PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA C L A R I N E T E DEPARTAMENTO …

P R O G R A M A C I Ó N D I D Á C T I C A

C L A R I N E T E

D E P A R T A M E N T O D E V I E N T O M A D E R A

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CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA

“VICTORIA DE LOS ÁNGELES “

DEPARTAMENTO DIDÁCTICO DE VIENTO – MADERA.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

ESPECIALIDAD: CLARINETE

PROFESORES:

JULIÁN POYATOS FERNÁNDEZ

CARLOS J. FERNÁNDEZ COBO

IVÁN MARTÍ MARTORELL

CURSO 2019- 2020

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INDICE

INTRODUCCIÓN

A. ENSEÑANZAS ELEMENTALES

1. CURSO 1ºEE 4

2. CURSO 2ºEE 7

3. CURSO 3ºEE 10

4. CURSO 4ºEE 14

B. ENSEÑANZAS PROFESIONALES

1. CURSO 1ºEP 19

2. CURSO 2ºEP 23

3. CURSO 3ºEP 26

4. CURSO 4º EP 30

5. CURSO 5ºEP: Perfil de análisis 33

6. CURSO 5ºEP: Perfil de composición 37

7. CURSO 6ºEP: Perfil de análisis 40

8. CURSO 6ºEP: Perfil de composición 44

ENSEÑANZAS ELEMENTALES.

Los cuatro cursos que componen las Enseñanzas Elementales suponen una etapa de

gran importancia para el futuro instrumentista, ya que a lo largo de este periodo deben

quedar asentadas las bases de una técnica correcta y eficaz, así como unos conceptos

musicales que tengan como resultado una auténtica conciencia de intérprete. Dado que en

muchos casos la vocación musical del niño puede no estar claramente definida, debemos

presentarle de la manera más atractiva posible tanto los conocimientos teóricos como las

sesiones de práctica a las que deberá someterse, para que así se sienta interesado en el

aprendizaje musical.

La evolución intelectual y emocional a la edad en que se realizan los estudios de

Enseñanzas Elementales - aproximadamente entre los 8 y los 12 años - es muy acelerada,

lo que implica que los planteamientos pedagógicos deben adaptarse continuamente al

desarrollo del alumno, con el fin de aprovechar al máximo la gran receptividad que es

característica de estas edades en aras de un aprendizaje lo más provechoso posible.

Como sucede en los estudios de la enseñanza obligatoria, la información que

suministra la evaluación será la referencia para la actuación pedagógica, y así, se llevará a

cabo de modo continuo y personalizado.

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ENSEÑANZAS ELEMENTALES

A. OBJETIVOS GENERALES:

La enseñanza de la especialidad de clarinete en el Enseñanzas Elementales tendrá como

objetivo que los alumnos desarrollen las capacidades siguientes:

1. Adoptar una posición corporal que permita respirar con naturalidad y que

favorezca la correcta colocación del instrumento, así como una embocadura

correcta que permita una emisión fácil y controlada.

2. Emitir un sonido estable mediante el control de la respiración diafragmática.

3. Poner al alumno en contacto con el instrumento y habituarlo desde un

principio a ir introduciendo las premisas para un correcto aprendizaje.

4. Pleno conocimiento diatónico y cromático hasta el sol# 5 con diferentes

articulaciones.

5. Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento y saber

ponerlas en práctica en interpretaciones individuales y grupales.

6. Integrarse en la interpretación en grupo de clarinetes.

7. Improvisar pequeñas frases sobre una melodía y ritmo dados.

8. Desarrollar una sensibilidad auditiva que permita el control permanente de

la afinación y el perfeccionamiento de la calidad sonora.

9. Desarrollar la capacidad de improvisación.

10. Interpretar un repertorio básico, integrado por obras de diferentes estilos, de

dificultad acorde con el nivel.

11. Desarrollar la capacidad de interpretación de memoria.

B. CONTENIDOS GENERALES:

1. Práctica de la relajación. Ejercicios para el desarrollo de la capacidad

pulmonar.

2. Ejercicios de respiración sin y con instrumento.

3. Práctica de notas tenidas sólo con la boquilla.

4. Práctica y desarrollo del picado.

5. Estudio y memorización de melodías sencillas.

6. Ejercicios para el desarrollo de la digitación mediante la práctica de escalas

(cromáticas y diatónicas) y arpegios en múltiples articulaciones hasta el sol 5.

7. Desarrollo de la dinámica desde pp hasta ff.

8. Ejercicios para la práctica elemental de la afinación.

9. Ejercicios para la flexibilidad del sonido.

Iniciación a la ejecución de notas de adorno.

10. Iniciación a la ejecución de notas de adorno.

11. Lectura a primera vista de piezas, según el nivel de cada curso.

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C. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES:

1. Demostrar en las audiciones haber evolucionado en la consecución de los objetivos

del curso.

2. Interpretar en público, como solista y de memoria obras representativas de su nivel

con seguridad y control de la situación, y abarcando diferentes estilos.

3. Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, afinación,

articulación y el fraseo adecuados a su contenido.

4. Leer textos a primera vista con fluidez y comprensión.

5. Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo individual.

CURSO PRIMERO.

A) OBJETIVOS:

La enseñanza de la especialidad de clarinete en el primer curso tendrá como objetivo que

los alumnos desarrollen las capacidades siguientes:


favorezca la correcta colocación del instrumento, así como una embocadura

correcta para conseguir una emisión fácil y controlada.

2. Emitir un sonido estable en los registros grave y medio mediante el control

de la respiración diafragmática.

3. Poner al alumno en contacto con el instrumento y habituarlo desde un

principio a ir introduciendo las premisas para un correcto aprendizaje.

4. Conocimiento diatónico en los registros grave y medio.

5. Iniciación a la escala cromática.

B) CONTENIDOS:

1. Práctica de ejercicios para el desarrollo de la capacidad pulmonar.

2. Ejercicios de respiración con y sin instrumento. Notas tenidas.

3. Práctica de notas tenidas con boquilla y barrilete.

4. Conocimiento elemental del funcionamiento de la lengua.

5. Estudio y memorización de melodías sencillas.

6. Ejercicios para el desarrollo de la digitación.

MÍNIMOS EXIGIBLES:

1. Control claro de la columna de aire en los registros grave y medio.

2. Ejecución correcta de las escalas de Do Mayor, Fa mayor y Sol mayor.

C) CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1. El alumno ejecutará la escala de Do mayor hasta el Do 5.

2. El alumno demostrará dominio en la lectura de notas en líneas adicionales

del Mi 2 al Do 5.

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3. El alumno demostrará mediante audición de haber evolucionado en los

objetivos del curso.

4. El alumno interpretará de una melodía sencilla, de memoria.

5. El alumno interpretará de melodías sencillas en conjunto.

D) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Para calificar al alumno/a en la evaluación ordinaria será numérica de 0 a 10 ponderándose

los siguientes aspectos:

1. Rigor en la interpretación: 25%

2. Desarrollo técnico: 25%

3. Desarrollo artístico: 25%

4. Aprovechamiento lectivo: 25%

Para calificar al alumno/a en la evaluación de la prueba sustitutoria, la evaluación

extraordinaria en EP y matrículas de honor, y premios en EE y EP:




E) PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

Pérdida de evaluación y prueba sustitutoria:

Tal y como está aprobado en el RRI, La pérdida de evaluación tendrá lugar para cada

asignatura a partir de las siguientes faltas: Instrumento y colectiva: 9 faltas si las clases son

el mismo día/ 12 si son en dos días semanales.

