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PROGRAMA Y PLANIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA - 2020 -

1. Encabezado

Universidad: Universidad Nacional del Nordeste

Facultad: Humanidades

Carrera: Licenciatura en Comunicación Social

Asignatura: Taller de Informática Aplicada a la Comunicación Social II

Docente Responsable: Dra. María del Carmen Montserrat la Red Martínez

2. Datos de Contexto

Ubicación de la Asignatura en el Plan de Estudios: La asignatura se encuentra en el segundo año del Plan de Estudios de la Licenciatura en Comunicación Social, estando comprendida entre las asignaturas necesarias para la obtención del título intermedio de Técnico en Periodismo. Departamento: Departamento de Comunicación Social. Área: Formación Científico-Tecnológica. Objetivos del Área de Formación Científico-Tecnológica: Adquirir saberes y prácticas requeridas para inserción profesional en el quehacer comunicacional. Proponer ámbitos para el contacto de los estudiantes con espacios mediáticos y culturales que permitan la observación, reflexión y participación en actividades profesionales específicas tomando a su cargo total o parcialmente secuencias del proceso comunicacional.

Perfil del Graduado:

El plan de estudios comprende las capacidades, conocimientos, habilidades y actitudes

necesarias en las áreas de estudio de Periodismo y Comunicación Social, para lograr

desarrollar las siguientes competencias:

• Realizar investigaciones relativas a los sistemas, modelos y procesos

comunicacionales, los medios de comunicación social y la estructura, organización y

significado de los mensajes.

• Diseñar modelos de comunicación social.

• Planificar, instrumentar y evaluar sistemas comunicacionales.

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• Efectuar diagnósticos comunicacionales.

• Producir, elaborar e interpretar mensajes y discursos.

• Planificar, instrumentar y evaluar campañas comunicacionales.

Para lograr el desarrollo de las competencias profesionales el Plan de Estudios se orienta

a:

• Formar un graduado con aptitudes y actitudes para adaptarse a los cambios de su

campo profesional y las condiciones económicas y sociales de su medio, mediante

una visión global de su entorno socio-histórico y científico-tecnológico.

• Estimular el ejercicio de la reflexión y la crítica, junto con el desarrollo de iniciativas

creativas en la solución de problemas profesionales y habilidades en la comunicación

oral y escrita.

• Generar en los estudiantes el sentido de colaboración y servicio a la comunidad.

• Desarrollar la capacidad de análisis y síntesis, y el sentido de organización y orden

que se requiere del profesional, con un alto nivel de concientización de la dimensión

ética de la profesión, en el propósito de sostener valores democráticos de

solidaridad, justicia e igualdad.

• Estimular el deseo de aumentar los conocimientos proporcionando mecanismos

que permitan una actualización constante.

Cantidad de Alumnos: Si la cantidad de alumnos supera la capacidad del aula de

informática, se prevé la organización de comisiones, la conformación de las comisiones se

realiza según los conocimientos informáticos que cuenta el alumno al iniciar al cursado,

buscando con ello grupos homogéneos para una mejor integración de la comisión, lo cual

facilita las motivaciones del alumnado y fortalece el proceso de enseñanza aprendizaje.

Modalidad de Dictado: Se implementa en el dictado de la asignatura la modalidad b-

Learning, con el Entorno Virtual de Enseñanza Aprendizaje de UNNE Virtual, que

complementa las clases presenciales, con actividades y material de consulta de cada

Unidad Didáctica, con lo cual se fomenta en los alumnos el uso de Internet como una nueva

herramienta didáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje y de capacitación en las

actividades propias de su profesión.

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3. FUNDAMENTACION

En la actualidad la sociedad en un mundo globalizado demanda conocer las noticias en tiempo real, lo cual surge de la interactividad propia de la web y las potencialidades de Internet que van cambiando permanente los medios de comunicación periodísticos, siendo una necesidad para los futuros profesionales de la comunicación en el mundo del periodismo de este nuevo siglo, conocer la dimensión informativa global que ofrece la WWW, como también la gran diversidad de herramientas comunicaciones disponibles en la Web 2.0 y la Web 3.0, que están al servicio del periodismo actual. En los últimas años y en especial en la última década, coincidiendo con la eclosión de las tecnologías de la información y de la comunicación (TICs) e Internet en los medios de comunicación, ha surgido la denominación de “periodismo digital” para caracterizar y definir la comunicación informativa que aprovecha de un modo u otro las nuevas tecnologías, siendo importante en el ámbito universitario formar a los estudiantes en estos nuevos entornos comunicacionales para que sean capaces de desarrollar competencias que les permitan desempeñarse en la profesión, según los diferentes grados de incidencia de las tecnologías informacionales en el mundo del periodismo.

