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Programacin de aula de Tecnologa 3 ESO
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TECNOLOGA 3
A la hora de proceder a estructurar en unidades didcticas la distribucin y concrecin de objetivos, contenidos y criterios de evaluacin para cada uno de los cursos, el departamento de Tecnologa ha aplicado una serie de criterios, de manera que permitan una enseanza integrada. As, las secuencias de aprendizaje estn organizadas segn los siguientes criterios: Adecuacin. Todo contenido de aprendizaje est ntimamente ligado a los conocimientos previos del alumno/a. Continuidad. Los contenidos se van asumiendo a lo largo de un curso, ciclo o etapa. Progresin. El estudio en forma helicoidal de un contenido facilita la progresin. Los contenidos, una vez asimilados, son retomados constantemente a lo largo del proceso educativo, para que no sean olvidados. Unas veces se cambia su tipologa (por ejemplo, si se han estudiado como procedimientos, se retoman como valores); otras veces se retoman como contenidos interdisciplinarios en otras reas. Interdisciplinariedad. Esto supone que los contenidos aprendidos en un rea sirven para avanzar en otras y que los contenidos correspondientes a un eje vertebrador de un rea sirven para aprender los contenidos de otros ejes vertebradores de la propia rea, es decir, que permiten dar unidad al aprendizaje entre diversas reas. Priorizacin. Se parte siempre de un contenido que acta como eje organizador y, en torno a l, se van integrando otros contenidos. Integracin y equilibrio. Los contenidos seleccionados deben cubrir todas las capacidades que se enuncian en los objetivos y criterios de evaluacin. Asimismo, se busca la armona y el equilibrio en el tratamiento de conceptos, procedimientos y valores. Y, muy especialmente, se han de trabajar los valores transversales. Interrelacin y globalizacin. A la hora de programar, se han tenido en cuenta los contenidos que son comunes a dos o ms reas, de forma que, al ser abordados, se obtenga una visin completa. Asimismo, se presentan los contenidos en su aspecto ms general, para poder analizar los aspectos ms concretos a lo largo de las unidades didcticas, hasta llegar a obtener una visin global. Con todos estos criterios, la materia se estructura en unidades y tambin se secuencian los ejes vertebradores de la materia, de manera que permitan una enseanza integrada en orden horizontal, o bien posibiliten al profesor/a el tratamiento de un solo eje en orden vertical.

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Interpretacin de los cdigos Los procedimientos empleados para llevar a cabo la evaluacin se identifican con las siguientes siglas:
O Evaluacin por lenguaje oral. E Evaluacin por lenguaje escrito. OL Evaluacin por otros lenguajes (manualidades, expresin dramtica...). Ob Evaluacin por observacin de la conducta, del comportamiento, de la manera de
hacer... Unidades del libro del alumno
Unidad 1: El mtodo de proyectos
Unidad 2: Materiales de uso tcnico
Unidad 3: La energa elctrica
Unidad 4: Instalaciones domsticas
Unidad 5: Operadores electrnicos
Unidad 6: Informtica elemental
Unidad 7: Las telecomunicaciones
Unidad 8: Informacin y comunicacin
Unidad 9: Automatismos y robots
Unidad 10: Tecnologa y medio ambiente

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Unidad 1: El mtodo de proyectos Tiempo aproximado: 3 semanas. Interdisciplinariedad: Lengua y Literatura; Educacin Plstica y Visual; Ciencias de la Naturaleza
(Fsica y Qumica); Matemticas. Objetivos didcticos
Distinguir los diferentes tipos de conocimientos tecnolgicos y reconocer la necesidad de poseerlos para resolver problemas tcnicos.
Identificar y definir correctamente un problema tcnico del entorno. Saber qu informacin suministran las diversas fuentes y cmo pueden ser utilizadas en
tecnologa. Disear varias soluciones originales a un problema tcnico y seleccionar la que mejor e ajuste
a las condiciones de ste. Preparar la documentacin grfica necesaria para desarrollar un proyecto tcnico. Planificar la construccin de un objeto tcnico y llevarla a cabo siguiendo un mtodo
ordenado de trabajo y respetando las normas de uso y seguridad de herramientas y mquinas.
Evaluar el producto obtenido, el proceso seguido y el trabajo en equipo y corregir los errores que se pudieran detectar.
Redactar una memoria escrita para comunicar el resultado de un proyecto tcnico. Relacionar los conceptos aprendidos de forma coherente e integrarlos en la propia red
cognitiva. Familiarizarse con el vocabulario tcnico y utilizarlo de forma habitual.
Contenidos Conceptos La resolucin de problemas tcnicos. Los conocimientos tecnolgicos. El mtodo de proyectos: etapas. Planteamiento del problema. Bsqueda de informacin. Concepcin de ideas. Representacin grfica: perspectiva y sistema didrico. Planificacin: secuencia de operaciones. Construccin. Factores de riesgo. Seguridad en el uso de herramientas manuales y mquinas herramientas. Evaluacin del producto.