En el caso de que el alumno hubiera perdido el derecho a la evaluación continua, deberá

realizar un examen por pérdida de evaluación. La prueba sustitutoria por pérdida de

evaluación se celebrará con anterioridad a la evaluación, y consistirá en:

Interpretación de un repertorio de obras programadas durante el curso por el profesor de la

asignatura. Dicho repertorio se especificará en un documento que se le entregará al alumno

tras la comunicación de pérdida de evaluación.

F) ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

Los alumnos con asignaturas pendientes de superación de cursos anteriores referidas a la

práctica instrumental o vocal, deberán realizar su recuperación en las clases del curso

siguiente si forma parte del mismo.

Los alumnos deberán superar los contenidos mínimos exigibles del curso pendiente.

Los criterios de evaluación y de calificación serán los mismos que aparecen detallados en

esta programación para los cursos respectivos.

G) DECISIONES SOBRE METODOLOGÍA

Ver Proyecto de Concreción Curricular.

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Se interpretarán, según necesidades del alumno y su evolución, programado por el profesor

tutor, los siguientes estudios:

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS:

ESTUDIOS

DANGAIN, G.: L´ABC du Jeune Clarinettiste Vol 1

LACRUZ, PUCHOL Y BOU: Aprende con el clarinete

OBRAS:

Clarinet Music for beginners. Editio Música Budapest.

LANCELOT, J.: La Clarinette Classique Vol. A

La materia se irá distribuyendo de modo progresivo según los avances de cada

alumno, para obtener el máximo rendimiento, teniendo en cuenta que tanto contenidos

como metodología pueden extenderse si los progresos del alumno así lo aconsejaran, y

según sus progresos en lenguaje musical.

Se podrá interpretar otro tipo de obras de dificultad análoga a las establecidas en la

programación bajo criterio del profesor, según las necesidades de cada alumno

H) AUDICIONES, RECITALES, TRABAJOS U OTRAS ACTIVIDADES

Las necesidades logísticas implícitas a la realización de las Audiciones, su gran importancia en la

formación del alumno como intérprete y su utilidad como herramientas para la evaluación le

confieren un carácter prioritario a esta actividad que puede requerir, de forma puntual, la

adaptación del horario lectivo habitual del curso de los profesores y alumnos implicados en la

realización de dichas audiciones. En este sentido es importante resaltar que las Audiciones

forman parte de las actividades curriculares y lectivas propias del Centro y no tienen carácter

complementario.

I) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

A lo largo del curso se diseñarán diversas actividades complementarias, principalmente

asistir a conciertos que destaquen por su calidad e interés fuera del centro, así como

conferencias, cursos o talleres dentro y fuera del mismo.

J) CARACTERÍSTICAS DEL PROCEDIMIENTO Y CRITERIOS DE

EVALUACIÓN PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR

Se podrá conceder la calificación de "Matrícula de honor" en cada una de las asignaturas

del currículo de las enseñanzas elementales de música a aquellos alumnos que obtengan en

la evaluación continua la calificación de 10 y previa realización de la prueba que el centro

determine, siempre que el resultado obtenido sea consecuencia de un excelente

aprovechamiento académico unido a un esfuerzo e interés por la asignatura especialmente

destacables.

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Las Matrículas de Honor serán atribuidas por el Seminario responsable de la asignatura, a

propuesta documentada del profesor que impartió la misma, tras la realización del

procedimiento que cada seminario determine. El número de Matrículas de Honor no podrá

superar en ningún caso el 10 por 100 o fracción de los alumnos matriculados en el curso y

en la asignatura.

La prueba consistirá en la interpretación, completa o no, de una obra o estudio para

clarinete solo y otra acompañada acompañada opcionalmente con piano, contando con el

visto bueno del profesor de repertorio. En este caso las que se enumeran a continuación,

establecidas por el seminario de clarinete:

- LACRUZ, PUCHOL Y BOU: Aprende con el clarinete.

CHARPENTIER M.: Te deum

- Vielle chanson francaise de LANCELOT, J.: La Clarinette Classique Vol. A

CURSO SEGUNDO.

A) OBJETIVOS:

La enseñanza de clarinete en el segundo curso de Enseñanzas Elementales tendrá como

objetivo que el alumno desarrolle las siguientes capacidades:

1. Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento y saber

utilizarlas en interpretaciones individuales y de grupo.


favorezca la correcta colocación del instrumento y la coordinación entre

ambas manos.

3. Emitir un sonido estable en los registros grave y medio del instrumento.

4. Dominar al menos dos tipos de articulaciones.

5. Adquirir una mayor capacidad de memorización.

B) CONTENIDOS:

1. Práctica de articulaciones elementales.

2. Escalas y arpegios hasta dos alteraciones.

3. Escala cromática hasta el Mi 5.

4. Dinámica del sonido. Diferencia entre “forte” y “piano”.

5. Práctica y desarrollo del picado.

6.

MINIMOS EXIGIBLES:


2. Ejecución correcta de las escalas de Do Mayor, Fa mayor y Sol mayor y la

escala cromática.

3. Control en la ejecución de las dinámicas "forte" y "piano".


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1. El alumno ejecutará a primera vista de textos musicales sencillos.

2. El alumno demostrará una coordinación correcta de la lectura de textos con la

ejecución instrumental.

3. El alumno demostrará mediante audición de las capacidades de aprendizaje

progresivo.

4. El alumno memorizará y ejecutará dos melodías sencillas.

5. El alumno interpretará en público al menos uno de los dúos programados para

este curso.

6. El alumno ejecutará escalas y arpegios de memoria, con dos alteraciones.





























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LANCELOT, J.: 20 estudios fáciles

DANGAIN, G.: L´ABC du Jeune Clarinettiste Vol 1

Clarinet Music for beginners, vol. 1. Editio Música Budapest. Dúos de

ROMERO, A.: Dúos de 1 al 16. Primera parte. Clarinete solo.

LANCELOT, J.:La Clarinette Classique Vol. B

La materia se irá distribuyendo de modo progresivo según los avances de cada

alumno, para obtener el máximo rendimiento, teniendo en cuenta que tanto contenidos

como metodología pueden extenderse si los progresos del alumno así lo aconsejaran, y

según sus progresos en lenguaje musical.










complementario.










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destacables.





en la asignatura.


clarinete solo y otra acompañada de piano contando con el visto bueno del profesor de

repertorio. En este caso las que se enumeran a continuación, establecidas por el seminario

de clarinete:

LANCELOT, J.: 20 estudios fáciles. Estudio 19

DANGAIN, G.: L´ABC du Jeune Clarinettiste Vol 1 Estudio 11

CURSO TERCERO.

A) OBJETIVOS:

La enseñanza del clarinete en el tercer curso de Enseñanzas Elementales tendrá como

objetivo que los alumnos desarrollen las siguientes capacidades:

1. Saber utilizar con precisión los reflejos necesarios para corregir la afinación y la

calidad del sonido.

Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento y saber utilizarlas,

dentro de las exigencias del curso, tanto en interpretación individual como en grupo.

2. Emitir un sonido estable en toda la extensión del instrumento (hasta el fa # 5),

con un pleno conocimiento cromático y diatónico.

3. Improvisar pequeños fragmentos sobre una melodía y ritmo dados.

4. Integrarse en la interpretación en grupo de clarinetes.

B) CONTENIDOS:

1. Escalas y arpegios mayores y menores hasta tres alteraciones.

2. Escala cromática hasta el Sol 5 con diferentes articulaciones.

3. Desarrollo de la flexibilidad del sonido.

4. Estudio de las diferentes dinámicas (desde “p” hasta “ff”)

5. Práctica elemental de la afinación.

MÍNIMOS EXIGIBLES:


2. Ejecución correcta de las escalas de diatónicas mayores y menores hasta tres

alteraciones y de la escala cromática.