Teniendo presente a la Comunicación como herramienta de inclusión y participación social y que las Tecnologías de la Información y la comunicación influyen en la inclusión social de la población con capacidades diferentes, es importante concientizar a los futuros comunicadores sociales en la necesidad de incorporar procesos con incidencia e impacto social, que permitan el acceso equitativo a la información de todas las personas como individuos importantes de la sociedad, utilizando las alternativas que ofrecen las TIC e Internet para compensar limitaciones individuales y mejorar la participación e interacción social de la población.

4. OBJETIVOS

Objetivos de Aprendizaje: Capacitar a los futuros comunicadores sociales en las técnicas de publicación que se

utilizan tanto en los medios convencionales como en los nuevos medios de comunicación digital.

Ofrecer un panorama amplio acerca del potencial que brindan las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) e Internet aplicadas a la labor periodística.

Promover el uso de los recursos digitales de la Web para periodismo digital disponibles en Internet.

Generar una postura crítica para evaluar el impacto de las TIC como medio de comunicación y divulgación de la información.

Iniciar a los alumnos en el manejo de las técnicas del Trabajo Colaborativo.

Concientizar en la importancia de incorporar opciones multimediales en las publicaciones en medios digitales, para hacer de la comunicación un instrumento de inclusión y participación social de todas las personas.

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5. CONTENIDOS

CONTENIDOS MINIMOS Profundización en el conocimiento y uso del software apropiado para distintos fines de la labor periodística, desde la elaboración de la noticia al diseño gráfico. La informatización de la organización periodística. Uso de redes y sistemas. Telemática. Internet. Banco de imágenes.

PROGRAMA ANALÍTICO

Unidad Didáctica 1: El impacto de las TIC en la Comunicación Social y la Organización Periodística. La Comunicación Social en la Web 2.0 y la Web 3.0.. Telemática. Periodismo digital: nuevas exigencias para el profesional de la información. Ciber periodismo. Características del Periodismo Digital: multimedialidad, hipertextualidad y interactividad, accesibilidad, usabilidad, inmediatez, actualización. La nueva relación entre informador y lector. Teletrabajo. Periodista teletrabajador. Como puede teletrabajarse en el periodismo actual. Aptitudes del Ciberperiodista.

Unidad Didáctica 2: Software de Edición de Audio. Qué es un Software Editor de Audio. Características. Barras de Menués y de Herramientas. Grabar audio en directo. Importa archivos de sonido. Edición y combinación con otros archivos o nuevas grabaciones. Edición: edición mediante cortar, copiar, pegar y borrar. Eliminación de ruido de fondo. Aplicación de Efectos. Mezclado de pistas. Exportar el audio en varios formatos.

Unidad Didáctica 3: Software de Autoedición. Qué es un Software de Autoedición. Características. Barras de Menués y de Herramientas. Documentos. Elementos que se requieren para la autoedición. Planificación y Diseño de Documentos. Creación de contenidos. Manejo de objetos. Menú contextual: propiedades de textos, imágenes, formas, líneas. Tablas: insertar y formatear una tabla. Maquetación de páginas. Páginas Maestras: diseño, administración y aplicación. Capas: creación, organización de objetos por capas, pase de objetos entre capas. Calendarios. Exportar las producciones a PDF.

Unidad Didáctica 4: Software de Edición de Videos. Qué es un Software de Edición de Videos. Características. Barras de Menués y de Herramientas. Incorporación de Imágenes, Videos y Textos. Aplicar efectos de audio y video. Incorporar transiciones en 2D y 3D. Dividir, cortar, separar y unir videos. Renderizar. Generar video en varios formatos. Editores de video para celulares.

Unidad Didáctica 5: Recursos Digitales en la Web para Comunicadores Sociales y Periodistas. Multimedia Digital en la red: multimedios y multiplataformas. Cloud Computing. Herramientas digitales disponibles en la Web para comunicadores sociales y periodistas, para trabajo colaborativo: documentos, formularios y mapas. Redes Sociales: características de las diferentes redes sociales. Criterios de selección de Redes Sociales. Utilización de los Recursos Digitales para la comunicación inclusiva. Criterios de selección de recursos

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digitales en la Web. Portales de Noticias: diseño, creación y configuración. Creación de páginas Web: diseño, personalización y organización, inserción de imágenes, audios, videos, documentos, formularios, mapas y links. Creación y organización de subpáginas. Organización de la navegación del portal. Analizadores estadísticos de portales Web. Plataformas para radios on-line. Características, creación y configuración de radios en línea.

