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Programa Psicología

Asignatura : PSICOLOGIACarácter : ObligatorioDuración : SemestralPeríodo : 1er Semestre 2009Horas Cronológicas

: 3 horas de clases (1 hora 30 minutos de Ayudantía).

Profesores : Tania Donoso Uwe KrampJulio MellaRodolfo SapiainsPaula Vergara

I. DESCRIPCIÓN:

Esta asignatura constituye una introducción al conocimiento de la psicología, proporcionando una visión amplia, actualizada e integrada de la disciplina. La psicología es vista como una ciencia que permite comprender el funcionamiento humano, tanto en el plano individual como social. En el curso se tratan las principales áreas fenoménicas de estudio en la psicología (cogniciones, afectos, comportamientos), considerando los más prominentes modelos teóricos, sus referentes empíricos y los ámbitos de aplicación de esta área del conocimiento.

II. OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar en el estudiante una visión analítica y crítica de sí mismo y su entorno a través de las principales áreas y conceptos de la psicología.

III. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA

Unidad I DESARROLLO HISTÓRICO Y OBJETO DE ESTUDIOContenidos La Psicología como ciencia

Qué es la psicologíaDebates ontológicos y

epistemológicosDefinición del objeto de estudio

Morris, G.C. (2005) Psicología (12 ed.). Prentice Hall. Mexico, Cap. 1 (p.2 -22)

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La evolución de la psicologíaDesarrollo histórico

Unidad II CORRIENTES TEÓRICASContenidos

Aprendizaje y Conducta Morris, G.C. (2005) Psicología (12 ed.). Prentice Hall. Mexico, Cap. 5 (p. 185 – 200)

Del conductismo al constructivismo Yañez J., (2004) "Apunte sobre evolución del modelo cognitivo: Desde el conductismo al constructivista"

El psicoanálisis Morris, G.C. (2005) Psicología (12 ed.). Prentice Hall. Mexico, Cap. 11 (p. 419 – 429)

Psicoterapia Humanista Celis A., (1995) Humanismo, Espiritualidad y Psicoterapia. Ed. Transformación, Chile (p. 19 – 45)

Modelo relacional sistémico Otero, I. “Apunte Orígenes y conceptos teóricos básicos de la TFS” (p. 11- 25)

Unidad III EL SUJETO: DETERMINANTES DEL COMPORTAMIENTOContenidos

Los orígenes del cerebro y la conducta Kolb B. y Whishaw I. (2002) Cerebro y conducta. Mc Graw Hill. España, Cap. 1 (p. 1 – 13)

Percepción

Morris, G.C. (2005) Psicología (12 ed.). Prentice Hall. Mexico, Cap. 3 (p.93 – 99, 125 – 138)

La interacción humana

Garrison M. y Loredo, O. (1996) Psicología para Bachillerato. Mc Graw Hill. Mexico, Cap. 13

Identidad y Categorías Sociales Ibáñez T. (2004) Introducción a la Psicología Social. Editorial UOC. España, Cap.2 (p. 115 – 127)

Unidad IV DESARROLLO DE LA IDENTIDADContenidos

Psicología evolutiva Palacios J. (2004) “Psicología evolutiva: concepto, enfoques, controversias y métodos” en Desarrollo Psicológico y Educación (2ª ed.). Alianza Editorial. España, Cap. 1 (p. 23 – 78)

Adolescencia Palacios J. y Oliva A. (2004) “La adolescencia y su significado evolutivo” en Desarrollo Psicológico y Educación (2ª ed.). Alianza Editorial. España, Cap. 16 – 18 (p. 433 – 491)

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Trastornos Alimentarios Marin V. (2002) Trastornos de la conducta alimentaria en escolares y adolescentes. Revista Chilena de Nutrición, v. 29, n. 2, Santiago, Ago 2002. Chile.

Unidad V COMUNICACIÓN

ContenidosSobre el lenguaje humano

Echeverría, Rafael. (1997) Ontología del lenguaje. Dolmen ediciones. Chile, Cap. 2

Axiomas de la comunicación Watzlawick, P., Bavelas, B. y Jackson, D. En: “Teoría de la comunicación humana. Interacciones, Patologías y Paradojas” Herder . Barcelona. 1981. p.p. 49-71.

Emociones y Lenguaje Maturana, H. (1988) Apuntes extracto de Emociones y Lenguaje en Educación y Política. Secciones

Unidad VI TRASTORNOS PSICOLÓGICOSContenidos Personalidad Pervin, L. (1998) Estudio científico

de la personalidad. En L. Pervin, La ciencia de la personalidad. Madrid: McGraw Hill

Normalidad v/s Anormalidad Morris, G.C. (2005) Psicología (12 ed.). Prentice Hall. Mexico, Cap. 13 (p. 485 – 492)

Evolución del concepto hacia lo disfuncional

Psicología de la Salud Cantera L. (2004) Psicología Comunitaria de la salud. En: Introducción a la Psicología Comunitaria

La psicopatología y el DSM IV:Trastornos del Ánimo Trastornos de Ansiedad

Morris, G.C. (2005) Psicología (12 ed.). Prentice Hall. Mexico, Cap. 13 (p. 492 – 501)

IV. METODOLOGÍA

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Los contenidos se abordarán a través de las siguientes actividades: ClasesSeminariosControles de lecturaActividades Prácticas

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V. EVALUACIÓN

Actividad Descripción Fecha Porcentaje

Seminario

Preparación de un tema en grupo relativo al programa de la asignatura con entrevistas de campo, entrega por escrito y exposición

Entrega trabajo escrito y exposición: Según lo indicado por cada profesor

15%

Prueba Parcial 1

Prueba de bibliografía obligatoria y materia de clases. Unidad I y II.

28 de Abril 25%

Prueba Parcial 2

Prueba de bibliografía obligatoria y materia de clases. Unidad III y IV.

6 de Junio 25%

Ayudantía Controles de lectura 10%

Prueba GlobalPrueba integrativa de toda la materia

8 de Julio 25%

Examen*Estudiantes con nota entre 3,5 y 4 o menos del 75% de asistencia.

14 de Julio

* La nota final para los estudiantes que rinden Examen se calcula ponderando en un 70% el promedio semestral y 30% la nota del Examen.

VI. ASISTENCIA

La asistencia a las pruebas y controles teóricos y a los prácticos es obligatoria.Quienes tengan menos del 75% de asistencia deberán rendir el Examen.

Las condiciones de presentación a exámenes y aprobación de ellos se rigen por las disposiciones reglamentarias vigentes en el Programa Bachillerato y que son comunes a todas las asignaturas.

NOTA : Las pruebas que no se rindan en las fechas fijadas por el profesor deben ser justificadas con certificado médico o informe de la asistente social dentro de las 48 horas siguientes de la reincorporación del alumno a clases.

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