3. Ejecución de escalas y arpegios con control del stacatto empleando múltiples

articulaciones.

4. Ejecución de piezas sencillas, de memoria.

5. Control en la ejecución de las dinámicas “forte “y “piano “.

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1. El alumno leerá textos a primera vista con fluidez y comprensión.

2. El alumno ejecutará, de memoria, de textos acordes con el nivel.

3. El alumno mostrará mediante audición, la capacidad evolutiva en la consecución de

los objetivos del curso.

4. El alumno interpretará escalas por terceras y arpegios mayores y menores, de

memoria, hasta el inicio del tercer registro y hasta tres alteraciones.





























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ESTUDIOS

ROMERO, A.:Método completo para clarinete (1ª parte)

Ejercicios y dúos del 16 al 30.

KLOSÉ,HJ.: Método completo para clarinete de

45 ejercicios de técnica (pág. 62)

LANCELOT, J.:Ecole Preparatoire de la Technique de

DANGAIN, D.:L´ABC du Jeune Clarinettiste Vol

LANCELOT, J.:La Clarinette Classique Vol. C de

CALMEL, J.: 14 Pequeños Estudios Melódicos

OBRAS

BOZZA, E.: Idylle

DUBOIS, P.M.: Romance

La materia se irá distribuyendo de modo progresivo según los avances de cada alumno,

para obtener el máximo rendimiento, teniendo en cuenta que tanto contenidos como

metodología pueden extenderse si los progresos del alumno así lo aconsejaran, y según sus

progresos en lenguaje musical.










complementario.


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EVALUACIÓN PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR.






destacables.





en la asignatura.




de clarinete:

MANGANI, M.: Pagina d´album

ROMERO, A.: Método completo para clarinete (1ª parte). Dúo nº 20

CURSO CUARTO.

A) OBJETIVOS:

1. La enseñanza de clarinete en el cuarto curso tendrá como objetivo que el alumno

desarrolle las capacidades siguientes:

2. Demostrar una sensibilidad auditiva que permita el control permanente de la

afinación y el perfeccionamiento de la calidad sonora.

3. Interpretar un repertorio básico, integrado por obras de diferentes estilos, de una

dificultad acorde con el nivel.

4. Pleno conocimiento cromático y diatónico hasta el Sol 5.

5. Desarrollar el sentido de la afinación.

6. Desarrollar progresivamente la capacidad de improvisación.

B) CONTENIDOS:

1. Escalas mayores y menores hasta cuatro alteraciones.

2. Trinos y grupettos.

3. Escala cromática hasta el Sol 5, con diferentes articulaciones (de memoria).

4. Estudio de la dinámica desde “pp” hasta “ff”.

5. Estudio de múltiples articulaciones.

6. Lectura a primera vista de textos musicales sencillos.

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7. Interpretar las obras que lo requieran con piano.

MÍNIMOS EXIGIBLES:


2. Ejecución correcta de las escalas diatónicas mayores y menores hasta cuatro

alteraciones y de la escala cromática.

3. Ejecución de escalas y arpegios con control del stacatto empleando múltiples

articulaciones.

4. Ejecución de piezas sencillas, de memoria.

5. Control en la ejecución de las dinámicas “forte “ y “ piano “.

6. Práctica de lectura a primera vista.

7. Ejecución de piezas acompañadas al piano con un control básico del ritmo, la

afinación y el fraseo.


1. El alumno mostrará en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo

individual.

2. El alumno memorizará e interpretará textos musicales empleando la medida,

afinación, articulación y fraseo adecuados a su contenido.

3. El alumno leerá textos a primera vista con fluidez y comprensión.

4. El alumno interpretará en público como solista y de memoria, obras representativas

de su nivel con seguridad y control de la situación, abarcando diferentes estilos.


Para calificar al alumno/a en la evaluación ordinaria será será numérica de 0 a 10

ponderándose los siguientes aspectos:

Rigor en la interpretación: 25%

Desarrollo técnico: 25%

Desarrollo artístico: 25%

Aprovechamiento lectivo: 25%












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ROMERO, A.: Método completo para clarinete (1ª parte)

- 40 estudios “Resumen” (pág. 99 a 110).

KLOSÉ, H.:Método completo para clarinete

- Ejercicios de mecanismo (hasta cuatro alteraciones), pág. 99 a 111.

ROSE, C.: 26 Estudios

OBRAS

DORSSELAER, W.: Invocation et danse Op. 59

PIERNE, G.: Pièce (en sol menor)

CLERISSE, E.: Promenade

MOZART, W.M.: Sonatina

DUBOIS, P.: Romance

NIELSEN,K.: Fantasy

SINGELÉE, J.: 4º Solo de Concierto

BOZZA, E.: Idylle

La materia se irá distribuyendo de modo progresivo según los avances de cada alumno,

para obtener el máximo rendimiento, teniendo en cuenta que tanto contenidos como

metodología pueden extenderse si los progresos del alumno así lo aconsejaran, y según sus

progresos en lenguaje musical.






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complementario.






EVALUACIÓN PARA LA CONCESIÓN DE PREMIO DE ENSEÑANZAS

ELEMENTALES

Se podrá conceder “Premio de Enseñanzas Elementales” en 4º curso de Grado Elemental

en la asignatura de Instrumento a aquel alumno cuyo grado de consecución de objetivos

haya sido excelente, y por tanto también haya superado de la misma manera los criterios de

evaluación y calificación. Para optar al premio tendrá que haber tenido un 10 de

calificación en instrumento y un 8,5 mínimo de media en el expediente.




de clarinete:

BAERMANN, K.: Adagio para clarinete y cuerdas

KLOSÉ, H.:Método completo para clarinete. Estudio nº 2 de los "12 estudios en

los diferentes registros del instrumento".

CLASES COLECTIVAS:

En la formación del clarinetista es de capital importancia el aprendizaje de la propia

integración en un grupo, ya sea éste de instrumentos de la misma familia o de instrumentos

diversos. Las clases colectivas servirán para que el alumno comience a desarrollar esas

capacidades (tales como el sentido de la afinación, el sentido del ritmo, la reacción ante

los gestos de un director o líder…) que requieren la formación de grupos para, mediante la

interpretación en conjunto de piezas, siempre de dificultad menor a las del curso en el que

el alumno se halle.

Así pues, los contenidos de las clases colectivas incluirán:

1. Interpretación de piezas en conjunto, que serán ejecutadas ante público en las audiciones.

2. Ejercicios para desarrollar el sentido de la afinación.

3. Ejercicios de captación de notas para desarrollar el oído “melódico”, y realización de

escalas y arpegios a varias voces para desarrollar el oído “ armónico “.

4. Audiciones de discos de clarinetistas para la iniciación a la escucha con sentido crítico.

5. Ejercicios para el desarrollo de la improvisación.

6. Juegos donde se desarrolle la atención, improvisación, creatividad y musicalidad.

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En el presente curso, los alumnos de tercer y cuarto nivel de Enseñanzas Elementales

de todas las especialidades de viento se agruparán en una única clase colectiva, para

configurar una formación de Banda.

ENSEÑANZAS PROFESIONALES.

La formación y el desarrollo de la actividad musical constituyen un proceso

continuo, basado en gran medida en el estudio técnico y el conocimiento de las obras para

clarinete. Pero a este desarrollo también contribuyen los estudios de otras disciplinas

teórico-prácticas, así como los conocimientos de orden histórico que permitirán al

clarinetista situarse en la perspectiva adecuada para que sus interpretaciones sean lo más

correctas posible.

