a las empresas y cumplimentar

daciones correspondientes a las obligaciones

Analizar el proceso de aprovisionamiento, recepción y control de mercancías para

e productos y servicios, para organizar,

Aplicar técnicas empresariales de gestión y administración al desarrollo de un proyecto empresarial, definiendo los pasos necesarios para iniciar, organizar y

Aplicar procedimientos de seguridad, protección, confidencialidad y conservación de la documentación e información, utilizando medios y equipos de oficina e

, uso, acceso y consulta.

Desarrollar la iniciativa, el sentido de la responsabilidad, la identidad y la madurez profesional que permitan mejorar la calidad del trabajo y motivar hacia el

cación profesional, así como las normas y procedimientos de organización en las relaciones laborales tanto de carácter formal como informal, y su repercusión en la actividad e imagen de la empresa u

izativo que regula y condiciona la administración y gestión, identificando los derechos y las obligaciones que se derivan de las relaciones en el entorno de trabajo, así como los mecanismos de

rsas fuentes de información relacionadas con su profesión, que le permitan el desarrollo de su capacidad de autoaprendizaje y posibiliten la evolución y adaptación de sus capacidades profesionales a los

ocer la tendencia y evolución de los sectores productivos y su relación con los


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de Administración

3 Competencia general

La competencia general de este título consiste en organizar y realizar la administración y gestión de personal, de las operaciones económicoasesoramiento a clientes o usuarios, tanto en el ámbito público como privado, según el tamaño y actividad de la empresa y organismo y de aculas normas internas establecidas y la normativa vigente.

4 Entorno profesional

Las personas que obtienen este título ejercerán su actividad en una empresa de tamaño grande, mediano o pequeño, perteneciente a cualquier sector económico, de ámbito público o privado y en organismos públicos.

Los principales sectores de servicios donde puede desarrollar su actividad son:

�� Sector financiero:

- Bancos privados y públicos.- Cajas de ahorro. - Corporaciones e instituciones de crédito y financiero.- Seguros. - Otros servicios financieros prestados a las empresas.- Actividades de información sobre solvencia de personas y empresas y gestión de

cobros. - Asesoría jurídica, fiscales y gestorías.- Servicios de auditoría contable, economía y financiera. - Asesoramiento e información organizaci

empresarial.

Este técnico realizará su trabajo en un equipo, actuará bajo instrucciones y realizará tereas o funciones de mayor o menor polivalencia y responsabilidad en función del tamaño de la empresa.

La realidad económica demanda profesionales emprendedores, que puedan iniciar actividades económicas, cuya demanda requiera inicialmente un conocimiento de técnicas de gestión y administración, de los trámites y normas administrativas que regulan las actividades empresariales, con una asimilación y adaptación a las nuevas tecnologías y sistemas organizativos. Organizar, administrar, gestionar y controlar una pequeña empresa, generando la capacidad de autoempleo.




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Competencia general

La competencia general de este título consiste en organizar y realizar la administración y personal, de las operaciones económico-financieras y de la información y

asesoramiento a clientes o usuarios, tanto en el ámbito público como privado, según el tamaño y actividad de la empresa y organismo y de acuerdo con los objetivos marcados,

s internas establecidas y la normativa vigente.

Entorno profesional

Las personas que obtienen este título ejercerán su actividad en una empresa de tamaño grande, mediano o pequeño, perteneciente a cualquier sector económico, de ámbito

en organismos públicos.


Bancos privados y públicos.

Corporaciones e instituciones de crédito y financiero.

cieros prestados a las empresas. Actividades de información sobre solvencia de personas y empresas y gestión de

Asesoría jurídica, fiscales y gestorías. Servicios de auditoría contable, economía y financiera. Asesoramiento e información organizacional de la empresa, gestión y control

Este técnico realizará su trabajo en un equipo, actuará bajo instrucciones y realizará tereas o funciones de mayor o menor polivalencia y responsabilidad en función del tamaño de la

onómica demanda profesionales emprendedores, que puedan iniciar actividades económicas, cuya demanda requiera inicialmente un conocimiento de técnicas de gestión y administración, de los trámites y normas administrativas que regulan las

riales, con una asimilación y adaptación a las nuevas tecnologías y sistemas organizativos. Organizar, administrar, gestionar y controlar una pequeña empresa, generando la capacidad de autoempleo.


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La competencia general de este título consiste en organizar y realizar la administración y financieras y de la información y

asesoramiento a clientes o usuarios, tanto en el ámbito público como privado, según el erdo con los objetivos marcados,

Las personas que obtienen este título ejercerán su actividad en una empresa de tamaño grande, mediano o pequeño, perteneciente a cualquier sector económico, de ámbito


Actividades de información sobre solvencia de personas y empresas y gestión de

onal de la empresa, gestión y control

Este técnico realizará su trabajo en un equipo, actuará bajo instrucciones y realizará tereas o funciones de mayor o menor polivalencia y responsabilidad en función del tamaño de la

onómica demanda profesionales emprendedores, que puedan iniciar actividades económicas, cuya demanda requiera inicialmente un conocimiento de técnicas de gestión y administración, de los trámites y normas administrativas que regulan las

riales, con una asimilación y adaptación a las nuevas tecnologías y sistemas organizativos. Organizar, administrar, gestionar y controlar una pequeña


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de Administración

5 . Perfil profesional

El perfil profesional del título de determinado por su competencia general, sus capacidades profesionales, por las unidades de competencia y las realizaciones y dominios profesionales desarrollados en el Real Decreto 1659/1994, de 22 de jul

6 Competencias profesionales, personales y sociasociadas al título.

a) Administrar y gestionar el aprovisionamiento de existencias. determinando los niveles de almacenamiento mínimo y óptimo. elaborando inventarios según los criterios de valoración establecidos por la empresa y la normativa mercantil vigente.

b) Realizar planes presupuestarios y supervisar la gestión de tesorería a corto y medio plazo mediante el análisis de flujos de cobros y de pagos. la captación de recursos financieros propios y ajenos y el estudio de viabilidad de proyectos de inversión.

c) Cumplimentar documentos e impresos oficiales de acuerdo con la normativa mercantil, laboral y fiscal dentro de los plazos establecidos y presentarlos en los organismos correspondientes.

d) Realizar los registros contables correspondientes de las operaciones económicofinancieras en los libros auxiliares y obligatorios. interpretando y analizando el balance y los resultados contables según los procesos y procedimientos administrativos y de acuerdo con

e) Elaborar y presentar las cuentas anuales y el informe de gestión. dentro de los plazos exigidos por la normativa mercantil en los organismos correspondientes.

f) Aplicar procesos y procedimientos administrativos establecidos en la selcontratación y formación de los recursos humanos y organizar y supervisar la administración y gestión de personal según la normativa laboral y los criterios establecidos.

g) Informar y asesorar. a requerimientos del cliente sobre productos y/o servicfinancieros y de seguros de forma que se refuercen y promuevan las relaciones futuras, estableciendo un sistema de seguimiento personalizado.

h) Tramitar y realizar la gestión administrativa en un organismo o entidad oficial, local o autonómica, aplicando el procedimiento administrativo público y demás normativas correspondientes a las administraciones públicas.

i) Obtener la información necesaria y relevante en la empresa para elaborar los informes de auditoría, aplicando los procesos y procedimientos marcauditor.




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. Perfil profesional

El perfil profesional del título de Técnico Superior en Administración y Finanzas queda determinado por su competencia general, sus capacidades profesionales, por las unidades de competencia y las realizaciones y dominios profesionales desarrollados en el Real Decreto 1659/1994, de 22 de julio.

Competencias profesionales, personales y soci.

Administrar y gestionar el aprovisionamiento de existencias. determinando los niveles de almacenamiento mínimo y óptimo. elaborando inventarios según los

establecidos por la empresa y la normativa mercantil vigente.

Realizar planes presupuestarios y supervisar la gestión de tesorería a corto y medio plazo mediante el análisis de flujos de cobros y de pagos. la captación de recursos

enos y el estudio de viabilidad de proyectos de inversión.

Cumplimentar documentos e impresos oficiales de acuerdo con la normativa mercantil, laboral y fiscal dentro de los plazos establecidos y presentarlos en los organismos correspondientes.

los registros contables correspondientes de las operaciones económicofinancieras en los libros auxiliares y obligatorios. interpretando y analizando el balance y los resultados contables según los procesos y procedimientos administrativos y de acuerdo con la normativa vigente.

Elaborar y presentar las cuentas anuales y el informe de gestión. dentro de los plazos exigidos por la normativa mercantil en los organismos correspondientes.

Aplicar procesos y procedimientos administrativos establecidos en la selcontratación y formación de los recursos humanos y organizar y supervisar la administración y gestión de personal según la normativa laboral y los criterios

Informar y asesorar. a requerimientos del cliente sobre productos y/o servicfinancieros y de seguros de forma que se refuercen y promuevan las relaciones futuras, estableciendo un sistema de seguimiento personalizado.

Tramitar y realizar la gestión administrativa en un organismo o entidad oficial, local o o el procedimiento administrativo público y demás normativas

correspondientes a las administraciones públicas.

Obtener la información necesaria y relevante en la empresa para elaborar los informes de auditoría, aplicando los procesos y procedimientos marc


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Técnico Superior en Administración y Finanzas queda determinado por su competencia general, sus capacidades profesionales, por las unidades de competencia y las realizaciones y dominios profesionales desarrollados en el Real

Competencias profesionales, personales y sociales

Administrar y gestionar el aprovisionamiento de existencias. determinando los niveles de almacenamiento mínimo y óptimo. elaborando inventarios según los

establecidos por la empresa y la normativa mercantil vigente.

Realizar planes presupuestarios y supervisar la gestión de tesorería a corto y medio plazo mediante el análisis de flujos de cobros y de pagos. la captación de recursos

enos y el estudio de viabilidad de proyectos de inversión.

Cumplimentar documentos e impresos oficiales de acuerdo con la normativa mercantil, laboral y fiscal dentro de los plazos establecidos y presentarlos en los

los registros contables correspondientes de las operaciones económico-financieras en los libros auxiliares y obligatorios. interpretando y analizando el balance y los resultados contables según los procesos y procedimientos

Elaborar y presentar las cuentas anuales y el informe de gestión. dentro de los plazos exigidos por la normativa mercantil en los organismos correspondientes.

Aplicar procesos y procedimientos administrativos establecidos en la selección, contratación y formación de los recursos humanos y organizar y supervisar la administración y gestión de personal según la normativa laboral y los criterios

Informar y asesorar. a requerimientos del cliente sobre productos y/o servicios financieros y de seguros de forma que se refuercen y promuevan las relaciones futuras, estableciendo un sistema de seguimiento personalizado.

Tramitar y realizar la gestión administrativa en un organismo o entidad oficial, local o o el procedimiento administrativo público y demás normativas

Obtener la información necesaria y relevante en la empresa para elaborar los informes de auditoría, aplicando los procesos y procedimientos marcados por el


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de Administración

j) Utilizar programas informáticos de propósito general en la elaboración de documentos e informes más habituales en la administración y gestión empresarial.

k) Utilizar programas informáticos específicos de gestión habituales en las áreasadministración y gestión empresarial.

l) Poseer una visión global e integrada del proceso de administración y gestión relativa a los diferentes aspectos técnicos, organizativos, económicos y humanos.

m) Adaptarse a nuevas situaciones laborales generadas cocambios producidos en las técnicas. organización laboral y aspectos económicos relacionados con su profesión.

n) Mantener comunicaciones efectivas en el desarrollo de su trabajo. coordinando su actividad con otras áreas de la organizac

o) Mantener relaciones fluidas con los miembros del grupo funcional en el que está integrado. Responsabilizándose de la consecución de los objetivos asignados al grupo. respetando el trabajo de los demás. Organizando y dirigiendo tareas colectivas y cooperando en la superación de dificultades que se presenten, con una actitud tolerante hacia las ideas de los compañeros y subordinados.

p) Resolver problemas y tomar decisiones en el ámbito de las realizaciones de sus subordinados y de los suyos propios en elestablecidos, consultando con sus superiores la solución adoptada cuando los efectos que se puedan producir alteren las condiciones normales de seguridad, de organización o económicas.

q) Estudiar y proponer nuevos criterios o ade su unidad, manteniéndose informado de las innovaciones, tendencias, tecnología y normativa aplicable a. su ámbito de competencia.

7 Resultados de evaluación y orientacionesdidáctica.

UNIDAD DIDÁCTICA 1. OPERATORIA DE TECLADOS

Resultados de aprendizaje

• Realizar la mecanografía al tacto respetando sus principios básicos.

• Distinguir los elementos de un terminal informático.

• Conocer las distintas áre




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Utilizar programas informáticos de propósito general en la elaboración de documentos e informes más habituales en la administración y gestión empresarial.

Utilizar programas informáticos específicos de gestión habituales en las áreasadministración y gestión empresarial.

Poseer una visión global e integrada del proceso de administración y gestión relativa a los diferentes aspectos técnicos, organizativos, económicos y humanos.

Adaptarse a nuevas situaciones laborales generadas como consecuencia de los cambios producidos en las técnicas. organización laboral y aspectos económicos relacionados con su profesión.

Mantener comunicaciones efectivas en el desarrollo de su trabajo. coordinando su actividad con otras áreas de la organización.

Mantener relaciones fluidas con los miembros del grupo funcional en el que está integrado. Responsabilizándose de la consecución de los objetivos asignados al grupo. respetando el trabajo de los demás. Organizando y dirigiendo tareas

perando en la superación de dificultades que se presenten, con una actitud tolerante hacia las ideas de los compañeros y subordinados.

Resolver problemas y tomar decisiones en el ámbito de las realizaciones de sus subordinados y de los suyos propios en el marco de las normas y planes establecidos, consultando con sus superiores la solución adoptada cuando los efectos que se puedan producir alteren las condiciones normales de seguridad, de organización o económicas.

Estudiar y proponer nuevos criterios o acciones encaminados a mejorar la actividad de su unidad, manteniéndose informado de las innovaciones, tendencias, tecnología y normativa aplicable a. su ámbito de competencia.

esultados de aprendizaje, contenidos, y orientaciones pedagógicas

OPERATORIA DE TECLADOS

Realizar la mecanografía al tacto respetando sus principios básicos.