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Evaluacin del proceso. Evaluacin del trabajo en equipo. Divulgacin: la memoria escrita.
Procedimientos Utilizacin de la tcnica de los siete interrogantes para identificar un problema tcnico. Seleccin de la fuente de informacin y resumen de sus datos relevantes. Utilizacin de la parrilla de ideas para generar soluciones a un problema tcnico. Confeccin de la documentacin grfica necesaria para llevar a cabo un proyecto. Planificacin de la construccin de un objeto estableciendo los recursos necesarios y una
secuencia lgica. Evaluacin del producto, del proceso y del trabajo en equipo siguiendo un proceso
ordenado. Actitudes, valores y normas Valoracin de la importancia de seguir un mtodo ordenado para resolver problemas
tcnicos. Respeto por las aportaciones de otras personas al trabajo en equipo. Educacin para la salud: toma de conciencia de los peligros que entraa el uso de
herramientas y mquinas herramientas. Educacin para la salud: respeto por las normas de seguridad en el manejo de herramientas
y mquinas. Educacin moral y cvica: disposicin e iniciativa personal para participar solidariamente
en tareas de equipo.
Actividades de aprendizaje Examinar el esquema de la unidad. Leer el texto introductorio y observar la imagen de presentacin. Resolver las actividades propuestas en el apartado Observa y contesta.
1. La resolucin de problemas tcnicos (pgs. 10 a 13) Leer un texto para distinguir los problemas tcnicos de otros tipos de problemas. Resolver la actividad 1 de la pgina 12 del libro del alumno para familiarizarse con la
identificacin de problemas tcnicos. Consultar un cuadro para tomar conciencia de la gran variedad de conocimientos de diversa
ndole que se requieren para solucionar un problema tcnico. Resolver la actividad 2 de la pgina 12 del libro del alumno para distinguir los diferentes
conocimientos tecnolgicos que se ponen en juego a la hora de resolver un problema tcnico.
Evocar las etapas del mtodo de proyectos y las operaciones que se llevan a cabo en cada una
de ellas mediante la observacin de un diagrama de flujo.

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Resolver las actividades 3 a 6 de las pginas 12 y 13 del libro del alumno para consolidar los conocimientos acerca del mtodo de resolucin de problemas tcnicos o mtodo de proyectos.
2. Planteamiento del problema (pgs. 14 y 15) Leer y memorizar comprensivamente en qu consiste identificar un problema tcnico.
Observar un cuadro para comprender en qu consiste la tcnica de los siete interrogantes. Resolver las actividades 7 y 8 de la pgina 15 del libro del alumno para aprender a identificar
un problema utilizando la tcnica de los siete interrogantes. Leer un texto para comprender cmo se establecen las condiciones iniciales de la solucin a
un problema tcnico y en qu circunstancias conviene fraccionarlo en otros subproblemas ms sencillos.
Resolver la actividad 9 de la pgina 15 del libro del alumno para identificar un problema y establecer las condiciones iniciales para su resolucin.
3. Bsqueda de informacin (pgs. 16 y 17) Leer un texto para reconocer la importancia de disponer de informacin adecuada antes de
proponer una solucin a un problema. Consultar un cuadro para descubrir qu tipo de informacin es posible obtener de diferentes
fuentes (escritas, orales, audiovisuales y anlisis de objetos). Leer y comprender el proceso que hay que seguir para recopilar y resumir la informacin que
se obtiene de una fuente determinada. Resolver las actividades 10, 11 y 12 de la pgina 17 del libro del alumno para localizar
fuentes de informacin en las que encontrar la necesaria para resolver un problema. Llevar a cabo las investigaciones que se proponen en las actividades 13 y 14 de la pgina 17
del libro del alumno para localizar informacin en la red Internet y en otras fuentes acerca de diversos problemas tcnicos.
4. Diseo y eleccin (pgs. 18 a 21) Observar una parrilla de ideas y reconocer su utilidad para generar ideas creativas. Resolver la actividad 16 de la pgina 21 del libro del alumno para familiarizarse con la
utilizacin de una parrilla de ideas. Leer un texto para comprender la utilidad del dibujo tcnico y de las anotaciones escritas. Resolver la actividad

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