Unidad Didáctica 6: Integración de Conocimientos Trabajo de Aplicación Integrador sobre un tema de actualidad, integrando las herramientas que se fueron desarrollando en las distintas unidades de la asignatura, desarrollando una publicación digital que cumpla los requerimientos actuales de la Comunicación.

6. Metodologías de Enseñanza

Estrategias Metodológicas En el dictado de las distintas clases se irán integrando distintas estrategias metodológicas, en la clase inaugural al contarse con gran cantidad de alumnos hasta la formación de las distintas comisiones, se trabaja con clase magistral. En las clases siguientes se trabaja por comisiones en el aula de Informática, donde el docente con el uso del cañón de proyección, va guiando a los alumnos en el uso de los diferentes procesos de cada programa, mientras que los alumnos siguen las indicaciones y actividades en las distintas PCs, siendo las clases charlas dialogadas, donde los alumnos con diferentes actividades, ejercicios o trabajos prácticos, van aplicando los contenidos que se desarrollan.

También en las comisiones se realizan algunas clases magistrales para presentar los contenidos teóricos sobre los cuales los alumnos en forma grupal o individual, realizarán actividades de investigación. En éstas actividades los alumnos son guiados en la investigación, con la implementación de actividades de trabajo colaborativo en entornos virtuales, desde el aula virtual en el entorno de UNNE Virtual, usando recursos principalmente de Internet.

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7. Evaluación

Criterios:

Habilidades en el uso de las diferentes opciones de trabajo que presentan los programas desarrollados en las diferentes unidades didácticas.

Habilidades en el uso de las diferentes herramientas de trabajo colaborativo en Internet, que se presentaron durante el cursado.

Manejo correcto de las diferentes opciones de cada programa, realizando tareas o prácticas comunes a su campo disciplinar.

Habilidades en el uso de las diferentes herramientas de trabajo colaborativo en Internet, que se presentaron durante el cursado.

Destreza en el uso de Herramientas de Entornos Virtuales de Aprendizaje.

Instrumentos y Modalidad:

Seguimiento de Actividades en el Entorno Virtual de Enseñanza Aprendizaje, que permiten tanto al docente como al alumno valorar los contenidos adquiridos: conceptuales, procedimentales y actitudinales.

Desarrollo de Actividades individuales y grupales en Entorno Virtual de Enseñanza Aprendizaje, con feedback en las distintas etapas de la producción, hasta la finalización de los mismos.

Evaluación continua del alumno, en el manejo de los distintos programas y herramientas informáticas.

Evaluación Teórico-Práctica en PC del alumno en forma individual.

Coloquio de presentación de los Trabajos del Taller desarrollados en forma grupal e individual, con coevaluación entre pares.

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8. BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía Básica

Aula de la asignatura de Taller de Informática Aplicada a la Comunicación Social II, en el entorno virtual de aprendizaje de UNNE Virtual. Disponible en: http://virtual-moodle.unne.edu.ar/course/view.php?id=2101

AFED e-Learning. (2012). Manual de uso Audacity.

Disponible gratuitamente en: https://cinthyagamevaras.files.wordpress.com/2014/01/manual_de_uso_audacity.pdf

Franco, Guillermo. (2008). Como Escribir para la Web. Disponible gratuitamente en: https://knightcenter.utexas.edu/Como_escribir_para_la_WEB.pdf

Cobo Cuevas, Antonio. (2007). Manual de Scribus. Disponible gratuitamente en: http://www.jesusda.com/docs/ebooks/ebook_manual-de-scribus-1.3.3.pdf

Crucianelli, Sandra. (2014) Herramientas digitales para Periodistas. Iniciativa del Centro Knight para el Periodismo en las Américas de la Universidad de Texas Disponible gratuitamente en: https://knightcenter.utexas.edu/books/HDPP.pdf

Flórez Buitrago, D. y otros. (2016). Las TIC como Herramientas de Inclusión Social Disponible gratuitamente en: https://www.3ciencias.com/wp-content/uploads/2016/03/LAS-TIC-COMO-HERRAMIENTAS-DE-INCLUSI%C3%93N-SOCIAL.pdf