Distinguir los elementos de un terminal informático.

Conocer las distintas áreas del teclado y las funciones de las teclas.


Informáticas y OT.



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Utilizar programas informáticos específicos de gestión habituales en las áreas de


mo consecuencia de los cambios producidos en las técnicas. organización laboral y aspectos económicos

Mantener comunicaciones efectivas en el desarrollo de su trabajo. coordinando su

Mantener relaciones fluidas con los miembros del grupo funcional en el que está integrado. Responsabilizándose de la consecución de los objetivos asignados al grupo. respetando el trabajo de los demás. Organizando y dirigiendo tareas

perando en la superación de dificultades que se presenten, con una actitud tolerante hacia las ideas de los compañeros y subordinados.

Resolver problemas y tomar decisiones en el ámbito de las realizaciones de sus marco de las normas y planes

establecidos, consultando con sus superiores la solución adoptada cuando los efectos que se puedan producir alteren las condiciones normales de seguridad, de

cciones encaminados a mejorar la actividad de su unidad, manteniéndose informado de las innovaciones, tendencias, tecnología

, contenidos, criterios de pedagógicas por unidad

Realizar la mecanografía al tacto respetando sus principios básicos.

as del teclado y las funciones de las teclas.


Málaga


de Administración

• Adoptar una postura corporal correcta ante el teclado.

• Colocar las manos de manera adecuada sobre el teclado.

• Distinguir los elementos ergonómicos para la escritura al tacto.

• Realizar ejercicios de iniciación e

• Escribir palabras con todas las filas del teclado.

• Escribir frases con todas las filas del teclado.

• Escribir frases con mayúsculas y distintos signos de puntuación.

• Escribir textos con velocidad

• Localizar y corregir errores.

• Corregir malos hábitos adquiridos en la escritura.

• Realizar los ejercicios con un máximo de errores.

Criterios de evaluación

• Se han distinguido los elementos de un terminal informático y sus funciones.

• Se han organizado los elementos y espacios de trabajo yergonómicos.

• Se ha mantenido la posición corporal correcta.

• Se ha identificado la posición correcta de los dedos en las filas del teclado alfanumérico.

• Se han empleado coordinadamente las líneas del teclado alfanumérico y las teclas de signos y puntuación.

• Se ha utilizado el método de escritura al tacto, respetando sus principios básicos y en párrafos de dificultad progresiva.

• Se ha utilizado el método de escritura al tacto para realizar textos en inglés.

• Se ha controlado la velocidad (mínifalta por minuto) con la ayuda de un programa informático.

• Se han corregido errores mecanográficos y malos hábitos




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Adoptar una postura corporal correcta ante el teclado.

Colocar las manos de manera adecuada sobre el teclado.

Distinguir los elementos ergonómicos para la escritura al tacto.

Realizar ejercicios de iniciación en el teclado.

Escribir palabras con todas las filas del teclado.

Escribir frases con todas las filas del teclado.

Escribir frases con mayúsculas y distintos signos de puntuación.

velocidad progresiva.

errores.

egir malos hábitos adquiridos en la escritura.

Realizar los ejercicios con un máximo de errores.

Se han distinguido los elementos de un terminal informático y sus funciones.

Se han organizado los elementos y espacios de trabajo y

Se ha mantenido la posición corporal correcta.

Se ha identificado la posición correcta de los dedos en las filas del teclado

Se han empleado coordinadamente las líneas del teclado alfanumérico y las teclas nos y puntuación.

Se ha utilizado el método de escritura al tacto, respetando sus principios básicos y en párrafos de dificultad progresiva.

Se ha utilizado el método de escritura al tacto para realizar textos en inglés.

Se ha controlado la velocidad (mínimo de 200 p.p.m.) y la precisión (máximo una falta por minuto) con la ayuda de un programa informático.

Se han corregido errores mecanográficos y malos hábitos.


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Teléfono 951298580. Fax 951298585 8

Distinguir los elementos ergonómicos para la escritura al tacto.

Escribir frases con mayúsculas y distintos signos de puntuación.

Se han distinguido los elementos de un terminal informático y sus funciones.

Se han organizado los elementos y espacios de trabajo y distinguido los

Se ha identificado la posición correcta de los dedos en las filas del teclado

Se han empleado coordinadamente las líneas del teclado alfanumérico y las teclas

Se ha utilizado el método de escritura al tacto, respetando sus principios básicos y

Se ha utilizado el método de escritura al tacto para realizar textos en inglés.

mo de 200 p.p.m.) y la precisión (máximo una


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Contenidos

A. Conceptos

1. Principios básicos de la escritura al tacto.2. Composición de un term3. Conocimiento del teclado.4. Postura corporal ante el teclado.

4.1. Ergonomía. 4.2. Posición de las manos sobre el teclado.

5. Desarrollo de la destreza mecanográfica.6. Corrección de errores. 7. Ejercicios especiales para la corrección de malos hábitos.

B. Procedimientos

• Análisis de un terminal informático en el aula.

• A la vista de un teclado, señalar sus partes.

• Realización de ejercicios repetitivos para adquirir la destreza mecanográfica y la corrección de malos habitos, observando siempre los principios de tacto.

Actitudes

• Valoración de la necesidad de conocer la composición de un terminal informático.

• Valorar la importancia de adquirir la destreza mecanográfica necesaria como elemento importante para poder acceder al mercado de trabajo

UNIDAD DIDACTICA 2. SISTEMA OPERATIVO


• Distinguir las características del sistema operativo.

• Manejar las ventanas y los cuadros de diálogo.

• Conocer el sistema de archivos del sistema operativo.

• Utilizar los elementos del Escritorio en Windows 7.

• Operar con el Panel de control.




de Administración



Teléfono 951298580. Fax 951298585

Principios básicos de la escritura al tacto. Composición de un terminal informático. Conocimiento del teclado. Postura corporal ante el teclado.

Posición de las manos sobre el teclado. Desarrollo de la destreza mecanográfica.

Ejercicios especiales para la corrección de malos hábitos.

Análisis de un terminal informático en el aula.

A la vista de un teclado, señalar sus partes.

Realización de ejercicios repetitivos para adquirir la destreza mecanográfica y la corrección de malos habitos, observando siempre los principios de

Valoración de la necesidad de conocer la composición de un terminal informático.

Valorar la importancia de adquirir la destreza mecanográfica necesaria como elemento importante para poder acceder al mercado de trabajo

SISTEMA OPERATIVO: WINDOWS 7

Distinguir las características del sistema operativo.

Manejar las ventanas y los cuadros de diálogo.

Conocer el sistema de archivos del sistema operativo.

del Escritorio en Windows 7.

Operar con el Panel de control.


Informáticas y OT.



Teléfono 951298580. Fax 951298585 9

Realización de ejercicios repetitivos para adquirir la destreza mecanográfica y la corrección de malos habitos, observando siempre los principios de la escritura al

Valoración de la necesidad de conocer la composición de un terminal informático.

Valorar la importancia de adquirir la destreza mecanográfica necesaria como elemento importante para poder acceder al mercado de trabajo.


Málaga


de Administración

• Agregar y administrar hardware.

• Instalar y actualizar aplicaciones informáticas.

• Buscar ayuda con Windows 7.

• Localizar archivos y carpetas en el sistema.

• Manejar los accesorios más usuales de Win

• Imprimir documentos.

• Comprimir y cifrar archivos.

• Utilizar las Herramientas del sistema más relevantes de Windows 7


• Se han distinguido las características de

• Se han manejado ventanas y cuadros de diálog

• Se ha identificado el sistema de archivos

• Se han utilizado los elementos del Escritor

• Se han precisado las funciones de los distintos elementos del Panel de control.

• Se ha obtenido ayuda.

• Se han localizado archivos y carpetas.

• Se han manejado accesorios y h

• Se han realizado impresiones de documentos.

Contenidos

A. Conceptos

1. Sistemas operativos. Aspectos generales.1.1. Funciones principales de un sistema operativo.1.2. Tipos de sistemas operativos.

2. Windows 7. 2.1. Usuarios y cuentas. 2.2. Las ventanas. 2.3. Los cuadros de diálogo.2.4. El Escritorio de Windows 7.

A. Iconos B. Organizar ventanas en el Escritorio.




de Administración



Teléfono 951298580. Fax 951298585

Agregar y administrar hardware.

Instalar y actualizar aplicaciones informáticas.

Buscar ayuda con Windows 7.

Localizar archivos y carpetas en el sistema.

Manejar los accesorios más usuales de Windows 7.

Comprimir y cifrar archivos.

Utilizar las Herramientas del sistema más relevantes de Windows 7

Se han distinguido las características del sistema operativo.

Se han manejado ventanas y cuadros de diálogo.

Se ha identificado el sistema de archivos.

Se han utilizado los elementos del Escritorio de Windows 7.

Se han precisado las funciones de los distintos elementos del Panel de control.

Se ha obtenido ayuda.

Se han localizado archivos y carpetas.

nejado accesorios y herramientas de Windows 7.

Se han realizado impresiones de documentos.

Sistemas operativos. Aspectos generales. Funciones principales de un sistema operativo. Tipos de sistemas operativos.

Los cuadros de diálogo. El Escritorio de Windows 7.

Organizar ventanas en el Escritorio.


Informáticas y OT.



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Utilizar las Herramientas del sistema más relevantes de Windows 7

Se han precisado las funciones de los distintos elementos del Panel de control.


Málaga


de Administración

C. Personalizar el Escritorio.D. La Barra de tareas.

2.5. El Panel de control. 2.6. Ayuda y soporte técnico.2.7. Organizar archivos, carpetas y biblioteca2.8. Los accesorios de Windows 7.2.9. Imprimir. 2.10. Herramientas de Windows 7.

B. Procedimientos

• Abrir sesión en el equipo informático con Windows 7 para manejar las cuentas de usuario, buscar archivos y carpetas, obtener ayuda y manejar los accesorios y herramientas propias del sistema.

• Comprobar que la impresora está conectada y realizar impresiones de documentos.

C. Actitudes

• Valorar la importancia de saber manejar unoutilizados en las empresas.

• Comprender la necesidad de saber impri

UNIDAD DIDACTICA 3: EL PROCESADOR DE TEXTOS I Resultados de aprendizaje

• Distinguir las funciones de un procesador de texto .

• Identificar los elementos de la ventana principal y sus novedades.

• Manejar la ayuda que Microsoft Wo

• Realizar operaciones básicas en la edición de textos.

• Efectuar las operaciones necesarias para dar formato a documentos.

• Establecer y manejar columnas de estilo periodístico.

• Utilizar hardware y software para la introducción de datos.

• Trabajar con formularios.

• Utilizar plantillas para trabajar con documentos.




de Administración



Teléfono 951298580. Fax 951298585

Personalizar el Escritorio.

Ayuda y soporte técnico. Organizar archivos, carpetas y bibliotecas. Los accesorios de Windows 7.

Herramientas de Windows 7.

Abrir sesión en el equipo informático con Windows 7 para manejar las cuentas de usuario, buscar archivos y carpetas, obtener ayuda y manejar los accesorios y

s propias del sistema.

Comprobar que la impresora está conectada y realizar impresiones de

importancia de saber manejar uno de los sistemas operativos más utilizados en las empresas.

Comprender la necesidad de saber imprimir un documento.

: EL PROCESADOR DE TEXTOS I: WORD

Distinguir las funciones de un procesador de texto .

Identificar los elementos de la ventana principal y sus novedades.

Manejar la ayuda que Microsoft Word 2007 incorpora.

Realizar operaciones básicas en la edición de textos.

Efectuar las operaciones necesarias para dar formato a documentos.

Establecer y manejar columnas de estilo periodístico.

Utilizar hardware y software para la introducción de datos.

abajar con formularios.

Utilizar plantillas para trabajar con documentos.


Informáticas y OT.



Teléfono 951298580. Fax 951298585 11

Abrir sesión en el equipo informático con Windows 7 para manejar las cuentas de usuario, buscar archivos y carpetas, obtener ayuda y manejar los accesorios y

Comprobar que la impresora está conectada y realizar impresiones de

de los sistemas operativos más

Identificar los elementos de la ventana principal y sus novedades.

Efectuar las operaciones necesarias para dar formato a documentos.


Málaga


de Administración


• Se han distinguido las funciones de un procesador de textos y se han identificado

los elementos de la ventana principal de Word.

• Se ha manejado la ayuda.

• Se han realizado operaciones básicas de edición de textos.

• Se ha dado formato a documentos.

• Se han manejado columnas de estilo periodístico.

• Se ha introducido, recuperado y utilizado información almacenada con distinto hardware.

• Se ha trabajado con formula

• Se ha trabajado con plantillas de documentos.

Contenidos

A. Conceptos

1. Aspectos generales.

1.1. Funciones de un procesador de textos.

1.2. Ejecutar Office Word 2007.

1.3. Entorno de trabajo.

1.4. Cómo salir de Word.

2. Operaciones básicas en la edición de textos.

3. Formato de documento.

4. Columnas de estilo periodístico.

5. Utilización de hardware y software para la introducción de datos en Word.

6. Plantillas de documentos.

6.1. Plantillas instaladas.

6.2. Plantillas personalizadas.

7. Formularios.




de Administración



Teléfono 951298580. Fax 951298585

Se han distinguido las funciones de un procesador de textos y se han identificado los elementos de la ventana principal de Word.

Se ha manejado la ayuda.

han realizado operaciones básicas de edición de textos.

Se ha dado formato a documentos.

Se han manejado columnas de estilo periodístico.

Se ha introducido, recuperado y utilizado información almacenada con distinto

Se ha trabajado con formularios.

Se ha trabajado con plantillas de documentos.

Funciones de un procesador de textos.

Ejecutar Office Word 2007.

Operaciones básicas en la edición de textos.

Columnas de estilo periodístico.

Utilización de hardware y software para la introducción de datos en Word.

Plantillas personalizadas.


Informáticas y OT.