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Las obras que figuran en esta programación requieren acompañamiento al piano.

Los alumnos realizarán, al menos, dos audiciones públicas a lo largo del curso

(tres para los alumnos de quinto y sexto de Enseñanzas Profesionales).

Como en toda tarea educativa, es el desarrollo de la personalidad y la sensibilidad

propias del alumno el fin último que se persigue aquí. Así, el profesor será más un guía,

que, si bien dará soluciones concretas a problemas concretos, estimulará la receptividad y

la capacidad de respuesta del alumno ante el hecho musical en el nunca cerrado marco de

su personalidad artística.

OBJETIVOS GENERALES:

La enseñanza de la especialidad de clarinete en el Enseñanzas Profesionales tendrá

como objetivo que el alumno desarrolle las capacidades siguientes:

1. Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de épocas y estilos

diversos, en público y de memoria.

2. Conocer las distintas convenciones interpretativas de los distintos períodos de la

historia de la música instrumental.

3. Demostrar la sensibilidad auditiva precisa para perfeccionar la calidad sonora y la

afinación, y saber utilizar con precisión la capacidad de reacción para corregirlas.

4. Demostrar una autonomía suficiente para solucionar cuestiones relacionadas con

la interpretación, el fraseo, la digitación, la afinación, etc.

5. Adquirir un sentido de la autocrítica que sea suficiente para auto-valorar las

actuaciones públicas y extraer las conclusiones oportunas.

6. Demostrar capacidad para la interpretación de obras con acompañamiento de

piano, de memoria.

CONTENIDOS GENERALES:

1. Escalas cromáticas y diatónicas en todas las tonalidades en toda la gama de

intervalos y articulaciones.

2. Práctica de otros tipos de escalas (pentáfonas, exátonas, etc.) y de arpegios.

3. Desarrollo profundo de la velocidad de las escalas citadas con especial atención al

“staccatto “.

4. Trabajo de todos los elementos que intervienen en el fraseo musical, adaptándolos

a los diferentes estilos.

5. Trabajo de las obras programadas para cada curso, de memoria y con

acompañamiento de piano.

6. Práctica de toda la variedad de trinos y “grupettos “en toda la tesitura del

instrumento.

CRITERIOS DE EVALUACION:

1. Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades

sonoras del instrumento.

2. Interpretar un repertorio básico, en público y de memoria, obras concertantes de

diferentes estilos.

3. Demostrar autonomía y dominio suficientes en la ejecución de estudios y obras

para la resolución de problemas técnicos e interpretativos.

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4. Demostrar el autocontrol necesario para un correcto desarrollo de las actuaciones

en público.






Aprovechamiento lectivo: 25%






AUDICIONES:

Los alumnos actuarán en público al menos una vez a lo largo del curso.

CURSO PRIMERO.

A. OBJETIVOS:

La enseñanza del clarinete en el primer curso de Enseñanzas Profesionales tendrá

como objetivo que los alumnos desarrollen las siguientes capacidades:

1. Demostrar la sensibilidad auditiva necesaria para perfeccionar gradualmente la

calidad sonora.

2. Demostrar autonomía progresivamente mayor para solucionar cuestiones

relacionadas con la interpretación, digitación, articulación, fraseo,...

3. Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de diversas épocas y

estilos, de dificultad apropiada a este nivel.

4. Interpretar obras programadas para este curso, de memoria.

B. CONTENIDOS.

1. Escala cromática en diferentes articulaciones, de memoria, hasta el La bemol 5.

2. Escalas y arpegios mayores y menores hasta cinco alteraciones, por grados

conjuntos y en terceras, todo ello de memoria.

3. Estudio y práctica de los trinos y grupetos.

4. Lectura de pequeñas piezas a primera vista.

MÍNIMOS EXIGIBLES:

1. Ejecución correcta de escalas cromáticas y diatónicas en intervalos de 3ª, 4ª y 5ª

con articulaciones básicas.

2. Ejecución de escalas y arpegios a negra= 60, en semicorcheas.

3. Ejecución de al menos una obra de memoria y con acompañamiento de piano con

un control básico del ritmo, la afinación y el fraseo.

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4. Ejecución correcta y controlada de trinos y “grupettos".

5. Control en la ejecución de las dinámicas “forte “y “piano".

6. Ejecución de piezas a primera vista control básico de la afinación, el ritmo y el

fraseo.

7. Control claro de la columna de aire en los registros grave, medio y agudo hasta el

La 5.

C. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

El alumno:

1. Utilizará el esfuerzo muscular y la respiración adecuados a las exigencias de la

ejecución instrumental.

2. Demostrará sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades


3. Interpretará obras de distintas épocas y estilos como solista y en grupo. El alumno

interpretará las obras programadas para este curso y, al menos una, de memoria.

D. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.












E. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE DE LOS

ALUMNOS.

Pérdida de evaluación y Prueba sustitutoria:

La Pérdida de evaluación continua tendrá lugar si el alumnado acumula un número

determinado de faltas de asistencia a clase, tal y como está aprobado en el RRI, y que se

detalla a continuación:

Asignatura de Instrumento y Clase colectiva: 9 faltas si las clases son el mismo día o 12

faltas si son en dos días semanales.

En el caso de que el alumno hubiera perdido el derecho a la Evaluación continua, deberá

realizar una prueba sustitutoria, que se celebrará con anterioridad a la evaluación, y

consistirá en interpretar un repertorio de obras programadas durante el curso por el

profesor de la asignatura. Dicho repertorio se especificará en un documento que se le

entregará al alumno tras la comunicación de Pérdida de evaluación.

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F. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN.

Los alumnos con asignaturas pendientes de cursos anteriores referidas a la

práctica instrumental, deberán realizar su recuperación en las clases del curso y deberán

superar los contenidos mínimos exigibles del curso pendiente. Los criterios de evaluación

y de calificación serán los mismos que aparecen detallados en esta programación para los

cursos respectivos.

G. DECISIONES SOBRE METODOLOGIA. Material y recursos didácticos:

ESTUDIOS

ROMERO, A.: Método completo para Clarinete

1ª parte: Ejercicios de mecanismo, pág. 27 a 33.

2ª parte: Ejercicios y lecciones, pág. 2 a 15, y Tabla de trinos (pág. A, B, C

y D).

KLOSÉ. H.: Método completo para clarinete 12 Estudios en los diferentes

registros del instrumentos, pág. 184 a 190.

ROSÉ, C.: 32 estudios para clarinete (estudios del 1-10)

OBRAS: (hasta tres con acompañamiento de piano).

BAERMANN, K.: Adagio para clarinete y cuerdas

KOZELUH, J.E.: Concierto en Mi bemol mayor (Ed. Supraphon)

MOLTER, J.M.: Concierto nº 3 para clarinete y orquesta en Si b

LANCEN, S.: Introducción y rondó

Se podrán programar otras obras de dificultad análoga a las establecidas en la

programación bajo criterio del profesor.

H. AUDICIONES, RECITALES, TRABAJOS Y OTRAS ACTIVIDADES.

Las necesidades logísticas implícitas a la realización de las Audiciones, su gran

importancia en la formación del alumno como intérprete y su utilidad como herramientas

para la evaluación le confieren un carácter prioritario a esta actividad que puede requerir,

de forma puntual, la adaptación del horario lectivo habitual del curso de los profesores y

alumnos implicados en la realización de dichas audiciones. En este sentido es importante

resaltar que las audiciones forman parte de las actividades curriculares y lectivas propias

del Centro y no tienen carácter complementario.

I. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

A lo largo del curso se diseñarán diversas actividades complementarias,

principalmente asistir a conciertos que destaquen por su calidad e interés fuera del centro,

así como conferencias, cursos o talleres dentro y fuera del mismo.

J. PRUEBA EXTRAORDINARIA

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Para las enseñanzas profesionales, los alumnos podrán realizar una PRUEBA

EXTRAORDINARIA en caso de las asignaturas que no hayan superado en la evaluación

final ordinaria, excepto para las asignaturas de carácter grupal.

La prueba, que corresponderá a la convocatoria extraordinaria, será elaborada por el

profesor de la asignatura. El contenido de la prueba será especificado en un documento que

se le entregará al alumno tras la no superación de la evaluación final, dejando una copia del

mismo firmada por ambos en Jefatura de estudios. Se calificarán únicamente los

contenidos solicitados por el profesor para la prueba.

Los criterios de evaluación que se tendrán en cuenta serán los mismos que se especifican

en cada uno de los cursos de esta programación, mientras que los criterios de calificación,

al no tener en cuenta el aprovechamiento lectivo por la pérdida de evaluación, serán los

siguientes:

Rigor en la interpretación 30%

Desarrollo técnico 40 %.

Desarrollo artístico 30%

K. CARACTERÍSTICAS DEL PROCEDIMIENTO Y CRITERIOS DE


Se podrá conceder la calificación de “Matrícula de honor” en cada una de las

asignaturas del currículo de las enseñanzas profesionales de música a aquellos alumnos

que obtengan en la evaluación continua la calificación de 10 y previa realización de la

prueba que el centro determine, siempre que el resultado obtenido sea consecuencia de

un excelente aprovechamiento académico unido a un esfuerzo e interés por la asignatura

especialmente destacables.

Las Matrículas de Honor serán atribuidas por el Departamento responsable de la

asignatura, a propuesta documentada del profesor que impartió la misma, tras la

realización del procedimiento que cada departamento determine. El número de Matrículas

de Honor no podrá superar en ningún caso el 10 por 100 o fracción de los alumnos

matriculados en el curso y en la asignatura.




de clarinete:

Obra o estudio para clarinete solo: ROSÉ, C.: Estudio nº 3 de los 32 estudios para

clarinete

Obra con acompañamiento de piano: STAMITZ, K.: Concierto nº3 para clarinete.

Primer y segundo movimientos.

CURSO SEGUNDO.

A. OBJETIVOS:

24

La enseñanza de clarinete en el segundo curso de Enseñanzas Profesionales tiene

como objetivo la consecución de las siguientes capacidades:

1. Demostrar autonomía progresivamente mayor para solucionar cuestiones

relacionadas con la interpretación, digitación, articulación, fraseo...

2. Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diversas épocas y

estilos de dificultad adecuada a este nivel.

3. Saber utilizar con precisión los reflejos necesarios para corregir automáticamente

la afinación de notas y la calidad del sonido.

4. Ser capaz de interpretar fragmentos y obras programadas para este curso, de

memoria.

B. CONTENIDOS.

1. Escalas cromáticas con diferentes articulaciones, hasta el Si bemol 5, de memoria.

Desarrollo en profundidad de la velocidad y de toda la gama de articulaciones posibles.

2. Escalas mayores y menores, hasta seis alteraciones, en grados conjuntos, terceras

y arpegios, de memoria.

3. Práctica de trinos y grupettos.

4. Trabajo de todos los elementos que intervienen en el fraseo musical, adecuándolos


5. Práctica de lectura a primera vista y de la ejecución de obras de memoria.

6. Práctica de la improvisación a partir de un modelo propuesto.

MÍNIMOS EXIGIBLES:

1. Ejecución correcta de escalas cromáticas y diatónicas en intervalos de 3ª, 4ª y 5ª

con articulaciones básicas.

2. Ejecución de escalas y arpegios a negra= 66, en semicorcheas.



4. Ejecución correcta y controlada de trinos y grupettos.

5. Control en la ejecución de las dinámicas fortissimo y pianissimo.


fraseo.


La 5.

C. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

El alumno:

1. Demostrará dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos

técnicos de los musicales.

2. Mostrará autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas

técnicos e interpretativos.



4. Interpretará en público las obras programadas para este curso, con plena

conciencia de las diferencias existentes entre distintos estilos y épocas.

25














ALUMNOS.


Tal y como está aprobado en el RRI, La pérdida de evaluación tendrá lugar para

cada asignatura a partir de las siguientes faltas: Instrumento y colectiva: 9 faltas si las

clases son el mismo día o 12 faltas si son en dos días semanales.

En el caso de que el alumno hubiera perdido el derecho a la evaluación continua,

deberá realizar un examen por pérdida de evaluación. La prueba sustitutoria por pérdida

de evaluación se celebrará con anterioridad a la evaluación, y consistirá en:

Interpretación de un repertorio de obras programadas durante el curso por el


entregará al alumno tras la comunicación de pérdida de evaluación.


Los alumnos con asignaturas pendientes de superación de cursos anteriores

referidas a la práctica instrumental o vocal, deberán realizar su recuperación en las clases

del curso siguiente si forma parte del mismo.

Los alumnos deberán superar los contenidos mínimos exigibles del curso

pendiente.

Los criterios de evaluación y de calificación serán los mismos que aparecen

detallados en esta programación para los cursos respectivos.

G. DECISIONES SOBRE METODOLOGIA. Material y recursos didácticos:

ESTUDIOS

ROMERO, A.: Método completo para clarinete, primera parte

Págs. 34 a 40, y 2ª parte: pág. 91 al final y Tabla de trinos (pág. C,

D, E y F).

ROSÉ, C.: 32 Estudios (números 11 al 32).

26

OBRAS (tres de ellas con piano y completas).

SCHUMANN, R.: Fantasiestücke, op.73

STAMITZ, K.: Concierto nº 3

DEBUSSY, C.: Dos piezas para clarinete y piano (Ed. Chester)



























siguientes:






27

Se podrá conceder la calificación de “Matrícula de honor” en cada una de las

asignaturas del currículo de las enseñanzas profesionales de música a aquellos alumnos

que obtengan en la evaluación continua la calificación de 10 y previa realización de la

prueba que el centro determine, siempre que el resultado obtenido sea consecuencia de

un excelente aprovechamiento académico unido a un esfuerzo e interés por la asignatura

especialmente destacables.






La prueba consistirá en la interpretación, completa o no, de una obra o estudio

para clarinete solo y otra acompañada de piano contando con el visto bueno del profesor

de repertorio. En este caso las que se enumeran a continuación, establecidas por el

seminario de clarinete:

Obra o estudio para clarinete solo:

ROSÉ, C.: 32 estudios para clarinete. Estudio nº 15

Obra con acompañamiento de piano:

FINZI, G.: Cinco bagatelas. "Preludio".

CURSO TERCERO.

A. OBJETIVOS.

La enseñanza de clarinete en el tercer curso de Enseñanzas Profesionales tendrá

como objetivo la consecución de las capacidades siguientes:

1. Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diversas épocas y

estilos de dificultad adecuada a este nivel.

2. Conocer las diversas convenciones interpretativas de distintos períodos de la


3. Demostrar la sensibilidad auditiva necesaria para perfeccionar gradualmente la

calidad sonora.

4. Ser capaz de interpretar fragmentos y obras programadas para este curso, de

memoria.

5. Saber utilizar con precisión los reflejos necesarios para corregir automáticamente

la afinación y la calidad del sonido.

6. Demostrar autonomía para solucionar cuestiones relacionadas con la

interpretación, digitación, articulación, fraseo...