MAGIX. (2018). Manual de Sony Vegas Movie Studio Disponible gratuitamente en: https://www.vegascreativesoftware.com/ar/descargas/

Marín, Mauricio. (2010). Guía de herramientas Google para periodistas Disponible gratuitamente en: http://www.hechohistorico.com.ar/archivos/metodologia/herramientas%20para%20periodistas%20google.pdf

López Caparrós, Manuel. (2008). Manual de Google Sites- Creando páginas y sitios web colaborativos Disponible gratuitamente en: https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnx3ZWJzY29sYWJvcmF0aXZhc3xneDo1MjFmY2YwOGFhYjJjYmI5

Radios Libres. (2018). Curso Radio en Línea. Disponible gratuitamente en: https://radioslibres.net/wp-content/uploads/media/uploads/documentos/tutorial_4_-_radioslibres_-_radio_en_linea.pdf

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Schär, Daniel. (2018). Primeros pasos con Shotcut. Shotcut Disponible gratuitamente en: https://shotcut.org/howtos/getting-started/Primeros_pasos_con_Shotcut.pdf

Bibliografía Complementaria

Briggs, Mark. (2007). Periodismo 2.0 Disponible gratuitamente en: http://blogdelmedio.com//wp-content/uploads/2010/06/mark-briggs-periodismo-2-0-2007.pdf

CyberLink. (2017). PowerDirector – Guía del Usuario https://download.cyberlink. Disponible gratuitamente en: com/ftpdload/user_guide/powerdirector/16/PowerDirector_16_UG-ESP.pdf

García Gago, Santiago. (2010). Manual para Radialistas Analfatécnicos Disponible gratuitamente en: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000187586

Patiño, Fogel y Patiño, Bruno. (2008). La Prensa sin Gutenberg Disponible gratuitamente en: http://blogdelmedio.com//wp-content/uploads/2010/06/jean-francois-fogel-y-bruno-patino-la-prensa-sin-gutenberg-2008.pdf

Fumero, Antonio y Roca, Genís. (2007). Web 2.0 Disponible gratuitamente en: http://blogdelmedio.com//wp-content/uploads/2010/06/antonio-fumero-y-genis-roca-web-2-0-2007.pdf

Potter, Deborah. (2009). Manual de Periodismo Independiente Disponible gratuitamente en: http://blogdelmedio.com//wp-content/uploads/2010/06/deborah-potter-manual-de-periodismo-independiente-2009.pdf

Bowman, Shayne y Willis, Chris. (2007). Nosotros, el Medio Disponible gratuitamente en: http://blogdelmedio.com//wp-content/uploads/2010/06/shayne-bowman-y-chris-willis-nosotros-el-medio-2007.pdf

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9. Programa de Trabajos Prácticos

Objetivos: Capacitar a los alumnos en la utilización de diferentes software de publicación que se

utilizan tanto en los medios convencionales como en los nuevos medios de comunicación digitales.

Promover el uso de los recursos digitales de la Web para periodismo digital disponibles en Internet.

Que los alumnos vayan desarrollando en cada trabajo práctico los materiales digitales grupales e individuales sobre el tema seleccionado para trabajar en grupo durante el desarrollo del taller, los cuales luego serán integrados en el portal de noticias del grupo que presentaran como trabajo final del taller.

Temas: Trabajo Práctico Unidad Didáctica 1: La informatización de la organización periodística.

Actividades: En diferentes foros los alumnos reflexionan y debaten sobre el Periodismo Digital, sus orígenes, características y sus implicancias en su futuro profesional.

Trabajo Práctico Unidad Didáctica 2: Software de Edición de Audio.

Actividades: Los alumnos desarrollan archivos de audio grupales que presentan sus portales de noticias, y archivos de audio individuales que presentan las secciones de trabajo de cada uno en el portal.

Trabajo Práctico Unidad Didáctica 3: Software de Autoedición.

Actividades: Los alumnos desarrollan revistas, folletos, trípticos o afiches, sobre el tema del portal de noticias, haciendo producciones grupales e individuales.

Trabajo Práctico Unidad Didáctica 4: Software de Edición de Videos.

