1 Antología MUSICAL 7º · adquisición de la competencia cultural y artística ......

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Mgtr. Ignacio Gómez Alexander CUADERNO DE CLASE MÚSICA 7° 2018 -2019

Antología

MUSICAL 7º

CUADERNO DE CLASE

Este Cuaderno pertenece a:

Mi grupo es:

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Competencia cultural y artística

(García 2014). Señala que la materia de Música contribuye de forma directa a la

adquisición de la competencia cultural y artística en todos los aspectos que la configuran.

Fomenta la capacidad de apreciar, comprender y valorar críticamente diferentes

manifestaciones culturales y musicales, a través de experiencias perceptivas y expresivas

y del conocimiento de músicas de diferentes culturas, épocas y estilos. Puede potenciar

así, actitudes abiertas y respetuosas y ofrecer elementos para la elaboración de juicios

fundamentados respecto a las distintas manifestaciones musicales, estableciendo

conexiones con otros lenguajes artísticos y con los contextos social e histórico a los que

se circunscribe cada obra. La orientación de esta materia, en la que la expresión juega un

papel importante, permite adquirir habilidades para expresar ideas, experiencias o

sentimientos de forma creativa, especialmente presentes en contenidos relacionados con

la interpretación, la improvisación y la composición, tanto individual como colectiva, que

a su vez estimulan la imaginación y la creatividad. Por otra parte, una mejor comprensión

del hecho musical permite su consideración como fuente de placer y enriquecimiento

personal.

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Distribución de los contenidos

UNIDADES CONTEXTOS MUSICALES Y

CULTURALES. ESCUCHA

2. CREACIÓN Y

PRÁCTICA MUSICAL

1. El Sonido 1. La percepción sonora

1.1 El sonido

1.2 El sonido y la audición

1.3 El ruido

1.4 La contaminación acústica

Cualidades del sonido

2.1. Intensidad

2.2. Tono

2.3. Timbre

2.4. Duración

2. Representación Gráfica del

Sonido

3.1 Las notas

3.2 Pentagrama

3.3 Líneas adicionales

3.4 Claves

2. El Ritmo 1.1 Ritmos en nuestra vida

1.2 Pulso

1.3 Acento

2. Figuras y Silencios

2.1. Las figuras

2.2 Los silencios

3. Signos de prolongación

3.1. Ligadura

3.2. Puntillo

3.3 Calderón

4. El compás

4.1 Compás de dos tiempos

4.2. Compás de tres tiempos

4.3. Compás de cuatro tiempos.

El Tempo: Signos de Dinámica

3. El Folklore El concepto

1.1. El entorno y la música

1.2. La Melodía folclórica

1.3. Los matices

1.4. Fenómenos expresivos y

constitutivos de la melodía.

2. Límites de la música

Folclórica.

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4.2. Las agrupaciones

instrumentales

A. La orquesta sinfónica

B. Agrupaciones de música de

cámara

C. Otras agrupaciones

4.3. Otros instrumentos

A. Instrumentos escolares B.

Instrumentos del mundo

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A. El sonido

Todos sabemos que los sonidos son la materia prima de la música, pero ¿sabes de qué

está hecho el sonido?

¿Crees que podría existir el mundo sin los sonidos?

¿Por qué crees que es importante saber cosas sobre el sonido?

Los sonidos ambientales

Donde hay movimiento, hay sonido. Vivimos rodeados de sonido. Nuestro entorno está

lleno de sonidos diferentes y no pasamos ni un momento sin escuchar algo. Incluso

cuando no nos damos cuenta, o cuando dormimos, estamos escuchando

inconscientemente. Sin embargo, todos los sonidos están constituidos del mismo modo.

Sonidos musicales

El sonido es lo que constituye la música.

Así como un pintor emplea los colores para hacer cuadros, o un escultor una piedra que

va tallando, así el compositor combina sonidos para crear música.

La música no sólo está formada por sonidos. También son importantes los silencios.

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Las ondas sonoras

El sonido depende en gran medida de las ondas sonoras que producen las vibraciones

de los cuerpos. De estas ondas dependerá la potencia de los sonidos sus cualidades.