Teléfono 951298580. Fax 951298585 12

Se han distinguido las funciones de un procesador de textos y se han identificado

Se ha introducido, recuperado y utilizado información almacenada con distinto

Utilización de hardware y software para la introducción de datos en Word.


Málaga


de Administración

B. Procedimientos

• Ejecutar Microsoft Office Word 2007.

• Observar la ventana principal de Word y analizar los cambios incorporados por Word 2007 respecto a la versión anterior.

• Introducción de datos en Word con la ayuda de diverso hardware (CDescáner).

• Con textos y documentos sin formatextos y dar formato a documentos, incluyendo las columnas estilo periodístico.

• Diseño de formularios para la recogida de distintos tipos de datos.

• Diseño de plantillas para los distintos documentos que se puempresa.

C. Actitudes

• Valorar la necesidad de saber manejar un procesador de textos actual como

requisito fundamental para acceder al mercado de trabajo.

• Comprender la importancia de saber introducir datos en Word, procedentes de varios tipos de hardaware.

• Valorar la necesidad de saber editar textos y dar formato a documentos.

• Valorar la importancia de la utilización de plantillas de documentos para simplificar el trabajo de oficina.

UNIDAD DIDACTICA 4. EL PROCESADOR DE TEXTOS II


• Realiza operaciones diversas con tablas.

• Corrige la ortografía y la gramática.

• Inserta elementos gráficos en documentos.

• Combina correspondencia.

• Aprende a usar documentos extensos.

• Realiza trabajos en grupo con el control

• Crea y utiliza macros.




de Administración



Teléfono 951298580. Fax 951298585

ice Word 2007.

Observar la ventana principal de Word y analizar los cambios incorporados por Word 2007 respecto a la versión anterior.

Introducción de datos en Word con la ayuda de diverso hardware (CD

Con textos y documentos sin formato, realizar operaciones básicas de edición de textos y dar formato a documentos, incluyendo las columnas estilo periodístico.

Diseño de formularios para la recogida de distintos tipos de datos.

Diseño de plantillas para los distintos documentos que se pu

Valorar la necesidad de saber manejar un procesador de textos actual como requisito fundamental para acceder al mercado de trabajo.

Comprender la importancia de saber introducir datos en Word, procedentes de os tipos de hardaware.

Valorar la necesidad de saber editar textos y dar formato a documentos.

Valorar la importancia de la utilización de plantillas de documentos para simplificar

. EL PROCESADOR DE TEXTOS II: WORD

Realiza operaciones diversas con tablas.

Corrige la ortografía y la gramática.

Inserta elementos gráficos en documentos.

Combina correspondencia.

Aprende a usar documentos extensos.

Realiza trabajos en grupo con el control de cambios.


Informáticas y OT.



Teléfono 951298580. Fax 951298585 13

Observar la ventana principal de Word y analizar los cambios incorporados por

Introducción de datos en Word con la ayuda de diverso hardware (CD-ROM, DVD,

to, realizar operaciones básicas de edición de textos y dar formato a documentos, incluyendo las columnas estilo periodístico.


Diseño de plantillas para los distintos documentos que se pueden utilizar en la

Valorar la necesidad de saber manejar un procesador de textos actual como

Comprender la importancia de saber introducir datos en Word, procedentes de

Valorar la necesidad de saber editar textos y dar formato a documentos.



Málaga


de Administración

• Trabaja con entradas de blog.


• Se ha trabajado con tablas.

• Se han detectado y corregido los errores ortográficos y gramaticales cometidos.

• Se han insertado elementos gráficos en documentos.

• Se han realizado operaciones de combinación de correspondencia.

• Se ha aprendido a manejar documentos extensos.

• Se ha utilizado el control de cambios para el trabajo en grupo.

• Se han creado y utilizado macros.

• Se ha trabajado con entradas de blog.

Contenidos

A. Conceptos

1. Trabajar con tablas.

1.1. Crear y editar tablas.

1.2. Operaciones aritméticas en tablas.

1.3. Ordenaciones con tablas.

2. Corrección de textos.

2.1. Revisar la ortografía y la gramática.

2.2. Opciones de autocorrección.

2.3. Gestión de diccionarios.

2.4. Definir el idioma y traducir el texto.

2.5. Revisión de documentos con textos en varios idiomas.

3. Gráficos.

4. Combinar correspondencia.

5. Trabajar con documentos extensos.

6. Control de cambios en trabajos de equipo.




de Administración



Teléfono 951298580. Fax 951298585

Trabaja con entradas de blog.

Se ha trabajado con tablas.

Se han detectado y corregido los errores ortográficos y gramaticales cometidos.

Se han insertado elementos gráficos en documentos.

an realizado operaciones de combinación de correspondencia.

Se ha aprendido a manejar documentos extensos.

Se ha utilizado el control de cambios para el trabajo en grupo.

Se han creado y utilizado macros.

Se ha trabajado con entradas de blog.

Operaciones aritméticas en tablas.

Ordenaciones con tablas.

Revisar la ortografía y la gramática.

Opciones de autocorrección.

Gestión de diccionarios.

aducir el texto.

Revisión de documentos con textos en varios idiomas.

Combinar correspondencia.

Trabajar con documentos extensos.

Control de cambios en trabajos de equipo.


Informáticas y OT.



Teléfono 951298580. Fax 951298585 14

Se han detectado y corregido los errores ortográficos y gramaticales cometidos.

an realizado operaciones de combinación de correspondencia.


Málaga


de Administración

7. Macros.

8. Entradas de blog.

B. Procedimientos

• Manejo de tablas.

• Corrección ortográfica y gramatical de textos.

• Incorporación de gráficos en documentos.

• Combinación de correspondencia.

• Uso de documentos extensos.

• Uso del control de cambios en trabajos de equipo.

• Uso de macros y blogs.

C. Actitudes

• Valorar la necesidad del manejo

distintos documentos que se utilizan en la empresa.

• Comprender la importancia de presentar un documento sin errores ortográficos o gramaticales.

• Valorar la necesidad de utilizar la combinación de correspondencproceso de comunicación con clientes, proveedores, etc.

• Comprender la importancia de saber trabajar con documentos extensos, utilizar el control de cambios en trabajos de equipo, utilizar macros para simplificar el trabajo y gestionar blogs.

UNIDAD DIDACTICA 5: HOJA DE CALCULO I: EXCEL Resultados de aprendizaje

• Distinguir las funciones típicas de una hoja de cálculo.

• Introducir distintos tipos de datos en las hojas de cálculo.

• Proteger libros, hojas y celdas.




de Administración



Teléfono 951298580. Fax 951298585

ón ortográfica y gramatical de textos.

Incorporación de gráficos en documentos.

Combinación de correspondencia.

Uso de documentos extensos.

Uso del control de cambios en trabajos de equipo.

Uso de macros y blogs.

Valorar la necesidad del manejo de tablas y gráficos para incorporarlos a los distintos documentos que se utilizan en la empresa.

Comprender la importancia de presentar un documento sin errores ortográficos o

Valorar la necesidad de utilizar la combinación de correspondencproceso de comunicación con clientes, proveedores, etc.

Comprender la importancia de saber trabajar con documentos extensos, utilizar el control de cambios en trabajos de equipo, utilizar macros para simplificar el trabajo

: HOJA DE CALCULO I: EXCEL

Distinguir las funciones típicas de una hoja de cálculo.

Introducir distintos tipos de datos en las hojas de cálculo.

Proteger libros, hojas y celdas.


Informáticas y OT.



Teléfono 951298580. Fax 951298585 15

de tablas y gráficos para incorporarlos a los

Comprender la importancia de presentar un documento sin errores ortográficos o

Valorar la necesidad de utilizar la combinación de correspondencia para agilizar el

Comprender la importancia de saber trabajar con documentos extensos, utilizar el control de cambios en trabajos de equipo, utilizar macros para simplificar el trabajo


Málaga


de Administración

• Trabajar con series.

• Usar los estilos en la hoja de cálculo.

• Utilizar el pegado especial.

• Realizar operaciones con columnas y filas.

• Emplear formatos condicionales.

• Imprimir una hoja de cálculo.

• Establecer validaciones de datos.

• Vincular hojas de cálculo y establecer hipervíncu

• Trabajar con plantillas.

• Analizar y administrar datos.

• Realizar formularios.


• Se han distinguido las funciones típicas de una hoja de cálculo.

• Se han utilizado los diversos tipos de datos y referencia para celdas, rangos, hojay libros.

• Se han protegido libros, hojas y celdas.

• Se ha trabajado con series.

• Se han usado los estilos.

• Se ha usado el pegado especial.

• Se han realizado operaciones con columnas y filas.

• Se han aplicado formatos condicionales.

• Se han realizado tareas de

• Se han establecido validaciones de datos.

• Se han establecido vínculos e hipervínculos.

• Se ha trabajado con plantillas.

• Se han analizado y administrado datos.

• Se ha trabajado con formularios.




de Administración



Teléfono 951298580. Fax 951298585

sar los estilos en la hoja de cálculo.

Utilizar el pegado especial.

Realizar operaciones con columnas y filas.

Emplear formatos condicionales.

Imprimir una hoja de cálculo.

Establecer validaciones de datos.

Vincular hojas de cálculo y establecer hipervínculos.

Trabajar con plantillas.

Analizar y administrar datos.

Se han distinguido las funciones típicas de una hoja de cálculo.

Se han utilizado los diversos tipos de datos y referencia para celdas, rangos, hoja

Se han protegido libros, hojas y celdas.

Se ha trabajado con series.

Se han usado los estilos.

Se ha usado el pegado especial.

Se han realizado operaciones con columnas y filas.

Se han aplicado formatos condicionales.

Se han realizado tareas de impresión.

Se han establecido validaciones de datos.

Se han establecido vínculos e hipervínculos.

Se ha trabajado con plantillas.

Se han analizado y administrado datos.

Se ha trabajado con formularios.


Informáticas y OT.



Teléfono 951298580. Fax 951298585 16

Se han distinguido las funciones típicas de una hoja de cálculo.

Se han utilizado los diversos tipos de datos y referencia para celdas, rangos, hojas


Málaga


de Administración

Contenidos

A. Conceptos


2. Operaciones básicas en una hoja de cálculo.

2.1. Tipos de datos.

2.2. Desplazarse por la hoja de cálculo.

2.3. El Portapapeles y el pegado especial.

2.4. Proteger celdas, hojas y libros.

2.5. Auto-relleno y series.

2.6. Bordes, tramas y alineaciones.

2.7. Estilos de las hojas de cálculo.

2.8. Operaciones con columnas y filas.

3. Formatos condicionales.

4. Impresión de hojas de cálculo.

5. Validación de datos.

6. Vínculos e hipervínculos.

7. Plantillas.

8. Análisis y administración de datos.

9. Formularios.

B. Procedimientos

• Ejecutar Microsoft Office Excel 2007.

• Observar la ventana principal de Excel y analizar los cambios incorporados por Excel 2007 respecto a la versión anterior.

• Introducción de distintos tipos de datos en Excel y realización de operaciones básicas.

• Utilización del formato condicional, validación de d

• Imprimir hojas de cálculo.




de Administración



Teléfono 951298580. Fax 951298585

aciones básicas en una hoja de cálculo.

Desplazarse por la hoja de cálculo.

El Portapapeles y el pegado especial.

Proteger celdas, hojas y libros.

Bordes, tramas y alineaciones.

Estilos de las hojas de cálculo.

iones con columnas y filas.

Impresión de hojas de cálculo.

Análisis y administración de datos.

Ejecutar Microsoft Office Excel 2007.

r la ventana principal de Excel y analizar los cambios incorporados por Excel 2007 respecto a la versión anterior.

Introducción de distintos tipos de datos en Excel y realización de operaciones

Utilización del formato condicional, validación de datos, vínculos e hipervínculos.

Imprimir hojas de cálculo.


Informáticas y OT.



Teléfono 951298580. Fax 951298585 17

r la ventana principal de Excel y analizar los cambios incorporados por

Introducción de distintos tipos de datos en Excel y realización de operaciones

atos, vínculos e hipervínculos.


Málaga


de Administración

• Diseño de formularios para la recogida de distintos tipos de datos.

• Análisis de datos.

• Diseño de plantillas para los distintos documentos que se pueden utilizar en la empresa.

C. Actitudes

• Valorar la necesidad de saber manejar una hoja de cálculo actual como requisito

fundamental para acceder al mercado de trabajo.

• Comprender la importancia de saber introducir datos en Excel y de realizar operaciones básicas en la hoja de cálculo.

• Valorar la importancia de saber aplicar el formato condicional, la validación de datos, insertar vínculos e hipervínculos e imprimir hojas de cálculo.

• Comprender la importancia que tienen los formularios en Excel como método para la recogida de distintos tipos de datos.

• Comprender la importancia que tiene el anàlisis de datos para buscar objetivos y comparar situaciones.

• Valorar la importancia de la utilización de plantillas de documentos para simplificar el trabajo de oficina.

UNIDAD DIDÁCTICA 6: HOJA Resultados de aprendizaje

• Manejar fórmulas en Excel.

• Utilizar las funciones predefinidas.

• Crear y anidar fórmulas y funciones.

• Auditar fórmulas.

• Crear y modificar gráficos.

• Analizar datos con gráficos.

• Obtener datos externos.

• Exportar hojas de cálculo.

• Administrar listas de datos.




de Administración



Teléfono 951298580. Fax 951298585



ar la necesidad de saber manejar una hoja de cálculo actual como requisito fundamental para acceder al mercado de trabajo.

Comprender la importancia de saber introducir datos en Excel y de realizar operaciones básicas en la hoja de cálculo.

rtancia de saber aplicar el formato condicional, la validación de datos, insertar vínculos e hipervínculos e imprimir hojas de cálculo.

Comprender la importancia que tienen los formularios en Excel como método para la recogida de distintos tipos de datos.

Comprender la importancia que tiene el anàlisis de datos para buscar objetivos y comparar situaciones.


6: HOJA DE CÁLCULO II: EXCEL

Manejar fórmulas en Excel.

Utilizar las funciones predefinidas.

Crear y anidar fórmulas y funciones.

Crear y modificar gráficos.

Analizar datos con gráficos.

Obtener datos externos.

culo.

