PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS. · Competencia cultural y artística: ... Contribución...

PROGRAMACIÓNDEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS.

I.E.S Reyes Católicos.Curso 2012- 2013

Programación Departamento de Matemáticas.

Índice.ÍNDICE. ...................................................................................................................................................................... 2

ELEMENTOS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN. ................................................................................................ 9

MARCO LEGAL. ......................................................................................................................................................... 9 ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL DEPARTAMENTO. ................................................................................................. 9 MATERIAS Y ÁMBITOS DEL DEPARTAMENTO IMPARTIDAS POR OTRO DEPARTAMENTO. ................................................................. 9 RELACIÓN DEL DEPARTAMENTO CON LAS PRIORIDADES DEL CENTRO. .................................................................................. 10 CARACTERÍATICAS DE ALUMNADO. PROGRAMAS DE MEJORA. ......................................................................................... 10 OBJETIVOS PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO EDUCATIVO DEL CENTRO. ........................................................................... 10 METODOGÍA GENERAL. ............................................................................................................................................. 10 MEDIDAS PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. ............................................................................................................. 11

Normas fundamentales para la evaluación y promoción de alumnos con matemáticas pendientes de curso anterior (E.S.O.) ............................................................................................................................. 11

MEDIDAS PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS T.I.C. ................................................................................................................ 12 INCORPORACIÓN DE LOS TEMAS TRANSVERSALES. ........................................................................................................... 12 PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES EN LA EDUCACIÓN. ................................................................................... 12

En los objetivos: ............................................................................................................................................. 12 En los contenidos: ......................................................................................................................................... 13 En la metodología: ....................................................................................................................................... 13

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. .................................................................................................................................. 13 SEGUIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN. .......................................................................................................................... 13

PROGRAMACIÓN PARA 1º DE E.S.O ..................................................................................................................... 14

OBJETIVOS GENERALES DE 1º DE E.S.O. ....................................................................................................................... 14 CONTENIDOS DE 1º CURSO DE E.S.O. ......................................................................................................................... 14

a) Contenidos conceptuales. .................................................................................................................... 14 b) Contenidos procedimentales y actitudinales. .................................................................................... 16

COMPETENCIAS BÁSICAS MATEMÁTICAS. ....................................................................................................................... 17 COMPETENCIAS BÁSICAS GENERALES. ........................................................................................................................... 17

Competencia en comunicación lingüística: ............................................................................................. 17 Competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico: .................................................... 17 Competencia digital y del tratamiento de la información: .................................................................... 17 Competencia social y ciudadana: ............................................................................................................ 18 Competencia cultural y artística: ............................................................................................................... 18 Competencia para aprender a aprender: ............................................................................................... 18 Competencia en autonomía e iniciativa personal: ................................................................................. 18

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS EN 1º DE E.S.O. ........................................................................................ 18 METODOLOGÍA. ....................................................................................................................................................... 18

Procedimientos metodológicos. ................................................................................................................. 18 CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES DE 1º DE LA E.S.O. ............................................................................................. 19 ADAPTACIONES CURRICULARES: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. ............................................................................................ 20 EVALUACIÓN. .......................................................................................................................................................... 21

Criterios de calificación y corrección. ....................................................................................................... 21 REDUCCIÓN DE CONTENIDOS Y OBJETIVOS. ................................................................................................................... 22

PROGRAMACIÓN DE 2º CURSO DE LA E.S.O. ..................................................................................................... 23

OBJETIVOS GENERALES DE 2º DE E.S.O. ....................................................................................................................... 23 CONTENIDOS 2º E.S.O. ............................................................................................................................................ 23

a) Contenidos conceptuales. .................................................................................................................... 23 b) Contenidos procedimentales y actitudinales . ................................................................................... 25



Índice de materias. Pág -2


DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS EN 2º DE E.S.O. ........................................................................................ 27 METODOLOGÍA. ....................................................................................................................................................... 27

Procedimientos metodológicos. ................................................................................................................. 27 CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES DE 2º DE LA E.S.O. ........................................................................................... 28 ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. ................................................................................................................................ 29 ADAPTACIONES CURRICULARES: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. ............................................................................................ 30 EVALUACIÓN. .......................................................................................................................................................... 30

Criterios de calificación y corrección. ....................................................................................................... 31 REDUCCIÓN DE CONTENIDOS Y OBJETIVOS. ................................................................................................................... 31

PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO. ................................................................................................................................ 32

CURSOS 2007/08 – 2008/09 – 2009/2010 – 2010/2011-2011/2012. ................................................................... 32

ANÁLISIS DE RESULTADOS. ........................................................................................................................................... 32 Análisis de los resultados 2007/08. ............................................................................................................... 32 Análisis de los resultados 2008/09. ............................................................................................................... 32 Análisis resultados 2009-2010 ....................................................................................................................... 33

Resultados de las pruebas. ........................................................................................................................... 33 Bloques de contenidos. ................................................................................................................................ 33

Análisis resultados 2010-2011. ...................................................................................................................... 34 PROPUESTAS DE MEJORA. ........................................................................................................................................... 34

Mejoras introducidas en el curso 2007/08. ................................................................................................. 34 Respecto al currículo: ................................................................................................................................... 34

I. Sobre cálculo numérico. ....................................................................................................................... 34 II. Sobre estimación en cálculo y medida. ........................................................................................... 34 III. Cálculo mental. ..................................................................................................................................... 35 IV. Resolución de problemas. .................................................................................................................. 35