B. CONTENIDOS:

1. Escalas cromáticas con diferentes articulaciones, en toda la extensión conocida del

clarinete, de memoria.

2. Escalas mayores y menores, terceras y arpegios en todas las tonalidades, de

memoria.


4. Desarrollo en profundidad de la velocidad en toda la gama de articulaciones

posibles (con atención especial al “staccatto”).

28



MINIMOS EXIGIBLES:

1. Ejecución correcta de arpegios, y escalas cromáticas y diatónicas en intervalos de

3ª, 4ª y 5ª con articulaciones múltiples.

2. Ejecución de escalas y arpegios a negra = 84, en semicorcheas.



4. Ejecución correcta y controlada de trinos y grupettos .

5. Control en la ejecución de las dinámicas fortissimo, pianissimo y sforzzatto.


fraseo.


La 5.

C. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

El alumno:



2. Interpretará obras de distintas épocas y estilos como solista y en grupo.

a. Interpretará de memoria una obra concertante de acuerdo con los criterios del

estilo correspondiente.

3. Demostrará autonomía en resolución de problemas técnicos e interpretativos.














ALUMNOS.

Pérdida de evaluación y Prueba sustitutoria:

29

La Pérdida de evaluación continua tendrá lugar si el alumnado acumula un número

determinado de faltas de asistencia a clase, tal y como está aprobado en el RRI, y que se

detalla a continuación:

- Asignatura de Instrumento y Clase colectiva: 9 faltas si las clases son el mismo día

o 12 faltas si son en dos días semanales.

- En el caso de que el alumno hubiera perdido el derecho a la Evaluación continua,

deberá realizar una Prueba sustitutoria, que se celebrará con anterioridad a la evaluación,

y consistirá en interpretar un repertorio de obras programadas durante el curso por el


entregará al alumno tras la comunicación de Pérdida de evaluación.


Los alumnos con asignaturas pendientes de cursos anteriores referidas a la

práctica instrumental, deberán realizar su recuperación en las clases del curso y deberán

superar los contenidos mínimos exigibles del curso pendiente. Los criterios de evaluación

y de calificación serán los mismos que aparecen detallados en esta programación para los

cursos respectivos.

G. DECISIONES SOBRE METODOLOGIA.

Material y recursos didácticos:

ESTUDIOS

STARK, R.: 24 estudios en todas las tonalidades, Op. 49 (nos. 1 al 12)

OBRAS (tres de ellas con piano y completas):

MILHAUD, D.: Dúo concertante

YUSTE. M.: Estudio melódico

BARBIERI, F.: Cuatro piezas breves















30













siguientes:






Se podrá conceder la calificación de “Matrícula de honor” en cada una de las asignaturas

del currículo de las enseñanzas profesionales de música a aquellos alumnos que obtengan

en la evaluación continua la calificación de 10 y previa realización de la prueba que el

centro determine, siempre que el resultado obtenido sea consecuencia de un excelente


destacables.









de clarinete:

Obra o estudio para clarinete solo: KOVACS, B.: Homenaje a Bach

Obra con acompañamiento de piano: WEBER C.M.: Concertino op.26

CURSO CUARTO.

A. OBJETIVOS.

La enseñanza del clarinete en el cuarto curso de Enseñanzas Profesionales tendrá como

objetivo la consecución de las capacidades siguientes:

31





3. Demostrar la sensibilidad auditiva precisa para perfeccionar la calidad sonora.

4. Saber utilizar con precisión los reflejos necesarios para corregir automáticamente la

afinación y la calidad del sonido.

5. Demostrar autonomía para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación,

digitación, articulación, fraseo...

B. CONTENIDOS:

1. Escalas cromáticas utilizando gran variedad de articulaciones.

2. Escalas mayores y menores, terceras y arpegios en todas las tonalidades, ejecutadas

de memoria.

3. Desarrollo en profundidad de la velocidad negra=90 de las escalas anteriormente

citadas con atención especial al staccatto.




6. Trabajo de las obras programadas para este curso con acompañamiento de piano.

MÍNIMOS EXIGIBLES:


3ª, 4ª y 5ª con articulaciones múltiples.

2. Ejecución de escalas y arpegios negra= 100, en semicorcheas.



4. Control en la ejecución de las dinámicas fortissimo, pianissimo y sforzato.


El alumno:



2. Interpretará obras de distintas épocas y estilos como solista.

3. Interpretará de memoria de una obra concertante, adecuando aquélla al estilo

correspondiente.

4. Demostrará autonomía para la resolución de problemas técnicos interpretativos.

5. Demostrará dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos

técnicos de los interpretativos.

6.





32










ALUMNOS.




el mismo día o 12 faltas si son en dos días semanales.







F. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN







G. DECISIONES SOBRE METODOLOGÍA. Material y recursos didácticos.


Se interpretarán, según necesidades del alumno y su evolución, programado por el

profesor tutor, los siguientes estudios y las siguientes obras:

ESTUDIOS:

STARK, R.: 24 Estudios en todas las tonalidades, op. 49 de (nos. 13- 24).

Selección de ejercicios en función de las necesidades detectadas.

OBRAS (hasta tres con piano completas de la lista siguiente):

WEBER, C.M.: Concertino Op. 26

HINDEMITH P.: Sonata para clarinete y piano (1939)

RABAUD, H.: Solo de concurso

SAINT SAENS, C.: Sonata para clarinete y piano

33

Se podrán programar otro tipo de obras de dificultad análoga a las establecidas en la

programación bajo criterio del profesor, según las necesidades de cada alumno.

H. Audiciones, recitales, trabajos u otras actividades.





realización de dichas audiciones. En este sentido es importante resaltar que las audiciones


complementario.

I. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
















siguientes:








34




destacables.


asignatura, a propuesta documentada del profesor que impartió la misma, tras la realización

del procedimiento que cada departamento determine. El número de Matrículas de Honor

no podrá superar en ningún caso el 10 por 100 o fracción de los alumnos matriculados en

el curso y en la asignatura.




de clarinete:

Obra o estudio para clarinete solo: KOVACS, B.: Homenaje a Kódaly

Obra con acompañamiento de piano: ARNOLD. M.: Sonatina

CURSO QUINTO. PERFIL ANÁLISIS

A. OBJETIVOS.

La enseñanza del clarinete en el quinto curso de Enseñanzas Profesionales tendrá como

objetivo que el alumno desarrolle las capacidades siguientes:






4. Saber utilizar con precisión la capacidad de reacción necesaria para corregir

automáticamente la afinación y la calidad sonora.

5. Demostrar suficiente autonomía para solucionar cuestiones relacionadas con la

interpretación, el fraseo, la digitación, etc.

6. Adquirir un sentido de la autocrítica que sea suficiente para autovalorar las


B. CONTENIDOS:

1. Escalas cromáticas y diatónicas en todos sus tipos y en toda la gama de ritmos y

articulaciones.

2. Escalas en diferentes interválicas y en todas las tonalidades, y arpegios, todo ello

ejecutado de memoria.

3. Desarrollo profundo de la velocidad (negra=110) de las escalas anteriormente

citadas con especial atención al staccatto.

4. Desarrollo de toda la variedad de trinos y grupetos en toda la extensión del

instrumento.



35

6. Trabajo de las obras programadas para este curso, de memoria y con


MÍNIMOS EXIGIBLES:


3ª, 4ª, 5ª y 6ª con articulaciones múltiples.

2. Ejecución de escalas y arpegios a 110 la negra, en semicorcheas.



4. Ejecución correcta y controlada de trinos y grupettos y demás ornamentos.



El alumno:



2. Interpretará en público y de memoria obras concertantes programadas para este

curso.