El silencio y el ruido

El silencio es necesario para mejorar nuestra calidad de vida, para relajarnos y para

concentrarnos. Hoy en día descubriremos que el silencio se ve amenazado por la

contaminación acústica. La contaminación acústica puede llegar a ser un peligro para

nuestra salud. Por eso es necesario que conozcamos porqué se produce y cómo evitarla.

¿Qué aprenderemos?

En este tema vamos a aprender cómo funcionan las ondas sonoras y su representación.

También la forma en que se expanden por distintos medios y cómo las escuchamos.

Por último, haremos hincapié en los conceptos contrapuestos de ruido y silencio, y su

presencia en la vida actual.

Actividad #1

1. Busca tres sonidos característicos y su utilidad en el mundo actual. (Por ejemplo,

el timbre del instituto sirve para marcar los cambios de clase).

2. ¿Qué tipos de sonidos son más frecuentes en tu vida cotidiana? ¿Son agradables

o desagradables?

3. Imagina que llegas a un planeta en el que no existe el sonido ¿Cómo sería?

¿Qué crees que sentirías tú? ¿Qué cosas se perderían en ese mundo? (Por

ejemplo, se perderían la música)

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Actividad #1 COLEGIO SAN JOSÉ LA SALLE

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Asignatura: Música Fecha: ________

Nombre del Estudiante: ________________________________ Grupo: 7° _______ Valor Total: 25 puntos.

1. Busca tres sonidos característicos y su utilidad en el mundo actual. (Por ejemplo,

el timbre del instituto sirve para marcar los cambios de clase).

1.______________________________________________________________

2. ______________________________________________________________

3._______________________________________________________________

2. ¿Qué tipos de sonidos son más frecuentes en tu vida cotidiana? ¿Son agradables

o desagradables?

1. Agradables:____________________________________________________

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2. Desagradables__________________________________________________

_____________________________________________________________

3. Imagina que llegas a un planeta en el que no existe el sonido ¿Cómo sería?

¿Qué crees que sentirías tú? ¿Qué cosas se perderían en ese mundo? (Por

ejemplo, se perderían la música)

El planeta sin sonido:

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El sonido y la audición

Cuando un objeto se pone en vibración se produce sonido. Para que podamos escuchar

esa vibración, se debe transmitir por un medio como el aire o el agua a través de ondas

sonoras y llegar hasta nuestro oído. Para imaginar cómo viajan las ondas sonoras puedes

pensar en las ondas que se producen en el agua cuando lanzamos una piedra. Al llegar

estas ondas hasta nuestro oído, una membrana elástica llamada tímpano se pone a vibrar

del mismo modo que la onda sonora, transmitiendo la información al cerebro y

produciendo en nosotros la sensación sonora.

Una definición de sonido sería, en definitiva, la sensación que se tiene en el oído cuando

es alcanzado por ondas sonoras producidas por la vibración de un cuerpo.

A continuación iremos viendo cada uno de los detalles de la producción de sonidos, su

propagación y su audición.

El proceso de la audición

La audición es un proceso de comunicación, y como tal es necesario que cumpla

determinadas condiciones. Primero, tiene que haber una vibración, que es la que produce

la onda sonora. Esta vibración es lo que llamamos el EMISOR del sonido.

La onda sonora se propaga a través de un medio, normalmente el aire, pero podría ser

otro distinto. De hecho, en el vacío no se transmite el sonido. A este medio se le llama

CANAL, y es el que permite que la vibración llegue hasta donde estamos nosotros.

Este medio transmite un contenido sonoro que nos proporciona una información. A esta

información se le llama MENSAJE. Así, por ejemplo, si escuchamos una ambulancia por

la calle, el sonido transmite el mensaje a los automóviles de que deben dejar el paso libre

para que llegue lo antes posible al hospital.

Por último, es imprescindible que la onda sonora alcance un oído, que será el órgano

encargado de transmitir la sensación sonora. Cuando una onda sonora llega hasta el oído,

es recogida por el pabellón auditivo, “golpea” el tímpano, una fina membrana, y éste se

pone a vibrar exactamente igual que la onda. A través de un complejo sistema, esta

vibración llegará hasta el nervio auditivo, encargado de transmitir al cerebro la sensación

sonora. Se trata del RECEPTOR del sonido.