Respecto a la práctica docente. ............................................................................................................... 36 Actividades. ................................................................................................................................................ 36 Para el cálculo numérico y resolución de problemas. ....................................................................... 36 Para la estimación y cálculo aproximado. ........................................................................................... 36 Para el cálculo mental. ............................................................................................................................ 36

Mejoras introducidas en el curso 2008/09. ................................................................................................. 37 Propuestas respecto a competencias. ..................................................................................................... 37

a) Organizar comprender e interpretar información. .......................................................................... 37 b) Expresión matemática. ......................................................................................................................... 37

Respecto al currículo. .................................................................................................................................... 37 En geometría. .............................................................................................................................................. 37 En estadística. .............................................................................................................................................. 38 Proporcionalidad, porcentajes y ecuaciones. ...................................................................................... 38

Respecto a actividades. ............................................................................................................................... 38 Mejoras para el curso 2010-2011. ................................................................................................................ 39 Mejoras para el curso 2011-2012. ................................................................................................................ 39 Mejoras para el curso 2012 . 2013. .............................................................................................................. 39

a) Comentarios sobre la pruebas. ............................................................................................................... 39 b) Análisis de los resultados. ......................................................................................................................... 39 c) Propuesta de mejora. ................................................................................................................................ 40

REFUERZOS EN LA E.S.O. ......................................................................................................................................... 41

INTRODUCCIÓN. ....................................................................................................................................................... 41 OBJETIVOS. ............................................................................................................................................................. 41 CONTENIDOS. .......................................................................................................................................................... 42

Primero de E.S.O. ........................................................................................................................................... 42 Distribución temporal. .................................................................................................................................... 42

Segundo de E.S.O. ........................................................................................................................................ 42 Distribución temporal. .................................................................................................................................... 42

Tercero de E.S.O. ........................................................................................................................................... 42 Distribución temporal. .................................................................................................................................... 43

PROBLEMAS EN EL REFUERZO. ...................................................................................................................................... 43 DESTINATARIOS DEL REFUERZO. ..................................................................................................................................... 43 PROFESORADO PARTICIPANTE. ..................................................................................................................................... 43 ACTUACIONES DEL PROFESORADO. .............................................................................................................................. 43



METODOLOGÍA. ....................................................................................................................................................... 43 EVALUACIÓN DEL REFUERZO. ....................................................................................................................................... 44 REFUERZO Y PENDIENTES. ............................................................................................................................................ 44

PROGRAMACIÓN PARA 3º DE E.S.O. .................................................................................................................... 46

OBJETIVOS. ............................................................................................................................................................. 46 CONTENIDOS. .......................................................................................................................................................... 47

a) Conceptuales. ......................................................................................................................................... 47 b) Procedimentales y actitudinales. ........................................................................................................... 48



DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS. ............................................................................................................... 50 TEMAS TRANSVERSALES. .............................................................................................................................................. 50 METODOLOGÍA. ....................................................................................................................................................... 50 CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ........................................................................................................................................ 50 EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CORRECCIÓN. ................................................................................................................... 51 ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. ................................................................................................................................ 51 ADAPTACIONES CURRICULARES. ................................................................................................................................... 51 REFUERZO 3ºDE E.S.O. ............................................................................................................................................. 51 REDUCCIÓN DE CONTENIDOS Y OBJETIVOS. ................................................................................................................... 52

PROGRAMACIÓN PARA 4º DE E.S.O. .................................................................................................................... 53

OBJETIVOS (COMUNES PARA 4º A Y 4º B). ................................................................................................................... 53 OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA 4º E.S.O. B. .................................................................................................................. 53 CONTENIDOS PARA 4º A. .......................................................................................................................................... 54

a) Conceptuales. ......................................................................................................................................... 54 b) Procedimentales y actitudinales . .......................................................................................................... 55

CONTENIDOS PARA 4º B. ........................................................................................................................................... 55 a) Conceptuales. .......................................................................................................................................... 55 b) Procedimentales y actitudinales. ........................................................................................................... 57

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS. ............................................................................................................... 57 COMPETENCIAS BÁSICAS MATEMÁTICAS. ....................................................................................................................... 57

Matemáticas opción A: ............................................................................................................................... 57 Matemáticas opción B: ................................................................................................................................ 58

COMPETENCIAS BÁSICAS GENERALES. ........................................................................................................................... 58 Cuarto E.S.O. opciones A y B (las mismas para las dos). ......................................................................... 58 Competencia en comunicación lingüística: ............................................................................................. 58 Competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico: .................................................... 58 Competencia digital y para el tratamiento de la información: ............................................................. 58 Competencia social y ciudadana: ............................................................................................................ 59 Competencia cultural y artística: ............................................................................................................... 59 Competencia para aprender a aprender: ............................................................................................... 59 Competencia para la autonomía y la iniciativa personal: ..................................................................... 59

TEMAS TRANSVERSALES. .............................................................................................................................................. 59 METODOLOGÍA. ....................................................................................................................................................... 59 CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ........................................................................................................................................ 59 EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CORRECCIÓN, PRUEBA EXTRAORDINARIA ................................................................................. 60 ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. ................................................................................................................................ 61 ADAPTACIONES CURRICULARES. ................................................................................................................................... 61 REDUCCIÓN DE CONTENIDOS Y OBJETIVOS. ................................................................................................................... 61