3. Demostrará autonomía y dominio suficientes en la ejecución de estudios y obras


4. Demostrará el autocontrol necesario para un correcto desarrollo de las actuaciones

en público.

D. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN













ALUMNOS.


36

















G. DECISIONES SOBRE METODOLOGÍA.




ESTUDIOS:

STARK, R.: 24 estudios de virtuosismo, Op. 51, (1ª parte, nº 1 al 6).

ROMERO, A. Método completo para clarinete:

- 1ª parte: pág. 47 a 51.

- 3ª parte: Seis estudios “Resumen”, nos. 2, 6.

KELL, R.:17 estudios de staccatto para clarinete

OBRAS (hasta tres con piano y completas)

WEBER, K. M.: Concierto nº 1, Op. 73

BRAHMS, J.: Sonata nº 2 op 120 para clarinete y piano

LUTOSLAWSKY, W.: Dance preludes

SUTERMEISTER, H.: Capriccio para clarinete solo

YUSTE,M: Capricho pintoresco



H. AUDICIONES, RECITALES, TRABAJOS U OTRAS ACTIVIDADES.






37


complementario.

















siguientes:











destacables.









de clarinete:

Obra o estudio para clarinete solo: KOVACS, B.: Homenaje a Falla

38

Obra con acompañamiento de piano: POULENC, F.: Sonata para clarinete

CURSO QUINTO. PERFIL FUNDAMENTOS DE COMPOSICION.

A. OBJETIVOS:

La enseñanza del clarinete en el quinto curso de Enseñanzas Profesionales tendrá

como objetivo que el alumno desarrolle las capacidades siguientes:








5. Demostrar suficiente autonomía para solucionar cuestiones relacionadas con la

interpretación, el fraseo, la digitación, etc.



B. CONTENIDOS:

1. Escalas cromáticas y diatónicas en todos sus tipos y en toda la gama de ritmos y

articulaciones.

2. Escalas en diferentes interválicas y en todas las tonalidades, y arpegios, todo ello

ejecutado de memoria.

3. Desarrollo profundo de la velocidad (negra=100) de las escalas anteriormente

citadas con especial atención al “staccatto”.





MINIMOS EXIGIBLES:

1. Ejecución correcta de arpegios, y escalas cromáticas y diatónicas en intervalos de 3ª, 4ª,

5ª y 6ª con articulaciones múltiples.

2. Ejecución de escalas y arpegios a 100 la negra, en semicorcheas.

3. Ejecución de al menos una obra de memoria y con acompañamiento de piano con un

control básico del ritmo, la afinación y el fraseo.



El alumno:

39



2. Interpretará en público y de memoria obras concertantes programadas para este

curso.

3. Demostrará autonomía y dominio suficientes en la ejecución de estudios y obras


4. Demostrará el autocontrol necesario para un correcto desarrollo de las actuaciones

en público.














ALUMNOS.



















40



tutor, los siguientes estudios y las siguientes obras:

ESTUDIOS:

STARK, R.: 24 estudios de virtuosismo, Op. 51, (1ª parte, nº 1 al 6).

ROMERO, A. Método completo para clarinete:

- 1ª parte: pág. 47 a 51.

- 3ª parte: Seis estudios “Resumen”, nos. 2, 6.

KELL, R.:17 estudios de staccatto para clarinete

OBRAS (hasta tres con piano y completas)

WEBER, K. M.: Concierto nº 1, Op. 73

BRAHMS, J.: Sonata nº 2 op 120 para clarinete y piano

SUTERMEISTER, H.: Capriccio para clarinete solo


YUSTE,M: Capricho pintoresco





H. AUDICIONES, RECITALES, TRABAJOS U OTRAS ACTIVIDADES.

Las necesidades logísticas implícitas a la realización de las Audiciones, su gran importancia en

la formación del alumno como intérprete y su utilidad como herramientas para la evaluación le



realización de dichas audiciones. En este sentido es importante resaltar que las

Audiciones forman parte de las actividades curriculares y lectivas propias del Centro y no tienen

carácter complementario.












41






siguientes:











destacables.









de clarinete:

Obra o estudio para clarinete solo: KOVACS, B.: Homenaje a Falla

Obra con acompañamiento de piano: YUSTE, M.: Capricho pintoresco

CURSO SEXTO. PERFIL ANÁLISIS

A. OBJETIVOS:

La enseñanza del clarinete en el sexto curso del Enseñanzas Profesionales tendrá como









5. Demostrar una autonomía suficiente para para solucionar cuestiones relacionadas

con la interpretación, el fraseo, la digitación, etc.

42



B. CONTENIDOS:

1. Escalas cromáticas, y diatónicas en todas las tonalidades, en toda la gama de


2. Práctica de otros tipos de escalas (pentáfonas, exátonas, octófonas, enigmáticas,

etc.) y arpegios.

3. Desarrollo profundo de la velocidad negra=120 de las escalas anteriormente

citadas, con especial atención al staccatto.

4. Trabajo de todos los elementos que intervienen en el fraseo musical, adaptándolos a

los diferentes estilos.



6. Desarrollo de toda la variedad de trinos y grupettos en toda la extensión del

instrumento.

MINIMOS EXIGIBLES:


3ª, 4ª, 5ª y 6ª con articulaciones múltiples.

2. Ejecución de escalas y arpegios a negra=120, en semicorcheas.



4. Ejecución correcta y controlada de trinos y grupettos y demás ornamentos.


Do 6.

2. Ejecución de repertorio orquestal con conocimiento del estilo de cada obra.


El alumno deberá:

1. Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las

posibilidades sonoras del instrumento.

2. Interpretar en público y de memoria obras concertantes programadas para

este curso.

3. Demostrar autonomía y dominio suficientes en la ejecución de estudios y

obras para la resolución de problemas técnicos e interpretativos.

4. Demostrar el autocontrol necesario para un correcto desarrollo de las

actuaciones en público.








43








Se interpretarán, según necesidades del alumno y su evolución, programado por

el profesor tutor, los siguientes estudios y las siguientes obras:

ESTUDIOS:

STARK, R.: 24 estudios de virtuosismo Op. 51, de (1ª parte, nº 7 al 12).

ROMERO, A.: Método completo para clarinete. 3ª parte: Seis estudios

"resumen" nos. 3,5,6.

OBRAS: MOZART, W.A.: Concierto en La para clarinete y orquesta, KV. 622

POULENC, F.: Sonata para clarinete y piano

YUSTE, M.: Ingenuidad o Fantasía-capricho (a elegir)

DEBUSSY: Rapsodia para clarinete



a) Repertorio orquestal:

- Orchester Probespiel Klarinette. Edition Peters.

CARACTERÍSTICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN,

TANTO PARA ELA PRUEBA ORDINARIA COMO PARA LA PRUEBA

EXTRAORDINARIA DEL EXAMEN CON TRIBUNAL DE SEXTO.

Tanto la evaluación final como la extraordinaria de la asignatura de la especialidad

instrumental o vocal correspondiente al sexto y último curso será realizada por un tribunal

nombrado a tal efecto por el Director del Centro, quien podrá nombrar tribunales

diferenciados para los alumnos que hayan elegido el perfil análisis y para aquellos que

hayan realizado sus estudios en el perfil de composición. El examen ante un tribunal

deberá entenderse como una herramienta más de la evaluación continua. Como tal, no

puede dejarse de realizar para superar la asignatura pero tampoco anula las evaluaciones

del proceso de aprendizaje a lo largo del curso. Los departamentos didácticos han

establecido que la ponderación de la evaluación continua realizada por el profesor será de

un 60% y que la del examen, que consistirá en la interpretación de un recital en el que se

incluirán obras de diferentes estilos será de un 40%. Para la prueba extraordinaria la nota

de examen será el 100%.