Administrar listas de datos.


Informáticas y OT.



Teléfono 951298580. Fax 951298585 18



ar la necesidad de saber manejar una hoja de cálculo actual como requisito

Comprender la importancia de saber introducir datos en Excel y de realizar

rtancia de saber aplicar el formato condicional, la validación de datos, insertar vínculos e hipervínculos e imprimir hojas de cálculo.

Comprender la importancia que tienen los formularios en Excel como método para

Comprender la importancia que tiene el anàlisis de datos para buscar objetivos y



Málaga


de Administración

• Usar la función Subtotales.

• Usar las funciones de base de datos.

• Trabajar con macros.


• Se han manejado fórmulas en Excel.

• Se han utilizado las funciones predefinidas.

• Se han creado y anidado fórmu

• Se han auditado fórmulas.

• Se han generado y modificado gráficos de diferentes tipos.

• Se han analizado datos con gráficos.

• Se han obtenido datos externos.

• Se han exportado hojas de cálculo.

• Se han administrado listas de datos.

• Se ha usado la función Subtotales.

• Se han usado las funciones de base de datos.

• Se han empleado macros para la realización de documentos y plantillas.

Contenidos

A. Conceptos

1. Fórmulas en Excel.

1.1. Los operadores.

1.2. Fórmulas con referencias.

1.3. Ficha Fórmulas.

1.4. Administrador de nombres.

2. Funciones predefinidas.

2.1. Funciones de fecha y hora.

2.2. Funciones financieras.

2.3. Funciones estadísticas.

2.4. Funciones matemáticas y trigonométricas.




de Administración



Teléfono 951298580. Fax 951298585

Usar la función Subtotales.

Usar las funciones de base de datos.

Se han manejado fórmulas en Excel.

Se han utilizado las funciones predefinidas.

Se han creado y anidado fórmulas y funciones

Se han auditado fórmulas.

Se han generado y modificado gráficos de diferentes tipos.

Se han analizado datos con gráficos.

Se han obtenido datos externos.

Se han exportado hojas de cálculo.

Se han administrado listas de datos.

a función Subtotales.

Se han usado las funciones de base de datos.

Se han empleado macros para la realización de documentos y plantillas.

Fórmulas con referencias.

e nombres.

Funciones de fecha y hora.

Funciones estadísticas.

Funciones matemáticas y trigonométricas.


Informáticas y OT.



Teléfono 951298580. Fax 951298585 19

Se han empleado macros para la realización de documentos y plantillas.


Málaga


de Administración

2.5. Funciones lógicas.

2.6. Funciones de búsqueda y referencia.

3. Anidar fórmulas y funciones.

4. Auditoría de fórmulas.

5. Gráficos.

5.1. Elementos de un gráfico.

5.2. Creación y modificación de gráficos.

5.3. Tablas y gráficos dinámicos.

6. Análisis de datos con gráficos.

7. Obtener datos externos.

8. Exportar desde Excel.

9. Administrar listas de datos.

9.1. Ordenaciones personalizadas.

9.2. Autofiltros y filtros avanzados.

10. Subtotales.

11. Funciones de base de datos.

12. Macros.

B. Procedimientos

• Manejo de fórmulas y funciones en Excel 2007.

• Manejo de gráficos y análisis de datos.

• Introducción de datos en Excel procedentes de fuentes externas.

• Exportación de datos a o

• Administración de listas de datos y macros.

C. Actitudes

• Valorar la importancia del manejo de fórmulas y funciones en Excel 2007.

• Valorar la importancia del manejo de gráficos y del análisis de datos a través de ellos.

• Comprender la importancia de importar y exportar datos desde Excel.




de Administración



Teléfono 951298580. Fax 951298585

Funciones de búsqueda y referencia.

Anidar fórmulas y funciones.

Elementos de un gráfico.

Creación y modificación de gráficos.

Tablas y gráficos dinámicos.

Análisis de datos con gráficos.

Administrar listas de datos.

Ordenaciones personalizadas.

ros avanzados.

Funciones de base de datos.

Manejo de fórmulas y funciones en Excel 2007.

Manejo de gráficos y análisis de datos.

Introducción de datos en Excel procedentes de fuentes externas.

Exportación de datos a otras aplicaciones.

Administración de listas de datos y macros.

Valorar la importancia del manejo de fórmulas y funciones en Excel 2007.

Valorar la importancia del manejo de gráficos y del análisis de datos a través de

rtancia de importar y exportar datos desde Excel.


Informáticas y OT.



Teléfono 951298580. Fax 951298585 20

Introducción de datos en Excel procedentes de fuentes externas.

Valorar la importancia del manejo de fórmulas y funciones en Excel 2007.

Valorar la importancia del manejo de gráficos y del análisis de datos a través de

rtancia de importar y exportar datos desde Excel.


Málaga


de Administración

• Comprender la importancia de administrar listas de datos en Excel como método para el filtrado de información.

UNIDAD DIDACTICA 7: BASE DE DATOS


• Crear una base de dato

• Eliminar bases de datos.

• Diseñar bases de datos adaptadas a las necesidades de la empresa.

• Diseñar y manejar tablas.

• Distinguir entre los distintos tipos de datos.

• Identificar campos que pueden ser clave principal.

• Trabajar con máscaras de ent

• Utilizar el Generador de expresiones.

• Indexar tablas.

• Establecer relaciones correctas entre las tablas.

• Insertar registros en las tablas.

• Realizar filtros y ordenaciones.

• Importar y exportar datos desde Access.


• Se han identificado las bases de datos relacionales y las documentales.

• Se han creado y eliminado bases de datos.

• Se han diseñado bases de datos adaptadas a las necesidades de la empresa.

• Se han creado y manejado tablas.

• Se han distinguido los distintos tipos de datos.

• Se han identificado los campos clave.

• Se ha trabajado con máscaras de entrada.

• Se ha utilizado el Generador de expresiones.

• Se han relacionado e indexado tablas.




de Administración



Teléfono 951298580. Fax 951298585

Comprender la importancia de administrar listas de datos en Excel como método para el filtrado de información.

: BASE DE DATOS I: ACCESS

Crear una base de datos en blanco.

Eliminar bases de datos.

Diseñar bases de datos adaptadas a las necesidades de la empresa.

Diseñar y manejar tablas.

Distinguir entre los distintos tipos de datos.

Identificar campos que pueden ser clave principal.

Trabajar con máscaras de entrada.

Utilizar el Generador de expresiones.

Establecer relaciones correctas entre las tablas.

Insertar registros en las tablas.

Realizar filtros y ordenaciones.

Importar y exportar datos desde Access.

icado las bases de datos relacionales y las documentales.

Se han creado y eliminado bases de datos.

Se han diseñado bases de datos adaptadas a las necesidades de la empresa.

Se han creado y manejado tablas.

Se han distinguido los distintos tipos de datos.

Se han identificado los campos clave.

Se ha trabajado con máscaras de entrada.

Se ha utilizado el Generador de expresiones.

Se han relacionado e indexado tablas.


Informáticas y OT.



Teléfono 951298580. Fax 951298585 21

Comprender la importancia de administrar listas de datos en Excel como método

Diseñar bases de datos adaptadas a las necesidades de la empresa.

icado las bases de datos relacionales y las documentales.

Se han diseñado bases de datos adaptadas a las necesidades de la empresa.


Málaga


de Administración

• Se han realizado filtros y ordenaciones.

• Se han importado y exportado datos desde Access.

Contenidos

A. Conceptos


1.1. Ejecutar Microsoft Access 2007.

1.2. Crear una nueva base de datos en blanco.

1.3. Salir de Access.

1.4. Eliminar una base de datos.

2. Diseño de bases de datos.

3. Creación y manejo de tablas.

3.1. Tipos de datos.

3.2. El modo Vista Diseño.

3.3. La clave principal.

4. Las propiedades de los campos.

4.1. La propiedad Máscara de entrada.

4.2. El generador de expresiones.

5. Índices y relaciones.

5.1. Relaciones entre las tablas.

6. Inserción de registros en las tablas.

7. Ordenar y filtrar información.

8. Importación y exportación desde Access.




de Administración



Teléfono 951298580. Fax 951298585

Se han realizado filtros y ordenaciones.

Se han importado y exportado datos desde Access.

Ejecutar Microsoft Access 2007.

Crear una nueva base de datos en blanco.

Eliminar una base de datos.

Creación y manejo de tablas.

Las propiedades de los campos.

La propiedad Máscara de entrada.

El generador de expresiones.

Relaciones entre las tablas.

Inserción de registros en las tablas.

Ordenar y filtrar información.

ón desde Access.


Informáticas y OT.



Teléfono 951298580. Fax 951298585 22


Málaga


de Administración

B. Procedimientos

• Ejecutar Microsoft Office Access 2007.

• Observar la ventana principal de Access y analizar los cambios incorporados por Access 2007 respecto a la versión anterior.

• Utilización de tablas.

• Ordenación y filtro de informaci

• Importación y exportación de datos desde Access.

C. Actitudes

• Valorar la necesidad de saber manejar una base de datos actual como requisito fundamental para acceder al mercado de trabajo.

• Comprender la importancia del manejo deintroducción, ordenación y filtrado de la información.

• Valorar la importancia de importar y exportar datos desde Access.

UNIDAD DIDÁCTICA 8. BASE DE DATOS II: ACCESS Resultados de aprendizaje

• Realizar consultas con el Asistente para consultas.

• Diseñar consultas en modo Diseño.

• Preparar formularios con el Asistente para formularios.

• Redactar formularios en modo Diseño.

• Elaborar formularios avanzados.

• Componer e imprimir etiquetas con el Asistente.

• Desarrollar informes con el Asistente para informes.

• Generar informes en modo Diseño.

• Realizar informes avanzados utilizando los controles.

• Integrar datos de Access con otras aplicaciones.




de Administración



Teléfono 951298580. Fax 951298585

Ejecutar Microsoft Office Access 2007.

Observar la ventana principal de Access y analizar los cambios incorporados por Access 2007 respecto a la versión anterior.

Ordenación y filtro de información registrada en las tablas.

Importación y exportación de datos desde Access.

Valorar la necesidad de saber manejar una base de datos actual como requisito fundamental para acceder al mercado de trabajo.

Comprender la importancia del manejo de las tablas en Access como base para la introducción, ordenación y filtrado de la información.

Valorar la importancia de importar y exportar datos desde Access.

. BASE DE DATOS II: ACCESS

con el Asistente para consultas.

Diseñar consultas en modo Diseño.

Preparar formularios con el Asistente para formularios.

Redactar formularios en modo Diseño.

Elaborar formularios avanzados.

Componer e imprimir etiquetas con el Asistente.

rmes con el Asistente para informes.

Generar informes en modo Diseño.

Realizar informes avanzados utilizando los controles.

Integrar datos de Access con otras aplicaciones.


Informáticas y OT.



Teléfono 951298580. Fax 951298585 23

Observar la ventana principal de Access y analizar los cambios incorporados por

Valorar la necesidad de saber manejar una base de datos actual como requisito

las tablas en Access como base para la

Valorar la importancia de importar y exportar datos desde Access.


Málaga


de Administración


• Se han realizado consultas utilizando el lenguaje SQL.

• Se han integrado datos de Access con otras ap

Contenidos

A. Conceptos

1. Consultas.

1.1. Tipos de consultas.

1.2. Consultas de selección.

1.3. Consultas para buscar duplicados.

1.4. Consultas para generar campos calculados.

1.5. Consultas de actualización.

1.6. Consultas de creación de tablas.

1.7. Consultas de eliminación.

1.8. Consultas por parámetros.

1.9. Consultas de totales.

2. Formularios.

2.1. Opciones para la creación de formularios.

2.2. El Asistente para formularios.

• Se han utilizado asistentes en la creación de consultas.

• Se han diseñado consultas sin el asistente.

• Se han utilizado asistentes en la creación de formularios.

• Se han diseñado formularios sin el asistente.

• Se ha trabajado con formularios avanzados.

• Se han utilizado asistentes en la creación de etiquetas.

• Se han utilizado asistentes en la creación de informes.

• Se han diseñado informes sin el asistente.

• Se ha trabajado con informes avanzados utilizando los controles.




de Administración



Teléfono 951298580. Fax 951298585

Se han realizado consultas utilizando el lenguaje SQL.

Se han integrado datos de Access con otras aplicaciones.

Consultas de selección.

Consultas para buscar duplicados.

Consultas para generar campos calculados.

Consultas de actualización.

Consultas de creación de tablas.

Consultas de eliminación.

Consultas por parámetros.

Opciones para la creación de formularios.

El Asistente para formularios.

Se han utilizado asistentes en la creación de consultas.

e han diseñado consultas sin el asistente.

Se han utilizado asistentes en la creación de formularios.

Se han diseñado formularios sin el asistente.

Se ha trabajado con formularios avanzados.

Se han utilizado asistentes en la creación de etiquetas.

tilizado asistentes en la creación de informes.

Se han diseñado informes sin el asistente.

Se ha trabajado con informes avanzados utilizando los controles.


Informáticas y OT.



Teléfono 951298580. Fax 951298585 24

Se ha trabajado con informes avanzados utilizando los controles.


Málaga


de Administración

2.3. Creación de formularios en Vista Diseño.

2.4. Formularios avanzados.

3. Informes.

3.1. La opción Vista Diseño para los informes.

3.2. Informes avanzados.

4. Etiquetas.

5. Macros.

6. Integración con otras aplicaciones.

7. El lenguaje SQL.

B. Procedimientos

• Realización de preguntas a la base de datos por medio de consultas.

• Diseño y utilización de formularios.

• Diseño y utilización de informes.

• Diseño y utilización de etiquetas.

• Utilización de macros.

• Realización de documentos utilizando Access y otras aplicaciones.

C. Actitudes

• Valorar la necesidad de realizar consultas como medio de obtener información de la base de datos.

• Valorar la importancia del disedatos, del diseño de informes para la presentación e impresión de información y del diseño de etiquetas para atender las tareas relacionadas con la correspondencia.

• Comprender la importancia de las macros

• Valorar la importancia de aprovechar los datos registrados en las tablas para utilizarlos en documentos realizados con otras aplicaciones.




de Administración



Teléfono 951298580. Fax 951298585

Creación de formularios en Vista Diseño.