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La transmisión del sonido

El sonido se propaga a gran velocidad. Es interesante saber que el sonido se transmite

mejor en medios líquidos y sólidos que en los gaseosos (como el aire).

Cuando las ondas sonoras se encuentran con un obstáculo en su recorrido, éstas se

reflejan, rebotando y volviendo en sentido contrario. En una habitación cualquier sonido

rebotará en las paredes y tardará más tiempo en desaparecer. Sin embargo, hay

determinados materiales que no permiten que el sonido se transmita, como la espuma,

muchas telas o incluso las propias personas, que amortiguamos con nuestro cuerpo el

sonido que recibimos.

Curiosidades

Ya hemos comentado que el sonido

se propaga a velocidades diferentes

en cada medio de transmisión de la

onda sonora. En esta tabla puedes

comprobar cómo se transmite en

distintos medios:

MEDIO VELOCIDAD

Aire 340 m/sg.

Agua 1435 m/sg.

Madera 3900 m/sg.

Hierro 5200 m/sg.

Granito 6000 m/sg.

Actividades #2

4. Pon dos ejemplos de

comunicación sonora especificando

quiénes son el emisor, el canal, el

mensaje y el receptor. (Por ejemplo,

la sirena de una ambulancia es el

emisor, el aire es el canal, los

automóviles que se encuentra a su

paso son los receptores, y el

mensaje es “se aproxima una

ambulancia y tienes que cederle el

paso”).

5. Una banda de atracadores del

salvaje Oeste Americano se dispone

a asaltar un tren. Uno de los

ladrones pega su oído a la vía e

indica a los demás que se preparen,

porque el tren se aproxima. En esta

situación, indica cuales son el

emisor, el canal, el receptor y el

mensaje.

6. Elige adjetivos para describir

estos sonidos: ladrido de perro

grande, melodía de flauta, motor de

camión, pájaro cantor.

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INTERPRETACIÓN

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Las vibraciones y su representación gráfica

No es posible “ver” el sonido, pero sí podemos representar

su vibración por medio de gráficos. Estos gráficos nos

muestran cómo es la onda sonora. Para que entendamos

este tipo de gráficos, utilizaremos el tipo de onda y de

vibración más sencilla, llamada onda sinusoidal. Esta onda

produce un sonido simple que nos permite entender con

más facilidad, al dibujar su gráfico, cada uno de los

elementos que lo componen.

En un gráfico de onda sinusoidal podemos identificar dos

parámetros con claridad: la amplitud y la frecuencia.

Cuando el sonido es fuerte, veremos que el gráfico tiene

más amplitud, y si es suave, lo contrario. La amplitud se

mide decibelios (dB). Un sonido fuerte tiene muchos

decibelios y viceversa.

Si el sonido es agudo, tiene más frecuencia, es decir, vibra

más rápido, por lo que los ciclos son más pequeños. Si es

grave, los ciclos serán más grandes, es decir, vibrará más

lentamente. La frecuencia se mide en hercios (Hz), que son

las vibraciones que una onda realiza en un segundo.

También se puede representar con un gráfico cualquier

tipo de sonidos, si bien estos gráficos serán más

complicados. Los sonidos suelen estar compuestos por

diferentes sonidos, de modo que queda una onda irregular

en la que sobresale uno principal. A los sonidos

acompañantes del sonido principal se les conoce como

armónicos del sonido. Cada persona, cada instrumento u

objeto sonoro, emite una serie de armónicos diferentes,

que es lo que nos permite identificar qué suena sin

necesidad de verlo.

Actividades

4. Pon dos ejemplos de

comunicación sonora especificando

quiénes son el emisor, el canal, el

mensaje y el receptor. (Por ejemplo,

la sirena de una ambulancia es el

emisor, el aire es el canal, los

automóviles que se encuentra a su

paso son los receptores, y el

mensaje es “se aproxima una

ambulancia y tienes que cederle el

paso”).

5. Una banda de atracadores del

salvaje Oeste Americano se dispone

a asaltar un tren. Uno de los

ladrones pega su oído a la vía e

indica a los demás que se preparen,

porque el tren se aproxima. En esta

situación, indica cuales son el

emisor, el canal, el receptor y el

mensaje.