MATERIALES Y RECURSOS PARA LA ESO. .............................................................................................................. 62

DIVERSIFICACIÓN 3º Y 4º DE E.S.O. ...................................................................................................................... 63

INTRODUCCIÓN. ....................................................................................................................................................... 63



DIVERSIFICACIÓN 3º E.S.O. ÁREA MATEMÁTICAS. ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO. ....................................................... 63 Conceptos. .................................................................................................................................................... 63 Procedimientos. ............................................................................................................................................. 64 Actitudes. ....................................................................................................................................................... 64 Metodología. ................................................................................................................................................. 64 Criterios de evaluación. ............................................................................................................................... 65

DIVERSIFICACIÓN 4º E.S.O. ÁREA MATEMÁTICAS. ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO. ....................................................... 65 Conceptos. .................................................................................................................................................... 65 Procedimientos. ............................................................................................................................................. 66 Actitudes. ....................................................................................................................................................... 66 Metodología. ................................................................................................................................................. 66 Criterios de Evaluación. ................................................................................................................................ 66

PROGRAMACIÓN ÁMBITO CIENTÍFICO 3º DE E.S.O. ........................................................................................... 68

INTRODUCCIÓN. ....................................................................................................................................................... 68 COMPETENCIAS BÁSICAS DEL ÁMBITO. .......................................................................................................................... 68

Introducción. ................................................................................................................................................. 68 ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS. ................................................................................................................................ 68

1. Competencias básicas en Ciencias de la Naturaleza. ........................................................................ 69 Conocimiento y la interacción con el mundo físico. ............................................................................... 69 Competencia matemática. ......................................................................................................................... 69 Tratamiento de la información y competencia digital. .......................................................................... 69 Competencia social y ciudadana. ............................................................................................................. 70 Competencia en comunicación lingüística. ............................................................................................. 70 Competencia para aprender a aprender. ............................................................................................... 70 Autonomía e iniciativa personal. ................................................................................................................. 70

2. Competencias básicas en el área de Matemáticas. .......................................................................... 71 Competencia matemática. ......................................................................................................................... 71 Conocimiento y la interacción con el mundo físico. ............................................................................... 71 Tratamiento de la información y competencia digital. .......................................................................... 71 Competencia en comunicación lingüística. ............................................................................................. 71 Competencia cultural y artística. ................................................................................................................ 71 Autonomía e iniciativa personal. ................................................................................................................. 72 Competencia para aprender a aprender. ............................................................................................... 72 Competencia social y ciudadana. ............................................................................................................. 72

3. Competencias básicas en Tecnología. ................................................................................................. 72 Conocimiento y la interacción con el mundo físico. ............................................................................... 72 Autonomía e iniciativa personal. ................................................................................................................. 72 Tratamiento de la información y competencia digital. .......................................................................... 73 Competencia social y ciudadana. ............................................................................................................. 73 Competencia matemática. ......................................................................................................................... 73 Competencia en comunicación lingüística. ............................................................................................. 73 Competencia para aprender a aprender. ............................................................................................... 73

OBJETIVOS. ............................................................................................................................................................. 74 Objetivos del ámbito. ................................................................................................................................... 74 Objetivos generales de la etapa. ............................................................................................................... 74 Objetivos específicos del área. ................................................................................................................... 75

CONTENIDOS. .......................................................................................................................................................... 76 DISTRIBUCIÓN TEMPORAL. ........................................................................................................................................... 78 METODOLOGÍA. ....................................................................................................................................................... 78

Criterios metodológicos y recursos. ............................................................................................................ 78 Metodología docente. ................................................................................................................................. 79

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. ...................................................................................................................................... 79 Evaluación de la diversidad en el aula. ..................................................................................................... 80 Vías específicas de atención a la diversidad. .......................................................................................... 80 Niveles de actuación en la atención a la diversidad. ............................................................................. 80

Programación de aula: ................................................................................................................................ 80 Metodología: ................................................................................................................................................... 80 Materiales: ....................................................................................................................................................... 81

CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ........................................................................................................................................ 81 El proceso de evaluación. ........................................................................................................................... 81 Instrumentos de evaluación. ....................................................................................................................... 82



Criterios de evaluación por áreas. .............................................................................................................. 82 Área matemática: .......................................................................................................................................... 82 Área de tecnología. ....................................................................................................................................... 82 Área de ciencias de la naturaleza. ............................................................................................................. 83

APLICACIÓN DE LAS TIC. .......................................................................................................................................... 83 PLAN DE LECTURA. .................................................................................................................................................... 83

PROGRAMACIÓN ÁMBITO CIENTÍFICO-TÉCNICO. ESPA. NIVELES I - II. ............................................................ 85

APORTACIONES DEL ÁMBITO CIENTÍFICO TÉCNICO A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. .............................. 85 1. Contribución al desarrollo de la competencia en co municación lingüística. ................................ 85 2. Contribución al desarrollo de la competencia de razo namiento matemático. ............................. 85 3. Contribución al desarrollo de la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural. ............................................................................................................................................... 86 4. Contribución al desarrollo de la competencia digital y el tratamiento de la información. .......... 86 5. Contribución al desarrollo de la competencia social y ciudadana. ................................................ 86 6. Contribución al desarrollo de la competencia cultural y artística. ................................................... 87 7. Contribución al desarrollo de la competencia para aprender de forma autónoma a lo largo de la vida. ........................................................................................................................................................... 87 8. Contribución al desarrollo de la competencia de auto nomía e iniciativa personal. ..................... 87