Formularios avanzados.

La opción Vista Diseño para los informes.

Integración con otras aplicaciones.

Realización de preguntas a la base de datos por medio de consultas.

Diseño y utilización de formularios.

Diseño y utilización de informes.

lización de etiquetas.

Realización de documentos utilizando Access y otras aplicaciones.

Valorar la necesidad de realizar consultas como medio de obtener información de

Valorar la importancia del diseño de formularios para facilitar la introducción de datos, del diseño de informes para la presentación e impresión de información y del diseño de etiquetas para atender las tareas relacionadas con la

Comprender la importancia de las macros como método de simplificar el trabajo.

Valorar la importancia de aprovechar los datos registrados en las tablas para utilizarlos en documentos realizados con otras aplicaciones.


Informáticas y OT.



Teléfono 951298580. Fax 951298585 25

Realización de preguntas a la base de datos por medio de consultas.

Realización de documentos utilizando Access y otras aplicaciones.

Valorar la necesidad de realizar consultas como medio de obtener información de

ño de formularios para facilitar la introducción de datos, del diseño de informes para la presentación e impresión de información y del diseño de etiquetas para atender las tareas relacionadas con la

como método de simplificar el trabajo.

Valorar la importancia de aprovechar los datos registrados en las tablas para


Málaga


de Administración

UNIDAD DIDÁCTICA 9 PRESENTACIONES MULTIMEDIA: POWERPOINT Resultados de aprendizaje

• Diseñar diapositivas insertando distintos objetos (imágenes, gráficos, hojas de

cálculo, tablas, organigramas, etc).

• Insertar vídeos y sonidos en las diapositivas.

• Utilizar las vistas de las presentaciones.

• Preparar presentaciones con plantillas.

• Configurar la transición de diapositivas.

• Establecer efectos de animación según el objetivo de la presentación.

• Realizar presentaciones dinámicas.

• Crear, modificar y aplicar macros.

• Vincular e integrar datos con otras aplicaciones.

• Imprimir presentaciones

• Empaquetar presentaciones.

• Ejecutar presentaciones ante el público.


• Se han diseñado diapositivas insertando distintos objetos (imágenes, gráficos,

hojas de cálculo, tablas, organigramas, etc.).

• Se han insertado vídeos y so

• Se han reconocido los distintos tipos de vista asociados a las presentaciones.

• Se han aplicado plantillas.

• Se ha configurado la transición de diapositivas.

• Se han establecido efectos de animación según el objetivo de la presentac

• Se han realizado presentaciones dinámicas.

• Se han vinculado e integrado datos de otras aplicaciones.

• Se han imprimido presentaciones.

• Se han creado, modificado y aplicado macros.




de Administración



Teléfono 951298580. Fax 951298585

DIDÁCTICA 9 PRESENTACIONES MULTIMEDIA: POWERPOINT

Diseñar diapositivas insertando distintos objetos (imágenes, gráficos, hojas de cálculo, tablas, organigramas, etc).

Insertar vídeos y sonidos en las diapositivas.

Utilizar las vistas de las presentaciones.

Preparar presentaciones con plantillas.

Configurar la transición de diapositivas.

Establecer efectos de animación según el objetivo de la presentación.

Realizar presentaciones dinámicas.

Crear, modificar y aplicar macros.

Vincular e integrar datos con otras aplicaciones.

Imprimir presentaciones.

Empaquetar presentaciones.

Ejecutar presentaciones ante el público.

Se han diseñado diapositivas insertando distintos objetos (imágenes, gráficos, hojas de cálculo, tablas, organigramas, etc.).

Se han insertado vídeos y sonidos en las diapositivas.

Se han reconocido los distintos tipos de vista asociados a las presentaciones.

Se han aplicado plantillas.

Se ha configurado la transición de diapositivas.

Se han establecido efectos de animación según el objetivo de la presentac

Se han realizado presentaciones dinámicas.

Se han vinculado e integrado datos de otras aplicaciones.

Se han imprimido presentaciones.

Se han creado, modificado y aplicado macros.


Informáticas y OT.



Teléfono 951298580. Fax 951298585 26

DIDÁCTICA 9 PRESENTACIONES MULTIMEDIA: POWERPOINT

Diseñar diapositivas insertando distintos objetos (imágenes, gráficos, hojas de

Establecer efectos de animación según el objetivo de la presentación.

Se han diseñado diapositivas insertando distintos objetos (imágenes, gráficos,

Se han reconocido los distintos tipos de vista asociados a las presentaciones.

Se han establecido efectos de animación según el objetivo de la presentación.


Málaga


de Administración

• Se han empaquetado presentaciones.

• Se han ejecutado presentaciones ante

Contenidos

A. Conceptos

1. Aspectos generales de PowerPoint 2007.

1.1. Tareas básicas con PowerPoint.

2. Vistas de PowerPoint.

3. Inserción de vídeos y sonidos en las diapositivas.

4. Plantillas para presentaciones.

5. Transición y animación de diapositivas.

6. Presentaciones dinámicas.

7. Macros.

8. Imprimir presentaciones.

9. Empaquetar presentaciones.

10. Ejecutar presentaciones ante el público.

B. Procedimientos

• Ejecutar Microsoft Office PowerPoint 2007.

• Observar la ventana principal de PowerPoipor PowerPoint 2007 respecto a la versión anterior.

• Realización de presentaciones utilizando plantillas.

• Realización de presentaciones que incorporen elementos variados como texto, gráficos, tablas, vídeos, sonidos,

• Impresión de presentaciones.

• Empaquetado y ejecución ante el público.




de Administración



Teléfono 951298580. Fax 951298585

Se han empaquetado presentaciones.

Se han ejecutado presentaciones ante el público utilizando periféricos.

Aspectos generales de PowerPoint 2007.

Tareas básicas con PowerPoint.

Inserción de vídeos y sonidos en las diapositivas.

Plantillas para presentaciones.

ción de diapositivas.

Presentaciones dinámicas.

Empaquetar presentaciones.

Ejecutar presentaciones ante el público.

Ejecutar Microsoft Office PowerPoint 2007.

Observar la ventana principal de PowerPoint y analizar los cambios incorporados por PowerPoint 2007 respecto a la versión anterior.

Realización de presentaciones utilizando plantillas.

Realización de presentaciones que incorporen elementos variados como texto, gráficos, tablas, vídeos, sonidos, macros, etc.

Impresión de presentaciones.

Empaquetado y ejecución ante el público.


Informáticas y OT.



Teléfono 951298580. Fax 951298585 27

el público utilizando periféricos.

nt y analizar los cambios incorporados

Realización de presentaciones que incorporen elementos variados como texto,


Málaga


de Administración

C. Actitudes

• Valorar la necesidad del manejo de aplicaciones de presentación de información

como requisito para acceder al mercado de trabajo.

• Comprender la importancia deel público.

UNIDAD DIDÁCTICA 10. APLICACIONES DE CORREO ELECTRÓNICO Y AGENDA ELECTRÓNICA

1. Capacidades terminales

• Utilizar el correo electrónico con Gmail.

• Manejar la ventana de Microsoft Outlook.

• Configurar la seguridad con el Centro de confianza de Microsoft Outlook.

• Gestionar los contactos.

• Usar el correo electrónico con Microsoft Outlook.

• Configurar el calendario para ajustarlo a sus necesidades.

• Utilizar el calendario para establecer tareas y citas.

• Programar reuniones.

• Configurar Outlook para utilizar una cuenta de Gmail.

• Realizar la sincronización con dispositivos móviles.

2. Criterios de evaluación

• Se ha utilizado el correo electrónico con Gmail.

• Se ha manejado la ventana de Microsoft Outlook.

• Se ha configurado la seguridad con el Centro de confianza de Microsoft Outlook.

• Se han gestionado los contactos.

• Se ha utilizado el correo electrónico con Microsoft Outlook.

• Se ha configurado y utilizado el calendario.

• Se ha configurado Outlook para utiliza




de Administración



Teléfono 951298580. Fax 951298585

Valorar la necesidad del manejo de aplicaciones de presentación de información como requisito para acceder al mercado de trabajo.

Comprender la importancia de saber ejecutar correctamente una presentación ante

UNIDAD DIDÁCTICA 10. APLICACIONES DE CORREO ELECTRÓNICO Y AGENDA

Utilizar el correo electrónico con Gmail.

Manejar la ventana de Microsoft Outlook.

gurar la seguridad con el Centro de confianza de Microsoft Outlook.

Gestionar los contactos.

Usar el correo electrónico con Microsoft Outlook.

Configurar el calendario para ajustarlo a sus necesidades.

Utilizar el calendario para establecer tareas y citas.

Configurar Outlook para utilizar una cuenta de Gmail.

Realizar la sincronización con dispositivos móviles.

Se ha utilizado el correo electrónico con Gmail.

Se ha manejado la ventana de Microsoft Outlook.

e ha configurado la seguridad con el Centro de confianza de Microsoft Outlook.

Se han gestionado los contactos.

Se ha utilizado el correo electrónico con Microsoft Outlook.

Se ha configurado y utilizado el calendario.

Se ha configurado Outlook para utilizar una cuenta de Gmail.


Informáticas y OT.



Teléfono 951298580. Fax 951298585 28

Valorar la necesidad del manejo de aplicaciones de presentación de información

saber ejecutar correctamente una presentación ante

UNIDAD DIDÁCTICA 10. APLICACIONES DE CORREO ELECTRÓNICO Y AGENDA

gurar la seguridad con el Centro de confianza de Microsoft Outlook.

e ha configurado la seguridad con el Centro de confianza de Microsoft Outlook.


Málaga


de Administración

• Se ha sincronizado Microsoft Outlook con dispositivos móviles.

3. Contenidos

A. Conceptos

1. Correo electrónico.

1.1. Correo electrónico con Gmail.

2. Agenda electrónica.

2.1. Interfaz gráfica de Outlook.

2.2. Seguridad en Microsoft Outlook.

2.3. Contactos.

2.4. Correo en Microsoft Outlook.

2.5. Calendario.

3. Google Apps.

4. Configuración de Outlook para utilizar una cuenta de correo de Gmail.

5. Sincronización con dispositivos móviles.

B. Procedimientos

• Abrir cuenta con distintas aplicaciones de correo electrónico y gest

mensajes.

• Abrir Microsoft Outlook y utilizar la agenda electrónica.

• Sincronizar el móvil con la agenda electrónica.

C. Actitudes

• Valorar la necesidad de saber utilizar el correo electrónico y la agenda electrónica.

• Comprender la utilidad que tiagenda, con dispositivos móviles.




de Administración



Teléfono 951298580. Fax 951298585

Se ha sincronizado Microsoft Outlook con dispositivos móviles.

Correo electrónico con Gmail.

Interfaz gráfica de Outlook.

Seguridad en Microsoft Outlook.

Correo en Microsoft Outlook.

Configuración de Outlook para utilizar una cuenta de correo de Gmail.

Sincronización con dispositivos móviles.

Abrir cuenta con distintas aplicaciones de correo electrónico y gest

Abrir Microsoft Outlook y utilizar la agenda electrónica.

Sincronizar el móvil con la agenda electrónica.

Valorar la necesidad de saber utilizar el correo electrónico y la agenda electrónica.

Comprender la utilidad que tiene la sincronización de las aplicaciones de correo y agenda, con dispositivos móviles.


Informáticas y OT.



Teléfono 951298580. Fax 951298585 29

Se ha sincronizado Microsoft Outlook con dispositivos móviles.

Configuración de Outlook para utilizar una cuenta de correo de Gmail.

Abrir cuenta con distintas aplicaciones de correo electrónico y gestionar los

Valorar la necesidad de saber utilizar el correo electrónico y la agenda electrónica.

ene la sincronización de las aplicaciones de correo y


Málaga


de Administración

8 Distribución temporal

UNIDADES DIDACTICAS

Tiempo aproximado en horas

• Operatoria de Teclados: 70 h

• Sistema Operativo Windows: 10 h • Procesador de Texto Word: 40 h • Hoja de Cálculo Excel: 40 h

• Base de Datos Access: 30 h • Power Point: 14 h

• Outlook. 5 h

• Exámenes: 15 h




de Administración



Teléfono 951298580. Fax 951298585

Distribución temporal

PRIMER

TRIMESTRE

SEGUNDO

TRIMESTRE

2 a 4 5 a 7

Tiempo aproximado en horas

dos: 70 h

Sistema Operativo Windows: 10 h

Procesador de Texto Word: 40 h

Hoja de Cálculo Excel: 40 h

Base de Datos Access: 30 h


Informáticas y OT.



Teléfono 951298580. Fax 951298585 30

SEGUNDO

TRIMESTRE

TERCER

TRIMESTRE

8 a 10


Málaga


de Administración

9 Procedimientos y criterios de evaluación comunes para las enseñanzas de formación profesional inicial reflejados en el proyecto educativo del centro.

En cumplimiento del artículo 3.1 de la Orden de septiembre de 2010 se establecen los siguientes criterios de evaluación comunes a las enseñanzas de formación profesional inicial. 1.- Referentes a la actitud respecto al trabajo y estudio.

1.1.- Asiste regular y puntualmente a clase.

1.2.- Mantiene una actitud y comportamiento adecuado en clase.

1.3.- Trae a clase el material necesario para la realización de las actividades de ensy aprendizaje.

1.4.- Participa activa y positivamente en las tareas y actividades que se desarrollan en clase y en las actividades complementarias y extraescolares.

1.5.- Muestra interés por el estudio y realiza las tareas cumpliendo los plazos.

1.6.- Utiliza las técnicas de trabajo intelectual básicas propias de cada módulo.

2.- Referentes a la convivencia y autonomía personal.

2.1.- Cumple las normas de convivencia del centro.

2.2.-Trata con corrección al profesorado, personal de administración y compañeros/as.

2.3.- Se comporta adecuadamente según los lugares y momentos.

2.4.- Escucha de manera interesada y tiene una actitud dialogante pidiendo el turno de palabra para intervenir.