Actividades: Los alumnos desarrollan videos cortos grupales que presentan sus portales de noticias, y videos cortos individuales que presentan las secciones de trabajo de cada uno en el portal. También desarrollan videos de más duración sobre los temas presentados en el portal, haciendo producciones grupales e individuales.

Trabajo Práctico Unidad Didáctica 5: Recursos Digitales en la Web para Periodistas.

Actividades: Los alumnos desarrollan un portal de noticias sobre el tema que han seleccionado para trabajar durante el desarrollo del taller, donde cada alumno trabajara una sección sobre la temática del portal creando las páginas web correspondientes, como también realizan mapas y formularios de preguntas sobre la misma temática. En el portal incorporarán o vinculan elementos multimediales disponibles en Internet, las opciones de seguimiento de portales Web e incorporarán una radio web.

Trabajo Práctico Unidad Didáctica 6: Integración de Conocimientos.

Actividades: Los alumnos integran en el portal de noticias creado sobre el tema que han seleccionado, los audios, revistas, folletos, trípticos, afiches y videos que han desarrollado durante el desarrollo del taller, con las indicaciones que se detallan a continuación.

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Criterios de Evaluación: Realización de las consignas de los trabajos prácticos.

Habilidades en el uso de las diferentes herramientas informáticas.

Asistencia a clases.

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10. Planificación de la Asignatura

Para alcanzar los objetivos durante el dictado de la cátedra, se trabajará en:

Lograr el mejoramiento académico del desarrollo de la cátedra: realizando un

seguimiento periódico de los avances de los alumnos de las distintas comisiones.

Formar al personal de la cátedra tendiendo a la formación permanente: capacitando al

equipo docentes en nuevos software que se incorporan en el dictado de la cátedra.

Actualizar permanentemente el programa de la asignatura en cuanto a contenidos,

estrategias metodológicas y bibliografías: para que los contenidos sean actualizados con

la demanda laboral de los futuros profesionales.

Continuar con la innovación pedagógica del uso de las TICs en Entornos Virtuales de

Aprendizaje, en el Aula Virtual de la Cátedra en UNNE Virtual, para mantener

actualizado los contenidos, incorporando las nuevas alternativas que ofrecen las TICs e

Internet.

Realizar Actividades Inter-cátedras, incorporando la innovación pedagógica del uso de

las TICs en el aula universitaria, integrando contenidos de diferentes asignaturas.

Elaboración de documentos de trabajos y publicaciones de carácter pedagógico

didáctico, que faciliten el proceso de enseñanza aprendizaje de docentes y alumnos.

Elaboración de Materiales Educativos

Producción de Material de estudio de cada Unidad Didáctica, con actualización permanente de las nuevas versiones de los software trabajados.

Actualización del Entorno Virtual de Aprendizaje de la Cátedra, en el cual se dan a los alumnos materiales multimediales que complementan las clases presenciales, de cada Unidad Didácticas, con la implementación Actividades donde los alumnos desarrollan tareas guiadas de cada tema de las distintas Uniditas Didácticas.

Intercátedras Proyecto Intercátedra, con la cátedra de Teoría de la Comunicación Social,

desarrollando prácticos conjuntos.

Proyecto Intercátedra, con la cátedra de Teoría y Técnica del Periodismo Audiovisual II, desarrollando prácticos conjuntos.

Proyecto Intercátedra, con la cátedra de Seminario de Práctica Profesional, desarrollando prácticos conjuntos.

Proyecto Intercátedra, con la cátedra de Organización de Medios II, desarrollando prácticos conjuntos.

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Cantidad de módulos previstos por semana:

Módulo Cantidad

Teóricos 3

Prácticos 2

Total 5

Horarios del personal

Docente Cargo Días Módulos

Dra. Montserrat la Red Martínez Titular martes 3

Exp. Dario Piasterlini JTP jueves 2

Sistema de promoción

Promocional (mediante exámenes parciales)

Exámenes Fecha

1º Parcial 25/04/2019

2º Parcial 23/05/2019

3º Parcial 13/06/2019

Recuperatorio de uno de los Parciales 18/06/2019

1º Trabajo Práctico 18/04/2019

2º Trabajo Práctico 06/06/2019

Recuperatorio de uno de los Trabajo Práctico 20/06/2019

Regular (mediante exámenes parciales y final)

Exámenes Fecha

1º Parcial 25/04/2019

2º Parcial 23/05/2019

Recuperatorio 18/06/2019

Trabajos Prácticos 20/06/2019

Firma:

Fecha: 12 de abril de 2019.