OBJETIVOS GENERALES. .................................................................................................................................... 87 ORIENTACIONES METODOLÓGICAS. ............................................................................................................... 88 CONTENIDOS. ..................................................................................................................................................... 89 NIVEL I. ................................................................................................................................................................. 90

MÓDULO I. .................................................................................................................................................... 90 BLOQUE I. LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, EL CONSUMO Y LAS TECNOLOGÍAS. .................... 90

a) Objetivos: ................................................................................................................................................. 90 b) Contenidos. ............................................................................................................................................ 90 c) Criterios de evaluación. ........................................................................................................................ 91

BLOQUE 2. EL UNIVERSO, LA TIERRA Y LA VIDA. .......................................................................................... 92 a) Objetivos. ................................................................................................................................................ 92 b) Contenidos. ............................................................................................................................................. 92 c) Criterios de evaluación. ........................................................................................................................ 93

MÓDULO II. .................................................................................................................................................... 94 BLOQUE 3. Materiales, del papel a los plásticos. ...................................................................................... 94

a) Objetivos. ................................................................................................................................................ 94 b) Contenidos. ............................................................................................................................................. 94 c) Criterios de evaluación. ........................................................................................................................ 95

Bloque 4. Somos lo que comemos. LAS PERSONAS Y LA Salud. ............................................................. 95 a) Objetivos: ................................................................................................................................................. 96 b) Contenidos: ............................................................................................................................................. 96 c) Criterios de evaluación. ........................................................................................................................ 96

MÓDULO III. ................................................................................................................................................... 98 Bloque 5. LA VIDA ES MOVIMIENTO. ............................................................................................................ 98

a) Objetivos. ................................................................................................................................................. 98 b) Contenidos. ............................................................................................................................................. 98 c) Criterios de evaluación. ........................................................................................................................ 99

Bloque 6. El agua, base de nuestra existencia: ........................................................................................ 99 a) Objetivos. ................................................................................................................................................. 99 b) Contenidos. ......................................................................................................................................... 100 c) Criterios de evaluación. ...................................................................................................................... 100

NIVEL II. .............................................................................................................................................................. 101 MÓDULO IV. ................................................................................................................................................ 101

BLOQUE 7. NECESITAMOS ENERGÍA, ¡CUIDADO CON LOS RECURSOS!. .............................................. 101 a) Objetivos. .............................................................................................................................................. 101 b) Contenidos. ........................................................................................................................................... 101 c) Criterios de evaluación. ...................................................................................................................... 101

BLOQUE 8. NATURALEZA Y DESARROLLO TECNOLÓGICOSOCIEDAD Y MEDIO AMBIENTE: UN ESPACIO COMPARTIDO. ............................................................................................................................. 102

a) Objetivos. .............................................................................................................................................. 102 b) Contenidos. ........................................................................................................................................... 102 c) Criterios de evaluación ....................................................................................................................... 102

MÓDULO V. .................................................................................................................................................. 103



BLOQUE 9. «MENS SANA IN CORPORE SANO». ........................................................................................ 103 a) Objetivos. .............................................................................................................................................. 103 b) Contenidos. ........................................................................................................................................... 103 c) Criterios de evaluación. ...................................................................................................................... 103

BLOQUE 10. HISTORIA DE LA TIERRA Y DE LA VIDA. .................................................................................. 104 a) Objetivos. .............................................................................................................................................. 104 b) Contenidos. ........................................................................................................................................... 104 c) Criterios de evaluación. ...................................................................................................................... 105

MÓDULO VI. ................................................................................................................................................. 105 BLOQUE 11. ELECTRÓNICA, INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN. ................... 105

a) Objetivos: .............................................................................................................................................. 105 b) Contenidos. ........................................................................................................................................... 105 c) Criterios de evaluación. ...................................................................................................................... 106

BLOQUE 12. ELABORACIÓN DE UN PROYECTO TÉCNICO SOBRE LA VIVIENDA. ORIENTACIÓN PROFESIONAL. ............................................................................................................................................... 106

a) Objetivos. .............................................................................................................................................. 106 b) Contenidos. ........................................................................................................................................... 106 c) Criterios de evaluación. ...................................................................................................................... 107

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (COMUNES). ............................................................................................. 107 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN / PROMOCIÓN ESPA SEMIPRESENCIAL. ÁMBITO CIENTÍFICO – TECNOLÓGICO. .............. 107 MODALIDAD PRESENCIAL Y SEMIPRESENCIAL. ................................................................................................................ 108

PROGRAMACIÓN PARA 1º BACHILLERATO CIENCIAS DE LA NATURALEZA. ................................................... 109

CONTENIDOS CONCEPTUALES. .................................................................................................................................. 109 OBJETIVOS. ........................................................................................................................................................... 110 CONTENIDOS TRANSVERSALES. ................................................................................................................................... 112 CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ORIENTACIONES. .............................................................................................................. 112 CRITERIOS DE CORRECCIÓN. .................................................................................................................................... 113 METODOLOGÍA. ..................................................................................................................................................... 114 EVALUACIÓN. PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA. ................................................................................................. 114 REDUCCIÓN DE CONTENIDOS Y OBJETIVOS. ................................................................................................................. 114