2.5.- Se relaciona y convive de manera participacambiante aceptando que puede haber diferentes puntos de vista sobre cualquier tema.

2.6.- Es autónomo en la toma de decisiones y es capaz de dar razón de los motivos del propio comportamiento, asumiendo el riesgo

2.7.- Trabaja en equipo sumando el esfuerzo individual para la búsqueda del mejor resultado posible.

2.8.- Toma conciencia de la responsabilidad sobre los actos propios.

2.9.- Cuida el material y recursos del Instituto y de sus




de Administración



Teléfono 951298580. Fax 951298585

Procedimientos y criterios de evaluación comunes para las formación profesional inicial reflejados en el

proyecto educativo del centro.

En cumplimiento del artículo 3.1 de la Orden de septiembre de 2010 se establecen los siguientes criterios de evaluación comunes a las enseñanzas de formación profesional

Referentes a la actitud respecto al trabajo y estudio.

Asiste regular y puntualmente a clase.

Mantiene una actitud y comportamiento adecuado en clase.

Trae a clase el material necesario para la realización de las actividades de ens

Participa activa y positivamente en las tareas y actividades que se desarrollan en clase y en las actividades complementarias y extraescolares.

Muestra interés por el estudio y realiza las tareas cumpliendo los plazos.

Utiliza las técnicas de trabajo intelectual básicas propias de cada módulo.

Referentes a la convivencia y autonomía personal.

Cumple las normas de convivencia del centro.

Trata con corrección al profesorado, personal de administración y

Se comporta adecuadamente según los lugares y momentos.

Escucha de manera interesada y tiene una actitud dialogante pidiendo el turno de

Se relaciona y convive de manera participativa en una sociedad democrática, plural y cambiante aceptando que puede haber diferentes puntos de vista sobre cualquier tema.

Es autónomo en la toma de decisiones y es capaz de dar razón de los motivos del propio comportamiento, asumiendo el riesgo que comporta toda decisión.

Trabaja en equipo sumando el esfuerzo individual para la búsqueda del mejor

Toma conciencia de la responsabilidad sobre los actos propios.

Cuida el material y recursos del Instituto y de sus compañeros/as.


Informáticas y OT.



Teléfono 951298580. Fax 951298585 31

Procedimientos y criterios de evaluación comunes para las formación profesional inicial reflejados en el

En cumplimiento del artículo 3.1 de la Orden de septiembre de 2010 se establecen los siguientes criterios de evaluación comunes a las enseñanzas de formación profesional

Trae a clase el material necesario para la realización de las actividades de enseñanza

Participa activa y positivamente en las tareas y actividades que se desarrollan en

Muestra interés por el estudio y realiza las tareas cumpliendo los plazos.

Utiliza las técnicas de trabajo intelectual básicas propias de cada módulo.

Trata con corrección al profesorado, personal de administración y servicios, y a sus

Escucha de manera interesada y tiene una actitud dialogante pidiendo el turno de

tiva en una sociedad democrática, plural y cambiante aceptando que puede haber diferentes puntos de vista sobre cualquier tema.

Es autónomo en la toma de decisiones y es capaz de dar razón de los motivos del que comporta toda decisión.

Trabaja en equipo sumando el esfuerzo individual para la búsqueda del mejor

compañeros/as.


Málaga


de Administración

3.- Referente a la expresión y compresión oral y escrita.

3.1.- Escribe con un uso correcto de la ortografía y de la gramática textos con finalidades comunicativas diversas.

3.2.- Emplea un vocabulario correcto y adecuado a la situación c

3.3.- Se expresa oralmente y por escrito de forma ordenada y clara.

3.4.- Comprende lo que lee y escucha distinguiendo lo esencial de lo secundario.

4.- Referente al tratamiento de la información y uso de las TIC.

4.1.- Maneja distintas fuentes de información y sabe seleccionarla de forma crítica, discriminando lo relevante de lo irrelevante.4.2.- Utiliza adecuadamente Internet para la búsqueda de información y para la comunicación, envío y recepción de información.4.3.- Presenta la información de manera inteligible y ordenada.

10 Competencias profesionales, personales y sociales asociadas al módulo

a) Utilizar programas informáticos de propósito general en la elaboración de documentos e informes más habituales en la administración y gestión empr

b) Utilizar programas informáticos específicos de gestión habituales en las áreas de administración y gestión empresarial.

c) Poseer una visión global e integrada del proceso de administración y gestión relativa a los diferentes aspectos técnicos, org

d) Adaptarse a nuevas situaciones laborales generadas como consecuencia de los cambios producidos en las técnicas. organización laboral y aspectos económicos relacionados con su profesión.

e) Mantener comunicaciones efectivas actividad con otras áreas de la organización.

f) Mantener relaciones fluidas con los miembros del grupo funcional en el que está integrado. Responsabilizándose de la consecución de los objetivos asignados al grupo. respetando el trabajo de los demás. Organizando y dirigiendo tareas colectivas y cooperando en la superación de dificultades que se presenten, con una actitud tolerante hacia las ideas de los compañeros y subordinados.

g) Resolver problemas y tomar decissubordinados y de los suyos propios en el marco de las normas y planes establecidos, consultando con sus superiores la solución adoptada cuando los efectos que se puedan producir alteren las condiciones normalorganización o económicas.




de Administración



Teléfono 951298580. Fax 951298585

Referente a la expresión y compresión oral y escrita.

Escribe con un uso correcto de la ortografía y de la gramática textos con finalidades

Emplea un vocabulario correcto y adecuado a la situación comunicativa.

Se expresa oralmente y por escrito de forma ordenada y clara.

Comprende lo que lee y escucha distinguiendo lo esencial de lo secundario.

Referente al tratamiento de la información y uso de las TIC.

es de información y sabe seleccionarla de forma crítica, discriminando lo relevante de lo irrelevante.

Utiliza adecuadamente Internet para la búsqueda de información y para la comunicación, envío y recepción de información.

ión de manera inteligible y ordenada.

Competencias profesionales, personales y sociales asociadas al módulo

Utilizar programas informáticos de propósito general en la elaboración de documentos e informes más habituales en la administración y gestión empr

Utilizar programas informáticos específicos de gestión habituales en las áreas de administración y gestión empresarial.


Adaptarse a nuevas situaciones laborales generadas como consecuencia de los cambios producidos en las técnicas. organización laboral y aspectos económicos relacionados con su profesión.

Mantener comunicaciones efectivas en el desarrollo de su trabajo. coordinando su actividad con otras áreas de la organización.

Mantener relaciones fluidas con los miembros del grupo funcional en el que está integrado. Responsabilizándose de la consecución de los objetivos asignados al

po. respetando el trabajo de los demás. Organizando y dirigiendo tareas colectivas y cooperando en la superación de dificultades que se presenten, con una actitud tolerante hacia las ideas de los compañeros y subordinados.

Resolver problemas y tomar decisiones en el ámbito de las realizaciones de sus subordinados y de los suyos propios en el marco de las normas y planes establecidos, consultando con sus superiores la solución adoptada cuando los efectos que se puedan producir alteren las condiciones normalorganización o económicas.


Informáticas y OT.



Teléfono 951298580. Fax 951298585 32

Escribe con un uso correcto de la ortografía y de la gramática textos con finalidades

omunicativa.

Comprende lo que lee y escucha distinguiendo lo esencial de lo secundario.

es de información y sabe seleccionarla de forma crítica,

Utiliza adecuadamente Internet para la búsqueda de información y para la

Competencias profesionales, personales y sociales


Utilizar programas informáticos específicos de gestión habituales en las áreas de

Poseer una visión global e integrada del proceso de administración y gestión relativa anizativos, económicos y humanos.

Adaptarse a nuevas situaciones laborales generadas como consecuencia de los cambios producidos en las técnicas. organización laboral y aspectos económicos

en el desarrollo de su trabajo. coordinando su

Mantener relaciones fluidas con los miembros del grupo funcional en el que está integrado. Responsabilizándose de la consecución de los objetivos asignados al

po. respetando el trabajo de los demás. Organizando y dirigiendo tareas colectivas y cooperando en la superación de dificultades que se presenten, con una actitud tolerante hacia las ideas de los compañeros y subordinados.

iones en el ámbito de las realizaciones de sus subordinados y de los suyos propios en el marco de las normas y planes establecidos, consultando con sus superiores la solución adoptada cuando los efectos que se puedan producir alteren las condiciones normales de seguridad, de


Málaga


de Administración

h) Estudiar y proponer nuevos criterios o acciones encaminados a mejorar la actividad de su unidad, manteniéndose informado de las innovaciones, tendencias, tecnología y normativa aplicable a. su ámbito de compe

11 Contenidos de carácter transversal

De acuerdo con el apartado c) del Proyecto Educativo de Centro se incluirán en el desarrollo diario de las clases los contenidos de carácter transversal siguientes:

• La educación moral y cívica.

• La educación del consumidor.

• La educación para la convivencia.

• La educación para la igualdad

• La educación ambiental y del consumidor.

• La defensa de la cultura andaluza.

12 Metodología.

La metodología didáctica hace referencia al conjunto de decisionepara orientar el desarrollo en el aula de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Al analizar la metodología didáctica existen dos dimensiones de la misma que conviene clarificar: las estrategias didácticas y las actividades. Las estreferencia al tipo de actividades que se desarrollan en el aula y al modo de organizarlas o secuenciarlas, en tanto que las actividades propiamente dichas hacen referencia a las tareas realizadas por los alumnos con la finalidad d

12.1 Estrategias didácticas Como ya se ha señalado, la elección de estrategias didácticas deberá estar orientada en todo momento por el tipo y el grado de las competencias que se pretenden conseguir, variando en función de que estas sean de carácter conceptual, procedimental o actitudinal. En concreto se utilizarán las siguientes estrategias:

• Clases expositivas.

• Realización de supuestos prácticos.

• Clases prácticas utilizando el aula de informática.

• Trabajos.




de Administración



Teléfono 951298580. Fax 951298585

Estudiar y proponer nuevos criterios o acciones encaminados a mejorar la actividad de su unidad, manteniéndose informado de las innovaciones, tendencias, tecnología y normativa aplicable a. su ámbito de competencia

Contenidos de carácter transversal


La educación moral y cívica.

consumidor.

La educación para la convivencia.

La educación para la igualdad de género y la social.

La educación ambiental y del consumidor.

La defensa de la cultura andaluza.

La metodología didáctica hace referencia al conjunto de decisiones que se han de tomar para orientar el desarrollo en el aula de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Al analizar la metodología didáctica existen dos dimensiones de la misma que conviene clarificar: las estrategias didácticas y las actividades. Las estrategias didácticas hacen referencia al tipo de actividades que se desarrollan en el aula y al modo de organizarlas o secuenciarlas, en tanto que las actividades propiamente dichas hacen referencia a las tareas realizadas por los alumnos con la finalidad de adquirir determinadas competencias.

Como ya se ha señalado, la elección de estrategias didácticas deberá estar orientada en todo momento por el tipo y el grado de las competencias que se pretenden conseguir,

que estas sean de carácter conceptual, procedimental o actitudinal. En concreto se utilizarán las siguientes estrategias:

Realización de supuestos prácticos.

Clases prácticas utilizando el aula de informática.


Informáticas y OT.



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Estudiar y proponer nuevos criterios o acciones encaminados a mejorar la actividad de su unidad, manteniéndose informado de las innovaciones, tendencias, tecnología


s que se han de tomar para orientar el desarrollo en el aula de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Al analizar la metodología didáctica existen dos dimensiones de la misma que conviene rategias didácticas hacen

referencia al tipo de actividades que se desarrollan en el aula y al modo de organizarlas o secuenciarlas, en tanto que las actividades propiamente dichas hacen referencia a las

e adquirir determinadas competencias.

Como ya se ha señalado, la elección de estrategias didácticas deberá estar orientada en todo momento por el tipo y el grado de las competencias que se pretenden conseguir,

que estas sean de carácter conceptual, procedimental o actitudinal.


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de Administración

12.2 Actividades de enseñanza aprendizaje Las actividades didácticas permiten desarrollar las diferentes estrategias didácticas propuestas. La metodología didáctica vendrá determinada por el tipo de actividades desarrolladas y su secuencia a lo largo del proceso de enseñanzrespecto a esta última se distinguirán tres momentos o fases diferenciadas. En primer lugar las actividades de iniciación, orientadas a explicar las concepciones del alumnado y a propiciar la motivación por el tema objeto de estudio. A cdesarrollo, orientadas a la construcción del aprendizaje significativo de los contenidos que estructuran el tema, y por último, las actividades de acabado que tendrán por objeto la elaboración de síntesis y la evaluación sum

El aprendizaje debe basarse en el saber hacer, es decir, que el alumno o alumna comprenda los procedimientos, y por tanto, entienda y conozca los contenidos para la profesión para la cual se está formando.

El proceso de aprendizaje y de la propia enseñanza ha de basarse en la realización de actividades de preparación y formación conseguir una continuidad entre la teoría y la práctica.

Se recomienda enfrentar a los alumnos y alumnas consobre procesos de trabajo lo más cercano posible a la realidad económica, con un grado creciente de dificultad.

Se propone una metodología basada en breves exposiciones teóricas acerca de técnicas y procedimientos fundamentales, seguidas de supuestos prácticos. Se pretende que los alumnos y alumnas sean capaces de utilizar las herramientas de consulta y aprendizaje necesarias.

Es necesario dedicar especial atención a la adquisición de una buena destreza en el manejo del teclado del ordenador, pues es su herramienta de trabajo.

Se fomentará la participación activa del alumno mediante la realización de casos prácticos y el uso de las distintas herramientas informáticas. Se pretende que los alumnos sean capaces de utilizar consulta acerca de procedimientos y técnicas, de igual forma que lo pueden desarrollo de su labor profesional.




de Administración



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enseñanza aprendizaje

Las actividades didácticas permiten desarrollar las diferentes estrategias didácticas propuestas. La metodología didáctica vendrá determinada por el tipo de actividades desarrolladas y su secuencia a lo largo del proceso de enseñanzrespecto a esta última se distinguirán tres momentos o fases diferenciadas. En primer lugar las actividades de iniciación, orientadas a explicar las concepciones del alumnado y a propiciar la motivación por el tema objeto de estudio. A continuación, las actividades de desarrollo, orientadas a la construcción del aprendizaje significativo de los contenidos que estructuran el tema, y por último, las actividades de acabado que tendrán por objeto la elaboración de síntesis y la evaluación sumativa de la unidad.