Atendiendo a la programación en este apartado de examen de sexto de EEPP según se

aprobó en la última reunión de departamento consistirá en:

Interpretación de un programa de tres obras de diferentes estilos de al menos 30 minutos.

Interpretación de dos estudios de 4 presentados por el alumno (2 de los seis estudios del

método de A. Romero de dos presentados y dos de la primera parte de los 24 virtuosity

44

studies de R. Stark, uno de ellos del 7 al 12) de los establecidos en el curso

correspondiente.





importancia en la formación del alumno como intérprete y su utilidad como herramientas para

la evaluación le confieren un carácter prioritario a esta actividad que puede requerir, de forma

puntual, la adaptación del horario lectivo habitual del curso de los profesores y alumnos

implicados en la realización de dichas audiciones. En este sentido es importante resaltar que las

audiciones forman parte de las actividades curriculares y lectivas propias del Centro y no tienen







EVALUACIÓN PARA LA CONCESIÓN DE MENCIÓN DE HONOR Y PREMIO

FIN DE GRADO.

Los alumnos que hayan obtenido la calificación de 10 en el 6º curso en la

asignatura de Instrumento, podrán optar al “Premio Fin de Grado” de la especialidad. Para

ello, el director del centro nombrará un tribunal de profesores de la especialidad

oespecialidades afines y del que no podrá formar parte el profesor del alumno aspirante. La

prueba consistirá en un recital de entre 20 y 40min de duración. El Premio Fin de Grado no

podrá ser compartido. Los alumnos que, habiendo optado al “Premio Fin de Grado”, no lo

hayan obtenido, podrán ser premiados con una “Mención de Honor” si el tribunal lo

considera oportuno. Los alumnos que hayan obtenido “Premio Fin de Grado” en una

determinada especialidad en su centro, podrán concurrir a las pruebas que en su momento

organice la Conserjería de Educación para la obtención del “Premio Extraordinario de la

Comunidad de Madrid”.




de clarinete:

Obra o estudio para clarinete solo: MESSAGER, A.: Solo de concurso

Obra para clarinete solo: STRAVINSKY, I.: Tres piezas para Clarinete solo

SEXTO CURSO. PERFIL FUNDAMENTOS DE COMPOSICIÓN.

A.OBJETIVOS.

45

La enseñanza del clarinete en el sexto curso del Enseñanzas Profesionales tendrá como









5. Demostrar una autonomía suficiente para para solucionar cuestiones relacionadas

con la interpretación, el fraseo, la digitación, etc.



B. CONTENIDOS:

1. Escalas cromáticas, y diatónicas en todas las tonalidades, en toda la gama de


2. Práctica de otros tipos de escalas (pentáfonas, exátonas, octófonas, enigmáticas,

etc.) y arpegios.

3. Desarrollo profundo de la velocidad negra=110 de las escalas anteriormente

citadas, con especial atención al staccatto.

4. Trabajo de todos los elementos que intervienen en el fraseo musical, adaptándolos a

los diferentes estilos.



MINIMOS EXIGIBLES:

1. Ejecución de escalas y arpegios negra=110, en semicorcheas.





Do 6.


El alumno deberá:

1. Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades


2. Interpretar en público y de memoria obras concertantes programadas para este

curso.

3. Demostrar autonomía y dominio suficientes en la ejecución de estudios y obras para

la resolución de problemas técnicos e interpretativos.

46

4. Demostrar el autocontrol necesario para un correcto desarrollo de las actuaciones

en público.

















ESTUDIOS:

STARK, R.: .24 estudios de virtuosismo Op. 51, de (1ª parte, nº 7 al 12).

ROMERO, A.: Método completo para clarinete

1ª parte: pág. 52 a 55.

3ª parte: Seis estudios Resumen, nº 4 al 6.

OBRAS: MOZART, W.A.: Concierto en La para clarinete y orquesta, KV. 622


YUSTE, M.: Capricho pintoresco

BRAHMS, J.: Sonata Op. 120 nº 2 para clarinete y piano

POULENC, F.: Sonata para clarinete y piano



CARACTERÍSTICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN,

TANTO PARA ELA PRUEBA ORDINARIA COMO PARA LA PRUEBA

EXTRAORDINARIA DEL EXAMEN CON TRIBUNAL DE SEXTO.

Tanto la evaluación final como la extraordinaria de la asignatura de la especialidad

instrumental o vocal correspondiente al sexto y último curso será realizada por un tribunal

nombrado a tal efecto por el Director del Centro, quien podrá nombrar tribunales

diferenciados para los alumnos que hayan elegido el perfil análisis y para aquellos que

47

hayan realizado sus estudios en el perfil de composición. El examen ante un tribunal

deberá entenderse como una herramienta más de la evaluación continua. Como tal, no

puede dejarse de realizar para superar la asignatura pero tampoco anula las evaluaciones

del proceso de aprendizaje a lo largo del curso. Los departamentos didácticos han

establecido que la ponderación de la evaluación continua realizada por el profesor será de

un 60% y que la del examen, que consistirá en la interpretación de un recital en el que se

incluirán obras de diferentes estilos será de un 40%. Para la prueba extraordinaria la nota

de examen será el 100%.

Atendiendo a la programación en este apartado de examen de sexto de EEPP según

se aprobó en la última reunión de departamento consistirá en:

Interpretación de un programa de al menos obras de diferentes estilos de al menos

30minutos.

Interpretación de dos estudios de 3 presentados por el alumno (1 de los seis estudios

del método de A. Romero de dos presentados y dos de la primera parte de los 24 estudios

de virtuosismo Op. 51 de R. Stark, uno de ellos del 7 al 12) de los establecidos en el curso

correspondiente.





importancia en la formación del alumno como intérprete y su utilidad como herramientas para

la evaluación le confieren un carácter prioritario a esta actividad que puede requerir, de forma

puntual, la adaptación del horario lectivo habitual del curso de los profesores y alumnos

implicados en la realización de dichas audiciones. En este sentido es importante resaltar que las

Audiciones forman parte de las actividades curriculares y lectivas propias del Centro y no tienen







EVALUACIÓN PARA LA CONCESIÓN DE MENCIÓN DE HONOR Y PREMIO

FIN DE GRADO.

Los alumnos que hayan obtenido la calificación de 10 en el 6º curso en la

asignatura de Instrumento, podrán optar al “Premio Fin de Grado” de la especialidad. Para

ello, el director del centro nombrará un tribunal de profesores de la especialidad o

especialidades afines y del que no podrá formar parte el profesor del alumno aspirante. La

prueba consistirá en un recital de entre 20 y 40min de duración. El Premio Fin de Grado no

podrá ser compartido. Los alumnos que, habiendo optado al “Premio Fin de Grado”, no lo

hayan obtenido, podrán ser premiados con una “Mención de Honor” si el tribunal lo

considera oportuno. Los alumnos que hayan obtenido “Premio Fin de Grado” en una

48

determinada especialidad en su centro, podrán concurrir a las pruebas que en su momento

organice la Conserjería de Educación para la obtención del “Premio Extraordinario de la

Comunidad de Madrid”.




de clarinete:

Obra o estudio para clarinete solo: MESSAGER, A.: Solo de concurso

Obra para clarinete solo: STRAVINSKY, I.: Tres piezas para Clarinete solo

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA C L A R I N E T E DEPARTAMENTO …

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