PROGRAMACIÓN PARA 1º BACHILLERATO CIENCIAS SOCIALES I. ................................................................. 115

CONTENIDOS CONCEPTUALES. .................................................................................................................................. 115 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES. ...................................................................................................... 116 DISTRIBUCIÓN TEMPORAL. ......................................................................................................................................... 117 OBJETIVOS. ........................................................................................................................................................... 117 CONTENIDOS TRANSVERSALES. ................................................................................................................................... 118 CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ORIENTACIONES. .............................................................................................................. 118 CRITERIOS DE CORRECCIÓN. ..................................................................................................................................... 119 METODOLOGÍA. ..................................................................................................................................................... 119 EVALUACIÓN. PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA. ................................................................................................. 120 REDUCCIÓN DE CONTENIDOS Y OBJETIVOS. ................................................................................................................. 120

1º BACHILLERATO CIENCIAS SOCIALES I SEMIPRESENCIAL. ............................................................................. 121

INTRODUCCIÓN. ..................................................................................................................................................... 121 OBJETIVOS. ........................................................................................................................................................... 122 CONTENIDOS DE 1º BACHILLERATO CIENCIAS SOCIALES SEMIPRESENCIAL .......................................................................... 122 CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN. ..................................................................................... 123

Criterios de evaluación de la materia. .................................................................................................... 123 a) Presentación. .......................................................................................................................................... 124 b) Argumentos y razonamiento. ............................................................................................................... 124 c) Operaciones y cálculos. ........................................................................................................................ 124 d) Notación y representación. .................................................................................................................. 124 e) Herramientas informáticas. ................................................................................................................... 125

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN/PROMOCIÓN 1º BACHILLERATO CCSS SEMIPRESENCIAL. .................. 125

PROYECTO INTEGRADO EN 1º BACHILLERATO. CIENCIAS Y TECNOLOGÍA. .................................................... 126

OBJETIVOS. ........................................................................................................................................................... 126 CONTENIDOS. ........................................................................................................................................................ 126 METODOLOGÍA Y RECURSOS. .................................................................................................................................... 126 CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ...................................................................................................................................... 127



PROYECTO INTEGRADO CURSO 2012 – 2013. ........................................................................................................... 127

PROGRAMACIÓN PARA 2º BACHILLERATO CIENCIAS SOCIALES .................................................................... 128

CONTENIDOS CONCEPTUALES. .................................................................................................................................. 128 B. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES. .................................................................................................. 128 DISTRIBUCIÓN TEMPORAL. ......................................................................................................................................... 129 OBJETIVOS. ........................................................................................................................................................... 129 CONTENIDOS TRANSVERSALES. ................................................................................................................................... 130 CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ORIENTACIONES. .............................................................................................................. 131 CRITERIOS DE CORRECCIÓN. ..................................................................................................................................... 132 METODOLOGÍA. ..................................................................................................................................................... 132 EVALUACIÓN. PERDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA. ..................................................................................................... 133 REDUCCIÓN DE CONTENIDOS Y OBJETIVOS. ................................................................................................................. 133

PROGRAMACIÓN PARA 2º BACHILLERATO CIENCIAS DE LA NATURALEZA .................................................... 134

CONTENIDOS CONCEPTUALES. .................................................................................................................................. 134 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES. ...................................................................................................... 134 DISTRIBUCIÓN TEMPORAL. ......................................................................................................................................... 134 CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ORIENTACIONES. .............................................................................................................. 138 CRITERIOS DE CORRECCIÓN. ..................................................................................................................................... 139 CONTENIDOS TRANSVERSALES. ................................................................................................................................... 140 METODOLOGÍA. ..................................................................................................................................................... 140 EVALUACIÓN. PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA. ..................................................................................................... 140 REDUCCIÓN DE CONTENIDOS Y OBJETIVOS. ................................................................................................................. 140

RECUPERACIÓN DE MATEMÁTICAS DE 1º (CIENCIAS SOCIALES Y MATEMÁTICAS I). .................................... 141

COMPLEMENTOS A LA PROGRAMACIÓN. ......................................................................................................... 142

PLAN DE ACTIVIDADES PARA EL CURSO 2012 – 2013. .................................................................................................. 142 INFORMACIÓN ENTREGADAS A LAS FAMILIAS A PRINCIPIO DE CURSO. ................................................................................ 142

Resumen E.S.O. ............................................................................................................................................ 142 Objetivos y criterios de evaluación en la E.S.O. ...................................................................................... 142

Resumen bachillerato. ............................................................................................................................... 143 Objetivos y criterios de evaluación en Bachillerato. .............................................................................. 143

RELACIÓN DE LIBROS DE TEXTO. ................................................................................................................................. 144 Libros de la E.S.O. ........................................................................................................................................ 144 Libros de Bachilletato. ................................................................................................................................ 144


Programación Departamento de Matemáticas

Elementos Generales de la programación.

Marco Legal.

Todo lo dispuesto en las leyes educativas actuales con especial referencia a las leyes a las Leyes generales de educación y a la Ley General de Educación de Andalucía.