El aprendizaje debe basarse en el saber hacer, es decir, que el alumno o alumna comprenda los procedimientos, y por tanto, entienda y conozca los contenidos para la profesión para la cual se está formando.

y de la propia enseñanza ha de basarse en la realización de actividades de preparación y formación -aprendizaje- enfocadas hacia el alumnado para conseguir una continuidad entre la teoría y la práctica.

Se recomienda enfrentar a los alumnos y alumnas con la simulación de casos prácticos sobre procesos de trabajo lo más cercano posible a la realidad económica, con un grado

una metodología basada en breves exposiciones teóricas acerca de técnicas y ntales, seguidas de supuestos prácticos. Se pretende que los

alumnos y alumnas sean capaces de utilizar las herramientas de consulta y aprendizaje

Es necesario dedicar especial atención a la adquisición de una buena destreza en el eclado del ordenador, pues es su herramienta de trabajo.

Se fomentará la participación activa del alumno mediante la realización de casos prácticos y el uso de las distintas herramientas informáticas.

Se pretende que los alumnos sean capaces de utilizar los apuntes como un instrumento de consulta acerca de procedimientos y técnicas, de igual forma que lo pueden desarrollo de su labor profesional.


Informáticas y OT.



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Las actividades didácticas permiten desarrollar las diferentes estrategias didácticas propuestas. La metodología didáctica vendrá determinada por el tipo de actividades desarrolladas y su secuencia a lo largo del proceso de enseñanza aprendizaje. Con respecto a esta última se distinguirán tres momentos o fases diferenciadas. En primer lugar las actividades de iniciación, orientadas a explicar las concepciones del alumnado y a

ontinuación, las actividades de desarrollo, orientadas a la construcción del aprendizaje significativo de los contenidos que estructuran el tema, y por último, las actividades de acabado que tendrán por objeto la

El aprendizaje debe basarse en el saber hacer, es decir, que el alumno o alumna comprenda los procedimientos, y por tanto, entienda y conozca los contenidos para la

y de la propia enseñanza ha de basarse en la realización de enfocadas hacia el alumnado para

la simulación de casos prácticos sobre procesos de trabajo lo más cercano posible a la realidad económica, con un grado

una metodología basada en breves exposiciones teóricas acerca de técnicas y ntales, seguidas de supuestos prácticos. Se pretende que los

alumnos y alumnas sean capaces de utilizar las herramientas de consulta y aprendizaje

Es necesario dedicar especial atención a la adquisición de una buena destreza en el

Se fomentará la participación activa del alumno mediante la realización de casos prácticos

los apuntes como un instrumento de consulta acerca de procedimientos y técnicas, de igual forma que lo pueden hacer en el


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13 Procedimientos de evaluación y criterios de calificación

13.1 Tipos de evaluación La evaluación se concretará en un conjunto de acciones planificadas en diversos momentos del proceso formativomomento en el que se produzca, con los términos de inicial o diagnóstica, continua o formativa y final o sumativa; proporcionando en cada caso la información pertinente en el desarrollo de dicho proceso.

Evaluación inicial o diagnóstica

Proporciona información sobre la situación de partida de los alumnos al iniciar el ciclo formativo, con la finalidad de ori

La evaluación inicial se realizarque el profesorado pueda tomar decisiones respecto al nivel de profundidad con el que se habrán de desarrollar los contenidos y las estrategias de aprendizaje a plantear en cada caso.

Evaluación formativa

Se realiza a lo largo del propio proceso de enseñanzalos aprendizajes adquiridos por los alumnos y de la información rdel proceso formativo que se está desarrollando, permitiendo que el profesorado pueda realizar, en cada caso, un análisis de las dificultades encontradas y un replanteamiento de las estrategias que serían más adecuadas para el desarpropuestas en el módulo.

Evaluación sumativa

Tiene por finalidad la valoración de los resultados del aprendizaje al finalizar una determinada fase del proceso formativo, tomando como referencia los criterios de evaluación y los objetivos (capacidades terminales y objetivos didácticos) establecidos para esa fase. La evaluación sumativa se realizará al final del ciclo formativo.

Desde esta perspectiva, la evaluación sumativa conducirá a la acreditación profesional que garantiza haber adquirido las competencias y las capacidades requeridas para el desarrollo de la actividad profesional.




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Procedimientos de evaluación y criterios de calificación

se concretará en un conjunto de acciones planificadas en diversos momentos del proceso formativo, lo que permite referirse a la evaluación,momento en el que se produzca, con los términos de inicial o diagnóstica, continua o

mativa; proporcionando en cada caso la información pertinente en el

Evaluación inicial o diagnóstica

Proporciona información sobre la situación de partida de los alumnos al iniciar el ciclo con la finalidad de orientar la intervención educativa del modo más apropiado.

ará al comenzar el ciclo formativo y aporta información para que el profesorado pueda tomar decisiones respecto al nivel de profundidad con el que se

lar los contenidos y las estrategias de aprendizaje a plantear en cada

Se realiza a lo largo del propio proceso de enseñanza-aprendizaje, a través del análisis de los aprendizajes adquiridos por los alumnos y de la información recogida sobre la marcha del proceso formativo que se está desarrollando, permitiendo que el profesorado pueda realizar, en cada caso, un análisis de las dificultades encontradas y un replanteamiento de las estrategias que serían más adecuadas para el desarrollo de las capacidades terminales

Tiene por finalidad la valoración de los resultados del aprendizaje al finalizar una determinada fase del proceso formativo, tomando como referencia los criterios de

ón y los objetivos (capacidades terminales y objetivos didácticos) establecidos para esa fase. La evaluación sumativa se realizará al final del ciclo formativo.

Desde esta perspectiva, la evaluación sumativa conducirá a la acreditación profesional que ntiza haber adquirido las competencias y las capacidades requeridas para el desarrollo


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Procedimientos de evaluación y criterios de calificación

se concretará en un conjunto de acciones planificadas en diversos rirse a la evaluación, según el

momento en el que se produzca, con los términos de inicial o diagnóstica, continua o mativa; proporcionando en cada caso la información pertinente en el

Proporciona información sobre la situación de partida de los alumnos al iniciar el ciclo entar la intervención educativa del modo más apropiado.

al comenzar el ciclo formativo y aporta información para que el profesorado pueda tomar decisiones respecto al nivel de profundidad con el que se

lar los contenidos y las estrategias de aprendizaje a plantear en cada

aprendizaje, a través del análisis de ecogida sobre la marcha

del proceso formativo que se está desarrollando, permitiendo que el profesorado pueda realizar, en cada caso, un análisis de las dificultades encontradas y un replanteamiento de

rollo de las capacidades terminales

Tiene por finalidad la valoración de los resultados del aprendizaje al finalizar una determinada fase del proceso formativo, tomando como referencia los criterios de

ón y los objetivos (capacidades terminales y objetivos didácticos) establecidos para esa fase. La evaluación sumativa se realizará al final del ciclo formativo.

Desde esta perspectiva, la evaluación sumativa conducirá a la acreditación profesional que ntiza haber adquirido las competencias y las capacidades requeridas para el desarrollo


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de Administración

13.2 Criterios de evaluación

La evaluación de los aprendizajes de los alumnos se realizará tomando como referencia los resultados de aprendizajprofesional. Los criterios de evaluación establecen el nivel aceptable de consecución del resultado de aprendizaje, en consecuencia, los resultados mínimos que deben ser alcanzados en el proceso enseñ

La evaluación se determinará atendiendo a los siguientes criterios:

• Participación activa

• Asistencia a clase

• Interés

• Atención

• Trabajo en clase

• Puntualidad

• Respeto a los compañeros y al profesor

• Pulcritud y orden en el mantenimiento del mat

• Pruebas objetivas

13.3 Procedimiento de evaluación Según la Orden de 29 de septiembre de 2010, la evaluación de los aprendizajes del alumnado será continua. Esto requiere su asistencia regular a clase y su participación en las actividades programadas.

13.4 Instrumentos de evaluación

Son las técnicas, recursos o procedimientos utilizados para obtener información acerca de todos los factores que intervienen en el proceso formativo con la finalidad de poder llevar a cabo en cada momento la evaluación corresponla elección de una técnica determinada dependerá de las características de la información que es necesario obtener, en función de los aspectos a evaluar y del momento en que se lleve a cabo.

Los tipos de instrumentolos siguientes:

• Pruebas o preguntas de clase.• Búsquedas de información en Internet de forma individual o por pareja.• Ejercicios y prácticas individuales o en parejas.• Trabajos de grupo.




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La evaluación de los aprendizajes de los alumnos se realizará tomando como referencia los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos para el módulo profesional. Los criterios de evaluación establecen el nivel aceptable de consecución del resultado de aprendizaje, en consecuencia, los resultados mínimos que deben ser alcanzados en el proceso enseñanza-aprendizaje.

La evaluación se determinará atendiendo a los siguientes criterios:

Respeto a los compañeros y al profesor

Pulcritud y orden en el mantenimiento del material

Procedimiento de evaluación

Según la Orden de 29 de septiembre de 2010, la evaluación de los aprendizajes del alumnado será continua. Esto requiere su asistencia regular a clase y su participación en

Instrumentos de evaluación

Son las técnicas, recursos o procedimientos utilizados para obtener información acerca de todos los factores que intervienen en el proceso formativo con la finalidad de poder llevar a cabo en cada momento la evaluación correspondiente. Conviene poner de manifiesto que la elección de una técnica determinada dependerá de las características de la información que es necesario obtener, en función de los aspectos a evaluar y del momento en que se

Los tipos de instrumentos de evaluación son muy variados, entre otros, se utilizarán

Pruebas o preguntas de clase. Búsquedas de información en Internet de forma individual o por pareja.Ejercicios y prácticas individuales o en parejas.


Informáticas y OT.



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La evaluación de los aprendizajes de los alumnos se realizará tomando como referencia e y criterios de evaluación establecidos para el módulo

profesional. Los criterios de evaluación establecen el nivel aceptable de consecución del resultado de aprendizaje, en consecuencia, los resultados mínimos que deben ser

Según la Orden de 29 de septiembre de 2010, la evaluación de los aprendizajes del alumnado será continua. Esto requiere su asistencia regular a clase y su participación en

Son las técnicas, recursos o procedimientos utilizados para obtener información acerca de todos los factores que intervienen en el proceso formativo con la finalidad de poder llevar a

diente. Conviene poner de manifiesto que la elección de una técnica determinada dependerá de las características de la información que es necesario obtener, en función de los aspectos a evaluar y del momento en que se

s de evaluación son muy variados, entre otros, se utilizarán

Búsquedas de información en Internet de forma individual o por pareja.


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• Pruebas escritas. • Debates sobre las posibles soluciones a diferentes problemas y actividades

participativas de carácter similar.

Después de realizadas las pruebas escritas, que serán entregadas a los alumnos ya corregidas, se comentarán en clase los resultados y sconstituyeron la prueba. En general, cualquier actividad de evaluación será corregida en clase. 13.5 Criterios de calificación

1. El módulo Aplicaciones Informáticas y Operatoria de TecladosOperatoria de Teclados

2. La Operatoria de Teclados se desarrollará

3. La prueba de Operatoria de Teclados consistirá en la copia, sin mirar al teclado y con los dedos posicionados correctamente en el teclado, de dos textominutos cada uno, a la velocidad correspondiente a la evaluación. Entre esos textos, el alumno/a elegirá uno para su corrección y calificación.

Velocidad 1ª evaluación: 100 pp./m


Velocidad 3ª evaluación: 200 pp

El margen de error máximo es de una falta por minuto

4. Al finalizar cada una de las aplicacioneque puede consistir en un modelo resuelto que el alumno/a debe imitar, en un ejercicio que requiera la ejecución dresultado final o en una combinación de ambos.obtiene una calificación mínima de 5 puntos, tendrá derecho a una recuperación.

5. Para calcular la calificación final, se hará mediaOperatoria de Tecladosaplicaciones informáticas estudiadasmínimo, un cinco en las notas parciales de cada aplicación.

6. Para calificar a un alumobtenidas en las pruebas objetivas realizadaparticipación en clase y su actitud.

7. La calificación global, en cada una de las tres evaluaciones trimestrales, se

expresará mediante la escala numérica de uno a diez, sin decimales, considerándose positivas las que sean iguales o superiores a cinco y negativas las restantes. Se establecerá una media ponderada atendiendo a la siguiente escala:




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Debates sobre las posibles soluciones a diferentes problemas y actividades participativas de carácter similar.

Después de realizadas las pruebas escritas, que serán entregadas a los alumnos ya corregidas, se comentarán en clase los resultados y se realizarán los ejercicios que constituyeron la prueba. En general, cualquier actividad de evaluación será corregida en

Criterios de calificación

Aplicaciones Informáticas y Operatoria de Teclados consta de dos partes:lados y Aplicaciones Informáticas

Teclados se desarrollará a lo largo de todo el curso

La prueba de Operatoria de Teclados consistirá en la copia, sin mirar al teclado y con los dedos posicionados correctamente en el teclado, de dos textominutos cada uno, a la velocidad correspondiente a la evaluación. Entre esos textos, el alumno/a elegirá uno para su corrección y calificación.




El margen de error máximo es de una falta por minuto.

Al finalizar cada una de las aplicaciones informáticas se hará una pruebaque puede consistir en un modelo resuelto que el alumno/a debe imitar, en un ejercicio que requiera la ejecución de una serie de procesos para alcanzar un resultado final o en una combinación de ambos. Si en estas pruebas el alumno no obtiene una calificación mínima de 5 puntos, tendrá derecho a una recuperación.

Para calcular la calificación final, se hará media entre las notas obtenOperatoria de Teclados (prueba de velocidad de 200 pp/m)aplicaciones informáticas estudiadas, siempre que se haya alcanzado, como mínimo, un cinco en las notas parciales de cada aplicación.