6. Elige adjetivos para describir

estos sonidos: ladrido de perro

grande, melodía de flauta, motor de

camión, pájaro cantor.

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El ruido

¿Qué diferencias existen entre sonido y ruido?

Cuando hablamos de ruido nos solemos

referir a aquellos sonidos que nos resultan

molestos o desagradables. Esta definición es,

por tanto, subjetiva, y depende de cada

persona decidir si un sonido es o no ruido. Por

ejemplo, la música que les gusta a algunos

jóvenes puede resultar ruido para algunas

personas mayores. Incluso un mismo sonido

podría resultar agradable en una circunstancia

y desagradable en otra ¿no te parece?

Sin embargo, la física acústica, que estudia

cómo se producen los sonidos, ha ideado una

diferencia entre sonido y ruido más objetiva.

Ambos se diferencian por el tipo de onda que

producen: el sonido tiene una onda regular y

ordenada, lo que significa que escuchamos un

tono determinado, mientras que el ruido tiene

la onda irregular y desordenada, es decir, no

podemos escuchar un tono concreto.

Ya sabemos que el nivel de sonido que se

produce se mide en decibelios (dB). Cuando

se quiere medir el volumen de un ruido

ambiental se usa un aparato llamado

sonómetro.

Es interesante saber que algunos

compositores se han inspirado en el ruido

para hacer música. Desde el inicio del

siglo XX, con la aparición de las

vanguardias artísticas, comenzó la

aceptación de los ruidos en la música.

Incluso hubo una tendencia en Italia entre

1910 y 1920 que se llamó ruidismo.

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Escribe dos ejemplos de sonido y otros dos de ruido. Explica sus diferencias.

1. Escribe dos ejemplos de sonido y otros dos de ruido. Explica sus diferencias.

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2. Imagina qué sonido representan estas onomatopeyas: Splash, Ñam, Uf, Ring,

Crunch. ¿Sabrías decir si alguna procede del inglés?

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INTERPRETACIÓN

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La contaminación acústica

El exceso de ruido es lo que denominamos

contaminación acústica, un problema social

que hace que la calidad de vida empeore, y que

tiene efectos nocivos para nuestra salud. La

contaminación acústica es generada

especialmente por los medios de transporte, la

actividad industrial, la construcción, las obras

públicas, las zonas de ocio, etc. Si te fijas bien,

el ruido procede normalmente de la actividad

humana, y casi nunca de la naturaleza.

Nuestra salud también se ve afectada por la

contaminación acústica. Podemos sentir, entre

otros síntomas, problemas en la

comunicación, vértigo, perturbación en el

sistema nervioso, afecciones respiratorias,

trastornos del sueño, estrés, fatiga, pérdida de

concentración, dolor de cabeza, conductas

agresivas e irritabilidad, enfermedades

cardiovasculares y digestivas o, por supuesto,

pérdida de la capacidad auditiva.

Para que os hagáis una idea, las personas

necesitamos que el sonido ambiental no

supere los 30 decibelios para poder dormir

bien. Ese es el nivel de sonido que produce

una conversación en voz baja, que podría ya

perturbar nuestro sueño. Los expertos

consideran que una dosis diaria de 65 dB es el

límite para mantener una buena salud mental

y física.

De ese modo, la OMS (Organización Mundial

de la Salud) recomienda un máximo de 55 dB

durante el día. A partir de los 75 dB, el sonido

o ruido continuado puede provocar

importantes molestias.

El umbral del dolor

Ten en cuenta que a partir de los 120 dB el

sonido tiene un volumen que podría causar

daños permanentes en el oído. Este nivel se

conoce como el umbral del dolor, que es el

límite que nuestros oídos pueden tolerar.

Recientes estudios de expertos en audiología

demuestran que el uso continuado y a un alto

volumen de reproductores de mp3 produce

pérdidas de audición en muchos jóvenes. Por

ello es importante controlar el volumen del

sonido cuando escuchamos música, sobre

todo cuando lo hacemos con auriculares. De

hecho, el nervio acústico puede sufrir daños

irreversibles si nos exponemos a una escucha

prolongada de sonidos fuertes. Las personas

que trabajan expuestas a un ruido elevado

tienen obligación de llevar unos auriculares

especiales o tapones que protegen el oído.