En especial se se ha elaborado teniendo en cuenta las siguientes referencias legales:

1. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (BOE 4-5-2006).2. Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas

mínimas. correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria .(BOE 5-1-2007)3. Decretos 231/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas

correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía. (BOJA 8 -8-2007)4. Orden de 10-8-2007, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación

Secundaria Obligatoria en Andalucía. (BOJA 30 -8-2007).5. Orden de 10-8-2007, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso

de aprendizaje del alumnado de educación secundaria obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía. (BOJA 23-8-2007).

6. Decreto 208/2002, de 23 de julio, por el que se modifica el Decreto 126/1994, de 7 de junio, por elque se establecen las enseñanzas correspondientes a l Bachillerato en Andalucía. (BOJA de 20 -8-02).

7. Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas.(BOE 6 -11-2007).

8. Corrección de errores del Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas. (BOE 7 -11-2007).

9. Decreto 416/2008, de 22 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes al Bachillerato en Andalucía. (BOJA 28-7-2008).

10. Orden de 5-8-2008, por la que se desarrolla el currículo.

Organización y funcionamiento del departamento.

El departamento está constituido por 7 profesores fijos de plantilla y dependiendo de las necesidades del centro podrá haber uno o dos más. En los 7 de plantilla actualmente hay un catedrático de enseñanza secundaria, 5 profesores de secundaria, y un profesor de primaria adscrito a secundaria. Además cada año se incorporan uno o dos profesores más según la necesidades, pudiendo ser o profesores en espectativa de destino, profesores en prácticas o interinos. No se pone la relación ya que puede variar de un curso a otro, en el libro de actas figuran en cada reunión el nombre de todos los integrantes.

El departamento imparte de forma fija:– Matemáticas de la E.S.O de 1º, 2º, 3º, 4º Opciones A y B– Refuerzos de matemáticas en 1º. 2º y 3º de E.S.O.– Puede impartir los Ámbitos científicos de la diversificación de 3º y 4º de la E.S.O. En los

cursos 2010 – 2011 y 2011 – 2012 y 2012 – 2013 no los ha impartido.– Ámbito científico de la ESPA I y II. – Matemáticas de Bachillerato tanto diurno como nocturno en sus ramas Matemáticas I y II y

Matemáticas aplicadas a Ciencias Sociales I y II.– Proyecto Integrado de 1º de Bachillerato, En los cursos 2011/12 y 2012/13 no se imparten.

El departamento se reúne de forma regular todas la semanas según consta en las actas de reunión, y de forma extraordinaria a principio y final de curso para la reclamaciones, memorias, planificación de curso, reparto de materias y otras actividades.

Materias y ámbitos del departamento impartidas por otro departamento.

Actualmente no está previsto que materias propias del departamento se impartan por otros departamentos.

Elementos generales de la programación. Pág - 9


Relación del departamento con las prioridades del centro.

El departamento participa en el proyecto bilingüe, dos profesores del mismo imparten clases en inglés, y uno de ellos tiene finalizado los 5 cursos de la Escuela de Idiomas. Otros profesores se van a incorporar al proyecto, por ello comenzarán sus estudios en la E.O.I.

El departamento colabora con el proyecto T.I.C. Dispone de dos clase con pizarra digital, y aula con proyector, está a la espera de la instalación y funcionamiento de la red del Centro.

Respecto a la atención a la diversidad el departamento colabora con el PARCES, y cuando es requerido imparte el ámbito científico de la diversicación en tercero y cuarto de E.SO. Atiende a alumnos con más necesidades mediante grupos de refuerzo en 1º, 2º, y 3º de E.S.O. En horario nocturno se imparte la ESPA niveles I y II y el Bachillerato de adultos. También hay clases de recuperación para alumnos de bachillerato diurno con matemática pendientes de primer curso.

Caracteríaticas de Alumnado. Programas de mejora.

Aunque es un Centro donde los alumnos no son problemáticas y tiene un nivel aceptable, En la evaluación final y también después de la evaluación inicial, se analizan los resultados y según los datos obtenidos de cada alumno y junto con los que figuren en le expediente, se ven las necesidades especiales de algunos alumnos estudiando caso a caso si son alumnos con necesidades de refuerzo, apoyo con adaptación curricular, y posteriormente si se les debe orientar a la diversificación. Se estudian también cuando es necesario recomendar el PARCES.

Las pruebas de evaluación y diagnóstico de todos los años anteriores han servido para estudiar los puntos a mejorar en la programación y en las clases, así como para reforzar algunos puntos. En la programación hay un apartado dedicado a este punto donde se indica lo realizado todos los años anteriores.

Objetivos para la mejora del rendimiento educativo del centro.

En matemáticas para la resolución de problemas hay dos pasos básicos, uno es la comprensión lectora, otra la escritura correcta y ordenada del desarrollo matemático y por último el cálculo.

En los objetivos y contenidos de todos los cursos aparecen estas tres vertientes, que además en la E.S.O. son parte de las competencias básicas.

Se pondrá especial interés en que se entienda lo que se lea, se escriba de forma correcta expresando claramente las ideas. Se fomentará el cálculo mental y el manejo ordenado de la calculadora como instrumento moderno de resolución de problemas clásicos.

Ya se ha explicado el compromiso del departamento con el bilinguismo y las T.I.C que son unos de los objetivos de mejora educativa.

Metodogía General.

En la programación de cada nivel se explica la metodología general, con as variaciones propias de cada nivel.