Para calificar a un alumno/a en una evaluación, se tendrán en cuobtenidas en las pruebas objetivas realizadas, los ejercicios y trabajos exigidoparticipación en clase y su actitud.

La calificación global, en cada una de las tres evaluaciones trimestrales, seexpresará mediante la escala numérica de uno a diez, sin decimales, considerándose positivas las que sean iguales o superiores a cinco y negativas las restantes. Se establecerá una media ponderada atendiendo a la siguiente escala:


Informáticas y OT.



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Debates sobre las posibles soluciones a diferentes problemas y actividades

Después de realizadas las pruebas escritas, que serán entregadas a los alumnos ya e realizarán los ejercicios que

constituyeron la prueba. En general, cualquier actividad de evaluación será corregida en

consta de dos partes:

a lo largo de todo el curso

La prueba de Operatoria de Teclados consistirá en la copia, sin mirar al teclado y con los dedos posicionados correctamente en el teclado, de dos textos de cinco minutos cada uno, a la velocidad correspondiente a la evaluación. Entre esos textos,

se hará una prueba práctica, que puede consistir en un modelo resuelto que el alumno/a debe imitar, en un

e una serie de procesos para alcanzar un Si en estas pruebas el alumno no

obtiene una calificación mínima de 5 puntos, tendrá derecho a una recuperación.

e las notas obtenidas en (prueba de velocidad de 200 pp/m) y las distintas

, siempre que se haya alcanzado, como

no/a en una evaluación, se tendrán en cuenta las notas s, los ejercicios y trabajos exigidos, su

La calificación global, en cada una de las tres evaluaciones trimestrales, se expresará mediante la escala numérica de uno a diez, sin decimales, considerándose positivas las que sean iguales o superiores a cinco y negativas las restantes. Se establecerá una media ponderada atendiendo a la siguiente escala:


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Criterios propios de l

Criterios comunes: 10%

Los criterios propios de la materia se valoraran a través de pruebas objetivas (80%) y de la observación de los trabajos y actividades realizadas por el alumno y reflejadas en su cuaderno (10%). Esta observación qucuaderno del profesor. El cuaderno del alumno, que deberá ser cumplimentado con el debido orden y presentación, tendrá carácter obligatorioen borrador, antes de corregir las actividadesvez revisados los ejercicios en clase.

Para valorar los criterios comunesregistrada en el cuaderno del profesor y se evaluarán

-puntualidad/asistencia

-respeto/comportamiento

-participación en clase

-material didáctico

El alumno/a deberá obtener una nota igual o superior a cinco puntos en el apartado de criterios propios de la materia, para que puedan ser evaluados los criterios comunes.

8. Copiar en un control supondrá, para el alumno/a, el suspenso en esa evaluación.

9. Los alumnos/as que acumulen, en un módulo, el 20% de faltas no jusasistencia a clase en una evaluación, perderán el derecho a examen en esa evaluación, siendo calificados con insuficientrimestre.

10. Los alumnos/as que acumulen el 20% o más de faltas de asistencia a clase, justificadas y no justificadasperderán el derecho a la evaluación continua. en dicho módulo, en junio. continua se le calificará con la nota del control final.

11. Las faltas de asistencia a clase deberán ser justificadas, como máximo, en la semana siguiente.

12. Se considera retraso, cuando el alumno/a llegue a clase después de que el profesor haya terminado de pasar lista.




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Criterios propios de la materia: 90%

Criterios comunes: 10%

Los criterios propios de la materia se valoraran a través de pruebas objetivas (80%) y de la observación de los trabajos y actividades realizadas por el alumno y reflejadas en su cuaderno (10%). Esta observación quedará registrada en el

El cuaderno del alumno, que deberá ser cumplimentado con el debido orden y ón, tendrá carácter obligatorio y podrá ser solicitado tanto para su revisión

en borrador, antes de corregir las actividades, como para su entrega en limpio, una vez revisados los ejercicios en clase.

Para valorar los criterios comunes se tomará en consideración la información registrada en el cuaderno del profesor y se evaluarán cuatro aspectos

puntualidad/asistencia

o/comportamiento

participación en clase

material didáctico

El alumno/a deberá obtener una nota igual o superior a cinco puntos en el apartado de criterios propios de la materia, para que puedan ser evaluados los criterios

upondrá, para el alumno/a, el suspenso en esa evaluación.

Los alumnos/as que acumulen, en un módulo, el 20% de faltas no jusen una evaluación, perderán el derecho a examen en esa

evaluación, siendo calificados con insuficiente, e irán a la recuperación de ese

Los alumnos/as que acumulen el 20% o más de faltas de asistencia a clase, s y no justificadas, o el 10% de faltas injustificadas en un módulo

perderán el derecho a la evaluación continua. Deberán pasar una prueba específica en dicho módulo, en junio. Si el alumno ha perdido el derecho a la evaluación continua se le calificará con la nota del control final.

Las faltas de asistencia a clase deberán ser justificadas, como máximo, en la

Se considera retraso, cuando el alumno/a llegue a clase después de que el profesor haya terminado de pasar lista.


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Los criterios propios de la materia se valoraran a través de pruebas objetivas (80%) y de la observación de los trabajos y actividades realizadas por el alumno y

edará registrada en el

El cuaderno del alumno, que deberá ser cumplimentado con el debido orden y y podrá ser solicitado tanto para su revisión

, como para su entrega en limpio, una

consideración la información aspectos

El alumno/a deberá obtener una nota igual o superior a cinco puntos en el apartado de criterios propios de la materia, para que puedan ser evaluados los criterios

upondrá, para el alumno/a, el suspenso en esa evaluación.

Los alumnos/as que acumulen, en un módulo, el 20% de faltas no justificadas de en una evaluación, perderán el derecho a examen en esa

te, e irán a la recuperación de ese

Los alumnos/as que acumulen el 20% o más de faltas de asistencia a clase, , o el 10% de faltas injustificadas en un módulo

sar una prueba específica Si el alumno ha perdido el derecho a la evaluación

Las faltas de asistencia a clase deberán ser justificadas, como máximo, en la

Se considera retraso, cuando el alumno/a llegue a clase después de que el profesor


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14 Período de recuperación

El alumnado que tenga módulos profesionales no superados mediante evaluación parcial, o desee mejorar los resultadoscon las actividades lectivas hasta la fecha de finalización del régimen ordinario de clase.

En este periodo se realizarán actividades de apoyo y refuerzo de las competencias que han de adquirirse con el módulo.

Las clases del periodo de recuperación estarán enfocadas prioritariamente al alumnado que tenga módulos profesionales no superados mediante evaluación parcial.

Durante este tiempo el alumno/a realizará ejercicios de repaso, prestando espeatención a aquellos temas o unidades en los que haya mostrado una especial dificultad.

15 Atención a la diversidad

De acuerdo con lo dispuesto para la atención a la diversidad y la organización de las actividades de refuerzo y recuperación en los apartIES Universidad Laboral de Málaga: Para no limitar el aprendizaje del alumnado se programarán actividades o trabajos de ampliación para los alumnos más aventajados y de refuerzo para aquellos que deban recuperar conceptos que no dominan. También se facilitará al alumno que no supere la evaluación del módulo la recuperación del mismo, con actividades complementarias y nuevas pruebas orales o escritas, para que pueda demostrar que ha adquirido los resultados de aprendizaje y los objetivos programados.

16 Materiales y recursos didácticos.

En el tratamiento didáctico de este módulo se deberán utilizar recursos materiales impresos, audiovisuales e informáticos.

− Aula de informática con equipos conectados en red a Internet− Sistema operativo Windows 2007− Microsoft Office 2007. Word, Excel, − Mecasoft − Pizarra − Proyector − Documentos relacionados con los diversos temas expuestos en esta programación− Manuales de referencia y libros de consulta.




de Administración



Teléfono 951298580. Fax 951298585

recuperación

El alumnado que tenga módulos profesionales no superados mediante evaluación parcial, o desee mejorar los resultados obtenidos, tendrá obligación de asistir a clases y continuar con las actividades lectivas hasta la fecha de finalización del régimen ordinario de clase.

se realizarán actividades de apoyo y refuerzo de las competencias que e con el módulo.


Durante este tiempo el alumno/a realizará ejercicios de repaso, prestando espeatención a aquellos temas o unidades en los que haya mostrado una especial dificultad.

Atención a la diversidad

De acuerdo con lo dispuesto para la atención a la diversidad y la organización de las actividades de refuerzo y recuperación en los apartados f) y g) del proyecto educativo del IES Universidad Laboral de Málaga:

Para no limitar el aprendizaje del alumnado se programarán actividades o trabajos de ampliación para los alumnos más aventajados y de refuerzo para aquellos que deban

ceptos que no dominan. También se facilitará al alumno que no supere la evaluación del módulo la recuperación del mismo, con actividades complementarias y nuevas pruebas orales o escritas, para que pueda demostrar que ha adquirido los

zaje y los objetivos programados.

Materiales y recursos didácticos.

En el tratamiento didáctico de este módulo se deberán utilizar recursos materiales impresos, audiovisuales e informáticos.

Aula de informática con equipos conectados en red a Internet istema operativo Windows 2007

osoft Office 2007. Word, Excel, Acces, Power Point y Outllok.

Documentos relacionados con los diversos temas expuestos en esta programaciónManuales de referencia y libros de consulta.


Informáticas y OT.



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El alumnado que tenga módulos profesionales no superados mediante evaluación parcial, obtenidos, tendrá obligación de asistir a clases y continuar

con las actividades lectivas hasta la fecha de finalización del régimen ordinario de clase.

se realizarán actividades de apoyo y refuerzo de las competencias que


Durante este tiempo el alumno/a realizará ejercicios de repaso, prestando especial atención a aquellos temas o unidades en los que haya mostrado una especial dificultad.

De acuerdo con lo dispuesto para la atención a la diversidad y la organización de las ados f) y g) del proyecto educativo del

Para no limitar el aprendizaje del alumnado se programarán actividades o trabajos de ampliación para los alumnos más aventajados y de refuerzo para aquellos que deban

ceptos que no dominan. También se facilitará al alumno que no supere la evaluación del módulo la recuperación del mismo, con actividades complementarias y nuevas pruebas orales o escritas, para que pueda demostrar que ha adquirido los

En el tratamiento didáctico de este módulo se deberán utilizar recursos materiales

Documentos relacionados con los diversos temas expuestos en esta programación


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de Administración

− Material elaborado por la profesora− Centro de Enseñanza Online de Mcgraw Hill− Libro Aplicaciones Informáticas y Operatoria de Teclados. Editorial McGraw

17 Actividades complementarias y extraescolares

Las organizadas por el Departamento

18 Recuperación de pendientes

Los contenidos a superar por los alumnos de 2º curso con este módulo pendiente establecidos en las Unidades Didácticas de esta programación. El alumno/a tendrá derecho a dos exámOperatoria de Teclados y de Word, y el otro en Asimismo, tendrá derecho a una recuperación de las parteslugar a primeros de marzo. Todas las pruebas serán eminentemente prácticas y pueden consistir en un resuelto que el alumno/a debe imitar, en un ejercicio que requiera la ejecución de una serie de procesos para alcanzar un resultado final o en una combinación de ambos. Para obtener una evaluación positiva en el módulo, deberá obtener una calificacde 5 puntos en cada una de las aplicaciones. Para la preparación de las pruebas, el alumno/a tiene a su disposición un conjunto de actividades que le serán facilitadas por

19 Procedimiento para el didácticas.

Valoración trimestral colegiada, tras cada una de las evaluaciones, en el Departamento, respecto al nivel de desarrollo de la programación planificada y los resultados obtenidos.

Informe trimestral y final del profesorado respecto a logros, dipropuestas de mejora.




de Administración



Teléfono 951298580. Fax 951298585

o por la profesora Centro de Enseñanza Online de Mcgraw Hill

Aplicaciones Informáticas y Operatoria de Teclados. Editorial McGraw

Actividades complementarias y extraescolares

Las organizadas por el Departamento y el Centro.

e pendientes

por los alumnos de 2º curso con este módulo pendiente establecidos en las Unidades Didácticas de esta programación.

El alumno/a tendrá derecho a dos exámenes: uno en diciembre, en el que se examinará de Word, y el otro en febrero, de Excel y Access.

Asimismo, tendrá derecho a una recuperación de las partes no superadas, que tendrá

Todas las pruebas serán eminentemente prácticas y pueden consistir en un resuelto que el alumno/a debe imitar, en un ejercicio que requiera la ejecución de una serie de procesos para alcanzar un resultado final o en una combinación de ambos.

Para obtener una evaluación positiva en el módulo, deberá obtener una calificacde 5 puntos en cada una de las aplicaciones.

Para la preparación de las pruebas, el alumno/a tiene a su disposición un conjunto de s que le serán facilitadas por la profesora.

Procedimiento para el seguimiento de las programaciones

Valoración trimestral colegiada, tras cada una de las evaluaciones, en el Departamento, respecto al nivel de desarrollo de la programación planificada y los

Informe trimestral y final del profesorado respecto a logros, dipropuestas de mejora.


Informáticas y OT.



Teléfono 951298580. Fax 951298585 40

Aplicaciones Informáticas y Operatoria de Teclados. Editorial McGraw Hill.

Actividades complementarias y extraescolares

por los alumnos de 2º curso con este módulo pendiente son los

, en el que se examinará de febrero, de Excel y Access.

no superadas, que tendrá

Todas las pruebas serán eminentemente prácticas y pueden consistir en un modelo resuelto que el alumno/a debe imitar, en un ejercicio que requiera la ejecución de una serie de procesos para alcanzar un resultado final o en una combinación de ambos.

Para obtener una evaluación positiva en el módulo, deberá obtener una calificación mínima

Para la preparación de las pruebas, el alumno/a tiene a su disposición un conjunto de

de las programaciones

Valoración trimestral colegiada, tras cada una de las evaluaciones, en el Departamento, respecto al nivel de desarrollo de la programación planificada y los

Informe trimestral y final del profesorado respecto a logros, dificultades y

Programación didáctica de Aplicaciones Informáticas y ... · ... analizar e interpretar...

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