Curiosidades

Observa la siguiente tabla para darte

cuenta de los niveles de ruido a los que

estamos sometidos:

Caída de una pluma 0 dB

Vuelo de un mosquito 10 dB

Reloj 20 dB

Susurros en voz baja 30 dB

Pájaros piando 40 dB

Lluvia suave 50 dB

Conversación 60 dB

TV a un volumen medio 70 dB

Moto 80 dB

Música a volumen fuerte 90 dB

Claxon de automóvil 100 dB

Ambiente campo de fútbol 110 dB

Reproductor mp3 alto 120 dB

Despegue de avión 130 dB

Una explosión cercana 140 dB

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EDGAR VARÈSE

Nació en París en 1883 y falleció en Nueva York

en 1965. En su música huye de la melodía y la

música tradicional y busca sonidos que le resulten

interesantes. Compuesta en 1931, es la primera

obra para instrumentos de percusión. Fíjate en los

ritmos que ha utilizado el compositor, a veces libre

y a veces medido mediante los pulsos. En el vídeo

podrás ver los diferentes instrumentos de

percusión que se utilizan.

Actividades

1. Escribe el nombre de los instrumentos

de percusión que reconozcas en el vídeo.

3. Realiza un dibujo libre sobre la

obra, tratando de inspirarte en su

sonoridad. Puedes utilizar los

colores que se te vengan a la mente

cuando escuchas cada uno de los

instrumentos.

Conmemora la victoriosa resistencia rusa ante

el avance del ejército de Napoleón. Destaca

especialmente por la conocida salva de

cañones final y el redoble de campanas.

Parece ser que el compositor no pudo

escucharla tal y como la había concebido. En

1990 fue interpretada por 16 cañones de carga

frontal ante la tumba del compositor.

Actividades

1. ¿Cuántos cañonazos suenan en

esta obra? ¿Qué crees que

pensarían los oyentes de su

época, hace dos siglos?

Esta canción pertenece a la banda sonora de la

película “Bailar en la oscuridad” de Lars von Trier,

del año 2000. La película nos cuenta la vida de

Selma, una inmigrante checa en Estados Unidos

con su hijo Gene. Ella padece una enfermedad

hereditaria degenerativa que le está ocasionando

una rápida ceguera progresiva. Por este motivo

Selma ahorra centavo a centavo en una lata que

guarda en su cocina para pagar una operación que

evite que su hijo sufra el mismo destino.

https://www.youtube.com/watch?v=3V1Lov1U9mU

Un americano en París

GEORGE GERSHWI

Esta obra del americano Gershwin de 1928

es música descriptiva, es decir, que trata de

contar una historia o situarnos en un

escenario imaginario. El propio autor explicó

lo que quería conseguir con su música: “Mi

propósito aquí es retratar las impresiones de

un estadounidense que visita París; mientras

pasea por la ciudad, escucha varios ruidos

callejeros y absorbe el ambiente francés...”.

AU

DIC

ION

ES

Los ruidos musicales

https://www.youtube.com/watch?v=3V1Lov1U9mU

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El silencio se suele definir como la ausencia total de sonido. Sin embargo, está

demostrado que es imposible dejar de escuchar sonidos. Si nos aislamos completamente

de los sonidos exteriores, seguiríamos escuchando el funcionamiento interno de nuestro

propio cuerpo.

El compositor americano John Cage, obsesionado por la búsqueda del silencio absoluto,

experimentó con cámaras anecoicas, unas habitaciones especiales que están

completamente aisladas de cualquier sonido exterior. Estas salas están diseñadas con

materiales que permiten absorber cualquier sonido que se produzca tanto dentro como

fuera. La sensación en el interior es muy extraña e inquietante. Cuando dejamos de

escuchar sonidos tenemos la sensación de que desaparece el aire. Es como si estuviéramos

en el vacío y sentimos una presión que nos agobia y nos pone nerviosos.

En una ocasión, el compositor permaneció en una cámara anecoica durante varias horas,

buscando el silencio absoluto. Al salir, pensó que había algún fallo en el sistema. Habló

con los técnicos del laboratorio para decirles que había estado escuchando dos sonidos:

uno agudo y otro grave. Tras investigar, descubrieron que no había habido ningún error.