Además de lo anterior podemos decir que de una forma más general afirmamos:

El Departamento propugna un aprendizaje constructivista: quien aprende lo hace construyendo sobre lo que ya domina. Para ello, cada nuevo elemento de aprendizaje debe engranar, tanto por su grado de dificultad como por su oportunidad, con el nivel de conocimientos del que aprende. En este proyecto de EDUCACIÓN hemos pretendido aunar niveles de partida sencillos, muy asequibles para la práctica totalidad del alumnado, con una secuencia de dificultad que permite encaminar a los alumnos y a las alumnas más destacadas en actividades que les supongan



verdaderos retos. Por este motivo, se incluyen contenidos que van más allá de lo que exigen los programas oficiales, pero que son mayoritariamente demandados por el profesorado (por ejemplo, el estudio sencillo de las ecuaciones de segundo grado y de los sistemas de ecuaciones lineales en el segundo curso). En cuanto a la metodología didáctica, será el profesor o la profesora quien decida la más adecuada en cada momento para poder adaptarse a cada grupo de alumnos y al tipo de centro escolar y así rentabilizar al máximo los recursos disponibles.

La adquisición de los conceptos se hará de forma intuitiva adquiriendo rigor matemático a medida que el alumnado avanza. Al mismo tiempo, se deberán trabajar destrezas numéricas básicas y el desarrollo de competencias geométricas, así como estrategias personales que les permitan enfrentarse a diversas situaciones problemáticas de la vida cotidiana.

Debemos conseguir también que los alumnos y alumnas sepan expresarse oral, escrita y gráficamente con un vocabulario específico de términos y notaciones matemáticas.

Por otra parte, la resolución de problemas debe contemplarse como una práctica habitual integrada en el día a día del aprendizaje de las matemáticas.

Así mismo, es también importante la propuesta de trabajos en grupo ante problemas que estimulen la curiosidad y la reflexión de los alumnos, ya que les permiten desarrollar estrategias de defensa de sus argumentos frente a los de sus compañeros y compañeras y seleccionar la respuesta más adecuada para la situación problemática planteada.

Medidas para la atención a la diversidad.

Se ha explicado anteriormente la implicación del departamento en la diversidad, hay posteriormente apartados donde se tratan los refuerzos, la atención a pendientes, la diversificación en 3º y 4º de E.S.O. La programación de los ESPA I y II, El bachillerato de adultos y la atención a alumnos de 2º de Bachillerato con matemáticas pendientes de primer curso.

Especialmente importante dentro de la atención a la diversidad es la atención a alumnos con materia pendiente, para la atención a los mismos se ha elaborado el siguiente resumen que está publicado en la página WEB del centro y de ella se ha informado a los alumnos y a sus representantes legales.

Normas fundamentales para la evaluación y promoción de alumnos con matemáticas pendientes de curso anterior (E.S.O.)

Como es sabido en la E.S.O los alumnos con alguna asignatura pendiente del curso anterior no tienen horario dedicado a recuperar dicha asignatura, no existe por lo tanto un horario especialmente dedicado a recuperar matemáticas. Por lo tanto según recoge la programación del Departamento de Matemáticas cada profesor que imparte un curso de matemáticas de la E.S.O será el encargado de evaluar los alumnos con asignaturas de matemáticas pendientes de cursos anteriores y dictaminará si dicha evaluación es positiva.

En general para la evaluación de una asignatura pendiente se siguen los criterios de evaluación que el departamento establece, así en principio se necesitará cumplir los objetivos y adquirir las competencias básicas que se recogen en la programación de la correspondiente materia y curso.

Para poder efectuar dicha evaluación el profesor propondrá la realización de dos cuadernillos de trabajo (uno por cuatrimestre). El alumno los cumplimentará y entregará al profesor de forma obligatoria, no siendo posible la evaluación positiva sin este requisito.

Cada profesor irá viendo los objetivos que el alumno cumple y las competencias que adquiere en el curso actual que en general pueden servir para juzgar el grado de cumplimiento de objetivos y el grado de competencias adquiridas en el curso pendiente. Con esto y con los trabajos realizados se puede evaluar el curso pendiente positiva o negativamente. No es pues necesario realizar pruebas específicas, pueden servir las del curso actual. Corre a criterio de cada profesor realizar pruebas específicas para evaluar la asignatura pendiente.



Si algún alumno además está matriculado en refuerzo del curso actual y adquiere las competencias básicas para dicho refuerzo, se podrá evaluar de forma positiva la asignatura pendiente.

En Junio y para los alumnos que no superen la asignatura pendiente se entregará al alumno un informe personalizado donde figuren los objetivos no cumplidos, la materia a repasar para cumplir los objetivos y adquiere las competencias, los ejercicios que conviene realizar y si lo considera conveniente una relación de ellos. También figurará el tipo de prueba a realizar en Septiembre, pudiendo bastar con la que realice para el curso actual.

Medidas para la utiliz ación de las T.I.C.

Es imprescindible que funcione la red del Centro, sin ella todas las actividades de libro electrónico no tienen sentido.

Como medidas concretas ya se ha comentado que el departamento está implicado en la utilización de libros electrónicos (cuando funcione la red), pizarra digital y cañón acoplado al ordenador. Dispone de aulas adecuadas y se están utilizando estos medios.

Incorporación de los Temas transversales.