El sonido grave era la circulación de su propia sangre. El agudo, su sistema nervioso en

funcionamiento.

Cage terminó concluyendo que “el silencio no existe”.

Por tanto, podríamos decir que el silencio es, en realidad, una situación en la que los

sonidos son prácticamente imperceptibles.

En música encontramos combinaciones de sonidos y silencios, que es lo que crea el ritmo

musical. De hecho, es tan importante el silencio como el sonido.

Si la música no empieza y termina con un silencio, no podemos apreciar todos los detalles

de una obra musical. Es como el marco de un cuadro, que lo separa de la pared. También

podemos encontrar silencios que sirven como descanso o relajación, o para ayudar a los

intérpretes a respirar. Incluso hay silencios que crean expectación e intensifican las

emociones musicales. A veces es posible expresar más con un silencio que con el mejor

de los sonidos.

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RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA INTERPRETACIÓN MUSICAL CON FLAUTA DULCE

3 2 1 SE AJUSTA AL PULSO

Interioriza el pulso de la canción y lo respeta durante toda la obra.

Interioriza el pulso de la canción pero se va en ciertos momentos de la obra.

No respeta el pulso de la canción ni logra interiorizarlo.

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2. Cualidades del sonido

El sonido tiene cuatro cualidades que son: a) intensidad (o fuerza), b) altura (o entonación

o tono), c) timbre (o color) y d duración.

a). La intensidad es la mayor o menor fuerza con que se produce un sonido, es decir

que es la cualidad que nos permite distinguir un sonido fuerte de uno suave. Esta

característica del sonido se debe a la amplitud de las vibraciones.

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b) La altura o entonación es la cualidad que nos permite distinguir los sonidos agudos de

los graves. Esta característica del sonido se debe a la rapidez con que se efectúan las

vibraciones en un tiempo determinado.

EL PENTAGRAMA Y LAS NOTAS MUSICALES

En la Antigüedad, y hasta la investigación de la escritura musical en el pentagrama, las

canciones y melodías se transmitían de forma oral. Dada la dificultad de memorizar

melodías cada vez más complejas, surgió la necesidad de escribir la música. Así podía

pasar de unos a otros sin sufrir modificaciones.

Para ello se inventaron unos signos que han evolucionado hasta convertirse en las notas

musicales que conocemos hoy día.

Para escribir una melodía debemos colocar las notas en una pauta de cinco líneas

denominada pentagrama. La posición de las notas en el pentagrama y la clave, el

símbolo que se escribe al principio, nos permiten identificarlas. La clave de sol se emplea

para las melodías agudas; y la fa, para las graves.

Cuando queremos cantar o tocar notas muy agudas o muy graves, tenemos que añadir

unas líneas cortas al pentagrama denominadas líneas adicionales.

CLAVE DE SOL Y CLAVE DE FA

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c) El timbre es la cualidad que nos permite distinguir el sonido específico de la voz de

las personas y de los diferentes instrumentos musicales. Esta característica se debe a la

forma de las vibraciones.

La voz es el primer instrumento del que disponen las personas para hacer música.

Existen diversas técnicas y estilos de canto y cada uno tiene características propias y

un lugar especial en el que se interpreta.

Algunos géneros musicales en los que el canto tiene presencia son la ópera, la

zarzuela, la música folclórica en general, el canto gregoriano…

El timbre de cada persona está presente en los cantos de todas las fiestas y celebraciones

tradicionales.

Una diferencia que se puede establecer entre las formas de canto está en función del

número de personas que intervienen:

• Canto coral, en el que participan varias personas.

• Canto solista, en el que hay un solo intérprete.

Contesta.

¿A cuál espectáculo vocal has asistido?

…………………………………………………………………………………………….

¿Te gusto? …………… …… ¿Por qué?……………………………………………

…………………………………………………………………………………………….

¿Qué tipo de música es el más habitual en las fiestas de tu comunidad?

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d) La duración es la cualidad que nos permite distinguir un sonido corto de uno largo.

Figura Valor Figura de silencio

equivalente

Un tiempo

Silencio de negra

Corchea

Silencio de corchea

Blanca

Silencio de blanca

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Representación Gráfica del Sonido

3.1 Las notas

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3.2 Pentagrama

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