El conjunto de los diversos contenidos deben ser abordados con un enfoque multidisciplinar abarcando aspectos como: Educación para la Paz, Educación para la Salud, Educación para la Igualdad entre los Sexos, Educación Ambiental, Educación del Consumidor, Educación Vial, Educación Intercultural, Educación para los Medios de Comunicación, Educación para los Derechos Humanos. Tratamiento especial deberá tener la educación en valores.

En la educación para el consumo, se relacionarán contenidos numéricos, gráficos y estadísticos con actividades referidas a porcentajes, descuentos, rebajas.

En la educación ambiental se plantearán actividades relacionadas con la contaminación, superpoblación mundial, mediante el estudio y la interpretación de gráficas y tablas.

En la tecnología de la información deberemos familiarizar a los/as alumnos/as con la aplicación de las nuevas tecnologías y los beneficios que se pueden obtener con su utilización

Plan de igualdad entre hombres y mujeres en la educación.

Siguiendo la normativa que la Junta de Andalucía establece con este fin, el Departamento deberá seguir las siguientes recomendaciones generales:

En los objetivos:

- Partiendo de las realidades vividas por el alumnado y teniendo en cuenta que son diferentes para niños y niñas, proponer modelos que hagan posible una mejor comprensión de la materia. En ciertos procesos de tipo manipulativo o visoespacial, las chicas tienen, generalmente, menos experiencia, por lo que podría hacerse necesario cierto tipo de actividades que compensen esta deficiencia.

- Al plantear situaciones de la realidad en las que existan problemas susceptibles de ser formulados en términos matemáticos, habrá de hacerse notar la importancia que, en esta realidad, posee el ámbito de lo doméstico en las situaciones matemáticas cotidianas susceptibles de ser formuladas como problema. Esto propiciará la revalorización de ciertas actividades consideradas como “no científicas”, pero que requieren la aplicación de una matemática intuitiva, fundamental en el desarrollo de una actitud de acercamiento positivo como ciencia asequible, abierta y útil. Deberemos acercar el doble aprendizaje de lo doméstico y lo escolar el uno al otro lo más posible.

- Al incorporar hábitos y actitudes propios de la actividad matemática, deberemos hacer hincapié en la corrección de la posible competitividad y rivalidad que suele surgir entre



chicos y chicas de estos niveles, insistiendo en el desarrollo de la cooperación como forma de interacción en el grupo.

En los contenidos:

Deberemos tener en cuenta los siguientes aspectos:- Incorporar, en cada uno de los núcleos de contenidos, los aspectos de la vida cotidiana

relacionados con los saberes domésticos tradicionales.- Fomentar en las chicas actitudes de confianza y seguridad ante las actividades

matemáticas y su aprendizaje.- Incorporar las contribuciones de las mujeres a la historia de los avances de las

matemáticas y de las ciencias en general.

En la metodología:

- Incidiremos en la corrección de la competitividad entre chicos y chicas y de las situaciones de abuso de fuerza que son frecuentes a estas edades.

- En el uso de los materiales, es preciso hacer notar la existencia de importantes rasgos sexistas, fundamentalmente en los libros de texto y en audiovisuales, por lo que conviene realizar un análisis tanto de las imágenes como del lenguaje utilizado, que desvele el sexismo cuando sea necesario.

- Se intentará que los chicos no monopolicen el uso de los ordenadores mientras las chicas se limitan a tomar nota de los resultados, insistiendo en la rotación de sus usos.

- Tener en cuenta en cada situación de aprendizaje los conocimientos que los/as alumnos/as y alumnas ya poseen, insistiendo en las diferencias existentes en la socialización previa de chicos y chicas que va a darnos como resultado diferentes capacidades manipulativas, lectoras o visoespaciales.

- Sería necesario comprobar que el tiempo que dedican al aprendizaje y al ocio, chico y chica, sea similar teniendo en cuenta que en muchos casos el ritmo va a verse alterado por los condicionantes sociales que hacen que las chicas realicen, además de tareas escolares, las domésticas, aumentando así la tensión y el cansancio en ellas.

- Corregir las diferencias que puedan existir en el uso del espacio, a veces la mayor parte de dicho espacio se encuentra ocupado por los chicos, mientras que las chicas utilizan los laterales y se desplazan por el centro, pero no lo ocupan.

Actividades Extraescolares.

Cada año el departamento programa una serie de actividades, aunque fijas todos los años son:

1. Concurso de Fotografía.2. Celebración del día de la Matemática. 3. Visita a museo de la ciencias.4. Participación en la olimpiada matemática (Thales).

Cada año podrá haber variaciones, realizando nuevas actividades o suprimiendo algunas. Estas variaciones están en el apartado de complementos a la programación.

Seguimiento de la programación.

Durante todo el año se analiza evaluación a evaluación los resultados obtenidos y cada año se analiza según resultados, necesidades y dificultades los contenidos y objetivos de la programación, haciendo las modificaciones correspondientes. Mirando las actas de las reuniones se puede observar el proceso.

Por tanto cada evaluación se analiza curso a curso los resultados y se estudian los puntos que más dificultad presentan y se discuten las necesidades de cambios en los contenidos, objetivos, metodología todo con el propósito de adquirir las competencias básicas de E.S.O. y de los objetivos de bachillerato.


PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS. · Competencia cultural y artística: ... Contribución...

Documents

Transcript of PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS. · Competencia cultural y artística: ... Contribución...